ภาษาสากลคือภาษาที่ผู้คนจำนวนมากทั่วโลกสามารถใช้ในการสื่อสารได้ คำว่าภาษาที่มีความสำคัญของโลกยังใช้เพื่อแสดงถึงแนวคิดนี้ ในโลกสมัยใหม่มีความโดดเด่นจากภาษาต่างประเทศ 7 ถึง 10 ภาษา
ภาษาที่ถือว่าเป็นสากลมีลักษณะดังต่อไปนี้:
ผู้คนจำนวนมากถือว่าภาษานี้เป็นภาษาแม่ของพวกเขา
ในบรรดาผู้ที่ไม่ได้ใช้ภาษานี้ มีผู้คนจำนวนมากที่พูดภาษานี้เป็นภาษาต่างประเทศหรือภาษาที่สอง
ภาษานี้พูดกันในหลายประเทศ ในหลายทวีป และในแวดวงวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน
ในหลายประเทศ ภาษานี้เรียนที่โรงเรียนเป็นภาษาต่างประเทศ
ภาษานี้ใช้เป็นภาษาราชการโดยองค์กรระหว่างประเทศ ในการประชุมระดับนานาชาติและในบริษัทระหว่างประเทศขนาดใหญ่
การจำแนกภาษาเทียม
แยกแยะ:
ภาษาโปรแกรมและภาษาคอมพิวเตอร์ -- ภาษาสำหรับการประมวลผลข้อมูลอัตโนมัติโดยใช้คอมพิวเตอร์
ภาษาสารสนเทศ -- ภาษาที่ใช้ใน ระบบต่างๆการประมวลผลข้อมูล
ภาษาวิทยาศาสตร์ที่เป็นทางการเป็นภาษาที่มีไว้สำหรับการบันทึกข้อเท็จจริงและทฤษฎีเชิงสัญลักษณ์ของคณิตศาสตร์ ตรรกศาสตร์ เคมี และวิทยาศาสตร์อื่น ๆ
ภาษาของคนที่ไม่มีอยู่จริงที่สร้างขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์ในนิยายหรือความบันเทิง ภาษาที่มีชื่อเสียงที่สุดคือ: ภาษา Elvish ที่คิดค้นโดย J. Tolkien และภาษา Klingon จากนิยายวิทยาศาสตร์เรื่อง Star Trek
ภาษาช่วยสากลเป็นภาษาที่สร้างขึ้นจากองค์ประกอบของภาษาธรรมชาติและนำเสนอเป็นวิธีช่วยในการสื่อสารระหว่างชาติพันธุ์
นักทฤษฎีภาษาศาสตร์สมัยใหม่เกือบทั้งหมดแบ่งภาษาเทียมออกเป็นสองประเภทคือ "a priori" และ "a posteriori" เกณฑ์สำหรับการแบ่งคือองค์ประกอบศัพท์ของภาษาประดิษฐ์ - ตามลำดับ "เทียม" หรือยืม
Richard Harrison จัดประเภทต่อไปนี้:
ภาษาประดิษฐ์ประเภทหลัง (Interlingua, Occidental, Lingwa de Planeta, ฯลฯ )
แก้ไขภาษาธรรมชาติ
ดัดแปลงภาษาเทียม
ระบบการโต้ตอบภาษาเทียม
ภาษาที่รวมมาจากภาษาธรรมชาติที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด
ภาษาที่รวมมาจากภาษาธรรมชาติที่ต่างกัน
ภาษาประดิษฐ์ของประเภท Priori (ifkuil, ro (ภาษา), solresol, ตั๊กแตนตำข้าว, chengli, loglan และ lojban, eljundi);
หมายถึงกระบวนการของกิจกรรมการพูด
ของเล่นพัฒนาสมอง
ไม่ได้หมายความถึงกระบวนการพูด
Pasigraphs (ภาษาอักขระ)
ภาษาของตัวเลขหรือบันทึก
pasimology (ภาษามือ)
นอกเหนือจากการจำแนกภาษาเทียมตามองค์ประกอบคำศัพท์แล้วมักคำนึงถึงจุดประสงค์ในการสร้างและองค์ประกอบโครงสร้างด้วย
M. Rosenfelder แบ่งภาษาโดยใช้เกณฑ์ของโครงสร้างและวัตถุประสงค์:
ตามโครงสร้าง:
แบบยุโรป
ไม่ใช่ประเภทยุโรป
โดยได้รับการแต่งตั้ง:
ของเล่นพัฒนาสมอง
ตัวช่วย
ทดลอง
ภาคตะวันตก
ภาคตะวันตกเป็นภาษาเทียมสากล เสนอในปี 1922 โดย Edgar de Waal (เอสโตเนีย) ภาษานี้มีพื้นฐานมาจากคำศัพท์สากลที่ใช้กันทั่วไปในภาษาหลักของยุโรปตะวันตก
ภาษาที่วางแผนไว้ สร้างขึ้นในปี พ.ศ. 2464-2465 E. de (von) Valem (1867-1948) ในเมือง Revel (ปัจจุบันคือทาลลินน์) ในปี 1949 ภาษานี้ใช้ชื่อว่า Interlingue
ภาคตะวันตกเป็นระบบหลังของประเภทธรรมชาติ คำศัพท์ยืมมาจากภาษายุโรปที่มีชีวิต ส่วนใหญ่เป็นแนวโรแมนติก การวางกรอบคำหลายคำเผยให้เห็นอิทธิพล ภาษาฝรั่งเศส. การก่อตัวของคำถูกจำลองตามภาษาธรรมชาติ แต่ในขณะเดียวกันก็เรียงลำดับตามกฎที่เรียกว่า de Wahl (พื้นฐานของการมีอยู่เกิดขึ้นจาก infinitive โดยการละเว้นตอนจบ - (e) r พื้นฐานของการหงายคือ เกิดขึ้นจากฐานของการมีอยู่: ถ้าฐานของการปรากฏตัวลงท้ายด้วยสระ -t จะถูกเพิ่มเข้าไป; ถ้ามันลงท้ายด้วย d หรือ r พยัญชนะนี้จะถูกแทนที่ด้วย s; ในกรณีอื่น ๆ ทั้งหมดลำต้นของ ปัจจุบันและหงายเหมือนกัน) การสะกดคำเป็นแบบดั้งเดิมด้วยการอ่านตำแหน่งตัวอักษรบางตัว (เช่น c อ่านว่า [ts] ก่อน e, i, y, ในกรณีอื่นๆ - เป็น [k]) ไวยากรณ์ส่วนใหญ่เป็นการวิเคราะห์ ค่ากรณีสำหรับคำนามถูกถ่ายทอดโดยลำดับคำพหูพจน์จะแสดงโดยตัวบ่งชี้ - (e) s คำคุณศัพท์ไม่เห็นด้วยกับคำนามคำสรรพนามแยกแยะระหว่างรูปแบบเรื่องและวัตถุ (uo - te I - me; tu - te คุณ - คุณ), คำกริยามีตอนจบ: -r (infinitive), ศูนย์ (กาลปัจจุบันด่วน, infl.), -t (อดีตกาลและเสา, กริยาวิเศษณ์), -(e)nt (การกระทำ, คำวิเศษณ์); ความตึงเครียดในอนาคตและอารมณ์เสริมจะแสดงโดยตัวบ่งชี้การวิเคราะห์ va, vell กับ infinitive ของกริยาความหมาย มีรูปแบบการวิเคราะห์อื่น ๆ คือระดับของการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์กาลสมบูรณ์และเสียงกริยาที่ไม่โต้ตอบ หลีกเลี่ยงการใช้คำพ้องเสียงกันเมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้ การมีพหุนามและคำพ้องความหมายเป็นที่ยอมรับได้
กลุ่มผู้สนับสนุนภาคตะวันตกส่วนใหญ่มาจากกลุ่มชาวยิดดิสต์ที่ออกจาก Ido เพื่อค้นหาภาษาที่เป็นธรรมชาติมากขึ้น ในปี 1928 สหภาพนานาชาติของ Occidentalists (Occidental-Union; จาก J949 ชื่อ Interlingue-Union) และ Academy of ภาษานี้ก่อตั้งขึ้น หลังจากการตีพิมพ์ Interlingua-IALA ในปี 1951 ชาวตะวันตกหลายคนเปลี่ยนมาใช้ภาษานี้ ปัจจุบันมีกลุ่มชาวตะวันตกแยกในสวิตเซอร์แลนด์ เชโกสโลวาเกีย และอีกหลายประเทศ ภาคตะวันตกมีการใช้งานอย่างจำกัดในวรรณคดี แต่วารสารเชิงทฤษฎี Kosmoglott (1922-1926), Cosmoglotto (1927-1985) และวารสารอื่น ๆ ที่ตีพิมพ์ใน Occidental เป็นหนึ่งในสิ่งตีพิมพ์เชิงภาษาที่สำคัญที่สุด
Ithkuil เป็นภาษาเทียมที่ผสมผสานตรรกะที่สมบูรณ์แบบ ความแม่นยำ การแสดงออกในระดับสูง และประสิทธิภาพเข้าด้วยกัน คุณสมบัติเหล่านี้เกิดจากความซับซ้อนของไวยากรณ์และหน่วยเสียงที่หลากหลาย ซึ่งทำให้ภาษาค่อนข้างยากต่อการเรียนรู้ อิธคูอิลผสมผสานภาษาเชิงปรัชญาระดับไพรเอรีเข้ากับภาษาตรรกะ โดยใช้พจนานุกรมที่มีรากความหมาย 3,600 รากที่พัฒนาผ่านไวยากรณ์ที่ซับซ้อนคล้ายเมทริกซ์ ซึ่งออกแบบมาเพื่อถ่ายทอดความหมายได้อย่างแม่นยำและมีประสิทธิภาพมากที่สุด สิ่งที่ Robert Heinlein เสนอสำหรับ morpho-phonology ใน "patter" ของเขา Ithkuil ประสบความสำเร็จนอกเหนือจากสัณฐานวิทยา lexico-morphology และ lexico-semantics คำพูดในภาษามีสองส่วน: การสร้างคำและส่วนเสริม (การกำหนด) โดยที่ส่วนหลังมีแนวโน้มที่จะแบ่งออกเป็น 22 หมวดหมู่ทางสัณฐานวิทยา การเขียน Ithkuil ใช้หลักการ morpho-phonological ที่ไม่เหมือนใครเพื่อ "ย่อ" คำที่เขียน
การสร้างคำใน Ithkuil ใช้หลักการจำนวนหนึ่งจากจิตวิทยาการรู้คิดและภาษาศาสตร์เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ เช่น ทฤษฎีต้นแบบ การจัดประเภทแนวรัศมี ตรรกะคลุมเครือ และการยกเว้นร่วมกันเชิงความหมาย การลดคำศัพท์ - ความหมายทำได้โดย lexing เฉพาะความหมายดั้งเดิมของแนวคิดที่ในภาษาอื่นรวมคำที่เกี่ยวข้อง (นั่นคือโดยการลด "วิสัยทัศน์", "มุมมอง", "ดู", "จ้องมอง", "พาโนรามา" "ตา", " จ้องมอง", "การแสดงภาพ" ฯลฯ กับ "วิสัยทัศน์" ที่มีความหมายเดียว "และการใช้การปรับเปลี่ยนแบบปกติที่คาดเดาได้และใช้กันอย่างแพร่หลายในระดับสัณฐานวิทยา (นั่นคือไวยากรณ์) และไม่ใช่ระดับคำศัพท์ เพื่อสร้างคำที่เกินขอบเขตศัพท์ของภาษาอื่นๆ ส่วนใหญ่
Loglan (จากภาษาอังกฤษ Logical "ภาษาตรรกะ") เป็นภาษาเทียมที่พัฒนาขึ้นเพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการวิจัยทางภาษาศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการทดสอบเชิงทดลองของสมมติฐาน Sapir-Whorf ของสัมพัทธภาพทางภาษาศาสตร์ James Cooke Brown ผู้สร้าง Loglan เริ่มทำงานในโครงการของเขาเมื่อราวปี 1955
คำอธิบายที่สมบูรณ์ที่สุดของภาษาและแนวคิดที่เกี่ยวข้องมีอยู่ในหนังสือ 600 หน้าของ J.C. Brown Loglan 1: a logical language (ตีพิมพ์โดย Loglan Institute ในปี 1989)
ตั้งแต่ปี 1987 โครงการที่คล้ายกันคือ Lojban ซึ่งแยกตัวออกจาก Loglan ได้รับการพัฒนาควบคู่กันไป
เนื่องจากโครงสร้างที่ชัดเจนและการใช้โครงสร้างเชิงตรรกะพิเศษ loglan จึงง่ายต่อการเรียนรู้โดยเฉพาะอย่างยิ่งโดยผู้ที่มีความคิดเชิงเทคนิคซึ่งไม่มีใจโอนเอียงต่อภาษาธรรมชาติ คำพื้นฐาน (มีประมาณ 800 คำ) ที่ใช้คำอื่นๆ ทั้งหมดได้รับการออกแบบมาให้ผู้ที่ไม่เคยได้ยินคำเหล่านี้คาดเดาได้ 50%
ข้อดีอีกอย่างของ loglan คือความแม่นยำ ไม่มีคำพ้องเสียง วากยสัมพันธ์ และความคลุมเครืออื่นๆ ด้วยเหตุนี้ ตามผู้สนับสนุนบางคน มันสามารถอ้างสถานะของภาษาของวิทยาศาสตร์ ตั้งใจสำหรับการเขียนบทความทางวิทยาศาสตร์ ตอนนี้ทุกข์จากความกำกวมของภาษาธรรมชาติ ความถูกต้องของ loglan และความเป็นไปได้ของการสลายตัวของเครื่องจักรที่ชัดเจนของวลีในแผนผังการพึ่งพาอาจทำให้ loglan เป็นภาษามนุษย์ภาษาแรกที่เข้าใจได้สำหรับคอมพิวเตอร์ (แนวคิดนี้อธิบายไว้ในนิยายวิทยาศาสตร์ของ R. Heinlein "The Moon is a นายหญิงสุดแสบ")
ในพื้นที่หลังโซเวียต ผู้ที่ชื่นชอบตั้งแต่ปี 2542 ถึง 2544 ได้มีส่วนร่วมในการแปลเอกสารภาษาอังกฤษเกี่ยวกับล็อกแลน การแปลและบทความมีอยู่ที่ loglan.euro.ru
Eljundi เป็นภาษาเทียมสากลที่พัฒนาโดย A.V. โคเลกอฟ ภาษานี้มีไว้สำหรับการสื่อสารระหว่างชาติพันธุ์และเพื่อใช้ในระบบเครื่องสำหรับการประมวลผลและการแปลข้อมูลหลายภาษา
ไวยากรณ์ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของไวยากรณ์ของภาษาเอสเปรันโต แต่ในแง่ของการสร้างคำ Eljundi นั้นใกล้ชิดกับภาษาตะวันออกมากขึ้น (จีน, ญี่ปุ่น) ภาษาถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานดิจิทัล โดยที่ตัวเลขจะถูกแทนที่ด้วยอักขระใหม่ - agliphs ระบบการออกเสียงเป็นพยางค์ เน้นที่พยางค์สุดท้าย ฐานรากประกอบด้วยองค์ประกอบเชิงความหมาย 77 รายการ ซึ่งรวมกันเป็น 1,756 ราก และเพิ่มเติม - คำศัพท์ทั้งหมด สำหรับการศึกษาภาษาโดยอิสระ ความรู้ทางภาษาศาสตร์ทั่วไปของโรงเรียนก็เพียงพอแล้ว
ตัวอักษร Eljundi ประกอบด้วย 16 กราฟ: สิบหลัก (aglyphs) และอีก 6 เครื่องหมาย (เครื่องหมายเพิ่มเติม) นอกจากนี้ยังใช้เครื่องหมายช่วยที่เป็นที่รู้จักกันดี ได้แก่ บวก ลบ เครื่องหมายเท่ากับ จุด เครื่องหมายจุลภาค เครื่องหมายทวิภาคและอื่น ๆ
โซลเรซอล
ในปี ค.ศ. 1817 ภาพร่างแรกของโครงการแปลก ๆ ของภาษาที่เข้าใจกันทั่วไปปรากฏขึ้น - ภาษาดนตรีของ Solresol ฌอง ฟรองซัว ซูเดร ชาวฝรั่งเศส (ซูเดร ค.ศ. 1787 - พ.ศ. 2405) มีพื้นเพมาจากอัลบี เป็นผู้แต่งคำทั้งหมด นอกเหนือไปจากพยางค์เดียวเจ็ดคำ จากการผสมผสานระหว่างโน้ตดนตรีเจ็ดตัว ประกอบด้วยคำสองพยางค์ 49 คำ 336 สาม -พยางค์ 2268 สี่พยางค์ และ 9072 ห้าพยางค์ ตัวอย่างเช่น "ฉัน" จะออกเสียง dore; "คุณคุณ" - โดม; "ของฉัน" - ทำซ้ำ; doredo - "เวลา", doremi - "วัน", dorefa - "สัปดาห์", doresol - "เดือน", sollyasi - "raise", silyasol - "lower"; "ฉันรัก" - ที่รัก สถานที่ของความเครียดในคำจะกำหนดประเภทของส่วนของคำพูด คำพูดของ Solresol สามารถ:
เขียนจดหมาย,
เลขอารบิกเจ็ดตัวแรก
จะพูดหรือร้องเพลง
ดำเนินการกับเครื่องดนตรีใด ๆ ที่มีมาตราส่วน
ถูกตั้งค่าสถานะ
ทำซ้ำโดยเจ็ดสีของรุ้ง - โดยทั่วไปมีเจ็ดรูปแบบที่แตกต่างกันของการแสดงออก
โครงการของ Sudra ได้รับการอนุมัติซ้ำแล้วซ้ำอีกจากคณะกรรมการต่างๆ ของ Paris Academy of Sciences และสมาคมวิทยาศาสตร์มากมาย ได้รับรางวัล 10,000 ฟรังก์จากนิทรรศการระดับนานาชาติในปี 1851 ที่ปารีส และเหรียญเกียรติยศจากนิทรรศการระดับนานาชาติในปี 1862 ที่ลอนดอน ด้วยการยอมรับจากผู้ร่วมสมัยที่โดดเด่นหลายคนรวมถึง Victor Hugo, Lamartine, Alexander Humboldt
หนึ่งในแผ่นพับจำนวนมากของปลายศตวรรษที่ 19 ที่อุทิศให้กับการส่งเสริมภาษาสากลกล่าวว่า: "อุดมคติของภาษาสากลอยู่ในอากาศมานานกว่า 200 ปีแล้ว และทุกคนก็รู้สึกถึงความจำเป็นในการใช้ภาษานี้ "
อันที่จริง จิตสำนึกสาธารณะของหลายประเทศอาศัยอยู่ในความคาดหวังของภาษาตัวกลาง ซึ่งถูกมองว่าเป็นภาษาที่กลมกลืนกัน เรียบง่าย และในขณะเดียวกันก็สมบูรณ์แบบกว่าภาษาชาติพันธุ์ใดๆ ยุคเหล็กที่มีการติดต่อกันอย่างเข้มข้นระหว่างประชาชนด้วยการค้นพบที่ยิ่งใหญ่ซึ่ง "ก้าวข้าม" พรมแดนของประเทศในทันทีและกลายเป็นสมบัติของมนุษยชาติทั้งหมดทำให้เกิดคำถามเกี่ยวกับการรวมระบบการวัดน้ำหนักและการจำแนกความรู้ ภาษาศาสตร์เชิงประวัติศาสตร์เปรียบเทียบ กับการค้นหาภาษาแม่เป็นแหล่งที่มาของภาษาที่เกี่ยวข้อง ได้สร้างรากฐานที่สมบูรณ์สำหรับความเชื่อที่ว่าภาษาสากลสามารถสร้างขึ้นบนพื้นฐานของคำและรูปแบบทั่วไป อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ "ต่ำลง" ไม่ใช่ส่วนลึกของศตวรรษ แต่ตรงกันข้าม เคลื่อน "ขึ้น" "ถึงปัจจุบัน ประสบการณ์ของการก่อตัวของภาษาวรรณกรรมทั่วไปของทั้งประเทศในหลายประเทศในยุโรปยังแสดงให้เห็นว่ามันถูกสร้างขึ้นอย่างมีสติบนพื้นฐานของการประมวลผลของวัสดุภาษาถิ่นที่แตกต่างกัน ความคิดเชิงภาษาศาสตร์ก็เคลื่อนไปในทิศทางนี้เช่นกัน: การค้นหา องค์ประกอบทั่วไปซึ่งพัฒนาขึ้นในภาษาทั่วไปของยุโรปอันเป็นผลมาจากการติดต่อทางวัฒนธรรม วิทยาศาสตร์ และอื่นๆ
1. ภาษาเป็นเครื่องมือในการสื่อสาร
- - ระบบสัญลักษณ์ที่เปลี่ยนแปลงได้ในอดีตซึ่งผ่านกระบวนการทางสังคมซึ่งทำหน้าที่เป็นสื่อกลางในการสื่อสาร
ภาษาถูกกำหนดให้เป็นวิธีการสื่อสารของมนุษย์ หนึ่งในคำจำกัดความของภาษาที่เป็นไปได้นี้เป็นคำจำกัดความหลัก เพราะมันอธิบายลักษณะของภาษาไม่ได้มาจากมุมมองขององค์กร โครงสร้าง ฯลฯ แต่จากมุมมองของสิ่งที่มีไว้เพื่ออะไร
ดังนั้น ภาษาจึงเป็นวิธีการสื่อสารที่สำคัญที่สุด เขาต้องมีคุณสมบัติอะไรบ้างจึงจะเป็นเช่นนั้นได้?
1. ก่อนอื่น ทุกคนที่พูดต้องรู้จักภาษานั้น มีข้อตกลงทั่วไปบางอย่างที่โต๊ะจะเรียกว่าคำว่า โต๊ะ,และการวิ่งคือคำพูด วิ่ง.เป็นไปไม่ได้ที่จะตัดสินใจว่ามันเกิดขึ้นได้อย่างไร เพราะเส้นทางต่างกันมาก ตัวอย่างเช่น นี่คือคำว่า ดาวเทียมในยุคของเราได้รับความหมายใหม่ - "อุปกรณ์ที่เปิดตัวด้วยความช่วยเหลือของอุปกรณ์จรวด" วันเดือนปีเกิดของค่านี้สามารถระบุได้อย่างแน่นอน - 4 ตุลาคม 2500 เมื่อวิทยุประกาศเปิดตัวดาวเทียมประดิษฐ์ดวงแรกของโลกในประเทศของเรา "คำนี้กลายเป็นที่รู้จักในทันทีในแง่นี้และเข้าสู่ชีวิตประจำวันของทุกคนในโลก
นี่คือ "ข้อตกลง" สำหรับคุณ ทุกอย่างเรียบง่ายที่นี่แม้ว่าภาษารัสเซียจะเตรียมความหมายดังกล่าวแล้ว: ในศตวรรษที่ XI-XIII มีความหมายว่า "สหายบนท้องถนน" และ "ที่มาพร้อมกับชีวิต" จากนั้น - "ดาวเทียมของดาวเคราะห์" . และจากที่นี่ก็ไม่ไกลจากความหมายใหม่ - "อุปกรณ์ที่มาพร้อมกับโลก"
2. คุณสมบัติประการที่สองที่การสื่อสารขึ้นอยู่กับภาษานั้นควรครอบคลุมทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวบุคคล รวมถึงโลกภายในของเขาด้วย อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ได้หมายความว่าภาษาจะซ้ำกับโครงสร้างของโลกอย่างแน่นอน เรามี "คำพูดสำหรับทุกสาระสำคัญ" อย่างที่ A. Tvardovsky กล่าว แต่ถึงแม้จะไม่มีชื่อคำเดียวก็สามารถแสดงได้สำเร็จโดยใช้คำผสมกัน
มันสำคัญมากที่แนวคิดเดียวกันในภาษาสามารถมีหลายชื่อได้ และบ่อยครั้งมาก ยิ่งไปกว่านั้น เป็นที่เชื่อกันว่ายิ่งแถวของคำดังกล่าว - คำพ้องความหมายยิ่งมากเท่าไหร่ ภาษาก็ยิ่งเป็นที่รู้จักมากขึ้นเท่านั้น สิ่งนี้แสดงให้เห็นจุดสำคัญ ภาษาสะท้อนโลกภายนอก แต่ไม่เพียงพอกับมันอย่างแน่นอน
ภาษามีบทบาทสำคัญใน ชีวิตสาธารณะเป็นพื้นฐานของความเข้าใจซึ่งกันและกันความสงบสุขของสังคมและการพัฒนา มีหน้าที่จัดระเบียบที่เกี่ยวข้องกับสังคม
การปรากฏตัวของภาษาเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ของสังคมตลอดประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ ปรากฏการณ์ทางสังคมใดๆ ที่มีอยู่นั้นถูกจำกัดตามลำดับเวลา: มันไม่ได้อยู่ในสังคมมนุษย์แต่เดิมและไม่นิรันดร์ ดังนั้นตามที่ผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่กล่าวว่าครอบครัวไม่ได้มีอยู่เสมอ ไม่เคยมีทรัพย์สินส่วนตัว รัฐ เงิน; รูปแบบต่างๆ ของจิตสำนึกทางสังคม - วิทยาศาสตร์ กฎหมาย ศิลปะ ศีลธรรม ศาสนา - ไม่ใช่เรื่องดั้งเดิม ต่างจากปรากฏการณ์ชีวิตทางสังคมที่ไม่เป็นต้นฉบับและ / หรือชั่วคราว ภาษาเป็นสิ่งที่มีมาแต่กำเนิดและจะคงอยู่ตราบที่สังคมดำรงอยู่
การปรากฏตัวของภาษาเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ของวัตถุและจิตวิญญาณในทุกขอบเขตของพื้นที่ทางสังคม ปรากฏการณ์ทางสังคมใด ๆ ในการกระจายถูก จำกัด ด้วย "สถานที่" พื้นที่ แน่นอน ทุกสิ่งทุกอย่างในสังคมเชื่อมโยงถึงกัน อย่างไรก็ตาม สมมติว่าวิทยาศาสตร์หรือการผลิตไม่รวมศิลปะ (เป็นองค์ประกอบ เงื่อนไข ข้อกำหนดเบื้องต้น วิธีการ ฯลฯ) ศิลปะ และศิลปะไม่รวมถึงวิทยาศาสตร์หรือการผลิต อีกอย่างคือภาษา เป็นสากลและแพร่หลาย ขอบเขตของการใช้ภาษาครอบคลุมพื้นที่ทางสังคมที่เป็นไปได้ทั้งหมด เนื่องจากเป็นวิธีการสื่อสารที่สำคัญและเป็นพื้นฐานที่สุด ภาษาจึงแยกออกจากสิ่งทั้งปวงและการแสดงออกใดๆ ของการดำรงอยู่ทางสังคมของมนุษย์
2. (ฟังก์ชันภาษาพื้นฐาน)
"เป็นวิธีการสื่อสารที่สำคัญที่สุด ภาษารวมผู้คน ควบคุมปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสังคม ประสานงานกิจกรรมเชิงปฏิบัติ มีส่วนร่วมในการก่อตัวของระบบโลกทัศน์และภาพระดับชาติของโลก รับรองการสะสมและการจัดเก็บข้อมูล รวมทั้งข้อมูลที่เกี่ยวข้อง สู่ประวัติศาสตร์และประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ของผู้คนและ ประสบการณ์ส่วนตัวแยกส่วนแยกประเภทและรวมแนวคิดสร้างจิตสำนึกและความประหม่าของบุคคลทำหน้าที่เป็นวัสดุและรูปแบบของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ "(N.D. Arutyunova. หน้าที่ของภาษา // ภาษารัสเซีย. สารานุกรม - M.: 1997 . หน้า 609).
ฟังก์ชั่นภาษา
- ฟังก์ชั่นการสื่อสาร
หน้าที่การสื่อสารของภาษานั้นสัมพันธ์กับความจริงที่ว่าภาษาเป็นหลักในการสื่อสารระหว่างผู้คน ช่วยให้บุคคลหนึ่ง - ผู้พูด - สามารถแสดงความคิดเห็นของเขาและอีกคนหนึ่ง - ผู้รับรู้ - เข้าใจพวกเขานั่นคือเพื่อตอบสนอง, จดบันทึก, เปลี่ยนพฤติกรรมหรือทัศนคติทางจิตใจของเขาตามลำดับ
- ฟังก์ชันองค์ความรู้ (องค์ความรู้)
หน้าที่ของความรู้ความเข้าใจหรือความรู้ความเข้าใจของภาษา (จากความรู้ความเข้าใจภาษาละติน - ความรู้ความเข้าใจ) เชื่อมโยงกับความจริงที่ว่าจิตสำนึกของมนุษย์นั้นรับรู้หรือแก้ไขในสัญญาณของภาษา ภาษาเป็นเครื่องมือของสติ สะท้อนผลของกิจกรรมทางจิตของมนุษย์
- เสนอชื่อ
หน้าที่ของภาษาตามมาจากองค์ความรู้โดยตรง ที่รู้จักกันจะต้องถูกเรียกให้ชื่อ ฟังก์ชันการเสนอชื่อเกี่ยวข้องกับความสามารถของสัญลักษณ์ภาษาเพื่อกำหนดสิ่งต่าง ๆ ที่เป็นสัญลักษณ์
- สะสม
หน้าที่สะสมของภาษานั้นสัมพันธ์กับจุดประสงค์ที่สำคัญที่สุดของภาษา - เพื่อรวบรวมและจัดเก็บข้อมูล หลักฐานของกิจกรรมทางวัฒนธรรมของมนุษย์ ภาษามีอายุยืนยาวกว่าคนมาก และบางครั้งก็ยาวนานกว่าคนทั้งประเทศด้วยซ้ำ เป็นที่รู้กันว่าภาษาที่ตายแล้วซึ่งรอดชีวิตจากชนชาติที่พูดภาษาเหล่านี้ ไม่มีใครพูดภาษาเหล่านี้ได้ ยกเว้นผู้เชี่ยวชาญที่ศึกษาภาษาเหล่านี้ ภาษาที่มีชีวิตหรือตายแล้วเก็บความทรงจำของคนหลายชั่วอายุคนซึ่งเป็นหลักฐานของศตวรรษ แม้ว่าประเพณีปากเปล่าจะถูกลืมไป นักโบราณคดีก็สามารถค้นพบงานเขียนโบราณและนำมาใช้สร้างเหตุการณ์ในสมัยก่อนได้ ตลอดหลายศตวรรษและนับพันปีของมนุษยชาติ ข้อมูลจำนวนมหาศาลได้ถูกรวบรวม ผลิต และบันทึกโดยมนุษย์บน ภาษาที่แตกต่างกันสันติภาพ.
ขั้นตอนของการก่อตัวและการพัฒนาภาษารัสเซีย
ภาษารัสเซียเป็นภาษาของประเทศรัสเซียซึ่งสร้างวัฒนธรรมในความหมายที่กว้างที่สุดของคำ
ภาษาโปรโต - สลาฟ (สลาฟทั่วไป) ย้อนกลับไปเป็นภาษาแม่ของอินโด - ยูโรเปียน - ภาษาแรกของชาวสลาฟทั้งหมดซึ่งมีอยู่สามพันปีและพังทลายลงในศตวรรษที่ 6 - 7
ชาวสลาฟตะวันออกทั้งหมด จนถึงศตวรรษที่ 4ใช้ภาษารัสเซียโบราณ ก่อนการเผยแพร่งานเขียน ภาษารัสเซียโบราณมีประเพณีการใช้งานที่หลากหลาย: ตำราชาวบ้าน สุนทรพจน์ของสถานทูต การอุทธรณ์ของเจ้าชายและผู้ว่าราชการจังหวัด สุนทรพจน์ที่ veche เช่นเดียวกับสูตรของกฎหมายจารีตประเพณี
ตัวอักษรสลาฟตัวแรกถูกสร้างขึ้นในปี 863 โดยคอนสแตนตินปราชญ์เพื่อแปลวรรณกรรมของคริสตจักรกรีก มันเริ่มต้นอย่างงี้ ภาษาสลาฟเก่า(โดยทั่วไปเป็นภาษาของชาวสลาฟใต้) ภาษานี้ค่อยๆ จำกัดขอบเขตให้แคบลงจากช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 16 เท่านั้น แต่ยังคงใช้เป็นภาษาแห่งการสักการะอยู่
ศตวรรษที่ X - Kievan Rus . การเผยแพร่ข้อความในภาษาสลาโวนิกคริสตจักรเก่า ไม่มีต้นฉบับของศตวรรษที่ 9 รอดชีวิตตำราเป็นที่รู้จักเฉพาะในสำเนาในภายหลัง (จากศตวรรษที่ 11)
ภาษากลางที่เรียกว่า koina กำลังได้รับการพัฒนาใน Kyiv อย่างค่อยเป็นค่อยไป มันขึ้นอยู่กับคำพูดของชาวสลาฟใต้ ในช่วงระยะเวลาของการกระจายตัวของระบบศักดินา อิทธิพลของอาณาเขตทางใต้อ่อนแอลง และความแตกต่างระหว่างภาษารัสเซียตอนใต้และภาษารัสเซียตอนเหนือเพิ่มขึ้น ในเวลาเดียวกัน ภาษารัสเซียโบราณก็แตกสลาย และภาษารัสเซีย ยูเครน และเบลารุสก็โดดเด่น
รัฐมอสโก รัสเซีย. มอสโกไม่ได้ตั้งอยู่ตรงกลางเท่านั้น แต่ยังอยู่ที่จุดเชื่อมต่อของกลุ่มภาษาต่างๆ ความหลากหลายทางชาติพันธุ์ของประชากรนำไปสู่ความจริงที่ว่าส่วนต่าง ๆ ของสังคมพูดต่างกัน โดยทั่วไปเป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าลักษณะทางตอนใต้และทางเหนือของภาษาถิ่นถูกรวมไว้ในบรรทัดฐานเกี่ยวกับกระดูกและข้อของรัสเซีย พยัญชนะคือภาษารัสเซียเหนือ เสียงร้องเป็นภาษารัสเซียใต้
เพื่อให้รัฐ Muscovite แข็งแกร่งขึ้น จำเป็นต้องเผยแพร่ภาษาการบริหารงานอย่างแข็งขันที่สุดในดินแดนใหม่ ภาษาสั่งมอสโกกลายเป็นภาษาดังกล่าว
ในศตวรรษที่ 17 สัญชาติรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ถูกเปลี่ยนเป็นประเทศรัสเซียและยุคของการก่อตัวของภาษารัสเซียประจำชาติเริ่มต้นขึ้นซึ่งจะสิ้นสุดใน ต้นXIXศตวรรษในการทำงานของพุชกิน
ดังนั้นการแข่งขันของภาษาคำสั่งมอสโกกับ Church Slavonic ได้รับการเปิดเผยแล้ว แต่ยังไม่มีความเท่าเทียมกันระหว่างพวกเขาเพราะ จนถึงกลางศตวรรษที่ 17 นิยายไม่ได้ถูกสร้างขึ้นในภาษาคำสั่ง
ในสมัยของปีเตอร์ แม้จะมีการปฏิวัติของการแปลงภาษา แต่ภาษาก็ไม่ได้มีการจัดระเบียบโวหาร ดังนั้น จึงเกิดคำถามขึ้นเกี่ยวกับมาตรฐานการใช้วรรณกรรมของชาติว่า วิธีทั่วไปนิพจน์
ถึงเวลาแล้วสำหรับบุคลิกที่โดดเด่นในด้านแนวคิดทางภาษาศาสตร์ซึ่งมีกิจกรรมเสริมซึ่งกันและกันและความขัดแย้งของ Tredikovskiy, Lomonosov, Karamzin, Shishkov ซึ่งมีความสำคัญต่อประวัติศาสตร์ของภาษารัสเซียประจำชาติก็เกิดขึ้น
แนวของ Karamzin และ Shishkov ซึ่งตรงกันข้ามกันในแง่ของนวัตกรรมและโบราณคดีรูปแบบใหม่และเก่าได้รวมตัวกันในงานของเขาโดยพุชกิน กิจกรรมที่มีผลสำเร็จของเขาทั้งในร้อยแก้วและในกวีนิพนธ์ในวิชาประวัติศาสตร์ได้พัฒนาความแตกต่างของประเภทของตำราภาษารัสเซียอย่างมีนัยสำคัญ กับงานของเขาที่การแบ่งประเภทเป็นสูงและต่ำหยุดลง คำพูดจะไม่ถูกมองว่าเป็นการจงใจหยาบคายหรือกลั่นกรองโดยเจตนา พุชกินไม่ได้แยกความแตกต่างระหว่างคำศัพท์ที่มีสไตล์และคำศัพท์สูงในงานของเขา มันถูกใช้ขึ้นอยู่กับลักษณะของบริบทและลักษณะของตัวละคร มาจาก Pushkin ที่ความคิดเกี่ยวกับความจำเป็นในการดำรงอยู่ของลักษณะการพูดของตัวละครได้รับการพิจารณาอย่างสมบูรณ์ เขาแนะนำคำโปรยมากมาย (คำศัพท์ในชีวิตประจำวัน) ในภาษาวรรณกรรม ในงานของเขา ภาษาวรรณกรรมเริ่มเป็นรูปเป็นร่าง ตั้งแต่เวลานั้นเริ่มได้รับการยอมรับว่าเป็นระบบที่มีอยู่อย่างเสถียร
(รัสเซียเป็นภาษาประจำชาติ เป็นภาษาของการพัฒนาทางชาติพันธุ์ และเป็นภาษาโลก ภาษารัสเซียท่ามกลางภาษาอื่น ๆ ของโลก)
รัสเซียสมัยใหม่เป็นภาษาประจำชาติของชาวรัสเซีย มันถูกเรียกว่ารัสเซียเพราะผู้สร้างและผู้ถือหลักคือคนรัสเซีย RY เป็นชุมชนภาษาศาสตร์ที่จัดตั้งขึ้นตามประวัติศาสตร์ โดยพันธุกรรมอยู่ในกลุ่มภาษาสลาฟตะวันออก ซึ่งกลับไปที่แหล่งข้อมูลเดียว - ภาษาสลาฟทั่วไป ภาษาทั่วไปและชุดเดียวกันสำหรับชนเผ่าสลาฟทั้งหมด RJ ทำหน้าที่ดังต่อไปนี้:
1) ภาษาประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซียคือ ภาษาของเอกสารราชการ กฎหมาย งานสำนักงานที่ถูกต้องตามกฎหมายในสถานะนี้โดยรัฐธรรมนูญ
2) ภาษาที่ใช้ในการสื่อสารระหว่างชาติพันธุ์ ได้แก่ ภาษาที่เลือกในรัฐข้ามชาติโดยสมัครใจเป็นภาษาของการสื่อสาร ใช้โดยผู้คนจากหลากหลายเชื้อชาติในชีวิตประจำวัน วิทยาศาสตร์ วัฒนธรรม ศิลปะ เศรษฐศาสตร์ ฯลฯ
3) ภาษาโลก - เป็นหนึ่งในหกภาษาโลกมีการกระจายทั่วโลกได้รับเลือกให้เป็นภาษาการทำงานของสหประชาชาติและอีกจำนวนหนึ่ง องค์กรระหว่างประเทศ.
ภาษารัสเซียเป็นภาษาที่พูดกันอย่างแพร่หลายมากที่สุดในโลก มีคนพูดประมาณ 250 ล้านคนทั่วโลก ในแง่ของความชุก ภาษารัสเซียอยู่ในอันดับที่ห้าของโลก รองจากภาษาจีน (มีผู้ใช้มากกว่า 1 พันล้านคน) อังกฤษ (420 ล้านคน) ฮินดีและอูรดู (320 ล้านคน) และสเปน (300 ล้านคน)
แนวคิดของภาษาโลกเกิดขึ้นในยุคสมัยใหม่ ยุคของการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และการพัฒนาต่อไปของสังคมสังคมนิยมที่เติบโตเต็มที่ในสหภาพโซเวียต การกระชับความสัมพันธ์ระหว่างประชาชนในการพัฒนาความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในการต่อสู้เพื่อรักษาสันติภาพนำโดยสหภาพโซเวียตได้กำหนดความจำเป็นในการส่งเสริมภาษาตัวกลางที่จะช่วยให้ผู้คนใกล้ชิดกันมากขึ้นและพัฒนา ความเข้าใจซึ่งกันและกัน โดยธรรมชาติแล้วหนึ่งในภาษาเหล่านี้กลายเป็นภาษารัสเซีย สถานะเป็นภาษาโลกถูกกำหนดโดยการกระจายอย่างกว้างขวางนอกประเทศของเรา, การศึกษาอย่างแข็งขันในหลายประเทศ, ศักดิ์ศรีอันยิ่งใหญ่ของวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรมรัสเซีย, บทบาทที่ก้าวหน้าของประเทศของเราในกระบวนการระหว่างประเทศ, การพัฒนาสากลในศตวรรษที่ 20, ความร่ำรวยทางประวัติศาสตร์การแสดงออกซึ่งหลายคนตั้งข้อสังเกตเขียนเกี่ยวกับภาษารัสเซีย แม้แต่เอฟเองเกลส์ยังชี้ให้เห็นว่าภาษารัสเซีย "สมควรที่จะศึกษาในตัวเองในทุก ๆ ทางที่เป็นไปได้ว่าเป็นหนึ่งในภาษาที่มีพลังและร่ำรวยที่สุดและเพื่อวรรณกรรมที่เปิดเผย" *
ความสำคัญทางโลกของภาษารัสเซียไม่เพียงแต่ปรากฏให้เห็นในวงกว้างของการศึกษาในโลกสมัยใหม่เท่านั้น แต่ยังแสดงอิทธิพลต่อภาษาอื่น ๆ เป็นหลักด้วย การเติบโตของศักดิ์ศรีของรัฐโซเวียตในชีวิตสาธารณะ วิทยาศาสตร์ และวัฒนธรรมของโลก นำไปสู่การเจาะคำศัพท์จากภาษารัสเซียเป็นภาษาอื่นๆ อย่างกว้างขวางยิ่งขึ้น ทุกคนรู้และเข้าใจ คำภาษารัสเซียสหายซึ่งรวมอยู่ในพจนานุกรมหลายภาษาแล้ว หลังจากคำว่า ดาวเทียม คำและสำนวนอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการสำรวจอวกาศเริ่มถูกนำมาใช้ในภาษาของประเทศอื่น ๆ : ดวงจันทร์, การลงจอดอย่างนุ่มนวล, รถสำรวจดวงจันทร์, นักบินอวกาศ, ยานอวกาศ ภาษารัสเซียยังนำคำว่า orbit (จากภาษาละติน orbis - วงกลม, wheel, wheel track) ไปใช้ในระดับสากลในการแสดงออกเพื่อเข้าสู่วงโคจร ใส่ในวงโคจรและใต้ คำศัพท์ใหม่ที่เกี่ยวข้องกับยุคอวกาศได้กลายเป็นคำที่เป็นที่ยอมรับในหลายประเทศจนเริ่มใช้เป็นชื่อเฉพาะและเป็นคำนามทั่วไป
การสื่อสารต่างวัฒนธรรม
การสื่อสารต่างวัฒนธรรม - ปฏิสัมพันธ์ของพันธมิตรด้านการสื่อสารที่เป็นของวัฒนธรรมชาติพันธุ์และชุมชนภาษาต่างๆ เป็นไปไม่ได้หากปราศจากการสนับสนุนของ หลักความอดทน .
ในปี 2538 สหประชาชาติได้ประกาศใช้หลักความอดทน ซึ่ง ความอดทน นิยามว่าเป็น "ความเคารพ การยอมรับ และความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับความหลากหลายของวัฒนธรรมในโลกของเรา รูปแบบของการแสดงออกของเรา และวิธีการแสดงออกถึงความเป็นปัจเจกบุคคลของมนุษย์
IV. การสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมและหลักการของความอดทน
ในโลกของเรา กระบวนการของโลกาภิวัตน์กำลังดำเนินไปอย่างแข็งขัน อันเป็นผลมาจากการที่พรมแดนระหว่างรัฐต่างๆ ถูกลบออกไป ตัวแทนของวัฒนธรรมต่างๆ มีความใกล้ชิดกันมากขึ้นและมีการติดต่อกันมากขึ้น
การสื่อสาร -การสื่อสาร การเชื่อมต่อระหว่างบุคคลตั้งแต่สองคนขึ้นไปตามความเข้าใจซึ่งกันและกัน การสื่อสารข้อมูลโดยบุคคลหนึ่งไปยังอีกบุคคลหนึ่งหรือหลายคน
การสื่อสารต่างวัฒนธรรม -ความเข้าใจร่วมกันที่เพียงพอของผู้เข้าร่วมสองคนในการสื่อสารที่เป็นของวัฒนธรรมประจำชาติที่แตกต่างกัน . การสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมเกี่ยวข้องกับการสื่อสาร ซึ่งผู้เข้าร่วมอย่างน้อยหนึ่งคนสามารถพูดภาษาที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาได้
ประสบความสำเร็จในการสื่อสารกับชาวต่างชาติเช่น การสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมเป็นไปได้ก็ต่อเมื่อมีการเคารพวัฒนธรรมของผู้เข้าร่วมทั้งหมดในการสื่อสาร เช่นเดียวกับความรู้ที่เพียงพอเกี่ยวกับวัฒนธรรมเฉพาะ
เป้าหมายหลักของการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม:
- การแลกเปลี่ยนและการถ่ายโอนข้อมูล
- การพัฒนาทักษะและความสามารถเพื่อกิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรมที่ประสบความสำเร็จ
- การก่อตัวของทัศนคติต่อตนเองต่อผู้อื่นต่อสังคมโดยรวม
- การแลกเปลี่ยนกิจกรรม วิธีการ นวัตกรรม วิธีการ เทคโนโลยี 4 เปลี่ยนพฤติกรรมแรงจูงใจ;
- การแลกเปลี่ยนอารมณ์
กระบวนการสื่อสารประกอบด้วย การสื่อสารด้วยวาจาและอวัจนภาษาตลอดจนการเข้ารหัสและถอดรหัสข้อมูลเมื่อส่งข้อมูลจากต้นทางไปยังฝั่งผู้รับ
การสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมทั้งหมดขึ้นอยู่กับหลักการของความอดทนซึ่งเป็นกุญแจสู่การสื่อสารอย่างสันติและมีประสิทธิภาพ ดังนั้นความสำเร็จของการมีปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์จึงถูกกำหนดโดยระดับความอดทนอย่างแม่นยำ
ความอดทน -ศัพท์ทางสังคมวิทยาที่แสดงถึงความอดทนต่อวิถีชีวิต พฤติกรรม ขนบธรรมเนียม ความรู้สึก ความคิดเห็น ความคิด ความเชื่อของผู้อื่น ความอดทนเป็นสิ่งจำเป็นในความสัมพันธ์กับลักษณะของชนชาติต่าง ๆ ชาติและศาสนาและยังบ่งบอกถึงความเท่าเทียมกันของฝ่ายต่าง ๆ ในการแสดงความคิดเห็น
ความอดทนเป็นโครงสร้างที่ซับซ้อนของชีวิตทางสังคมวัฒนธรรมของแต่ละบุคคล เป็นองค์ประกอบที่ขาดไม่ได้ของกระบวนการสื่อสารทางสังคมและระหว่างวัฒนธรรมกุญแจสู่ความสำเร็จและกลไกในการบรรลุความสำเร็จในการสื่อสาร ในทางกลับกัน การสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมก็มีบทบาทสำคัญในการเชื่อมโยงระหว่างประเทศต่างๆ ทำให้เกิดความสามัคคีของวัฒนธรรมที่ดูเหมือนแตกต่างกัน
สามารถสรุปได้ว่าปฏิสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมได้รับการประกันโดยความอดทนซึ่งกันและกัน ความรับผิดชอบร่วมกัน ลำดับความสำคัญของวิธีการแก้ไขความขัดแย้งที่ยอมรับร่วมกันได้ รวมถึงวิธีข้ามชาติพันธุ์
โครงการ
"ภาษารัสเซียเป็นวิธีการสื่อสารระหว่างประเทศ"
หัวข้อโครงงาน: นักเรียน ครู ผู้ปกครอง ห้องสมุด พันธมิตรทางสังคมของ MKOU “Gymnasium No. AA Aliyev, Kizilyurt
บล็อกเนื้อหาของหนังสือเดินทางโครงการ
บล็อกคำอธิบาย
สรุปโครงการ
โครงการนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อเสริมสร้างและขยายความเป็นไปได้ของการใช้ภาษารัสเซียเป็นวิธีการสื่อสารระหว่างชาติพันธุ์ เพื่อปรับปรุงคุณภาพของความรู้เชิงลึกของภาษารัสเซีย ในการพัฒนาความสามารถทางแพ่งโดยใช้ภาษารัสเซีย
โปรเจ็กต์นี้อุทิศให้กับภาษารัสเซียซึ่งเป็นวิธีการที่ทรงพลังที่สุดในการสื่อสารระหว่างชาติพันธุ์ มิตรภาพ ความสามัคคีระหว่างประชาชน สหพันธรัฐรัสเซีย.
ภายในกรอบของโครงการได้มีการวางแผนกิจกรรมจำนวนหนึ่งเพื่อกระตุ้นความสนใจในการศึกษาภาษาและวรรณคดีรัสเซียผ่านระบบ ชั้นเรียนปริญญาโทเกี่ยวกับวัฒนธรรมการพูด, การแข่งขันในการประดิษฐ์ตัวอักษรรัสเซีย, การแข่งขันทางจดหมายของการนำเสนอ "My Pushkin", นิทรรศการที่อุทิศให้กับภาษารัสเซียและ A.S. Pushkin การอ่านบทกวีเกี่ยวกับภาษารัสเซีย "Revived Lines" ในที่สาธารณะ ในโครงการนี้ จะมีการระบุปัญหาในการสอนภาษารัสเซียเป็นภาษาที่สอง และจะมีการเสนอข้อเสนอเพื่อแก้ไขปัญหา
ภาษารัสเซียเป็นภาษาประจำชาติ เลขชี้กำลังและผู้ดูแลวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของชาวรัสเซีย
ภาษารัสเซียเป็นสื่อกลางในการสื่อสารระหว่างชาติพันธุ์ช่วยแก้ปัญหาการพัฒนาทางการเมือง เศรษฐกิจ และวัฒนธรรมของประเทศข้ามชาติอย่างรัสเซีย ภาษานี้มีบทบาทเป็นตัวกลางระหว่างภาษาทั้งหมดของประชาชนในสาธารณรัฐของเราซึ่งทำหน้าที่เสริมสร้างวัฒนธรรมของชาติร่วมกันเนื่องจากงานนิยายของทุกเชื้อชาติได้รับการแปลเป็นภาษารัสเซีย
วันนี้ภาษารัสเซียไม่ได้เป็นเพียงวิธีการสื่อสารระหว่างประชาชนของดาเกสถาน, ประชาชนของรัสเซียและนอกอาณาเขตของมันเท่านั้น แต่ได้กลายเป็นปัจจัยสำคัญในการเฟื่องฟูของวัฒนธรรมประจำชาติของเรา Dagestanis ผ่านภาษารัสเซียเข้าร่วมโดยตรง วรรณกรรมรัสเซีย วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และสังคมการเมือง
ประชาชนของเราเริ่มศึกษางาน อนุสรณ์สถานวัฒนธรรมและวรรณกรรมของชนชาติอื่นผ่านภาษารัสเซีย ทั้งในประเทศของเราและทั่วโลก
ในที่สุด ผ่านภาษารัสเซีย การสร้างสรรค์ที่ดีที่สุดของนักเขียนดาเกสถานกลายเป็นที่รู้จักของผู้อ่านชาวรัสเซียและชาวโลก ในเงื่อนไขของ multilingualism (มี 14 ภาษาเขียนของรัฐในสาธารณรัฐ) มีเพียงภาษารัสเซียเท่านั้นที่สามารถเป็น ภาษาของการสื่อสารทางชาติพันธุ์
ในดาเกสถาน ภาษารัสเซียทำหน้าที่เป็นปัจจัยในการรวมกลุ่ม การสร้างสายสัมพันธ์ของชาวดาเกสถานทั้งหมดให้กลายเป็นคนข้ามชาติกลุ่มเดียว ซึ่งได้รับการยืนยันในรัฐธรรมนูญแห่งสาธารณรัฐดาเกสถาน
2. คำอธิบายของปัญหา
พลเมืองของรัสเซียเข้าใจถึงความสำคัญของภาษารัสเซียว่าเป็นวิธีการรวมตัวของประชาชนในประเทศของเรา แต่วันนี้ในความคิดของคนหนุ่มสาว ความเฉยเมย ความเห็นแก่ตัว ความเห็นถากถางดูถูก และไม่เคารพภาษาของรัฐเป็นที่แพร่หลาย สิ่งนี้ทำให้เกิดความกังวลต่ออนาคตของรัสเซีย แต่ชะตากรรมของประเทศนั้นขึ้นอยู่กับการพัฒนาของสังคมอย่างเต็มที่ซึ่งขึ้นอยู่กับรุ่นของคนหนุ่มสาว ตามที่แอล. เอ็น. ตอลสตอยกล่าว "คุณธรรมของบุคคลนั้นมองเห็นได้ในทัศนคติของเขาต่อคำพูด"
ปัญหาถูกมองว่าเป็นความแตกต่างระหว่างคุณภาพของความรู้ทักษะและความสามารถในเรื่อง "ภาษารัสเซีย" และผลลัพธ์ที่คาดหวังซึ่งประดิษฐานอยู่ในเอกสารของรัฐต่างๆ การวิเคราะห์กรอบกฎหมายที่กำหนดสถานะของภาษารัสเซีย, คุณสมบัติของการสนับสนุนทางกฎหมายของรัฐและการรับรองสิทธิของพลเมืองในการใช้งาน, ลักษณะเฉพาะของการทำงานของภาษารัสเซียในสาธารณรัฐแห่งชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย, การพิจารณาเอกสารพื้นฐานในด้านนโยบายภาษาเช่นกฎหมาย "ในภาษาของประชาชนในสหพันธรัฐรัสเซีย", "ในภาษาประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย", "เกี่ยวกับการศึกษา", พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาล "ในการอนุมัติของ กฎสำหรับการเตรียมการดำเนินการทางกฎหมายของหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางและการจดทะเบียนของรัฐ”, “ ในกระบวนการอนุมัติบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่เมื่อใช้เป็นภาษาประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซียกฎของ การสะกดคำและเครื่องหมายวรรคตอนของรัสเซีย”, “ในการจัดตั้งคณะกรรมการระหว่างแผนกเกี่ยวกับภาษารัสเซีย”, “ในโครงการเป้าหมายของรัฐบาลกลาง“ ภาษารัสเซีย” สำหรับปี 2554-2558” (มติของรัฐบาลลงวันที่ 20 มิถุนายน 2554 N 492“ เกี่ยวกับรัฐบาลกลาง โปรแกรมเป้าหมาย "ภาษารัสเซีย" สำหรับปี 2554-2558" (แก้ไขโดย พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย 02.04.2012 N 281) การตระหนักรู้ในตนเองของครูในชุมชนการสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียต้องการการจัดกิจกรรมเพื่อค้นหาวิธีการเปลี่ยนสถานการณ์ ฉันคิดว่าเครื่องมือหลักในขั้นตอนนี้อาจเป็นโรงยิม โดยตั้งใจทำงานเพื่อแก้ปัญหา
ภาษาราชการในประเทศของเราคือรัสเซีย แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าภาษาอื่นๆ เช่น Avar, Kumyk หรือ Chechen จะแย่กว่านั้น อย่างไรก็ตาม พลเมืองของปิตุภูมิของเขาเชื่อมโยงกับอะไรอย่างแยกไม่ออก? กับมาตุภูมิที่มีประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม ประเพณี และแน่นอนว่าด้วยภาษา วัตถุประสงค์ของการศึกษา M.V. Lomonosov เห็นในการเลี้ยงดูของพลเมืองซึ่งมีคุณสมบัติหลักคือ "ไม่สนใจรับใช้มาตุภูมิ, ความขยันหมั่นเพียร, ศีลธรรมอันสูงส่ง เป็นไปไม่ได้ที่จะให้การศึกษาแก่พลเมืองโดยปราศจากความรักในประวัติศาสตร์ ภาษาพื้นเมือง และวรรณกรรมของตน
ฉันทำแบบสำรวจทางสังคมวิทยา "ภาษาเป็นพื้นฐานของการเป็นพลเมือง" ในรูปแบบต่างๆ กลุ่มสังคม: เด็กนักเรียน ผู้ปกครอง และผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียน ผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้านโนวี่ สุลักษณ์ ผลการสำรวจพบว่าผู้ตอบแบบสอบถามทุกคนรู้ว่าภาษาใดเป็นภาษาประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย และมั่นใจว่าภาษารัสเซียมีบทบาทสำคัญต่อสังคม แต่ 81% สะกดผิด 29% เชื่อว่าไม่มีความจำเป็น รู้บรรทัดฐานของภาษารัสเซีย นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าการสร้างทัศนคติต่อภาษารัสเซียเป็นค่านิยมความมั่งคั่งของประชาชนของเราเป็นปัญหา
การรักษาภาษา ความกังวลเกี่ยวกับการพัฒนาและการตกแต่งเพิ่มเติมคือการรับประกันการอนุรักษ์และการพัฒนาวัฒนธรรมรัสเซีย ดังนั้น พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียทุกคน ไม่ว่าเขาจะทำงานกับใคร ไม่ว่าเขาจะดำรงตำแหน่งใดต้องรับผิดชอบ สถานะของภาษาในประเทศของเขา
ใครเป็นเจ้าของภาษารัสเซีย
ภาษารัสเซียเป็นสมบัติประจำชาติของชาวสหพันธรัฐรัสเซียทั้งหมด รัฐของเราภูมิใจในแต่ละภาษาที่พูดโดยพลเมืองของตนและพยายามรักษาไว้
จากการสำรวจสำมะโนประชากร ผู้แทนจากกว่า 160 สัญชาติอาศัยอยู่ในรัสเซียในปัจจุบัน และแต่ละคนมีภาษาของตนเองไม่เหมือนกับคนอื่นๆ ภาษารัสเซียเป็นภาษาราชการ มันสำคัญมากที่จะต้องเข้าใจว่ามันรุนแรงแค่ไหนสำหรับเราและสำหรับทุกคน ภาคประชาสังคมปัญหาการพัฒนา การอนุรักษ์ภาษารัสเซีย การปกป้องและการต่อสู้เพื่อความบริสุทธิ์ สิ่งนี้จะช่วยสร้างเอกลักษณ์ของชาติ ความรักชาติ และความเป็นพลเมืองของประชาชนของเรา ทัศนคติที่ดีต่อภาษารัสเซียเป็นองค์ประกอบหนึ่งของแนวคิดระดับชาติ ภาษารัสเซียไม่เพียงแต่เป็นโอกาสที่จะได้ยินและเข้าใจในทุกมุมที่ห่างไกลที่สุดในประเทศของเราเท่านั้น แต่ยังเป็นภาพทางภาษาศาสตร์ของโลกในฐานะที่เป็นเอนทิตีที่มีพลังซึ่งสะท้อนถึงการแทรกแซงทางภาษาในความเป็นจริง การเห็นคุณค่าและการดูแลภาษาของรัฐถือเป็นความรับผิดชอบและเป็นส่วนประกอบของสัญชาติรัสเซีย
3. วัตถุประสงค์ของโครงการ
การอนุรักษ์และคุ้มครองภาษารัสเซีย การทำให้เป็นที่นิยมในฐานะสื่อกลางในการสื่อสารระหว่างชาติพันธุ์ เพื่อแก้ปัญหาทางการเมือง เศรษฐกิจ วัฒนธรรม ปัญหาสังคม กระชับความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างประชาชนที่อาศัยอยู่ในดินแดนโนวี ซูลัก
การก่อตัวของทัศนคติต่อภาษารัสเซียเป็นคุณค่าของชีวิตเพื่อรักษาวัฒนธรรมของพลเมืองรัสเซีย
เพิ่มความรับผิดชอบของคนรุ่นใหม่ในการรักษาความสมบูรณ์ ความสมบูรณ์ และความบริสุทธิ์ของภาษาของรัฐ และดังนั้น ปิตุภูมิโดยรวมผ่านการสร้างขบวนการเยาวชน "ทายาทของภาษารัสเซีย";
ปรับปรุงคุณภาพของ ZUN, ภาษา, วัฒนธรรม, ความสามารถของพลเมืองผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงยิม
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
1. เพื่อพัฒนาความรู้สึกรับผิดชอบต่อคนรุ่นต่อไปในการอนุรักษ์ภาษารัสเซีย
2. เพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับภาษารัสเซียเป็นภาษาของคนรัสเซีย ภาษาประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย วิธีการสื่อสารระหว่างชาติพันธุ์ การรวมกลุ่มและความสามัคคีของชาวรัสเซีย วิธีการรักษาวัฒนธรรมของพลเมืองรัสเซีย .
๓. ดึงดูดความสนใจของเด็กนักเรียน เยาวชน และประชาชนทั่วไป ต่อปัญหาวัฒนธรรมทางภาษา
4. เพื่อสร้างความสามารถทางแพ่งของคนรุ่นใหม่
5. ตรวจสอบกิจกรรมที่สำคัญของขบวนการเยาวชน "ทายาทของภาษารัสเซีย"
ค้นหาวิธีแก้ปัญหาในการสอนภาษารัสเซียเป็นภาษาที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา ปรับปรุงวัฒนธรรมการพูด
ปลดปล่อยศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ของบุคคลผ่านการทำความคุ้นเคยกับการประดิษฐ์ตัวอักษรรัสเซีย สร้างสรรค์ผลงานสร้างสรรค์
แนะนำตัวแทนรุ่นต่าง ๆ สัญชาติสู่มรดกของ A.S. พุชกิน, M.Yu. Lermontov กวีนักแต่งเพลงแห่งยุคพุชกินผ่านการมีส่วนร่วมในการแข่งขัน "รักชื่นชมและรู้ภาษารัสเซีย ... "
วิธีการวิจัย:
การอ่านเชิงวิเคราะห์
การค้นหา การวิเคราะห์เชิงบริบท
ศึกษาสิ่งพิมพ์และบทความเชิงเดี่ยว;
ลักษณะทั่วไป;
แบบสอบถามการสำรวจ
สินค้าโครงการ
โครงการกลุ่ม (บทคัดย่อและการนำเสนอ)
วัตถุโครงการ:
ภาษา ประวัติศาสตร์ การพัฒนา ปัญหา
หัวข้อโครงการ:
กิจกรรมโครงงานมุ่งเพิ่มความสนใจในภาษา ตลอดจนจัดกิจกรรมค้นหาและวิจัยร่วมกับนักศึกษา
เป้าหมายการสอนของโครงการ
การก่อตัวของทักษะการทำงานอิสระ
การก่อตัวของความสามารถในการสร้างสรรค์
การพัฒนากิจกรรมทางปัญญา
การพัฒนาทักษะการสื่อสาร
การก่อตัวของการคิดเชิงวิพากษ์
งานระเบียบของโครงการ
เพื่อสอนวิธีทำงานกับแหล่งข้อมูลต่าง ๆ ให้แสดงความคิดสั้น ๆ และทางวิทยาศาสตร์
แสดงให้เห็นถึงความเชื่อมโยงของภาษารัสเซียกับศาสตร์อื่นๆ
เรียนรู้ที่จะสรุป โต้แย้ง และพิสูจน์พวกเขา
สอนนักเรียนวิธีการใช้ข้อมูลอย่างถูกต้อง
สร้างทักษะการศึกษาด้วยตนเอง
สร้างทักษะการทำงานเป็นทีม
พัฒนาความสามารถในการกำหนดปัญหาและหาวิธีแก้ไข
สร้างทักษะการควบคุมตนเอง
กลุ่มเป้าหมายที่กำหนดเป้าหมายโดยโครงการ:
เด็กนักเรียน ผู้ปกครอง ครู ชาวบ้านหมู่บ้านโนวี่ สุลักษณ์
กลไกการดำเนินโครงการ
บุคลิกภาพของบุคคลรวมถึงองค์ประกอบเช่นความรู้ (รวมถึงความรู้เกี่ยวกับการสะกดคำการสะกดคำและเครื่องหมายวรรคตอนของภาษา) แรงจูงใจ (การรับรู้ถึงความจำเป็นในการพูดภาษารัสเซียที่มีความสามารถเมื่อสมัครงานในอาชีพและใน ชีวิตประจำวัน) และการสื่อสารและกิจกรรม (การสื่อสารในภาษารัสเซียและการใช้งานในชีวิตประจำวัน วิทยาศาสตร์ และอาชีพ) .
ในแต่ละขั้นตอนของการพัฒนาบุคลิกภาพ งานที่สำคัญที่สุดคือการศึกษาพลเมืองและผู้รักชาติ การก่อตัวของความรู้สึกรักชาติผ่านการพัฒนาความรักและความเคารพต่อภาษา วรรณกรรม และค่านิยมของวัฒนธรรมของชาติ
โครงการนี้ประกอบด้วยสองขั้นตอน ครั้งแรกของพวกเขาจะดำเนินการบนพื้นฐานของ MKOU "โรงยิมหมายเลข เอ.เอ. อาลีเยฟ, คิซิลิวร์ต. ในอนาคตมีการวางแผนที่จะทำซ้ำเหตุการณ์ เวทีนี้ในระดับเมือง
ฉันเวที "ภาษารัสเซีย" เป็นเขตภัยพิบัติทางนิเวศวิทยา":
ดำเนินการสำรวจทางสังคมวิทยา "ภาษาเป็นพื้นฐานของการเป็นพลเมือง";
การแข่งขันวรรณกรรมของนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-9 "ใครก็ตามที่สูญเสียภาษาพื้นเมืองของเขาจะถูกทิ้งไว้โดยไม่มีบ้านเกิด";
Interschool Olympiad "รัสเซียเป็นภาษาที่สองของฉัน";
- “ ภาษารัสเซียเป็นสมบัติประจำชาติของรัฐรัสเซียซึ่งเป็นพลเมืองที่แท้จริงของปิตุภูมิ!”;
การตีพิมพ์บทความจำนวนหนึ่งเกี่ยวกับปัญหาของวัฒนธรรมการพูดภาษารัสเซียและการรักษาความสมบูรณ์ของภาษาและสังคมในหนังสือพิมพ์ "Kizilyurt Vesti" และ "Teacher of Dagestan";
แจกใบปลิว "พูดถูก!" (การ์ดสะกดคำ);
การสร้างและการทำงานของกลุ่ม "ทายาทของภาษารัสเซีย" ในเครือข่ายสังคมของนักการศึกษา nsportal.ru และ / หรือบทเรียนข้อมูล
ระยะที่ 2 ของโครงการ “ คุณยังไม่รู้จักภาษารัสเซีย - ถ้าอย่างนั้นเราจะไปหาคุณ!”:
การจัดหาและฝึกอบรมนักเคลื่อนไหว การเผยแพร่แนวคิดโครงการในกระบวนการฝึกอบรมนี้
การสร้างกลุ่มประสานงาน "Living like life" บนพื้นฐานของศูนย์ทรัพยากร - MKOU "Gymnasium No. 5 ตั้งชื่อตาม AA Aliyev, Kizilyurt
การอภิปรายของคำถาม "รู้ภาษารัสเซียทำไม" ในรูปแบบของการสนทนาโดยตรงกับนักเรียนและผู้ปกครองและผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้าน
การสร้างบล็อกเพื่อหารือเกี่ยวกับสถานะของภาษารัสเซียในหมู่บ้าน
แคมเปญประชาสัมพันธ์ "จุดแข็งของเราอยู่ในความสามัคคี!", "คุณอาจไม่ใช่นักภาษาศาสตร์ แต่คุณต้องเป็นพลเมือง!";
ดำเนินการถ่ายภาพสำหรับคนหนุ่มสาว“ เรากำลังถ่ายทำกับฉากหลังของพุชกินเพื่อน ๆ ... ”;
องค์กรของการกระทำ "ของขวัญสำหรับทารกแรกเกิด - หนังสือเล่มแรกในชีวิต"
วิธีการและรูปแบบการดำเนินโครงการ:
1) ดำเนินการทางสังคมกิจกรรมในการป้องกันภาษาของรัฐ
2) การรวมตัวของคนรุ่นใหม่ในขบวนการเยาวชน "ทายาทของภาษารัสเซีย";
3) การจัดและการจัดงานโอลิมปิกระหว่างโรงเรียนและการแข่งขันระหว่างเด็กนักเรียน“ รัสเซียเป็นคนที่สองของฉัน”;
4) การสร้างไซต์โครงการ
5) ดำเนินการแฟลชม็อบจำนวนหนึ่ง;
6) การอภิปรายปัญหาในหนังสือพิมพ์ "Kizilyurt news";
7) ดำเนินการประชาสัมพันธ์;
8) การจัดฝึกอบรมเกี่ยวกับวัฒนธรรมของภาษารัสเซีย
10) การพัฒนาสื่อการสอน
กำหนดการดำเนินโครงการ
ฉันเวที : กันยายน - ธันวาคม 2561
ครั้งที่สอง เวที : 2019
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง
1. การเพิ่มความสนใจของคนรุ่นใหม่ในความคิดของขบวนการ
2. การสร้างและการทำงานของศูนย์: "ภาษาเดียว - ประเทศที่แข็งแกร่ง", "ใช้ชีวิตอย่างมีชีวิต" (บนพื้นฐานของ MKOU "โรงยิมหมายเลข 5 ตั้งชื่อตาม A.A. Aliyev", Kizilyurt);
5. โปรแกรมและเนื้อหาของการฝึกอบรม "รัสเซียสำหรับนักเรียน - ผู้ปกครอง"
6. การสมัครสมาชิกแบบมีระเบียบ (ชุดคำปรึกษาเกี่ยวกับภาษารัสเซียสำหรับทุกคน)
7. การดำเนินการตามแนวคิดในการสร้างบริการภาษารัสเซียแบบโต้ตอบ
8. การรวมนักเรียนและครูในการศึกษาภาษารัสเซียภายใต้กรอบของโครงการทางวิทยาศาสตร์และสังคมของนักวิจัยรุ่นเยาว์ "ก้าวสู่อนาคต" “เอสไอ Ozhegov ย้ำความคิดซ้ำ ๆ ว่าจำเป็นต้องมีการวิจัยเชิงทดลองและบริการถาวรของคำรัสเซีย การสำรวจสถานะของบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรม การวิเคราะห์แนวโน้มปัจจุบัน และการพยากรณ์เส้นทางการพัฒนาที่น่าจะเป็นไปได้มากที่สุด - ประเด็นเหล่านี้<…>"การทำให้เป็นมาตรฐานอย่างสมเหตุสมผลและมีเหตุผล" ของภาษาเป็นส่วนสำคัญของกิจกรรมของภาควิชาวัฒนธรรมการพูดในปัจจุบัน เราอนุญาตให้ตัวเองเพิ่ม: ไม่เพียง แต่แผนกวัฒนธรรมการพูด แต่เหนือสิ่งอื่นใดคือพลเมืองเอง นักเรียน ผู้ปกครอง ผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้านโนวี ซูลัก
ภาษารัสเซียยังคงเป็นวิธีการสื่อสารในดินแดนอันกว้างใหญ่ รวมทั้งทั้งยุโรปและเอเชีย เป็นภาษาประจำชาติของรัสเซียสถานะของภาษารัสเซียในสหพันธรัฐรัสเซียนั้นกำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียในภาษารัสเซีย บทบาทนำของภาษารัสเซียในสหพันธรัฐรัสเซียถูกกำหนดโดยหน้าที่ทางสังคม - เป็นภาษาของการสื่อสารระหว่างชาติพันธุ์และเป็นวิธีการรวมชาติของรัสเซียซึ่งเป็นภาษาแม่มากกว่า 80% ของพลเมือง
รัฐดูแลการรักษาภาษาและวรรณคดีรัสเซีย
และโดยสรุป ฉันต้องการอ้างอิง L.I. Skvortsov “ในสมัยของเรา ภาษารัสเซียเปิดใช้งานแนวโน้มแบบไดนามิกและเข้าสู่การเปลี่ยนแปลงครั้งใหม่อย่างไม่ต้องสงสัย พัฒนาการทางประวัติศาสตร์. แน่นอนว่ายังเร็วเกินไปที่จะคาดการณ์เกี่ยวกับเส้นทางที่ภาษารัสเซียจะปฏิบัติตามเพื่อพัฒนารูปแบบใหม่ของจิตสำนึกและกิจกรรมชีวิต ท้ายที่สุดแล้ว ภาษาก็พัฒนาตามกฎภายในที่เป็นวัตถุประสงค์ แม้ว่ามันจะตอบสนองอย่างชัดเจนต่อ "อิทธิพลภายนอก" ทุกประเภท
นั่นคือเหตุผลที่ภาษาของเราต้องการความเอาใจใส่และการดูแลเอาใจใส่อย่างใกล้ชิดอย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงวิกฤตของการพัฒนาสังคมที่กำลังประสบอยู่ เราทุกคนในโลกต้องช่วยให้ภาษาค้นพบแก่นแท้ดั้งเดิมของความเป็นรูปธรรม ความแน่นอนของการกำหนดสูตร และการถ่ายทอดความคิด
“สังคมสับสน สังคมแตกแยก และหากไม่มีภาษารัสเซียและวรรณคดีรัสเซีย เราก็ไม่สามารถหาทางซึ่งกันและกันได้” นาตาเลีย โซลเชนิตซินา ประธานมูลนิธิอเล็กซานเดอร์ โซลเซนิทซิน Russian Charitable Foundation กล่าว
ดูแลภาษาและวรรณคดีรัสเซีย! นี่คือความภาคภูมิใจของชาติของเรา
ข้อมูลอ้างอิง
วเวเดนสกายา แอล.เอ. ภาษารัสเซียและวัฒนธรรมการพูด: กวดวิชาสำหรับมหาวิทยาลัย - ก. 30. - รอสตอฟ ออน ดอน: ฟีนิกซ์ ปี 2011
อ. อาเรเฟียฟ ภาษารัสเซียในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ XX-XXI (ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์). - ม.: ศูนย์พยากรณ์และการตลาดทางสังคม, 2555.
K. Chukovsky "มีชีวิตเหมือนชีวิต" เอ็ด "หนุ่มการ์ด", 2505
แอล.ไอ. สวอร์ทซอฟ นิเวศวิทยาของคำหรือพูดคุยเกี่ยวกับวัฒนธรรมการพูดภาษารัสเซีย 1996
กฎหมายของรัฐบาลกลางเกี่ยวกับภาษารัสเซีย
โครงการเป้าหมายของรัฐบาลกลาง "ภาษารัสเซียสำหรับปี 2559-2563"
โครงการส่งเสริมและพัฒนาการอ่านแห่งชาติ ประจำปี 2550-2563
คำสั่งของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต:
คอนซัลแทนท์ พลัส .
http://trueinform.ru/modules.php
http://www.dialogi.su/discussions/
www.rg.ru/plus/poezia.
http://zhurnalov.net/magazines/.
http://ria.ru/news_company/2015
Textologia.ru http://www.textologia.ru/
แอปพลิเคชัน
การสำรวจในหัวข้อ "การทำให้เป็นที่นิยมและอนุรักษ์ภาษาและวรรณคดี"
ตำแหน่งของภาษาและวรรณคดีรัสเซียในสังคมสมัยใหม่คืออะไร?
ตั้งชื่อฟังก์ชั่นของภาษารัสเซีย
คุณคิดว่ามีปัญหาในด้านภาษาและวรรณคดีรัสเซียหรือไม่? อย่างไหน?
คุณอ่านหนังสือไหม
ทำไมความสนใจในการอ่านจึงลดลงในสังคม?
อธิบายเหตุผลที่รัฐให้ความสนใจต่อการทำงานและการอนุรักษ์ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย
รัฐกำลังดำเนินนโยบายใดเพื่อเสริมสร้างตำแหน่งของภาษาและวรรณคดีรัสเซียในโลกสมัยใหม่
องค์กร วารสาร รายการโทรทัศน์ใดบ้างที่ดำเนินงานในด้านการเผยแพร่ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย
ในความเห็นของคุณ ควรใช้มาตรการใดเพื่อรักษาสถานะทางสังคมของภาษาและวรรณคดีรัสเซีย
ID: 2016-01-231-A-6014
บทความต้นฉบับ (โครงสร้างฟรี)
Kochetkova T.V. , Rempel E.A.
สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐในการศึกษาระดับอุดมศึกษา Saratov State Medical University im. ในและ. Razumovsky กระทรวงสาธารณสุขของสหพันธรัฐรัสเซีย
สรุป
บทความนี้กล่าวถึงประเด็นต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับนโยบายภาษาสมัยใหม่ จุดเน้นอยู่ที่บทบาทของภาษารัสเซียในฐานะภาษาประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย ซึ่งเป็นสื่อกลางในการสื่อสารระหว่างชาติพันธุ์และการรวมกลุ่มระหว่างประเทศ
คีย์เวิร์ด
ภาษารัสเซีย, โลกรัสเซีย, วรรณคดีรัสเซีย, การศึกษารัสเซีย
บทความ
โชคชะตาอันยิ่งใหญ่ของภาษารัสเซียตลอดประวัติศาสตร์ของการพัฒนารัฐของเราทำให้จิตใจที่ดีที่สุดตื่นเต้น นักคิด นักวิทยาศาสตร์ กวี นักเขียนพยายามให้คำจำกัดความของภาษาที่แน่นอน ภาษาถูกตีความว่าเป็นทั้งภาพลักษณ์ของธุรกิจ และศิลปะในการควบคุมจิตใจของผู้คน และเป็นเครื่องบ่งชี้ความฉลาด และเป็นการแสดงออกถึงความแข็งแกร่งและพลังของตัวละครมนุษย์ และเป็นกุญแจสู่ความรู้ทั้งหมด ประวัติศาสตร์ทั้งหมดของชีวิตฝ่ายวิญญาณของผู้คนสะท้อนให้เห็นอย่างแท้จริงในส่วนลึกของภาษารัสเซีย
Petr Andreevich Vyazemsky กวีชาวรัสเซีย นักแปล นักวิจารณ์ นักประชาสัมพันธ์ นักประวัติศาสตร์ รัฐบุรุษ, เพื่อนร่วมงานด้านวรรณกรรมของ A.S. พุชกินเปรียบเทียบภาษากับความยากลำบากในการควบคุมไวโอลิน เตือนเพื่อนร่วมชาติของเขาว่าความธรรมดาของเครื่องดนตรีชิ้นใดชิ้นหนึ่งนั้นไม่อาจต้านทานได้
ภาษารัสเซียเป็นแกนหลักของโลกรัสเซีย ประเทศชาติได้รับการเลี้ยงดูและเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับมัน บุคคล, สัญชาติที่กระตือรือร้น, รสนิยม, ความสนใจ, นิสัยของเขาถูกสร้างขึ้นจากภาษาแม่ของเขา ภาษาช่วยให้บุคคลตระหนักว่าตนเองเป็นคนๆ หนึ่ง รู้สึกว่าเป็นประเทศบ้านเกิดของตน เพื่อเรียนรู้กฎแห่งปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์ ในรัสเซียการเลี้ยงดูบุคคลและพลเมืองด้วยคำพูดนั้นไม่สร้างความรำคาญและแทรกซึมมาตลอดชีวิตของเขา แม้จะมีการทดลองทุกวัน มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับคนรัสเซียที่จะรักษาสัญลักษณ์ทางวาจาของมาตุภูมิไว้ในจิตวิญญาณของเขา พวกเขาสามารถเป็นเพลงกล่อมเด็กของแม่ หนังสือภาษารัสเซียเล่มแรกสำหรับตัวเล็กที่สุด ภาษารัสเซีย นิทานพื้นบ้าน, วรรณกรรมคลาสสิกของรัสเซีย, เพลงดื่มที่รวมผู้คนในความเศร้าโศกและความสุข, คำทักทายของครูคนแรก, คำพูดของศาสตราจารย์, การสนับสนุนของโค้ช, และอื่น ๆ อีกมากมาย บุคคลและโลกทัศน์ของเขาเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของแหล่งประวัติศาสตร์ วรรณกรรม และวัฒนธรรม
ความสำคัญของภาษารัสเซียในสมัยของเรานั้นยอดเยี่ยมมาก นี่คือภาษาของสหพันธรัฐรัสเซีย ภาษาของวิทยาศาสตร์ วัฒนธรรม การศึกษา สถาบันของรัฐและสาธารณะ ภาษาของศูนย์รวมสื่อมวลชนทั้งหมด ภาษาของการทูตมืออาชีพและความร่วมมือระหว่างประเทศ
ความรู้ภาษารัสเซียที่ดี การรู้หนังสือ และการพูดภาษารัสเซียอย่างเหมาะสมเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับความเจริญรุ่งเรืองของทั้งประเทศและผู้อยู่อาศัยแต่ละคน
หลังจากการล่มสลาย สหภาพโซเวียตนโยบายภาษารัสเซียได้รับการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ อย่างไรก็ตาม ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีความพยายามที่ประสบความสำเร็จหลายอย่างในการสร้างนโยบายภาษาใหม่ โดยคำนึงถึงความเป็นจริงล่าสุดของเวลา
ตั้งแต่ปี 1985 วันที่ 24 พฤษภาคมมีการเฉลิมฉลองอย่างกว้างขวางและเคร่งขรึมในรัสเซีย การเขียนสลาฟและวัฒนธรรมเชิดชูผู้สร้างอักษรสลาฟผู้รู้แจ้งที่ยิ่งใหญ่ไซริลและเมโทเดียสนักบุญออร์โธดอกซ์ วันที่นี้มีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับรัสเซียและสำหรับประเทศสลาฟทั้งหมด
วันนี้วันหยุดวรรณกรรมและวัฒนธรรมสลาฟสากลได้รับการเติมเต็มในรัสเซียด้วยเนื้อหาใหม่ ในวันนี้ ณ ใจกลางกรุงมอสโก ที่จัตุรัสแดง การสาธิตความสามัคคีของชาติในประเทศของเราเกิดขึ้นผ่านการแสดงมวลชนของเพลงที่ผู้คนชื่นชอบ ประวัติศาสตร์ทั้งหมดของปิตุภูมิเกิดขึ้นอย่างชัดเจนในเสียงเพลง บรรดาผู้ที่อยู่ที่จัตุรัสแดงเข้าร่วมการแสดงของคณะนักร้องประสานเสียง ศิลปินที่ชื่นชอบ - ทหารผ่านศึก บุคลากรทางทหาร นักเรียน เด็ก ชาวมอสโก และแขกจำนวนมากในเมืองหลวงจากเมืองอื่น ๆ ในประเทศของเรา ผู้คนรู้คำศัพท์ของเพลงที่มีความสำคัญต่อช่วงต่าง ๆ ของชีวิตมาตุภูมิของเราอย่างสมบูรณ์ ผู้คนร้องเพลงอย่างไม่เห็นแก่ตัว สนับสนุนด้วยนักร้องประสานเสียงมืออาชีพและมือสมัครเล่นหลายพันคน ทีมงานสร้างสรรค์ต่างๆ ศิลปินที่พวกเขาชื่นชอบ
คอนเสิร์ตเทศกาลในวันนี้กลายเป็นรัสเซียทั้งหมด เมืองใหญ่และเล็กหลายแห่งของรัสเซียหยิบขึ้นมา: เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, นิจนีนอฟโกรอด, โนโวซีบีร์สค์, ซาราตอฟ, ซามารา, โอเรล, ไบรอันสค์, ไรซาน, คาลูก้า, โนวี อูเรนกอย, นิซเนวาร์ตอฟสค์, ครัสโนดาร์, คาบารอฟสค์, วลาดิวอสต็อก, นาคอดกา, อุสซูรีสค์, อาร์คันเกลสค์ , ปัสคอฟ, เวลิกี นอฟโกรอด, ครัสโนยาสค์, ออมสค์, ยัลตา, เซวาสโทพอล คอนเสิร์ตเดี่ยวทั่วประเทศออกอากาศทางสถานีโทรทัศน์ของรัฐต่างๆ
ในวันนี้ การรวมตัวกันของสังคมของเรารอบ ๆ หลักการพื้นฐานทางศีลธรรมและประเพณีในประเทศที่เก่าแก่นั้นสังเกตได้ชัดเจนเป็นพิเศษโดยที่ทั้งปัจเจกบุคคล ครอบครัว สังคม หรือรัฐที่ยิ่งใหญ่ไม่สามารถดำรงอยู่ได้ คนใกล้ตัวเข้าใจได้ คำง่ายๆสังฆราชแห่งมอสโกและออล รัสเซีย คิริลล์: “การตรัสรู้คือการตรัสรู้ของจิตใจและหัวใจ นักบุญไซริลและเมโทเดียสยืนยันในเรื่องนี้ การผสมผสานของความรู้ สติปัญญา และจิตวิญญาณ เป็นพลังของชาติ ความแข็งแกร่งของประชาชน!
ต่อหน้าต่อตาเรา การศึกษาภาษาค่อยๆ กลายเป็นงานเชิงกลยุทธ์ที่สำคัญสำหรับการพัฒนาสังคมรัสเซียสมัยใหม่ ในทิศทางนี้ทั้งความเป็นผู้นำของประเทศและ องค์กรสาธารณะและชุมชนนักภาษาศาสตร์มืออาชีพกำลังดำเนินมาตรการต่างๆ ตัวอย่างเช่น ปี 2550 ลงไปในประวัติศาสตร์ในฐานะปีแห่งภาษารัสเซีย ในเรื่องนี้ภาษารัสเซียถือเป็นปัจจัยทางสังคมที่ทรงพลังของการมีปฏิสัมพันธ์ ประเทศต่างๆและประชาชน แรงจูงใจในการพัฒนาความสัมพันธ์ทางวัฒนธรรม กฎหมาย เศรษฐกิจและการเมืองในโลกสมัยใหม่ ด้วยความช่วยเหลือของภาษารัสเซียการเลี้ยงดูด้วยคำพูดการแนะนำการอ่านความสามัคคีทางจิตวิญญาณของประเทศที่ยิ่งใหญ่ยังคงดำเนินต่อไป
ในปี 2554 วันภาษารัสเซียกลายเป็นวันหยุดราชการใหม่ของรัสเซียและนานาชาติ ซึ่งมีการเฉลิมฉลองในวันที่ 6 มิถุนายน ซึ่งเป็นวันเกิดของความภาคภูมิใจของวัฒนธรรมรัสเซีย A.S. พุชกิน กวี นักเขียน นักเขียนบทละคร ผู้สร้างภาษารัสเซียวรรณกรรมสมัยใหม่ ผลงานของ A.S. พุชกินเป็นที่รักของทุกคนที่อาศัยอยู่ในรัสเซียและเป็นตัวแทนของโลกรัสเซียในต่างประเทศ
ปี 2558 ได้รับการประกาศให้เป็นปีวรรณกรรมในรัสเซีย วัตถุประสงค์ของการถือครองคือเพื่อเตือนผู้คนถึงความสำคัญพิเศษของวรรณคดีรัสเซียและภารกิจพิเศษในประวัติศาสตร์ของประเทศของเรา ปีดังกล่าวได้รับการออกแบบมาเพื่อกลับสู่รัสเซียในสถานะของพลังการอ่านสูงสุดเพื่อปลูกฝังให้คนรุ่นใหม่รักวรรณกรรมที่แท้จริงเพื่อให้เยาวชนได้รู้จักกับผลงานชิ้นเอกของคลาสสิกและวารสารศาสตร์ของรัสเซียและวรรณกรรมสมัยใหม่ล่าสุด ด้วยความช่วยเหลือของหนังสือชาวรัสเซียมากกว่าหนึ่งรุ่นได้รับการเลี้ยงดูรสนิยมทางศิลปะของพวกเขาได้รับการกำหนดหลักเกณฑ์ทางศีลธรรมและมีไหวพริบทางภาษาศาสตร์ได้รับการฝึกฝน
บทบาทของบทเรียนภาษาและวรรณคดีรัสเซียในการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กนักเรียนและนักเรียนนั้นยอดเยี่ยม คำพูดที่รู้จักกันดีของ Konstantin Dmitrievich Ushinsky ไม่ได้สูญเสียความเป็นหัวข้อ: “... แล้ว งานวรรณกรรมคุณธรรมซึ่งทำให้เด็กหลงรักในการกระทำทางศีลธรรม ความรู้สึกทางศีลธรรม ความคิดทางศีลธรรม ที่แสดงออกมาในงานนี้ หนังสือในรัสเซียมักถูกมองว่าเป็นการเปิดโลก หนทางสู่ความคิดอันสูงส่งและความรู้สึกที่ดี ในหนังสือพวกเขาเรียนรู้คำพูดภาษารัสเซียที่ดี รูปแบบของพฤติกรรม พื้นฐานของการศึกษา บรรทัดฐานของศีลธรรมและมโนธรรม อย่างที่คุณทราบ พื้นฐานของการเขียนคือตัวอักษร ตัวอักษรรัสเซียไม่เหมือนใครในโลกสามารถแสดงได้เต็มชื่อโดยนักเขียนและกวีผู้ยิ่งใหญ่: แต่ Khmatova A.A., บียูนิน ไอ.เอ., ที่ eresaev V.V. , G Ogol N.V. , ดี Erzhavin G.R. , อี Senin S.A., และ ukovsky V.A., Wอะมีติน อี.ไอ., และถ้า IA, ถึง Rylov I.A., หลี่ ermontov M.Yu., เอ็ม Ayakovsky V.V. , ชม Ekrasov N.A., อู๋สตรอฟสกี A.N. พีแอสเทอร์แนก บี.แอล., R Adishchev A.N., จาก Altykov-Shchedrin M.E. , ตู่ Urgenev I.S. , ที่ชินสกี้ เค.ดี., Fออนวิซิน ดี.ไอ., Xเลบนิคอฟ V.V. ค Vetaeva M.I. , ชม ukovsky K.I., W Melev I.S., SCHอิปาเชฟ S.P. อีเรนเบิร์ก ไอ.จี. หยูรัฐบาล A.K. ฉันไซคอฟ NM
คนทั้งโลกรู้จักคำว่าอัจฉริยะของรัสเซีย: Lomonosov M.V. , Pushkin A.S. , Tolstoy L.N. , Dostoevsky F.M. , Chekhov A.P. , Sholokhov M.A.
วิธีการพัฒนาและปรับปรุงการศึกษาภาษาศาสตร์สมัยใหม่ได้ระบุไว้ในเอกสารที่ครอบคลุม - "แนวคิดของการศึกษาภาษาศาสตร์ของโรงเรียน"
เมื่อวันที่ 9 มิถุนายน 2014 สภาภาษารัสเซียภายใต้ประธานาธิบดีได้ก่อตั้งขึ้นเพื่อให้มั่นใจในการพัฒนา การคุ้มครอง และการสนับสนุนภาษารัสเซียเป็นภาษาประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย
งานของสภารวมถึงการกำหนดพื้นที่สำคัญในการสนับสนุนภาษารัสเซียในรัสเซียและต่างประเทศ ประสานงานกิจกรรมของสมาคมและองค์กรสาธารณะ การวิเคราะห์การดำเนินการตามโปรแกรมและโครงการภายใต้การดูแลที่มุ่งปกป้องภาษาและวรรณคดีรัสเซีย Vladimir Ilyich Tolstoy หลานชายผู้ยิ่งใหญ่ของ Leo Nikolayevich Tolstoy ได้รับแต่งตั้งให้เป็นประธานสภาภาษารัสเซีย
ยุคหลังเปเรสทรอยก้าได้เปลี่ยนแปลงสภาพปกติและเป็นธรรมชาติอย่างมากสำหรับการทำงานของภาษารัสเซีย ตามเนื้อผ้าเป็นเวลาหลายปีภาษารัสเซียถือเป็นภาษาแม่สำหรับนักเรียนบางประเภท มันถูกศึกษาใน โรงเรียนแห่งชาติและใช้ในสหภาพโซเวียตเป็นภาษาของการสื่อสารระหว่างชาติพันธุ์ สำหรับชาวต่างชาติมีหัวข้อ "ภาษารัสเซียเป็นภาษาต่างประเทศ"
หลังจากการเปลี่ยนแปลงทางสังคมทั่วโลก การเพิ่มขึ้นของขนาดกระแสการอพยพ การเปลี่ยนแปลงทางสังคม ภาพภาษาของประเทศได้เปลี่ยนไปต่อหน้าต่อตาเรา การสอนภาษารัสเซียในโรงเรียนและมหาวิทยาลัยไม่สามารถดำเนินการในลักษณะที่ล้าสมัยได้ ทุกวันนี้มีความจำเป็นต้องใช้วิธีการและเทคนิคการสอนล่าสุดมากขึ้นกว่าเดิม ตัวอย่างเช่นในสภาพแวดล้อมของนักเรียนสมัยใหม่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาความแตกต่างของระดับความเชี่ยวชาญในภาษารัสเซียนั้นชัดเจน ปัจจุบัน นักศึกษาประเภทต่างๆ ที่ศึกษาในมหาวิทยาลัยของรัสเซีย ได้แก่ นักเรียนที่ภาษารัสเซียเป็นภาษาแม่ นักเรียนที่ภาษารัสเซียไม่ใช่ภาษาแม่ แต่เป็นพลเมืองของรัสเซีย นักเรียนจากประเทศอื่น ๆ ที่มีภาษารัสเซียเป็นภาษาต่างประเทศ อย่างไรก็ตาม ในหมู่นักเรียนต่างชาติ มักมีผู้ที่พูดภาษารัสเซียได้คล่องและเข้าใจภาษารัสเซียเป็นอย่างดี และในหมู่ชาวรัสเซียก็มีกรณีที่นักเรียนพูดภาษารัสเซียไม่เก่งและเข้าใจเนื้อหาของคำพูดภาษารัสเซียผิด
Polyethnicity ได้เป็นที่ยอมรับอย่างแน่นหนาเป็น ลักษณะเฉพาะหนุ่มสาว รัฐรัสเซีย. งานเพื่อสนับสนุนและรักษาภาษารัสเซียได้รับสถานะพิเศษ เนื่องจากภาษารัสเซียมีส่วนช่วยในการเผยแพร่มรดกทางจิตวิญญาณ วัฒนธรรม และประวัติศาสตร์ของรัฐข้ามชาติและหลายผู้รับสารภาพของเราอย่างมีประสิทธิภาพ ภาษารัสเซียเป็นพื้นฐานของปฏิสัมพันธ์ระหว่างชาติพันธุ์และความสามัคคีของประชาชนในประเทศของเรา
ภาษารัสเซียเป็นภาษาที่พูดกันอย่างแพร่หลายมากเป็นอันดับสามของโลก มีคนพูดมากกว่า 500 ล้านคน ทั่วโลกถูกมองว่าเป็นภาษาของวิทยาศาสตร์ ความก้าวหน้า และวัฒนธรรม ตัวแทนของภาษารัสเซียเต็มใจสื่อสารนอกอาณาเขตหลักของการแจกจ่าย ต่างชนชาติการพูดไม่เพียง แต่กับเจ้าของภาษาของภาษารัสเซียเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกันเองด้วย
ภาษารัสเซียเป็นหนึ่งในภาษาโลกที่พัฒนามากที่สุด มีกองทุนคำศัพท์ที่กว้างขวาง คำศัพท์ที่หลากหลายและพัฒนาในทุกสาขาของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่มีอยู่ ภาษารัสเซียมีลักษณะที่สั้นและชัดเจนของความหมายทางศัพท์และไวยากรณ์ ซึ่งเป็นระบบที่พัฒนาแล้วของรูปแบบการใช้งาน ความสามารถในการรวบรวมความหลากหลายของโลกโดยรอบในรูปแบบปากเปล่าและลายลักษณ์อักษร ภาษารัสเซียมีความยืดหยุ่นและแสดงออกได้ เป็นไปได้ที่จะถ่ายทอดความคิดที่ละเอียดอ่อนที่สุด งานทางวิทยาศาสตร์และงานศิลปะส่วนใหญ่ของโลกได้รับการแปลเป็นภาษารัสเซีย
กิจกรรมเพื่อการอนุรักษ์และพัฒนาภาษารัสเซีย ประการแรก งานขนาดใหญ่และเป็นระบบเพื่อเผยแพร่ภาษารัสเซียและเผยแพร่วัฒนธรรมรัสเซียไปทั่วโลก นี่คือสิ่งที่องค์กรสาธารณะที่มีชื่อเสียงทำมาหลายปีแล้ว - MAPRYAL (สมาคมครูภาษาและวรรณคดีรัสเซียระหว่างประเทศ ตั้งแต่ปี 1967 จนถึงปัจจุบัน) และ ROPRYAL (สมาคมครูภาษาและวรรณคดีรัสเซีย ตั้งแต่ปี 1999 ถึง ปัจจุบัน).
ในบรรดาองค์กรที่มีส่วนช่วยในการเสริมสร้างตำแหน่งของภาษารัสเซีย มูลนิธิ Russkiy Mir สมควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษในปัจจุบัน ลำดับความสำคัญในกิจกรรมของมูลนิธินี้คือการสร้างศูนย์รัสเซียในต่างประเทศ, สำนักงานของ "โลกรัสเซีย", การดำเนินการของโปรแกรมการศึกษา, การฝึกอบรม, การดำเนินโครงการข้อมูล, การจัดเทศกาลวัฒนธรรมรัสเซีย ในปี 2015 ศูนย์ Russkiy Mir ประมาณ 90 แห่งได้รับการจดทะเบียนในกว่า 40 ประเทศ
โลกรัสเซียไม่ได้เป็นเพียงชาวรัสเซียเท่านั้น ไม่เพียงแต่เพื่อนร่วมชาติของเราในประเทศใกล้และไกลในต่างประเทศเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้อพยพจากคลื่นทั้งหมด ผู้อพยพจากรัสเซียและลูกหลานของพวกเขาด้วย คนเหล่านี้เป็นชาวต่างชาติที่พูดภาษารัสเซีย เรียนหรือสอนภาษารัสเซีย นั่นคือทุกคนที่รู้จักรัสเซียและมีความสนใจในภาษารัสเซียอย่างจริงใจ ผู้สนใจเกี่ยวกับปัจจุบันและอนาคต โดยการรับรู้ถึงการมีส่วนร่วมในรัสเซีย คำว่า "โลกรัสเซีย" ถือกำเนิดขึ้น ซึ่งดูดซับความหลากหลายทางเชื้อชาติ สารภาพหลากหลาย ความหลากหลายทางสังคมและอุดมการณ์ ความหลากหลายทางวัฒนธรรม การเข้าร่วมในดินแดน และการแบ่งส่วนทางภูมิศาสตร์
หลังจากก่อตั้ง Russkiy Mir เป็นโครงการขนาดใหญ่ รัสเซียได้รับเอกลักษณ์ใหม่ โอกาสใหม่สำหรับความร่วมมือที่มีผลกับประเทศอื่น ๆ และสิ่งจูงใจเพิ่มเติมสำหรับการพัฒนาของตนเอง
วรรณกรรม
1. คาราสิก วี.ไอ. ภาษาของสถานะทางสังคม - M.: ITDGK "Gnosis". — 333 น.
2. โทรทัศน์ Kochetkova ความคล่องแคล่วในภาษารัสเซียรับประกันคุณภาพสูง อาชีวศึกษาและการเติบโตของอาชีพ // การศึกษาทางการแพทย์ 2013: การรวบรวมบทคัดย่อ. - M .: สำนักพิมพ์ของ First Moscow State Medical University ตั้งชื่อตาม I.M. Sechenova, 2014. S. 236.
3. Kochetkova T.V. , Barsukova M.I. คำในการทำงานของแพทย์ (วัฒนธรรมการพูดของแพทย์) ที่จะเข้าใจ: วัฒนธรรมการพูดและวัฒนธรรมการพูดของรัสเซียของบุคคล / เอ็ด. เกี่ยวกับ. ซิโรตินิน่า. - ม.: บ้านหนังสือ "LIBROKOM", 2009. - S. 155-165.
คะแนนของคุณ: ไม่
ความสำคัญของภาษารัสเซียถูกกำหนดโดยบทบาทที่คนรัสเซียเล่นและกำลังเล่นอยู่ในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ - ผู้สร้างและผู้ถือภาษานี้
ภาษารัสเซียเป็นภาษาเดียวของประเทศรัสเซีย แต่ในขณะเดียวกันก็เป็นภาษาของการสื่อสารระหว่างชาติพันธุ์และระหว่างประเทศด้วย ภาษานี้ใช้ในการสื่อสารกันเองโดยผู้คนจำนวนมากที่อาศัยอยู่ในรัสเซีย: ง่ายกว่าสำหรับตาตาร์และออสเซเชียน, ยาคุตและคาบาร์เดียนที่จะตกลงกันโดยใช้ภาษารัสเซียซึ่งในกรณีนี้ทำหน้าที่เป็นวิธีการสื่อสารระหว่างชาติพันธุ์ .
นอกจากนี้ ในดินแดนของรัสเซีย ภาษารัสเซียเป็นภาษาของการสื่อสารอย่างเป็นทางการทุกประเภท - งานสำนักงาน กฎหมาย การบริหารงาน กระบวนการทางกฎหมาย ฯลฯ เป็นภาษาของวิทยาศาสตร์ การศึกษา ภาษาของสื่อ โดยปราศจากอคติต่อสิทธิของภาษาประจำชาติของคนเหล่านั้นที่อาศัยอยู่ในรัสเซีย ภาษารัสเซียเป็นวิธีการสื่อสารที่ทำให้บุคคลสามารถสร้างการติดต่อทางสังคมและระหว่างบุคคลได้ง่ายขึ้น สาขาต่างๆกิจกรรมและในชีวิตประจำวัน
รัสเซียได้รับการศึกษาเป็นภาษาต่างประเทศในหลายประเทศทั่วโลก เป็นภาษาที่ใช้ในองค์กรและสถาบันระหว่างประเทศหลายแห่ง โดยเฉพาะในองค์การสหประชาชาติ
ภาษารัสเซียเป็นภาษาของนิยายที่ร่ำรวยที่สุดซึ่งมีความสำคัญต่อโลกเป็นอย่างมาก
นักเขียนชาวรัสเซียเกี่ยวกับความมั่งคั่งและความสวยงามของภาษารัสเซีย
ภาษารัสเซียเป็นหนึ่งในภาษาที่โดดเด่นที่สุดในโลกในแง่ของรูปแบบไวยากรณ์ที่หลากหลายและความสมบูรณ์ของคำศัพท์ เขาเป็นความภาคภูมิใจของนักเขียนชาวรัสเซียที่รักผู้คนและบ้านเกิดของพวกเขามาโดยตลอด I. S. Turgenev หนึ่งในผู้เชี่ยวชาญภาษารัสเซียกล่าวว่า "คนที่มีภาษาดังกล่าวเป็นคนที่ยอดเยี่ยม"
M.V. Lomonosov พบในภาษารัสเซียว่า "ความสง่างามของสเปน ความมีชีวิตชีวาของฝรั่งเศส ความแข็งแกร่งของเยอรมัน ความอ่อนโยนของอิตาลี" และ "ความสมบูรณ์และความกระชับของภาษากรีกและละตินที่แข็งแกร่งในภาพลักษณ์" การพิสูจน์ให้คนรุ่นก่อนของเขามีความเหมาะสมอย่างสมบูรณ์ของภาษารัสเซียสำหรับวิทยาศาสตร์ ปรัชญาและนิยาย M.V. Lomonosov ดึงความสนใจของพวกเขาไปที่ความร่ำรวยพิเศษ: ในโครงสร้างของโลกและในการดึงดูดของมนุษย์เรามีสุนทรพจน์ที่ดีและแสดงออก ... ซึ่งบางครั้ง ต่อไปในนั้น (รัสเซีย) ลึกซึ้งยิ่งขึ้นโดยใช้ผู้นำของนายพล แนวความคิดเชิงปรัชญาเกี่ยวกับคำพูดของมนุษย์เขาจะเห็นทุ่งกว้างใหญ่โตหรือค่อนข้างทะเลที่แทบจะไม่มีพรมแดน
A. S. พุชกินกำหนดภาษารัสเซียว่าเป็นภาษา "ยืดหยุ่นและทรงพลังในการเปลี่ยนและหมายถึง ... ", "ก้าวร้าวและเข้ากับคนง่ายในความสัมพันธ์กับภาษาต่างประเทศ ... " กวีชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ให้คุณค่าแก่สุนทรพจน์ชาวรัสเซีย "ความสด ความเรียบง่าย และความจริงใจในการแสดงออก" และเห็นข้อได้เปรียบหลักของภาษาวรรณกรรมรัสเซียในบริเวณใกล้เคียงกับภาษาพื้นบ้าน
N. G. Chernyshevsky ในบทความของเขา "เกี่ยวกับการผลิตคำในภาษารัสเซีย" (1854) มาถึงข้อสรุป "เกี่ยวกับความเหนือกว่าอย่างเด็ดขาดของภาษารัสเซียเหนือภาษายุโรปอื่น ๆ ในแง่ของความสมบูรณ์และความหลากหลายของการผลิตคำ" กล่าวคือ วิธีการและวิธีการสร้างคำ A. M. Gorky ยังพูดถึงความมั่งคั่งของภาษารัสเซีย: “ ภาษารัสเซียนั้นสมบูรณ์อย่างไม่สิ้นสุดและทุกอย่างก็เต็มไปด้วยความเร็วที่น่าทึ่ง ... ”
ส่วนของหลักสูตรภาษารัสเซีย
ภาษาศาสตร์ส่วนต่อไปนี้ทำให้เรารู้จักแง่มุมต่างๆ ของภาษารัสเซีย:
สัทศาสตร์ (กรีก. phōnētikēจาก โทรศัพท์-เสียง) คือการศึกษาโครงสร้างเสียงของภาษา หนึ่งในการใช้งานจริงของสัทศาสตร์คือ orph o ep and ya (กรีก. ออร์โธส-ถูกต้องและ สมัย-คำ) เป็นศาสตร์แห่งการออกเสียงที่ถูกต้อง
โฟนิกส์ยังเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับสัทศาสตร์ - หลักคำสอนของการแสดงเสียงพูดด้วยตัวอักษร (จากภาษากรีก กราฟ-การเขียน).
การสร้างคำเป็นศาสตร์ของวิธีการและวิธีการสร้างคำใหม่ ตลอดจนโครงสร้าง (องค์ประกอบ) ของคำที่มีอยู่
G r a m m a t i k a (กรีก. ไวยากรณ์) -ศาสตร์แห่งโครงสร้างภาษา ประกอบด้วยสองส่วน: สัณฐานวิทยาและไวยากรณ์
M o rf o l o g y (มอร์ฟี-แบบฟอร์ม โลโก้-หลักคำสอน) - ส่วนของไวยากรณ์ที่ศึกษาการผันคำและหมวดไวยากรณ์ของคำ (ส่วนของคำพูด) ที่มีอยู่ในภาษาที่กำหนด
S และ n t a k s และ s (กรีก. ไวยากรณ์-การรวบรวม) - ส่วนของไวยากรณ์ที่ศึกษาประโยคและการรวมกันของคำในประโยค
บนพื้นฐานของไวยากรณ์ การสะกดคำและเครื่องหมายวรรคตอนภาษารัสเซียได้รับการพัฒนา
O r f o gr a f i i (กรีก. ออร์โธส-ถูกต้องและ กราฟ-ฉันเขียน) - ชุดของกฎการสะกดคำ
P u n k t u a c และฉัน (lat. เครื่องหมายวรรคตอน-จุด) - ชุดของกฎสำหรับการใช้เครื่องหมายวรรคตอน
L e x i k o l o g และ - (กรีก. เล็กซิส-คำและ โลโก้-หลักคำสอน) - หลักคำสอนของคำศัพท์ภาษาและวลี (กรีก. วลี-นิพจน์) - หลักคำสอนของการแสดงออกที่มั่นคงที่ใช้ในภาษาที่กำหนด
โวหาร - หลักคำสอนของวิธีการแสดงออกทางภาษาศาสตร์และเงื่อนไขสำหรับการใช้งานในการพูด - และวัฒนธรรมการพูด - ส่วนหนึ่งของภาษาศาสตร์ที่ศึกษาการใช้งานจริงในการพูดของบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรม
ศัพท์และวลีวิทยา
เรื่องของศัพท์
Lexica คือชุดคำในภาษาใดภาษาหนึ่ง วิทยาศาสตร์ที่ศึกษาคำศัพท์ของภาษากำหนดความหมายของคำและการใช้คำพูดเรียกว่าพจนานุกรม
คำศัพท์ภาษารัสเซียมีคำศัพท์หลายหมื่นคำ โดยปกติผู้พูดภาษารัสเซียแต่ละคนไม่ได้เป็นเจ้าของพจนานุกรมขนาดใหญ่ทั้งหมดนี้ แต่เพียงบางส่วนเท่านั้น เขาอาจจะคุ้นเคยกับคำอื่น ๆ เขาอาจเดาจากบริบทของการใช้สิ่งที่พวกเขาหมายถึง แต่ไม่ได้ใช้ในคำพูดของเขา
คำที่บุคคลใช้ในการฝึกพูด การพูดและการเขียน ประกอบเป็นคำศัพท์เชิงรุก คำที่เจ้าของภาษาไม่ได้ใช้ในการฝึกฝนการพูด แต่คำที่เขารู้จักจากหนังสือ สิ่งพิมพ์ คำพูดของคนอื่น ฯลฯ ถือเป็นคำศัพท์ที่ไม่โต้ตอบของบุคคล
ยิ่งคำศัพท์ของบุคคลนั้นสมบูรณ์และหลากหลายมากขึ้นเท่าใด เขาก็ยิ่งใช้ภาษาได้ง่ายขึ้นเท่านั้น ความร่ำรวยของแต่ละบุคคล คำศัพท์ผ่านหนังสือผ่านสื่อสื่อสาร (วิทยุ, โทรทัศน์, พิมพ์) ผ่านการพัฒนาคุณค่าทางวัฒนธรรมที่มนุษย์สั่งสมมา อยู่แล้วใน โรงเรียนประถมในการศึกษาภาษารัสเซียสถานที่สำคัญคืองานเกี่ยวกับการพัฒนาการรู้หนังสือของนักเรียนเกี่ยวกับการดูดซึมคำศัพท์ประเภทใหม่การได้มาซึ่งทักษะการแกะสลักและการใช้คำในการพูดอย่างเหมาะสม
