การปฐมนิเทศวิชาชีพในบทเรียนเคมี Moskvitina Marina Anatolyevna MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 3", Bratsk
ขอแนะนำให้ดำเนินการแนะแนวอาชีพในห้องเรียนเมื่อมีการศึกษาหัวข้อการผลิตของหลักสูตรของโรงเรียน ไม่ควรแยกคำแนะนำอาชีพในการสอนเคมีออกจากการศึกษาพื้นฐานของวิชา แต่ไม่ควรละเมิดระบบการสอนความรู้ทางเคมีหรือกลายเป็นภาพประกอบธรรมดาของเนื้อหาที่นำเสนอ ในบทเรียนเคมีที่เน้นการศึกษาสารเคมีล้วนๆ ซิลิเกต โลหะวิทยา ปิโตรเคมี เหล็กและเหล็กกล้า การผลิตโพลีเมอร์ และอุตสาหกรรมอื่น ๆ รวมถึงในห้องเรียน คุณสามารถใช้เทคนิคต่อไปนี้: เศรษฐกิจและความต้องการบุคลากรของอุตสาหกรรมในท้องถิ่น สร้างความสัมพันธ์แบบสหวิทยาการที่มีลักษณะโพลีเทคนิค แก้ไขปัญหาเกี่ยวกับเนื้อหาการผลิต เปิดเผยความสำคัญของความรู้ทางเคมีที่ได้รับสำหรับวิชาชีพเฉพาะของโปรไฟล์ทางเคมี แสดงให้เห็นการใช้สาร วัสดุ กระบวนการทางเคมี วิธีการควบคุมสารเคมีในสาขาต่างๆ ของการผลิตสมัยใหม่อย่างกว้างขวาง ระบุการประยุกต์ใช้กฎหมายและทฤษฎีเคมีในเทคโนโลยี เพื่อพัฒนานักเรียนให้สามารถนำความรู้ทางเคมีไปใช้ในอนาคตและรับความรู้ใหม่เกี่ยวกับการใช้เคมีโดยคนงานในวิชาชีพต่างๆได้อย่างอิสระ งานแนะแนวอาชีพที่ได้รับการจัดระเบียบอย่างเหมาะสมควรดำเนินการด้วยความเป็นเอกภาพอย่างแยกไม่ออกกับการศึกษาเคมีทั่วไป แรงงาน และการศึกษาด้านศีลธรรมบนพื้นฐานของการนำหลักการโพลีเทคนิคไปใช้ในการสอนเคมี ในสภาวะ มัธยมหนึ่งในวิธีที่มีประสิทธิภาพในการเตรียมตัวก่อนอาชีพสำหรับงานในอนาคตคืองานด้านการศึกษาที่จัดอย่างมีเหตุผลของเด็กนักเรียนโดยตรงในห้องเรียนเนื่องจากการศึกษาคุณภาพแรงงานเริ่มต้นขึ้นดังที่ทราบกันดีด้วยการปฏิบัติตามหน้าที่ทางการศึกษาของนักเรียนแต่ละคนอย่างมีมโนธรรม เมื่อสอนวิชาเคมีการพัฒนาทักษะและความสามารถเชิงทดลองในนักเรียนมีความสำคัญอย่างยิ่ง แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติและห้องปฏิบัติการ
ประสบการณ์มีส่วนช่วยในการดูดซึม หลักสูตรการฝึกอบรมและการศึกษาวัฒนธรรมทั่วไปของการทำงาน - ก่อให้เกิดความสามารถในการวางแผนการทำงาน รักษาสถานที่ทำงานให้สะอาด ปฏิบัติตามกฎความปลอดภัย ปฏิบัติงานด้านแรงงานอย่างระมัดระวัง และติดตามผลของกระบวนการแรงงาน การปฏิบัติงานชิ้นแรกของการประชุมเชิงปฏิบัติการ นักเรียนจะปรับปรุงเทคนิคการทำงานในห้องปฏิบัติการ พวกเขายังให้ความสนใจกับประเด็นสำคัญต่างๆ เช่น พฤติกรรมในห้องปฏิบัติการเคมี ข้อควรระวังด้านความปลอดภัย การบำรุงรักษาสถานที่ทำงาน การจัดการเครื่องแก้ว รีเอเจนต์ และอุปกรณ์ต่างๆ จากบทเรียนแรกสุด นักเรียนจะเชี่ยวชาญอุปกรณ์ในห้องปฏิบัติการ ในทางปฏิบัติ พวกเขาเห็นผลของการทำงานของพวกเขา พวกเขาพัฒนาทัศนคติที่ระมัดระวังและประหยัดต่อรีเอเจนต์ ปัญหาเกี่ยวกับเนื้อหาเชิงปฏิบัติมีความสำคัญอย่างยิ่ง หลักสูตรเคมีชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ช่วยให้นักเรียนได้ทำความคุ้นเคยกับอาชีพต่างๆ - ผู้ปลูกพืช, ช่างเชื่อมไฟฟ้า, ช่างตีเหล็ก, ช่างปูนปลาสเตอร์, ช่างชุบโลหะด้วยไฟฟ้า, ช่างความร้อน, นักวิเคราะห์ในห้องปฏิบัติการ, ช่างซ่อม, ช่างเครื่อง, ช่างทำกุญแจ, แพทย์, ครู นักดับเพลิง ช่างฆ่าเชื้อ เภสัชกร ในเกรด 9 e - นักเคมี, ช่างแกะสลักแก้ว, ช่างหล่อ, ช่างทอผ้า, นักปฐพีวิทยา, พยาบาล, ทันตแพทย์, นักโลหะวิทยา, ช่างภาพ, ช่างก่อสร้าง, พ่อครัว, สัตวแพทย์, ช่างทำผม เกรด 10-11 - นักตกผลึก, นักธรณีวิทยา, นักทำดอกไม้เพลิง, นักวัลคาไนเซอร์, ช่างเครื่อง - ยาง เครื่องผสม วิศวกรเคมี นักเทคโนโลยีเรซินสังเคราะห์และพลาสติก ช่างปั้น นักนาโนเทคโนโลยี นักพันธุศาสตร์ ผู้เชี่ยวชาญด้านนิติเวช ศิลปิน ก่อนอื่นเลย ความสนใจในวิชาเคมีถูกกำหนดโดยความสำคัญเชิงปฏิบัติ และหนึ่งในวิธีหลักในการสร้างความสนใจทางวิชาชีพคือการสอนที่น่าตื่นเต้นและสดใส เมื่อหลงรักวิชาเคมี นักเรียนจึงต้องการทำให้มันเป็นพื้นฐานของอาชีพในอนาคต เริ่มค้นหาว่ามีความเชี่ยวชาญพิเศษใดบ้างที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์เหล่านี้ และเตรียมพร้อมสำหรับการเข้าศึกษาต่อในสาขาที่เกี่ยวข้อง สถานศึกษา. ดังนั้น สาระสำคัญของการแนะแนวอาชีพในกระบวนการสอนคือการช่วยให้นักเรียนเชี่ยวชาญเนื้อหาการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างลึกซึ้งและมั่นคง สอนให้พวกเขาดึงข้อมูลอย่างอิสระ ใช้ความรู้ที่ได้รับเพื่อแก้ไขปัญหาเชิงปฏิบัติต่างๆ จากผลลัพธ์ที่ได้รับในบทเรียนเคมีสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของการปฐมนิเทศวิชาชีพของวัยรุ่นการตระหนักถึงความสนใจความสามารถค่านิยมทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับการเลือกอาชีพและตำแหน่งในสังคม การใช้เทคโนโลยีวิธีการสอนกิจกรรมเมื่อเลือกเนื้อหาของการศึกษา
วัสดุ หลักการสำคัญคือ: ทางวิทยาศาสตร์และการเข้าถึง การมองเห็น การโต้ตอบ คุณสามารถใช้วิธีการและรูปแบบการแนะแนวอาชีพต่อไปนี้เมื่อศึกษาหัวข้อของโปรแกรม:
1. การสนทนาเกี่ยวกับวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาที่ศึกษา
.
2. การแก้ปัญหาประเภทต่างๆในวิชาเคมี
มีเนื้อหาภาคปฏิบัติ: ประเภทงานเคมีสำหรับงานแนะแนวอาชีพ คัตเตอร์ 1. สารอินทรีย์. โพลีเมอร์
.
ความแตกต่างระหว่างเส้นใยเทียมกับช่างทำผมสังเคราะห์คืออะไร 1. ปฏิกิริยาเคมี. เหตุใดไฮโดรเจนเปอร์ออกไซด์จึงเกิดฟองฟู่เมื่อทำการรักษาบาดแผลจากการโกน? ลูกกวาด 1. ปฏิกิริยาเคมี เหตุใดจึงเก็บ kvass ในจานอะลูมิเนียมไม่ได้ สารปรับปรุงพันธุ์พืช 1. สารประกอบธาตุเคมี เพื่อต่อสู้กับโรคพืชโดยเฉพาะ ต้นผลไม้และไร่องุ่น ให้ใช้สารละลายคอปเปอร์ (II) ซัลเฟต มักจะละลายเกลือ 100 กรัมในถังน้ำ (8 ลิตร) เศษส่วนมวลของเกลือในสารละลายที่ได้คือเท่าใด 500 กรัมมีน้ำและเกลือเท่าไหร่? ช่างประปา 1. เคมีเบื้องต้น
.
ชิ้นส่วนเหล็กกลายเป็นสนิมเนื่องจากการสัมผัสกับบรรยากาศชื้นเป็นเวลานาน ปรากฏการณ์นี้เรียกว่าอะไร? คุณจัดว่าเป็นปรากฏการณ์ทางกายภาพหรือเคมีหรือไม่? ทำไม 2. สารและคุณสมบัติ โครงสร้างเหล็กจะได้รับการปกป้องจากการกัดกร่อนทางเคมีไฟฟ้าในน้ำหรือไม่ หากมีการเสริมแผ่นโลหะอื่น: a) แมกนีเซียม b) ตะกั่ว c) นิกเกิล 3. สารและคุณสมบัติ
ก
. บนพื้นผิวที่เป็นกรด
บริเวณสวนเป็นท่อเหล็กพร้อมก๊อกทองเหลืองสอดไว้ อะไรจะกัดกร่อน: ท่อหรือ faucet? การทำลายล้างเด่นชัดที่สุดอยู่ที่ไหน? 4. อิเล็กโทรไลต์ ในน้ำประปาพบไอออน: Na +, Ca2 +, Fe3 +, Cl-, SO42-, HCO3- สารอะไรบ้าง (เขียนสูตร) ​​ที่มีอยู่ในน้ำประปา? ช่างซ่อมรถยนต์ 1. เคมีอินทรีย์. ไฮโดรคาร์บอน
ส.
เหตุใดจึงจุดไฟผลิตภัณฑ์น้ำมันหรือลุกเป็นไฟ สายไฟดับด้วยน้ำไม่ได้เหรอ? จะจ่ายเงินให้พวกเขาได้อย่างไร? อัญมณี 1. องค์ประกอบของสาร กำหนดปริมาณทองคำและเงินที่บรรจุอยู่ในแหวนแต่งงาน หนัก 3.75 กรัม และมีความบริสุทธิ์ 585° 3. กิจกรรมการออกแบบและวิจัยของนักเรียนในบทเรียนเคมีและนอกเวลาเรียน 4. การทดลองที่บ้านและงานห้องปฏิบัติการ 5. ชมภาพยนตร์และภาพยนตร์เพื่อการศึกษา รายการโทรทัศน์เพื่อการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพและการผลิต 7. ทัศนศึกษาสถานประกอบการ, นิทรรศการความเป็นเลิศ 8. จัดทำวารสารปากเปล่าในห้องเรียนเพื่อให้นักศึกษาได้รู้จักข้อเท็จจริงจากชีวประวัติของนักวิทยาศาสตร์และวิศวกรที่มีชื่อเสียง ความสำเร็จของการขัดเกลาทางสังคมและการปฐมนิเทศวิชาชีพของนักเรียนในห้องเรียนส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความสามารถของครูในการเชื่อมโยง วัสดุโปรแกรมกับชีวิตเพื่อสร้างทัศนคติที่ดีให้กับเด็กนักเรียนในการทำงาน

Yartseva Valentina Stepanovna โรงเรียนมัธยม MBOU ในหมู่บ้าน Elshanka

การปฐมนิเทศวิชาชีพของนักเรียนในบทเรียนวิชาเคมีและชีววิทยา

ชีวิตแสดงให้เห็นว่าโรงเรียนมีความรับผิดชอบมากที่สุดในการเลือกเส้นทางชีวิตที่ถูกต้องของนักเรียน และงานของโรงเรียนทั้งหมดควรจัดทำขึ้นในลักษณะที่จะช่วยให้เด็กเลือกอาชีพได้ ด้วยการเปลี่ยนแปลงมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ลำดับความสำคัญก็เปลี่ยนไปเช่นกัน ตอนนี้ความต้องการทางสังคมที่สำคัญที่สุดสำหรับ องค์กรการศึกษาคือการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนซึ่งสามารถใช้ความรู้ ทักษะ และความสามารถทั้งหมดที่ได้รับอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตเพื่อแก้ไขปัญหาต่างๆ ในชีวิตให้กว้างที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ สาขาต่างๆกิจกรรมของมนุษย์ การสื่อสาร และความสัมพันธ์ทางสังคม กระบวนการศึกษาควรสร้างขึ้นบนพื้นฐานของการเรียนรู้วิธีการทำกิจกรรมของนักเรียน การตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพเกี่ยวกับการก่อตัวของความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ที่จำเป็นสำหรับการขัดเกลาทางสังคมที่ประสบความสำเร็จในสังคมและการปรับตัวในตลาดแรงงาน

สิ่งสำคัญคือต้องเลือกสิ่งที่ถูกต้องซึ่งสอดคล้องกับความสนใจ ความสามารถ โอกาสด้านสุขภาพ ค่านิยม และสุดท้ายคือข้อกำหนดที่วิชาชีพกำหนดให้กับบุคลิกภาพของผู้สมัคร เส้นทางในการเลือกอาชีพอย่างใดอย่างหนึ่งผ่านไปในหลายกรณีผ่านการพัฒนาความสนใจในวิชาของโรงเรียนในเด็กนักเรียน ความสนใจในวิชาเคมีและชีววิทยานั้นขึ้นอยู่กับความสำคัญเชิงปฏิบัติของสาขาวิชาเหล่านี้เป็นอันดับแรก และหนึ่งในวิธีหลักในการสร้างความสนใจทางวิชาชีพคือการสอนที่น่าตื่นเต้นและสดใส หลังจากหลงรักวิชาเคมีและชีววิทยา นักเรียนจึงต้องการทำให้วิชานี้เป็นพื้นฐานของวิชาชีพในอนาคต เริ่มค้นหาสาขาวิชาพิเศษที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์เหล่านี้ และเตรียมเข้าสู่สถาบันการศึกษาที่เกี่ยวข้อง ตามกฎแล้วประการแรกสิ่งนี้แสดงให้เห็นในความจริงที่ว่าพวกเขาศึกษาวิชาเหล่านี้ด้วยความปรารถนาและกิจกรรมอย่างมาก ดังนั้น สาระสำคัญของการแนะแนวอาชีพในกระบวนการสอนคือการช่วยให้นักเรียนเชี่ยวชาญเนื้อหาการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างลึกซึ้งและมั่นคง สอนให้พวกเขาดึงข้อมูลอย่างอิสระ ใช้ความรู้ที่ได้รับเพื่อแก้ไขปัญหาเชิงปฏิบัติต่างๆ
ทุกปี ฉันจะทำการสำรวจในหมู่นักเรียนเกี่ยวกับอาชีพที่พวกเขาสนใจ การวิเคราะห์แบบสอบถามทำให้สามารถจัดอันดับผลลัพธ์ที่ได้รับตามประเภทของสาขาวิชาเฉพาะทาง จากผลลัพธ์ที่ได้รับในบทเรียนชีววิทยาและเคมีฉันสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของการวางแนววิชาชีพของวัยรุ่นการตระหนักถึงความสนใจความสามารถค่านิยมทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับการเลือกอาชีพและตำแหน่งในสังคม . การใช้เทคโนโลยีวิธีการสอนกิจกรรมเมื่อเลือกเนื้อหา สื่อการศึกษาฉันได้รับคำแนะนำจากหลักการพื้นฐาน: ลักษณะทางวิทยาศาสตร์และการเข้าถึง การมองเห็น การโต้ตอบ โดยคำนึงถึงคุณลักษณะส่วนบุคคล มุ่งเน้นไปที่การพัฒนาความคิด และการสนทนาที่เปิดกว้างระหว่างครูและนักเรียน

ในกิจกรรมการสอนของฉัน ฉันใช้วิธีการและแบบฟอร์มดังต่อไปนี้
งานแนะแนวอาชีพในการศึกษาหัวข้อโปรแกรม:

1. บีพูดคุยเกี่ยวกับอาชีพที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาที่ศึกษา, ตัวอย่างเช่น:

หัวข้อ “ ความคุ้นเคยทั่วไปเกี่ยวกับไม้ดอก” (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6)เผยให้เห็นถึงความสำคัญของพืชในชีวิตมนุษย์คุณสามารถแนะนำเด็กนักเรียนให้รู้จักอาชีพต่างๆ ได้ เภสัชกรและนักออกแบบพืชเพื่อที่จะขยายความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับพืชสมุนไพรเพื่อทำความคุ้นเคยกับองค์ประกอบของงานของเภสัชกรขอแนะนำให้เสนองานต่อไปนี้ให้กับเด็ก ๆ : ชื่อ พืชสมุนไพรอวัยวะที่ใช้ในการแพทย์ ส่วนหนึ่งของพืชชนิดนี้ ผลทางยา และการใช้งาน เพื่อทำความคุ้นเคยกับอาชีพของนักออกแบบพฤกษศาสตร์คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ มาทำช่อดอกไม้ฤดูใบไม้ร่วงหรือองค์ประกอบจากพืชสดหรือแห้งและ วัสดุธรรมชาติ.

ในระหว่างการทัวร์ในหัวข้อ “ ฤดูใบไม้ร่วงในชีวิตของพืชและสัตว์” (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6)นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับพืชและสัตว์ที่พบในพื้นที่และถิ่นที่อยู่ของพวกมัน ในการทัศนศึกษาครั้งนี้ซึ่งสามารถจัดขึ้นในกรณีที่ไม่อยู่เด็กนักเรียนสามารถทำหน้าที่เป็นได้ นักสรีรวิทยา นักนิเวศวิทยา ผู้สังเกตการณ์

เมื่อศึกษาหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง “อิทธิพลของมนุษย์ต่อจำนวนสัตว์ การคุ้มครองสัตว์โลก” (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7)มีบทเรียนสนุกสนานในหัวข้อ “เราและน้องชายของเรา” จุดประสงค์ของบทเรียนคือเพื่อสร้างความรู้ของเด็กนักเรียนเกี่ยวกับผลกระทบของกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์ที่มีต่อสิ่งแวดล้อมเพื่อแนะนำให้พวกเขารู้จักกับความเชี่ยวชาญพิเศษด้านการคุ้มครองสิ่งแวดล้อม: นักนิเวศวิทยา นักปักษีวิทยา นักวิทยาวิทยา นักกีฏวิทยา นักสัตว์วิทยา นักวิทยาวิทยา นักข่าว บุคคลสาธารณะ

อยู่ระหว่างการศึกษา หัวข้อ “พฤติกรรมและจิตใจ” (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8)นักเรียนปฏิบัติงานภาคปฏิบัติและทดสอบ:

- โดยการวิเคราะห์ กระบวนการทางปัญญา(ความทรงจำ การคิด ความรู้สึก การรับรู้);
- สำรวจการตอบสนองทางอารมณ์ของพวกเขาต่อ สถานการณ์ต่างๆกำหนดวิธีการควบคุม
- เปิดเผยความสามารถในการทำงานสาเหตุของความเหนื่อยล้าและการกระตุ้น
- สำรวจวิธีการสร้างบุคลิกภาพ ประเภทของอารมณ์ ลักษณะนิสัย

ผลจากการทำงานเด็กนักเรียนจะกำหนดความสนใจความโน้มเอียงและความสามารถของตนเอง วิปัสสนา และวินิจฉัยตนเอง กิจกรรมทั้งหมดนี้ทำให้นักเรียนรู้จักกับอาชีพนี้ นักจิตวิทยาและวิธีการและเทคนิคหลักในการทำงาน

2. ปแก้งานประเภทต่างๆในวิชาเคมีมีเนื้อหาเชิงปฏิบัติ: การปฐมนิเทศวิชาชีพวิชาเคมีโดยจัดให้มีการสนทนาสั้น ๆ เกี่ยวกับวิชาชีพในการแก้ปัญหาพร้อมทั้งแสดงบทบาทและความสำคัญของวิชาในชีวิตและการทำงานของผู้คน

ประเภทของงานเคมีเพื่อการแนะแนวอาชีพ

การนำเสนอเป็นทักษะสำคัญที่ช่วยพัฒนาคำพูด การคิด นักเรียนรู้ว่าการนำเสนอไม่เพียงเกี่ยวข้องกับการสาธิตผลิตภัณฑ์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงเรื่องราวเกี่ยวกับตัวโครงการ ขั้นตอนของโครงการ เกี่ยวกับความยากลำบาก แนวคิดที่เกิดขึ้น และเกี่ยวกับการแก้ปัญหา

ทำงานต่อไป โครงการวิจัยไม่เพียงแต่ส่งเสริมความขยันหมั่นเพียร การจัดระเบียบตนเอง สร้างความสามารถที่สำคัญในหมู่นักเรียน ความสามารถในการกำหนดเป้าหมาย วางแผนและจัดกิจกรรม พัฒนาการคิดเชิงวิเคราะห์ เป็นวิธีการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ทั้งหมดนี้ช่วยในการตัดสินใจด้วยตนเองของนักเรียนและช่วยให้พวกเขาแนะนำเด็กๆ ได้ งานทางวิทยาศาสตร์.

4. การทดลองที่บ้านและงานห้องปฏิบัติการที่บ้านอย่างใจดี งานอิสระฉันใช้นักเรียนเพื่อระบุความโน้มเอียงของนักเรียนในการศึกษาวิชาเคมีและชีววิทยา พัฒนาความสนใจในวิทยาศาสตร์ ปรับปรุงสารเคมีและ การศึกษาทางชีววิทยาส่งเสริมความจำเป็นในการศึกษาด้วยตนเอง นอกจากนี้ เมื่อทำการทดลองที่บ้าน นักเรียนจะรวบรวมและรวบรวมทักษะการทดลองต่างๆ ฉันเสนอหัวข้อสำหรับการทดลองที่บ้าน . ตัวอย่างเช่น ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 นักเรียนทำการทดลองที่บ้านของตนเองเพื่อตรวจหาโปรตีน คาร์โบไฮเดรต และไขมันในองค์ประกอบของพืช ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เด็กๆ มีความสุขที่ได้สำรวจลักษณะของเชื้อราในผลิตภัณฑ์อาหารต่างๆ ขึ้นอยู่กับ ตามเงื่อนไข สิ่งแวดล้อม. ในวิชาเคมีชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 งานเกี่ยวกับการแยกสารผสมการเตรียมเครื่องดื่มเป็นฟองผลของตัวเร่งปฏิกิริยาต่ออัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี ฯลฯผู้ชายหลายคนเต็มใจที่จะนำไปใช้ พวกเขารีบนำผลการทดลองมาสู่ห้องเรียนและพูดคุยด้วยความชื่นชมว่าพวกเขาดำเนินการอย่างไร . วิธีนี้ไม่เหมือนใครมีส่วนช่วยเพิ่มความสนใจในการศึกษาวิชาเคมีและการทดลองที่บ้านช่วยให้คุณสามารถลองใช้มือปฏิบัติจริงในอาชีพดังกล่าวในฐานะผู้ช่วยห้องปฏิบัติการ

5. ทำร่วมเป็นส่วนหนึ่งของการทำงานของสมาคมแรงงาน ทีมงาน นักศึกษาทุกวัย: เนื่องจากฉันทำงานในโรงเรียนในชนบท บทบาทของการผลิตทางการเกษตรในสังคม ลักษณะงาน และอาชีพหลักในการผลิตทางการเกษตร ฉันจึงพยายามให้ความสนใจเมื่อศึกษาหัวข้อที่เกี่ยวข้อง กระบวนการสอนและให้ความรู้แก่เด็กนักเรียนในชนบทควรเชื่อมโยงอย่างเป็นธรรมชาติกับวิถีชีวิตในหมู่บ้าน แนวปฏิบัติของเกษตรกรและผู้เพาะพันธุ์ปศุสัตว์ เราดำเนินงานที่จัดทำโดยโครงการแรงงานการเกษตรในสถานที่ศึกษาและทดลองของโรงเรียน ทุ่งนาและฟาร์มขององค์กรเกษตรกรรม เรามีส่วนร่วมในงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมและมีประสิทธิผล ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนสามารถ อายุยังน้อยเรียนรู้ความงดงามของแรงงานเกษตร รักแผ่นดิน และคนทำงาน

6. ปการทบทวนความโปร่งใส เศษของแถบฟิล์มเพื่อการศึกษา และภาพยนตร์ รายการโทรทัศน์เพื่อการศึกษาแสดงให้เห็นถึงการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในการศึกษาหัวข้อหรือรายวิชาโดยตรงในกิจกรรมภาคปฏิบัติของบุคคล

7. อีทัวร์บริษัท, นิทรรศการแห่งความเป็นเลิศส่งเสริมความสำเร็จด้านแรงงานของประชาชน ความสำเร็จด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

8.ปการทำหน้าวารสารปากเปล่าในบทเรียนซึ่งฉันแนะนำให้นักเรียนรู้จักข้อเท็จจริงจากชีวประวัติของนักวิทยาศาสตร์และวิศวกรที่โดดเด่นเช่น: นักออกแบบเครื่องบิน A. S. Yakovlev, นักวิทยาศาสตร์โลหะวิทยาโซเวียตที่ใหญ่ที่สุด I. P. Bardin เป็นต้น ชีวิตและการค้นหาเชิงสร้างสรรค์ของพวกเขาแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่างานของคนทำงานธรรมดา ๆ เสริมสร้างความสมบูรณ์ บุคคลที่มีการสังเกตอันทรงคุณค่า ประสบการณ์ รูปแบบคุณธรรมในตัวซึ่งมีความจำเป็นอย่างยิ่งในการสร้างสรรค์ผลงานของ ระดับสูงและความสำคัญทางสังคม

การเลือกรูปแบบงานขึ้นอยู่กับลักษณะอายุของนักเรียน ประเภทของบทเรียน และความพร้อม วัสดุที่จำเป็น. การทำความคุ้นเคยกับอาชีพเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่กำลังศึกษาอยู่สามารถทำได้ในระหว่างการอธิบายเนื้อหาใหม่ การรวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้หรือในบทเรียนสุดท้าย

ฉันเชื่อว่าความสำเร็จของการขัดเกลาทางสังคมและการปฐมนิเทศวิชาชีพของนักเรียนในห้องเรียนส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความสามารถของครูในการเชื่อมโยงเนื้อหาของโปรแกรมกับชีวิตเพื่อสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อการทำงานของเด็กนักเรียนเกี่ยวกับความรู้และความชำนาญในวิธีการสอนของเขา . ในขณะเดียวกันประสิทธิผลของงานที่มุ่งเป้าไปที่การแนะแนวอาชีพของนักเรียนในการสอนชีววิทยาและเคมีก็ขึ้นอยู่กับเนื้อหาของเนื้อหาและคุณสมบัติของการรวมไว้ในวิชาด้วย

การตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพของผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนของเราคือการเชื่อมโยงเริ่มต้นในการพัฒนาวิชาชีพของแต่ละบุคคล ในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา ร้อยละ 28.5 ของจำนวนบัณฑิตศึกษาต่อในสถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษาขึ้นไป อาชีวศึกษาโดยเลือกวิชาเอกที่เกี่ยวข้องกับชีววิทยาและเคมี

ดังนั้นการพัฒนานักเรียนให้เป็นปัจเจกบุคคล การตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพจึงเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนและยาวนานในชีวิตของทุกคน หนุ่มน้อย. ในการเลือกความพิเศษวัยรุ่นการตัดสินใจในชีวิตของตนเองต้องการข้อมูลเกี่ยวกับโลกโดยรวมเกี่ยวกับอาชีพที่เป็นไปได้และข้อกำหนดสำหรับแต่ละคนเกี่ยวกับตัวเขาเองความสามารถความสนใจโอกาสโอกาสข้อห้ามทางการแพทย์ มีความจำเป็นต้องขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียนอย่างต่อเนื่องเพื่อทำความคุ้นเคยกับพวกเขา ประเภทต่างๆกิจกรรมด้านแรงงานเพื่อมีส่วนร่วมในงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมเพื่อสร้างเงื่อนไขในการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพผ่านวิธีการเทคนิคและรูปแบบงานแนะแนวอาชีพที่หลากหลายในห้องเรียนในองค์กรการศึกษา

วรรณกรรม

Gabrielyan O.S. และอื่น ๆ เคมี. เกรด 8-11: หนังสือเรียนเพื่อการศึกษาทั่วไป สถาบัน [ข้อความ] - M.: Bustard, 2010

โปโนมาเรวา ไอ.เอ็น. ชีววิทยาเกรด 5-6: หนังสือเรียนสำหรับโรงเรียนมัธยม M, Ventana-Graf, 2012 - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6, 2015 - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

Galeeva N.L. หนึ่งร้อยวิธีเพื่อความสำเร็จทางการศึกษาของนักเรียนในบทเรียนชีววิทยา - ม.: "5 เพื่อความรู้", 2549

คลิมอฟ อี.เอ. วิธีการเลือกอาชีพ: หนังสือสำหรับนักเรียนศิลปะ ชั้นเรียนด้านสิ่งแวดล้อม โรงเรียน - ฉบับที่ 2, เสริม. และโดรับ [ข้อความ] / E.A. คลิมอฟ - ม., 1990.

Savchenko, M.Yu. คำแนะนำด้านอาชีพ การพัฒนาตนเอง [ข้อความ] / M.Yu. ซาฟเชนโก. – อ.: วาโก, 2548.

Batyshev S.Ya. การฝึกอบรมแรงงาน อ.: เศรษฐศาสตร์, 2547.

โยไวชา แอล.เอ. ปัญหาการปฐมนิเทศวิชาชีพของเด็กนักเรียน อ.: การสอน, 2546.

คลิมอฟ อี.เอ. วิธีการเลือกอาชีพ อ.: การศึกษา, 2547.

การปฐมนิเทศวิชาชีพของนักศึกษา / อ. ซาโซนอฟ, วี.ดี. ซิโมเนนโก VS. อวาเนซอฟ, บี.ไอ. บูคาลอฟ; เอ็ด นรก. ซาโซโนวา. อ.: การศึกษา, 2544.

แนะแนวอาชีพสำหรับนักเรียนในวิชาเคมี

ในงานของครู การแนะแนวอาชีพถือเป็นงานที่สำคัญที่สุดมาโดยตลอด ซึ่งฉันในฐานะครูจะต้องให้ความรู้แก่เด็กๆ สอนให้พวกเขาเลือกอาชีพและเตรียมสัตว์เลี้ยงของฉันให้พร้อม

การแนะแนวอาชีพ การเลือกอาชีพ หรือการปฐมนิเทศวิชาชีพเป็นชุดของชั้นเรียนที่ดำเนินการเพื่อระบุความโน้มเอียงของบุคคลต่อกิจกรรมบางประเภท ปัญหาในการเลือกอาชีพหรือวิธีแก้ปัญหานั้นมีความสำคัญมากเนื่องจากมันส่งผลกระทบต่อผลประโยชน์ของบุคคลไม่เพียงคนเดียวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสังคมด้วย

หลังจากสอนวิชาเคมีมาเป็นเวลากว่า 30 ปี ฉันเชื่อมั่นว่าไม่มีสูตรสำเร็จในการเลือกอาชีพที่ประสบความสำเร็จ ไม่เหมือนกับสูตรทางเคมีของสารที่ฉันเรียนกับลูกๆ ของฉัน บ่อยครั้งเวลาพูดคุยทั้งในฐานะครูสอนเคมีและครูประจำชั้น ฉันอธิบายให้เด็กๆ ฟังว่าถ้าอยากประสบความสำเร็จในชีวิต ก็ต้องพยายามตัดสินใจเองและเลือกอาชีพ ในการดำเนินการนี้ คุณต้องตอบคำถามอย่างตรงไปตรงมาที่สุด: "ฉันต้องการอะไร"

ฉันมักจะตรวจสอบให้แน่ใจเสมอว่านักเรียนรู้จักวิชาของฉันดี ด้วยเหตุนี้พวกเขาจึงต้องมีแรงจูงใจ แรงจูงใจทางวิชาชีพอาจเป็น:

1. สนใจในบางสิ่งบางอย่าง
2. ขอชื่นชม
3. ความนิยม.
4. ความต้องการอาชีพ
5. สภาพการทำงานที่ดี
6. เงินเดือน.
7. การเติบโตของอาชีพ

ด้วยการปลูกฝังทักษะและความสามารถบางอย่างให้กับนักเรียนในบทเรียน ฉันจึงสร้างแรงจูงใจหลักของพวกเขา - "ฉันจะทำอะไรได้บ้าง" คำขวัญที่ฉันเสนอให้กับลูก ๆ ของฉันคือ: "ดิ้นรน ทำงานกับตัวเอง รู้จักตัวเอง" ในบทเรียนของฉัน ฉันบอกอย่างสงบเสงี่ยมว่าแต่ละอาชีพมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง ซึ่งรวมถึง: วัตถุประสงค์ของแรงงาน งานของแรงงาน ปัจจัยของแรงงาน สภาพการทำงาน ผลลัพธ์ของแรงงาน ค่าจ้าง และข้อกำหนดด้านสุขภาพ ด้วยการสอนวิชาเคมีและเศรษฐศาสตร์ที่โรงเรียนของฉัน ฉันสามารถสอนเด็กๆ ในเรื่องของแรงงาน (เป้าหมายของแรงงานคืออะไร) วัตถุประสงค์ของการทำงาน (วัตถุประสงค์หลักของวิชาชีพ) งานของแรงงาน (วิธีการและเทคนิคในการบรรลุผล) เป้าหมายของแรงงาน) และสัญญาณอื่น ๆ ของวิชาชีพ

ครูมีโอกาสอะไรบ้างเพื่อให้เด็กๆ สามารถวัดจุดแข็ง พรสวรรค์ และความสามารถของตนเองได้สำเร็จ แน่นอนว่าครูคนหนึ่งมีไม่มาก แต่ถ้าเขารักงานของเขาถ้าเขาพร้อมที่จะเห็นบุคลิกของลูก ๆ โอกาสของเขาก็จะเพิ่มขึ้นหลายครั้ง พวกเราครูได้จัดกิจกรรมมากมายเพื่อให้เด็กๆ เลือกอาชีพที่พวกเขาชื่นชอบ:

1. แบบทดสอบการสนทนาใจความ นาฬิกาเจ๋งๆ, วงจรของชั้นเรียน "การตระหนักรู้ในตนเองอย่างมืออาชีพ" เป็นต้น
2. การทดสอบและการซักถามนักเรียนเพื่อระบุทิศทางวิชาชีพ
3. ให้คำปรึกษาในการเลือกโปรไฟล์การฝึกอบรม
4. การขยายความรู้ในวิชาของโรงเรียน
5. การจัดและดำเนินการทัศนศึกษาสถานศึกษา รัฐวิสาหกิจ เยี่ยมชมวันเปิดทำการของสถาบันการศึกษา
6. ประชุมร่วมกับผู้แทนสถานประกอบการ สถาบันการศึกษา
7. การมีส่วนร่วมในชั้นเรียนในแวดวงและส่วนที่โรงเรียนในสถาบันการศึกษาเพิ่มเติม
8. การทำงานร่วมกับผู้ปกครอง (การประชุม การให้คำปรึกษา)

เพื่อให้นักเรียนสามารถเลือกอาชีพนักเคมี แพทย์ นักเทคโนโลยี ผู้ช่วยห้องปฏิบัติการ หรือครูสอนวิชาเคมีได้ในอนาคต สิ่งแรกที่จำเป็นคือต้องกระตุ้นความสนใจของนักเรียนในวิชาเคมี ก่อนอื่นปัญหานี้จะได้รับการแก้ไขในห้องเรียน ในกิจกรรมนอกหลักสูตรต่างๆ ความสนใจควรพัฒนาเป็นความสนใจ จากนั้นเป็นความปรารถนาที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมและเรียนรู้เพิ่มเติม จากนั้นนักเรียนมีความต้องการกิจกรรมอย่างต่อเนื่องเพื่อพัฒนาความรู้และทักษะในวิชาเคมี และสุดท้าย นักเรียนตัดสินใจเลือกอาชีพของเขาใน ความโปรดปรานของวิชาเคมี หัวข้อตอนเย็น "ฉันจะไปหานักเคมี" มีบทบาทสำคัญ ผลงานหลายปีของฉันแสดงให้เห็นว่าเมื่อคุณแสดงการทดลองที่น่าสนใจแก่เด็ก ๆ ในบทเรียน วงกลม กิจกรรมนอกหลักสูตร เช่น "การทำเหรียญทองแดง" "การแข็งตัวของของเหลว" "น้ำจุดไฟ" "การเผาไหม้ที่เกิดขึ้นเอง ” และอื่น ๆ สิ่งนี้ช่วยเพิ่มความสนใจในเรื่องนี้ได้อย่างมาก

อย่ากลัวที่จะร้องเพลงให้เด็ก ๆ ฟัง:

“ปล่อยให้อิเล็กตรอนบินไป

รอบนิวเคลียสของอะตอม

และโมเลกุลก็ไม่หลับเช่นกัน

เกี่ยวกับไอออนในสารละลาย

และกฎหมายอื่นๆ

เคมีสอนลูกหลานของเรา

เชื่อฉันสิ - เด็ก ๆ ชอบพวกเขา พวกเขาตกหลุมรักคุณ พวกเขาให้ความสำคัญกับความคิดสร้างสรรค์ไม่น้อยไปกว่าความรู้ การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าการสอนเคมีในสภาวะสมัยใหม่มีข้อเสียหลายประการ เนื่องจากโปรแกรมมีเนื้อหามากเกินไป วัสดุทางทฤษฎีครูไม่มีเวลาเพียงพอที่จะสาธิตการทดลองในห้องปฏิบัติการทั้งหมดเสมอไป การทดลองและการสังเกตหลายอย่างสามารถนำเสนอให้กับเด็ก ๆ ที่บ้านได้ ดังนั้นฉันจึงเสนอให้นักเรียนทำการทดลองที่บ้าน การทดลองที่บ้านยังช่วยพัฒนาความสนใจทางวิชาชีพในตัวเด็กด้วย ฉันมักจะเสนอการทดลองที่บ้านในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ในหัวข้อ "การกัดกร่อนของโลหะ" คุณสมบัติของไอโอดีนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ในหัวข้อ "ฮาโลเจน" การทดลองกับกลีเซอรีนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 และอื่น ๆ ความเชื่อมโยงระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จในการเรียนรู้ นี่คือสิ่งที่เราครูทุกคนมุ่งมั่น ไม่เพียงแต่แก้ปัญหาการเพิ่มเปอร์เซ็นต์ของการเรียนรู้ แต่ยังเตรียมความพร้อมสำหรับชีวิตผู้ใหญ่ที่เป็นอิสระอีกด้วย

แนะแนวอาชีพสำหรับนักเรียนในบทเรียนเคมีและกิจกรรมนอกหลักสูตร

โอ.วี. ซาโลซนีค

ครูสอนเคมี

ประเภทคุณสมบัติแรก

งบประมาณเทศบาล

สถาบันการศึกษา

"มัธยมศึกษาปีที่ 51"

เมืองเคิร์สค์

บังเอิญว่ากิจกรรมการสอนส่วนใหญ่ของฉันเป็นครูประจำชั้นเกรด 10-11 ในยุคนี้เองที่คำจำกัดความทางวิชาชีพของนักเรียนเกิดขึ้น และงานของฉัน ทั้งในฐานะครูประจำชั้นและครูประจำวิชา คือการช่วยพวกเขาในเรื่องนี้ ฉันทำงานแนะแนวอาชีพอย่างเป็นระบบในห้องเรียนและนอกเวลาเรียน - ฉันแจ้งให้นักเรียนทราบเกี่ยวกับอาชีพต่างๆ ในสาขาเคมี เชื่อมโยงข้อเท็จจริงเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวิชาชีพและอุตสาหกรรมเข้ากับหัวข้อและเนื้อหาของบทเรียน

ใน โลกสมัยใหม่ความเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีเป็นที่ต้องการและมีแนวโน้มมากที่สุด นักเรียนสามารถทำความคุ้นเคยกับพวกเขาและทดลองใช้ด้วยตัวเอง หาเงื่อนไขสำหรับการไหลของกระบวนการ ทำความคุ้นเคยกับการจัดเรียงอุปกรณ์ที่ออกแบบมาสำหรับขั้นตอนหนึ่งของการสังเคราะห์โดยเฉพาะ ในขณะที่ศึกษาหัวข้อต่างๆ เช่น "วิธีการผลิตโลหะ" “การผลิตกรดซัลฟิวริก”, “การผลิตแอมโมเนีย”, “การผลิต กรดไนตริกส” เป็นต้น

เมื่อทำความคุ้นเคยกับปุ๋ยแร่ในหัวข้อต่างๆ เช่น "แอมโมเนียและเกลือของมัน" "ฟอสฟอรัสและสารประกอบของมัน" "เกลือของกรดไนตริก" ฉันมุ่งความสนใจของนักเรียนไปที่อาชีพต่างๆ เช่น นักปฐพีวิทยา คนทำสวน (คนงาน) เศรษฐกิจสีเขียว, คนขายดอกไม้), ผู้เชี่ยวชาญด้านการผลิตทางการเกษตร - ชาวนา, นักออกแบบภูมิทัศน์ซึ่งความรู้นี้จะมีประโยชน์

ความคุ้นเคยกับอาชีพแม่ครัวสามารถรวมอยู่ในการศึกษาหัวข้อต่างๆเช่น "เกลือ", "โปรตีน", "วิตามิน" เพราะเป็นคนที่มีความพิเศษนี้ซึ่งควรจะสามารถต้มเนื้อสัตว์ได้อย่างถูกต้องเพื่อที่จะได้ปรากฎ ให้ฉ่ำมากขึ้นหรือผักเพื่อให้ได้รับวิตามินมากขึ้น อบพายอันหรูหรา ฯลฯ นี่คือจุดที่เคมีสามารถช่วยได้ เพื่อเป็นการยืนยันเราสามารถเสนอให้คนตรวจสอบการปรากฏตัวของโปรตีนในน้ำซุปก้อน "Maggi" หรือ "Galina Blanca" โดยใช้ปฏิกิริยาเชิงคุณภาพและสรุปได้ว่าไม่มีโปรตีนอยู่ในนั้น ดังนั้นจึงไม่สามารถถือว่ามีคุณค่าได้ ผลิตภัณฑ์อาหาร.

เมื่อเรียน เคมีอินทรีย์ฉันใส่ใจกับการใช้สารในทางการแพทย์ น้ำหอม เภสัชวิทยา อุตสาหกรรมการทหาร ฯลฯ สิ่งนี้จะเพิ่มความสนใจของนักเรียนในอาชีพเหล่านี้ ตัวอย่างเช่นในหัวข้อ "น้ำมันและการแปรรูป" เราจะเข้าสู่การผลิตยา น้ำสลัด ยาฆ่าเชื้อ และการนำไปใช้ในทางการแพทย์อย่างแน่นอน ในหัวข้อเดียวกันคุณสามารถแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับอาชีพช่างน้ำมันได้เนื่องจากตอนนี้ถือว่าเป็นหนึ่งในอาชีพที่ได้รับความนิยมมากที่สุด เมื่อศึกษาวิธีการเพื่อให้ได้สารต่างๆ และการแปรรูป สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตแง่มุมด้านสิ่งแวดล้อม นี่คือวิธีที่ความคุ้นเคยกับอาชีพนักนิเวศวิทยามีบทบาทในโลกสมัยใหม่และสังคม

ความเชื่อมโยงของเคมีกับวิชาชีพที่แตกต่างกันสามารถแสดงผ่านงานต่างๆ ได้ หากเงื่อนไขรวมถึงการใช้สารหรือกระบวนการบางอย่าง ปฏิกิริยาเชิงคุณภาพ ในกรณีนี้ ควรใช้ชื่อสารเล็กๆ น้อยๆ เช่น น้ำมะนาว แมกนีเซียเผา หินอ่อน เป็นต้น การแก้ปัญหาดังกล่าว นักเรียนมองเห็นความเชื่อมโยงระหว่างวิทยาศาสตร์กับชีวิตจริง ซึ่งในความคิดของฉันให้ผลลัพธ์ที่ดีกว่า

การแนะแนวอาชีพของนักเรียนยังได้รับการอำนวยความสะดวกด้วยกิจกรรมนอกหลักสูตร - ชั่วโมงเรียนเฉพาะเรื่อง แบบสอบถาม การสนทนา การประชุมกับตัวแทน อาชีพที่แตกต่างกัน(แพทย์และบุคลากรทางการแพทย์ เภสัชกร ช่างทำผม ฯลฯ) และผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนที่กำลังศึกษาอยู่ในคณะที่เกี่ยวข้อง เยี่ยมชมสถาบันการศึกษาระดับสูงและมัธยมศึกษาในสาขาเคมีในวันเปิดทำการ (วิทยาลัยการแพทย์และเภสัชกรรม KSMU, KSAA, KSU) บริษัท ทัวร์ อุตสาหกรรมเคมี.

ทั้งหมดนี้นำไปสู่ ทางเลือกที่เหมาะสมนักเรียนมัธยมปลายพิเศษซึ่งหมายความว่าในอนาคตพวกเขาจะเป็นที่ต้องการในรัฐของเราซึ่งเป็นเป้าหมายหลักขององค์กรการศึกษาทั่วไป

, เทคโนโลยีการสอนทั่วไป

ระดับ: 9

คำสำคัญ: คำแนะนำด้านอาชีพ, วิชาชีพ

ในขณะนี้การปฐมนิเทศของคนรุ่นใหม่สู่การเรียนรู้ อาชีพต่างๆ, บน กิจกรรมแรงงาน- งานของรัฐที่สำคัญที่สุดและปัญหาการสอน

สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในมาตรฐานการศึกษาใหม่ของสหพันธรัฐ: เด็กนักเรียนจะต้องสำรวจโลกแห่งวิชาชีพ เข้าใจถึงความสำคัญของกิจกรรมทางวิชาชีพเพื่อประโยชน์ของการพัฒนาที่ยั่งยืนของสังคมและประเทศ

ในช่วงเก้าปีแรกของการศึกษาจะมีการวางรากฐานของทัศนคติที่มีสติในการเลือกอาชีพ นักจิตวิทยาเชื่อว่าควรระบุและพัฒนาความโน้มเอียงและความสนใจของเด็กนักเรียนโดยเร็วที่สุดโดยใช้วิธีการของวิชาในโรงเรียนและด้วยเหตุนี้จึงมีส่วนช่วยในการปฐมนิเทศวิชาชีพของนักเรียนก่อนหน้านี้ ประสิทธิผลของงานแนะแนวการสอนและอาชีพส่วนใหญ่ไม่เพียงขึ้นอยู่กับกิจกรรมของครูในห้องเรียนเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับความสามารถของเขาในการดำเนินบทเรียนที่น่าสนใจ กิจกรรมนอกหลักสูตร สื่อสารกับเด็กและผู้ปกครอง ใส่ใจกับบุคลิกภาพของเด็กแต่ละคน โดยคำนึงถึงคุณลักษณะส่วนบุคคลของเขา ครูสอนวิชาเคมีมีประสบการณ์ค่อนข้างมากและหลากหลายในงานประเภทนี้ ท้ายที่สุดความเป็นไปได้ของวิชาเคมีในเรื่องนี้ค่อนข้างใหญ่ การศึกษาตามหลักสูตรของโรงเรียนขั้นพื้นฐานควรสร้างความเข้าใจในวิชาเคมีของนักเรียนไม่เพียงแต่เป็นสาขาหนึ่งของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังเป็นสาขากิจกรรมการปฏิบัติของมนุษย์ด้วย หลักสูตรเคมีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 จัดให้มีการศึกษาจำนวนหนึ่ง อุตสาหกรรมเคมี, ทำความคุ้นเคยกับวิชาชีพเคมี, ทัศนศึกษาในสถานประกอบการ ฯลฯ เป็นเกรดเก้าที่สำคัญที่สุดสำหรับการดำเนินการแนะแนวอาชีพ เนื่องจากหลังจากสำเร็จการศึกษา นักเรียนจำนวนมากออกจากโรงเรียน ไม่ว่าจะเข้าโรงเรียนอาชีวศึกษาหรือศึกษาต่อในชั้นเรียนเฉพาะทาง

เพื่อขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 เกมทางปัญญา "โอกาสโชคดี" จัดขึ้นในหัวข้อ "ไนโตรเจนและฟอสฟอรัส - องค์ประกอบของชีวิต"

จุดประสงค์ของเกมนี้คือการสรุปความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบและคุณสมบัติของสารประกอบไนโตรเจนและฟอสฟอรัส งานที่กำหนดไว้ระหว่างเกมบทเรียน:

1) พัฒนาทักษะการปฏิบัติเพื่อกำหนดสารโดยปฏิกิริยาเชิงคุณภาพ

2) เพื่อขยายความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับความสำคัญของสารเหล่านี้ในธรรมชาติและกิจกรรมของมนุษย์

3) สร้างภาพองค์รวมของความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต

4) รับข้อมูลเกี่ยวกับวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับเคมี

ในขั้นเตรียมการ นักเรียนเป็นกลุ่มเตรียมพร้อม รายงานเชิงสร้างสรรค์เกี่ยวกับหนึ่งในสาร (ไนโตรเจน, แอมโมเนีย, กรดไนตริก, ไนเตรต, ฟอสฟอรัส) ทำงานร่วมกับแหล่งข้อมูลต่างๆ ดังนั้นทักษะในการค้นหาข้อมูลที่จำเป็นและการประมวลผลความสามารถในการจัดระบบและสรุปเนื้อหาที่พบจึงถูกนำมาใช้

และในระหว่างนั้น ฉันเวทีซึ่งเรียกว่า "การแข่งขันเพื่อผู้นำ"กลุ่มนำเสนอรายงานเชิงสร้างสรรค์ รายงานบางฉบับถูกนำเสนอในรูปแบบของการนำเสนอ เช่น "ไนโตรเจนไม่มีชีวิตจริงหรือ" "ชีวิตทหารและพลเรือนของไนเตรต" เป็นต้น ผู้รับผิดชอบคือ “ผู้นำ” ของกลุ่ม

จากความรู้ที่ได้รับ จึงเสนอแบบทดสอบกลุ่ม พวกเขาพูดคุยตอบคำถามแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ส่งผลให้ผู้เล่นเรียนรู้ที่จะรับฟังซึ่งกันและกัน เรียนรู้ที่จะรับผิดชอบ การตัดสินใจดำเนินการพัฒนาทักษะการสื่อสาร งานดังกล่าวมีส่วนช่วยในการพัฒนาขอบเขตอันไกลโพ้นและด้วยเหตุนี้จึงก่อให้เกิดความเป็นสากลของนักเรียน กิจกรรมการเรียนรู้: องค์ความรู้, กฎระเบียบ, ส่วนบุคคล, การสื่อสาร.

ด่าน II "ปัญหาจากถัง"แต่ละกลุ่มตอบคำถามสนุกๆ หนึ่งคำถามที่พวกเขาดึงมาจากถัง จึงเป็นที่มาของชื่อ

ด่าน III "ม้ามืด"มีการเสนองานสำหรับการกำหนดเชิงปฏิบัติในหลอดทดลองที่มีหมายเลขเกลือโซเดียมของกรดไฮโดรคลอริก ซัลฟิวริก และกรดไนตริก และจำเป็นต้องสร้างสมการปฏิกิริยาที่สอดคล้องกันขึ้นมา

ด่านที่ 5 - "เคมีในวิชาชีพ"การอภิปรายเกี่ยวกับอาชีพที่เกี่ยวข้องกับเคมี: ครู นักเทคโนโลยี นักนิเวศวิทยา จำเป็นต้องนำเสนอข้อโต้แย้งอย่างน้อยห้าข้อเพื่อสนับสนุนหนึ่งในอาชีพเหล่านี้

ในระหว่างเล่นเกม นักเรียนได้สรุปความรู้เกี่ยวกับสารและคุณสมบัติของสารได้ดีมาก สาธิตการทดลองอย่างเพลิดเพลิน ได้ดูสิ่งที่คุ้นเคยใหม่ๆ อีกครั้ง และมั่นใจอีกครั้งในความสามัคคีของธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต ปฏิบัติต่อการอภิปรายเรื่องอาชีพอย่างจริงจัง ความเข้าใจที่กว้างขวางในวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับเคมีทำให้มีความสนใจในการเลือกสาขาวิชาเฉพาะทางในอนาคตที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อนี้มากขึ้น เด็กๆ มีความกระตือรือร้นและสนใจได้รับความรู้ใหม่ๆ