Sekce: ruský jazyk
Cíle a cíle.
Vzdělávací:
Naučte se hledat a opravovat řečové a gramatické chyby
Naučte se vytvářet dobré věty
Opakujte téma „Text“:
Trénovat rozlišování a dovedné používání výtvarných výrazových prostředků (tropů);
Představit USE přiřazení vyžadující znalost gramatických pravidel;
Chcete-li se seznámit s profesemi tohoto profilu:
Vzdělávací:
Pěstovat pečlivý přístup ke slovu, lásku k ruskému jazyku;
Chcete-li vytvořit touhu mluvit správně, doplňte svou slovní zásobu;
Vzbudit zájem o profese, které vyžadují pečlivou pozornost ke slovu, schopnost kompetentně vyjádřit své myšlenky a pocity.
Rozvíjející se:
Rozvíjet schopnost dokázat, zdůvodnit svůj názor;
Rozvíjet dovednost expresivního čtení;
Rozvíjet takové vlastnosti, jako je vytrvalost, pečlivá práce, pozornost, myšlení, logika.
Během vyučování
1. Organizační moment.
Naše lekce je věnována výchově kultury řeči. Téma lekce je aktuální i dnes. Řeč mladých lidí zchudla, slovní zásoba je malá, konstrukce frází je někdy překvapivá. Korespondence na internetu je neustálé překrucování slov, které vštěpuje primitivní, netaktní postoj k jazyku. Proto je problém opatrného přístupu ke slovu velmi akutní.
Na naši hodinu jste si doma připravili úkoly, které nám pomohou v práci na toto téma.
2. Hlavní část lekce.
1. Na tabuli jsou výroky skvělých lidí o ruském jazyce (děti čtou).
"Ve skutečnosti by pro inteligentního člověka mělo být špatné mluvení považováno za stejně neslušné jako to, že neumí psát a číst." A. Čechov
"Zacházet s ruským jazykem nějak znamená myslet nějak: přibližně, nepřesně, nesprávně." A. Tolstoj.
"Skutečná láska k vlasti je nemyslitelná bez lásky k jazyku." K. Paustovský.
Jaká další úsloví o jazyce znáte? (Děti čtou úsloví, která se jim podařilo najít při přípravě na lekci)
Podívejte se, kolik slavní lidé jde nám o to, abychom se vy i já o svůj jazyk starali, zachovali jej a předali našim potomkům všechnu jeho krásu a všestrannost.
2. Každý z vás jistě přemýšlel o tom, čím se chce stát, co dělat. Možná si někdo z vás vybere povolání, které je spjato s jazykem, s jeho historií a vyžaduje bezmeznou úctu k jazyku a chuť předávat veškerou jeho krásu.
Nyní před vámi vystoupí dívky – středoškolačky, které se již rozhodly pro své budoucí povolání. Seznámí vás s některými velmi zajímavými a důležitými povoláními.
Seznámení s profesemi: redaktor, novinář, filolog, lingvista (reportáže).
V těchto profesích jsou znalosti ve stavbě vět nezbytné, protože správné věty jsou logicky vyjádřenou myšlenkou, která bude srozumitelná čtenáři, divákovi, posluchači.
3. Dnes se budeme věnovat úpravám – opravám chyb: řeči a gramatice.
V POUŽITÍ v 11. ročníku vám budou nabídnuty gramatické úlohy typu, který máte v tiskové sestavě č. 1. Pojďme se s nimi seznámit a pokusit se je vymyslet.
přiřazení typu USE
1. Vyberte gramaticky správné pokračování věty.
a) Kontrola eseje:
a) vše by mělo být uvedeno konzistentně;
b) při čtení se na okraje dělají poznámky;
c) věnovat pozornost vadám řeči;
d) čte se několikrát.
(Tento úkol testuje schopnost sestavovat věty s příslovečnými frázemi, opakujeme definici příslovečných spojení)
2. Označte větu s gramatickou chybou:
a) Čičikov skupuje nevolníky, kteří byli ještě považováni za živé.
b) Díky paní učitelce jsem se s náročným úkolem vyrovnala.
c) Literatura vždy v té či oné míře odráží stav společnosti.
d) Růst lidových povstání donutil vládu k akci.
(Věta a) opakuje shodu příčestí s vymezovaným slovem. Věta b) opakuje použití správně zvoleného pádu podstatného jména s odvozenou předložkou.
Věta c) zopakuje znalosti na téma Zvládání pádů podstatného jména. Věta d) nesprávná - chyba ve shodě podmětu a přísudku v rodu)
3. Uveďte příklad s chybou ve tvoření tvaru slova:
- Tovární inženýři.
- Sklizeň rajčat.
- Nejkrásnější krajina.
- Jejich věci.
(Špatná kombinace č. 3, protože tvar superlativního stupně přídavného jména je nesprávně utvořen)
Znalosti v oblasti gramatiky dávají šanci na úspěšné složení zkoušky.
4. Všichni jste na lekcích psali kreativní práce: eseje a prezentace.
Ve výtisku č. 2 jsou věty z vašich prací s chybami: řeč a gramatika. Naším úkolem je tyto návrhy upravit. (Najdi chybu a oprav ji) Každý dostane jednu větu. Napište opravenou větu (správnou verzi). Připravte se na komentáře ke svým opravám.
(Na řetězu děti čtou obě možnosti: nesprávnou a správnou a vysvětlí svůj názor)
Věty ve výtisku č. 2 (s chybami: řeč a gramatika).
1. Kluci psali domů dopisy a vyprávěli v nich o věrné labutí věrnosti. (Opakujte slovo - P) Správně: Kluci psali domů dopisy a mluvili o labutí věrnosti.
2. Rybáři vytáhli síť a v sítích vidí labuť. (jiný čas slovesa - G). Správně: Rybáři vytáhli síť a uviděli v ní labuť.
3. Ve svém příběhu mluvil o dvorním psovi (opakování slova a nesprávné ovládání podstatného jména). Správně: Ve svém příběhu vyprávěl (mluvil) o dvorním psovi.
4. Desítky lidí se zakloněním hlavy hleděly na vrcholky borovic (nepochopení lexikálního významu slova). Správně: Desítky lidí s hlavou odhozenou dozadu se dívaly na vrcholky borovic.
5. Obraz I. Levitana „Podzimní den. Sokolniki“ je jediný s živou osobou (nesprávná stavba vět a nevhodné použití sousloví „živá osoba“ - P) Obraz „Podzimní den. Sokolniki“ je jediný, kde I. Levitan zobrazil lidskou postavu.
6. Mraky v dálce s možným deštěm (P). Správně: Mraky v dálce. Možná bude pršet.
7. Obrázek dává zamyšlenou náladu (P). Správně: Obrázek vytváří zamyšlenou náladu.
8. Pod okno dají seno, podšálek s vodou, talíř s rybou (porušení významového spojení predikátu a sčítání) Správně: Pod okno dají seno, talířek s vodou a talíř s rybou. .
9. Desítky lidí hodily hlavy dozadu na vrcholky borovic (P) Správně: Desítky lidí s hlavou odhozenou dozadu se dívaly na vrcholky borovic.
10. Jednou strýček Filya vyprávěl o válce a jak měli dvorního psa (směs konstrukcí ve větě) Správně: Jednou vyprávěl strýček Filya o tom, jak byl za války k jejich společnosti přibit dvorní pes.
11. Pak jsem začal střílet z pistole (nesprávné tvoření tvaru predikátu - D) Správně: Pak jsem střílel z pistole.
12. A zamyšlená ženská postava v tmavých šatech (P) jde přímo k nám Správně: A ženská postava v tmavých šatech jde přímo k nám. Její tvář je zamyšlená.
13. Labuť strčila nejprve jednu tlapu do koupelny, pak druhou (P) Správně: Labuť spustila nejprve jednu tlapu do koupelny, pak druhou.
14. Strýček Phil (P) zastavil ticho Správně: Strýček Phil prolomil ticho.
15. Lyonka se cítila svobodná a letěla a chlapi z něj měli radost a už se začali rozcházet a slyšeli Lyonkův pláč a on se vrátil. (neoprávněné opakování spojení „a“ - P) Správně: Lyonka cítila svobodu a letěla. Kluci z něj měli radost. Už se začali rozcházet, když uslyšeli Lyončin pláč - to znamenalo, že se labuť vrací.
5. Všechny tyto věty jsou převzaty z textu. co je to text?
Vlastnosti textu:
1. Text se skládá z vět navzájem významově souvisejících.
2. Jednota předmětu řečového tématu. Všechny nabídky se kombinují společné téma a pracovat na jeho odemknutí.
3. Text má hlavní myšlenku.
4. Můžete si vybrat název textu.
5. Text má začátek a konec.
6. Ve velkém textu lze rozlišit mikrotémata (odstavce).
Vraťme se k tabuli a zvýrazněme znaky typů textu a stylů řeči.
Co je popis?
Popis je druh řeči, která zobrazuje předmět nebo jev uvedením jeho vlastností nebo akcí (obsah popisu lze zprostředkovat v jednom obrázku).
Vyprávění je typ řeči, která vypráví o událostech v jejich časové posloupnosti, akce a události na sebe navazují (obsah vyprávění lze zprostředkovat na několika snímcích kamery), zvláštní roli hrají slovesa.
co je uvažování?
Uvažování je druh řeči, která dokazuje nebo vysvětluje jakýkoli postoj, myšlenku, hovoří o příčinách a důsledcích událostí, jevů, hodnocení a pocitů (které nelze vyfotografovat). Zvláštní role patří úvodní slova a podřízení svazků s významem příčina, následek...
Prvky textu jsou úvahy: teze - argument - závěr.
Zvažte styly řeči.
Jaké jsou rysy uměleckého stylu?
Používá se v beletrii: romány, novely, povídky, básně, básně.
Umělecká obraznost, emocionalita;
Obrazný - vyjadřovací prostředky jazyka, slova v přeneseném smyslu.
Jaké jsou vlastnosti vědeckého stylu?
Nedostatek emocionality;
Sémantická přesnost, fakta;
Termíny a odborná slovní zásoba;
Žánry: články, recenze, abstrakty, dizertační práce, učebnice, slovníky, zprávy, přednášky.
Jaká je zvláštnost oficiálního obchodního stylu?
Funkce: zprávy, informování;
Přesnost, standardizace, nedostatek emocionality;
Jazyková razítka (dle objednávky upozornit, po uplynutí termínu - příklady) klerikalismus (dán, vhodný);
Obchodní terminologie;
Žánry: příkazy, zákony, pokyny, oznámení, obchodní dokumenty.
Jaká je zvláštnost publicistického stylu?
Správnost dokumentu, odvolání, otevřené hodnocení;
Ovlivňování a přesvědčování za účelem vytvoření jakékoli pozice, pobízení k akci, upozorňování na důležitý problém;
Žánry: esej, článek, reportáže, rozhovory, autorská řeč.
Jaké jsou vlastnosti konverzačního stylu?
Přímá komunikace v domácnosti;
Snadnost, jednoduchost řeči;
Časté používání neúplných vět, citoslovcí, často lidové;
Žádné složité věty;
Přátelský rozhovor, každodenní příběh, spor, poznámky, soukromé dopisy, rozhovory.
6. Doma jste si ve skupinkách připravovali příběhy o krásném ruském stromu – bříze. Tyto příběhy by měly být prezentovány v odlišné typy projevy a psány uměleckým stylem. Vaším úkolem je dokázat, že váš příběh odpovídá tomuto typu řeči.
(Na tabuli jsou otevřeny ilustrace zobrazující břízu v různých ročních obdobích)
Zástupce každé ze 3 skupin vystupuje se svou skladbou. Ten s pomocí členů skupiny dokazuje, že příběh je v daném typu a stylu řeči udržitelný.
Text-Příběh
březové štěstí
Na poli rostla osamělá bříza.
Často k ní létali ptáci a bříza z toho měla radost. Koneckonců jen od ptáků mohla dostávat zprávy.
Tak se dozvěděla, že někde roste dub, velký a mocný, a vedle něj je krásný jasan. Ptáci létají do horského popela každý podzim a hodují na lesních plodech.
Birch poslouchal tyto příběhy a povzdechl si. Ona jediná byla smutná a byla by onemocněla, kdyby jednoho dne nepřiletěl datel. Poklepal zobákem na břízu na kmen a řekl:
Zdravý!
Ale proč se pak cítím tak špatně? zeptala se bříza.
Z melancholie a osamělosti, - odpověděl datel a odletěl pryč.
Pomůžu ti. Počkej, - řekl datel a odletěl.
A bříza čekala. Den a noc. Přišel podzim. Listy začaly žloutnout a opadávat. A pak jednoho rána přiletěl datel. Choval šišku v brusince. Datel se pohodlně posadil na větev, svíral bouli v tlapách a začal do ní klovat zobákem. Z kužele začala vylétávat semínka. Kroužili a padali na zem. Foukal zde lehký vánek. Chtěl se také zúčastnit. Bříza opatrně shodila listy. Snažila se zakrýt bezbranná semínka a zahřát je svým teplem.
Děkuji ti, datele, řekla Birch.
Datel byl potěšen svou prací. Rozhlédl se a odpověděl: - Až se les zvedne, usadím se tu navždy.
Birch byl šťastný! Teď si přála, aby brzy přišla zima a pokryla všechno kolem sněhem. A po zimě přichází jaro. Teď věděla, že až se probudí, nebude sama. Nedaleko porostou mladé borovice. Věděla také, že les, o kterém tak snila, zde určitě vyroste. Takže datel určitě poletí.
Děti dokazují, že typ textu je narativní, zvýrazňují slovesa, příslovce označující sled akcí, událostí, nazývají výrazovými prostředky.
Text odůvodnění
Bříza je symbolem Ruska
Každá země má mezi stromy svůj vlastní symbol. Takže symbolem Řecka je oliva, v Japonsku je posvátným stromem sakura, symbolem Kanady je javor.
Tyto symboly odrážely duši lidu, jeho historii a tradice.
Rusko je zemí bříz s bílými kmeny a nekonečných polí. Tady ona, rozložitá kadeřavá bříza, stojí jako elegantní kráska z ruských pohádek v bílých šatech se zlatými náušnicemi a světle zelenými lepkavými listy, naklání své větve až k zemi, jako by se na poli klaněla a říkala: "Mír s vámi, dobří lidé!"
Je známo, že břízy rostou v mnoha zemích světa, ale v žádné jiné zemi se k bříze nechovají s takovou vřelostí, s takovou láskou jako v Rusku. Bříza je drahá duši ruského člověka. Naši předkové považovali břízu za posvátný strom, dar bohů. Bříza byla uctívána jako obraz bohyně Beregini, matky všech duchů a bohatství. Bříza byla symbolem Lady, bohyně lásky, krásy a rodinného štěstí.
Ani jeden strom se v Rusku netěší takové lásce a úctě jako bříza. Píšou se o ní básničky, písničky, pohádky, hádanky. Bříza se stala poetickým zosobněním Ruska.
Kdekoli je Rus, vždy touží po své vlasti, vzpomíná na štíhlou krásnou břízu šumící ve větru, zalitou sluncem nebo pokrytou mrazem. Ruský skladatel M.I.Glinka po návratu do vlasti překročil hranici, zastavil kočár, vyšel na silnici a poklonil se nízko, do pasu, bílé bříze, symbolu své vlasti.
Obraz Ruska je nemyslitelný bez ruské břízy. Žádný ze stromů neobsahuje tolik národních pojmů, nevyvolává tolik srovnání a obrázků.
Bříza - Vlast, bříza-pyamyat, ztělesnění čistoty, věrnosti, naší lásky k naší rodné zemi.
Rusko je nemyslitelné bez břízy - ve slovanském jazyce je tak jasné, že se snad v jiných staletích celé Rusko zrodilo z břízy.
O. Šestinský
Děti v textu vyzdvihnou tezi, argumenty, závěr, pojmenují výrazové prostředky.
A třetí skupina dostala pokyn naučit se básničky, které popisují břízu. Nyní si je poslechneme a kluci dokážou, že tento popis je ve vysoce uměleckém stylu.
A. Prokofjev
Miluju ruskou břízu
Buď světlé, nebo smutné
V bílém sarafanu
S kapesníky v kapsách
S krásnými sponami
Se zelenými náušnicemi.
Miluji ji elegantní
Nativní, neviditelné,
To jasné, vroucí,
To smutné, pláč.
Miluju ruskou břízu
Vždy je se svými přáteli
Ohnutý nízko pod větrem
A ohýbá - ale neláme!
Bílá bříza
pod mým oknem
pokrytý sněhem,
Přesně stříbrná.
Na chlupatých větvích
sněhová hranice
Štětce rozkvetly
Bílé třásně.
A je tam bříza
V ospalém tichu
A sněhové vločky hoří
Ve zlatém ohni
Svítání, líný
Jít okolo,
kropí větve
Nové stříbrné.
Po přečtení básní žáci pojmenují výrazové prostředky, které pomáhají učinit popis obrazným: metafory, epiteta, přirovnání, personifikace.
Zdůrazňují, že typ řeči v těchto básních je popis, protože vše, o čem čteme, se může odrazit na jedné fotografii.
3. Závěrečná část lekce.
1. Podívejte se, jak krásný a bohatý je náš ruský jazyk! Musíme mluvit skutečnou ruštinou a nepřekrucovat ji. Naopak se snažte, aby to bylo obrazné. Možná se po naší hodině někdo zamyslí nad svým budoucím povoláním a bude chtít sloužit zachování ruského jazyka, tvořit skutečně umělecké výtvory a učit další generace gramotnému projevu.
2. Domácí úkol.
Sami opravte všechny chyby ve větách uvedených ve výtisku č. 2. Za větu s chybou napište opravenou verzi.
Postarejte se o ruskou řeč.
ZÁKLADY UMĚNÍ ŘEČI
ZÁKLADY UMĚLECKÉ ŘEČI
Kurzy gramotnosti
přednést kompetentní, krásný projev
správná výslovnost slov
správně sestavovat věty
rozšíření slovní zásoby
správný důraz
odstranit chyby řeči
schopnost jasně vyjádřit své myšlenky
studium intonace řeči
řeč udává kulturní úroveň mluvčího
řeč člověka charakterizuje jeho kulturní úroveň
učit se artikulaci
Kurzy gramotné řeči
nastavení gramotný, krásný projev
správnou výslovnost slov
správně tvořit věty
slovní zásoba
právo klást důraz
odstranit chyby řeči
schopnost artikulovat
studium intonace řeči
testuje kulturní úroveň mluvčího
člověka charakterizuje jeho kulturní úroveň
artikulace
Člověk se nerodí s hotovou schopností krásně vyjádřit své myšlenky. Dar řeči se získává prací na sobě po mnoho let.
Člověk se nerodí s připravenou schopností krásně vyjádřit své myšlenky. Beze slov získané prací na sobě v průběhu let.
Dobře podaný projev v kombinaci s krásně znějícím hlasem někdy pomáhá najít cestu i z těch nejtěžších situací, které v procesu komunikace vznikají. Taková řeč je publikem skvěle vnímána, přispívá k dosažení cílů.
(Dobrý projev ve spojení s krásně znějícím hlasem pomáhá někdy najít cestu i v těch nejobtížnějších situacích, které v procesu komunikace nastanou. Takový projev je publikem vnímán perfektně, přispívá k dosažení cílů)
A schopnost harmonicky a harmonicky dávat slova do vět je užitečná v jakékoli oblasti činnosti.
(A schopnost harmonicky a sladce dávat slova do vět je užitečná v jakékoli oblasti činnosti.)
Dobře přednesený projev: jak udělat svůj projev jasný, srozumitelný a kompetentní?
Dobrá položená otázka: jak udělat svůj projev jasný, srozumitelný a správný?
Člověk, který má příjemný sečtělý projev a dobrý slovní zásoba vždy chtít poslouchat. Účastníci rozhovoru vnímají takového člověka jako velmi vzdělaného a inteligentního, protože ví, jak vyjádřit své myšlenky přístupným a harmonickým způsobem, a jeho řeč je mimořádně srozumitelná.
(Člověk s příjemným sečtělým projevem a dobrou slovní zásobou, vždy chcete naslouchat. Účastníci rozhovoru takového člověka vnímají jako velmi vzdělaného a inteligentního, protože je schopen a dostupný důsledně vyjadřovat své myšlenky a jeho řeč byla velmi jasná.)
Zadáním nového složitého slova do svého osobního slovníku zjistěte jeho přesný význam a zeptejte se, odkud pochází
(Zavedením nového složitého slova osobního slovníku zjistěte jeho přesný význam, zeptejte se, odkud pochází)
dokonalé metody výstavby řeči, pochopit umění ji vyslovit, umět mluvit stručně, působivě, obrazně.
(zdokonalené metody výstavby řeči, uchopit výslovnost jejího umění, umět mluvit krátce, působivě, obrazně.)
Jasná, zajímavá myšlenka by měla být vyjádřena dobrou formou.
Jasná, zajímavá myšlenka je mluvit v dobré kondici.
Kurz je určen pro ty, kteří potřebují dovednosti řečnictví: reporty, prezentace, jednání, pitching, rozhovory, ale i pro řešení problémů souvisejících s personálním řízením.
(Kurz je určen pro ty, kteří potřebují dovednost mluvit na veřejnosti: zprávy, prezentace, vyjednávání, Pitching, rozhovory, ale i řešení problémů souvisejících s vedením.)
Akademik D.S. Lichačev napsal: „Inteligence se rovná morálnímu zdraví a zdraví je nutné k dlouhému životu – nejen fyzicky, ale i duševně.“
V tomto článku si povíme, co to znamená být inteligentním člověkem a zda se to dá naučit.
Buďte ve společnosti inteligentní
Existuje názor, že být inteligentním člověkem je možné pouze s vyšším vzděláním. Formální vzdělání má však s inteligencí pramálo společného. Inteligence je "vyšší vzdělání" srdce, stejně jako lidské chování ve společnosti, které je určeno následujícími rysy:
- Výchova. Inteligentní člověk dobře zná etiketu a ví, jak se prezentovat ve společnosti. Obvykle je to zdvořilý a tolerantní člověk k ostatním.
- Citlivost. Chcete-li být inteligentní, není nutné znovu číst klasiku a neustále chodit do divadla. Stačí mít zájem o získávání nových znalostí a neprojevovat lhostejnost.
- Úcta. Inteligentní člověk je obdařen respektem ke všemu. Váží si nejen lidí, ale i přírody, historie, kultury rozdílné země. Absence hrubosti a pochlebování je to, co odlišuje inteligentního člověka v moderní společnosti.
Více o znameních inteligentního člověka se dočtete v článku.
Inteligence je tedy neoddělitelně spjata s naším chováním. Nedá se to naučit, ale dá se to v sobě rozvíjet. Doporučujeme vám také přečíst si naše články.
Jako podíl 692 zhlédnutí
Co je inteligentní řeč? Lekce přípravy na zkoušku podle dopisu D.S. Lichačeva. Autor: učitel MKOU střední škola č. 14 Pyatigorsky osada Ivakhnenko T.E. Ve kterém slově je správně zvýrazněno písmeno označující přízvučnou samohlásku? 1.zavoláme Z.krásné 2.dorty 4.katalog.
Stáhnout prezentaci
Co je inteligentní řeč? Lekce přípravy na zkoušku podle dopisu D.S. Lichačeva.
KONEC - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Žádné související prezentace.
Přepis prezentace
Lekce přípravy na zkoušku podle dopisu D.S. Lichačeva.
Je písmeno označující zdůrazněnou samohlásku zvýrazněno? 1. říkejme Z. hezčí 2. dorty 4. katalog
INTELIGENTNÍ Potřebujete použít slovo INTELIGENCE? Podle D.S.Lichačeva je intelektuál člověk, který má duševní slušnost, je svobodný ve svém přesvědčení, není závislý na ekonomických, politických podmínkách a nepodléhá ideologickým závazkům. Přibližně od 17-18 let se proces formování inteligence zastavuje. Intelektuál je správný úsudek, porozumění, reflexe, které díky svému zdravému rozumu a iniciativě pomáhají člověku přizpůsobit se okolnostem života. D. S. Lichačev nazývá první typicky ruské intelektuály volnomyšlenkáři konce 18. století, jako byli Radishchev a Novikov.
Chyby řeči. Šťastný je ten, kdo se ve svém životě přibližuje ideálu, který se vyvinul v mládí. Děti zřídka poslouchají a řídí se radami svých starších. Díky upřímnosti, laskavosti, vzájemnému porozumění rodičů vládl v rodině vždy klid a harmonie. Každý, kdo se zajímal o dějiny staré ruské literatury, zná díla D. S. Lichačeva.
Tvorba slovní formy: více než padesát rublů zralých meruněk pár ponožek na oblékání kabátu
První slabika. červená řepa vzala cementový šťovík
LICHACHEV (1906-1999) Nejjistější způsob poznat toho člověka duševní vývoj, jeho morální charakter, jeho charakter - poslouchejte, jak mluví. D.S. Lichačev
Hrdost ruského lidu, hrdost inteligence. Nevím, kdo může zaujmout jeho místo a kdo může mít právo takto mluvit o jakýchkoli problémech ruské kultury s takovou znalostí a s takovou bolestí ... Lidový umělec Ruska Igor Dmitriev a kolik lidí přišlo ho s prosbou, aby pomohl bránit, zachránit, zachovat chrámy a muzea, parky a školy, domy a jména lidí, ulice, města! Asistent Dmitrije Sergejeviče po mnoho let I.A. Lobakov
Granin v knize "Tajné znamení Petrohradu": "Ze všech stran se k němu obracejí, křičí" Zastavte vandaly! Zbourejte pomníky! Jsou potřeba finance! Vykácejí parky! Lavina žádostí a odvolání je připravena jej pohřbít. Stejně jako Sisyfos stále tlačí svůj kámen. Někdy soucítím s bezvýchodností jeho úsilí. Pak mi říká: "I ve slepých uličkách, kdy je všechno hluché, když nejsi vyslyšen, prosím, vyjádři svůj názor. Nemlč, mluv. Přinutím se mluvit tak, aby alespoň jeden hlas zní.-někdo protestuje,že ne všichni se smířili.Každý musí deklarovat svůj postoj.Nemůžete veřejně,alespoň přátelům,alespoň rodině.
Formulujte problém původního textu. Komentář k problému. Odrážet pozici autora původního textu. Vyjádřete svůj postoj k postoji autora a nastolenému problému. Zdůvodněte svou odpověď.
Lichačev: Je světlo a tma, je vznešenost a podlost, je tam čistota a špína: k prvnímu musíte dospět a stojí za to sestoupit do druhého? Vyberte si slušné, ne snadné. (z "Dopisů o dobru") Neměli bychom být slepí ke kráse, hluší ke slovu a skutečné hudbě, bezcitní k dobru, zapomínající na minulost. A k tomu potřebujeme znalosti, potřebujeme inteligenci, danou kulturou.
Vše, co Rusko v tomto století zažilo. Lichačev svou láskou k vlasti v kombinaci s tolerancí a zdravým rozumem zosobňoval „ruský nacionalismus“ v tom nejlepším slova smyslu. A chci věřit, že jeho příklad a jeho myšlenky budou v Rusku v 21. století vzkvétat. Christopher Smith
Člověk musí být inteligentní – taková věta může být často slyšet, ale ne každý dokáže říct, proč je to nutné a co to znamená být inteligentním člověkem v naší době.
Jaký typ člověka lze označit za inteligentního?
Pokud provedete průzkum na téma, jakého člověka lze nazvat inteligentním, co to znamená být takovým člověkem, pak bude těžké udělat přesnou definici z nesourodých tvrzení. Většina se shodne, že hlavními vlastnostmi inteligentního člověka bude vzdělání a erudice. Druhá část řekne, že hlavní je vzdělání, protože inteligentní člověk nikdy neřekne hrubé slovo v přítomnosti ženy.
Legrační na tom je, že obě skupiny budou mít pravdu i nepravdu zároveň. Pravděpodobně nejpřesnější popis inteligentního člověka podal D. Lichačev ve svém článku "Člověk musí být inteligentní." Bylo tam řečeno, že vzdělání a výchova pouze zdůrazňují inteligenci člověka, ale tato vlastnost je vrozená. I člověk bez vzdělání, vychovaný v rodině dědičných dříčů, může být inteligentním člověkem. Protože tato kvalita neznamená znalost intelektuálních hodnot lidstva, ale touhu učit se je. Inteligence se projevuje ve schopnosti porozumět druhému člověku a nevyužít tyto schopnosti k ubližování lidem. Řeč inteligentního člověka nebude plná obscénních slov, protože takoví lidé rafinovaně cítí krásu a nemohou si dovolit ji porušovat slovy ani činy. Shrneme-li, můžeme říci, že intelektuál je člověk, který ví, jak tolerovat lidi a svět. Proto nelze být fanatikem (sportovní, náboženský, politický) a zůstat intelektuálem.
I když ve snaze zjistit, co to znamená být inteligentním člověkem, můžete jít jednodušší cestou a podívat se do slovníku. Tam uvidíme definici intelektuála jako vzdělaného člověka zabývajícího se duševní prací. Který z názorů nejvíce odpovídá tomu, jaký by měl být inteligentní člověk, je na vás.
Proč by měl být člověk inteligentní?
Pokud souhlasíme s poslední definicí inteligentního člověka, pak není třeba takovým člověkem být. Protože existuje spousta pracovních specialit, které nevyžadují získání vysokoškolské vzdělání. Ale vezmeme-li v úvahu Lichačevovy výroky, pak je potřeba být inteligentním člověkem zřejmá. S kým komunikujete více - s člověkem, který nerespektuje názory ostatních, který se snaží ponížit partnera, nebo s někým, kdo naslouchá jakémukoli pohledu a snaží se porozumět oponentovi?
Jak se stát inteligentním člověkem?
Ale protože jsme se rozhodli, že inteligence je vrozená vlastnost, je možné ji v sobě rozvíjet? Ano, můžete se naučit být inteligentním člověkem, 
ale to bude vyžadovat značnou vůli. Můžete číst knihy, jak chcete - beletrii a vědecké spisy, zapamatovat si obraty řeči a používat je ve své přitažlivosti, ale to z vás neudělá intelektuála. Kromě vzdělání je potřeba naučit se samostatně myslet a respektovat názory druhých, milovat druhé lidi, starat se o svět kolem nás. A to není sektářské kázání, ale nutnost, kdyby nebylo těch, kteří tvoří umělecká díla, kteří sdílejí své teplo s ostatními, náš život by byl šedý a naše existence by byla bezcílná. Rozhodnout se však, kým pro vás být - hrubost a hněv nyní kvetou a zdá se, že takovým lidem se žije dobře.
