คู่มือปฏิบัติออกแบบมาเพื่อทำงานกับเด็กอายุ 5-7 ปี ทั้งในห้องเรียนเพื่อพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์และในเวลาว่าง ซึ่งจัดไว้ให้สำหรับเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน คู่มือนี้รวมอยู่ในวงจร "ขั้นตอนทางคณิตศาสตร์" นำเสนอระบบการฝึกปฏิบัติซึ่งนำไปสู่การขยายความรู้ทักษะตลอดจนการพัฒนาความสนใจการคิดความสามารถในการทำกิจกรรมทางจิตอย่างมีจุดมุ่งหมายความสามารถในการเข้าใจและดำเนินการเรียนรู้อย่างอิสระ สามารถใช้โดยครูผู้สอนและผู้ปกครองในการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน

ตัวเลขทางเรขาคณิต
วาดเส้นเพื่อสร้างวงกลม ต่อแถว.

ตั้งชื่อรายการ ระบายสีพวกเขา รูปทรงเรขาคณิตมีลักษณะอย่างไร?

เดาปริศนา:
ตัวกลม ตลก ดื้อ เล่นกับผมนะเพื่อน อย่าวางไว้บนถัง!
(โรลี่-โพลี.)
วาดแก้วน้ำตามที่แสดงในภาพ

แก้วน้ำถูกดึงมาจากวงกลมกี่วง? เขียน วาดวงกลมเพื่อให้คุณได้วัตถุ

ปุ่มด้านบนและด้านล่าง “ซื้อหนังสือกระดาษ”และการใช้ลิงก์ "ซื้อ" คุณสามารถซื้อหนังสือเล่มนี้พร้อมจัดส่งทั่วรัสเซียและหนังสือที่คล้ายกันในราคาที่ดีที่สุดใน แบบฟอร์มกระดาษบนเว็บไซต์ของร้านค้าออนไลน์อย่างเป็นทางการ Labyrinth, Ozon, Bukvoed, Chitai-gorod, Litres, My-shop, Book24, Books.ru

เมื่อคลิกปุ่ม "ซื้อและดาวน์โหลด e-book" คุณสามารถซื้อหนังสือเล่มนี้ในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ในร้านค้าออนไลน์อย่างเป็นทางการ "LitRes" จากนั้นดาวน์โหลดบนเว็บไซต์ Liters

ปุ่ม "ค้นหาเนื้อหาที่คล้ายกันในเว็บไซต์อื่น" ช่วยให้คุณค้นหาเนื้อหาที่คล้ายกันในเว็บไซต์อื่นได้

ที่ปุ่มด้านบนและด้านล่าง คุณสามารถซื้อหนังสือในร้านค้าออนไลน์อย่างเป็นทางการ Labirint, Ozon และอื่นๆ นอกจากนี้ คุณยังสามารถค้นหาเนื้อหาที่เกี่ยวข้องและคล้ายกันในเว็บไซต์อื่นๆ

วันที่ตีพิมพ์: 03/23/2017 06:50 UTC

• การพัฒนาความสนใจและความสามารถในการอ่านในเด็กอายุ 6-7 ปี, คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับสมุดงาน "ฉันเริ่มอ่าน", Kolesnikova E.V. , 2016
• การพัฒนาการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงในเด็กอายุ 5-6 ปี, คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับสมุดงาน "จาก A ถึง Z", Kolesnikova E.V. , 2016
• การพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ในเด็กอายุ 4-5 ปี, คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธีในสมุดงาน "จากคำสู่เสียง", Kolesnikova E.V. , 2016
• การพัฒนาวัฒนธรรมการพูดในเด็กอายุ 3-4 ปี, คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับสมุดงาน "หนึ่งคำสองคำ", Kolesnikova E.V. , 2015

บทแนะนำและหนังสือต่อไปนี้:

• ฉันพิจารณาแล้ว สมุดงานสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี Kolesnikova E.V.
• ฉันนับได้มากถึง 20 สมุดงานสำหรับการทำงานให้เสร็จในหนังสือ "คณิตศาสตร์สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี", Kolesnikova E.V. , 2008

งานเหล่านี้สามารถสะท้อนถึงลักษณะของกระบวนการสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคน บนกระดาษแนวนอนครึ่งหนึ่งจะมีการวาดวงกลม 6 วงที่มีขนาดเท่ากัน (เส้นผ่านศูนย์กลาง 2.5 ซม.) เด็กๆ ได้รับเชิญให้คิดว่าแต่ละวงสามารถวาดอะไรได้บ้าง

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

ทดสอบ "วาดวงกลม"

งานวาดวงกลมได้รับเลือกให้เป็นงานทดสอบ (สำหรับเด็กอายุ 6-8 ปี, ปีที่ 1 ของการศึกษาเป็นวงกลม) การเลือกงานวินิจฉัยถูกกำหนดโดยข้อพิจารณาต่อไปนี้: มันเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมที่วางแผนไว้ซึ่งมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาศิลปกรรมของเด็กและในเรื่องนี้กระตุ้น ทักษะความคิดสร้างสรรค์และเปิดโอกาสให้เด็กได้ใช้ประสบการณ์ที่ตนมีอยู่แล้ว งานควรสะท้อนถึงลักษณะของกระบวนการสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคน บนกระดาษแนวนอนครึ่งหนึ่งจะมีการวาดวงกลม 6 วงที่มีขนาดเท่ากัน (เส้นผ่านศูนย์กลาง 2.5 ซม.) เด็กๆ ได้รับเชิญให้คิดว่าแต่ละวงสามารถวาดอะไรได้บ้าง

ผลลัพธ์ของงานที่ดำเนินการโดยเด็กจะถูกประเมินตามระบบ 3 จุด

เกรด 3 (ระดับสูง) มอบให้กับเด็กเหล่านั้นที่มอบเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างดั้งเดิมโดยส่วนใหญ่โดยไม่ยกตัวอย่างซ้ำหรือใกล้เคียง

เกรด 2 (ระดับกลาง) มอบให้กับเด็กที่มอบเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างทั้งหมดหรือเกือบทั้งหมดให้กับแวดวง แต่อนุญาตให้มีการทำซ้ำเกือบตามตัวอักษร (เช่น ดอกไม้หรือปากกระบอกปืน) หรือตกแต่งวงกลมด้วยวัตถุธรรมดาๆ ที่มักพบในชีวิต (ลูกบอล ลูกบอล อาทิตย์ เป็นต้น) .

เกรด 1 (ระดับต่ำ) ถูกวางโดยผู้ที่ไม่สามารถมอบวิธีแก้ปัญหาที่เป็นรูปเป็นร่างให้กับแวดวงทั้งหมดได้งานไม่เสร็จจนจบและประมาท

แน่นอนว่าการประเมินที่ยอมรับนั้นง่ายมากและไม่อนุญาตให้มีการกำหนดลักษณะเฉพาะที่แม่นยำและหลากหลายของระดับการพัฒนาทางปัญญาและสุนทรียภาพของเด็ก เทคนิคนี้ง่ายมากที่ครูทุกคนสามารถใช้ได้ และสิ่งนี้จะช่วยให้คุณเห็นว่างานของพวกเขามีประสิทธิภาพในการสอนเด็กกิจกรรมทางสายตาและพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาอย่างไร ที่นี่ไม่เพียงประเมินความคิดริเริ่มของโซลูชันที่เป็นรูปเป็นร่างเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคุณภาพของการวาดภาพด้วย (ความหลากหลาย สี, ความทั่วถึงของการดำเนินการของภาพ: เป็นรายละเอียดลักษณะที่วาดหรือเด็กถูก จำกัด เฉพาะการถ่ายโอนแบบฟอร์มทั่วไปเท่านั้น) เทคนิคการวาดภาพและระบายสีก็ถูกนำมาพิจารณาด้วย

เพื่อกำหนดระดับการพัฒนาทักษะการมองเห็นและความสามารถของเด็กและการแสดงออกที่สร้างสรรค์ของพวกเขา ฉันได้รับคำแนะนำจากเกณฑ์ที่พัฒนาโดย T.S. โคมาโรวา.

1. เกณฑ์: เนื้อหาของภาพที่แสดงผล ส่วนประกอบ ความหลากหลาย

2. เกณฑ์: การถ่ายโอนแบบฟอร์ม (รูปแบบที่เรียบง่ายหรือซับซ้อน ถ่ายโอนอย่างถูกต้องหรือบิดเบี้ยว);

3. เกณฑ์: โครงสร้างของวัตถุ (ชิ้นส่วนตั้งอยู่จริงหรือไม่);

4. เกณฑ์: สี (สีสดใสหรือซีด, อบอุ่นหรือเย็น);

5. เกณฑ์: ลักษณะของเส้น (แรงกดแรงหรืออ่อน, ระบายสีด้วยจังหวะเล็กหรือใหญ่)

เพื่อตรวจสอบขอบเขตที่เด็กมีความเชี่ยวชาญในทักษะเฉพาะ ฉันทำการตรวจสอบการควบคุม 2 ครั้งต่อปี สิ่งนี้ช่วยให้คุณประเมินพลวัตของการพัฒนาของเด็ก วางแผนการทำงานเพิ่มเติม โดยคำนึงถึงชั้นเรียนเพิ่มเติมเพื่อสร้างทักษะที่จำเป็น

ขนาด: px

ความประทับใจเริ่มต้นจากหน้า:

การถอดเสียง

1 1 คณิตศาสตร์ 0 การบ้าน 1. ภารกิจที่ 1. วาดรูปของคุณภายใต้ "ของฉัน" แต่เพื่อให้มีตัวเลข "ของคุณ" มากกว่าของฉัน ค้นหารูปแบบและวาดภาพให้สมบูรณ์

2 2 งาน 2. สี. ค้นหารูปแบบและวาดรูปที่หายไปใน "หน้าต่าง" ที่ว่างเปล่า

3 ภารกิจที่ 3 คิดและวาดสิ่งที่กำลังสองอาจดูเหมือน 3

4 งาน 4. 4

5 5 งาน 5.แก้ตัวอย่างตามเส้นจำนวน ลองสร้างตัวอย่างด้วยตัวเองโดยใช้เส้นจำนวน ภารกิจที่ 6 ค้นหารูปแบบและวาดรูปที่หายไปในเซลล์ว่าง

6 งาน 7. เชื่อมต่อตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 20 ตามลำดับ 6

7 7 คณิตศาสตร์ 0 การบ้าน 3 การบ้าน 1 ระบายสีแจกันที่มีรูปร่างเหมือนกันด้วยสีเดียวกัน ทำให้ภาพวาดดูเหมือนกัน

8 8 จัดกลุ่มตามลักษณะทั่วไป: ภารกิจที่ 2 ระบายสีผ้าพันคอสั้นสีน้ำเงินและผ้าพันคอยาวสีแดง

9 9 แต่งริบบิ้นแคบให้เป็นสีน้ำเงินและริบบิ้นกว้างเป็นสีแดง ภารกิจที่ 3 ลูกไหนพิเศษ? ค้นหาโซลูชันที่หลากหลาย ภารกิจที่ 4 แก้ปัญหาด้วยความช่วยเหลือของรูปภาพ ก) นีน่าและโซย่าเข้าแข่งขัน นีน่ากระโดดได้ไกลกว่าโซย่า ใครไม่โดดไกลถึงนีน่าบ้าง? b) Anton และ Veronika ยืมหนังสือจากห้องสมุด หนังสือของเวโรนิกาหนากว่าของแอนตัน ใครมีหน้าน้อยกว่าในหนังสือ? c) Andrey แข็งแกร่งกว่า Grisha และ Grisha แข็งแกร่งกว่า Misha ใครแข็งแกร่งที่สุด?

10 10 งาน 5 ระบายสีป้อมปืนในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้เพื่อให้แต่ละป้อมถูกทาสีทั้งสาม สีที่ต่างกันและตัวเลือกก็ไม่ซ้ำกัน ภารกิจที่ 6 จัดการความปวดร้าวและเขียนตัวเลขในบ้านเพื่อให้ผลรวมของตัวเลขในแต่ละชั้นเท่ากับจำนวนในห้องใต้หลังคา แก้ตัวอย่าง วาดจุดที่ขาดหายแล้วเขียนหลักที่หายไปภายในบ้านแบบนี้

11 งาน 7 11

12 12 คณิตศาสตร์ 0 การบ้าน 5 ภารกิจ 1 วาดคำตอบ คิดและแก้ปัญหาของคุณ ตรวจสอบ. ค้นหาและแก้ไขข้อบกพร่อง มีความเท่าเทียมกันหรือไม่? มีการจัดกลุ่มตัวเลขอย่างถูกต้องหรือไม่? ลูกปัดเดียวกัน?

13 13 ภารกิจที่ 2 วาดเพื่อสร้างคู่ ระบายสีวัตถุเดียวกันกับสีเดียวกัน

14 14 ภารกิจที่ 3 แก้ตัวอย่าง ทำตามเส้นจำนวน ภารกิจที่ 4. แต่ละรูปมีลักษณะอย่างไร? วาดเพื่อให้ได้ภาพ เชื่อมต่อวัตถุที่มีรูปร่างเหมือนกันกับเส้นที่มีสีต่างกัน เด็กให้เค้กที่เหมือนกันสามชิ้นแก่คาร์ลสัน ตัวเลขใดที่ underdrawn? วาดและระบายสีเค้กด้วยวิธีเดียวกัน

15 งาน 5 ก) เด็กชาย Petya ชอบไอศกรีมมากกว่าถั่วและถั่วมากกว่าส้ม เขาชอบไอศกรีมหรือส้มอะไรมากกว่ากัน? 15 b) กระทะบรรจุน้ำมากกว่ากาต้มน้ำ และกาต้มน้ำบรรจุน้ำมากกว่าเหยือก ใส่น้ำในหม้อหรือเหยือกที่ไหนมากกว่ากัน? c) ครั้งหนึ่งหนอนจักรยานและเครื่องบินเริ่มแข่งขันกันซึ่งเร็วกว่ากัน ปรากฎว่าตัวหนอนเร็วกว่าจักรยานและจักรยานก็เร็วกว่าเครื่องบิน คุณคิดว่าใครเร็วกว่า: หนอนหรือเครื่องบิน? ง) นึกถึงปัญหาของคุณเองและขอให้พ่อแม่จดบันทึก วาดภาพสำหรับปัญหาของคุณ รูปภาพ: งาน:

16 งาน 6 แก้ตัวอย่างเพิ่มเติม วาดคำตอบ 16

17 งาน 7 ประกอบงานตามภาพและใส่ตัวเลขที่ถูกต้องลงในกล่อง 17

18 18 คณิตศาสตร์ 0. การบ้าน 7 งาน 1. ค้นหารูปแบบและใส่จุดในช่องสี่เหลี่ยมว่าง ภารกิจที่ 2 ฟุ่มเฟือยคืออะไร? ระบายสีวงแหวนของปิรามิดที่ถอดประกอบแล้ว ระบายสีวงแหวนของปิรามิดที่ประกอบแล้ว

19 19 ใครอยู่เบื้องหลังใคร? ภารกิจที่ 3 ใส่เครื่องหมาย + หรือ - ภารกิจที่ 4 แบ่งแฟล็กทั้งหมดออกเป็นกลุ่มตามสีและทำให้เท่ากัน ธงเหล่านี้สามารถแบ่งออกเป็นส่วนใดอีกบ้าง?

20 20 งาน 5. มีสามเหลี่ยมกี่รูป? นับและเขียนคำตอบ ภารกิจที่ 6 ตั้งบ้านเรือนด้วยตัวเลข

21 21 งาน 7. วางตัวเลขในเซลล์ว่างเพื่อไม่ให้มีตัวเลขเหมือนกันในแต่ละแถวและแต่ละคอลัมน์ ภารกิจที่ 8 Anton, Lucas และ Misha อาศัยอยู่คนละชั้น Anton อยู่เหนือ Lucas และ Lucas อยู่เหนือ Misha ใครอยู่เหนือสิ่งอื่นใด และใครอยู่เหนือสิ่งอื่นใด? Nina, Zoya และ Veronica ไปที่ลานสเก็ต เด็กผู้หญิงสองคนสวมหมวกและอีกคนหนึ่งสวมผ้าพันคอ โซย่าและเวโรนิกาใส่ของต่างกัน นีน่าและโซย่าด้วย สาวๆแต่ละคนใส่ชุดอะไรกันบ้าง?

22 22 งาน 8. แก้ปัญหาการลบและจดวิธีแก้ปัญหา มีแอปเปิ้ลแปดลูกบนต้นแอปเปิ้ล ห้าของพวกเขาหัก เหลือเท่าไหร่? มีหนังสือ 9 เล่มอยู่บนหิ้ง เพลโตหยิบหนังสือสองเล่ม มีหนังสือเหลืออยู่บนชั้นวางกี่เล่ม? บนโต๊ะมี 6 ถ้วย แม่ของฉันถอดสี่ถ้วย เหลือกี่ถ้วยบนโต๊ะ?

23 23 คณิตศาสตร์ 0. การบ้าน 9. งาน 1. ระบายสีด้วยสามสีนี้เพื่อให้วิธีการระบายสีแตกต่างกัน ให้ความสนใจกับวิธีที่เราเริ่มทาสีบนสี่เหลี่ยมแรก (สีเหลือง) และวิธีที่คุณสามารถเปลี่ยนสีสองสีถัดไป (สีแดงและสีน้ำเงิน) ระบายสีสามเหลี่ยมทางด้านซ้ายของวงกลมสีแดง และสีทางด้านขวาของวงกลมสีน้ำเงิน แบ่งกลุ่มและสร้างความเท่าเทียม

24 24 ภารกิจที่ 2 เติมเต็มความเท่าเทียมกัน วาดความเท่าเทียมกันตามเงื่อนไขตัวเลข ทำให้ภาพวาดดูเหมือนกัน ภารกิจที่ 3 เราปลูกต้นเบิร์ช 9 ต้นและพุ่มไม้หนึ่งต้น กี่พุ่มไม้? วาด. ล้อมี 8 ซี่ มีช่องว่างระหว่างพวกเขากี่ช่อง? วาด. แพทย์สั่ง Masha 6 เม็ดและสั่งให้เธอกินทุก ๆ ชั่วโมง ยาทั้งหมดจะถูกใช้หลังจากกี่ชั่วโมง

25 ภารกิจที่ 4 แก้ตัวอย่างสำหรับการลบ วาดคำตอบ 25

26 งาน 5. นี่คือเด็กชายแอนตัน เขาต้องการให้ลูกโป่งกับ Nina และ Zoya ให้สาวๆ แต่ละคน ระบายสีลูกโป่งเพื่อให้ Anton มีบอลลูนสีแดงอยู่ในมือขวาและบอลลูนสีฟ้าอยู่ทางซ้าย เดาสิว่านีน่าอยู่ที่ไหนและโซย่าอยู่ที่ไหน นีน่ากำลังถือแอปเปิ้ลอยู่ในมือขวาของเธอ (ทาให้มันเป็นสีเขียว) Zoe มีแอปเปิ้ลอยู่ในมือซ้ายของเธอ (ทาสีแดง) เซ็นชื่อสาวๆ 26

27 27 งาน 6. ผ่านเขาวงกต

28 28 งาน 7. สี

29 29 คณิตศาสตร์ 0. การบ้าน 11. งาน 1. กรอกข้อมูลในช่องว่าง. ภารกิจที่ 2 ปีกของผีเสื้อตัวนี้เกือบจะเหมือนกัน ค้นหาความแตกต่างเจ็ดประการ

30 30 ภารกิจที่ 3 กรอกข้อมูลในช่องว่าง ของประดับตกแต่งคริสต์มาสควรเป็นตัวเลขอะไร ภารกิจที่ 4. หมายเลขใดถึงเส้นชัยก่อน?

31 31 งาน 5. มีกระต่ายซ่อนอยู่กี่ตัว? ภารกิจที่ 6 แก้ตัวอย่างและเขียนจดหมายลงบนแท็บเล็ต อ่านว่าเกิดอะไรขึ้น ภารกิจที่ 7 ระบายสีลูกปัด

32 32 งาน 8. คำนวณและระบายสี ภารกิจที่ 9 นำปลาหนึ่งตัวออกจากตู้ปลา อะไร

33 เควส

34 34 คณิตศาสตร์ 0. การบ้าน 13 งาน 1. เชื่อมต่อตามรูปแบบ เขียนและแก้ตัวอย่างตามรูปภาพ ภารกิจที่ 2. มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง?

35 35 งาน 3 ค้นหารูปแบบและวาดรูปที่หายไปในเซลล์ว่าง ภารกิจที่ 4. ช่วยกระต่ายให้กลับบ้าน

36 36 งาน 5. ใส่เครื่องหมาย “+” หรือ “-” แทนเครื่องหมายดอกจัน คุณสังเกตเห็นอะไร แบ่งแอปเปิ้ลใส่จาน วิธีทางที่แตกต่างและแสดงออก ภารกิจที่ 5. ปิรามิดใดอยู่ที่ไหน ภารกิจที่ 6 แก้ตัวอย่างจดหมาย

37 37 ดูรูปภาพ. แก้ตัวอย่างเพิ่มเติมและจดคำตอบ แก้ตัวอย่างด้วยตัวเอง

38 38 งาน 7. วาดรูปเพื่อให้ได้ภาพของวัตถุ เกิดอะไรขึ้น ภารกิจที่ 8 เขียนงานจากรูปภาพ เขียนการตัดสินใจและคำตอบของพวกเขา

39 งาน 9. สมมาตร โดยที่เส้นประของรูปภาพคือแกนสมมาตร เขียนใช่หรือไม่ใช่ใต้รูปภาพ 39

40 40 คณิตศาสตร์ 0. การบ้าน 15 งาน 1. ตัวเลขแบ่งตามเกณฑ์อะไร? เขียนและเขียนความเท่าเทียมกัน ภารกิจที่ 2 แก้ตัวอย่าง

41 41 ภารกิจที่ 3 แก้ตัวอย่างและประกอบความเท่าเทียมกันที่ขาดหายไป งาน 5. วาดจุดที่ขาดหายไปบนแต้ม ภารกิจที่ 6 แก้ตัวอย่าง

42 งาน 7. เปรียบเทียบ 42

43 43 งาน 8. ระบายสีตัวเลขทั้งหมดตามกฎ วาดรูป.

1 คณิตศาสตร์ 0 การบ้าน 1. งาน 1. วาดรูปของคุณภายใต้ตัว "ของฉัน" แต่เพื่อให้มีตัวเลข "ของคุณ" มากกว่าของฉัน ค้นหารูปแบบและวาดภาพให้สมบูรณ์ 2 งาน 2. ค้นหารูปแบบ

1 คณิตศาสตร์ 0 การบ้าน 0 งาน 1 ในแต่ละภาพ ให้หาองค์ประกอบพิเศษ ทำไมเขาถึงซ้ำซาก ค้นหาคำตอบ ภารกิจที่ 2 เราทำซ้ำองค์ประกอบของหมายเลข 7 แบ่งวงกลมในแต่ละวงรีเป็นสีแดง

1 คณิตศาสตร์ 0 การบ้าน 17. ภารกิจที่ 1. เปรียบเทียบและเติมช่องว่างตามตัวอย่าง ภารกิจที่ 2 ดำเนินการและค้นหาความเท่าเทียมกันของชิ้นส่วนและทั้งหมด 2 งาน 3. รวบรวมความเท่าเทียมกันตาม

1 คณิตศาสตร์ 0. ชั้นเรียน 17 งานที่ 1 ทำซ้ำกรวย, ทรงกระบอก, ลูกบอล พิจารณาสี่เหลี่ยมด้านขนาน, ลูกบาศก์, พีระมิด งานที่ 2 ภารกิจที่ 3 จับคู่ตัวเลขกับรูปภาพ 2 งาน 4. ดูรูปภาพ นับ

1 คณิตศาสตร์ 0 การบ้าน 16. ภารกิจที่ 1. บ้านไหนหายไป? ภารกิจที่ 2 ฟุ่มเฟือยคืออะไร? ทำไม ภารกิจที่ 3 กรอก "ถุง" ในขณะที่ปฏิบัติตามเงื่อนไขทั้งหมด วางป้ายให้ถูกต้อง งาน 4. กรอก

1 คณิตศาสตร์ 0 งานของชั้นเรียน 16 งานที่ 1 ทำซ้ำกรวย, ทรงกระบอก, ลูกบอล พิจารณาสี่เหลี่ยมด้านขนาน, ลูกบาศก์, พีระมิด งานที่ 2 ภารกิจที่ 3 จับคู่ตัวเลขกับรูปภาพ 2 งาน 4. ดูรูปภาพ นับ

1 คณิตศาสตร์ 0 งานในชั้นเรียน 0 การบ้าน 1 แจกันหรือดอกไม้คืออะไร? เท่าไร? พยายามให้แน่ใจว่าเป็นตัวเลขเดียวกัน แจกันใบไหนแตกต่างจากแจกันอื่น? (ค้นหาคำตอบทั้ง 4 ข้อ) Quest

1 คณิตศาสตร์ 0 งาน 1. ดูตัวอย่างและเปรียบเทียบ การบ้าน 17. เปรียบเทียบ ดำเนินการต่อ. 2 งาน 2. คุณจะลบ 3 หน่วยจากจำนวน 5 ได้อย่างไร? จากข้อ 4? เขียน. แทนที่เครื่องหมายดอกจันด้วย + หรือ

การสกัดกั้นบทเรียนและส่วนต่างๆ ทำเครื่องหมายจุดสองจุดในสมุดบันทึก M และ K และเชื่อมต่อเข้ากับไม้บรรทัด สิ่งที่ปรากฎ สร้างส่วนในสองแท่ง a และ b ความเท่าเทียมกันที่สามารถทำได้ในส่วน b และของมัน

คณิตศาสตร์ กลุ่มกลาง 1. ดูภาพ ก) ค้นหาวัตถุสองชิ้นแล้วระบายสีใน สีเขียว. ค้นหาหนึ่งวัตถุและสีใน สีฟ้า. b) เชื่อมต่อวัตถุสองชิ้นกับหมายเลขสอง เชื่อมต่อ

24 3 x 8 4 x 6 6 x 4 8 x 3 ธรรมชาติของการคูณ A.V. Shevyakova A.V. Shevyakova - หนังสือเรียน "โฮมสคูล" + สมุดงานสำหรับเด็กอายุ 7-10 ปี บทนำ พ่อแม่ที่รัก! เรานำหนังสือเรียนมาให้คุณ

สถาบันการศึกษาอิสระเทศบาล Lyceum 17, Khimki WORKBOOK ในหลักสูตร "จิตวิทยาการสื่อสาร" นามสกุล, ชื่อกลุ่ม สมุดงานเป็นคอลเลกชันของผู้เขียนตามที่รู้จักกันดี

บทที่ 1 2 หน้า 1. 1 หน้า 1. แบบฟอร์ม 1 "ค้นหารูปแบบ" 2, p. 1. ภารกิจที่ 1: ย้ายแต่ละร่างไปยังที่ใหม่ บทที่ 2 2 หน้า 2. 1 หน้า 2. 2 หน้า 2. ภารกิจที่ 1: วาดต้นคริสต์มาสแต่ละต้น

ข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์ ป.2 ข้อสอบ 1 ในหัวข้อ "การนับเลขตั้งแต่ 1 ถึง 100" ปู่อายุ 64 ปี คุณยายอายุ 60 ปี ปู่แก่กว่ายายกี่ปี? 69 + 1 = 5 + 30 = 56 50 = 40

ตำราคณิตศาสตร์และสมุดงานเกรด 2: Moro M. I. , Bantova M. A. , Beltyukova G. V. และอื่น ๆ คณิตศาสตร์ 2 ชั้น เวลา 2 นาฬิกา ม.: การตรัสรู้. Moro M. I. , Volkova S. I. สมุดบันทึกเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ 2 ชั้น เวลา 2 นาฬิกา ม.: การตรัสรู้.

ค้นหาคำพิเศษ ทุกประโยคมีคำพิเศษ หามันและข้ามมันออกไป 1. รอยเท้ามองเห็นได้บนหิมะสีขาว 2. Vitya ตีข้อศอกด้วยมือของเขา 3. แม่ซื้อเค้กหวานในร้าน 4. คัทย่าเพิ่มไปยัง

UDC 373:51 บีบีซี 22.1y71 U34 U34 Uzorova O.V. การสอบรายไตรมาสในวิชาคณิตศาสตร์: 1 เกรด 4 / o.v. Uzorova, E.A. เนเฟดอฟ M.: Astrel Publishing House LLC: AST Publishing House LLC, 2003. 238,

บทที่ 1 1. การพัฒนาการรับรู้ (ความสมบูรณ์ของวัตถุ) ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดของ "ทั้งหมด", "บางส่วน", "ครึ่ง" 2. การวางแนวในอวกาศ ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดของ "สูง - ปานกลาง - ต่ำ", "สูงต่ำ"

O. A. Ivashova E. E. Ostanina ฉันกำลังเรียนรู้ที่จะคำนวณตัวเลข 1 20. สมุดงานคณิตศาสตร์การบวกและการลบแบบตารางสำหรับนักเรียนโรงเรียนมอสโก LLC "Cyril and Methodius" 2007 UDC 373.167.1:51 BBK 74.262 I

ป้อนข้อมูล ทดสอบตัวเลือกที่ 1 เราเย็บ 5 ชุดและ 4 เสื้อ เย็บเข้าด้วยกันกี่ชิ้น? 2. คำนวณ 5 + 2 = 2 + 7 = 6 1 = 5 0 = 4 + 3 = 9 + 1 = 8 2 = 7 4 = 6 + 0 = 3 + 4 = 1 1 = 6 3 = 3. เปรียบเทียบ ใส่

พัฒนาการทางประสาทสัมผัส 1-3 ปี วัตถุมีสีอะไร ? ให้เด็กดูภาพ ขอให้แสดงในภาพวัตถุสีแดง, น้ำเงิน, เขียว, เหลือง, ขาว, ดำ อะไรเหมือนกัน

O. A. Ivashova E. E. Ostanina เรียนรู้ที่จะคำนวณ สมุดงานคณิตศาสตร์การคูณและหารนอกตารางสำหรับนักเรียนโรงเรียน Moscow Kirill และ Methodius LLC 2007 UDC 373.167.1:51 BBK 74.262 I 24 Edition

งานและตัวอย่างสำหรับ งานอิสระในวิชาคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ไตรมาสที่ 1 ตามงานหนังสือเรียนของ Peterson และตัวอย่างสำหรับงานอิสระ 1 ในหัวข้อ: "คุณสมบัติและการเปรียบเทียบวัตถุ" ตัวเลือกที่ 1 ดำเนินการต่อ

วัสดุควบคุมและวัดทางคณิตศาสตร์ ป.2 สอบเข้า 1 1. แก้ปัญหา ห้องทำงานทำชุด 5 ชุดและเสื้อเบลาส์ 4 ชุด กี่สิ่งที่ถูกเย็บในโรงละคร? 2. ทำการคำนวณ

เทคนิคการพัฒนาทักษะการคูณและการหาร เอ.วี. Shevyakova 2012 1 1 บทที่ 1 การคูณ บทที่ 1 การรับรู้ภาพของการคูณ วิธีแรกในการคูณด้วยสอง ลูกบอลถูกโยนลงในเครื่องที่ทวีคูณ

UDC 373:51 BBC 22.1y71 B33 ผู้วิจารณ์: ผู้เชี่ยวชาญทางวิทยาศาสตร์ Russian Academy of Sciences ความเชี่ยวชาญด้านการสอน Russian Academy of Sciences ความเชี่ยวชาญสาธารณะ Russian Book Union สำหรับการสร้างชุด

เกรด 2 การสอบเข้า 1 1. หาผลรวมของตัวเลข: 9 และ 3 ค้นหาความแตกต่างระหว่างตัวเลข: 11 และ 2 ลดจำนวน 8 ลง 2 เพิ่มหมายเลข 6 ด้วย 3 2. เปรียบเทียบ (แทนจุด , ใส่ป้าย >,

อป/. ระบายสีเฉพาะตะกร้าที่ไม่มีอะไรอยู่ในนั้น ระบายสีดินสอที่ยาวที่สุด ผ้าพันคอที่กว้างที่สุด ต้นคริสต์มาสที่สูงที่สุด / * / / L * \ \ ระบายสีวัตถุในภาพทีละภาพ ก. II ล

ตัวอย่างงานสัมภาษณ์น้องๆ ม.1 ในอนาคต ภายใต้โครงการ "Effective โรงเรียนประถม". (โปรแกรม 1-3) อะไรสำคัญเป็นพิเศษในการทดสอบ? งานทดสอบจะแนะนำผู้ปกครอง

การตรวจวินิจฉัย (ในตอนท้าย ปีการศึกษา) คณิตศาสตร์ ภารกิจที่ 1 วัตถุประสงค์: เพื่อแสดงความสามารถในการวิเคราะห์สภาพของปัญหาที่เสนอรวมถึงการปฏิเสธ ความสามารถในการค้นหาทั้งสองคำสั่ง: "ที่นี่คุณจะ

ภารกิจ: ดูภาพและพยายามจัดกลุ่มตามคุณสมบัติที่สำคัญที่สุด งาน: ค้นหาและระบายสีวัตถุที่วาดในเซลล์ ภารกิจ: สร้างกลุ่มเหล่านี้ให้ได้มากที่สุด

ควบคุมงานในชั้น ป.3 ป้อนข้อมูล. 1 ตัวเลือก 1. ใช้ตัวเลข 5, 7, 2 จดตัวเลขสามหลักที่ใหญ่ที่สุดและเล็กที่สุด 2. เขียนนิพจน์ที่มีค่าเท่ากับ 64 84-30 74-6 21+43 75-9 57+7

งานควบคุมระดับกลาง ระดับ 1 1 ไตรมาส งานควบคุม 1 ดำเนินการเมื่อสิ้นไตรมาส นักเรียนทุกคนมีทางเลือกเดียว เป้าหมายคือการตรวจสอบการก่อตัวของ: ก) การแสดงเชิงพื้นที่ (ซ้าย,

E.M. Katz 2 Collection งานบันเทิงสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มอสโก, สำนักพิมพ์ MTsNMO, 2017 2 เพื่อนรัก! สมุดบันทึกเล่มนี้เป็นรางวัลสำหรับผู้ที่ไขปริศนา "PLUS" หรือ "Dino-Olympiad" และสำหรับทุกคนที่รัก

ทัวร์ฤดูใบไม้ผลิของการแข่งขัน XXV ของอาร์คิมิดีส ก. ชั้น .. ประกอบตัวเลขจากแปดสี่โดยใช้เครื่องหมายเลขคณิตและวงเล็บ: a) (จุดของจุดหนึ่งจุด); b) (คะแนน คะแนน คะแนน); c) (คะแนน คะแนน

เกรด 1 I ครึ่งปี งานที่ 1 1. เขียนตัวเลขที่ตามหลังหมายเลข 2 2. เขียนตัวเลขที่มากกว่า 1 ที่ 6 3. ลดจำนวน 4 ลง 1. 4. เพิ่มหมายเลข 5 ขึ้น 2 5. เขียนเลขหลักเดียวที่เล็กที่สุด

โอ.วี. Uzorova, E.A. Nefedova FINAL CHECK ทำงานในวิชาคณิตศาสตร์ 1 4 คลาส AST Astrel Moscow UDC 373:51 BBC 22.1y71 U34 Uzorova, Olga Vasilievna U34 การทดสอบครั้งสุดท้ายในวิชาคณิตศาสตร์: มอสโก:

งานสำหรับไซต์คณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาของ Dmitry Gushchin ระดับ 5 www.mathnet.spb.ru 1. Leo เขียนจำนวนเต็มในตาราง 5 5 . ปรากฎว่าแต่ละตัวเลขมีค่าเท่ากับค่าเฉลี่ยเลขคณิตของตัวเลข 24 ตัวที่เหลือ

หลัก ตัวเลขทางเรขาคณิตและแนวคิด ทักษะการวาดภาพของวัตถุเรขาคณิต งานเชิงตรรกะ การพัฒนาจินตนาการเชิงพื้นที่ ผู้ปกครองและครูที่รัก! เราขอนำเสนอหนังสือ

1 ปัญหาเชิงตรรกะสำหรับการระบายสี ปัญหาที่ 1 สี่เหลี่ยมจัตุรัสประกอบด้วยตัวเลข 9 แบบ สี่สีถูกทาสีด้วยสีต่างกัน: แดง, เหลือง, เขียว, น้ำเงิน (รูปที่ 1, a) ฉันต้องระบายสีรูปร่างที่เหลือ

การคัดเลือกครูระดับประถมศึกษา MOU โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น 15 Ivanov Chinaeva E. V. ทดสอบวิชาคณิตศาสตร์สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 EMC "โรงเรียนแห่งรัสเซีย" สอบเข้า การเขียนตามคำบอกเลขคณิต -- เขียนลงไป

คำแนะนำในการทำงานกับงานในวิชาคณิตศาสตร์สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 บทที่ 1 สไลด์ 5 เมื่อจัดเรียงตัวเลขในตอนต้น จะไม่มีคำถามใดๆ และสามารถนำตัวเลขสองตัวสุดท้ายมาสนทนากับนักเรียนได้ ปรากฎว่าไม่ว่าเลขไหน

กันยายน วันจันทร์ วันอังคาร วันพุธ วันพฤหัสบดี วันศุกร์ วันศุกร์ สัปดาห์ที่ 1 "การพบปะกับพวกโนมส์" - เพื่อพัฒนาความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการจัดพื้นที่ส่วนต่างๆ ของร่างกายของพวกเขา การรับรู้และความสนใจ (หัวข้อสำหรับหลาย ๆ

พฤศจิกายน ตุลาคม ตุลาคม 1 ตุลาคม บัญชีเชิงปริมาณภายใน 5. ความสัมพันธ์ระหว่างรูปร่างของวัตถุกับตัวเลข รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเขาวงกต เกมที่มีไม้นับ จำนวนและหมายเลข 1 การเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด

ต.ค. ต.ค. 1 ต.ค. 1 ต.ค. นับปริมาณภายใน 5. สัมพันธ์ระหว่างรูปร่างของวัตถุกับตัวเลข รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเขาวงกต เกมที่มีไม้นับ จำนวนและหมายเลข 1 การเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด

ข้อสอบคณิตศาสตร์ตามตำรา โดย M.I. Moro สำหรับ ป. 1 การทดสอบคณิตศาสตร์ไตรมาสที่ 1 และ 2 สำหรับเกรด 1 การทดสอบไตรมาสที่ 1 ตัวเลือกที่ 1 รูปภาพแสดงวงกลมและสี่เหลี่ยม ระบายสีรูปร่างให้เป็นสีน้ำเงิน

หนังสือเดินทางของกองทุนเงินประเมินสำหรับสาขาวิชา คณิตศาสตร์ ป.1 ส่วนการนำเสนอเครื่องมือประเมิน การควบคุมปัจจุบัน การรับรองระดับกลาง การควบคุมขั้นสุดท้าย ช่วงเตรียมการ บ้าน

ภาคผนวก 2 รุ่นสาธิตงานสุดท้ายในวิชาคณิตศาสตร์สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อ่านและทำงานให้เสร็จ มีงาน 14 งาน พยายามทำงานให้เสร็จทั้งหมด เราหวังว่าคุณจะประสบความสำเร็จ! 1 ดูภาพ

คณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แผนที่เทคโนโลยี 1 หัวข้อ "การเปรียบเทียบและการนับวัตถุ" หัวข้อ วัตถุประสงค์ของหัวข้อ เนื้อหาหลักของหัวข้อ คำศัพท์ และแนวคิด ผลตามแผน การเปรียบเทียบและการนับวัตถุ (11 ชั่วโมง) สอน

การทดสอบในวิชาคณิตศาสตร์ การสอบเข้า ตัวเลือก 1 1 ปากกามีราคา 10 รูเบิลและยางลบถูกกว่า 4 รูเบิล ยางลบราคาเท่าไหร่? 2. ทำการคำนวณ: 9+1= 9-7+2= 8+1-2= 6+4= 5+4-3=

การทดสอบคณิตศาสตร์ - เกรด 1 การทดสอบไตรมาส 3 ครั้งที่ 1 ตัวเลือกที่ 1 แก้ตัวอย่างและเขียนคำตอบถัดจากตัวอย่าง: 3 + 2 = 6 + 2 = 3 + 1 = 4 + 2 = 8-2 = 8-3 = 7 -3 = 9-1 = 3. แก้ตัวอย่างสำหรับการบวกและการลบ

สู่กระปุกออมสินมืออาชีพสำหรับครูอนุบาล แบบฝึกหัดพัฒนาการคิดเชิงตรรกะในเด็กก่อนวัยเรียน แบบฝึกหัดที่ 1 (สำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี)

OV Uzorova, EA Nefedova การควบคุมและการตรวจสอบทำงานในคณิตศาสตร์ 1 4 คลาส AST Moscow UDC 372.8:51 BBC 74.262.21 U34 Uzorova, Olga Vasilievna ชั้นเรียน / O. V. Uzorova, E. A. Nefedova มอสโก

ภารกิจที่ 1 "ค้นหาลูกสุกร" ดูภาพอย่างระมัดระวัง ค้นหาหมูทั้งหมดในสำนักหักบัญชี ขีดฆ่าลูกหมูแต่ละตัวที่คุณพบด้วยดินสอ (กรอกจำนวนลูกสุกรที่ขีดฆ่า)

เรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน ภาคผนวก ดูตัวอักษรอย่างระมัดระวังและตั้งชื่อ ดูตัวอักษรอย่างระมัดระวัง ค้นหาความเหมือนและความแตกต่าง Aa ตั้งชื่อตัวอักษรที่ขีดฆ่า ระบุจดหมายในตำแหน่งที่ไม่ถูกต้อง เพิ่ม

ข้อควรจำสำหรับผู้ปกครองในการพัฒนาการคิดเชิงภาพและการฝึกทักษะการเคลื่อนไหวของมือ การคิดเป็นรูปเป็นร่าง - ประเภทหลักของการคิดในเด็ก อายุก่อนวัยเรียน. อยู่ในวัยอนุบาลตอนกลางแล้ว

บทที่ 3 งาน "วาดกุญแจ" วาดงานที่สำคัญ "กุญแจ" เลือกรูกุญแจสำหรับแต่ละปุ่ม บทที่ 4 งาน "พรม" ฟังอย่างระมัดระวังและทำตามสิ่งที่ฉันจะพูด: ตรงกลาง

Montessori play school หนังสือคณิตศาสตร์เล่มแรกของฉัน Maria Montessori play school (คณิตศาสตร์) 1 เทศบาล องค์กรอิสระโรงเรียนอนุบาล 90 "Aibolit" Nizhnevartovsk กลุ่มชดเชย

คำแนะนำในการทำงานกับงานในวิชาคณิตศาสตร์สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คำแนะนำที่แนบมานี้จะให้คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เสร็จสิ้นและประเภทของสไลด์พร้อมคำตอบที่ถูกต้อง บางครั้งจะแสดงหลายขั้นตอนของสไลด์เดียว

วัสดุควบคุมและวัด เกรด 2 งานควบคุมทางเข้า "ชัดเจนและ ตัวเลขคู่» 1. คำนวณ: 3+4 7+2 8+1 10-3 9+5 11-6 ตัวเลือก 3 2. แก้ปัญหา: ไม้บรรทัดราคา 15 รูเบิล และยางลบราคา

วันที่: งานวินิจฉัยการเข้างานในการสอนการรู้หนังสือและคณิตศาสตร์ วัตถุประสงค์: ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสถาบันการศึกษา 1) เพื่อระบุระดับของโอกาสเริ่มต้นสำหรับนักเรียนระดับประถม 2) เปรียบเทียบผลการเรียนของนักเรียนชั้นประถมต้น

OCEANS 3 วาดเรือ ตั้งชื่อเรือ. เรือของฉันถูกเรียก: ในความสับสนนี้ชาวเมืองซ่อนตัว มหาสมุทรแอตแลนติก. ค้นหาพวกเขาทั้งหมด จากตัวอักษรที่เหลือ ให้เพิ่มชื่อผู้อาศัยอีกคนหนึ่ง

เตรียมตัวไปโรงเรียน. เราพัฒนานิตยสารความสามารถทางคณิตศาสตร์สำหรับผู้ปกครองและเด็ก เรียบเรียงโดย Shkuta Elena Anatolyevna นักการศึกษาของ MBDOU "Golden Fish", Noyabrsk หนึ่งในส่วนสำคัญของการเตรียมการ

I. V. Yakovlev วัสดุในวิชาคณิตศาสตร์ MathUs.ru ตัวอย่างและโครงสร้าง 1 (All-Russian, 2018, ШЭ, 5.2) เด็กผู้หญิงแทนที่ตัวอักษรแต่ละตัวในชื่อของเธอด้วยตัวเลขในตัวอักษรรัสเซีย ผลลัพธ์คือหมายเลข 2011533

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยม 2 นาวาชิโนะ" บทสรุปของบทเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ "คุณสมบัติการกำจัดของการบวก" เสร็จสมบูรณ์โดย: S. E. Markova ครูประถมศึกษา

ความสนใจ. ภารกิจที่ 1 "ค้นหารายละเอียดของพรม" เลือกและวงกลมส่วนที่เหมาะสมของพรมแทนส่วนที่ขาดหายไป (ถ้าเด็กไม่รู้วิธีเขียนตัวเลขให้ป้อนตัวเลขของภาพวงกลมให้เขา) ภารกิจที่ 2 “ ค้นหา

ข้อผิดพลาดในการคำนวณ ข้อผิดพลาดในคำจำกัดความ 1, 2 ข้อผิดพลาดในคำจำกัดความและจำนวนตัวเลข ตัวเลือกเครื่องหมายไม่ถูกต้อง< >= การสร้างเส้นไม่ถูกต้อง ข้อผิดพลาดในคำจำกัดความและจุดตัดที่กำหนด

เอกสารประกอบการประเมินผลวิชาคณิตศาสตร์ ป.1-ม.4 การประเมินผลงานรอบสุดท้าย ป.1 ปลายปีการศึกษา วิชาคณิตศาสตร์ ภารกิจที่ 1 วัตถุประสงค์ : เพื่อระบุความสามารถในการวิเคราะห์สภาพของงานที่เสนอ ได้แก่

ราตรีสวัสดิ์! ลูกสาวของฉันและฉันกำลังเรียนวิชาเรขาคณิต เราทำซ้ำสิ่งที่เราได้เรียนรู้ไปแล้ว อลีนาเรียนรู้ตัวเลขเมื่อนานมาแล้ว เราส่งวัสดุยึดเป็นระยะ มีช่วงเวลาหนึ่งที่งานทางเรขาคณิตผ่านไปอย่างง่ายดาย: ค้นหา เชื่อมต่อ แต่ตอนนี้ฉันต้องการเพิ่มจินตนาการเล็กน้อยให้กับรูปทรงเรขาคณิต ความคิดต่อไปนี้เข้ามาในหัวของฉัน (อาจมีคนอื่นอยู่ที่นี่ ฉันไม่ได้มองหา): ฉันวาดรูปบางอย่างผ่านลายฉลุ แต่ไม่สมบูรณ์ อลีนาควรมากับขั้นตอนสุดท้ายของเธอ
ตัวอย่างเช่น บนแผ่นนี้ ฉันวาดดอกไม้ ครึ่งวงกลม 2 สามเหลี่ยม 2 วงกลมเข้าด้วยกัน สามเหลี่ยมที่มีเส้นตรง ไม่เป็นวงกลมทั้งหมดบนแผ่นนี้ ทำไมต้องผ่านลายฉลุ? - เพียงแค่เด็กจะวาดผ่านมันและนี่เป็นสิ่งที่ดีมากสำหรับนิ้วก้อย

และนี่คือวิธีที่ลูกสาวเห็นและนำเสนอตัวเลขเหล่านี้ ดอกไม้ก็ "มาถึง" ในใจของเธอทันที เธอตอบโดยไม่ลังเล แต่วงกลมถูกวาดด้วยมือ ครึ่งวงกลมเริ่มคิด เธอบอกว่านี่คือเต่าทองตะแคงและเธอต้องวาดหัวด้วยอุ้งเท้าให้เสร็จ เธอยังบอกด้วยว่านี่คือตา ฉันเริ่มถามคำถามชั้นนำแล้วอลีนาบอกว่ามันเป็นเชื้อรา ในวงกลมสีเหลือง 2 วง Alina กล่าวว่า - หนอนผีเสื้อ จากนั้นพวกเขาก็เริ่มพูดถึงนกและเบบี้ก็วาดรูปไก่ และสำหรับรูปสามเหลี่ยม ฉันแน่ใจว่าต้นคริสต์มาสจะพูดอะไร แต่ไม่มีเลย มันคือตุ๊กตาในชุดสามเหลี่ยม !!! แต่เราวาดต้นคริสต์มาสเมื่อฉันถามเกี่ยวกับต้นไม้ ฉันทำลูกบอลเสร็จแล้วในสามเหลี่ยมที่เสร็จสมบูรณ์เท่านั้น) และบ้านก็พูดกับคนสุดท้ายทันที

ดำเนินการต่อ: ตัวเลขสูงสุดในมุมมองของฉันคือ cheburashka ที่ไม่มีแขนและขา) จากนั้นหมีที่ไม่มี "ที่จับ" ก็มาถึงและวงกลมในสี่เหลี่ยมจัตุรัสคือนาฬิกาที่ไม่มีหน้าปัด (ฉันเห็นภาพดังกล่าวและบรรยาย) ).

เธอเดาทันทีว่า Cheburashka กับหมีและใน "นาฬิกา" ของฉันเธอพูด - เครื่องซักผ้า !!!) ฉันทำใบหน้าที่ร่าเริงของเธอผมและลิ้นที่ยื่นออกมา)))

ตอนแรกอลีนาบอกว่ามันเป็นไก่))) เธอเริ่มพิสูจน์ให้ฉันเห็นว่าเพราะหูสามเหลี่ยมของลูกสาวของเธอเกี่ยวข้องกับจงอยปาก ฉันต้องทาสีทับหูและช้างทั้งตัว จากนั้นอลีนาก็ตกลงกันว่าเป็นผู้ที่ดึงลำต้นดังกล่าว))) และเธอก็ตั้งชื่อปลานั้นว่า

ฉันวาดในแถวบนสุด: 2 วงกลม - สี่เหลี่ยมจัตุรัส - 2 วงกลม ดังนั้นอลีนาจึงต้องสร้าง SQUARE ให้เสร็จ! เธอทำเช่นนั้น
แถวที่สองจากด้านบน: สามเหลี่ยม - สี่เหลี่ยมคางหมู - สามเหลี่ยม อลีนาทำ TRAPEZE ให้เสร็จ ฯลฯ

งานพิมพ์. ลูกสาวก็ได้

อลีนาวาดทุกอย่างด้วยสีเดียว) ฉันวาดรังสีดังกล่าวในดวงอาทิตย์))) ฉันไม่ได้วาดวงกลมในงานที่สอง ฉันนับมันและจดตัวเลขลงไป

Alisa Devyatko

จินตนาการ

แต่งกายด้วยเสื้อผ้าหรูหรา

ความคิดที่ต่ำต้อยของเรา

(ซิม)

กระบวนการทางจิตที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางสายตาคือกระบวนการของจินตนาการ ด้วยจินตนาการ เด็กสามารถจินตนาการถึงปรากฏการณ์ สัตว์ หรือวัตถุที่เขาไม่เคยเห็นมาก่อน สามารถจินตนาการถึงการกระทำที่เขาไม่เคยทำมาก่อน จินตนาการขยายขอบเขตความรู้ สร้างโอกาสในการคาดการณ์ผลลัพธ์ของกิจกรรม มีส่วนช่วยในการพัฒนาความคิด, เจตจำนง, ทรงกลมทางอารมณ์, มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อการก่อตัวของบุคลิกภาพ

บทบาทพิเศษให้กับจินตนาการในการศึกษาในโรงเรียน และหากในช่วงเวลานี้จินตนาการไม่ได้รับการพัฒนาเป็นพิเศษ กิจกรรมของฟังก์ชันนี้จะลดลงอย่างรวดเร็วในอนาคต

การทำงานกับเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตาศึกษาภาพวาดของพวกเขามีการเปิดเผยรูปแบบ - การพัฒนาจินตนาการที่อ่อนแอในกิจกรรมการผลิตทำให้กิจกรรมการเรียนรู้ทั้งหมดของเด็กลดลง งานนี้ยากเป็นพิเศษ "วาด ตัวเลข» . สำหรับเด็กหลายคน ภาพที่ออกมาเป็นภาพประเภทเดียวกันและมีรายละเอียดที่ไม่ดี เด็กบางคนไม่สามารถทำงานนี้ให้เสร็จสิ้นได้เลย

ที่ให้ไว้ เบี้ยเลี้ยง« ตัวเลขมายากล» มุ่งพัฒนาจินตนาการของเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตาผ่านกิจกรรมการผลิตที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ

งานหลักคือการพัฒนา ความสามารถสร้างภาพต้นฉบับโดยการวาดภาพที่เสนอ ตัวเลข.

เกณฑ์ประสิทธิภาพของการดำเนินการตามนี้ ประโยชน์:

1. ความหลากหลายของภาพที่ได้รับ

2. ความสว่างและความคิดริเริ่ม

3. แนวทางสร้างสรรค์

4. ความสามารถในการให้เหตุผล หาข้อสรุป

5. ความสามารถในการแปลงร่าง.

ประโยชน์ประกอบด้วย 20 ตัวอย่างไดอะแกรมและ 20 ไดอะแกรมการทำงานสำหรับเด็ก

ไดอะแกรมตัวอย่างคือแผ่นงาน A-4 ที่มีตารางวาดหกเซลล์ ซึ่งแต่ละเซลล์มีการขีดล่าง รูปและตัวเลือกสำหรับภาพที่เสร็จแล้ว เช่น ยังไม่เสร็จ รูป - ครึ่งวงกลม, ตัวเลือกสำหรับรูปภาพ - ร่ม, ลูกบอล, ใบหน้าของบุคคล, เบอร์รี่, แอปเปิ้ล, ดอกไม้ แนะนำให้วาด รูปอาจเป็นองค์ประกอบสำคัญของภาพหรือรายละเอียดปลีกย่อยก็ได้

รูปแบบการทำงานคือแผ่นงานรูปแบบ A-4 ซึ่งมีการวาดตาราง 6 เซลล์โดยแต่ละอันจะมีการขีดเส้นใต้ รูป. งานหลักของเด็กคือทำสิ่งเหล่านี้ให้เสร็จ ตัวเลขดังนั้นเพื่อรับไอเทม 6 ชิ้นที่แตกต่างกัน

หลังจากที่เด็กวาดไดอะแกรมทั้งหมด 20 แบบแล้ว ให้เสนอแบบฝึกหัดสำหรับการทำงานเป็นคู่ (เด็ก-ผู้ใหญ่ เด็ก-เด็ก).

ออกกำลังกายเป็นคู่ "คุณ - สำหรับฉัน ฉัน - กับคุณ".

องค์กร: เด็ก ๆ กำลังนั่งอยู่ที่โต๊ะ แต่ละคนมีแผ่นงานที่มีจำนวนเซลล์ที่วาดเท่ากัน (2, 4, 6, ดินสอธรรมดา

ความคืบหน้าการออกกำลังกาย: เด็ก ๆ วาดในเซลล์ที่ 1 พร้อมกันทุก รูปและเปลี่ยนใบ ทุกคนเสร็จสิ้นข้อเสนอ รูปแล้ว, ในเซลล์หมายเลข 2 วาดใหม่ รูป. เด็กๆ เปลี่ยนใบอีกแล้ว วาดจนเต็มเซลล์ทั้งหมด ในตอนท้ายของการฝึกแต่ละครั้ง จะมีการอภิปรายเกี่ยวกับภาพที่ได้

ออกกำลังกายเป็นคู่ "ความมหัศจรรย์".

องค์กร: สำหรับผู้เล่นสองคน 1 แผ่นและ 2 ดินสอ ความคืบหน้าของเกม อาจารย์ว่า: "หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า ไปกันเถอะ "ความมหัศจรรย์"สี". เป้าหมายหลักคือการวาดภาพในห้าขั้นตอนโดยไม่ต้องตกลงล่วงหน้าและตั้งชื่อให้ (สิ่งที่ดูเหมือน).

ขั้นตอนที่ 1 ลูกคนแรกบนแผ่นงานทุกที่ที่วาดใดๆ รูป.

ขั้นตอนที่ 2 ลูกคนที่สองต้องวาดถึงสิ่งนี้ คิดตัวเลขของคุณและ t. ง.

ขั้นตอนที่ 3 และ 4 เหมือนกับขั้นตอนที่ 1 และ 2

ขั้นตอนที่ 5 เป็นขั้นตอนสุดท้ายหลังจากที่วิเคราะห์ภาพที่ได้ชื่องานแล้ว ภาพวาดของเด็ก ๆ ทั้งหมดถูกจัดแสดงบนแผงมีการอภิปรายทั่วไป

เด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นที่ได้รับการฝึกฝนพิเศษในการพัฒนาจินตนาการจะได้รับวิธีการคิดดั้งเดิม ความมั่นใจในการทำงานให้เสร็จ แนวทางที่สร้างสรรค์ สร้างภาพจินตนาการที่สดใส สมบูรณ์ยิ่งขึ้น และเป็นต้นฉบับมากขึ้น พวกเขาเพ้อฝันด้วยความยินดีมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในความคิดสร้างสรรค์เรียนรู้ที่จะไปไกลกว่าตัวเลือกที่เสนอ

คู่มือนี้จัดทำขึ้นสำหรับผู้ปกครองและนักการศึกษาเด็กก่อนวัยเรียนสำหรับการทำงานกับเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตาในวัยก่อนวัยเรียนอาวุโส และอาจเป็นสิ่งที่น่าสนใจสำหรับครูในโรงเรียนประถมศึกษาด้วย

ในบทความนี้ฉันขอนำเสนอโครงร่างการทำงานกับเด็ก ๆ ของผู้แต่งหลายคน

วรรณกรรม

1. Veraska A. N. การวินิจฉัยทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของเด็กก่อนวัยเรียน: สำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กอายุ 5-7 ปี – ม. : MOSAIC-SYNTHESIS, 2014. - 144 p. (น. 10-12)

2. การวินิจฉัยใน โรงเรียนอนุบาล. เนื้อหาและการจัดระเบียบงานวินิจฉัยในเด็กก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษา. ระเบียบวิธี เบี้ยเลี้ยง. – รอสตอฟ n/ ดี: "ฟีนิกซ์", 2546. - 288. (น. 90)

3. Zhatsel A. จินตนาการ / Anna Zhatsel - ต่อ จากเ อ. บาซันเซวา. – ม. : FAIR-PRESS, 2549. - 144 p., ill (น. 6)

4. Litvak A. G. จิตวิทยาคนตาบอดและผู้พิการทางสายตา: เกี่ยวกับการศึกษา เบี้ยเลี้ยงสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัย น้ำท่วมทุ่ง สถาบันการศึกษา . - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก. 2549. - 336 วินาที (น. 303-310)

5. พจนานุกรม นักจิตวิทยา-นักปฏิบัติ / Comp. ส. ยู. โกโลวิน. ฉบับที่ ๒ ปรับปรุงแก้ไข และเพิ่มเติม - น. : เก็บเกี่ยว พ.ศ. 2544 – 976 น. (น. 103-104)

6. Subbotina L. Yu. การพัฒนาจินตนาการของเด็ก เป็นที่นิยม คู่มือสำหรับผู้ปกครองและครู / ศิลปิน Kurov V. น. - ยาโรสลาฟล์: สถาบันพัฒนาฯ, 1997. - 240s., ป่วย. (น. 7-21)