Rozhkova Marina

Arbeidet ble forberedt til leksjonen "Vegetativ forplantning av planter"

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

For å bruke forhåndsvisningen av presentasjoner, opprett en konto for deg selv ( regnskap) Google og logg på: https://accounts.google.com

Bildetekster:

Vegetativ reproduksjon av planter

Vegetativ reproduksjon Hva er aseksuell reproduksjon? Hvor mange foreldre er involvert i aseksuell reproduksjon? Hvilke planteorganer utfører vegetativ reproduksjon? Typer aseksuell reproduksjon Celledeling Sporer Vegetativ

måter vegetativ forplantning Fyll ut tabellen Metode for vegetativ formering Eksempel bartblader knoller løker rhizomer lagdeling poding

Vegetativ formering er en økning i antall planteindivider som følge av deres utvikling fra deler av moderplanten (skudd, rot)

Reproduksjon av jordstengler En jordstengel er et underjordisk skudd som utfører funksjonene som avsetning av reservenæringsstoffer, fornyelse og vegetativ forplantning, for eksempel: liljekonvall, hov, fiolett, sofagress, etc.

Reproduksjon med knoller Knoller er fortykkede kjøttfulle deler av stilken, bestående av en eller flere internoder. Det er overjordisk og underjordisk. Overjordisk - fortykkelse av hovedstammen (kålrabi), sideskudd) Har ofte blader. Overjordiske knoller er et reservoar av reservenæringsstoffer og tjener til vegetativ forplantning, de kan inneholde aksillære knopper med bladrudimenter som faller av og også tjene til vegetativ forplantning (levende-bærende bokhvete).

Underjordiske knoller - fortykning av underjordiske skudd (potet, jordskokk). På underjordiske knoller blir bladene redusert til skjell som faller av. I akslene på bladene er knopper - øyne. Underjordiske knoller utvikler seg vanligvis på stoloner - datterskudd - fra knopper som ligger ved bunnen av hovedskuddet, ser ut som veldig tynne hvite stilker, som bærer små, fargeløse skjelllignende blader, vokser horisontalt. Knoller utvikles fra de apikale knoppene til stoloner.

Reproduksjon med barter Overjordiske stoloner (whiskers) er kortlivede krypende skudd som tjener til vegetativ forplantning. De finnes i mange planter (beinbær, krypende bøyd gress, skog- og hagejordbær). Vanligvis mangler de utviklede grønne blader, stilkene deres er tynne, skjøre, med veldig lange internoder. Den apikale knoppen til stolonen, bøyd oppover, gir en bladrosett, som lett slår rot. Etter at den nye planten slår rot, blir stolonene ødelagt. Det populære navnet på disse overjordiske stolonene er bart.

Reproduksjon "bart"

Reproduksjon med rotavkom Noen planter, som denne ospen, kan danne skudd på røttene og dermed formere seg.

Reproduksjon med yngelknopper Noen levermoser har også yngelknopper. De består av 2-3 celler. I Kalanchoe utvikles også stamknopper på bladene.

Knopppoding (spirende) SCRIPT ROTSTOFF

Reproduksjon ved lagdeling Hvis ripsskuddet presses til bakken, vil det gi tilfeldige røtter og skudd fra sideknopper. En slik flukt kalles en gren. Ved lagdeling forplanter en person mange hagebusker (stikkelsbær, rips)

Reproduksjon ved lagdeling

Formering med stengelstikklinger En stikling er oftest et stykke av et skudd (flere noder og internoder med knopper). Hvis du stikker den i våt sand, vil den slå rot - det vil gi utilsiktede røtter, og skudd vil utvikle seg fra knoppene. Så fra en kvist rips kan du få flere busker.

Formering med stengelstiklinger

Reproduksjon ved bladstikking Noen arter innendørs planter- begonia, Saintpaulia (Uzambara fiolett), sitron, forplantet av bladstikkinger. Bladene er plantet i våt sand. Etter det utvikles tilfeldige knopper og tilfeldige røtter på bladene.

Reproduksjon ved rotstikking En rotstikkling er et segment av en rot som er 15-25 cm lang.På en rotstikking plantet i jorda utvikler det seg tilfeldige skudd fra tilfeldige knopper, fra basen som tilfeldige røtter vokser. Et nytt, uavhengig eksisterende anlegg utvikles. Rotstikklinger forplanter hagebringebær, nyper, noen varianter av epletrær og prydplanter.

Formering ved rotstikking

Reproduksjon ved poding Ved podning er en del av skuddet, kalt et scion, ikke rotfestet, men podet til en annen plante, vanligvis av samme eller lignende art. Det er en fin måte å avle på. frukttrær verdifulle varianter som har eksistert lenge. I vår tid forplantes ikke hele planter ofte, men en kultur av planteceller som henter hele planter fra dem.

Nyrevaksinasjon (spirende)

Vaksinasjonsmetoder er svært forskjellige. Hele kvister og individuelle knopper podes inn i spalten av skuddet, til dets snitt eller snitt i barken.

Reproduksjon med løker Løk er et underjordisk, sjeldent overjordisk skudd med en veldig kort flat stilk (bunn) og skjellete, kjøttfulle, saftige blader som lagrer vann og næringsstoffer. Luftskudd vokser fra de apikale og aksillære knoppene på løkene, og tilfeldige røtter dannes på bunnen. Løk er typisk for planter fra liljefamilien (liljer, tulipaner, blåbær, løk) og amaryllis (amaryllis, påskeliljer, hyasinter). Avhengig av plasseringen av bladene er løkene skjellete (løk, hyasint), flislagt (lilje) og prefabrikkerte eller komplekse (hvitløk). I sinusen til noen skalaer av pæren er det knopper som datterpærene utvikler seg fra - babyer. Løker hjelper planten med å overleve under ugunstige forhold og er organet for vegetativ reproduksjon.

Reproduksjon med rotsugere Noen planter formerer seg med rotsugere. For eksempel: noen av bringebærrøttene vokser horisontalt, grunt fra jordoverflaten. Adnexal knopper dannes på dem, hvorfra unge overjordiske skudd vokser - avkom. Rotavkom, sammen med en del av røttene til morplanten, kan separeres og plantes på et nytt sted.

Reproduksjon av knoller Knogler ligner utad på løker, men bladene deres tjener ikke som lagringsorganer, de er tørre, membranøse, ofte er de restene av slirene til døde grønne blader. Lagringsorganet er stammedelen av knollen, den er fortykket. Karakteristisk for gladioler, safran (krokus). Babyer (2) dannes ved slutten av vekstsesongen ved bunnen av erstatningsknollen (1) og er organene for vegetativ forplantning av gladioler.

Konklusjon: vegetativ reproduksjon, samt frøreproduksjon, bidrar til en økning i antall individer og deres gjenbosetting. Under vegetativ forplantning arver plantene egenskapene til moderplanten. Dette brukes i landbrukspraksis for raskt å oppnå høye avlinger (for eksempel potetknoller) og for å bevare verdifulle varianter. kulturplanter(for eksempel frukttrær når de er podet

1. poteter

2. Nevn metoden for reproduksjon

Løk. Løk 3. Hva har disse plantene til felles3

4. Bestem hvilken metode for vegetativ reproduksjon bregnen har

Svar på spørsmål 1 Hva heter typen reproduksjon der kun 1 forelder deltar? 2 Hvordan forplantes et epletre? 3 Hvordan formeres poteter? 4 hvilket organ er involvert i potetreproduksjon? 5 Ved hvilken type reproduksjon reproduserer planter fullt ut egenskapene til moderorganismen?

Vegetativ reproduksjon er reproduksjon av deler av planter: skudd, rot, blad eller grupper av somatiske celler i disse organene. Slik reproduksjon er en av tilpasningene for dannelsen av avkom der seksuell reproduksjon er vanskelig.

Essensen av vegetativ forplantning

Den vegetative metoden er basert på plantens regenererende evne. Denne typen formering er utbredt i naturen og brukes ofte i planteproduksjon. Under vegetativ forplantning gjentar avkommet genotypen til forelderen, noe som er svært viktig for å bevare egenskapene til sorten.

I naturen skjer vegetativ forplantning av rotavkom (kirsebær, osp, tistel, tistel), lagdeling (skumpia, ville druer), bart (jordbær, krypende ranunkel), jordstengler (hvetegress, siv), knoller (potet), løker (tulipaner). , løk ), blader (bryophyllum).

Alle naturlige måter vegetativ forplantning av planter er mye brukt av mennesker i praksis med plantedyrking, skogbruk og spesielt hagebruk.

Naturlige metoder for reproduksjon

Reproduksjon ved lagdeling brukes til dyrking av rips, valnøtter, druer, morbær, asalea osv. Til dette vippes et ett- eller to år gammelt skudd av en plante inn i en spesialgravd rille, festet og dekket med jord slik at enden av skuddrester over jordoverflaten.

Det er mulig, selv uten spor, å spre skuddene med radier på en jevn jordoverflate, feste dem og strø dem med jord. Rooting går bedre hvis det gjøres barksnitt under nyren. Tilstrømningen av næringsstoffer til snittene stimulerer dannelsen av tilfeldige røtter. Rotede skudd skilles fra moderplanten og settes.

Bærbusker forplantes også ved å dele busken i flere deler, hver av dem er plantet på et nytt sted.

Rotavkom forplante rose, syrin, kvede, fjellaske, hagtorn, bringebær, bjørnebær, kirsebær, plommer, pepperrot, etc. Spesielt skader røttene, gartnere forårsake en økt dannelse av rot avkom. De er transplantert med en del av moderplanten.

kunstige måter

stiklinger kall delene av skuddet, roten, bladet avskåret for dette formålet. Stengelstikkinger - en-, toårige skudd 20-30 cm lange. Avskårne stiklinger plantes i jorden. Tilfeldige røtter vokser i den nedre enden, og nye skudd vokser fra aksillære knopper. For å øke overlevelsesraten, før planting, behandles de nedre endene av stiklingene med løsninger av vekststimulerende midler. Mange varianter av rips, stikkelsbær, druer, roser osv. forplantes med stiklinger.

blad stiklinger Det forplantes begonier, uzambarfioler, sitroner osv. Et bladkuttet med en stikling legges med bunnsiden på våt sand, og gjør et snitt på store årer for å fremskynde dannelsen av tilfeldige røtter og knopper.

rot stiklinger- deler av siderøtter 10-20 cm lange høstes om høsten, lagres i sand og plantes i drivhus om våren. Brukes til formering av kirsebær, plommer, bringebær, sikori, epletrær, roser m.m.

Formering ved poding er mye brukt i hagebruk.. Poding er skjøting av en knopp eller kutting av en plante med stammen til en annen som vokser i jorden. En stikling, eller knopp, kalles en scion, og en plante med en rot kalles en stock.

spirende kalt pode en nyre med et stykke tre. Samtidig, på stammen til en ett-, to år gammel frøplante, lages et L-formet snitt 2-3 cm langt, horisontalt - ikke mer enn 1 cm. Deretter brettes kantene på barken forsiktig over, et øyekuttet med et trestykke settes inn under barken. Kikkhullet presses tett mot treverket med barkslag. Vaksinasjonsstedet er bundet med en vaskeklut, slik at nyren er åpen. Etter fusjon fjernes grunnstammen over øyet. Buding utføres om sommeren og våren.

Kopulation- pode en årlig stikling med flere knopper. I dette tilfellet bør scion og lager være av samme tykkelse. De gjør de samme skrå snittene. Graftet påføres rotstokken slik at vevet deres matcher (tilfeldigheten av kambium er spesielt viktig) og nøye bundet med en vaskeklut. Med forskjellig tykkelse på stokken og scion blir de podet inn i splitten, bak barken, inn i baken osv.

Betydning i landbruket

Kunstig vegetativ forplantning av planter har veldig viktig i jordbruk. Det gjør det mulig å raskt skaffe en stor mengde plantemateriale, bevare egenskapene til sorten og forplante planter som ikke danner frø.

Siden mitotisk deling av somatiske celler skjer under vegetativ reproduksjon, mottar avkommet det samme settet med kromosomer og beholder fullstendig egenskapene til morplanter.

Reproduksjon av blomstrende planter er reproduksjon av varianter av jevnaldrende. Det gjør det mulig å opprettholde kontinuitet mellom ulike generasjoner og opprettholde antall bestander på et visst nivå.

Planteformeringsmetoder

Den enkleste måten å få en vakker plen foran

Selvfølgelig har du sett den perfekte plenen på kino, i smug og kanskje på naboens plen. De som noen gang har prøvd å dyrke et grøntområde i sitt område vil uten tvil si at dette er en kjempejobb. Plenen krever forsiktig planting, stell, gjødsling, vanning. Imidlertid tror bare uerfarne gartnere det, fagfolk har lenge visst om det innovative verktøyet - flytende torv AquaGrazz.

Vurder hovedmetodene for planteforplantning.

Vegetativ forplantning av planter

Vegetativ reproduksjon av planter, sammenlignet med en slik metode for reproduksjon som aseksuell, muligens ved hjelp av stengler, blader, knopper og så videre. Vegetativ reproduksjon av planter bør utføres under gunstige forhold: så vel som aseksuell reproduksjon.

Vurder i tabellen nedenfor hvilket vegetativt organ du skal bruke for forplantning av noen avlinger:

aseksuell

Aseksuell reproduksjon skjer gjennom sporer. Sporen er en spesialisert celle som spirer uten å kombineres med andre celler. De kan være diploide eller haploide. Aseksuell reproduksjon er mulig ved hjelp av flageller for bevegelse. Den aseksuelle kan spre seg gjennom vinden. Aseksuell forplantning er den vanligste måten for potteplanter å forplante seg.

Formering av innendørs planter

seksuell

Seksuell reproduksjon av planter er relatert til foreningen av spesielle kjønnsceller, som kalles kjønnsceller. Gameter er like og forskjellige i morfologisk tilstand. Isogami er sammensmeltningen av de samme kjønnscellene; heterogami er sammensmelting av kjønnsceller av forskjellige størrelser. For enkelte vegetasjonsgrupper er generasjonsveksling karakteristisk.

Typer planteformering

Det er følgende typer planteformering:

Reproduksjon etter divisjon

Denne metoden er veldig kjent og samtidig ganske pålitelig. Formeres ved å dele de buskete planterøttene, som kan vokse fra rotskudd fra sovende knopper.

Delingen av busken

For å dele buskene trenger du en kniv, som du forsiktig kan dele busken inn i ønsket antall, men hver del må ha minst 3 skudd eller knopper. Deretter skal alle deler plantes i containere og det skal sørges for nødvendige vekstforhold for nyplanting. I tillegg, i noen tilfeller, for å få nye rotskudd, må busken kuttes før vekstsesongen, mens det bare blir skudd i den sentrale delen av planten. Ved slutten av sommerperioden vokser det nye skudd som kan brukes til forplantning.

Plante stiklinger

Dannelsen av en datterpære

Reproduksjon av innendørs planter kan også utføres ved hjelp av en annen metode for å dele busker, bare forskjellen er at det ikke er et naturlig alternativ for å forplante plantinger.

stiklinger

Forplantning med stiklinger består i å kutte av stiklinger fra voksne planter for roting og videre dyrking nye eksemplarer av planter - en nøyaktig kopi av forelderen. Basert på hvilken del av planten som brukes til stiklinger, er stiklinger rot, stilk og blad. Løkplanter kan også formeres på denne måten.

Vurder hovedtypene av stiklinger:

1. rot stiklinger

den riktig vei formering for innendørs planter, hovedsakelig danner nye skudd på sidene som vokser ved røttene. Betydningen av metoden ligger i det faktum at rhizomet til planten er delt inn i deler, hvis lengde er 10 centimeter. Dypp de kuttede områdene med kull. Deretter må stiklingene plantes i bakken i ferdiglagde riller med en svak helling nedover, mens litt elvesand må påføres basen. Deretter må sporene dekkes med sand blandet med jord.

Dermed viser det seg at det er et lite lag med sand nær røttene, noe som letter tilpasningen av plantingene. I tillegg bør avstanden fra røttene til bakken ikke være mer enn tre centimeter.

1. stiklinger fra stengler

De kan oppnås ved å kutte små plantestengler, som kan være grønne, halvlignifiserte eller lignifiserte.

1. grønne stiklinger

Grønne stiklinger er nye skudd av en plante med grønne stengler, de har hovedsakelig et vekstpunkt og ca 4 utvokste blader. Basert på antallet av sistnevnte, kan veksten av skuddet være annerledes. Søke om denne metoden bedre om våren eller forsommeren, når planten utvikler seg aktivt. For å gjøre dette, kutt av den øvre delen av skuddene som har funksjonene ovenfor. På ulike planter rotperioden er annerledes.

Grønne stiklinger

Reproduksjon ved lagdeling

Metoden for lagdeling er at nyplanting vokser ved å rotfeste skudd etter hvert som de utvikler seg.

Luftlag er pene effektiv metodeøkning i antall landinger. Reproduksjon på denne måten er ikke egnet for alle typer plantinger. Den brukes hovedsakelig når landingslengden er stor nok.

Først må du bestemme lengden på den fremtidige plantingen og velge riktig område på stilken, frigjøre den fra bladene og gjøre et par kutt nær stilken i det frigjorte området. Deretter, på snittstedet, må du påføre mose eller jord for roting.

Et interessant alternativ er filmen som dekker plastpotten. I den sentrale delen av basen er det nødvendig å lage hull lik diameteren på stilkene, og deretter kutte den i to deler, slik at sageområdet finner sted mellom hullene. Deretter må de to delene av beholderen kombineres på planten, slik at stilken er i dette hullet, og fikse den. Pakk stilkområdet med mose, legg i en beholder hvor vi fyller lett jord. Etter alle de ovennevnte punktene må jorda hele tiden fuktes, og når skuddet begynner å gi røtter, må stammen til morplantingen kuttes av under pottebunnen, og den nye plantingen skal transplanteres til en annen beholder for videre dyrking. Dermed kan følgende planter formeres: ficus, jasmin og dracaena.

leksjonstype - kombinert

Metoder: delvis utforskende, problempresentasjon, reproduktiv, forklarende-illustrerende.

Mål:

Studentenes bevissthet om betydningen av alle problemstillingene som diskuteres, evnen til å bygge sitt forhold til naturen og samfunnet basert på respekt for livet, for alt levende som en unik og uvurderlig del av biosfæren;

Oppgaver:

Pedagogisk: å vise mangfoldet av faktorer som påvirker organismer i naturen, relativiteten til konseptet "skadelige og gunstige faktorer", mangfoldet av liv på planeten Jorden og alternativene for å tilpasse levende vesener til hele spekteret av miljøforhold.

Utvikler: utvikle kommunikasjonsevner, evnen til selvstendig å tilegne seg kunnskap og stimulere deres kognitive aktivitet; evnen til å analysere informasjon, fremheve det viktigste i det studerte materialet.

Pedagogisk:

Dannelse av en økologisk kultur basert på anerkjennelsen av verdien av livet i alle dets manifestasjoner og behovet for en ansvarlig, forsiktig holdning til miljøet.

Dannelse av forståelse for verdien av en sunn og trygg livsstil

Personlig:

utdanning av russisk sivil identitet: patriotisme, kjærlighet og respekt for fedrelandet, en følelse av stolthet over hjemlandet;

Dannelse av en ansvarlig holdning til læring;

3) Dannelse av et helhetlig verdensbilde, tilsvarende det nåværende utviklingsnivået for vitenskap og sosial praksis.

kognitive: evnen til å arbeide med ulike informasjonskilder, konvertere den fra en form til en annen, sammenligne og analysere informasjon, trekke konklusjoner, forberede meldinger og presentasjoner.

Forskrift: evnen til å organisere selvstendig utførelsen av oppgaver, evaluere riktigheten av arbeidet, refleksjon av deres aktiviteter.

Kommunikativ: Dannelse av kommunikativ kompetanse i kommunikasjon og samarbeid med jevnaldrende, eldre og yngre i prosessen med pedagogisk, samfunnsnyttig, undervisning og forskning, kreative og andre aktiviteter.

Planlagte resultater

Emne: vet - begrepene "habitat", "økologi", " miljøfaktorer» deres innflytelse på levende organismer, «forbindelser mellom levende og ikke-levende ting»;. Kunne - definere begrepet "biotiske faktorer"; karakterisere biotiske faktorer, gi eksempler.

Personlig: gjøre vurderinger, søke og velge informasjon, analysere sammenhenger, sammenligne, finne svar på et problematisk spørsmål

Metasubjekt:.

Evnen til selvstendig å planlegge måter å nå mål, inkludert alternative, for å bevisst velge det meste effektive måter løse pedagogiske og kognitive problemer.

Ferdighetsdannelse semantisk lesing.

Form for organisering av utdanningsaktiviteter - individ, gruppe

Læringsmetoder: visuelt og illustrerende, forklarende og illustrerende, delvis utforskende, selvstendig arbeid med tilleggslitteratur og lærebok, med DER.

Resepsjoner: analyse, syntese, konklusjon, overføring av informasjon fra en type til en annen, generalisering.

Mål:å introdusere metodene for vegetativ forplantning av blomstrende planter; vise rollen til vegetativ forplantning av planter i naturen.

Utstyr og materialer: tabeller: "Vegetative organer av planter", "Vegetativ forplantning av planter"; tegninger og fotografier av planter, innendørs planter, herbarier; potetknoll, løkløk.

Stikkord og begreper: vegetativ formering, reproduksjon med krypende skudd, reproduksjon med jordstengler, reproduksjon med knoller, reproduksjon med løker, reproduksjon med blader, reproduksjon med rotsuger, reproduksjon med yngelknopper; betydningen av vegetativ reproduksjon i naturen.

I løpet av timene

Kunnskapsoppdatering

Svar på spørsmålene.

I hvilken retning er bevegelsen av organiske stoffer i planten?

Ved hvilke strukturer skjer bevegelsen av organiske stoffer i planten?

I hvilket lag av en plantestamme er silrør plassert?

Hva slags celler består de av?

Beskriv et eksperiment som beviser forskyvning organisk materiale fra bladene til plantens røtter.

I hvilken retning er bevegelsen av vann og mineraler oppløst i den i planten?

I hvilke strukturer beveger vann seg med mineraler oppløst i det?

Gjennom hvilke strukturer beveger vann seg i stilken?

Hvor ligger fartøyene?

Spesifiser funksjonene til strukturen til plantekar.

Beskriv et eksperiment som beviser bevegelsen av vann og mineraler gjennom karene av tre med en oppadgående strøm?

Hvor kommer vann og mineraler fra i en plante?

Som et resultat av hvilke prosesser dannes organiske stoffer i planten?

Lære nytt stoff

Lærerens historie med innslag av samtale

Husk i hvilke to grupper planteorganer kan deles inn, avhengig av hovedfunksjonene de utfører. (Om vegetativ og generativ.)

Hvilke organer er generative? (Blomster, frukt og frø.)

Hva er hovedfunksjonen deres? (Reproduksjon.)

Hvilke organer er vegetative? (Rot, stilk, blad.)

Hva er hovedfunksjonen deres? (Forsyne planten med vann, organiske og mineralske stoffer.)

Men vi vet at i tillegg til de viktigste, utfører de vegetative organene noen ganger andre funksjoner som er uvanlige for dem.

Gi eksempler på planter hvis vegetative organer utfører noen tilleggsfunksjoner. (For eksempel en modifisert gulrotrot, samt georginerotknoller, en modifisert potetstamme lagrer næringsstoffer. Spesielle knuter på røttene til belgfrukter er i stand til å absorbere nitrogengass.)

I tillegg med hjelp vegetative organer noen planter kan formere seg.

Hva er navnet på denne reproduksjonsmetoden? (Elevene svarer.)

Reproduksjon av planter ved hjelp av vegetative organer (uten deltagelse av generative) kalles vegetativ forplantning.

Alle vegetative organer av planten kan delta i den. Vegetativ forplantning er bredt representert i naturen.

Selvstendig arbeid elever med lærebok

(Læreren sjekker utfyllingen av tabellen og trekker en konklusjon, mens han demonstrerer innendørs planter, herbarier, tabeller med bilder av ulike metoder for vegetativ reproduksjon av planter. Deretter kalles elevene til tavlen, som ved hjelp av det visuelle materialet presentert i klasserom (tabeller, tegninger, innendørs planter, herbarier), snakk om hver av metodene for vegetativ formering og gi eksempler. Hvis noen av elevene som svarer på tavlen synes det er vanskelig å svare, hjelper klassen ham.)

Konsolidering av kunnskap og ferdigheter

Svar på spørsmålene.

Hva er hensikten med vegetativ forplantning?

Hva er betydningen av denne metoden for reproduksjon i naturen?

Hvilke organer kan planter formere seg på vegetativ måte?

Hvilke planter er preget av reproduksjon av modifiserte skudd?

Hvilke planter er preget av reproduksjon av deler av umodifiserte skudd?

Hvilke planter formerer seg med rotavkom?

Selvstendig arbeid

Fyll ferdig i tabellen.

Kreativ oppgave. skisse ulike måter vegetativ forplantning av planter. Hver av måtene å skildre på et eget ark, signer tittelen. På baksiden, liste opp plantene som er preget av denne metoden for vegetativ forplantning.

En oppgave for studenter som er interessert i biologi. Tenk på tilfellene der det er mulig å forplante planter utelukkende ved vegetative metoder. Beskriv disse tilfellene.

N.V. Preobrazhenskaya Biologiarbeidsbok for læreboken av V. V. Pasechnik “Biologi klasse 6. Bakterier, sopp, planter

V.V. Pasechnik. Håndbok for lærere ved utdanningsinstitusjoner Biologitimer. 5.-6.klassinger

Kalinina A.A. Leksjonsutvikling i biologi klasse 6

Vakhrushev A.A., Rodygina O.A., Lovyagin S.N. Sjekker og testpapirer til

lærebok "Biologi", 6. klasse

Presentasjonsvert

Fyll bordet:

Oppgave 8. "De viktigste begrepene og begrepene i emnet"

Definer begrepene eller utvid begrepene (i en setning, med vekt på de viktigste egenskapene):

1. Vegetativ reproduksjon. 2. Rotavkom. 3. Blad babyer. 4. Spirende. 5. Scion. 6. Grunnstamme. 7. Formering ved cellekultur. 8. Fordeler med vegetativ reproduksjon.

Øvelse 1.

1. Ode til et individ. 2. Det er ingen fusjon av genetisk materiale. 3. Deling, spordannelse, vegetativ reproduksjon. 4. Deling og sporulering. 5. Haploid. 6. Meiose. 7. Mitose. 8. Diploid. 9. Aplanosporer, zoosporer. 10. Sporofytt. 11. Gametofytt. 12. Planter som danner sporer, morfologisk umulig å skille. 13. Planter morfologisk forskjellige - mikrosporer og megasporer. 14. Alger, moser, kjerringrokk, noen klubbmoser og bregner. 15. Noen klubbmoser, vannbregner, gymnospermer og blomstrende planter.

Oppgave 2.

1. 1 - rotavkom; 2 - rotstiklinger; 3 - rotknoller. 2. Bringebær, plommer danner lett tilfeldige knopper på røttene som rotavkom utvikler seg fra, det er nok å skille dem og deponere dem på et permanent sted. Pepperrotrot kan skjæres i biter og plantes, hver rotstikking gir en ny plante. Dahliaer forplantes med rotknoller. Om høsten graves de opp og deles, plantes om våren. 3. 4 - adnexal knopper på blader; 5 - hele blader; 6 - blad stiklinger. 4. Ved bryophyllum dannes adnexalknopper langs kanten av bladet og det dannes miniatyrplanter - babyer som lett slår rot på et nytt sted. Hele blader forplanter begonia, Saintpaulia. I vann danner avkuttede blader tilfeldige røtter og knopper som slår godt rot. Sansevieria og begonia kan skjæres til bladstiklinger og som nye planter dannes av.

Oppgave 3.

1. 1 - reproduksjon av overjordiske stolons (whiskers); 2 - reproduksjon ved krypende skudd; 3 - reproduksjon ved lagdeling; 4 - forplantning ved stiklinger. 2. 1 - etter dannelsen av en datterplante, blir stolonen avskåret, planten transplanteres til et permanent sted; 2 - det er nok å dele planten i flere uavhengige; 3. Om våren bøyer de seg ned og graver i den midtre delen av grenen, det er bedre å knytte toppen til en tapp. Om sommeren dannes det tilfeldige røtter og om høsten kan planten skilles fra forelderen. 4. Mange planter forplanter seg ved stiklinger, for eksempel gir et avkuttet skudd av tradescantia i vann eller fuktig jord adventive røtter og blir en selvstendig plante.

Oppgave 4.

1. 1 - rhizom; 2 - knoll; 3 - løk. 2. Ved å kutte rhizomet til innendørs planter til stiklinger, kan du øke antallet planter. Slik forplanter seg iris og flerårige asters. Poteter formeres med hele knoller eller deler av knoller med knopper. Løker danner ofte babyer som brukes til å dyrke nye planter.

Oppgave 5.

1. 1 - kopulering (diameteren på scion og rotstokken er den samme); 2 - spirende, øyetransplantasjon; 3 - poding ved tilnærming; 4 - poding i en splitt (diameteren på scion er mindre enn diameteren på rotstokken); 5 - podning i baken (diameteren på scion er mindre enn diameteren på lageret). 2. Scion - en plante som er podet, rotstokk - en plante som den er podet til.

Oppgave 6.

1. Å dyrke celler på et næringsmedium kalles cellekultur. 2. Vekstkjeglecellene tas fra planten, steriliseres for å drepe mikroorganismer og legges i et næringsmedium hvor cellene formerer seg. Deretter kan de separeres og i reagensrør, skape visse forhold, kan du oppnå deres transformasjon til miniatyrplanter. 3. Vekstkjegleceller beholder evnen til å dele seg, er et pedagogisk vev.

Oppgave 7.

Oppgave 8.

1. Reproduksjon ved hjelp av vegetative organer. 2. Planter dannet av tilfeldige knopper på røttene. 3. Planter dannet av tilfeldige knopper dannet på blader. 4. En metode for vegetativ formering ved knopppoding. 5. Planten som podes. 6. Planten som de er podet til. 7. En gruppe celler i et utdanningsvev som et stort antall nye planter vokser fra. 8. Vegetativ reproduksjon bevarer fullstendig egenskapene til moderplanten.