Crear un ambiente cómodo para los niños con trastornos del habla

Desviaciones en desarrollo del habla los niños interfieren con sus actividades educativas completas. A la edad de 7 años, ya veces incluso antes, los niños con discapacidades del habla se vuelven silenciosos, tímidos e irritables. Al no recibir una asistencia integral, pasarán a formar parte de los rezagados escolares. Es necesario crear un ambiente de espacio educativo individual. La relación de especialistas de la institución educativa preescolar radica en la logopedia de momentos de régimen y clases. En el salón de clases, es bueno desarrollar la motricidad fina de las manos y el aparato articulatorio en los niños, utilizando gimnasia con los dedos, varios juegos.

Fondos adicionales, proporcionando una orientación saludable del proceso pedagógico, son:

-masajeadores de resortes y bolas;

- terapia de arena;

- actividades teatrales.

Masajeadores de resortes y bolas Para desarrollo las habilidades motoras finas y praxis digitales. La estimulación de puntos con masajeadores trata eficazmente muchas enfermedades, estimula el trabajo de todos los órganos internos. El masaje de dedos reemplaza masaje general cuerpo, ayuda a aumentar el tono, el rendimiento, tiene un efecto preventivo general.

terapia de arena- un poderoso recurso para el desarrollo correccional y el trabajo educativo. Con la ayuda de juegos en la arena, se resuelven las tareas correccionales y de desarrollo más complejas. Todos los niños disfrutan jugando con la arena.

Tal juego es una actividad natural del niño, por lo que la transferencia de tareas educativas y de desarrollo a la caja de arena le da un efecto único. Por un lado, aumenta la motivación para las clases, por otro lado, se desarrollan de manera más intensa y armoniosa. procesos cognitivos. Los juegos de arena contribuyen al desarrollo de las habilidades motoras finas de los dedos, las sensaciones táctiles y ayudan a involucrar al niño en la comunicación activa del habla. Según los parapsicólogos, la arena tiene una maravillosa propiedad para absorber la energía psíquica negativa y purificar la energía de una persona. En la arena puedes crear varias situaciones junto con el niño, no solo imaginar, imaginar y fantasear, sino también vivir realmente historias completas. El uso de una caja de arena en la práctica pedagógica da un efecto educativo y terapéutico complejo.

¿Qué incluye un ambiente cómodo para una institución educativa preescolar?

Un ambiente confortable en una institución educativa preescolar es el espacio interno de una institución educativa preescolar, un sistema de sus condiciones que permiten mantener la salud psicofisiológica de los preescolares. La comodidad del niño le permite preservar su salud tanto como sea posible, mantiene un fondo emocional positivo, forma una experiencia estable de placer por estar en el jardín de infantes.

¿Qué efecto tiene la actividad teatral en el desarrollo de los niños?

Actividad teatral no es solo un medio de entretenimiento, estimula la actividad creativa de los niños, aumenta la motivación para la comunicación verbal. Con la ayuda de juegos teatrales, se corrigen los trastornos emocionales y personales: se desarrollan el miedo, la agresión, las habilidades de comunicación con los compañeros. Las posibilidades de los métodos de la pedagogía teatral son únicas en el trabajo correccional. Trabajando con un juguete, una muñeca permite a los niños relajarse, liberarse. Los niños aprenden que los actores en su trabajo utilizan las herramientas que la naturaleza les ha dado: el cuerpo, el movimiento, el habla, el gesto, las expresiones faciales... Una variedad de representaciones teatrales (dedo, títere, drama) te permite utilizarlas en todos los momentos sensibles. . Habiendo reencarnado, poniendo la muñeca en su mano, el niño entra en contacto con sus compañeros más fácilmente, sin avergonzarse por los errores en la pronunciación del sonido, porque no habla por sí mismo, sino por la muñeca. Al jugar diferentes roles, los niños enriquecen su vocabulario, ya que necesitan recordar todas las palabras con precisión. Es más fácil trabajar en la automatización de los sonidos entregados y su introducción en el habla. Jugar con una muñeca ayuda a construir correctamente un diálogo, afecta el desarrollo de un discurso coherente. La dramatización de los cuentos de hadas afecta el desarrollo del timbre de la voz, su fuerza, entonación y expresividad.

Ayudar a un niño puede ser realmente efectivo cuando creemos en el valor de su personalidad, aceptamos al niño por lo que es y hacemos todo lo que está a nuestro alcance para contribuir a su desarrollo.

Sitios de Internet profesionales para maestros de preescolar: concursos, cursos de capacitación avanzada, seminarios web, publicación de materiales

Revista moderna de Internet "Planeta de la Infancia" sobre la educación y el desarrollo profesional de los niños. La actualización diaria de materiales lo ayudará a organizar el proceso educativo.
Desarrollos interesantes, colecciones de juegos didácticos, notas de lecciones, clases, consejos de maestros: ¡todos los mejores materiales para educadores y maestros de escuela primaria están aquí! Cada profesor activo puede convertirse en nuestro autor, con un certificado de colocación de artículos, que se tiene en cuenta cuando pasa la certificación.
La revista de Internet "Planeta de la Infancia" es una plataforma para realizar concursos de diversos tipos. Mensualmente se realizan concursos profesionales para docentes de educación preescolar y primaria. Los concursos para niños son de particular interés: todos los niños y los curadores reciben certificados. ¡Los premios esperan a los ganadores!
¡Las visitas regulares a la revista de Internet "El planeta de la infancia" son la clave para su crecimiento profesional y su certificación exitosa!

Lo más destacado de este proyecto es la capacidad de crear un minisitio personal muy rápido y sencillo.
Si desea más, en función de la funcionalidad ampliable de los grupos (comunidades), puede crear grandes proyectos educativos.
Se han creado 179"519 minisitios de usuarios en la red y se han recopilado 834"229 materiales didácticos y metodológicos con un sistema de búsqueda muy cómodo.

Gabinete didáctico-metódico es un sitio para educadores, docentes, educadoras, estudiantes, padres de familia y todos aquellos involucrados en la crianza y educación de los niños.
La sala de estudio es portal educativo, donde puedes obtener un montón de cosas interesantes y información útil e intercambiar con colegas experiencia pedagógica y habilidad
Los materiales del sitio lo ayudarán a encontrar respuestas a sus preguntas sobre la crianza, el desarrollo y la educación de los niños.

El sitio está diseñado para una amplia audiencia y está diseñado para unir a los maestros de las instituciones educativas preescolares en el territorio Federación Rusa en una sola red de información y movimiento competitivo.
El propósito del sitio: organizar un espacio educativo de información para el intercambio de experiencias pedagógicas, apoyo metodológico y crecimiento profesional. trabajadores preescolares, demostración de actividades innovadoras de maestros en el campo de la educación preescolar a través del uso generalizado de Internet.

El festival se ha convertido en el foro pedagógico abierto más masivo y representativo. Se publican los materiales de todos los participantes.
Cada participante recibe un conjunto completo de materiales finales, que incluyen:
diploma personal;
certificado que confirma el hecho de la publicación de materiales;
CD (DVD) con versiones de texto completo de todos los materiales;
libros - colecciones de resúmenes de todos los artículos *.

"Sobre la infancia": un portal pedagógico para preescolares, escolares y maestros. El portal "Acerca de la infancia" es el sucesor del portal "Children-66.ru", que se lanzó el 1 de septiembre de 2009. Portal "Sobre la Infancia" tiene estatus oficial de herramienta electrónica medios de comunicación en masa nivel federal: en mayo de 2012, el portal recibió un Certificado oficial de Registro de Medios de Comunicación Masiva (El No. FS77-49362) del Servicio Federal de Supervisión de Comunicaciones, Información y Comunicaciones Masivas (Roskomnadzor).
El objetivo principal del portal es discutir los problemas pedagógicos de la INFANCIA.

Centro de San Petersburgo para Adicionales educación vocacional Desde 2011, implementa el proyecto educativo de toda Rusia RAZVITUM, que proporciona una plataforma interactiva para el intercambio de experiencias y la discusión de temas profesionales para una audiencia bastante amplia: maestros, educadores, maestros y, por supuesto, niños de todas las edades.
¡BIENVENIDOS AL MUNDO DE RAZVITUM!

El mundo que nos rodea está en constante cambio, cada día presenta un nuevo desafío para nuestros conocimientos y habilidades. Hoy, la autoeducación, nuevas formas de extraer, analizar y procesar información, nuevas habilidades y tecnologías pasan a primer plano. El Snail Center es un vívido reflejo de los requisitos y tendencias modernas en educación. Los eventos remotos del Centro son un mosaico a partir del cual cada participante puede armar sus propios trayectoria educativa venosa. Aquí la autoexpresión trae alegría, y la libertad de elección y la competencia brindan un incentivo adicional.

Y portal informativo y metodológico "Jardines de infancia de la región de Tyumen"contribuye a la implementación de la apertura de la informaciónorganizaciones preescolares, dirigido para el desarrollo de un espacio único de información del sistema regional de educación preescolar, trabajo en red

11. Centro de Información y Metodología "Soltero"

El centro de información y metodología "BAKALAVR" se estableció el 1 de agosto de 2013. La organización es una subdivisión estructural de la Asociación Interescolar de Profesores de Ciencias y Disciplinas Naturales (MAUNED).

Metas:

Ampliación de contactos profesionales, introducción de nuevos

tecnologías pedagógicas en el sistema educativo;

Estimulación de las actividades de investigación de los docentes y

su crecimiento profesional;

Identificación de maestros talentosos que trabajan creativamente,

su apoyo y aliento

Portal de apoyo informativo para especialistas de instituciones preescolares

13. pequeño país

Criar y enseñar a niños en edad preescolar.

14. Sitio de trabajadores de educación preescolar"Mi jardín de infancia"

15. "Encrucijada"carretera de seguridad

Nominación "Nuevos estándares educativos en mi práctica"

A organizaciones educativas hoy es el momento de que las computadoras no se perciban como algo que no es real, entonces las instituciones preescolares no pueden quedarse al margen, especialmente que, de acuerdo con la nueva ley de educación, las instituciones preescolares ahora pertenecen al primer nivel de educación en la Federación Rusa.

Debido a que desde 1991 nuestra institución cuenta con un jardín de infantes, el proceso de informatización, habiendo iniciado su penetración desde los niveles medio, básico y escuela primaria, entró sin problemas en el departamento de preescolar. observo que vector dado ahora se apoya activamente el desarrollo política pública y en los documentos normativos ocupa una línea de paso.

Las realidades modernas de la vida presentan al educador no sólo sentimientos maternales de amor, cuidado de los bebés, sino que también obligan al educador a utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en su actividad profesional. Ahora el educador, al igual que el maestro de escuela, no solo debe utilizar la computadora como medio de soporte multimedia, sino también utilizarla como medio de gestión del proceso educativo en su grupo, institución preescolar. Por otro lado, las crecientes exigencias al educador por parte de los clientes de los servicios educativos le exigen dedicar más tiempo no sólo a los niños, sino también a mantener diversos informes que acompañan el proceso de desarrollo del niño, como uno de los medios para fijar sus resultados educativos en una institución preescolar.

Con este fin, nuestra escuela ha desarrollado una revista electrónica"Educador".

El propósito del desarrollo de la revista fue:

1. Conexión de todos los flujos de información del educador en un nodo de información.
2. Sistematización de la información recopilada por el educador sobre cada niño, grupo en un solo recurso de información.
3. Creación sobre la base de la revista de un modelo integrado de información y apoyo metodológico para el proceso educativo de una institución preescolar.

La revista electrónica plasma todas las solicitudes de las educadoras de nuestra institución preescolar. Incluye aquellas páginas que los educadores necesitan en su laboriosa labor diaria.

La revista electrónica "Educador" contiene 33 hojas, cada una de las cuales tiene su propia función.

• 1 hoja"Características del grupo".Aquí el profesor da características generales estudiantes en su grupo.
• 2 hojas."Listado del grupo con datos personales."En esta página, el educador ingresa datos personales sobre los alumnos y sus padres, esta página es la clave, y desde esta página se duplicará toda la información según sea necesario. La edad de cada alumno se calcula automáticamente, el número total de niñas y niños en el grupo.
• 3 hoja. "Logro ».
• 4 hoja. Horario de grupo.
• 5 hoja. "Pedidos".
• 6 hoja. "Asistencia".
• 7 hoja "Hoja de salud".
• 8 sábana. "Plan de asientos ».
• 9 hoja "Empleo".
• 10 hojas. "Ocio".
• 11 hojas "Movimiento".
• Hoja 12 "Contabilización del pago de instituciones educativas preescolares".
• 13 hojas "Actas de reuniones de padres".
• 14 hojas "Temas de las reuniones de padres".
• 15 hojas "Asistencia a reuniones".
• 16 hojas "Modo del día".
• 17 hojas "Pasaporte social del grupo".
• 18 láminas “Retrato psicológico del grupo”.
• 19 ficha "Participación en concursos".
• 20 hojas "Comité de padres".
• 21 hojas "Diario de asuntos".
• 22 hoja "Metas y objetivos ».
• 23 hojas "Plan de Trabajo".
• 24 fichas "Actividad financiera".
• 25 hojas "Ciclograma de obra".
• 26 hojas "Cuadrícula de clases".
• 27 fichas "Planificación temática".
• 28 fichas “Ciclograma de actividades didácticas fuera del aula”.
• 29 hoja "Plan de lección de perspectiva".
• 30 hojas "Calendario plan de trabajo".
• 31 hoja "Planificación temática de verano".
• 32 fichas "Autoeducación".
• 33 hoja "Equipamiento".

La introducción de una revista electrónica en el proceso educativo de un jardín de infancia ha mostrado muchas ventajas:

1. Contacto cercano en la cadena de padres y maestros.
2. Eficiencia de gestión y posibilidad de almacenamiento compacto de grandes cantidades de información.
3. Combinar varios flujos de información en un solo registro.

Los educadores de nuestro departamento de preescolar en el cuestionario de reflexión expresaron solo comentarios positivos sobre la aparición e implementación de la revista en las actividades de los educadores.

"Diario electrónico de una maestra de preescolar".

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compañeros de clase

Comentarios (24 )

14/11/2015 a las 23:00

La idea es buena, pero preveo muchas dificultades para mantener la documentación de esta forma: problemas para ahorrar tiempo y proporcionar computadoras a los educadores, la imperfección de tales tablas en el uso práctico (no se puede simplemente transferir la documentación escolar a los rieles de preescolar - sus tablas no son "problemas", es astuto y dice que los maestros de su departamento de preescolar solo expresaron comentarios positivos sobre la apariencia y la implementación de la revista) ... De las ventajas que ha prescrito, solo estaré de acuerdo con la combinación de varios flujos de información en una sola revista. Y una cosa más: Alexey Alexandrovich, por decirlo suavemente, tienes un dominio muy peculiar de un estilo de discurso oficial y comercial y hablas con mucha curiosidad sobre las exigencias de las realidades modernas de la vida que requieren el amor materno del educador :)

15/11/2015 a las 14:56

El principal problema que se puede presentar es la falta de una PC en el lugar de trabajo, no tenemos este problema. No hay engaño, todo en el campo práctico se prueba, agregamos algo, rechazamos algo. Toda innovación requiere habilidad del gestor y de ello depende la eficacia de la introducción de las TIC en las instituciones educativas preescolares. Nadie le quita al educador el sentimiento de amor maternal por sus pupilos, pero ay, trabaja como antes, ay...

16/11/2015 a las 21:07

Alexey Alexandrovich, disculpe, pero estoy de acuerdo con Eva Vladimirovna. Yo también tengo muchas preguntas sobre aplicación práctica de su revista Me sorprendió especialmente la sección sobre las actividades financieras del educador. No hay palabras. ¿No sabes que los educadores no tienen derecho a tales actividades (recaudar fondos para reparaciones y necesidades del hogar)?
Aunque la idea (básicamente) no es mala y tiene sitio para estar. Quizás uno de los colegas lo tome como base y, habiéndolo procesado por sí mismo, pueda ponerlo en práctica.

17/11/2015 a las 15:12

¿Por qué eres tan estrecho de mente? Por alguna razón, asocias la actividad financiera con la extorsión. y la organización de viajes, excursiones, vacaciones, regalos de fin de año o en su instituciones preescolares los niños con cuidadores se sientan solo en grupos.

17/11/2015 a las 19:36

¡Buenas noches, Alexei Alexandrovich!
También me gusta la coherencia y el orden, pero no tanto, de las 33 páginas propuestas, no dejaría más de 10, porque. muchos de ellos no son necesarios en absoluto o se duplican entre sí. Por ejemplo, ¿cuál puede ser el rendimiento académico de los niños en edad preescolar? ¿Por qué es necesario arreglar el "plano de asientos"? En su mayor parte, solo papeleo innecesario. Veo una gran ventaja: la conveniencia del almacenamiento.Y sobre las actividades financieras, y los viajes, los obsequios, etc., esta es la preocupación de los padres. Así que este artículo también es ilegal. ¡Tu actividad sería en una dirección pacífica!

21/11/2015 a las 08:34

Por supuesto, puedes dejar cinco páginas. No vi ninguna página duplicada. El progreso, si miraste bien, implica diagnósticos de entrada y salida de acuerdo con los parámetros necesarios para cada grupo de edad. Es suficiente que el educador ingrese los parámetros de diagnóstico e indique los resultados 0-no formado, 1-parcialmente, -2 totalmente formado, y la computadora calculará todo y construirá modelos. Por lo tanto, aún no es un hecho si el educador dedicará más tiempo al conteo manual o al conteo automático, pero si no hace nada, ¡está claro que el programa no es necesario!

21/11/2015 a las 11:21

Es decir, ¿no hacer nada es no gastar el tiempo tan necesario para trabajar con niños llenando este diario electrónico?
Sí, de hecho, es muy largo y difícil calcular la cantidad de niños y niñas, ceros y unos en la entrada y algún tipo de diagnóstico de "salida".
Acerca de la duplicación: ¿por qué es necesario resaltar las páginas ""Características del grupo" y "Retrato psicológico del grupo"? "Empleo" y "ocio"? Pero estas hojas son 9 y 10, o 21,22,23, 25,28,29,30 - después de todo, todo esto se puede juntar fácilmente. Y si hablamos de "varios informes que acompañan el proceso de desarrollo de un niño, como uno de los medios para fijar sus resultados educativos", en su diario , solo se necesitan 2 puntos para esto. Nosotros, los maestros, los maestros de clase, también debemos ser un plan. trabajo educativo", pero es mucho más simple y más compacto, sin los requisitos de "asiento" y más aún: informes financieros. ¡PERO! - Se necesita cualquier documento en forma impresa (para los inspectores). trabajo tabular innecesario, también "ofrecieron" su versión electrónica.

22/11/2015 a las 10:33

Es una pena que no sientas la diferencia en los conceptos de "Características del grupo" y "Limpieza psicológica". Además, no está claro, escribes que además de todo el trabajo en papel-hoja de cálculo, trabajo INNECESARIO, también ofrecían trabajo electrónico, pero creo que ahora cualquier papel sale de la computadora, y si lo tiene todos conectados entre sí, entonces aumenta la eficiencia de la gestión de un equipo de grupo. El empleo es donde los alumnos van a desarrollarse además de la institución educativa preescolar, y el ocio es para ver a qué eventos culturales asistieron la educadora, los alumnos y los padres durante el año. Si no leyó detenidamente, REPETIRÉ que NO SE REQUIERE LLENAR todas las páginas,

22.11.2015 a las 17:50

Alexey Alexandrovich, "Limpieza psicológica". es una de las partes de las características del grupo, así como el pasaporte social, del mismo modo -y muchos otros puntos que has propuesto- son partes de un todo. ¿Qué puede decir, por ejemplo, sobre el Diario de asuntos y el ciclograma de trabajo? y 23,25,26,27 puntos? Sin embargo, no puede decir nada, todavía no cambiará mi opinión de que esta versión es una pila de papeles "electrónicos", y ciertamente no afecta la "eficiencia de administrar un equipo de grupo" de ninguna manera. Además, en Hay más de 250 de ustedes que quieren hacer esto y OBTENER ALGÚN BENEFICIO DE ESTO ¿O tal vez es mejor que los educadores trabajen más directamente con los niños? ¡Adiós!

23.11.2015 a las 14:33

Una vez más, tengo que decirte que este programaél no obliga a nadie a trabajar, sino que simplemente revela una de las formas de usar las TIC en el trabajo de un maestro de preescolar, y usándolas, en mi opinión, el maestro dedicará más tiempo que cada vez a buscar y restaurar información. ¡Buena suerte!

19/11/2015 a las 18:40

Estimado Alexey Alexandrovich! Gracias por participar en el concurso. Tiene derecho a su punto de vista y su implementación. Es genial si sus educadores aceptaron el "Diario electrónico" con alegría.
Pero me temo que esto no agrada a la mayoría de los educadores del país. Así que en nuestra gran ciudad de Ekaterimburgo, donde va a Jardín de infancia¡Mi nieto, los maestros ni siquiera saben escribir a máquina! ¡Y sus padres lo hacen por ellos! ¡Y aunque pudieran, este trabajo les quitaría todo el tiempo que deberían dedicar a los niños!

21/11/2015 a las 08:36

Me detendré de nuevo, pero si, mientras escribes, los educadores no pueden escribir a máquina, entonces este programa no es para ellos. Pero no pensé que en el centro regional fuera tan duro con el personal. Y el éxito de mi programa se confirma por el hecho de que más de 250 educadores de toda Rusia ya han firmado un acuerdo sobre el uso del programa.

24/11/2015 a las 11:26

¡Aleksey Aleksandrovich! ¡El hecho de que su trabajo haya causado tanto debate sugiere que este tema es relevante! Todos los programas, sitios web, versiones electrónicas de documentos están sujetos a cambios. Algo prueba su ineficacia, algo, por el contrario, se vuelve vital. Acepto que cualquier documentación sea inicialmente escrita por nosotros en una computadora. ¡Y la capacidad de guardarlo es una gran ventaja! El hecho de que muchos educadores no puedan usar programas elementales de Word es muy molesto. ¡Las habilidades de las TIC no interfieren con la bondad y el amor por los niños! Ser - estar niño interesante, ¡al menos deberías seguirles el ritmo! He estado organizando mis documentos desde 1998, desde que apareció una PC y una cámara digital en la casa, ¡y puedo decir con confianza que este es un material invaluable! ¡Esta es una oportunidad en cualquier momento para encontrar lo que podría estar perdido! Puedes discutir mucho sobre la necesidad y conveniencia de ciertas páginas (no hablaría aquí de trabajo extra, porque estoy seguro que la PC y la sistematización del material solo ayuda en el trabajo), pero lo que estás tratando de hacer abierto y transparente, encontrar la oportunidad de traer todo a un solo denominador es maravilloso. Todo comienza en alguna parte, y al principio siempre es un gran trabajo, pero estoy seguro, incluso con el tiempo, algo se irá, algo se agregará, algo se unirá, ¡el comienzo principal ya está hecho!

25/11/2015 a las 02:56

Gracias por entender y aceptar que las TIC en el trabajo de un educador ya es una realidad y por más que los anteriores participantes en la discusión lo rechacen, tarde o temprano las instituciones educativas de preescolar tendrán que hacerlo. Este escenario en su historia las escuelas ya han experimentado.

26/11/2015 a las 15:27

Y lamento mucho que rechace con tanto celo las TIC, pero si combina de manera competente y hábil "su" alfabetización y TIC, puede lograr aún más. Y nuestro institución educativa utiliza inteligentemente las innovaciones, pero no de todo tipo, sino específicas.

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