Resumen del GCD "Invitado misterioso" sobre el desarrollo del habla utilizando la tecnología TRIZ para niños del grupo mayor
Autor; Subdirector de VMR de MBDOU "Jardín de infancia Lyambirsky No. 3 del tipo combinado" del distrito municipal Lyambirsky de la República de Mordovia

Objetivo. Desarrollo de la actividad comunicativa de los preescolares.
Contribuir al desarrollo del pensamiento visual-figurativo, causal-heurístico; la memoria, la imaginación de los niños.

Tareas.
Desarrollar formas monológicas del habla, para estimular la creatividad del habla de los niños.
Enriquece el vocabulario de los niños ampliando su comprensión de los fenómenos. vida social.
Mantén el interés por contar historias por iniciativa propia.
Desarrollar el pensamiento creativo, la memoria, la atención.
Para cultivar la buena voluntad y la capacidad de respuesta, la capacidad de cooperar con los compañeros.
Equipo.
juguete para gatos Bayun;
esquemas para inventar acertijos;
cuadros: girasol, lavadora, tomate;
cifras color diferente y formularios;
hojas de arce de diferentes colores;
fotos de niños y una foto de un gato;
caja;
hojas para actividad individual, lápices.

Progreso de GDC.
Los niños se paran al lado del maestro. El maestro lleva a los niños a pensar "Me gusta cuando". Los niños presentan versiones de las respuestas. Luego el profesor da su versión: “Me gusta cuando vienen invitados”

Educador. Hoy también tenemos un invitado inusual, pero antes de que aparezca, intenta adivinar quién podría ser. Te daré una pequeña pista, la pista será esta: nuestro invitado no es una persona.
Trate de hacerme preguntas, que responderé por usted, y las respuestas lo ayudarán a adivinar a nuestro invitado.

Niños. ¿Es un pajaro?
Educador. No, no es un pájaro.
Niños. ¿Quizás es un insecto?
Educador: No, no es un insecto.
Niños. ¿Quizás es algún tipo de animal?
Educador. Sí, pero esta es una bestia inusual, pero fabulosa. (El maestro hace un acertijo sobre el gato Bayun)
Príncipe persa
No le gusta la suciedad.
Lamer de pies a cabeza
Y sumérgete en el libro.
en pijama de rayas
Se acuesta en el sofá.
(Gatito)

Educador. Chicos, miren, y aquí está nuestro invitado. Este es Bayun el gato. Dile hola a el. ¿Cómo crees que llegó aquí?
Niños. Vino.
Educador. ¿De qué otra manera podría venir a nosotros?
Niños. Podía volar, correr, venir, aparecer con la ayuda de una varita mágica, un sombrero de invisibilidad, una alfombra mágica, etc.
Educador. Si el gato Bayun voló, ¿cómo podría hacerlo?
Niños. En avión, cohete, helicóptero, pájaro, globo aerostático, barco...
Educador. Cat Bayun dice que no solo apareció con nosotros, sino que vino a pedir ayuda. El caso es que en el reino de las hadas, el rey organiza un concurso de acertijos. Las condiciones de la competición son muy difíciles: ganará el que descifre más acertijos. Cat Bayun escuchó que sabes cómo inventar acertijos. Chicos, ¿están listos para ayudarlo?
Niños. ¡Sí!
Las imágenes con imágenes de objetos sobre los que necesitas inventar un acertijo te ayudarán a hacer acertijos ( lavadora, girasol, tomate) y diagramas.

La maestra cuelga uno de los platos con la imagen de un modelo-esquema para compilar historias e invita a los niños a hacer una adivinanza. Por ejemplo, sobre el girasol.
El educador anota todos los valores de los signos en el lado izquierdo de la tabla con la primera letra claramente marcada, y en el lado derecho dibuja el objeto. Esto le permite entrenar la memoria de los niños: un niño, al no poder leer, recuerda las primeras letras y reproduce la palabra como un todo.
¿Qué es esto? Girasol

Girasol

Amarillo

Grande

Dulce

el verano

Raíz
Provenir
Hojas
Flor

Campo
Modelo
¿Qué es esto?
¿De qué color es?
¿Qué pasa igual?
¿Qué talla es?
¿Qué pasa igual?
A qué sabe esto?
¿Qué pasa igual?
¿Cómo es si florece en verano?
¿Qué pasa igual?
Nombra las partes de un girasol.
¿Qué tiene las mismas partes?
¿Cómo es si crece en el campo?
¿Qué pasa igual?
Educador. Aquí todos esbozamos el acertijo juntos. Ayude al gato Bayun a recordarlo, dígalo nuevamente, según los diagramas, insertando entre las líneas de las columnas derecha e izquierda el enlace "Cómo ..." o "Pero no cómo".

Ejemplo de cuento.
Esta es una flor. Es amarillo como el sol brillante. Es grande y alto, pero no como una montaña. Tiene un olor dulce, como el perfume. Es verano, pero no como un vestido ligero para niñas y pantalones cortos para niños. Tiene una raíz, un tallo, hojas y una flor, como un árbol. Él es un campo como el trigo, el centeno, la cebada.
Educador. Bayun el gato está muy feliz. Escucha cómo ronronea (Incluye una grabación del ronroneo de un gato). Ahora, debes ayudar al gato Bayun a hacer un acertijo sobre una de las cosas milagrosas, la lavadora. (El docente coloca un diagrama para compilar una historia sobre artículos para el hogar). Este diagrama te ayudará con esto. (Explicación del esquema)
Antes son hojas divididas por la mitad. A la izquierda de la hoja hay un diagrama, a la derecha todavía no hay nada. Ahora cada uno de ustedes dibujará un acertijo sobre una lavadora. Tal como lo hicimos al componer el acertijo sobre el girasol. Recuerda, dibujas a la derecha frente a cada imagen del diagrama.

Después de completar la tableta, el maestro se ofrece a leer el acertijo, insertando entre las líneas de las columnas derecha e izquierda el enlace "Cómo ..." o "Pero no cómo".

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13 FORMA \* FORMATO DE COMBINACIÓN 1415

Educador. Chicos, el gato Bayun los ha estado observando y me susurra que sus dedos están un poco cansados. Vamos a desglosarlos.
El maestro lee la rima mostrando los dedos para que el bebé recuerde sus nombres, clasificándolos y acariciándolos según el contenido de la rima.

Dedo Grueso y Grande
Fui al jardín de ciruelos.
Puntero desde el umbral
Le mostró el camino.
El dedo medio es el más preciso,
Recoge ciruelas de la rama.
El sin nombre come
Y el dedo meñique señor
Planta huesos en el suelo.

Educador. Chicos, ¿quién le dirá su acertijo al gato Bayun de la imagen? (2-3 historias)
Educador. A Bayun le gustaron mucho tus acertijos. Pero tiene una petición más para ti. Trajo muchos artículos, pero debería llevar solo tres artículos con él. Para ayudarlo, debe encontrar un elemento adicional entre los elementos y dejarlo para el Gato. ¿Cómo te sientes acerca de la solicitud? Solo para completarlo, debes dividirte en dos equipos. El primer equipo lo formarán todos aquellos que tengan el azul en su indumentaria; en el segundo - todo el resto.
El primer equipo se acerca al aro azul (tarea No. 1 dentro del aro), el segundo, al rojo (tarea No. 2 dentro del aro). La tercera tarea está dentro del aro amarillo.
1 tarea para niños cuya ropa es azul. Tome una hoja que sea similar a muchas otras (Por el número de niños por Buena elección- hojas de arce en amarillo, rojo, verde y diferentes tamaños y una hoja de abedul). La hoja de abedul debe permanecer.
2 tarea para niños cuya ropa no es de color azul. Tome una figura similar a muchas otras (Según el número de niños, la elección correcta es cuadrados, triángulos, rectángulos de diferentes tamaños, pero del mismo color rojo y un cuadrado azul). El cuadrado azul debe permanecer.
Educador. Chicos, tenemos una tarea más. ¿Qué comando lo ejecutará? Cat Bayun no dice nada al respecto. qué hacemos? El maestro lleva a los niños a la implementación conjunta de la 3ra tarea.
3 tarea. Encuentre la imagen extra (Foto de todos los niños y una foto de CAT)
Educador. Chicos, ¿qué se llevará Cat Bayun con él? (hoja de abedul, cuadrado azul, foto de CAT). Los pondré en una caja para él.

Reflexión. Bayun te agradece tu ayuda y, como muestra de gratitud, quiere contarte un cuento de hadas. ¿Quieres escuchar? Entonces ponte cómodo.
Ver un video del cuento de hadas de dibujos animados "Tres gatitos".
Mientras ve una caricatura, el maestro oculta discretamente al invitado.
Educador. Chicos, Bayun desapareció, tan imperceptiblemente como apareció, pero dejó sus cuentos de hadas como un regalo. Me pregunto qué quería decirnos con este cuento. Pero esa es otra historia y hablaremos de eso la próxima vez.
El maestro termina la lección con un resultado abierto, que motiva a los niños para el interés cognitivo, forma la imaginación, estimula las cualidades de investigación de los niños, como la curiosidad de la mente, la curiosidad.

Literatura:
1. Ginebra. Clases S. I. TRIZ en jardín de infancia: manual para maestros de instituciones preescolares: 3ra ed. - Minsk: Centro de Información del Ministerio de Hacienda, 2007. - 112p. ;
2. Izmailova E. I. Aprendiendo a pensar y recordar: Caja de herramientas sobre el desarrollo del pensamiento y el habla de los preescolares mayores. - M. : ARKTI, 20911-72s
3. Anna Valerievna Korzun, "Feliz didáctica". Uso de elementos TRIZ y RTV en el trabajo con preescolares. una guía para educadores en instituciones preescolares. 2000 2.

4. Sidorchuk T.A. OTSM - TRIZ - RTV - tecnologías como medio para desarrollar las competencias clave de los niños edad preescolar./ Se sentó. "Preescolar. Educación. Innovaciones" - Ulyanovsk: UIPC PRO, 2008

5. Sidorchuk T., Khomenko N., Lelyukh S. Desarrollo imaginación creativa y pensando en preescolares basado en TRIZ y RTV. //y. "Un niño en el jardín de infantes" No. 2 (págs. 2 - 8), No. 3 (págs. 8 - 13), No. 4 (págs. 22 - 27), No. 5 (págs. 10 - 15), Núm. 6 (págs. 6-12) 2006

Para ver una presentación con imágenes, diseño y diapositivas, descargar su archivo y abrirlo en PowerPoint en tu ordenador.
Contenido de texto de las diapositivas de la presentación:"Invitado misterioso" Resumen de GCD sobre el desarrollo del habla utilizando tecnología TRIZ en grupo senior MBDOU "Jardín de infancia Lyambir No. 3 del tipo combinado" Desarrollado por: Batrshina V.R. Objetivo. Desarrollo de la actividad comunicativa de los niños en edad preescolar. Promover el desarrollo del pensamiento visual-figurativo, causal-heurístico; memoria, imaginación de los niños Tareas Desarrollar formas monólogas del habla, estimular la creatividad del habla de los niños. Enriquecer el vocabulario de los niños ampliando su comprensión de los fenómenos de la vida social. Mantén el interés por contar historias por iniciativa propia. Desarrollar el pensamiento creativo, la memoria, la atención. Cultivar la buena voluntad y la capacidad de respuesta, la capacidad de cooperar con los compañeros. Mystery Prince of Persia No le gusta la suciedad Se lame los labios de la cabeza a los pies Y se entierra en un librito En pijama de rayas Se acuesta en el sofá. Patrón Elementos Girasol Amarillo Grande Dulce Verano Raíz Tallo Hojas Campo Flor ¿Qué es? Que talla es?¿Que pasa igual? ¿A qué huele?, ¿Qué pasa de la misma manera? ¿Cómo es si florece en verano?¿Qué pasa igual? Nombra las partes de un girasol ¿Qué tiene las mismas partes? ¿Cómo es si crece en el campo?¿Qué pasa igual? ¿De qué color es?, ¿Qué pasa igual? Diga el acertijo, basado en los bocetos, insertando entre las líneas de las columnas derecha e izquierda el enlace "Cómo ..." o "Pero no cómo ...". Dibujar y contar Dibujar y contar Gimnasia con los dedos

Mozgovaya Valentina Vladimirovna
Jardín de infancia MBDOU No. 40 "Bee", p.Schepkin
educador

Sinopsis de GCD sobre el desarrollo del habla.

utilizando la tecnología TRIZ

en el grupo senior

Tema: "Salva a la Princesa Encantada"

DESCARGAR (presentación)

Objetivo: Para consolidar la capacidad de los niños de adivinar el nombre de un cuento de hadas a partir de un pasaje corto, para nombrar al autor; activar vocabulario niños; desarrollar un discurso coherente de los preescolares; promover el desarrollo del interés de los niños por el mundo que los rodea; sistematizar el conocimiento de los niños sobre los fenómenos naturales; desarrollar la capacidad de encontrar enfoques no estándar para resolver problemas; entrena el pensamiento analítico, la atención, aprende a resaltar las características distintivas por comparación, encuentra soluciones originales; cultivar el interés por la literatura.

Progreso de la lección:

Sobre la mesa hay una casa de juguete con puertas y ventanas cerradas. La casa está completamente cubierta con un trozo de tela, para que los niños no puedan verla. Una muñeca está escondida detrás de la casa.

A.: Niños miren, ¿qué creen que hay debajo de la tela? Juguemos al juego "Danetka". Para adivinar lo que se esconde allí, me harás preguntas y te responderé sí o no. Una pista es un objeto inanimado.

Juego "Danetka"

D:¿Este es un libro?

A.: No

D: es un juguete?

A.: Sí

D.:¿Quizás una muñeca?

A.: No.

Las respuestas de los niños...

D:¿Es esto una casa?

A.: Sí

La maestra quita la tela.

A.: En un castillo de cuento de hadas vivía una princesa. Fue hechizada por una bruja malvada. La princesa se durmió profundamente y nadie pudo despertarla. Todas las ventanas y puertas estaban bien cerradas, firmemente, y ni un rayo de sol podía entrar allí.

A.: Chicos, ¿qué creen, qué se puede hacer para salvar a la princesa?

Las respuestas de los niños.(Ejemplo: "derrotar a la malvada hechicera", "resolver tareas"

A.: Para que las puertas y ventanas se abran y la princesa se despierte, es necesario resolver tareas difíciles. Chicos, ¿tratemos de desencantar a la princesa?

D.: Sí.

A.: Mira, todas mis tareas están escondidas en un cofre mágico. Pero para descubrir cuál es la primera tarea, debes adivinar el acertijo:

¿Quién es el más tímido de todos los animales?

¿De quién son las orejas más largas?

En el jardín come zanahorias y hojas de col,

sabe escapar hábilmente,

Si de repente te encuentras con un zorro...

Fuertemente corta los ojos,

asustado de todos y temblando...

D.: liebre

A.: Correctamente. Bien hecho muchachos. ¿Cómo se llama la liebre en los cuentos de hadas? (oblicuo, cobarde, conejito saltador) Ahora tratemos de describir al conejito. ¿Qué se puede decir de su pelaje? (suave, esponjoso, gris). Háblame de la cola de liebre? (corto, suave, esponjoso). ¿Y qué se puede decir sobre la naturaleza de la liebre? ¿Cómo es él en los cuentos de hadas? (cobardemente)

El maestro saca un juguete de liebre mojado del cofre.

A.: Aquí hay una liebre mojada y triste. Si podemos ayudarlo, se abrirá la primera ventana del castillo.

A.: Chicos, ¿por qué creen que la liebre está mojada?

D.: Estaba nadando, pisó un charco, cayó al río, quedó atrapado en la lluvia.

Discutir con los niños las contradicciones en el clima

A.: Chicos, ¿creen que la lluvia es buena o mala?
A.: ¿De qué sirve la lluvia?
(Respuestas de los niños: todo está creciendo, aire fresco después de la lluvia ...)
A. P: ¿Qué tiene de malo la lluvia?
D: Te puedes enfermar.

A.: Entonces, resulta que en la lluvia hay cosas buenas y malas. Decimos que la lluvia es buena cuando..., y la lluvia es mala para nosotros cuando...

A.:¿Qué pasa con el sol, bueno o malo?
A.: Según cuándo, según para quién y para qué. Chicos, ¿qué es bueno en el sol?
(Respuestas de los niños: es cariñoso, cálido, es ligero de él ...)
A.: ¿Qué tiene de malo el sol?
D.: Cuando hace calor, te duele la cabeza y quieres beber; todas las flores se marchitarán.

A.: Resulta que el sol también tiene algo bueno y algo malo.

A.:¿Cómo podemos ayudar al conejo?

D.: Secar, calentar una manta, poner al sol.

A.: Envolvámosla en una manta caliente y manteniéndola caliente. Mientras tanto, ella se está calentando, él te pidió que lo ayudaras. Resulta que se olvidó por completo de qué cuento de hadas vino a nosotros. Recuerda qué cuentos de hadas sabes dónde protagonista¿liebre?

D.:"Teremok", "cabaña Zayushkina", etc.

Mientras los niños recuerdan cuentos de hadas, la maestra abre en silencio una ventana.

A.: Chicos, esperen, el conejito está diciendo algo. Recordó que había venido del cuento de hadas "La cabaña de Zayushkina", y desafortunadamente era hora de que regresara. Vamos a despedirnos de él.

A.: Ayudamos al conejito, lo calentamos, recordamos cuentos de hadas donde él era el protagonista y, mira lo que pasó, la ventana superior del castillo se abrió.

A. :¿Qué más tenemos en la caja? cartel "Fabulosa confusión".

A: Vea lo que se muestra aquí.

A:¿Qué cuentos de hadas se mezclan? Nómbralos.

A: Derecha. ¿Qué está mal en la imagen?

A.: Aquí hay otra ventana abierta. Ahora tomemos un descanso y juguemos el juego de palabras al revés.

- feliz triste

- tipo enojado,

- Valiente - cobarde,

Viejo joven

Fuerte debil

Sano - enfermo

Inteligente - estúpido

- educado, maleducado,

- lleno - hambriento,

- Poderoso - débil,

- travieso - obediente,

- Trabajador perezoso.

A: Bien hecho, ahora mira el tablero: las "sombras" de los personajes de cuentos de hadas, tenemos que desentrañarlas.
Llamamos a la sombra, dale la vuelta, si lo has adivinado correctamente.

A: Reconociste a todos los héroes bien hechos.

Fizminutka "Plantas Mágicas"

Ponte de pie e imagina que estamos en un bosque mágico, cerca de un castillo mágico con nuestra princesa encantada y te has convertido en plantas. Piensa en quién le gustaría convertirse en qué tipo de planta. Alguien es un roble, alguien es una brizna de hierba, tal vez alguien quiera ser una flor. Ahora imagine que sopló una brisa cálida, cómo reaccionará su planta (opciones: viento fuerte, lluvia, nieve, etc.).

A: ¡Bien hecho! Volvemos a nuestras sillas.

A.: Aquí jugamos. Mira, todos están sonriendo. Cual es tú humor.

D.: Bien.

A.: Chicos, ¿dónde puede vivir una sonrisa (Ejemplo: en la cara, en la chaqueta, en la ducha, etc.)

A.: Mira, se ha abierto otra ventana.

A.:¿Qué más nos queda en la caja?

Y aquí está el cuento de hadas "Caperucita Roja". Pero creo que hay algo mal con esta historia. Escucha atentamente y corrígeme si hay algún error aquí.

Había una vez una niña llamada Caperucita Amarilla:

No amarillo sino rojo.

Ah, sí, rojo. Entonces, su papá la llamó y:

No, no papá, sino mamá.

Correctamente. Su madre la llamó y le dijo: ve con tía Marina y llévala:

Le dijo que fuera con su abuela, y no con su tía:

Y Caperucita Roja fue a su abuela a llevar pasteles. Y el camino pasaba por la plaza del pueblo.

No una plaza, sino un bosque.

Y conoció a un oso.

No un oso, sino un lobo.

A.: Entonces se abrieron todas las puertas y ventanas del castillo, pero para despertar a la princesa, debes recordar los nombres de todos los cuentos de hadas que ahora pensaré para ti.

Desde el salón de baile del rey
la niña corrió a casa
Zapato de cristal
Perdido en los escalones.
El carruaje volvió a convertirse en calabaza...
Quién, dime, es esta chica (Cenicienta)

Cura a niños pequeños
Cura pájaros y animales.
Mirando a través de sus gafas
Buen doctor...
Aibolit

El gordo vive en el techo

Vuela por encima de todo.

esta harto

siéntate en la ventana

y rodó

En el bosque a lo largo del camino.

(Kolobok.)

El abuelo y la abuela vivían juntos.

Cegaron a una hija de una bola de nieve,

Pero la fogata está caliente

Convirtió a una chica en vapor.

El abuelo y la abuela están tristes.

¿Cómo se llamaba esa chica? (Snow Maiden)

¿Cómo se llama esta anciana?

La abuela pide una choza:

"Despliega tu fachada:

¡A mí, al frente, al bosque, atrás!

Pisa fuerte con un pie de hueso.

Llama a la abuela.... (Yaga)

Mi padre tuvo un niño extraño.

Inusual, de madera,

Tenía una nariz larga.

¿Qué es un cuento de hadas? -Aquí está la pregunta.(Pinocho)

Responde la pregunta:
Quien cargó a Masha en la canasta,
Quien se sentó en un tocón
¿Y quería comer un pastel?
Conoces la historia, ¿no?
¿Quién fue? …(Llevar)

A.: Oh chicos, miren quién está despierto. Esta es nuestra princesa. Los rayos del sol iluminaron todo su castillo y ella despertó. Saludémosla. La princesa te está muy agradecida por tu ayuda, por tu diligencia, por tu amor por los cuentos populares rusos y te da regalos, te sugiero que los pintes en casa por tu cuenta.

Aquí es donde termina nuestra historia. ¡Gracias por su atención! ¡Ven a nosotros otra vez!

Galya Sultanbratova
utilizando la tecnología TRIZ en el grupo senior de orientación compensatoria

Resumen de una lección integrada abierta de matemáticas utilizando la tecnología TRIZ en el grupo senior de orientación compensatoria Tema: "Rescate de la princesa"

contenido del programa: Desarrollar la capacidad de encontrar enfoques no estándar para resolver problemas; consolidar el conocimiento de la serie numérica, los números de la siguiente y la anterior, el conocimiento formas geométricas; capacidad de navegar en el plano de la hoja; desarrollar operaciones mentales, atención, memoria, habla; cultivar cualidades positivas como la bondad, un sentido de colectivismo, determinación y perseverancia.

Manifestación material: cubos - "piedras con números del 1 al 10", "mapa" con formas geométricas pegadas en el centro y esquinas; muñeca - "Princesa"; una hoja de papel con números para decodificar, un cofre, una carta, la casa de Baba Yaga.

dispensación material: una tira de papel para que cada niño dibuje formas geométricas, lápices simples y de colores.

Muevete lecciones: Hay un cofre con un trozo de tela tapado sobre la mesa para que los niños no lo puedan ver. Hay una carta al lado del cofre.

V.: Niños, miren, ¿qué creen que se esconde debajo de la tela?

Las respuestas de los niños...

Vamos a jugar un juego "Danetka". Para adivinar lo que se esconde allí, me harás preguntas y te responderé sí o no.

El juego "Danetka"

(Clave : es un objeto inanimado).

D: ¿Es un libro?

D: ¿Es un juguete?

D: ¿Quizás una muñeca?

Las respuestas de los niños...

¿Esto es un cofre?

La maestra quita la tela.

C. Llama la atención de los niños sobre la carta que dejó Baba Yaga.

el maestro lee: Érase una vez un rey. Tenía una hija. Una vez que el zar se fue a su negocio real, y su hija se quedó sola en casa. La princesa salió a dar un paseo por el jardín. De repente se levantó un viento y llevó a la princesa a Baba Yaga.

P. Esta es la historia que le sucedió a la princesa. debemos ayudar ¿Qué opinan niños?

P. Chicos, ¿qué creen que se puede hacer para salvar a la princesa?

Las respuestas de los niños. (Derrota al malvado Baba Yaga, "resolver problemas")

Aquí viene Baba Yaga.

Para salvar a la princesa, debes resolver tareas difíciles.

Mira, todas las tareas están ocultas en este cofre mágico.

1 tarea: saca del pecho "mapa" secreto y muestra al maestro, si los niños dibujan de la misma manera, entonces recibirá la segunda tarea.

Los niños actúan. En el centro hay un círculo rojo, en la esquina superior derecha hay un trapezoide verde, en la esquina inferior derecha hay un triángulo color naranja etc.

Tome la piedra con el número que viene después del número 5. Ahora con el número que viene antes del número 4 (o antes del número 4).

La siguiente es una piedra con un número entre 7 y 9, y así sucesivamente.

física Minuto. Descansando los dedos.

Nuestros dedos están cansados

Acurrucado en un puño.

1, 2, 3, 4, 5 quería jugar

Despertó la casa de los vecinos

Allí amaneció 6, 7, 8, 9, 10.

todos se divierten

Pero es hora de que todos regresen.

10,9,8,7, 6 acurrucados,

5 bostezó y se dio la vuelta,

4,3,2,1 de vuelta en la casa

Nos acercamos a la cabaña, una cerradura cuelga de la puerta.

P. Chicos, ¿qué debemos hacer, cómo entrar en la cabaña?

Las respuestas de los niños...

D. Abrir con llave.

B. Sí. Así es, puedes abrirlo si encuentras la llave.

Baba Yaga da una tarea: Tienes que desentrañar el registro mágico.

Los niños se sientan en las mesas. Delante de ellos hay una hoja de papel con una nota mágica.

Encierre en un círculo del número uno al número 2, del número 2 al número 3, etc.

(Dibujaron una llave. Con esta llave abrieron la choza y salvaron a la princesa).

P. Chicos, ¿vamos a decirle a la princesa qué dificultades encontraron en el camino?

¿Cuál fue la tarea más difícil? Etc.

Los niños se despiden de Yaga y regresan a grupo.

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Resumen de la lección usando TRIZ en el grupo senior No. 5

Tema: "Viaje a través de los cuentos de hadas"

Compilado por: Shabunina Elena Aleksandrovna - profesora de la primera categoría de calificación

La fecha de: 20 de febrero de 2014.

Objetivo: Consolidar el conocimiento de los niños sobre los cuentos de hadas y sus nombres. Ejercite la capacidad de seleccionar definiciones para una palabra determinada, consolide la coordinación de partes del discurso en una frase, desarrolle la capacidad de sistematizar, active antónimos-adjetivos en el habla de los niños. Fortalecer la capacidad de hacer una cadena-historia. Piensa en palabras que riman. Continúe enseñando a los niños a hacer un acertijo usando un modelo de referencia, a componer un cuento de hadas usando el método de "catálogo", en el que hay dos héroes, positivo y negativo, que tienen sus propios objetivos.

Desarrollar un discurso coherente, memoria, pensamiento lógico, imaginación creativa.

Educar a los niños en la bondad, la disposición a ayudar a quien lo necesita.

Materiales y equipamiento:Cintas azules, maquetas de árboles, una varita mágica, una cuchara, un cofre con un globo y dibujos temáticos (rosa, bicicleta, helado), una rana de juguete, una franela, una maqueta para hacer una adivinanza, una flor, un libro con cuentos de hadas, una grabación de audio, un modelo de un prado de hadas.

Trabajo preliminar:leer ruso cuentos populares, cuentos de hadas K.I. Chukovsky, mirando ilustraciones para cuentos de hadas, juegos didácticos "Bueno-malo", "Piensa en una rima", "Compone un cuento de hadas"

Progreso de la lección

Educador. Chicos, miren cuántos invitados vinieron a nosotros. Saludémoslos y sonrémosles.

Niños: Hola.

¡Buenas tardes!- te dijeron

¡Buenas tardes!- respondiste.

Cómo se atan dos hilos

Calidez y amabilidad.

Educador.. Y ahora te invito a emprender un emocionante viaje, a la tierra de los cuentos de hadas. ¿Qué crees que es un cuento de hadas?

Niños: El cuento de hadas es un mundo mágico.

El cuento de hadas es un milagro.

Un cuento de hadas es una historia entretenida, una aventura

Educador: Derecha. Un cuento de hadas es una historia ficticia con un final feliz y una victoria obligatoria sobre el mal. La mayoría de las veces en los cuentos de hadas hay magia y varias aventuras increíbles en la vida cotidiana. Lo inaccesible se vuelve accesible, lo irreal se vuelve real. Es por eso que tanto a los niños como a los adultos les encantan los cuentos de hadas.Cada nación tiene sus propios cuentos de hadas, con sus peculiaridades, héroes nacionales y forma de vida. ¿Te gustan los cuentos de hadas?

Niños: Sí.

Educador: Hay muchos cuentos de hadas en el mundo.

triste y divertido

Y vivir en el mundo

No podemos vivir sin ellos.

Todo puede pasar en un cuento de hadas.

Nuestro cuento de hadas está por delante

Llamaremos a la puerta de un cuento de hadas

Visita de cuento de hadas que nos espera.

Educador. Chicos, tengo cintas azules mágicas que se convertirán en nubes y nos llevarán a un país de hadas. Viajando al país de los cuentos de hadas, llevaré conmigo a quien me contará un cuento de hadas en cuyo nombre hay un número.

Niños:

- Tres osos

tres hombres gordos

El lobo y los siete cabritos

Blanca Nieves y los Siete Enanos

El cuento de la princesa muerta y los siete bogatyrs

tres cerdos

Dos oseznos codiciosos

Doce meses

(Suena la canción "Nubes de caballos de melena blanca", hago nubes con cintas, sostengo las cintas en el medio, los niños toman los bordes de las cintas del "carrusel", van en círculo).

Educador. Chicos, el bosque es mágico frente a nosotros, el silencio está por todas partes. ¿Qué animales crees que viven en el bosque mágico?

Respuestas de los niños: oso, liebre, zorro, lobo.

Educador. te daré un acertijo

Parece un pastor, que no es un diente, es un cuchillo afilado,

Corre con la boca descubierta, listo para atacar a las ovejas. (lobo)

¿Qué tipo de lobo hay en los cuentos de hadas?

Respuestas de los niños: enojado, con dientes.

- ¿Nombra los cuentos de hadas en los que el lobo es el personaje principal?

Hermana zorro y lobo gris

Ivan Tsarevich y el lobo gris

El lobo y los siete cabritos

Kólobok

Teremok

Mitón

Caperucita Roja

Educador. Tú y yo sabemos que los personajes de los cuentos de hadas, incluido el lobo, tienen diferentes rasgos de carácter, su estado de ánimo también es diferente. Juguemos a un juego llamado al revés. Para el juego, tomaremos una varita mágica. Tocaré tus palmas con un palo y diré una palabra, y tú debes decir una palabra con el significado opuesto.

tipo enojado

trabajador perezoso

Educado, maleducado

triste felíz

alegre - triste

Satisfecho - hambriento

cobarde - valiente

Nocivo - beneficioso

Generoso - tacaño

Bien hecho chicos, conocen muchas palabras diferentes.

Mira, llegamos al claro. ¿Qué es este árbol frente a nosotros? ¿De qué cuento de hadas es?

Respuestas de los niños: Gansos - cisnes.

Hay una cuchara cerca del manzano. Pensemos y hagamos una cadena: una historia sobre un manzano y una cuchara. Yo empezaré y tú me ayudas.

Había un manzano en el jardín, en el que

Niños: Deliciosas y maduras manzanas colgadas

Las manzanas estaban maduras y por lo tanto ellas mismas

Niños: cayeron al suelo

La forma en que cayeron las manzanas, abuela

Niños: la abuela los coleccionaba

Recogiendo manzanas para que no se pongan malas abuela

Niños Deliciosa mermelada cocida

la mermelada estaba deliciosa

Niños: Los nietos se lo comieron directamente con cucharas

Educador. Bien hecho chicos, buena historia.

¿Qué más hay debajo del manzano?

Debajo del manzano hay un cofre maravilloso.

es amigo de todos los chicos

Todos realmente queremos

Mira, ¿qué hay ahí?

(el cofre se abre, una pelota con mosquitos sale volando)

¿De qué cuento de hadas es esta pelota?

Respuestas de los niños: cuento de hadas "Cucaracha"

Educador. ¿Y quién escribió este cuento?

Respuestas de los niños: Korney Ivánovich Chukovsky

Educador. Algo más está en nuestro pecho. Y aquí están las imágenes del tema. Echemos un vistazo a ellos. (rosa, bicicleta, helado) ¿En qué cuento de hadas aparece una rosa?

Respuestas de los niños: tres rosas, reina de las nieves.

Educador. ¿En qué cuento de hadas se encuentra una bicicleta?

Respuestas de los niños: Cucaracha

Educador.. ¿En qué cuento de hadas se encuentra el helado?

Respuestas de los niños: anciano - Khattabych

Educador. Te ofrezco un juego llamado "bueno-malo"

En cada imagen, debes encontrar lo bueno y lo malo.

(lo bueno de una rosa es que es hermosa, pero lo malo es que tiene espinas y te puedes pinchar la mano)

(El helado es delicioso, pero lo malo es que te puedes enfermar)

(lo bueno de una bicicleta es que puedes andar en ella, lo malo es que te puedes caer) Bien hecho chicos.

Educador. Espera, no te apresures, agáchate, algo brilla en la hierba. ¿Quiénes son estos chicos?

Respuestas de los niños: princesa rana

Educador.. ¿Por qué está molesta la rana? Pensemos en palabras que rimen para la palabra rana y anímela.

Respuestas de los niños: rana flapper, rana almohada, rana riendo, rana saltadora, rana gorda

Educador. Bien hecho muchachos. Nuestra princesa rana sigue triste. Hagamos un acertijo sobre la princesa rana usando el modelo.

Lo que salta como una rana: una pelota.

Quien se sumerge como una rana, un pato.

Eso nada como una rana: un bote.

Misterio: salta, pero no una pelota, se zambulle, pero no un pato, nada como un bote?

Educador. Bien hecho chicos, hicieron un buen acertijo. Pero la princesa rana sigue triste. Para animarla, inventemos un cuento de hadas. Compondremos un cuento de hadas como auténticos narradores. (poniéndose gorras). Ayúdanos a componer un cuento de hadas, aquí tienes este libro. Haré una pregunta y encontrará la respuesta indicando la palabra en la página abierta del texto seleccionado. Tomamos una manzanilla inteligente y arrancamos el pétalo.

Preguntas:

¿Quién vivió?
¿Qué bien podría hacer?
Conocí a alguien malvado?
¿Qué daño causó este héroe negativo a todos?
Nuestro héroe tenía un amigo.
¿Qué pasó con el héroe malvado?
¿Qué empezaron a hacer?

Educador. Bien hecho chicos hicieron una buena historia. Mira, la rana sonrió, significa que le gustó nuestro cuento de hadas. Pero la rana tiene otro problema, quería regalarte dibujos como recuerdo de tu encuentro, pero no le salieron bien y solo le salieron borrones. Chicos, ayudémosla a convertir las manchas en dibujos.

Los niños dibujan manchas.

Educador: Bien hecho muchachos. Que buenos dibujos te quedaron, a la rana le gustaron mucho, la rana nos deja un recuerdo de nuestro encuentro.

Nuestro viaje ha llegado a su fin. ¿Qué recuerdas especialmente? Ahora ya sabes que existe una maravillosa tierra de cuentos de hadas. Y ahora es el momento de que volvamos al jardín de infancia.

- Libros usados

SI. Caramba . "Clases de TRIZ en jardín de infantes"
Nesterenko A.A. . Tierra de misterios. Rostov del Don, 1993 -32 s.
Cuentos de hadas rusos, colección en proceso O. A. Bogdanova, Leningrado, 1991
Sidorchuk T.A. . Sobre el tema del uso de elementos TRIZ en el trabajo con niños en edad preescolar. Edición 2, Ulyanovsk, 1991-92
Sidorchuk T.A. . "imaginar, pensar, crear"
Resúmenes de clases sobre el desarrollo del habla utilizando TRIZ para niños en edad preescolar superior / ed. CAMA Y DESAYUNO. Finkenstein-sp6.: Infancia - PRENSA, 2003

Objetivo:

Para consolidar la capacidad de los niños de adivinar el nombre de un cuento de hadas a partir de un pasaje corto, para nombrar al autor;
activar el vocabulario de los niños;
desarrollar un discurso coherente de los preescolares;
desarrollar la capacidad de encontrar enfoques no estándar para resolver problemas;
entrenar el pensamiento analítico, la atención, aprender a resaltar características distintivas por comparación, encontrar soluciones originales;
cultivar el interés por la literatura.

Material: una casa de juguete grande con ventanas y puertas, una muñeca, un trozo de tela que cubre la casa, un baúl, una liebre de juguete, una manta, una casa-teremok, dibujos de temas para cada niño, un modelo, manzanas

Actividades educacionales:

V.: Niños, miren, ¿qué creen que hay debajo de la tela? Vamos a jugar un juego "Danetka" . Para adivinar lo que se esconde allí, me harás preguntas y te responderé sí o no. Una pista es un objeto inanimado.

El juego "Danetka"

D: ¿Es un libro?

D: ¿Es un juguete?

D: ¿Quizás una muñeca?

Las respuestas de los niños...

D: ¿Es esto una casa?

La maestra quita la tela.

V .: En un castillo de cuento de hadas vivía una princesa. Fue hechizada por una bruja malvada. La princesa se durmió profundamente y nadie pudo despertarla. Todas las ventanas y puertas estaban bien cerradas, firmemente, y ni un rayo de sol podía entrar allí.

V.: Chicos, ¿qué creen que se puede hacer para salvar a la princesa?

Las respuestas de los niños. (Ejemplo: "derrotar a la bruja malvada" , "resolver problemas"

V .: Para que las puertas y ventanas se abran y la princesa se despierte, es necesario resolver tareas difíciles. Chicos, ¿tratemos de desencantar a la princesa?

V.: Mira, todas mis tareas están escondidas en un cofre mágico. Pero para descubrir cuál es la primera tarea, debes adivinar el acertijo:

¿Quién es el más tímido de todos los animales?
¿De quién son las orejas más largas?
Comer zanahorias en el jardín.
y hojas de col

sabe escapar hábilmente,
Si de repente te encuentras con un zorro...
Fuertemente corta los ojos,
asustado de todos y temblando...

V: Cierto.

El maestro saca un juguete de liebre mojado del cofre.

V .: Aquí hay una liebre mojada y triste. Si podemos ayudarlo, se abrirá la primera ventana del castillo.

V .: Chicos, ¿por qué creen que la liebre está mojada?

D .: Estaba nadando, pisó un charco, cayó al río, quedó atrapado en la lluvia.

Discutir con los niños las contradicciones en el clima

P: ¿Piensan que la lluvia es buena o mala?

P: ¿De qué sirve la lluvia?

(Respuestas de los niños: todo está creciendo, aire fresco después de la lluvia ...)

P: ¿Qué tiene de malo la lluvia?

D: Te puedes enfermar.

V .: Entonces, resulta que hay cosas buenas y malas en la lluvia. Decimos que la lluvia es buena cuando..., y la lluvia es mala para nosotros cuando...

P: ¿Qué pasa con el sol, bueno o malo?

V.: Según cuándo, según para quién y para qué. Chicos, ¿qué es bueno en el sol?

(Respuestas de los niños: es cariñoso, cálido, es ligero de él ...)

P: ¿Qué tiene de malo el sol?

D: Cuando hace calor, te duele la cabeza y quieres beber; todas las flores se marchitarán.

V.: Resulta que también hay algo bueno y algo malo en el sol.

P: ¿Cómo podemos ayudar a la liebre?

D .: Seque, caliente la manta, póngala al sol.

V .: Vamos a envolverla en una manta cálida y calentarla. Mientras tanto, ella se está calentando, él te pidió que lo ayudaras. Resulta que se olvidó por completo de qué cuento de hadas vino a nosotros. Recuerda qué cuentos de hadas conoces, ¿dónde está el personaje principal, la liebre?

D.: "Teremok" , "La choza de Zayushkina" etc.

Mientras los niños recuerdan cuentos de hadas, la maestra abre en silencio una ventana.

V.: Chicos, esperen, el conejito está diciendo algo. Recordó que venía de un cuento de hadas "La choza de Zayushkina" , y desafortunadamente es hora de que regrese. Vamos a despedirnos de él.

V .: Ayudamos al conejito, lo calentamos, recordamos cuentos de hadas donde él era el personaje principal y, mira lo que pasó, se abrió la ventana superior del castillo.

V .: Escucha el acertijo y adivina de qué cuento de hadas se trata:

El zorro ha encontrado un hogar.
El ratón fue amable
En esa casa, después de todo,
Había muchos residentes.

V.: Aquí hay otra ventana abierta.

V.: Y la siguiente tarea es esta. El juego "Teremok" . Pasemos a la alfombra, hay una casa-teremok. Les daré tarjetas, una para cada uno. Un niño será el líder, el dueño de la torre, mientras que otros se acercarán a la torre y lo pedirán.

Toc, toc, ¿quién vive en la casita?

soy guitarra ¿Y quien eres tu?

Y yo soy una vara. ¿Déjame entrar en el teremok?

Si me dices cómo te pareces a mí, te dejaré entrar.

El invitado debe comparar ambos dibujos, identificar características comunes y nombrarlas. Por ejemplo, tanto las guitarras como la caña de pescar son de madera. O tanto la guitarra como la caña de pescar tienen una cuerda: una cuerda. Después de eso, el invitado coloca una tarjeta en la casa y el siguiente participante en el juego ingresa al juego.

V: Vamos a jugar. Mira, todos están sonriendo. Cual es tú humor.

D: Bien.

V .: Chicos, ¿dónde puede vivir una sonrisa? (Ejemplo: en la cara, en la chaqueta, en la ducha, etc.)

V.: Mira, se ha abierto otra ventana.

V.: Que mas nos queda en el cofre.

Y aquí hay un cuento de hadas. "Caperucita Roja" . Pero creo que hay algo mal con esta historia. Escucha atentamente y corrígeme si hay algún error aquí.

- Había una vez una niña, cuyo nombre era Caperucita Amarilla:

No amarillo sino rojo.

- Oh, sí, Rojo. Entonces, su papá la llamó y:

No, no papá, sino mamá.

- Correctamente. Su madre la llamó y le dijo: ve con tía Marina y llévala:

- Le dijo que fuera con su abuela, y no con su tía:

Y Caperucita Roja fue a su abuela a llevar pasteles. Y el camino pasaba por la plaza del pueblo.

No una plaza, sino un bosque.

Y conoció a un oso.

No un oso, sino un lobo.

P: Se ha abierto otra ventana. Casi todas las ventanas estaban abiertas. La siguiente tarea en el cofre.

Aquí dice que debe volver a contar su cuento de hadas favorito de acuerdo con el modelo compilado.

El modelo está publicado en la pizarra. (en el modelo, cualquier símbolo correspondiente a la pregunta):

¿El nombre del cuento de hadas?
¿Quien escribió?
Nombre del personaje principal?
¿Qué personaje?
¿Qué le gusta usar?
"¿Qué harías si tu héroe viniera a visitarte?"

2-3 niños son llamados por elección. Cuentan sobre su cuento de hadas favorito según el esquema propuesto.

Fizminutka "Plantas Mágicas"

V.: Ponte de pie e imagina que estábamos en un bosque mágico, cerca de un castillo mágico con nuestra princesa encantada y te convertiste en plantas. Piensa en quién le gustaría convertirse en qué tipo de planta. Alguien es un roble, alguien es una brizna de hierba, tal vez alguien quiera ser una flor. Ahora imagina que sopla una brisa cálida, cómo reaccionará tu planta (opciones: viento fuerte, lluvia, nieve, etc.).

V.: Entonces todas las puertas y ventanas del castillo se abrieron

V.: Ay, muchachos, miren quién despertó. Esta es nuestra princesa. Los rayos del sol iluminaron todo su castillo y ella despertó. Saludémosla.

Princesa "gracias" niños y distribuye manzanas.