Materiales didácticos sobre geografía “Trabajar con un mapa topográfico. Materiales didácticos sobre geografía.

Los materiales se pueden utilizar para lecciones de geografía, educación en el hogar, preparación para el VPR, la OGE y el Examen Estatal Unificado.

Objetivo: formación de conocimientos y habilidades para leer mapas topográficos y trabajar con ellos.

Mapa topográfico- Esta es una imagen reducida, detallada y precisa de un área pequeña del terreno en un avión (papel).

Signos topográficos (cartográficos) condicionales.- son símbolos gráficos que muestran la posición de un objeto en el suelo y transmiten sus características cualitativas y cuantitativas.

Clasificación de símbolos topográficos (cartográficos):

Gran escala- los tamaños de las señales convencionales se expresan en la escala de un mapa topográfico.

fuera de escala- no están expresados en la escala del mapa. Las señales convencionales no nos permiten juzgar el tamaño de los objetos representados en el mapa.

Lineal- representar objetos extendidos en el suelo, como: cables eléctricos, hierro o caminos de autos, claros, etc.

Explicativo- Se utiliza para caracterizar adicionalmente los objetos representados en un mapa topográfico. Por ejemplo, la longitud, ancho y capacidad de carga del puente, el ancho y naturaleza de la superficie de la carretera, el espesor y altura promedio de los árboles en el bosque, la profundidad y naturaleza del suelo del vado, etc.

Clasificación de símbolos topográficos (cartográficos) - Documento imprimible de MS Word:

recurso de aprendizaje electrónico "topográfico signos convencionales»

Módulo interactivo: la clasificación se desarrolló utilizando el servicio LearningApps.

Trabajar con un mapa topográfico:

Tarea número 1

1. ¿Existe el símbolo “bosque mixto” en el plano?

"SÍ" O no"

2. ¿En qué dirección está el manantial del pozo?

Un occidental

B. Norte

V. suroeste

G. Sudeste

3. ¿En qué dirección está el punto A desde el punto B?

A. oriental

B. suroeste

V occidental

G. Severny

Tarea número 2

1. En el plano están indicadas las letras A, B, C. ¿Qué signos convencionales les corresponden?

A - ( primavera)

El libro de texto forma parte del material didáctico sobre geografía, cuya base es el libro de texto de V. P. Dronov, I. I. Barinova, V. Ya. Roma “Geografía de Rusia. Naturaleza. Población. Economía. Grado 8, editado por V.P. Dronov. Está diseñado para organizar el control temático y final de los resultados de las materias y metasujetas del estudio de la geografía.
Las tareas del trabajo de verificación se compilan teniendo en cuenta los resultados planificados del desarrollo. programa de muestra en geografía y agrupados por temas estudiados en 8º grado.

Ejemplos.
Identifique el país vecino de Rusia mediante una breve descripción.
“En cuanto a la diversidad de la naturaleza, el país se puede comparar con todo el continente. La mayor parte del país está ocupada por montañas y tierras altas. La contribución del país a la cultura mundial es enorme. Aquí se inventaron el papel, la seda, la porcelana, la brújula y la pólvora. En el país viven más de 50 pueblos diferentes. La mayor parte de la población vive en zonas rurales y se dedica a la agricultura. Al mismo tiempo, aquí hay muchas ciudades, incluidas las grandes, y hay muchas más ciudades con millonarios que en cualquier otro país del mundo”.

Establecer una secuencia cronológica en los nombres de los estados que existieron en el territorio de nuestro país.
1) Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS)
2) Moscovia
3) Imperio Ruso

CONTENIDO
Prefacio
PARTE I. OBRAS DE VERIFICACIÓN
Trabajo de verificación No. 1
Asunto: Control de entrada
Opción 1
opcion 2
Trabajo de verificación No. 2
Asunto: Fronteras de Rusia. Rusia en el mapa de zonas horarias. Posición geográfica Rusia
Opción 1
opcion 2
Trabajo de verificación No. 3
Tema: Cómo se formó el territorio estatal de Rusia. Etapas de estudio geográfico del territorio. Estructura administrativo-territorial de Rusia.
Opción 1
opcion 2
Trabajo de verificación No. 4
Tema: Estructura geológica, relieve y minerales.
Opción 1
opcion 2
Trabajo de verificación No. 5
Tema: Clima y recursos climáticos
Opción 1
opcion 2
Trabajo de verificación No. 6
Tema: Aguas continentales y recursos hídricos
Opción 1
opcion 2
Trabajo de verificación No. 7
Tema: Suelos y recursos edáficos.
Opción 1
opcion 2
Trabajo de verificación No. 8
Tema: Vegetales y mundo animal. recursos biológicos
Opción 1
opcion 2
Trabajo de verificación No. 9
Tema: Zonificación natural
Opción 1
opcion 2
Trabajo de verificación No. 10
Tema: Población de Rusia. Pueblos, lenguas y religiones
Opción 1
opcion 2
Trabajo de verificación No. 11
Tema: Población urbana y rural.
Distribución de la población de Rusia. Migraciones de población.
personas y trabajo
Opción 1
opcion 2
Trabajo de verificación No. 12
Tema: Economía de Rusia. Capital de recursos naturales de Rusia.
Opción 1
opcion 2
Trabajo de verificación No. 13
Sujeto: Agricultura. Silvicultura.
Caza y pesca
Opción 1
opcion 2
Trabajo de verificación No. 14
Asunto: Control final
Opción 1
opcion 2
PARTE II. RESULTADOS VERIFICADOS
PARTE III. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y RESPUESTAS.

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Descargue el libro Geografía, Materiales didácticos, Grado 8, Barinova I.I., Solovyov M.S., 2016 - fileskachat.com, descarga rápida y gratuita.

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Material didáctico para trabajar con un mapa en lecciones de geografía en los grados 6-8

Desarrollado por un profesor de geografía de la más alta categoría.
Cherukhin I.A.
Escuela secundaria n.° 8, aldea Novoplastunovskaya
Distrito de Pavlovsky Territorio de Krasnodar

para ayudar al profesor de geografia

estamos bajo responsabilidad
Y toda la tierra y toda el agua,
Una tierra de gigantescas posibilidades,
La tierra del océano
País Semyonov-Tyanshansky
Przhevalsky, Miklujo-Maklaisky,
El país en el que estar, amigos,
¡No puedes ser un mal geógrafo!

Las tareas presentadas en estas tarjetas corresponden al material del programa.

LISTA DE OBJETOS GEOGRÁFICOS PARA ESTUDIAR A LOS ESTUDIANTES

1. la corteza terrestre

Montañas de tierra: el Himalaya con el pico Chomolungma (Everest), los Andes, el Pamir, el volcán Caucásico, Ural, Escandinavo y Klyuchevskaya Sopka.

Llanuras: Europa del Este con las tierras altas de Rusia Central y Valdai, las tierras bajas de Siberia Occidental y el Amazonas, las mesetas de Siberia Central y Arabia.

Montañas oceánicas: dorsal Lomonosov, dorsales en medio del océano, dorsales del Atlántico norte y sur, dorsal del Pacífico oriental.

2. Hidrosfera.

Mares: Mediterráneo, Rojo, Bering. Estrechos: Magallanes, Drake, Bering. Islas: Groenlandia, Hawai.

Penínsulas: Kamchatka, Arabia.

Corrientes: Corriente del Golfo, Labrador.

Ríos: Terek, Volga, Yenisei, Amazonas.

Canal - Volga-Don.

Lagos: Caspio, Baikal, Ladoga.

Al realizar tareas de tipo juego, los estudiantes desarrollan la capacidad de navegar en un mapa geográfico y memorizar la nomenclatura geográfica con anticipación.

A Murmansk, donde el océano no se congela,

Nuestro capitán está al frente del barco.

Murmansk en el norte, Arkhangelsk en el sur,

Pero por alguna razón hace más calor en Murmansk.

¿Dónde, me pregunto, vive el fogonero?

Gracias a lo cual la ciudad está abierta.

En el Libro Guinness de los Récords

Hay récords marítimos.

El mar más grande es el de Filipinas,

Hay muchas otras anomalías marinas.

Batamos récords

Y lo más... lo más... ahora estamos llamando.

En el camino, en una tierra desconocida

Nuestra brújula es nuestro mejor amigo.

Una letra mayúscula *U*

El sur está marcado.

Y la flecha es ligera, un imán.

Mira hacia el norte.

Suficiente norte para encontrar,

Y estoy con poca antelación

Puedo identificarme en el camino

¿Dónde está Oeste, Sur, Este?

S.Ya.Marshak.

Para la formación de conocimientos y habilidades sistémicos entre los escolares y el fortalecimiento de la orientación práctica. gran atención atraído por la formación de la cultura geográfica cotidiana. La tarea principal del curso inicial de geografía es enseñar a los niños a leer el plano topográfico, mapas físico-geográficos y climáticos, a elaborar descripciones de objetos naturales, rutas, territorios y áreas de agua (según planos estándar) en base a ellos. Proporcionar a los estudiantes la preparación cartográfica y de geografía general necesaria para el estudio del primer curso de estudios regionales *Continentes y países*. Construyo mi trabajo de tal manera que el estudiante se enamore del mapa, con su perfección moderna, que permite visual, mental, emocionalmente sentir pertenencia al mundo, tacto y alegría *contemplación* cualquier rincón del planeta. Le enseño a *hablar* con el mapa como con un interlocutor amable y sabio. Recompensaría a una joven amiga con el lenguaje del pensamiento libre y seguro y, por lo tanto, con un habla competente en todas las opciones comunicativas: monólogos, diálogos, discusiones, preguntas para ella y sus camaradas, y *Y si...*

Considero importante que el alumno en la pizarra responda en colaboración con el mapa necesario, desde el lugar, con el mapa del atlas y se acostumbre a esa respuesta. Es imposible permitir que los pensamientos y sentimientos de la generación joven al borde de los siglos se empobrezcan, mientras exista la Geografía, la principal ciencia de la Tierra y su compañera no silenciosa, sino viva, el mapa.

En el curso inicial de geografía, en la primera lección, presento la regla de oro de la geografía: * Todo lo que nombras, muéstralo en el mapa, todo lo que muestras, nómbralo * En las lecciones utilizo tarjetas para que los estudiantes desarrollen habilidades cartográficas.

Tarjeta número 1

Ejercicio:

1. Enumere partes de los océanos:

continente............

mar...............

Golfo............

archipiélago..............

isla.................

península............

estrecho............

2 Qué indican los números en el mapa:

fuente..........

boca...........

río...........

3 Fragmentos de qué continentes se muestran en el mapa.

4 Qué número indica la corriente y cómo se llama.

5 ¿Cómo se llaman los picos más altos de las montañas?

TARJETA #2

Establecer partido:

Cordillera

Himalaya

Alpes

Cáucaso

Andes

Urales

A - Chomolungma

B - Elbrús

B - Aconcagua

G-folklórico

D-McKinley

E - Mont Blanc

TARJETA #3

Establecer partido:

volga

Yeniséi

Amu Darya

Nilo

Amazonas

R - El río comienza en el Pamir.

B - El río más largo de Europa.

B - Frontera de la llanura de Siberia Occidental y la meseta de Siberia.

G - Comienza en las colinas de Valdai.

D - El río más largo del mundo.

E - El río con mayor caudal del mundo.

TARJETA #4

Firme los nombres de los contornos de lagos, mares, bahías, islas, penínsulas.

TARJETA #5

1. Indique los números que caracterizan la posición geográfica del continente.

Enumere los números que representan aguas continentales continente.

Escribe los números que indican las partes del relieve continental.

Indique los números que denotan objetos en el continente a los que puede decir las palabras: el más ... el más ... el más ...

TARJETA #6

¿QUÉ HA PASADO? ¿QUIÉN?

A -

york

B -

Baikal

EN -

Kliúchevskaya

sopka

GRAMO-

Dezhnev

D -

Wrangel

mi-

canal inglés

Y -

Kola

Z -

La Pérouse

Y -

volga

A -

chomolungma

L -

Lopnor

m -

Malta

h -

finlandés

TARJETA #7

Lista de características geográficas:

Estados

penínsulas

mares

ríos

Islas

lagos

Montañas

tierras altas

Plano

capa

Golfo

TARJETA #8

"Dos, el tercero es extra »

subraya el nombre superfluo:

Volga, Pechora, Baikal.

Cáucaso, Putorana, Ural.

Wrangel, Dezhnev, Chelyuskin.

TARJETA #9

" Cuervo blanco "

Onega, Chudskoye, Baikal, Ladoga.

Kara, Laptev, japonés, Barents.

Smolensk, Volga, Lenskoe, Stavropol.

La colección "Secretos de la tierra natal" contiene materiales didácticos para la realización de lecciones y actividades extracurriculares en las materias: matemáticas, geografía, lengua rusa, física, biología y el mundo que nos rodea. La colección está destinada a su uso en el trabajo de profesores de escuelas e instituciones de educación adicional.

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Avance:

Tareas en geografía, el mundo que nos rodea.

4.5-9 grados

Complete la tabla utilizando el atlas y el libro de texto "Geografía Región de Kémerovo».

Respuesta:

sistema montañoso	punto mas alto	Altitud
Kuznetsk-Alatau	Amzas-Taskyl	2178m
Montaña Shoria	Mustagh	1570m
Cordillera de Salair	Tejón	567m

Utilizando el atlas, compare los sistemas montañosos de la región de Kemerovo según el plan. Encuentra similitudes y diferencias.

Plan de comparación	Kuznetsk-Alatau	Cordillera de Salair	Montaña Shoria
médico de cabecera
¿En qué dirección se estiraron?
Longitud en km
Altura absoluta de los picos más altos en (m)
Minerales

Coloque los conceptos geográficos en tres grupos:

1. Relacionado con Rusia.

2. Relacionado con la región de Kemerovo.

3. Relacionados con otros territorios.

Cabo Dezhnev	montañas de altái	Lago Srednetersinsky	lago Baikal	Archipiélago de Nueva Zembla
Cabo Sureste	Himalaya	Cataratas del Niágara	Desierto de Namib	condón
Mrassu	Península de Taimyr	Monte peludo	Cabo Chelyuskin	Lago Grande Berchikul
Cordillera de Salair	lena	Nilo	Monte Belukha	Hueco de Kuznetsk

Respuesta:

Región de Kémerovo	Rusia	Otros territorios
Lago Srednetersinsky	Cabo Dezhnev	Cabo Sureste
condón	montañas de altái	Himalaya
Mrassu	lago Baikal	Cataratas del Niágara
Monte peludo	Archipiélago de Nueva Zembla	Desierto de Namib
Lago Grande Berchikul	Península de Taimyr	Nilo
Cordillera de Salair	Cabo Chelyuskin
Hueco de Kuznetsk	lena
	Monte Belukha

4. Determine en el mapa "Recursos minerales de la región de Kemerovo" qué afirmaciones son verdaderas:

A) Los minerales se encuentran en las montañas.

B) los minerales sedimentarios se encuentran principalmente en la cuenca de Kuznetsk.

Respuesta:

solo un
solo B
y A y B
ni a ni B

Utilizando el material de referencia, dibuje, eligiendo una escala,gráfica de barrasárea de la región de Kemerovo en comparación:

a) con los sujetos más cercanos de la Federación de Rusia,
b) con otros estados de Europa occidental.

Súbditos de la Federación de Rusia	Área (miles de kilómetros)	paises de europa	Área (miles de kilómetros)
Región de Kémerovo	95,5	Hungría
Región de Tiumén	1435	Austria
región de tomsk		Irlanda
región de novosibirsk		Dinamarca
región de omsk		Suiza
Región de Altái		Bélgica
República de Altái		Francia

Determine en qué año en Yurga hubo un crecimiento poblacional migratorio negativo..

MP \u003d I - E

Inmigrantes (llegadas)

Emigrantes (abandonados)

MP = 1350 - 1500 = - 150 personas.

Establecer una analogía, sacar conclusiones.

Naturaleza de la región de Kemerovo.

Taiga - suelos podzólicos - coníferas.
Estepa - ?

(chernozems - plantas de cereales)

Economía de la región de Kemerovo

Complejo de combustible y energía: carbón.
Metalurgia ferrosa - ?

1) mineral de cobre

2) oro

3) mineral de hierro

4) mármol

Encontrar una coincidencia:

Asentamiento Ciudad moderna

1. Kiyskoye A) Leninsk-Kuznetsky

2. Shcheglovo B) Mezhduréchensk

3. Kolchugino B) Kiselevsk

4. Tomazak G) Mariinsk

5. Olzheras D) Prokopyevsk

9. Defina la palabra "extra":

1) Mariinsk-Yurga-Tom-Novokuznetsk.

2) Mikhailo Volkov - Egor Lesnoy - Semyon Dezhnev - P. A. Chikhachev.

10. Establezca una correspondencia entre el concepto y su definición: para cada concepto de la primera columna, seleccione la definición adecuada de la segunda columna, indicada por un número

Definición del concepto

A) Especialización 1) Relaciones laborales entre empresas

B) Cooperación 2) Transferencia de la producción de defensa a la producción de productos pacíficos

3) La producción de una empresa homogénea

Productos

4) Transferencia de empresas a la circulación de agua.

Suministrar

Anota los números seleccionados en la tabla.

11 . Dé una descripción comparativa de las dos cuencas de carbón ubicadas en el territorio de la región de Kemerovo según el plan, completando la tabla. Llegue a una conclusión sobre la eficiencia del funcionamiento de estas cuencas de carbón (¿cuál de las 2 cuencas propuestas es más rentable de usar en Rusia y por qué?)

Plan de comparación	Quinielas
	Kuzbass	Kansko-Achinsk
1. Ubicación geográfica en relación con el consumidor
2. Condiciones mineras
3. Reservas geológicas generales
4. Costos de extracción por 1 tonelada de combustible estándar.
5. Cantidad y calidad (contenido calórico) del carbón extraído.
6. Problemas ambiente en zonas mineras.

Después de analizar los datos, determine la magnitud del aumento (pérdida) migratorio de la población. Nuevos solteros en 2014 Escribe una solución al problema.

El número y el aumento natural de la población del pueblo de Novobachaty.

Índice	2014	2015	2016
	1675	1645	1630
Crecimiento natural de la población, personas, valor del indicador para el año.

Solución:

El crecimiento está determinado por la diferencia entre la población el 1 de enero. La diferencia puede ser positiva si la población ha aumentado o negativa si la población ha disminuido.

1) 1645-1675 = -30

Para determinar el aumento de la migración es necesario restar el aumento natural del aumento total.

2) – 30 – (+ 4) = -26

En 2014, la población del s. Novobachaty disminuyó en 30 personas. La disminución de la migración en la población fue: -26 personas.

Población en con. Novobachaty el 01.01.2016 era 1630 personas. Durante el año nacieron 20 personas y murieron 14 personas.

El saldo migratorio para este periodo fue de -34 personas.

Definir:

1) población al final del año;

2) población promedio anual;

3) crecimiento natural absoluto de la población por año;

4) coeficiente incremento natural,

5) tasa total de fertilidad,

6) tasa de mortalidad general,

7) coeficiente de vitalidad de la población.

Solución:

1) La población al final del año se calcula mediante la fórmula:

S K \u003d S H + Δ comer. + Δ mec. \u003d S H + (N - M) + (P - B)

SK - población al final del año,

S.H. - población a principios de año,

Δ comer. - equilibrio del crecimiento natural,

Δ mec. - balanza migratoria (crecimiento mecánico),

N es el número de nacimientos,

M es el número de muertes,

P es el número de llegadas,

B es el número de abandonos.

SK = 1630 + (20-14) + (13 - 47) = 1602

2) Dado que existen datos sobre la población al principio y al final del año, la población promedio anual se determina mediante la fórmula de la media aritmética simple:

S=(1630+1602):2=1616

3) El aumento natural absoluto de la población para el año es igual a:

Δ comer. = norte-metro = 20-14 = 6

4) El coeficiente de crecimiento natural está determinado por la fórmula:

5) La tasa total de fecundidad se calcula mediante la fórmula:

6) La tasa de mortalidad global se calcula mediante la fórmula:

"Material didáctico sobre geografía para estudiantes de 6º a 10º grados".

En todas las clases:

1 opción - nivel básico;
La opción 2 es más difícil;
La opción 3 es la más difícil.

Para el desarrollo de los discípulos es necesario proporcionar a todos una situación de éxito; debe ser ofrecido tareas y asignaciones con lo que el niño seguramente afrontará y se sentirá un ganador. Esto se puede implementar usandomulti nivelmaterial didáctico.

6to grado

Tema: "Planificar y mapear"(Multi nivel)

Opción 1

Dibuja símbolos para las siguientes características geográficas: escuela, cantera, carretera, pozo, pueblo, arbustos, casa del guardabosques.

¿Qué es la escala? ¿Qué tipos de escala conoces?

¿Cuál es la importancia de un plan y un mapa en la práctica?

opcion 2

¿En un mapa de qué escala se reduce el territorio un mayor número de veces: 1:5000 o 1:10000? Justifique su punto de vista basándose en la definición del concepto de "escala".

¿Cuál es la diferencia entre altura "absoluta" y "relativa"? ¿Cuál de ellos firma en las tarjetas?

Compare los conceptos de "mapa geográfico" y "plano territorial".

Opción 3

Dibuja una colina de 17,5 metros de altura usando curvas de nivel. La diferencia de altura entre horizontales adyacentes es de 5 metros. La ladera occidental de la colina es empinada, la vertiente oriental es suave.

El ecuador tiene 40.000 kilómetros de largo. Determine cuál es la longitud del arco de 1°. Si la distancia entre objetos ubicados en el ecuador es de 10°, ¿cuál es la distancia en kilómetros?

¿Existen puntos en la Tierra para cuya posición basta una sola coordenada?

Tema: "Atmósfera"(Multi nivel)

Opción 1

Defina el término "atmósfera". ¿Qué gases hay en la atmósfera?

¿Por qué surge el viento?

¿Cómo depende el clima de la latitud de la zona y del ángulo de incidencia de la luz solar?

opcion 2

Hable sobre el significado de atmósfera. ¿De qué fenómenos destructivos para la vida humana protege la atmósfera a la Tierra?

Nombra las características esenciales del concepto de viento. ¿Es posible considerar el movimiento vertical del aire que se eleva desde un calentador? superficie de la Tierra?

¿Qué época del año es en Río de Janeiro, Ciudad del Cabo, Melbourne, si tenemos: primavera; ¿invierno?

Opción 3

¿Cómo se calienta el aire? ¿Por qué la temperatura del aire disminuye con la altura porque, al alejarnos de la superficie de la Tierra, nos acercamos al Sol, una fuente de calor?

¿Qué tienen en común la niebla y las nubes?
¿Es posible lo siguiente: la Tierra gira alrededor del Sol y no hay cambio de estaciones?

Tema: "Ambiente".

La clase se divide en 4 equipos y reciben tarjetas con preguntas, el tiempo de preparación es de 5 minutos. El equipo que preparó las respuestas levanta primero la tarjeta de señales.

1 grupo

¿Cuéntanos sobre la estructura de la atmósfera? (troposfera 0 a 20 km, estratosfera 20 a 55 km, atmósfera superior 55 km).

¿Cómo se calcula la temperatura media diaria?

¿Qué es el viento? (movimiento del aire en dirección horizontal)

¿Qué es el aire saturado? (aire que no puede contener más vapor de agua del que contiene)

2 grupo

¿Cuál es la composición del aire en la atmósfera cerca de la superficie terrestre? (nitrógeno, oxígeno, gases inertes, dióxido de carbono, vapor de agua, impurezas aleatorias: polvo, amoníaco, dióxido de azufre)

¿Qué es la presión atmosférica? (la fuerza con la que el aire presiona la superficie de la tierra, todos los objetos que se encuentran sobre ella)

¿Qué es una brisa? (el viento que se produce en la orilla del mar cambia de dirección dos veces durante el día - de mar a tierra, por la noche - de tierra a mar)

¿Qué tipos de nubes conoces? (estratos, cúmulos, pinnados, etc.)

3 grupo

¿Qué métodos de estudiar la atmósfera conoces? (estaciones meteorológicas, radiosondas, cohetes meteorológicos, satélites artificiales, observaciones de astronautas).

¿Qué es la humedad absoluta? (la cantidad de vapor de agua en gramos contenida en 1 m3 de aire).

¿De qué nubes cae la lluvia? (estratos, cumulonimbos, estratocúmulos)

¿Qué es el clima? (el estado de la troposfera en un lugar determinado y en un momento determinado o durante un período de tiempo determinado (día, mes, estación).

4 grupo

¿Qué es el clima? (régimen meteorológico plurianual, característico de cualquier localidad).

Dé ejemplos de normal, elevado y presión reducida? (760 mmHg; 760 mmHg;

¿Qué es la precipitación atmosférica? (agua que cae sobre la superficie terrestre en estado líquido o sólido)

¿Cuál es el tamaño de una gota de lluvia? (0,5-5 mm)

Tarjeta número 1.

¿Cómo se llama el paralelo en el que el sol se encuentra en su cenit el 22 de junio, es decir, en un ángulo de 90 grados?

¿Dónde está el sol en su cenit en el solsticio de invierno?

Tarjeta número 2.

¿Cómo se llama el paralelo donde el 22 de diciembre el sol está en su cenit formando un ángulo de 90 grados?

¿Entre qué paralelos se ubica la zona caliente de iluminación?

¿En qué paralelo comienza la noche polar el 22 de junio?

Tarjeta número 3.

¿Qué zona de iluminación se encuentra entre el trópico y el círculo polar?

¿En qué paralelo comienza el día polar el 22 de junio?

Dónde está el sol en su cenit durante el día solsticio de verano?

Tarjeta número 4.

¿Qué zona de iluminación se encuentra entre los trópicos?

¿En qué paralelo comienza el día polar el 22 de diciembre?

¿Cómo se llama el paralelo donde el día del solsticio de verano el sol se encuentra en su cenit, es decir, en un ángulo de 90 grados?

Séptimo grado

Tema: "Océano"(Multi nivel)

Opción 1

¿Qué tipos de olas conoces? ¿En qué se diferencian las olas de viento y los tsunamis en su origen y fuerza?

¿Qué causa las corrientes en el océano?

¿Qué grupos según el método de movimiento se dividen? mundo organico¿océano? ¿Dar ejemplos de organismos que pertenecen a diferentes grupos?

opcion 2

Utilizando el conocimiento de la distribución del calor y la luz solar sobre la superficie de la Tierra, explique cómo y por qué cambia la temperatura de las aguas superficiales del Océano Mundial.

¿Qué es el flujo cálido y frío? ¿Cómo se muestran en los mapas? ¿En qué direcciones se están moviendo?

¿Qué recursos naturales tiene el océano? ¿Cuáles de ellos se utilizan con mayor intensidad?

Opción 3

¿Por qué el agua del océano tiene un sabor amargo y salado? ¿De dónde proceden las sales del agua de mar?

¿Cómo se adaptaron los habitantes del océano a las condiciones de vida? ¿Pueden los peces de aguas profundas vivir en aguas superficiales? ¿Por qué la mayoría de los peces tienen el vientre claro y el dorso oscuro?

¿Por qué la corriente del Atlántico Norte, que tiene una temperatura del agua de sólo +12°C, se considera cálida, y la corriente de Canarias, con una temperatura del agua de +19°C, se considera fría?

Sujeto: " Sudamerica» (Multi nivel)

Opción 1

¿Cuáles son los principales elementos de la corteza terrestre que forman el continente? ¿Qué accidentes geográficos son?

¿Por qué el Amazonas es el río más caudaloso del mundo?

Los espacios naturales de América del Sur tienen nombres específicos. ¿Qué zonas corresponden a los siguientes términos: “selvas”, “llanos”, “campos”, “pampa”?

opcion 2

América del Sur es el continente más húmedo. Confirme este hecho utilizando el mapa atlas requerido. Explique las razones de esta característica.

Determinar en qué zonas climáticas se encuentra América del Sur. ¿Por qué, al tener una extensión menor de norte a sur en comparación con África, tiene una gama más amplia de zonas climáticas?

¿Cómo afectan las características climáticas a los suelos y al mundo orgánico del continente? Explica este hecho con un ejemplo. zona natural continente.

Opción 3

La Cordillera de los Andes es una de las montañas más altas del mundo. Utilizando el mapa que necesitas, demuestra este hecho desde el punto de vista de la estructura de la corteza terrestre y la teoría del movimiento de las placas litosféricas.

¿A cuál de los continentes estudiados anteriormente se parece América del Sur en cuanto a las características de su mundo animal? Justifica tu punto de vista.

¿Por qué la llama, un animal ungulado sudamericano que vive en la región del ecuador, tiene el pelo largo y grueso?

Octavo grado

Tema: “Posición geográfica. Borde"(Multi nivel)

Opción 1

¿Cuál es el área de Rusia, la longitud de sus fronteras marítimas y terrestres? ¿A través de qué objetos naturales pasa?

¿Cuáles de los mares de Rusia son marginales y cuáles son interiores?

¿Qué tipos de actividades económicas humanas están asociadas con los mares y océanos? ¿Cuál es la importancia de la Ruta del Mar del Norte para Rusia?

opcion 2

Describe la posición de Rusia dentro del continente de Eurasia.

Los límites de las zonas horarias son los meridianos, pero en tierra estos límites no siempre coinciden con la dirección del meridiano. ¿Qué explica esto?

Calcula la longitud aproximada de Rusia de norte a sur y de oeste a este. ¿Cuáles son las consecuencias de la gran extensión de Rusia?

Opción 3

¿En qué latitud se encuentra la mayor parte del estado? ¿La posición de qué país importante del mundo es similar a la posición de Rusia?

Diferentes fuentes indican un número desigual de mares que bañan el territorio de Rusia (12 o 13). ¿Cúales son las razones para esto? cual es tu punto de vista?

Si navega de Vladivostok a San Francisco el 14 de mayo y permanece en el camino durante 5 días, ¿en qué fecha llegará su barco a su destino?

Tema: "El clima de Rusia"(Multi nivel)

Opción 1

¿Qué es la radiación solar? Dibuja un diagrama y muestra todas las vistas principales.

Utilizando el mapa que necesitas, determina las zonas que reciben mayor y menor precipitación. ¿Con qué está conectado?
El territorio de Rusia está bañado por las aguas de tres océanos. ¿Cuál de ellos tiene mayor influencia en el clima de Rusia?

opcion 2

Demuestre, utilizando el ejemplo de Rusia, que el clima depende de la latitud geográfica, la circulación de las masas de aire y la naturaleza de la superficie subyacente.

¿Cómo afectan las condiciones climáticas la actividad económica de una persona, su alimentación, vestimenta, características de la vivienda, modos de transporte?

Dicen que hay una "isla de calor" en la ciudad. ¿Por qué la temperatura en el centro de la ciudad es entre 3 y 5 °C más alta que en las afueras?

Opción 3

El veinte de marzo y septiembre, en los días de los equinoccios, el ángulo de inclinación de los rayos del sol con respecto a la superficie terrestre es el mismo para el mismo punto. Por ejemplo, para Moscú es 34°. ¿Por qué las temperaturas medias mensuales de marzo y septiembre difieren significativamente en el mismo punto? (En Moscú, la temperatura media mensual en marzo es de -5°С y la temperatura media mensual en septiembre es de +9°С.)

La cantidad diaria de radiación el 22 de junio en el Ártico es mayor que en las regiones más meridionales de Asia Central. Explique por qué la temperatura del aire en verano en el Ártico es más baja que la temperatura del aire en latitudes templadas.

En el norte y el sur de la llanura de Siberia Occidental cae aproximadamente la misma cantidad de precipitación (unos 300 mm por año). Sin embargo, en el norte el territorio está anegado (tundra, pantanos) y en el sur falta humedad (estepas secas). ¿Con qué está conectado?

Tema: "Relieve y estructura geológica del territorio de Rusia"

Tarjeta número 1.

Utilizando los mapas del atlas, busque los nombres de los accidentes geográficos de nuestro país e introdúzcalos en la tabla:

Accidentes geográficos básicos	Nombre de los accidentes geográficos
TIERRAS BAJAS
REFLEJOS
PLATOS
MONTAÑAS

Tarjeta número 2.

Según el plan propuesto, haga una descripción de la llanura de Siberia Occidental:

La posición geográfica del territorio. ¿A qué estructura tectónica se limita?
Rocas, ¿de qué edad están compuestas y cómo se producen?
¿La altura del territorio sobre el nivel del mar?
Cual procesos externos¿Dio forma al terreno?
¿Qué minerales son ricos en el territorio y cómo se ubican?
¿Qué fenómenos naturales asociados al relieve se observan aquí?
¿Cómo afecta la actividad humana al terreno?

Tarjeta número 3.

¿Bajo la influencia de qué fuerzas se produce un cambio constante en el relieve de la Tierra?

Según el mapa tectónico de Rusia, determine qué áreas de nuestro país son sísmicamente activas, nómbrelas; Indique los nombres de los volcanes activos y extintos más grandes de Rusia.

¿En qué parte de Rusia se han producido fuertes terremotos en los últimos años? ¿Cuáles fueron sus consecuencias?

Tarjeta número 4.

Recuerda qué minerales están asociados:

A) con rocas ígneas?

B) con rocas sedimentarias?

Según el mapa tectónico, determine los depósitos, ¿qué minerales son típicos del plegamiento Paleozoico? ¿Plegamiento mesozoico?

Tarjeta número 5.

¿Qué y cómo se muestra en el mapa tectónico de Rusia?
En el mapa tectónico, determine en qué estructuras tectónicas se encuentran las llanuras y las montañas.

Tarjeta número 6.

Utilizando la tabla geocronológica, determine en qué era y en qué período se formaron:

Montes Urales;
Montañas del Cáucaso;
Montañas del noreste de Siberia;
Montañas del sur de Siberia;
Montañas del Lejano Oriente.

Tarjeta número 7.

Complete la tabla: "Las principales características del relieve de nuestro país". Con la ayuda de un libro de texto y un atlas, especifíquelos.

Nombra la era más antigua de la vida de la Tierra. ¿En qué época y en qué época vivimos?

Tema: “Alivio. Clima de la Federación Rusa(Multi nivel)

Tarjeta número 1.

1. Una sección estable de la corteza terrestre se llama __________________.

3. Las plataformas más antiguas del país se encuentran en _______________ Rusia.

4. En el oeste de Rusia hay una vasta llanura __________________.

5. Las montañas más largas y antiguas de la Federación de Rusia se llaman ______________________.

6. La capacidad del Sol para irradiar calor y luz se llama ________________.

7. Los remolinos atmosféricos con baja presión en el centro se llaman __________.

8. En verano, un ciclón trae _______________________ clima.

9. El coeficiente de humidificación es ____________________________.

Tarjeta número 2.

1. La salida a la superficie de la plataforma de la base cristalina es _______.

4. En el este de Rusia hay una meseta _________________.

5. Las montañas más jóvenes de Rusia son _________________.

6. La cantidad total de energía solar que llega a la Tierra es ____________.

7. Vórtices atmosféricos con alta presión en el centro está _______________.

8. En invierno, el anticiclón trae clima _____________________.

9. Explique por qué llueve más en el oeste de Rusia que en Siberia.

Tarjeta número 3.

4. Las montañas más largas y antiguas de Rusia se llaman ______________.

5. Las plataformas más antiguas de Rusia se encuentran en _________________.

6. En verano, el anticiclón trae ______________ clima.

7. Los vórtices atmosféricos con baja presión en el centro son _________________.

8. En invierno, un ciclón trae _______________ clima.

9. Explique por qué hace más frío en el norte de Rusia que en el centro de la parte europea del país.

Tarjeta número 4.

2. Las montañas más jóvenes de Rusia se encuentran en ________________.

3. La salida a la superficie de la plataforma de la base cristalina es _______.

4. En verano, el anticiclón trae ______________ clima.

5. Los vórtices atmosféricos con baja presión en el centro son _________________.

6. En invierno, el ciclón trae _______________ clima.

7. Explique por qué hace más frío en el norte de Rusia que en el centro de la parte europea del país.

8. En el este de Rusia hay una meseta _________________.

9. Las montañas más jóvenes de Rusia son _________________.

Estas tarjetas le permiten controlar con bastante rapidez, no requieren mucho tiempo de lección, son fáciles de verificar y le permiten probar completamente los conocimientos de los estudiantes. Puede utilizar estas tareas de forma sistemática, cambiando las opciones.

Noveno grado

Tema: "Población"(Multi nivel)

Opción 1

¿Cuál es la población de Rusia? ¿Qué lugar entre los países del mundo ocupa Rusia en términos de población?
¿Qué pueblos habitan Rusia? ¿Por qué motivos y en qué grupos se pueden dividir?
¿Qué es el aumento natural? ¿De qué factores depende?

opcion 2

¿Qué diferencias existen en la cantidad de aumento natural en Rusia? Explique este hecho.
¿Qué zonas de asentamiento se distinguen en el territorio de Rusia?
¿En qué se diferencian las ciudades en términos de las funciones que desempeñan?

Opción 3

¿Qué regiones de Rusia se caracterizan por una especial heterogeneidad de la composición nacional del territorio? ¿Cuáles son las razones (históricas, naturales) de esto?
¿Qué tipo de población (urbana o rural) prevalece en Rusia? ¿En qué se diferencian las distintas partes de Rusia en términos de proporción de población urbana y rural?
Qué ha pasado " recursos laborales”, ¿cómo se correlacionan los conceptos de “recursos laborales” y “población económicamente activa”?

Tema: "Complejo de materiales estructurales"(Multi nivel)

Opción 1

Cual características comunes¿Tienen complejos intersectoriales productores de materiales estructurales?
¿Cuál es la importancia de la industria química?
¿Cuáles son los principales productos producidos por la industria forestal?

opcion 2

¿Qué tipos de empresas existen en la industria siderúrgica? ¿Qué es una planta de ciclo completo?
¿Cuáles son las características de los minerales de metales no ferrosos pesados y ligeros y cómo afecta esto al lugar de su producción?
Dar una evaluación de los recursos forestales de Rusia.

Opción 3

Cerca de la ciudad de Cherepovets (centro base metalúrgica) no existen reservas de mineral ni de carbón coquizable. Sin embargo, aquí se ha construido una gran planta metalúrgica de ciclo completo. Explique este hecho.
¿Cuál es la importancia de la combinación de producción para el complejo químico-forestal? ¿Cuales son los beneficios?
Los carbones coquizables de la cuenca de Pechersk están más cerca de las plantas metalúrgicas de los Urales que de Kuzbass. Sin embargo, las plantas de los Urales utilizan carbón de Kuznetsk. ¿Por qué?

Grado 10

Tema: "Mapa político del mundo"(Multi nivel)

Opción 1

Recordemos las principales etapas en la formación del mapa político del mundo. ¿Cómo cambió el mapa político del mundo en el siglo XX?
¿Cuál es la diferencia entre "país" y "estado"?
Dé ejemplos de países económicamente desarrollados. ¿En qué grupos se dividen? ¿Qué países están en el G8?

opcion 2

¿Qué acontecimientos influyeron en la formación del mapa político desde finales de los 80 hasta la actualidad? ¿Qué cambia a mapa político trajeron?
Dé ejemplos de territorios donde continúan los conflictos regionales. ¿Qué partes se oponen entre sí, cuál es la esencia de estos conflictos?

Opción 3

¿Qué características de los países destacaría para su clasificación? Clasifica los países del mundo según el principio que propusiste.
¿Qué problemas geopolíticos han comenzado a resolverse recientemente?

Tema: "Mundo Recursos naturales» (Multi nivel)

Opción 1

¿Qué son los recursos naturales, en qué grupos se dividen? ¿A qué se le llama disponibilidad de recursos, en qué unidades se mide?
Actualmente, la búsqueda de minerales va en dos direcciones: "a lo ancho" y "en profundidad". ¿Qué significan estos términos y en qué países del mundo prevalecen estas direcciones?

opcion 2

¿Cómo se correlacionan los conceptos de "naturaleza", "entorno natural", "entorno geográfico"?
A lo moderno cuestiones ambientales incluyen la escasez de recursos minerales, el empobrecimiento de los recursos biológicos y la desertificación. ¿Cuáles son las causas de su aparición y posibles soluciones?

Opción 3

Dé ejemplos de países con una base de recursos rica y aquellos con una base de recursos limitada. ¿Existe un vínculo entre el potencial de recursos de un país y su nivel de desarrollo?
Con el paso del tiempo y el desarrollo de las fuerzas productivas, la dependencia directa del hombre de la naturaleza ha disminuido. ¿Llegará el momento en que el hombre no dependa del entorno natural?