Тест бунин е гъста зелена смърчова гора близо до пътя. „Гъст зелен смърч край пътя“, анализ на стихотворението на Бунин

Урок по литературно четене в 4. клас на тема „В света на художественото слово на И. А. Бунин. Гъста зелена смърчова гора близо до пътя ... "

Целите на урока: създаване на условия за идентифициране на художествената идея и подтекста на стихотворението; формиране на обща представа за поета; преподаване на езиков анализ на стихотворението (цел на обучението), формиране на умения за изразително четене; независимаизследователска работа с учебник и допълнителен материал; развитиетворческа мотивация икреативност ; развитие на речевата култура (развиваща цел), възпитание на любов към родната природа, морални и естетически идеи за красота (образователна цел)

Вид на урока: урок по целенасочено прилагане на наученото с включване на творческа работа.

Планирани резултати:

Предмет: четете на глас гладко, съзнателно, без изкривяване, изразително. Изберете по време на изразително четене интонация, темпо, логическо ударение, паузи. Използвайте основни техники за анализ на текст. Вижте как поетът възпява родната природа, какви чувства изпитва в същото време.

Мета-предмет: разбиране и приемане на учебната задача, планиране на нейното изпълнение. Анализирайте стихотворението на И. А. Бунин "Гъста зелена смърчова гора близо до пътя ..." въз основа на системата от въпроси на учителя, за да идентифицирате основната идея на работата. Оценете резултатите от работата си по двойки, като използвате листа за самооценка.

Лични: проявяват интерес към четене на произведения на велики писатели и поети, любов към родината.

Метапредметни връзки: руски език, теми "Лексика", "Текст", "Части на речта"; музика, тема "Симфонична музика"; околният свят, темата "Лента на времето", "Опазване на околната среда".

Ресурси на урока: E. E. Katz „Литературно четене. Учебник 4 клас”, портрет на И. А. Бунин; снимки на елени; представяне.

Оборудване на урока: Портрет на И. А. Бунин; рисунки на ученици; видеоклип с песента "Горски елен" на композитора Е. Крилатов по думите на Юрий Ентин; аудиозапис на стихотворение от И. А. Бунин.

По време на часовете:

1. Мотивационен блок: Създаване на емоционално настроение (музикален епиграф - видеоклип с песента "Горски елен" на композитора Е. Крилатов по думите на Юрий Ентин).

– Кой слуша песента за първи път?

– Виждали ли сте жив елен в гората или в зоопарка?

– Можете ли да познаете защо тази песен беше пусната в началото на урока? (след малко ще разберем колко си бил прав)

2. Творчески загряващ блок: Обръщение към епиграфа: „Всяка от думите има своя собствена душа ...“.

Това са думи на човек, който трепетно обича живите Руска дума, руската природа, поетът И. А. Бунин, за чиято творческа дейност ще говорим в днешния урок и ще се запознаем с неговото стихотворение „Гъста зелена смърчова гора край пътя ...“

Работете върху "Хронологията":

– Нека чуем съобщението за поета (1-2 ученика)

– Какви са годините на живот на И. А. Бунин. Обърнете внимание на времевата линия. Какви важни исторически събития са се случили през този период? Кратка информация за Бунин (Индивидуален доклад „И. А. Бунин - три пъти лауреат на Пушкинската награда, лауреат Нобелова награда).

Думата на учителя: Иван Алексеевич пътуваше много и знаеше руски, английски, Френски. В гимназията започва да пише стихове и ги пише до края на живота си. Стиховете на Бунин се характеризират с искрена интонация. Те отразяват любовта на поета към Русия, родната му земя. В своите стихове той ни кара да усетим топлината на сърцето му, очарованието на родната природа и музиката на родното слово.

– Слушане на аудиозапис на стихотворението на И. А. Бунин „Гъста зелена смърчова гора край пътя“. (прочетено от Игор Петренко). Има смисъл.

– Хареса ли ви това стихотворение? Защо?

– Какво настроение предизвика у вас това стихотворение? (безпокойство, радост, възхищение)

– Какво ви кара да се възхищавате? (елен красота)

– Какво те кара да се тревожиш? (опит за живота му, той може да умре)

– Какво предизвиква радостта? (че еленът бяга, опитвайки се да избяга)

3. Блок "Работа по двойки"

– В подготовката за изразително четене трябва да разберем лексикалното значение на думите, които може да имате затруднения с разбирането. Те са подчертани в текста. Нека се опитаме сами да определим значението на тези думи. Ще работим по двойки, тъй като вие седите на масата. Всяка маса има червени карти и зелени карти. Червените карти са думи или комбинации от думи, а зелените карти са тяхното лексикално значение. Трябва да сдвоите думата и нейното лексикално значение. Например, нека вземем червена карта с думата „смърчова гора“, намерете зелена карта, съответстваща на думата „смърчова гора“ - това е карта с изречението „Гора, в която растат смърчове“. Свърза тези карти. И след това продължете тази работа сами по двойки.

Нека да проверим как сте се справили със задачата.

1 строфа (първи ред)

Елник - гора, в която растат смърчови дървета.

Тънкокракият елен е елен, който има тънки крака.

Тежки клаксони - тежки клаксони

2 строфа (втори ред)

Зъб за стъргало - изгризан зъб

Austinka е умалителна форма на думата "awn": тънка дълга четина на ухо от зърнени култури; в този случай говорим за иглолистни игли.

Върхът на дървото - върха на дървото

3 строфа

Измерена следа - определена мярка за следата

Кучешки коловоз - (шофиране - лов, шофиране.)

4 строфа (трети ред)

Долина - открита местност

Яростно - с всички сили

При излишък от свежи сили - много нови сили

Ловкост - бързина

– Кой от вас се справи със задачата без грешки? Оценете работата на вашата двойка.

4. Блокирайте „Съдържание“

1. С какво започва стихотворението? (От гъст смърч )

Четене на 1 и 2 ред:

Дебел зелен смърч край пътя,

Дълбок пухкав сняг .

2. Защо мислите, че Бунин започва стихотворението си с описание на смърчовата гора?(Показва ни се тихият живот на гората, когато човек не се намесва в природата)

3. Кой е главният герой на поемата? (елен) . Нека прочетем редовете, в които за първи път виждаме елена. Четене на редове 3 и 4 от строфа 1.

4. Опишете елена въз основа на думите, които току-що прочетохте от стихотворението.(Могъщ елен, тънкокрак, с тежки рога)

5. Прочетете на себе си 2-ра строфа, 2-ра колона на стихотворението. Опитайте се да намерите в него друг герой от поемата. Кой е друг герой от поемата? (Автор, разказвач )

6. Защо реши така? (От 2-ра строфа се вижда, че героят, разказвачът, описва това, което е наблюдавал: ето следа от елен, ето утъпкал пътеки, ето огънал дървото и го остъргал със зъб.

7. Мислите ли, че авторът сам е видял елена? (Не, само неговата следа; и по пътеката ни разказва какво се е случило с елена)

Хората, които познават и обичат природата, могат по следите на животно, сякаш от книга, да разберат какво се е случило в гората. . Така авторът разбра историята си по стъпките на елен. Чудя се дали можем да направим това, като анализираме стихотворението допълнително.

8. Прочетете третата строфа, 3-та колона. Помислете къде свършва описанието на тихия живот на гората? (1-ви ред:Ето отново пътеката, премерена и рядка.)

9. Как мислите, от кой ред, от кои думи се променя следата на елена? (От 2-ро, от думите:И изведнъж - скок!).

10. Защо мислите, че следата на елена се променя, защо той скочи?

(Изплашен)

11. Погледнете последните два реда на 3-та строфа. От кого се страхува еленът? (кучета)

12. Защо реши така?(Появяват се следи от кучета ). Прочетете редовете, които сочат към него.(И далеч в поляната / Изгубено куче)

13. Как се държи еленът по време на преследване? (тичам бързо)

14. Подкрепете това с думи от стихотворението. (и клони, / Обсипани с рога на бягство; О, колко лесно напусна долината! / Колко лудо, в изобилие свежа енергия…….. (до края) .

15. Прочетете последния ред на стихотворението. Прочетете ни....

Как ви кара да се чувствате тази реплика? Защо? (Радост, еленът оцеля)

5. Блок "Творческо загряване"

а) заглавие на стихотворението

Момчета, вече забелязахте, че Бунин не е дал име на стихотворението си. Наричаме го с първия ред на стихотворението: „Гъста зелена смърчова гора близо до пътя ...“.

– Защо мислите, че самият автор не е дал никакво име на стихотворението си?

(Това лишава читателя от възможността да бъде пропит от чувство на възхищение от красотата на звяра.)

Предлагам ви творческа задача: измислете име за стихотворението (опциите за отговор са „Красив елен“, „Красотата побеждава смъртта“, „Гъста зелена смърчова гора край пътя ...“, „Красота“)

– Момчета, кой от предложените варианти ви хареса най-много? Защо? (Той отне красотата от смъртта! - основната тема на стихотворението

б) Продължете стихотворението.

– Мисля, че често сте чували израза "човекът е господар на природата ».

– Как разбирате този израз?

– Съгласни ли сте с това твърдение?

– Кой тогава е човекът?

Той е неделима част от природата. За нас с теб пролетта идва всяка година, природата оживява, така че човек да й се възхищава, да пее за нея. А елените са част от природата. И само си представете, за елен, който е живо същество като нас, пролетта може да не дойде, защото някой просто е искал да го убие.

– Какво иска да разберем авторът?

6. Блок "Работа в групи"

– Еленът се измъкна от преследването, оцеля и ви предлагам да опитате да добавите какво се случи с елена след това:

Група 1 - в проза (опитайте се да намерите думи, за да изразите напълно както чувствата на автора, така и нашите чувства от прочетеното)

2 група - в стих (намерете мястото на всеки ред в строфа 5)

Окончателна версия на пета строфа.

Зелената смърчова гора край пътя е замряла,

И последното куче замлъкна на поляната.

Могъщият тънкокрак елен си тръгна

И той отне красотата на смъртта.

3 група - изберете глаголи и прилагателни, подходящи по значение в 5-та строфа:

……….. зелен смърч край пътя,

И ………….. последното куче на поляната.

……… елен могъщ, тънкокрак

И красота от смъртта той ………... .(глаголи)

Успокоен ………….. смърчова гора близо до пътя,

И замълча на поляната …………. куче.

Еленът си тръгна ……., …………………

И той отне красотата на смъртта. (прилагателни)

7. Блок "Фиксиране" Работете върху изразителността на четенето:

– Ще прочетем ли цялото стихотворение с еднакво темпо?

– Кои редове се четат по-бавно и кои по-бързо?

Изразително четене на глас.

– Нека още веднъж разгледаме настроението на лирическия герой, разказвача. Какво е това и как се променя?

Ред 1.Любов и очакване (описание)

Ред 2.Чакане, надничане, търсене разказ)

Ред 3.Отново чакане, надничане и ... изненада - "и изведнъж - скок!" ( обосновавам се)

– Обърнете внимание на звуците, те помагат ли да се подчертае бързината на събитията? Кой звук? (rr) :

В улР любезностР здравей звездаР различно

Той даР асоту от смР ти отнесе

Ред 4.Дълбок дъх на любовта - най-високата точка на чувството на разказвача (разказ)

б) Тайният смисъл (подтекст) на стихотворението:

– Но какво да кажем за тайната? Има ли го в стихотворението? Какъв е тайният смисъл на творбата? (той отне красотата от смъртта)

– Помогнете ви да разберете ключовите думи на 4 строфи. Който? (красота - смърт) Само за природата ли е стихотворението? (за победата на красотата над смъртта, доброто над злото)

Заключение: Иван Алексеевич Бунин в стихотворението „Гъста зелена смърчова гора край пътя ...“ вижда повече от спасяването на живота на животно, той вижда ЗАПАЗВАНЕТО НА КРАСОТАТА. Бунин ни призовава особено бдително да видим и забележим какво е скрито от очите на мързелив, безразличен към родната природа на човек. От древни времена еленът се смята за универсален благоприятен символ. Свързва се с чистота, изгрев, обновяване, светлина, духовност и съзидание. Най-характерните качества на животното: грация, бързина, красота. Неслучайно в стихотворението на Бунин се появява образът на елен. Чрез нея поетът успява да демонстрира на читателите величието и великолепието на северната природа. От всички горски животни еленът е най-подходящ като олицетворение на красота и благородство.

8. Блокирайте "Резюме"

– Какво те развълнува?

– за какво си мислеше (Писатели, художници, поети умеят да обичат и ценят природата, затова са рисували невероятни картини с цветове и думи.)

– Това стихотворение е написано преди 100 години, но днес, почти век по-късно, ние изучаваме това стихотворение и се възхищаваме на тези картини. Защо? (Желанието да се спаси красотата от унищожение е все още актуално и затова красивото стихотворение на Бунин звучи много модерно.)

Продължете фразата (размисъл):

развълнувах се...

Мислех...

Днес успях...

Беше ми интересно…

Беше ми трудно...

Бих искал да…

За следващия урок аз...

Домашна работа:

– Момчета, работа вкъщи:

а) над изразителността на четене на стихотворение (наизуст, ако желаете)

Тези, които пишат поезия

б) опитайте се да напишете собствено стихотворение за природата за следващия урок.

Тези, които обичат да рисуват

в) нарисувайте илюстрация към стихотворението.

Тези задачи можете да намерите в учебната тетрадка.

Поетът има дарбата да рисува със слово, както художникът рисува с четка. И поезията ни разкрива красотата на нашата родна природа, призовава да я защитим, учи ни да разбираме езика на природата. Но това няма да бъде разкрито на всеки, а само на умен, мил, чувствителен и внимателен човек. Нека се опитаме да бъдем такива!

Стихотворението „Гъста зелена смърчова гора край пътя” е написано през 1905 г. и е публикувано в сборника „Стихове 1903 – 1906”. Първоначално се казваше "Елен". По-късно Бунин премахва името, въз основа на художествената концепция: еленът е епичният герой на поемата, но идеята не е фокусирана върху образа на елен, въпреки че този образ помага да се реализира.

Литературно направление и жанр

Стихотворението е отличен пример за пейзажна лирика. Бунин традиционно се смята за писател реалист, въпреки че този въпрос се оспорва от някои литературоведи. Лирическият герой наднича в света около себе си, като следотърсач, чете историята на своя елен, който вижда в природата като в огледало. Според метода на създаване на художествен образ стихотворението е реалистично. Но чертите на модернизма се изплъзват в самия избор на обекта на описание: еленът е показан в момент на смъртна опасност, Бунин изобразява живота като кратък миг, подчертавайки неговата крехкост. Това отношение е характерно за модернизма.

Тема, основна идея и композиция

Стихотворението се състои от 4 четиристишия. В първата строфа авторът описва идилична картина на зимна гора, на фона на която се появява главен геройстихотворения – могъщ елен.

Във втората строфа читателят внезапно разбира, че лирическият герой не е виждал елен. Той съди за външния вид и поведението на елена само по отпечатъците. Така от втората строфа самият лирически герой се появява в стихотворението, сякаш води читателя, насочвайки го към важни подробности.

В третата строфа се появява конфликт и дори има подобие на епическа кулминация. Скокът на елен се свързва с нападение от глутница кучета. Изглежда, че лирическият герой отива до края на гората и вижда кучешки коловоз на поляната (или чува лаенето на този коловоз). А може би само предполага, научава по следите, че еленът е избягал в долината, следван от глутница кучета. Последната строфа остава загадъчна: вижда ли лирическият герой елен, който отлита в далечината, или просто си представя този елен, подсказва как би могъл да се държи?

Епичният сюжет на стихотворението може да продължи буквално няколко мига, ако лирическият герой наблюдава следи от стъпки по пътя и елен, който бяга в далечината. Или героят може да върви през зимната гора в продължение на няколко часа, гледайки следите на елен и си представяйки гордия си вид и събитията, които са му се случили.

Независимо кой вариант е предложил Бунин и кой е видял читателят, в резултат лирическият герой има философски дискурс за красотата и смъртта, за квинтесенцията на живота. В поемата няма епическа развръзка: еленът отне красотата на смъртта, но отне ли я? Тази борба на красотата като въплъщение на живота и смъртта продължава вечно, както и кулминацията на поемата.

Темата на стихотворението е красотата на природата, която те кара да спреш и да се вгледаш отблизо. Еленът като въплъщение на тази красота. Основната идея е словесно изразена в последната строфа: красотата е сила, която побеждава смъртта.

Пътища и изображения

Първата строфа е описание на зимната гора и елени с помощта на епитети: гъста зелена смърчова гора, дълбоко пухкавсняг, мощен тънкокракелен, сериознорога. Инверсията в описанието на елена става причина за отделянето на епитети, отличава благородния елен от останалата природа.

Втората строфа описва следите от живота на елен. Погледът на лирическия герой е възможно най-близо до предметите. Вижда се следата на елен и дори по отпечатъците на зъбите лирическият герой отгатва тяхната белота, което означава крепост (епитет бялозъб).

Елхата в тази строфа придобива човешки черти: има корона (олицетворение), от която като коса падат игли и остини.

В третата строфа бавността на повествованието, която е подобна на премерено и рядкоследа от елен (епитети), е счупена. Те са против скачането. Бунин подчертава внезапността с думата „внезапно“. Липсата на предикатни глаголи в първата, втората и втората част на последното изречение поражда скорост, динамика. Единственото сказуемо в тази строфа е загубено (за кучешкия коловоз). За разлика от втората строфа, погледът на лирическия герой е възможно най-далеч от обекта, кучешкият коловоз и еленът пред него се губят в далечината. Недовършеното последно изречение е едновременно недовършена конкретна мисъл и напрегнато очакване на развръзка.

Последната строфа, която съдържа заключението и надеждата на лирическия герой, но не и развръзката на епическия сюжет, е пълна с епитети и наречни епитети: лесно, щуро, свежосила, радостно зверскибързина. Всичко това са качествата на красивия елен, които му позволяват да побеждава и да оцелява. По същество това са компонентите на истинската природна красота, било то в човек или животно. В тази строфа има две изречения, и двете възклицателни. Междуметието предава емоциите на лирическия герой.

Размер и рима

Стихотворението е написано с традиционен ямбичен пентаметър. Кръстосана рима. Женската рима се редува с мъжката.

Анализ на историята "Лесно дишане"

Иван Бунин
„Гъста зелена смърчова гора близо до пътя...“

Дебел зелен смърч край пътя,
Дълбок пухкав сняг.
В тях вървеше елен, могъщ, тънкокрак,
Хвърляйки назад тежки рога.

Ето и неговата следа. Тук той утъпка пътеки,
Тук той огъна елхата и я остърга с бял зъб -
И много иглолистни кръстове, остинок
Разпадна се от върха на главата върху снежна преспа.

Тук отново следата е премерена и рядка,
И изведнъж - скок! И далече на поляната
Кучешкият коловоз се губи - и клони,
Осеян с рога в бягство ...

О, колко лесно напусна долината!
Колко лудо, в изобилие от свежи сили,
В бързината на радостно животно,
Той отне красотата от смъртта!

Поезията на Бунин е много оригинална, стилово сдържана, преследвана, хармонична. На поета е чуждо търсенето на новото. Поезията му е традиционна, последовател е на руската класика. Бунин е тънък лирик, отличен познавач на руския език. Неговата поезия е уникална. Това е по-скоро организирана по определен начин римувана проза, отколкото поезия в нейната класическа форма. Но именно със своята новост и свежест те привличат читателите.

Бунин реагира рязко негативно на символизма, цялата му поетика по същество беше упорита борба със символизма. Освен това поетът не се смущаваше, че е сам в тази борба. Той се стреми да изтръгне от работата си всичко, което може да бъде общо с това течение в изкуството. Бунин особено отхвърли "неистината" на символизма. За символистите реалността е воал, маска, скриваща една различна, по-истинска реалност, чието излагане се осъществява чрез трансформиране на реалността в творчески акт. Пейзажът е пробен камък в изобразяването на действителността. Именно тук Бунин е особено упорит срещу символистите. За тях природата е суровина, която рециклират. Бунин иска да бъде съзерцател на съвършеното творение.
Бунин остава верен на своя антисимволизъм, той не може да повярва, че формата е способна да служи не само като вместилище на мисълта, но и да изразява самата мисъл.
Формата на поезията на Бунин е, разбира се, безупречна, но трябва да се отбележи, че поетът съзнателно я е лишил от много основни възможности. Като обвърза своята форма, той частично обвърза себе си.
http://bunin.niv.ru/review/bunin/009/820.htm

Иван Алексеевич Бунин
Руски писател: прозаик, поет, публицист.
Литературната слава дойде на Иван Бунин през 1900 г. след публикуването на историята "Антоновски ябълки". През 1901 г. символистичното издателство "Скорпион" публикува стихосбирката "Падащи листа". За тази колекция и за превода на стихотворението на американския романтичен поет Г. Лонгфелоу „Песента на Хайавата“ (1898 г., някои източници сочат 1896 г.) Руската академия на науките Иван Алексеевич Бунин е удостоен с Пушкинска награда.
Последните години на писателя са прекарани в бедност. Иван Алексеевич Бунин умира в Париж.
http://www.foxdesign.ru/aphorism/biography/bunin.html

И.А. Бунин е един от най-известните руски автори, включително носител на Нобелова награда за литература. Той създава не само проза, но и стихове, много от които са посветени на темата за красотата на природата. Към този тип може да се припише и стихотворението „Гъста зелена смърчова гора край пътя ...“.

Импресионизмът в поезията на Бунин

Бунин се счита за един от основоположниците на импресионистичния стил в руската традиция. Импресионизмът в изкуството се появява във Франция. Това предполага предаване на впечатленията на автора от това, което е видял наоколо. Въз основа на тези впечатления се създават художествените образи.

При Бунин импресионизмът се изразява най-добре в пейзажни скици. Както в поетичните, така и в прозаичните произведения авторът отделя специално място на описанията на природата, предавайки в детайли нейната красота. За Бунин уникалният заобикалящ свят е основният източник на вдъхновение. Той използва множество артистични средства, за да подчертае колко красив е всеки ден.

Анализ на стихотворението "Гъста зелена смърчова гора близо до пътя ..."

Стихотворението „Гъст зелен смърч край пътя ...“ е пример за пейзажна лирика. Сюжетът му е доста прост и описва сблъсъка на лирически герой с елен в зимна гора. Малката творба обаче съдържа специално, важно значение за автора.

Основните художествени изразни средства, използвани от автора са:

епитети ("пухкав сняг", "иглолистни кръстове" и др.);
анафора („Ето следата му... / Ето пак следата...“);
инверсия ("елен, могъщ, тънък крак ...").

Основната идея на творбата се съдържа в последната фраза: „Той отнесе красотата далеч от смъртта ...“. Това изречение ме накара да се замисля върху въпроси като връзката между красотата и смъртта, значението на живота като цяло. За самия Бунин смъртта убива красотата, поради което лирическият герой е преизпълнен с радост, когато вижда как елен бяга от ловците. В крайна сметка това означава, че едно много красиво живо същество ще може да зарадва другите с външния си вид още известно време.

Тема : И.А. Бунин "Гъста зелена смърчова гора близо до пътя ..." 3 клас

Тип: изучаване на нов материал

Задачи:

Да развият разбиране за средствата за създаване на образ в литературата и във визуалните изкуства.
Научете изразително четене.
Формирайте система от умения за четене.

Планирани резултати

Предмет:

Четете на глас гладко, съзнателно, без изкривяване, изразително. Изберете по време на изразително четене интонация, темпо, логическо ударение, паузи
Използвайте основни техники за анализ на текст.
Вижте как поетът възпява родната природа, какви чувства изпитва в същото време.

Метасубект:

Разберете и приемете учебната задача, планирайте нейното изпълнение.
Анализирайте стихотворениеИ.А. Бунин "Гъста зелена смърчова гора близо до пътя ..."въз основа на системата от въпроси на учителя, за да идентифицирате основната идея на работата.
Оценете резултатите от работата си по двойки, като използвате скалата „успех“.

лични:

Проявете интерес към четене на произведения на велики писатели и поети.
Любов към родината.

Метапредметни отношения: Руски език, теми "Лексика", "Текст".

Ресурси за урока : Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецки „Литературно четене. Учебник 3 клас”, портрет на И.А. Бунин; снимки на елени;

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

Организиране на времето

Дългоочаквано обаждане

Урокът започва

пожелавам ти сега

Нови знания, успех.

Проверка на домашните.

а) Четене на стихотворението „Полски цветя“

Вчера изучавахме стихотворението „Дивите цветя” на Иван Алексеевич Бунин и у дома трябваше да подготвите изразителното му четене. Сега ни зарадвайте с вашето изразително четене.

б) Въпроси след прочитане:

Съобщение за темата на урока

Да, на природата се възхищават не само художниците, но и поетите, писателите и ние с вас.

Момчета! Творбата, която ще четем днес, съдържа преживяванията, мислите и душата на поета, който ги е написал.

1 слайд (Портрет и години от живота на И.А. Бунин)

Нека ви напомня някои факти от живота на Бунин.

Иван Алексеевич Бунин е роден на 10 октомври 1870 г. във Воронеж в старо дворянско семейство. Пътуваше много и знаеше добре руски, английски, френски. Стиховете на Бунин се характеризират с искрена интонация. Те отразяват любовта на поета към Русия, родната му земя.

Днес ще се запознаем с неговото стихотворение „Гъста зелена смърчова гора“. Затворете си учебниците.

първично четене

Чуйте стихотворение от I.A. Бунин и се опитайте да разберете внимателното и внимателно отношение на поета към света на природата.

(Изразително четене на стихотворението от учителя)

Хареса ли ви това стихотворение? Защо?

Какво настроение предизвика у вас това стихотворение?

(радост, възхищение)

Какво ви носи тази радост?

Отворете учебниците си на страница 176.

Какви думи помогнаха на поета да предаде това настроение?

О, колко лесно напусна долината!

Колко лудо, в изобилие от свежи сили,

В бързината на радостно животно

Той отне красотата от смъртта!

Физминутка
Четене от деца и работа с речник

Прочетете сами стихотворението, намерете думите, които са ви трудни и ги подчертайте.

Лексика и лексикална работа (работа по двойки)

Сега ще изпълните сградата върху картите. Поканени сте да свържете новата трудна дума, която се среща в текста, с нейното лексикално значение. Можете да работите по двойки.

Проверете дали сте изпълнили задачата правилно.

2 слайд (1-ва, 2-ра, 3-та, 4-та строфа)

1 строфа

Елник - гора, в която растат смърчови дървета.

Тънкокракият елен е елен, който има тънки крака.

Тежки клаксони - тежки клаксони

2 строфа

Зъб за стъргало - изгризан зъб

Ostinka - умалително - форма на думата "awn": тънка дълга четина на ухо от зърнени култури; в този случай говорим за иглолистни игли.

Върхът на дървото - върха на дървото

3 строфа

Измерена следа - определена мярка за следата

Кучешки коловоз - (шофиране - лов, шофиране.)

4 строфа

Долина - открита местност

Яростно - с всички сили

При излишък от свежи сили - много нови сили

Ловкост - бързина

Кой от вас се справи със задачата без грешки? Оценете работата на вашата двойка.

Помислете за заглавие на това стихотворение.

(„Красив елен“, „Красотата побеждава смъртта“, „Гъста зелена смърчова гора край пътя ...“, „Красотата“)

(Това лишава читателя от възможността да бъде пропит от чувство на възхищение от красотата на звяра.)

Анализ на стихотворението

Защо стихотворението започва с описание на гъста зелена смърчова гора?

Пред нас се разгръща тихият живот на гората, красива в нейното ежедневие.

Дебел зелен смърч край пътя,

Дълбок пухкав сняг.

3 слайд (смърчов пейзаж)

Смятате ли, че героят - разказвачът на това стихотворение наистина е наблюдавал събитията, които е описал?

Как разбра какво се е случило в гората? (Следва.)

Какви следи видя? Чии бяха тези отпечатъци? (Следи от елен.)

Как се променят следите на елените?("И изведнъж - скок!")

Чии отпечатъци се появяват в снега? (ловни кучета)

Накъде води сега пътеката от гората? (Към ливадите, към долината)

Какъв пейзаж е сега пред нас в края на стихотворението?

4 слайд (Снимки на елени)

Как завърши преследването? (Еленът е спасен.)

Каква е красотата на елена?

(„Могъщ, тънкокрак, хвърлящ назад тежки рога“)

Какво може да се каже за разказвача, който, следвайки следите, успя да възстанови случилите се събития?(Той е наблюдателен човек.)

Обича ли природата?

Къде и защо се случва промяна в настроението?(„И изведнъж - скок!“ - смисълът на дуела на живота и смъртта, красотата и смъртта.)

Работа по изразително четене на стихотворение

Кои редове се четат по-бавно и кои по-бързо?

Изразително четене на стихотворение

Рефлексия, оценка

Какво те развълнува? за какво си мислеше(Такива хора умеят да обичат и ценят природата, затова са рисували невероятни картини с цветове и думи.)

– Това стихотворение е написано преди 100 години, но днес, почти век по-късно, ние изучаваме това стихотворение и се възхищаваме на тези картини. Защо?

– (Желанието да се спаси красотата от унищожение е все още актуално и затова красивото стихотворение на Бунин звучи много модерно.)

- Благодаря ви за работата в урока.