Основното събитие, което завършва предучилищното детство, е постъпването на детето в училище. В днешно време малко хора се съмняват, че е необходима целенасочена подготовка на децата за училище. Но всеки родител вижда самата същност на този етап от живота на детето по свой начин. Каква трябва да бъде подготовката, така че детето в предучилищна възраст да придобие готовност да стане ученик? основно училище?

Какво се разбира под подготовка на дете за училище

Любопитно е, че родителите и психолозите имат различни очаквания каква е готовността на детето за училище и кое е важно да се формира бъдещият ученик чрез подготвителни класове.

Повечето родители са съсредоточени върху интелектуалните постижения на децата си и в предучилищна възраст се стремят да дадат на детето определена база от знания и умения, да ги научат да четат и броят, увеличават и говорят правилно. С тази позиция вниманието на възрастните е насочено към развитието на съзнанието, речта и мисловните способности на детето.

Друга част от възрастните, които се интересуват от индивидуалните черти на характера на детето си, имат за цел да събудят желанието на детето да ходи на училище, да го заинтересуват в училище заедно с другите деца.

Срамежливите и тревожни деца може да знаят и могат много, но се страхуват да направят крачка от мама или татко. Такива тихи дори се съгласяват да играят с връстниците си само ако наблизо има любим човек.

Някои прекалено импулсивни деца в предучилищна възраст са готови да бъдат около други деца колкото е възможно повече, но когнитивните им интереси са ограничени. Такива пъргави хора често заявяват, че не искат да учат и няма да ходят на училище. И техните родители са загрижени как да насочат интересите на предучилищното дете към знания и учене.

По този начин най-изявената позиция на родителите при подготовката на децата за училище е да вложат възможно най-много знания в главата на детето и интерес към ученето сред връстниците.

Професионалните изисквания са по-широки. Психолозите смятат, че е необходимо да се формира в предучилищна възраст вътрешната позиция на ученик преди училище. Готовността за учене включва не само определено ниво на осъзнаване и мислене на детето. Това предполага и мотивацията за учене, и емоционално-волевия компонент, и социалната зрялост на бъдещия ученик.

Подготовката за начално училище, според експертите, трябва да включва не само и не толкова интелектуално развитие, но формирането на психологическите и социалните аспекти на зрелостта на дете в предучилищна възраст.

Следователно, пълноценната подготовка за училище изисква детето да бъде в група от същите деца като него. Родителите, които подкрепят индивидуалното обучение, правят грешката да организират децата си да учат у дома. Те пропускат важен момент, защо е необходима подготовка за училище, а именно те лишават детето от възможността да формира способността да подчинява поведението си на законите на детската група и да играе ролята на ученик в училищни условия.

Как да подготвим детето си за училище

Понякога на родителите изглежда, че ефективната подготовка на дете в училище е класове в специални групи под ръководството на учител в продължение на няколко месеца непосредствено преди да влезе в училище. Такава подготовка е важна и значението на класовете за деца вече беше споменато по-горе. предучилищна възрастсред връстници.

Но нивото на умствено развитие не може да се коригира до желаното ниво за няколко месеца. Дори в предучилищна възраст. Формирането на бъдещия ученик се основава на постоянното развитие на всеки и на детето.

Ролята на играта в подготовката за училище

Колкото и да са изненадани родителите, основната подготовка за предстоящото училище дава на детето пълноценна такава. Умственото развитие в предучилищна възраст стимулира. Тя е водеща дейност.

В играта децата в предучилищна възраст развиват своето въображение и се учат на логически разсъждения, формират вътрешен план за действие и развиват афективно-нужна сфера. Всеки от тези компоненти е от съществено значение за успешното поемане на ролята на обучаем.

AT ролеви игридецата се учат да управляват поведението си, да се придържат към правилата, да действат в съответствие с ролята. И в училище без него по никакъв начин. Малък ученик ще трябва да слуша внимателно учителя, да пише неразрешими писма съсредоточено и да изпълнява много други задачи, които изискват силна воля.

Основи на интелектуалното обучение

Що се отнася до интелектуалната подготовка, важно е системно да се занимавате с деца, за да развиете логическо мислене и речеви умения. Указанията са както следва:

1. Интелектуалното ниво преди постъпване в училище трябва да е такова, че детето да може да анализира и обобщава. Необходимо е да научите детето да намира съществени характеристики, чрез които обектите могат да бъдат комбинирани в групи или елиминирани излишни. Примери за задачи са дадени в статията за разработка.
2. Речевото развитие на детето трябва да осигури последователно изразяване на мислите му. За да направите това, трябва постоянно да попълвате речников запас, обяснете на детето значението на новите думи, коригирайте твърденията му в съответствие с.

Ефективна подготвителна база е четенето на приказки и други детски произведения. Докато детето може само да слуша, полезно е да преразказвате заедно сюжета, да говорите за действията на героите и да фантазирате за различно развитие на събитията. Но вече на 4-5 години бебето е доста достъпно. И това е напредък в развитието и актуализиране на когнитивните мотиви.

Едно дете има нужда от тази подготовка за училище. От една страна, това е естествено за всяко семейство, където се обръща внимание на развитието на децата. И от друга страна, това е подобно на същия подход, който психолозите и педагозите използват, когато подготвят деца в предучилищна възраст за училище.

Ежедневно участие в подготовката на децата за училище

Разбира се, детето получава първоначалния багаж от знания от своите роднини. Още веднъж подчертаваме, че много родители плащат голямо вниманиеразвитие на интелектуалните способности на детето: непрекъснато разширяват познанията му за света около него, решават логически задачи, учат го да чете и смята, насърчават разсъжденията.

Всичко това допринася за развитието на когнитивната мотивация на предучилищното дете. И като правило децата с високо интелектуално ниво искат да ходят на училище, за да учат.

По отношение на стандартните семейни условия не може да се каже, че родителите обръщат голямо внимание на формирането на интереса на децата си към училище. По-често тази задача се прехвърля на плещите на трети страни. Тъй като когнитивната мотивация и интересът към училище не възникват в един момент, а постепенно, възрастните трябва да положат поне най-малкото усилие.

В постоянна комуникация с децата си родителите могат да използват елементарни техники, които допринасят за формирането на училищна готовност.

• Полезно е да провеждате класове, като давате на детето модел на действия и му поставяте задачата за самостоятелно изпълнение. Това ще допринесе за формирането на произвол на поведение на всеки етап от предучилищното детство. Например, като изложите дума от пръчки за броене, поканете детето да повтори. Изброявайки няколко елемента, принадлежащи към една и съща група (плодове, мебели, превозни средства), насърчете детето в предучилищна възраст да завърши реда.
• Допринесете за развитието на вниманието на детето чрез прилагане. Възможно е да се научи на концентрация и слухово внимание както по време на разходка, така и при четене на книги.
• Обърнете внимание на развитието фина моторика. В училище голямо натоварване веднага пада върху пръстите на децата - всеки ден те трябва да пишат букви и цифри. За да сте готови за това натоварване, трябва възможно най-често да ваете, рисувате, сглобявате мозайки и конструктори с малки детайли.
• Важно е да хвалите детето за проявата, за страстта към полезна дейност.

Това, което възрастните никога не трябва да позволяват, въпреки че това често се наблюдава в семействата:

• Не е допустимо да се овладява непослушно дете, което всъщност не иска да върши когнитивна работа, с думите „Ето, отиваш на училище, там трябва да учиш, а не да бягаш“.
• Невъзможно е да протакате урока, преуморявайки психиката на детето и по този начин карайки детето в предучилищна възраст да отхвърли регламентираните класове.
• Не можете да принудите дете в предучилищна възраст да изпълни задача, ако това предизвиква отрицателни емоции.

В основата на психическото развитие на детето е потребността от нови преживявания. При децата доброволните действия се отличават с непосредственост и импулсивност: появило се е ново желание - то трябва незабавно да бъде удовлетворено. Следователно произволът на предучилищното дете има импулсивен характер, който не е съчетан с дълго задържане на вниманието върху който и да е процес. Детето не е виновно, че дори 15-минутните часове все още не са по силите му.

Ако родителите се придържат към практиките, описани в тази статия, те ще допринесат значително за формирането на психологическото у детето си. И старшата предучилищна възраст ще прекрачи прага на училището с удоволствие, интерес и жажда за знания.

Вашето дете е на 6 години и му остава само една година до училище?

Искате детето ви да не изпитва дискомфорт в училище, да бъде успешно в нов екип, да се чувства уверено, когато ви няма?

Тогава нашите курсове са за вас.

ЗАЩО УЧИМ?

Ние преподаваме, така че детето не само да овладее основните знания, които ще му помогнат да учи успешно в бъдеще. нов материал, но и да се държите уверено сред връстници, да намерите приятели, да разберете отношението към себе си и да бъдете успешни и щастливи.

КАКВО ПРЕПОДАВАМЕ?

Програмата „Готови за училище“ е разработена от екип учители от начален етап, Предучилищно образованиеи психолози. Основната му цел е да подготви детето за успешен старт в училище!

Занятията с психолог са насочени към развитието на бъдещия първокласник лични качествакоето ще му помогне да се чувства комфортно в нов екип, да развие стабилна мотивация за учене и ще допринесе за развитието на умствената му дейност.

КАК ПРЕПОДАВАМЕ?

Класовете с деца в предучилищна възраст се провеждат индивидуално или в мини-групи в онлайн среда с помощта на видеоконферентна връзка. В класната стая учителят ще обясни подробно учебния материал, а у дома детето, заедно с родителите си, ще може да практикува придобитите умения. По време на урока няколко пъти се сменя дейността и се провеждат физкултурни минути. През целия период на обучение на детето ще бъдат осигурени всички необходими учебни материали и помагала.

Продължителност на обучението: 8, 6 или 4 месеца

Брой уроци на седмица: 4 урока

Продължителност на 1 урок: 30 минути

• Въведение в математиката
• Подготовка за обучение по четене и писане
• Развитие на речта
• Развитие на фини двигателни умения и пространствени представи
• Запознаване с външния свят
• Запознаване с художествена литература
• Развитие на паметта, вниманието, мисленето
• Формиране на емоционална интелигентност

Цена Подготовка за училище 5 - 7 години

Цялостна подготовка на детето за училище, без да напуска дома. Продължителността на обучението е 34 седмици. Програмата е предназначена за 136 урока (4 урока седмично).

Подготовка за училище	Обучение на месец	Продължителност на обучението	Цена на договора
Занимания в група до 5 човека (8 месеца)	4400 рубли	8 месеца / 160 уч	35 200 рубли
Занимания в група до 5 човека (6 месеца)	5200 рубли	6 месеца / 120 уч	31 200 рубли
Занимания в група до 5 човека (4 месеца)	6 000 рубли	4 месеца / 80 уч	24 000 рубли
Индивидуални сесии	10 500 рубли	8 месеца / 160 уч	84 000 рубли

ПОПЪЛНЕТЕ ВЪПРОСНИКА И ПОЛУЧЕТЕ БЕЗПЛАТНА КОНСУЛТАЦИЯ ОТ СПЕЦИАЛИСТ

Въпросникът не ви задължава с нищо. Грижим се за вашата поверителност, затова криптираме всички лични данни.

ОТЗИВИ ЗА ОНЛАЙН УЧИЛИЩЕТО "BIT"

Обратна връзка от нашите потребители

keyboard_arrow_up

keyboard_arrow_down

коментарПавлюченко

Семейство

Учим задочно в училището, в което живеем. След като написаха пробен OGE по математика през март, те осъзнаха, че има големи проблеми. произволно избрани дистанционни курсовев подготовка за OGE и не сбъркаха. Резултатът е 20 точки. И синът ми започна да харесва геометрията, която изобщо не разбираше.

коментарАлла и Матвей Радченко

Семейство

Някои искат да получат възможно най-висок резултат на изпита, но за нашето семейство целта беше да получим резултата, който да ни позволи да вземем сертификат за 11 клас. Синът учи в групата "USE за сертификат" по руски и математика. Занятията се провеждаха вечер чрез видеоконферентна връзка. В групата бяха 4 човека. Няколко пъти наблюдавах преминаването на класовете. Учителят анализира задачата много подробно и обясни теорията, необходима за решаването ѝ. След всеки урок учителят даваше домашна работа, които трябваше да бъдат изпратени в деня преди следващия урок. Благодарение на подготовката за Единния държавен изпит в онлайн училището изкарахме математика и руски със силни тройки. Ура!!!

коментарЕрмолай Василиев

Студент

Харесва ми да уча в училището BIT, защото ми е интересно да правя уроци в системата BIT, те са много интересни и достъпни, а Анастасия Александровна е много мила и разбира нашите проблеми и помага да ги разрешим. Обичам да уча вкъщи, защото вкъщи е спокойно, мога да се концентрирам, не се изморявам както преди в училище. Имам повече свободно време. Уча се да планирам часовете си за деня, планирам седмицата си.

коментарЕмил Магерамов

Студент

„Избрахме това училище, защото искахме да бъдем домашно обучавани и академична годиназавършват 2 класа (8 и 9). Обслужването оправда всички очаквания. Ученето е лесно и интересно. Цялата система на образование е много добре изградена. Хареса ми, че главите са удобно подредени по теми, което улеснява самостоятелната подготовка. Тестовата система ви позволява независимо да тествате знанията си и да разберете какво трябва да се подобри. Във видео уроци с учители можете да се консултирате по въпроси. Посещаемостта на видео уроците беше средно 5 човека, като се получи почти лично обучение. В сградата на училището имаше пробни уроци-тестове за подготовка за OGE, можете да идвате колкото искате и да бъдете тествани. Всички учители са много отзивчиви и винаги готови да помогнат. Много се радвам, че успях да наваксам възрастта си в училищната програма, защото ходих на училище 8 години и бях по-голяма от останалите. Сега се уча с възрастта си. Обучава се през учебната 2017-2018г.

коментарОлга Хопрянинова

майка Данила Хопрянинова

Много хора се интересуват от училището на Данина. Ще напиша впечатление след 1 седмица учене. ✔ Както мнозина вече разбраха, ние напуснахме нашето училище по различни причини. На първо място, това е училищна програма, 2-броят часове, които трябваше да прекарам там. ✔ Първоначално отидохме на интернет урока, защото издадоха сертификат, според който можете да вземете документи от училището без никакви въпроси. ✔ Тогава съпругът ми случайно се натъкна на онлайн училището BIT sai. И започнахме да мислим. Това, което се предлагаше в училището BIT, беше много интересно: ❗ индивидуална програма за детето, ❗ без учебници ❗ иновативна образователна програма, като се вземат предвид всички най-добри традиции на съветското училище и съвременните технологии, съответстващи на Федералния държавен образователен стандарт ❗ задочно обучение, а не CO (въпреки че можете да изберете тук) ❗ прикрепване към московско училище за поддържане на цялата документация, въвеждане на готови оценки в лично досие (вместо поставяне на сертификат със сертификат) ❗ възможност за писане на олимпиади ❗ учител и психолог ❗ онлайн уроци с истински учители, клас от 6 души, вдигане на ръце, отговори в уроците и всичко това (не само чат, в който можете да пишете, но и контакт) Спрян от цената (2 пъти повече скъпо, отколкото в международните уроци) и фактът, че никой от приятелите ми не знаеше за това. ✔за сравнение, онлайн уроци: ❗Всички са записани за СО и ми се струва, че го представят за малко по-различна форма на обучение. ❗ обещават да поставят оценки в LD, всъщност те поставят сертификат с атестация (по принцип това вероятно не влияе на нищо, теоретично) ❗ програмата за училището на Русия, учебниците могат да бъдат закупени или изтеглени от тях за 700 рубли. Сигурно може и без тях, но ми писаха каквото трябва. ❗Уроци с еднопосочна комуникация и 2 пъти по-кратки. ✔ помислихме и решихме да вземем парите за платената година от интелектуални уроци и влязохме в BIT.

коментарАнжелика Фефилова

майка на Алина Фефилова

Алина е в семейното образование от 1 клас. Съпругът ми и аз се справяме сами, но от време на време имахме въпроси как да обясним тази или онази тема на дете. Няма смисъл да наемате учител. Затова се обърнахме за помощ към BIT. Тук получихме не само учител, но и интересни образователни материали, с помощта на които детето може да учи самостоятелно. Нашият учител Анастасия Александровна, когато проверява задачите, не само отбелязва, но и пише коментари и препоръки за детето да изучава материала.

коментарСветлана Леонтиева

майка на Мария Никифорова

Благодарение на дистанционното обучение дъщеря ми може да практикува фигурно пързаляне и да усвоява училищната програма в свободното си време от тренировки. Сами се подготвихме за сертифициране в съответствие с плана на училището, към което сме прикрепени. Веднъж месечно вземахме индивидуални уроци с учители на онлайн училището BIT по руски език и математика. Уроците се провеждаха чрез видеоконферентна връзка. Учителят прегледа наученото и отговори на въпросите ни. Преминали сертифициране за 4 и 5, от което сме много доволни!

коментарЕлена Савелиева

Ученик

Искам да кажа голямо благодаря на Евгения Николаевна, която ме научи индивидуално на руски език. Благодарение на часовете се подготвих за изпита и изкарах 98 точки.

коментарАнастасия Лапочкина

майка на Федор, Севастиан и Руслана Лапочкин

Децата ми никога не са ходили на традиционно училище и изобщо не съжалявам! Докато най-големият син изучаваше програмата за 1-ви клас, а по-малките близнаци пристигнаха в предучилищна възраст, нямаше специални проблеми. Но веднага щом дойде моментът да се организира обучението на трима едновременно, започнаха проблеми. Добре че открих онлайн училището BIT. Сега децата ми учат самостоятелно, всяко в удобно за него време. И мога да комбинирам часове в много кръгове и да уча за всички наведнъж.

ОТГОВОРИ НА ЧЕСТО ЗАДАВАНИ ВЪПРОСИ:

Трябва ли да подготвите детето си за училище?

Опитайте се сами да отговорите на този въпрос, като си представите, че трябва да се преместите на нова работа. Как се чувствате, когато за първи път идвате на нова работа? радост? Или е вълнение? Ами ако не работи? Как ще ви приеме екипът? Ще успеете ли да намерите съмишленици? И ако в същото време не сте достатъчно уверени в знанията си или не сте достатъчно опитни.

Но вашият първокласник има не по-малък повод за безпокойство. Как да поздравя? Кога можете да напуснете класа? Как да кажете така, че да бъдете чути? Възможно ли е изобщо да се говори в този момент? Той искаше да каже нещо важно за себе си, защо учителят на урока не искаше да го изслуша? Какво да подготвим за следващия урок?

Как можете да помогнете на детето си да преодолее трудностите? Как да намалим нивото на тревожност? Един от изходите са подготвителните курсове за училище.

И така, каква трябва да бъде подготовката за училище?

Родителите често свързват готовността за училище с умението да четат, пишат и смятат. При избора на курсове за обучение или самоподготовкау дома се ръководят от тези показатели. Така се оказва, че съвременните първокласници могат да рецитират стихотворение на английски, но не могат сами да завържат връзките на обувките си, свободното четене в 1 клас също не гарантира успех в по-нататъшното образование.

Факт е, че готовността за училище не е педагогическо понятие, а психологическо. Тоест, тя се основава не на нивото на знания на детето, а на съвкупността от функции на неговата психика, които трябва да бъдат развити, така че процесът на адаптация към училище да протича възможно най-гладко. Ето защо нашата програма включва занимания с психолог, насочени към развитие на умствената дейност и емоционалната интелигентност.

Какво е "готовност за училище"?

Училищна готовност- това е комбинация от интелектуални, физически, емоционални, комуникативни, личностни качества, които помагат на детето лесно и безболезнено да премине от водещата игрова дейност в предучилищна възраст към ученето. Програмата "Предучилищна подготовка" допринася за формирането на следните аспекти: интелектуална готовност (развитие на когнитивни способности и наличие на определен запас от специфични знания), волева готовност (способност за контролиране на действията чрез воля), мотивация готовност (желание за придобиване на нови знания и заемане на позицията на "ученик") и социална готовност за училище (способност за общуване с връстници и възрастни).

Ще навреди ли компютърното обучение на здравето на детето?

Много учители и психолози отбелязват, че използването на компютър има благоприятен ефект върху мотивацията на учениците и допринася за развитието на ученето и личните умения. И така, работата с компютър развива вниманието, логическото и абстрактното мислене. Образователни компютърни игриразвиват скоростта на реакция към визуални сигнали, способността за бързо превключване от едно действие към друго, повишават способността за разпознаване на изображения, карат ги да мислят систематично и развиват организационни умения. Използването на интернет развива умения за търсене и подбор на информация, критично мислене: способността да се промъквате през огромни количества информация, да решавате в движение кое е важно и кое не.

Въпреки това, много родители се страхуват от използването на компютри в образованието отрицателно въздействие, което може да причини компютър на здравето на детето.

За да не навреди компютърът на вашето здраве, е важно правилно да организирате учебния процес.

На нашите подготвителни курсове за училище ние не само ще ви кажем как правилно да организирате работното пространство на детето при работа с компютър, ще научим децата на специална гимнастика за очите, но и ще научим децата да регулират времето си с помощта на различни джаджи, запознайте детето с полезни програми (за образователни цели, като средство за организиране на образователни дейности).

С разумен подход и компетентна организация компютърът няма да навреди, но ползите ще бъдат безценни.

Възможна ли е индивидуална подготовка за училище в онлайн училище BIT?

Подготовката за училище е развитие на набор от умения и способности, така че изборът на формата на подготовка зависи от конкретните цели, които родителят си поставя, и от нивото на развитие на личните качества на бъдещия ученик. Така че, ако за вашето дете е трудно да изгради отношения с други деца и възрастни, той е твърде срамежлив или обратното агресивен, тогава за предпочитане е групова форма на работа, в която детето ще се научи да следва инструкциите на възрастен , умение да зададеш въпрос, умение да изслушваш друг, да преговаряш при изпълнение на групова задача . Но за някои категории деца индивидуалният формат на класове може да бъде по-продуктивен.

Организираме индивидуални занимания за развитие за деца в предучилищна възраст. Но ние вярваме, че класовете в малки групи от 5 души са оптимални за цялостното развитие на детето.

Какво е емоционална интелигентност? Защо часовете по емоционална интелигентност бяха включени в програмата?

Отличителна черта на курса "Предучилищна подготовка" е наличието на класове, насочени към развитие на емоционалната интелигентност: способността да се обработва информация, съдържаща се в емоциите, да се определя значението на емоциите, тяхната връзка помежду си, да се използва емоционалната информация като основа за мислене и вземане на решения.

Когато детето тръгне на училище, то преминава през много стресови ситуации: нова среда, опознаване на други деца, необходимост от взаимодействие с връстници, изпълнение на изискванията на учителя, контрол на поведението им. Проучванията показват, че емоционално и интелектуално развитите деца се отличават със способността да разбират чувствата на другите хора, да управляват емоционалните си реакции, да вземат информирани решения, за тях е по-лесно да общуват с връстниците си в училище, те учат с интерес и показват по-високи академични резултати. Овладяването на емоциите помага да управлявате стреса, да контролирате импулсите, да се мотивирате и да изградите последователност от действия за постигане на лични и образователни цели. Технологията на социално-емоционалното обучение, която се използва успешно в много страни по света, не само подобрява академичните постижения на детето, но и подобрява поведението на децата и отношението им към училището и учителите като цяло.

Менделеева Екатерина Александровна

Педагогически стаж (години):23

Съвременните училища, когато детето влезе в първи клас, провеждаттестване

Тестването в средно общообразователно училище се провежда, за да се определи нивото на развитие умствен капацитетбъдещ първокласник. Също така училищен психолог провежда разговор с детето, което определя психологическа готовностдете на училище.

За да получите обективна картина, по-добре е един от родителите да присъства до детето. Това е важно, защото любим човек, който е наблизо, ще помогне на детето да се справи с емоционалните преживявания в нова непозната среда с непознати. непознати. Училището няма право да откаже на родителите да се явят на изпитване.

И така, какви въпроси на задачата могат да бъдат на училищното тестване на бъдещия първокласник?

Задачи, които определят нивото на знания за околния свят.

1. Дайте вашето име, фамилия, бащино име.
2. На колко години си?
3. Коя дата е твоят рожден ден?
4. Как се казва майка ти (баща ти, дядо ти, баба ти)? (не леля Маша, а Мария Ивановна Иванова).
5. В кой град живееш?
6. Какъв е вашият домашен адрес?
7. Имате ли домашни любимци у дома?
8. Какви животни познавате?
9. Кои от тях се наричат ​​домашни?
10. Какви птици, насекоми, риби и др. познавате?
11. Назовете какви растения познавате.
12. Кои сезони познавате?
13. Познайте сезона от описанието.

Снегът се топи. Всеки ден става все по-топло.
По дърветата се появяват пъпки, а след това млади зелени листа, пристигат птици.
Мечките и таралежите се събуждат.

Навън е много студено. Сняг.
По дърветата няма листа.
Всички насекоми са изчезнали.
Хората са с топли дрехи. Децата карат шейни.

Навън е много горещо.
Дърветата имат зелени листа.
Слънцето грее ярко. Растат много цветя.
Узряват много плодове и зеленчуци.

Листата по дърветата пожълтяват и постепенно падат.
Всеки ден става все по-студено.
Често вали проливен дъжд. Птиците летят към по-топлите страни.

14. Назовете зимните месеци, пролетта, есента, лятото.
15. Колко дни в седмицата?
16. Какви цветове познавате?
17. Назовете видовете транспорт.
18. Какво ще кажете за мебелите?
19. Довършете изреченията:

Кукла, топка, машина с часовников механизъм, кубчета са ...
- химикал, тетрадка, молив, гумичка - това е ...
- зеле, картофи, моркови, ряпа - това е ...
-кайсия, череша, банан, ананас, праскова, круша - това е ...
- липа, акация, топола, клен - това е ...
телевизор, прахосмукачка, ютия, настолна лампа-това е …

20. Разкажете ни за вашето семейство (любима играчка, котка или куче).

Задачи, които определят нивото на знанията по предметите.

1. Начертайте пет различни форми.
2. Попълнете 4 кръга. Оцветете триъгълниците с 1 по-малко от кръговете. Оцветете толкова квадратчета, колкото са триъгълниците.

3. Във ваза има 3 лалета и 2 рози. Колко цветя има във вазата?
Подчертайте правилното число.1 2 3 4 5 6 7
4. Петя имаше 5 сладки. Изяде 1 бонбон. Колко сладки са останали на Петя?

5. Иззад храста стърчат 6 уши. Колко зайчета има зад храста?
Подчертайте правилното число. 1 2 3 4 5 6 7
6. Попълнете толкова кръгчета, колкото звука има в една дума:

7. Задраскайте допълнителната дума:
МЕЧТА МЕЧТА КОМ
8. Зачеркнете онези фигури, които помните. (Преди това на голям лист детето гледа и запомня 7 фигури за минута. На индивидуален лист му се предлагат 12 фигури, от които четири допълнителни.)

9. Подчертайте транспорта със зелен молив, а инструментите с червен.

10. Графична диктовка. (Изпълнява се върху място, подредено в кутия.)

Задачата се изпълнява от точката. 2 клетки вдясно, 1 клетка надолу,

3 клетки вдясно, 1 клетка нагоре,
1 клетка наляво, 1 клетка нагоре,
3 клетки вдясно, 1 клетка надолу,
1 клетка наляво, 1 клетка надолу,
3 надясно, 1 нагоре, 1 наляво, 1 нагоре, 2 надясно.

Тестовите задачи се четат от учителя като се повтарят 2 пъти.

За предпочитане е да разпечатате всички задачи на отделен лист за детето.

Учителят помага да се ориентира, ако детето не може да намери задачата.

11. Копирайте точките в долното поле.

12. Начертайте червен триъгълник отляво на кръга и син квадрат отдясно на кръга.

1 урок ЗАПОЗНАВАНЕ.

Цели: 1. Развийте визуално възприятие, внимание, логическо мислене

2. Научете ориентация на хартия.

3. Насърчавайте приятелството и другарството.

Напредък на урока:

1. Поздравления.

Играта "Да се ​​срещнем"

Играта се играе в кръг. Всеки участник се нарича по име и взема от учителя произволно цветна ивица(направена от хартия), върху която възрастен изписва името на детето и с помощта на телбод поставя на ръката му гривна с име. Останалите деца в хор произнасят името на участника, който е станал собственик на гривната. След като всяко от децата получи гривна с име, учителят ги кани да се повозят на влака.
Игра "Влак"

Децата изобразяват вагони, лидерът е парен локомотив. Локомотивът се движи ритмично, с песен, спира на всяка гара - при вагоните, събира деца във влака. Влакът се движи с различно темпо с ритмични движения и произнасяне на звуците „чу-чу“, „ту-ту-ту“: по-тихо - по-бавно; по-силно - по-бързо. Всяко последно дете във влака по време на спирка пита, обръщайки се към детето, до което е спряло: „Как се казва гарата? » Той отговаря (казва името си) и е поканен да се качи на влака. Всички заедно изсвирват за тръгване: „Ту-у-у“. В същото време движението се извършва със свита в лакътя ръка отгоре надолу.

2. Правила за кацане

Нека си припомним правилата за кацане.

1. Ако искате да отговорите, не вдигайте шум ...

2. Седите на бюрото си хармонично ...

3. Бюрото не е легло ...

4. Не говорете в час...

1. Комичен тест за първокласници(водещият чете четиристишия, първокласниците произнасят „и аз“, където е подходящо.

Всички домашни
Ще спазвам стриктно.
Към урока без забавяне
Ще тичам сутринта.

Няма да забравя писалката си у дома
И тетрадка, и молив.
И забравих - ще рева
За целия клас, за целия етаж.

Обещавам в час
Не вдигайте шум и не говорете.
Ако не знам отговора
ще вдигна ръка.

И по време на смяната
Обещавам да не вдигам шум
Не събаряйте хора и стени
Не се натискайте като мечка.

Ще бъда умен, ще бъда смел
ще играя футбол.
Така че ще бъда тук и там
Изстреляйте топката в прозорците.

Ще бъда умен и забавен
Правете добри дела
Така че моето родно училище
Като роден, приет.

4.Игра за трениране на мислене и изобретателност "Как може да се използва това?"

Предложете на детето игра - намерете възможно най-много възможности за използване на всеки предмет. Например, вие назовавате думата "молив", а детето измисля как да го използва - пише, рисува, използва го като пръчка, показалка, термометър за кукла, въдица и др.

5. Физкултурна минутка. (Децата стоят в кръг. Учителят е в центъра. Той хвърля топката на децата и извиква възрастното животно, децата, връщайки топката - малкото).

Кон - ... (жребче).

Овце - ... (агнешко).

Пиле - ... (пиле).

Вълк-…

Крава-…

Мечка-…

Кит-…

Куче-…

Прасе-…

Елен-…

6. Работа в тетрадка.

Упражнение 1 . Работа в тетрадка.Начертайте овал в тетрадката си. Начертайте го на риба. Оцветяване:

Опашка - червена

Перки - оранжеви

Глава - кафява

Торс - жълт

Имаме вълшебна рибка.

Задача 2. Графична диктовка в тетрадка.

1 клетка надолу, 1-наляво, 1-надолу, 1-наляво, 3-надолу, 2-надясно, 4-надолу, 1-надясно, 4-нагоре, 2-надясно, 3-нагоре, 1-наляво, 1- нагоре, 1-наляво, 1-нагоре, 1-наляво. (Оказва се чертеж на наклон).

Нека нарисуваме 2 очи. Какво напомня? (електрически лъч)

Задача 3 . „В полето има дъб, на дъба има 4 клона. Всяка клонка има по 2 големи сладки сливи. Колко сливи можете да съберете? (Сливите не растат на дъба).

Задача 4. Работа в тетрадка.

Въпреки факта, че не знаете как да пишете много, сега ще напишете няколко думи, но не с букви, а в кръгове: колко букви има в една дума, толкова кръгове ще нарисувате. Нека се опитаме да напишем първата дума заедно: рак - о, о, о. (Той, къща, трева, зима)

Задача 5. По какво си приличат думите?

Трева и жаба (цвят-зелен)

Жаба и заек (скачат)

Черен пипер и горчица (горчива подправка)

Прахосмукачка и моп (уреди за почистване на стаята)

Котка, книга, покрив (к, а, 5 букви)

Задача 7

- Учителят произнася думите, а момчетата броят колко срички имат и пляскат с ръце за всяка сричка (ма-ши-на, ва-за, кон, му-ка, по-ле ...)

Думите са написани на дъската (тези, които могат да четат, броят срички):

Молив албум за кукли молив химикалка за рисуване

Играта "Кой е внимателен"

1. Намерете същия звук в думи: роза, водно конче, уста, рис (p)

2. С какъв звук започват думите? Стол, шейна, куче, сврака, сирене, касис (c)

3. Пляскайте с ръце, ако чуете Ю в думите: Ябълка, дърво, Едик, Елена, Юра, хумор, улица, яма.

Задача 8 . Начертайте фигурата на човек (себе си)

Задача 9 . Препишете кратка фраза (Той яде супа.) Печатни, след това написани букви (от дъската).

7.Резултат.

Кой хареса нашата дейност?

Урок 2. Д-р Айболит бърза да ни посети
Цели:
1. Развитие на графични умения (щриховка, оцветяване).
2. Развитие на фонетичен слух (способност за чуване и разграничаване на звуци).
3. Развитие на умения за сричково четене (четене на стихотворение).
4. Затвърдяване на знанията за гласните звукове.
5. Развитие на логическото мислене.
6. Затвърдяване на знанията за геометрични формио
7. Затвърдяване на знанията за числото 3 и съпоставяне на много обекти със съответната фигура.

Напредък на урока

1) Пазете се от всяка болест:
Грип, тонзилит, дифтерия.
Призовава всички ви да се биете
Хубав доктор... (Айболит)

2) Айболит дойде да ни посети днес. И кой е този (Опции за деца. По желание можете да прочетете кратък откъс от приказката на Чуковски „Айболит“.)
Айболит моли да му помогне: слушайте и назовете онези животни, чиито имена съдържат звука [a].
Вълк, зайче, мече, пиле, таралеж, миеща мечка, къртица, пеперуда, котка.
И кои от изброените животни дойдоха да бъдат лекувани от Айболит?

3) Засенчете буквите.

Пишете главни букви. (Помогнете на детето - напишете първите букви заедно, като държите ръката му във вашата.)

4) Какъв е звукът на буквата А? Какви други гласни звуци има? Как се произнасят гласните звуци? Нека изпеем песен на гласни. (Всички гласни се пеят на един дъх) A O U Y I E (йотизираните гласни все още не трябва да използват i e e yu).

5) Задраскайте излишното: A a u и o .

6) Айболит в една приказка отлетя до Африка на такъв самолет.

От какви фигури се състои самолетът-чудо? Пребройте колко триъгълници, кръгове, правоъгълници има в равнината. (Можете да поканите детето да нарисува свой собствен самолет от фигурите. Когато използвате тази задача, можете да добавитегатанки за геометрични фигури ).

7) Колко кръга имаше в самолета?
Оцветете всеки трети кръг около гъсеницата с любимия си цвят.

8) Свържете всяка група с правилното число.

9) Назовете всеки елемент. В коя група могат да се събират тези предмети? Какъв артикул ще бъде излишен? Защо?

Д-р Айболит съветва всички да ядат много плодове и зеленчуци. Тогава ще бъдете здрави и силни.
За да запазите здравето
Укрепете тялото си
Трябва да се яде
зеленчуци и плодове,
Ето това е здравословна храна
Пълен с витамини!
(По-добре е да прочетете това стихотворение с детето (ред по ред: един - вие, един - той) и да го научите наизуст).

10) Д-р Айболит много го хареса при нас. Той моли да нарисува портрета му красиво и спретнато.

(phocagallery view=category|categoryid=21|imageid=143|detail=4)

Урок 3. Здравей пролет!
Цели:
1. Консолидиране на знанията за признаците на пролетта.
2. Развитие на фонетичния слух.
3. Развитие на графични умения за писане.
4. Развитие на умението за сричково четене.
5. Укрепване на умението за свързване на много обекти с определено число.
6. Затвърдяване на знанията за редица естествени числа (до 10).
7. Развитие на логическото мислене.

1) Признаци на пролетта.
Урокът започва с вълшебно писмо за детето.

Говорете за признаците на пролетта.
Могат да се използват въпроси:
Как се променя времето през пролетта?
Кога е по-топло през пролетта или зимата?
Какво се случва с растенията през пролетта?
- Какво се появява на дърветата?
Какво се появява на земята, когато снегът се топи?
-Какво се случва в живота на птиците?
-Изберете картинка, която изобразява пролетта. Опиши я. Кой сезон е на останалите снимки? (Може да се използвапъзели за сезоните)

Кажете обратното :
ЛЯТО-…
ПРОЛЕТ-…
СТУД-…
МОКРО-…
ЦВЕТЕ-…
ПОЛЕТ ОТЛЕТ-...

Хайде да играем заедно :
Ако бъбреците се подуят, тогава това ...
Ако облечете кожено палто и ботуши, тогава това е ...
Ако събират череши, значи това е...
-Дайте името на сезоните, свържете с картинките вдясно.

2) Работа върху развитието на фонетичния слух.
Какво се появява на дърветата през пролетта?
-Намерете допълнителна дума (можете да прочетете и детето ще се опита да определи на ухо).
ЧАРШАФ ЧАРШАФ ЛИСИЦА

Обозначете звуци в допълнителна дума (звуците са обозначени с точки от три цвята под всяка буква.

Помощ за родителите.
Съгласните са маркирани в зелено. меки звуци. Съгласните гласни правят меки: I, E, E, Yu, I, b. Винаги меки са: Y, Ch, Sch. В останалите случаи съгласните са твърди.
Плътните съгласни звуци са обозначени в синьо.
Всички гласни (A, O, U, I, E, S) и йотираните гласни са отбелязани в червено, ако идват след съгласна (E, E, I, Yu).

3) Броене на елементи.
- Отгатнете гатанка.(Изберете някое от предложенията. Отговорът е птица.)
Кой ще се роди два пъти:
Гладка за първи път
Вторият път меко?
*****
без ръце,
И той знае как да строи.
*****
- Намерете допълнителната птица.

Защо е излишна? Какви други домашни птици познавате?
Пребройте колко птици има във всяка група и запишете отговора.

4) Поредица от естествени числа.
- Какво ядат птиците?
Пред вас има зърна, разпръснати за птици.
Напишете липсващите числа.

5) Развитие на логическото мислене.
Отговорете бързо, без да мислите.

Всяко дете знае със сигурност
Който лети във въздуха.
Моля, отговорете бързо:
Кой лети и кой не?
Самолетът лети ли? - ...
Мухи-мухи сандвич? - ...
Лисицата лети ли? - ...
Синигерът лети ли, лети? - ...
Лети ли тревата? - ...
Бухалът лети ли? - ...
Птица лети ли? - ...
Косичката лети ли, лети? - ...
Косата лети ли, лети? - ...
Осата лети ли? - ...
Гарванът лети ли? - ...
Лети ли короната, лети? - ...
Пчела лети ли? - ...
Стрела лети, лети? - ...
Татко лети ли, лети? - ...
Лети ли шапката? - ...
(Според О.В. Джелелей)

6) Птиците много харесаха как сте изпълнили всички задачи. Те се сбогуват с вас и скоро ще пристигнат.
Можете да поканите детето си да оцвети снимки на птици.

(phocagallery view=category|categoryid=11|limitstart=5|limitcount=11)

Урок 4. Дървета.
Цели:
1. Консолидиране на знанията за дърветата, за връзката между живота на дърветата и животните.
2. Развитие на фонетичен слух (звуков анализ на думите).
4. Развитие на логическото мислене.
5. Развитие на графични умения.
6. Затвърдяване на знанията за съотношението на числата и групите обекти.
7. Затвърдяване на уменията за правене на примери по картина.

1. Отгатнете гатанки, напишете гатанка, свържете със съответната картинка. (Можете да използвате другигатанки за дървета .)

лепкави пъпки, зелени листа, С бяла кора Намира се под планината. . . . . . . (бреза)	Покрит е с тъмна кора, Листът е красиво изрязан. И в краищата на клоните Много, много жълъди. . . . (дъб)	Какъв вид дърво е Няма вятър, но листът трепери? . . . . . (трепетлика)
Имам по-дълги игли от коледно дърво. Много прав растат на височина. Ако не съм на ръба, Клонове - само на върха. . . . . . (бор)	Всяка година по него с лов Хеликоптерите растат. Жалко, че всеки хеликоптер Само за един полет. . . . . (клен)	Къдриците паднаха в реката И беше тъжна за нещо. За какво е тъжна? Не казва на никого. . . . (върба)

2. Звуков анализ на имената на всяко дърво. (Напомняне за родителите – вижте Дейност 2.)

3. Какви други дървета познавате?
Маркирайте допълнителната дума, обяснете избора.

Клен, офика, смърч, лале.
Бреза, дъб, дива роза, топола.
Ябълково дърво, касис, череша, планинска пепел.
Липа, трепетлика, клен, ябълково дърво.

4. Посочете кой с кое дърво е приятел и защо?

проба : кълвачът е приятел с бор, планинска пепел, смърч, бреза. Той яде плодове от офика, шишарки, пие брезов сок.

5. Разпознайте дървото по плодовете и довършете изречението.

Жълъдите растат на ... (дъб).
Клъстери от планинска пепел растат на .... (офика).
Шишарките растат на ... (смърч и бор).
Ябълките растат на ... (ябълково дърво).

6. Начертайте толкова ябълки на дърветата, колкото показва числото.

7. Съставете примери по картинката.

8. Продължете реда листа.
Оцветете листата така, че зеленото да е до кафявото, а червеното да е между следващото зелено и предишното кафяво. Какъв цвят е първото листо?

9. Логическа задача.

Лена и Даша обичат да рисуват. Лена нарисува бреза и ябълково дърво, а Даша нарисува лайка и звънец. Кое момиче обича да рисува дървета?

10. Обичаш ли да рисуваш дървета?
Оцветете някои от тях.

Урок 5. Посещение на брауни Кузи.
цели.
1. Развитие на речта (преразказ на текста, избор на синоними, антоними, словообразуване).
2. Развитие на фонетичния слух. Затвърдяване на знанията за звуците на речта.
3. Развитие на вниманието. Подобряване на уменията за сравнение и анализ.
4. Затвърдяване на уменията за броене.
5. Формиране на графично умение.

1. Урокът започва с представянето на героя.

Няма по-верен и надежден приятел в света.
Той винаги ще пази къщата ви.
Остави външен видтой не винаги е красив
Все пак той винаги ще ви помогне.
В крайна сметка това е весело, забавно дете,
Мил, мърморлив Кузя - ... .. (кафяво-кафяво).

Малко брауни живее задължително в къщата, където живеят хората. Той живееше в апартамента на момичето Наташа. Днес той ще ви разкаже много интересни неща за къщите и какво трябва да има във всяка къща.

2. Разбира се, знаете, че във всяка къща има .... EEBML (мебели).
Познайте гатанките и съпоставете картинките с уликите.

Те сядат на него, но не и на стол. С подлакътници, но не и диван. С възглавници, но без легло. (фотьойл)	Можете да отваряте врати И на моите рафтове Струва си много! Преди всичко съм като жираф: Аз съм голям, красив ... (гардероб)	Гръб има, но лъжа никога. Има четири крака и не ходи. Самата тя винаги си струва И нарежда на другите да седнат. (Председател)
Приличам малко на маса Има в кухнята и в коридора, Рядко ходя в спалнята И аз се наричам... (табуретка)	четири крака, Едно тяло и два гърба На един от гърбовете Перинка за Иринка. (легло)	Има голям гръб И на него той позволява И пишете и рисувайте И извайвам и изрязвам. (бюро)

Какви други мебели бихте сложили в дома на Кузи? Опишете външния й вид.

3. Подбор на антоними (думи, противоположни по значение), синоними (думи, идентични по значение) към думите.

Изберете подходящи противоположни по значение думи за мебели от къщата на Кузи.

Леглото е голямо, а табуретката е ... (малка).
Масата е бяла, а столът е ... (черен).
Шкафът е широк, а рафтът е ... (тесен).
Столът е мек, а табуретката е ... (твърда).
Масата е чиста, но столът е ... (мръсен).

Опитайте се да опишете с различни думи червения цвят на изпражненията (червено, малиново, маково, червено, ярка череша и др.)

Можете да изберете всеки цвят, помогнете на детето да фантазира, ако му е трудно да намери точната дума, помогнете му чрез сравнение. Например жълто - златно (цвят като злато), кафяво - шоколад (цвят като шоколад) и т.н.

4. Наименованието на кои мебели в къщата на Кузи се различават само по един звук? (стол маса).
Направете звуков анализ на тези думи. (виж бележкатаурок номер 2 )

5. Назовете предметите, нарисувани на картинката, с нежни умалителни думи (сякаш всичките са малки).
Слушайте внимателно: диван, стол, шкаф, фотьойл. Кои три думи звучат сходно и кои различно? (фотьойл). Задраскайте елемента, чието име звучи различно.

6. Слушайте (прочетете) приказката и я преразкажете близо до текста.

Саша беше страхливец.
Чуха се гърмежи и гърмежи.
Саша се качи в килера.
Там беше тъмно и задушно.
Саша не чу как премина бурята.
Седи Саша за дълго време в килера, защото си страхливец.
(Според Л. Толстой)

7. И в такива къщи живеят приятелите на браунито Кузи - гномчета. Сравнете снимките, намерете пет разлики.

По-лесно е да направите това, ако оцветите последователно същите елементи в чертежите.

8. Малкото брауни Кузя ви кани да играете на конструктор и да построите къща (нарисувайте) от тези елементи.

Какви цифри знаете?

На колко части са разделени вратите и прозорците? (четири).

Какви мебели имат 4 крака? (стол, маса, диван, легло, гардероб, табуретка).

9. Кузя много обича красивите къщи, затова ги украсява с шарки. Начертайте модел, оцветете го. Измислете свой собствен модел.

https://accounts.google.com