Lecție de lectură literară în clasa a IV-a pe tema „În lumea cuvântului artistic al lui I. A. Bunin. Pădure densă de molid verde lângă drum... "

Obiectivele lecției: crearea condițiilor pentru identificarea ideii artistice și a subtextului poeziei; formarea unei idei generale a poetului; predarea analizei lingvistice a poeziei (scopul de învățare), formarea deprinderilor de citire expresivă; independentmuncă de cercetare cu manual și material suplimentar; dezvoltaremotivație creativă șicreativitate ; dezvoltarea culturii vorbirii (scopul de dezvoltare), educația iubirii pentru natura nativă, idei morale și estetice despre frumusețe (scop educațional)

Tip de lecție: o lecție în aplicarea direcționată a ceea ce a fost învățat cu includerea muncii creative.

Rezultate planificate:

Subiect: citit cu voce tare fluent, conștient, fără distorsiuni, expresiv. Alegeți în timpul lecturii expresive intonație, tempo, accent logic, pauze. Utilizați tehnici de bază de analiză a textului. Priviți cum cântă poetul despre natura sa natală, ce sentimente trăiește în același timp.

Meta-subiect: înțelegeți și acceptați sarcina de învățare, planificați implementarea acesteia. Analizați poezia lui I. A. Bunin „Pădurea densă de molid verde lângă drum...” pe baza sistemului de întrebări al profesorului, pentru a identifica ideea principală a lucrării. Evaluați-vă rezultatele muncii în perechi folosind Fișa de autoevaluare.

Personal: manifestați interes pentru citirea operelor marilor scriitori și poeți, dragoste pentru Patria Mamă.

Legături meta-subiecte: limba rusă, subiecte „Vocabular”, „Text”, „Părți de vorbire”; muzică, tema „Muzică simfonică”; lumea din jur, tema „Tape of time”, „Protecția mediului”.

Resurse pentru lecție: E. E. Katz „Lectură literară. Manual nota 4”, portretul lui I. A. Bunin; fotografii cu căprioare; prezentare.

Echipament pentru lecție: Portretul lui I. A. Bunin; desene ale elevilor; un videoclip cu melodia „Forest Deer” a compozitorului E. Krylatov după cuvintele lui Yuri Entin; înregistrare audio a unei poezii de I. A. Bunin.

În timpul orelor:

1. Bloc de motivare: Crearea unei dispoziții emoționale (epigraf muzical - un videoclip cu cântecul „Cerbul Pădurii” a compozitorului E. Krylatov după cuvintele lui Yuri Entin).

– Cine a ascultat melodia pentru prima dată?

– Ați văzut vreodată un căprior viu în pădure sau în grădina zoologică?

– Poți ghici de ce a fost cântat acest cântec la începutul lecției? (După un timp vom înțelege câtă dreptate ai avut)

2. Bloc creativ de încălzire: Apel la epigrafe: „Fiecare dintre cuvinte are sufletul lui...”.

Acestea sunt cuvintele unui om care iubește cutremurător pe cei vii cuvânt rusesc, natură rusă, poetul I. A. Bunin, despre a cărui activitate creatoare vom vorbi în lecția de astăzi și vom face cunoștință cu poezia sa „Pădurea densă de molid verde lângă drum...”

Lucrați la „cronologia”:

– Să ascultăm mesajul despre poet (1-2 elevi)

– Care sunt anii de viață ai lui I. A. Bunin. Acordați atenție cronologiei. Ce evenimente istorice importante au avut loc în această perioadă? Scurte informații despre Bunin (Raport individual „I. A. Bunin - de trei ori câștigător al Premiului Pușkin, laureat Premiul Nobel).

Cuvântul profesorului: Ivan Alekseevici a călătorit mult și știa rusă, engleză, limba franceza. În liceu, a început să scrie poezie și le-a scris până la sfârșitul vieții. Poeziile lui Bunin se caracterizează prin intonație sinceră. Ele reflectau dragostea poetului pentru Rusia, țara sa natală. În poeziile sale, el ne face să simțim căldura inimii sale, farmecul naturii sale natale și muzica cuvântului său natal.

– Ascultarea unei înregistrări audio a poeziei lui I. A. Bunin „Pădurea densă de molid verde de lângă drum”. (citit de Igor Petrenko). Având sens.

– Ți-a plăcut această poezie? De ce?

– Ce stare de spirit a trezit în tine această poezie? (anxietate, bucurie, admirație)

– Ce te face să admiri? (frumusetea cerbului)

– Ce te face să fii anxios? (experiență pentru viața lui, el poate muri)

– Ce provoacă bucurie? (că cerbul fuge, încercând să scape)

3. Blocul „Lucrul în perechi”

– În pregătirea pentru citirea expresivă, trebuie să înțelegem sensul lexical al cuvintelor pe care este posibil să aveți dificultăți de înțelegere. Ele sunt evidențiate în text. Să încercăm să determinăm singuri sensul acestor cuvinte. Vom lucra în perechi, deoarece sunteți așezat la masă. Fiecare masă are cărți roșii și cărți verzi. Cartonașele roșii sunt cuvinte sau combinații de cuvinte, iar cartonașele verzi sunt semnificația lor lexicală. Trebuie să asociați cuvântul și sensul lexical al acestuia. De exemplu, să luăm un cartonaș roșu cu cuvântul „pădure de molid”, găsim un cartonaș verde corespunzător cuvântului „pădure de molid” - acesta este un cartonaș cu propoziția „Pădurea în care cresc molizii”. Am conectat aceste carduri. Și apoi continuați această lucrare pe cont propriu în perechi.

Să verificăm cum ai făcut față sarcinii.

1 strofa (primul rand)

Elnik - o pădure în care cresc molizi.

Un căprior cu picioare subțiri este un căprior care are picioare subțiri.

Coarne grele - coarne grele

2 strofă (al doilea rând)

Dinte răzuitor - dinte roade

Austinka este o formă diminutivă a cuvântului „atun”: un peru lung și subțire pe un spic de cereale; în acest caz vorbim de ace de conifere.

Vârful copacului - vârful copacului

3 strofă

Urmă măsurată - o anumită măsură pentru urmă

Rut pentru câini - (conduce - vânează, conduce.)

4 strofă (al treilea rând)

Vale - zonă deschisă

Furios - cu toată puterea ta

În exces de forțe noi - o mulțime de forțe noi

Agilitate - viteză

– Care dintre voi a finalizat sarcina fără erori? Evaluează munca cuplului tău.

4. Blocați „Conținut”

1. Cu ce ​​începe poezia? (Dintr-un molid dens )

Citirea 1 și 2 rânduri:

Molid verde gros lângă drum,

Zăpadă adâncă pufoasă .

2. De ce crezi că Bunin și-a început poemul cu o descriere a pădurii de molid?(Ni se arată viața liniștită a pădurii, când o persoană nu interferează cu natura)

3. Cine este personajul principal al poeziei? (Cerb) . Să citim rândurile în care vedem pentru prima dată căprioarele. Citiți rândurile 3 și 4 din strofa 1.

4. Descrie căpriorul pe baza cuvintelor pe care tocmai le-ai citit din poezie.(Cerbul puternic, cu picioare subțiri, cu coarne grele)

5. Citește pentru tine strofa a 2-a, coloana a 2-a a poeziei. Încercați să găsiți în el un alt erou al poeziei. Cine este alt erou al poeziei? (Autor, povestitor )

6. De ce ai decis așa? (Din strofa a 2-a se vede că eroul, naratorul, descrie ceea ce a observat: iată urma unei căprioare, aici a călcat cărări, aici a îndoit copacul și l-a răzuit cu dintele.

7. Crezi că autorul a văzut însuși cerbul? (Nu, doar urma lui; iar pe traseu ne spune ce s-a intamplat cu cerbul)

Oamenii care cunosc și iubesc bine natura pot, pe urmele unui animal, ca dintr-o carte, să înțeleagă ce s-a întâmplat în pădure. . Așa că autorul și-a aflat povestea pe urmele unei căprioare. Mă întreb dacă putem face acest lucru analizând poezia în continuare.

8. Citiți strofa a treia, coloana a 3-a. Gândiți-vă unde se termină descrierea vieții liniștite a pădurii? (prima linie:Iată din nou traseul, măsurat și rar.)

9. Ce crezi, din ce linie, din ce cuvinte se schimbă amprenta căpriorului? (Din al 2-lea, din cuvintele:Și deodată - un salt!).

10. De ce crezi că se schimbă traseul căpriorului, de ce a sărit?

(Speriat)

11. Privește ultimele două rânduri ale strofei a 3-a. De cine se teme cerbul? (câini)

12. De ce ai decis așa?(Apar urmele de câine ). Citiți rândurile care indică asta.(Și departe în pajiște / Rut câine pierdut)

13. Cum se comportă o căprioară în timpul unei urmăriri? (alerga repede)

14. Susține acest lucru cu cuvinte din poezie. (și ramuri, / împânzite cu coarne pe fugă; O, ce ușor a părăsit valea! / Ce nebunie, din belsug energie proaspătă…….. (a se termina) .

15. Citește ultimul rând al poeziei. Cititi-ne-o....

Cum te face să te simți această linie? De ce? (Bucurie, căprioara a supraviețuit)

5. Blocați „Încălzirea creativă”

a) titlul poeziei

Băieți, ați observat deja că Bunin nu a dat un nume poeziei sale. Îl numim prin primul rând al poeziei: „Pădure densă de molid verde lângă drum...”.

– De ce crezi că autorul însuși nu a dat niciun nume poeziei sale?

(Privează cititorul de oportunitatea de a fi impregnat de un sentiment de admirație pentru frumusețea fiarei.)

Vă ofer o sarcină creativă: găsiți un nume pentru poezie (opțiunile de răspuns sunt „Cerbul frumos”, „Frumusețea învinge moartea”, „Pădurea densă de molid verde de lângă drum...”, „Frumusețea”)

– Băieți, care dintre opțiunile propuse v-a plăcut cel mai mult? De ce? (A luat frumusețea morții! - tema principală a poeziei

b) Continuați poezia.

– Cred că ai auzit adesea expresia „omul este stăpânul naturii ».

– Cum înțelegi această expresie?

– Sunteți de acord cu această afirmație?

– Atunci cine este omul?

El este o parte integrantă a naturii. Pentru tine și pentru mine vine primăvara în fiecare an, natura prinde viață, astfel încât o persoană să o admire, să cânte despre ea. Și căprioarele fac parte din natură. Și imaginați-vă, pentru o căprioară, care este o făptură vie ca noi, s-ar putea să nu vină primăvara, pentru că cineva a vrut doar să-l omoare.

– Ce ne cere autorul să înțelegem?

6. Blocul „Lucrul în grupuri”

– Cerbul a scăpat de persecuție, a supraviețuit și vă sugerez să încercați să adăugați mai departe ce sa întâmplat cu cerbul:

Grupa 1 - în proză (încercați să găsiți cuvinte pentru a exprima pe deplin atât sentimentele autorului, cât și sentimentele noastre din ceea ce citiți)

Grupa 2 - în vers (găsiți locul fiecărui vers în strofa 5)

O versiune finală a strofei a cincea.

Pădurea de molid verde de lângă drum s-a stins,

Și ultimul câine a tăcut în luncă.

Cerbul puternic și cu picioare subțiri a plecat

Și a luat frumusețea morții.

Grupa 3 - alegeți verbe și adjective care sunt potrivite ca semnificație în strofa a 5-a:

……….. molid verde lângă drum,

Și ………….. ultimul câine din pajiște.

……… căprioare puternice, cu picioare subțiri

Și frumusețea de la moarte el ………... .(verbe)

Calm………….. pădure de molizi lângă drum,

Și a tăcut în pajiște …………. câine.

Cerbul a plecat ……., …………………

Și a luat frumusețea morții. (adjective)

7. Blocați „Repararea” Lucrați asupra expresivității lecturii:

– Vom citi întreaga poezie în același ritm?

– Ce rânduri se citesc mai încet și care sunt mai rapid?

Lectură expresivă cu voce tare.

– Să examinăm încă o dată starea de spirit a eroului liric, naratorul. Ce este și cum se schimbă?

Linia 1.Dragoste si asteptare (Descriere)

Randul 2.Așteptând, uitând, căutând naraţiune)

Linia 3.Din nou, așteptare, uitare și... surpriză - "și brusc - un salt!" ( raţionament)

– Acordați atenție sunetelor, ajută ele la sublinierea rapidității evenimentelor? Care sunet? (rr):

În stR amabilitateR salut steauaR diferit

El săR asotu din smR te-ai dus

Linia 4.Respirație adâncă de iubire - punctul cel mai înalt al sentimentului naratorului (narațiune)

b) Sensul secret (subtext) al poeziei:

– Dar ce zici de secret? Este în poezie? Care este sensul secret al operei? (a luat frumusețea morții)

– Vă ajută să înțelegeți cuvintele cheie din 4 strofe. Care? (frumusețe - moarte) Poezia este doar despre natură? (despre victoria frumuseții asupra morții, a binelui asupra răului)

Concluzie: Ivan Alekseevich Bunin în poemul „Pădurea densă de molid verde lângă drum...” vede mai mult decât salvarea vieții unui animal, vede PĂSTRAREA FRUMUSEȚII. Bunin ne îndeamnă să vedem și să observăm cu deosebită atenție ceea ce este ascuns ochilor unui leneș, indiferent față de natura nativă a unei persoane. Din cele mai vechi timpuri, cerbul a fost considerat un simbol universal de bun augur. Este asociat cu puritatea, răsăritul, reînnoirea, lumina, spiritualitatea și creația. Cele mai caracteristice calități ale animalului: grație, rapiditate, frumusețe. Nu întâmplător apare imaginea unei căprioare în poemul lui Bunin. Prin ea, poetul reușește să demonstreze cititorilor măreția și splendoarea naturii nordice. Dintre toate animalele pădurii, cerbul este cel mai potrivit ca personificare a frumuseții și a nobilimii.

8. Blocați „Rezumat”

– Ce te-a entuziasmat?

– La ce te gândeai? (Scriitorii, artiștii, poeții știu să iubească și să aprecieze natura, așa că au pictat imagini uimitoare cu culori și cuvinte.)

– Această poezie a fost scrisă acum 100 de ani, dar astăzi, aproape un secol mai târziu, studiem această poezie și admirăm aceste picturi. De ce? (Dorința de a salva frumusețea de la distrugere este încă relevantă și, prin urmare, frumoasa poezie a lui Bunin sună foarte modern.)

Continuați fraza (reflecție):

m-am entuziasmat...

Am crezut...

Astăzi am reușit...

A fost interesant pentru mine…

mi-a fost greu...

Mi-ar placea sa…

Pentru următoarea lecție am...

Teme pentru acasă:

– Băieți, lucrați acasă:

a) asupra expresivității citirii unei poezii (pe de rost, dacă se dorește)

Cei care scriu poezie

b) încercați să scrieți propria poezie despre natură pentru următoarea lecție.

Cei cărora le place să deseneze

c) desenează o ilustrație pentru poezie.

Aceste sarcini pot fi găsite în registrul de lucru.

Poetul are darul de a picta cu cuvinte, precum pictează un artist cu pensula. Iar poezia ne dezvăluie frumusețea naturii noastre natale, cheamă să o protejăm, ne învață să înțelegem limbajul naturii. Dar acest lucru nu va fi dezvăluit tuturor, ci doar unei persoane inteligente, amabile, sensibile și atente. Să încercăm să fim așa!

Poezia „Pădurea densă de molid verde de lângă drum” a fost scrisă în 1905 și publicată în colecția „Poezii 1903 - 1906”. Inițial se numea „Cerbul”. Ulterior, Bunin a eliminat numele, pe baza conceptului artistic: căprioara este eroul epic al poeziei, dar ideea nu este axată pe imaginea unui căprior, deși această imagine ajută la realizarea acesteia.

Direcția și genul literar

Poezia este un exemplu excelent de versuri peisaj. Bunin este considerat în mod tradițional un scriitor realist, deși această problemă este contestată de unii savanți literari. Eroul liric se uită în lumea din jurul său, ca un urmăritor, citește povestea căprioarei sale, pe care o vede în natură, ca într-o oglindă. Conform metodei de creare a unei imagini artistice, poemul este realist. Însă trăsăturile modernismului alunecă în chiar alegerea subiectului descrierii: căprioara este arătată într-un moment de primejdie de moarte, Bunin înfățișează viața ca un moment scurt, subliniindu-i fragilitatea. Această atitudine este caracteristică modernismului.

Tema, ideea principală și compoziția

Poezia este formată din 4 versine. În prima strofă, autorul descrie un tablou idilic al unei păduri de iarnă, împotriva căreia apare personaj principal poezii - un cerb puternic.

În a doua strofă, cititorul își dă brusc seama că eroul liric nu a văzut o căprioară. El judecă aspectul și comportamentul unei căprioare numai după urmele sale. Astfel, din strofa a doua, în poezie apare însuși eroul liric, parcă conducând cititorul, arătându-l spre detalii importante.

În a treia strofă, apare un conflict și există chiar o aparență de apogeu epic. Un salt de căprioară este asociat cu un atac al unei haite de câini. Se pare că eroul liric s-a dus la marginea pădurii și vede un câine rut în pajiște (sau aude lătratul acestei rut). Sau poate doar presupune, află din urme că cerbul a fugit în vale, urmat de o haită de câini. Ultima strofă rămâne misterioasă: vede eroul liric un căprior zburând în depărtare, sau își imaginează doar acest căprior, sugerează cum s-ar putea comporta?

Intriga epică a poeziei poate dura literalmente câteva clipe dacă eroul liric observă urme de pași pe drum și o căprioară care fuge în depărtare. Sau eroul poate merge prin pădurea de iarnă câteva ore, privind urmele unui căprior și imaginându-și înfățișarea mândră și evenimentele care i s-au întâmplat.

Indiferent de opțiunea pe care Bunin a sugerat-o și pe care cititorul a văzut-o, ca urmare, eroul liric are un discurs filozofic despre frumos și moarte, despre chintesența vieții. Nu există un deznodământ epic în poezie: căprioara a luat frumusețea morții, dar a luat-o? Această luptă a frumuseții ca întruchipare a vieții și a morții durează pentru totdeauna, la fel ca punctul culminant al poemului.

Tema poeziei este frumusețea naturii, care te face să te oprești și să arunci o privire mai atentă. Cerbul ca întruchipare a acestei frumuseți. Ideea principală este exprimată verbal în ultima strofă: frumusețea este o forță care învinge moartea.

Căi și imagini

Prima strofă este o descriere a pădurii de iarnă și a căprioarelor cu ajutorul epitetelor: o pădure densă de molid verde, profund pufos zăpadă, puternic cu picioare subțiri cerb, serios coarne. Inversarea în descrierea unei căprioare devine motivul separării epitetelor, distinge cerbul nobil de restul naturii.

A doua strofă descrie urmele vieții unei căprioare. Aspectul eroului liric este cât mai aproape de obiecte. Urma unei căprioare este vizibilă, iar chiar și din amprentele dinților eroul liric le ghicește albul, ceea ce înseamnă o fortăreață (un epitet alb dinte).

Pomul de Crăciun din această strofă capătă trăsături umane: are o coroană (personificare), din care, ca și părul, cad ace și ostine.

În strofa a treia, încetineala narațiunii, care este asemănătoare cu măsurat și rar urmă de căprioară (epitete), este spartă. Ei se opun sărituri. Bunin subliniază bruscul cu cuvântul „dinodată”. Absența verbelor predicate în prima, a doua și a doua parte a ultimei propoziții dă naștere vitezei, dinamicii. Singurul predicat din această strofă este pierdut (despre rutul de câine). Spre deosebire de a doua strofă, privirea eroului liric este cât se poate de departe de obiect, șanțul câinelui și căprioara din fața lui se pierd în depărtare. Ultima propoziție neterminată este atât o gândire concretă neterminată, cât și o așteptare tensionată a unui deznodământ.

Ultima strofă, care conține concluzia și speranța eroului liric, dar nu și deznodământul complotului epic, este plină de epitete și epitete adverbiale: ușor, nebun, proaspăt putere, cu bucurie bestial rapiditate. Toate acestea sunt calitățile unui căprior frumos, care îi permit să câștige și să supraviețuiască. În esență, acestea sunt componentele adevăratei frumuseți naturale, fie că este vorba despre o persoană sau un animal. Există două propoziții în această strofă, ambele exclamative. Interjecția transmite emoțiile eroului liric.

Dimensiunea și rima

Poezia este scrisă în pentametrul iambic tradițional. Rimă încrucișată. Rima feminină alternează cu cea masculină.

• Analiza poveștii „Respirație ușoară”

Ivan Bunin
"Pădure densă de molid verde lângă drum..."

Molid verde gros lângă drum,
Zăpadă adâncă pufoasă.
O căprioară a pășit în ele, puternică, cu picioare subțiri,
Aruncând coarne grele înapoi.

Iată urma lui. Aici a călcat cărări,
Aici a îndoit pomul de Crăciun și l-a răzuit cu un dinte alb -
Și multe cruci de conifere, ostinok
S-a prăbușit din vârful capului pe un năpăd de zăpadă.

Din nou, urma este măsurată și rară,
Și brusc - un salt! Și departe în pajiște
Rula câinelui este pierdută - și ramuri,
împânzit cu coarne în fugă...

O, ce ușor a părăsit valea!
Cât de nebunește, din belșug de forțe proaspete,
În iuteala unui animal bucuros,
A luat frumusețea morții!

Poezia lui Bunin este foarte originală, stilistic restrânsă, gonită, armonioasă. Poetul este străin de căutarea noului. Poezia lui este tradițională, este un adept al clasicilor ruși. Bunin este un textier subtil, un excelent cunoscător al limbii ruse. Poezia lui este unică. Este mai degrabă proză rimată organizată într-un anumit fel decât poezia în forma sa clasică. Dar tocmai prin noutatea și prospețimea lor atrag cititorii.

Bunin a reacționat brusc negativ la simbolism, toată poetica sa, în esență, a fost o luptă încăpățânată cu simbolismul. Mai mult, poetului nu s-a jenat că era singur în această luptă. El a căutat să smulgă din opera sa tot ce ar putea avea în comun cu această tendință în artă. Bunin a respins în special „neadevărul” simbolismului. Pentru simboliști, realitatea era un văl, o mască care ascunde o realitate diferită, mai autentică, a cărei expunere se realizează prin transformarea realității într-un act creativ. Peisajul este o piatră de încercare în descrierea realității. Aici Bunin este mai ales încăpățânat împotriva simboliștilor. Pentru ei, natura este materia primă pe care o reciclează. Bunin vrea să fie un contemplator al creației perfecte.
Bunin a rămas fidel anti-simbolismului său, nu-i venea să creadă că forma este capabilă să servească nu numai ca receptacol pentru gândire, ci și pentru a exprima gândirea în sine.
Forma poeziei lui Bunin este, desigur, impecabilă, dar trebuie remarcat că poetul a lipsit-o în mod deliberat de multe posibilități esențiale. Legăndu-și forma, s-a legat parțial.
http://bunin.niv.ru/review/bunin/009/820.htm

Ivan Alekseevici Bunin
Scriitor rus: prozator, poet, publicist.
Faima literară a venit lui Ivan Bunin în 1900 după publicarea povestirii „Mere Antonov”. În 1901, editura simbolistă „Scorpion” a publicat o colecție de poezii „Frunze care cad”. Pentru această colecție și pentru traducerea poeziei poetului romantic american G. Longfellow „The Song of Hiawatha” (1898, unele surse indică 1896), Academia Rusă de Științe Ivan Alekseevici Bunin a fost distinsă cu Premiul Pușkin.
Ultimii ani ai scriitorului au fost petrecuți în sărăcie. Ivan Alekseevici Bunin a murit la Paris.
http://www.foxdesign.ru/aphorism/biography/bunin.html

IN ABSENTA. Bunin este unul dintre cei mai cunoscuți autori ruși, inclusiv laureatul Premiului Nobel pentru Literatură. A creat nu numai lucrări în proză, ci și poezii, dintre care multe sunt dedicate temei frumuseții naturii. Poezia „Pădurea densă de molid verde de lângă drum...” mai poate fi atribuită acestui tip.

Impresionismul în poezia lui Bunin

Bunin este considerat unul dintre fondatorii stilului impresionist în tradiția rusă. Impresionismul în artă a apărut în Franța. Implică transferul impresiilor autorului din ceea ce a văzut în jur. Pe baza acestor impresii sunt create imagini artistice.

În cazul lui Bunin, impresionismul este cel mai bine exprimat în schițele de peisaj. Atât în ​​operele poetice, cât și în proză, autorul acordă un loc aparte descrierilor naturii, transmițând frumusețea ei în detaliu. Pentru Bunin, lumea unică din jur este principala sursă de inspirație. El folosește numeroase medii artistice pentru a sublinia cât de frumoasă este fiecare zi.

Analiza poeziei „Pădurea densă de molid verde lângă drum...”

Poezia „Molid verde dens lângă drum...” este un exemplu de versuri peisaj. Intriga sa este destul de simplă și descrie ciocnirea unui erou liric cu o căprioară într-o pădure de iarnă. Totuși, o operă mică conține o semnificație specială, importantă pentru autor.

Principalele mijloace de exprimare artistică folosite de autor sunt:

• epitete („zăpadă pufoasă”, „cruci de conifere” etc.);
• anaforă („Iată urma lui.../Iată iar urma...”);
• inversare („cerb, puternic, cu picioare subțiri...”).

Ideea principală a lucrării este cuprinsă în ultima frază: „A dus frumusețea departe de moarte...”. Această propoziție m-a făcut să mă gândesc la probleme precum relația dintre frumusețe și moarte, importanța vieții în general. Pentru Bunin însuși, moartea ucide frumusețea, motiv pentru care eroul liric este copleșit de bucurie când vede cum o căprioară scapă de vânători. La urma urmei, acest lucru înseamnă că o creatură vie foarte frumoasă va putea să-i mulțumească pe alții cu aspectul său pentru mai mult timp.

Subiect : IN ABSENTA. Bunin „Pădure densă de molid verde lângă drum...” Gradul 3

Tip de: învăţarea de materiale noi

Sarcini:

• Pentru a dezvolta o înțelegere a mijloacelor de creare a unei imagini în literatură și în artele vizuale.
• Învățați lectura expresivă.
• Formați un sistem de abilități de citire.

Rezultate planificate

Subiect:

• Citiți cu voce tare fluent, conștient, fără distorsiuni, expresiv. Alegeți în timpul lecturii expresive intonație, tempo, accent logic, pauze
• Utilizați tehnici de bază de analiză a textului.
• Priviți cum cântă poetul despre natura sa natală, ce sentimente trăiește în același timp.

Metasubiect:

• Înțelegeți și acceptați sarcina de învățare, planificați implementarea acesteia.
• Analizați o poezieIN ABSENTA. Bunin "Pădure densă de molid verde lângă drum..."pe baza sistemului de întrebări al profesorului, pentru a identifica ideea principală a lucrării.
• Evaluați-vă rezultatele muncii în perechi folosind scala „succesului”.

Personal:

• Arătați interes pentru a citi operele marilor scriitori și poeți.
• Dragoste pentru patria-mamă.

Relații meta-subiect: limba rusă, subiecte „Vocabular”, „Text”.

Resurse pentru lecție : L.F. Klimanova, V.G. Goretsky „Lectură literară. Manual Clasa 3”, portretul lui I.A. Bunin; fotografii cu căprioare;

ÎN CURILE CURĂRILOR

1. Organizarea timpului

Apel mult așteptat

Lecția începe

iti doresc acum

Cunoștințe noi, succes.

1. Verificarea temelor.

a) Citirea poeziei „Flori sălbatice”

Ieri am studiat poezia „Flori sălbatice” de Ivan Alekseevici Bunin și acasă trebuia să-i pregătești lectura expresivă. Acum vă rugăm să ne bucurați de lectura dvs. expresivă.

b) Întrebări după citire:

1. Mesaj cu subiectul lecției

Da, natura este admirată nu numai de artiști, ci și de poeți, scriitori și de tine și de mine.

Baieti! Lucrarea pe care o vom citi astăzi cuprinde experiențele, gândurile și sufletul poetului care le-a scris.

1 slide (Portret și ani de viață ai lui I.A. Bunin)

Permiteți-mi să vă reamintesc câteva fapte din viața lui Bunin.

Ivan Alekseevich Bunin s-a născut la 10 octombrie 1870 la Voronezh, într-o veche familie nobiliară. A călătorit mult și știa bine rusă, engleză, franceză. Poeziile lui Bunin se caracterizează prin intonație sinceră. Ele reflectau dragostea poetului pentru Rusia, țara sa natală.

Astăzi ne vom familiariza cu poezia sa „Pădurea densă de molid verde”. Închideți manualele.

1. lectură primară

Ascultă o poezie de I.A. Bunin și încercați să înțelegeți atitudinea atentă și atentă a poetului față de lumea naturală.

(Lectură expresivă a poeziei de către profesor)

Ți-a plăcut această poezie? De ce?

Ce stare de spirit a trezit în tine această poezie?

(bucurie, admirație)

Ce îți aduce această bucurie?

Deschideți manualele la pagina 176.

Ce cuvinte l-au ajutat pe poet să transmită această dispoziție?

O, ce ușor a părăsit valea!

Cât de nebunește, din belșug de forțe proaspete,

În iuteala unui bestial bucuros

A luat frumusețea morții!

1. Fizminutka
2. Citirea copiilor și lucrul cu un dicționar

Citiți singur poezia, găsiți cuvintele care vă sunt dificile și subliniați-le.

Vocabular și lucru lexical (lucrare în perechi)

Acum vei realiza construirea pe cărți. Sunteți invitat să corelați noul cuvânt dificil care se întâlnește în text cu sensul său lexical. Puteți lucra în perechi.

Verificați dacă ați finalizat sarcina corect.

2 diapozitive (strofe 1, 2, 3, 4)

1 strofa

Elnik - o pădure în care cresc molizi.

Un căprior cu picioare subțiri este un căprior care are picioare subțiri.

Coarne grele - coarne grele

2 strofă

Dinte răzuitor - dinte roade

Ostinka - diminutiv - formă de mângâiat a cuvântului „awn”: un peru lung și subțire pe un spic de cereale; în acest caz vorbim de ace de conifere.

Vârful copacului - vârful copacului

3 strofă

Urmă măsurată - o anumită măsură pentru urmă

Rut pentru câini - (conduce - vânează, conduce.)

4 strofă

Vale - zonă deschisă

Furios - cu toată puterea ta

În exces de forțe noi - o mulțime de forțe noi

Agilitate - viteză

Care dintre voi a finalizat sarcina fără erori? Evaluează munca cuplului tău.

Gândiți-vă la un titlu pentru această poezie.

(„Cerbul frumos”, „Frumusețea învinge moartea”, „Pădurea densă de molid verde de lângă drum...”, „Frumusețea”)

(Privează cititorul de oportunitatea de a fi impregnat de un sentiment de admirație pentru frumusețea fiarei.)

1. Analiza poeziei

De ce începe poemul cu o descriere a unei păduri dense de molid verde?

În fața noastră se desfășoară viața liniștită a pădurii, frumoasă în viața de zi cu zi.

Molid verde gros lângă drum,

Zăpadă adâncă pufoasă.

3 tobogane (peisaj de molid)

Crezi că eroul - naratorul acestei poezii a observat cu adevărat evenimentele pe care le-a descris?

Cum a înțeles ce s-a întâmplat în pădure? (Ca urmare a.)

Ce urme a văzut? Ale cui au fost aceste urme? (Urme de căprioară.)

Cum se schimbă urmele căprioarelor?("Și dintr-o dată - un salt!")

Ale cui urme de pași apar în zăpadă? (caini de vanatoare)

Unde duce acum poteca din pădure? (Spre pajiști, spre vale)

Ce peisaj se află acum în fața noastră la sfârșitul poemului?

4 diapozitive (Fotografii cu căprioare)

Cum s-a încheiat urmărirea? (Cerbul este salvat.)

Care este frumusețea unei căprioare?

(„Puternic, cu picioare subțiri, aruncând înapoi coarne grele”)

Ce se poate spune despre naratorul, care, urmând urmele, a putut restabili evenimentele petrecute?(Este o persoană observatoare.)

Iubește natura?

Unde și de ce apare o schimbare de dispoziție?("Și dintr-o dată - un salt!" - semnificația duelului dintre viață și moarte, frumusețe și moarte.)

1. Lucrați la lectura expresivă a unei poezii

Ce rânduri se citesc mai încet și care sunt mai rapid?

Citirea expresivă a unei poezii

1. Reflecție, evaluare

Ce te-a entuziasmat? La ce te gândeai?(Acești oameni știu să iubească și să aprecieze natura, așa că au pictat imagini uimitoare cu culori și cuvinte.)

– Această poezie a fost scrisă acum 100 de ani, dar astăzi, aproape un secol mai târziu, studiem această poezie și admirăm aceste tablouri. De ce?

– (Dorința de a salva frumusețea de la distrugere este încă relevantă și, prin urmare, frumoasa poezie a lui Bunin sună foarte modern.)

- Îți mulțumesc pentru munca ta la lecție.

1. Teme pentru acasă

Pregătește o lectură expresivă a poeziei, desenează o ilustrație, semnează un citat din poezie.

5 slide (Mulțumesc)