Програмно съдържание:

* Затвърдете знанията на децата за електричеството.

* Разберете връзката между миналото и бъдещето.

* Развийте вниманието на децата, логическото мислене.

* Развийте съгласувана реч, обогатете и разширете речников запасдеца.

* Продължете да се учите да намирате правилния обект чрез докосване.

* Укрепване на способността за рисуване на битови предмети, свързани с електричеството.

Материал:

* Илюстрации, изобразяващи обекти, които дават светлина.

* Батерия на часовника

* Кутия с комплект артикули

* Тонирана хартия, восъчни пастели.

* Гребен.

Предварителна работа:

* Разглеждане на илюстрации, изобразяващи електрически уреди;

* Гатанки;

* Четене на поезия;

* Рисуване на електрическа крушка.

Напредък на урока:

Педагог: Момчета, нека си спомним какво е електричество и защо хората се нуждаят от него.

Отговори на децата (Да вървят по улицата вечер, за да могат шофьорите да виждат пътя и да не попаднат в катастрофи, за да могат хората да ядат и пият, да слушат радио, да гледат телевизия, да перат и гладят дрехите си, да сушат косите си) .

Възпитател: Точно така, трудно е човек да живее без ток.

Тази сутрин, когато дойдох в групата, видях, че часовникът ни е спрял да работи (показва часовника на децата). Защо имаме нужда от часовници?

Отговори на децата (Знайте времето, когато трябва да закусите, да обядвате, да отидете в клас, да се разхождате).

Възпитател: Вижте, стрелката стои неподвижна и не се движи. Какво им се случи?

Отговорите на децата (счупени, без батерия или тя седна).

Възпитател: Момчета, къде мога да взема батерия? (Почукайте на вратата, появява се батерия)

Батерия: Здравейте деца! Аз съм батерия.

И плюс и минус, моите полюси.

За да накарате часовника си да работи отново.

По-скоро ме постави на мястото ми.

Аз ще ви дам електричествоаз съм приятели.

(Подава батерията на учителя)

Учителят: Благодаря ви за помощта. Слушай, часовникът тиктака и стрелката отново тиктака. Каква мощност ни даде една батерия?

Деца: Електрически ток.

Педагог: Нека се огледаме около нас и намерим предмети в групата, които са свързани с електричеството.

Деца: (Контакти, ключове, магнетофон, лампи)

Възпитател: Вижте сега какво имам в ръцете си? (показва четка за коса)

Деца: Гребен.

Възпитател: Предлагам да проведем експеримент с нея. Имам нужда от 2 момичета, с които да участвам в експеримента дълга коса(дава имена на деца, деца с дълга коса).

ОПИТ С ГРЕБЕНА

Възпитател: Ето, косата ни също е електрифицирана.

А сега ви предлагам да си поиграете малко.

ФИЗМИНУТКА

Токът тече през жиците

Светлината ни отвежда до апартамента.

За да работят устройствата

Хладилник, монитори.

кафемелачки, прахосмукачка,

Течението носеше енергия.

(Децата стоят в кръг, подават топката в кръг и казват слава, на когото свършват думите, назовават всеки предмет, свързан с електричеството)

Децата сядат.

Учителят: Били ли сте някога в тъмна стая? Мислите ли, че е лесно да намерите познат предмет, когато е тъмно? Предлагам ви да играете. Представете си, че сте в тъмна стая.

Възпитател: (Показва кутията и я поставя на масата пред децата). В кутията има кибритена кутия, свещ, играчки "ютия", "чайник".

Това е кутия за вашите ръце и ще бъде тъмна стая. Там има различни предмети. Трябва да намерите и опишете обекта с допир, а ние ще проверим дали се ориентирате добре в тъмното.

ИГРА: НАМЕРЕТЕ ПРЕДМЕТА В ТЪМНАТА СТАЯ

Възпитател: Момчета, удобно ли е да търсите предмети без светлина?

Деца: Не

Възпитател: Сега знаете, че електричеството е много важно.

Появява се крушка

Крушка: Здравейте момчета! чух всичко. Вие сте просто страхотни!

(въздъхва тежко).

Възпитател: Скъпа електрическа крушка, защо си тъжен?

Електрическа крушка: Липсват ми огънят на моите предци, факлата, свещта, керосиновата лампа

Възпитател: Не се притеснявайте, сега ще го поправим. Нашите момчета ще ви разкажат стихове за тях и ще се забавлявате повече.

Децата излизат с илюстрации и четат поезия.

Аз съм огън, моят дом е огнище

Живея в камини и печки

Навремето бях обичан

Отидоха в гората, развъждаха се

Да се ​​стопли и да яде

И стой далеч от звяра

Че не може да изяде някого.

Аз съм древен огън

Давайки светлина на хората

Аз съм тънък лъч

Здравей бреза.

В светлите стаи съм за момичетата

беше приятелка

С мен предяха прежда

Да, сутринта.

Цялата восъчна основа

Вътре има фитил

Горенето не е много ярко

Но аз ще ти помогна по пътя.

Помагам на хората

Горя от век на век.

Осветявам жилището

Полезен съм на всички.

Керосинова лампа

Лампата плачеше в ъгъла

За дърва за огрев на пода:

Гладен съм, студено ми е!

Фитилът ми изсъхва.

Има гъст прах по стъклото.

Защо - не разбирам -

Аз съм моряк, а ти си фар

Светиш през мъгла и мрак.

Твоята неугасваща светлина

Защитава ме от неприятности.

Аз съм фар, а ти си моряк

Вървиш през мъгла и мрак.

Ще се радвам да ти помогна

Намерете начин в бурна нощ.

Крушка: Благодаря ви приятели. Много ми беше приятно да слушам твоята поезия.

Възпитател: Скъпа електрическа крушка, за да не скучаете и винаги да си спомняте предците си с топлина, нашите момчета ще ги нарисуват за вас като подарък.

(учителят предлага на децата да отидат до масите и да нарисуват битови предмети, свързани с електричеството).

Възпитател: Ето нашите произведения и са готови. Кажете на момчетата кой какво е нарисувал. Нека да дарим работата си на електрическа крушка.

Bulb: Благодаря ви момчета, много се радвам на такива подаръци. И в памет на себе си искам да ти подаря цветни светлини (Дава на децата цветни бонбони) Казва сбогом и си тръгва.

Учителят: Това е краят на нашия урок. Благодарим на нашите момчета и гости.

Марина Кобец
Резюме на урока в старша група„Пътешествие в миналото на електрическата крушка“

ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ДЕТСКА ГРАДИНА №33 ПУШКИНСКИ РАЙОН САНКТ ПЕТЕРБУРГ

(старша предучилищна възраст)

болногледач:

Кобец Марина Николаевна

Санкт Петербург

Пътуване в миналото на електрическата крушка

(старша предучилищна възраст)

Цел. Насочване на децата към извода, че всичко си има история (Например крушка) .

1. Създаване на условия за запознаване на децата с постиженията на човечеството - електричество.

2. Постигане на изясняване на знанията на децата за източниците на светлина; гарантира възпроизвеждането на правилата за безопасно боравене с електрически уреди;

3. Насърчаване на развитието на умствените процеси, развитието на познавателния интерес, желанието за изследователска дейност.

4. Предизвиква чувство на уважение и гордост от постиженията на човек.

Оборудване:

мултимедийна инсталация с презентация; анимационен фрагмент от поредицата „Уроци от леля Бухал. училище по сигурност"; факла, свещ, керосин лампа, електрическа лампа, кибрит, лампи (или снимки с тяхното изображение)

технология.

1. Технология на проблемното обучение.

2. Технологии, ориентирани към личността.

Напредък на урока:

I. Организационен момент.

болногледач:

- Ти обичаш пътуване? Искате ли да отидете на интересно пътуване? Където? За да разберете, трябва да решите следните гатанки.

1 Къщата е стъклен мехур и в нея живее светлина. През деня той спи, а когато се събуди, ще светне с ярък пламък.

2 Висяща круша - не можете да ядете.

3 Чудеса на тавана - слънцето висеше на връв.

4 Виси празен през деня и осветява къщата през нощта.

- Много добре! Отговорът е същият - електрическа лампа. Така че ще отидем на миналото на електрическата крушка. Затвори очи и аз ще кажа вълшебните думи. С тяхна помощ ще бъдем близо до обекти, за които ще разкажем минали крушки. Едно, две, три - тук сме! Какви са нещата пред нас?

(Децата изброяват елементите, представени на екрана. Възникват трудности)

II. Главна част.

учител:

Какво е общото между всички тези елементи? (Те светят и дават светлина)Сега ще говорим за това как човекът е измислил светлината.

Но първо ми кажи винаги ли е било така електрическа лампа? (Отговори)

Как мислите, как хората в древността са осветявали пещерите си?

б) Вярно, те запалиха огън и това го направи по-ярко.

-Как мислите, нашите далечни предци не са се страхували да ходят по улицата

през нощта? (Отговори)

– Защо е страшно? (Отговори)

- Какво са измислили хората, за да осветяват пътя си през нощта? (Отговори)

- Отначало хората са използвали факел, това е къса пръчка, около която е намотан катран. Те вървяха по улицата с факли, бяха прикрепени към стената и след това осветяваха стаята. Тогава хората започнаха да използват факлата. Какво е? (Отговори)

- Това е най-обикновена цепка, само заострена в края. Обикновено факлата се правеше от бреза PS: това дърво гори по-добре от другите. Единият край на факлата беше фиксиран, а другият беше запален. Има малко светлина от фенерчето, бързо изгаря и пуши силно. Смятате ли, че такова осветление е удобно? (Отговори) – Минаха години, а човекът измислил по-удобен предмет за запалване – свещ. Правеше се от пчелен восък, овнешка мазнина (счита се за свещ, обръща се внимание, че вътре има фитил от конец, който запалва свещта)

- Какъв според вас е недостатъкът на една свещ? (Отговори)

- Наистина, с него можеш да се изгориш, от него може да има огън, малко светлина има от него.

„Хората искаха да измислят по-удобно осветление за домовете си. С течение на времето те се научиха да правят керосин от петрол и излязоха с керосин лампи(показано лампа, обяснява принципа на действието му)

– Керосинът удобен ли беше лампа? Защо? (Отговори)– Керосин лампалошо осветена стая, постоянно беше необходимо да се налива керосин в нея. Ако някой случайно се преобърне лампа, разлял се е нафта, избухнал е пожар.

в) Физминутка

Нека се отпуснем малко. Правете движенията с мен.

(Учителят произнася думите и показва движенията, децата повтарят)

Токът тече през жиците

Светлината ни отвежда до апартамента.

За да работят устройствата

Хладилник, монитори.

кафемелачки, прахосмукачка,

Течението носеше енергия.

G) Много години по-късно. Хората търсеха нови начини за удобно осветление на домовете си. Кога се появи електричество, изобретил руският изобретател Александър Ладигин крушка. Тя все още осветява нашите апартаменти и улици. Сега в нашите къщи има много различни красиви лампи: полилеи, аплици, маса лампи, подови лампи.

д) Гледане на видео „Уроци от леля Бухал. Училище по сигурност.

ОТ електричествотрябва да се работи много внимателно. Не използвайте без разрешение от възрастен електрически уредитрябва да знаете как да се справите с тях. Помня: Небрежното боравене води до пожари!

III. Резултат. - Какво научихте днес урок? Какво си спомняте особено?

Мини-музей "Пътешествие в миналото на електрическата крушка"

Възпитател: T.N. Ташова

Цел: да се развие идеята на учениците за подобряване на условията на живот на човека чрез трансформиране на обекти.

Материали: фенерче, свещ, газена лампа, фенерче, ел. ел.крушки различни форми, фенерче, настолни лампи, нощни лампи, аплици, фотоилюстрации различни видовеосветителни тела, снимка на инж. Александър Ладигин.

Ход на обиколката:

Днес ще говорим с вас за това как човекът победи нощта. Много, много отдавна, когато вие и аз, вашите бащи, майки, дядовци и баби ги нямаше, хората живееха по съвсем друг начин. Станаха с първите слънчеви лъчи, тогава се сетиха да използват факел, единият край на факлата беше фиксиран, а другият светеше. Сцепките са били използвани и от хората през военните години.

Вижте съдържанието на документа
„Пътешествие в миналото на електрическата крушка“

Мини-музей "Пътешествие в миналото на електрическата крушка"

Възпитател: T.N. Ташова

Цел:да развие идеята на учениците за подобряване на условията на живот на хората чрез трансформиране на обекти.

Задачи:

Запознаване с историята на създаването на осветителни устройства;

Дайте представа как работят електрически устройства;

Да разшири разбирането на учениците за разнообразието от осветление; уреди;

Развийте творчески, въображение, фантазия, практически умения (работа с ножици, хартия и други визуални материали) в хода на съвместни продуктивни дейности за подготовка на експонати за мини-музей.

Материали:фенерче, свещ, газена лампа, фенерче, ел. електрически крушки с различни форми, фенерче, настолни лампи, нощни лампи, аплици, фотоилюстрации на различни видове осветителни устройства, снимка на инженер Александър Ладигин.

Ход на обиколката:

На масата има предмети: фенерче, свещ, ел. електрическа крушка, лампа, фенерче, газена лампа.

Назовете предметите на масата. Какво общо имат? (светят, горят, дават светлина).

Днес ще говорим с вас за това как човекът победи нощта. Много, много отдавна, когато вие и аз, вашите бащи, майки, дядовци и баби ги нямаше, хората живееха по съвсем друг начин. Станаха с първите слънчеви лъчи, тогава се сетиха да използват факел, единият край на факлата беше фиксиран, а другият светеше. Сцепките са били използвани и от хората през военните години.

Минаха години и човекът измисли по-удобен предмет за запалване на свещ. Вътре в свещта има фитил, изработен от конец.

Смятате ли, че свещта е удобна за използване? (можете да се изгорите, има малко светлина, може да има пожар).

Хората мислили, мислили и изобретили керосиновата лампа. Кой видя керосиновата лампа? Кой знае как работи, защо гори? (С такава лампа можете да излезете на дъжд и на вятър, но все пак керосиновата лампа не е много удобна).

Минаха години и руският инженер Александър Ладигин създаде електрическа крушка, която осветява нашите апартаменти и до днес.

Децата са поканени да мечтаят и да рисуват красиви лампи и полилеи, от които има много ярка светлина.

Експонати за музейната експозиция, подготвени съвместно с родителите на учениците.

Предлагам ти резюме на GCD за запознаване с околната средаза по-големи деца предучилищна възрастна тема "Пътуване в миналото на електрическата крушка." Тази работа ще бъде полезна за възпитателите на по-възрастната група.

Програмно съдържание:

• Запознайте децата с историята на възникването на електричеството; да доведе децата до разбирането, че човек трансформира предмети за себе си и за други хора.
• Развийте у децата способността самостоятелно да правят изводи за последствията от невнимателно боравене със запалими и опасни предмети.
• Да култивира любопитство, отзивчивост, интерес към обектите от непосредствената среда, способността да се правят заключения в резултат на експериментални дейности.

Методически методи:

• компютърен и музикален съпровод,
• създаване на проблемни и игрови ситуации,
• отгатване на гатанки,
• внезапна поява на предмети
• въпроси за деца
• обяснения
• педагогическо оценяване,
• експериментиране,
• упражнения,
• елементи на здравната терапия: пръстова гимнастика, психогимнастика, дихателни упражнения, релаксация.

Оборудване:

• компютър,
• Грамофон,
• плат за перде,
• брезови трупи,
• треска,
• свещи,
• керосинова лампа,
• колба с керосин
• мачове,
• чиния за изгорели клечки,
• настолна лампа,
• ел.крушки,
• с изненада (подаръци за деца: фенерчета),
• огън,
• възглавници

Синопсис на GCD "Пътуване в миналото на електрическата крушка"

Напредък на урока:

Организационно време:

Добре дошли и запознаване с децата.

Учителят с децата влиза в групата под музиката и ги настройва за урока.

Момчета, много се радвам да се запознаем днес. Какви мили и приветливи лица имате всички. Надявам се да станем приятели, но за това трябва да те опознаем. Казвам се Виктория Викторовна, преподавател съм по същото детска градина, точно като твоята и имам същите прекрасни деца в групата като теб.

Сега нека приветстваме нашите гости.

Педагог (музиката продължава):

Добро утро! - слънце и птици.

Добро утро! - усмихнати лица.

И всеки става

мил, доверчив

Май добро утро

Издържа до вечерта!

Нека всички да кажем момчета заедно на нашите гости: "Добро утро, скъпи гости!".

Децата повтарят след учителя, обръщайки се към гостите: „Добро утро, скъпи гости!“ (музиката свършва)

1. Въведение:

Момчета, кажете ми, обичате ли да пътувате?

Детски отговори.

Аз също много, много обичам да пътувам и ви предлагам да отидете на едно вълнуващо и интересно пътешествие, но то ще бъде не само интересно и вълнуващо, но и образователно.

Искаш ли да знаеш къде отиваме?

Детски отговори.

И ние ще отидем с вас в страната на чудесата и трансформациите. Имаш ли нещо против?

Детски отговори.

Но как да стигнем до там?

Очаквани отговори на деца (в самолета).

Възпитател: Със самолет няма да стигнем до там.

Приблизителни отговори на деца (във влака).

Възпитател: С влак няма да стигнем до там и т.н.

А, знам, знам, Мери Попинз може да ни помогне с това, тя може да прави чудеса. О, нещо става с мен (звучи вълшебна музика, учителят се върти около себе си, слагайки шапка, взема чадър в ръка, обръща се към децата. Оглежда се учудено и казва).

какво стана с мен Момчета, виждате ли, превърнах се в Мери Попинз и имам вълшебен чадър в ръцете си. И под този вълшебен чадър сега ще тръгнем на пътешествие (отваря чадъра и кани децата при него). Ела по-близо до мен, под чадъра.

(Децата се побират под чадър. Мери Попинз (учител) прави няколко завъртания с чадър на вълшебна музика и влизат в магическа земя, тоест спират в групова стая, подготвена за урока).

Вижте, момчета, колко интересно е тук, какво място е това магическо и някакво необичайно приказно сияние? (децата гледат).

2. Основно тяло

Екранът се включва, Лунтик поздравява децата и се обръща към децата.

Лунтик: Здравейте момчета. Надявам се да ме разпознаете.

Детски отговори. (Това е Лунтик)

Лунтик: Защо си толкова объркан? Струва ми се, че искате да знаете къде сте стигнали и каква светлина е толкова приказна? Но за това познайте гатанката:

(Лунтик прави гатанка)

Къщата е стъклен балон

И светлината живее в него.

Той спи през деня, но когато се събуди,

Ще се запали с ярък пламък.

Очаквана реакция на децата (крушка).

Лунтик: Браво. Отгатнахте правилно. Това е електрическа крушка. Момчета, мислите ли, че винаги е имало електрическа крушка?

Предлагани отговори от деца: Не!

Възпитател: Не, Лунтик, не винаги!

Лунтик: Момчета, интересувате ли се как хората са осветявали домовете си, улиците преди да се появи електрическата крушка?

Детски отговори. (Да интересно!)

Лунтик: Затова сега ще отидем в миналото на електрическата крушка.

Възпитател: Точно така! Но първо затворете очи и аз ще размахам вълшебния си чадър и ние с вас ще бъдем до предмети, които ще ни разкажат за миналото на електрическата крушка.

(децата затварят очи, Мери Попинз размахва чадъра си и казва вълшебни думи)

Педагог:

Който не вярва. Нека вярва.

Винаги се радвам да бъда гост

Отваряне на врати към страната.

Каня всички там.

Учител: Момчета, вижте! Ти и аз се озовахме близо до огъня (слайд „горящ“ огън, музика „Пукащ огън“). Седнете около него.

Преди много време хората са живели в пещери, палели са огън. Защо са запалили огън, как мислите?

Предложени отговори от деца. (На него се готвеше храна, от огъня в пещерата стана по-леко, по-топло).

Лунтик: Браво, момчета! Точно така, казахте, вижте сега как беше (слайдшоу).

Психо-гимнастика:

Възпитател: Момчета, нека се стоплим до нашия огън. (Музиката се включва) Огънят ни пламна и пламъците изгарят ръцете ни. А сега станахме готини, колко студено стана. (Подходящи движения) Огънят започна да избледнява и сега ще го надуем, нека духаме върху него, но не отгоре, а отдолу ще надуем нашия огън. За да направим това, ще вземем много въздух в белите дробове и ще издухаме всичко заедно. ( Дихателни упражнения) Вижте, нашият огън пламва и ние отново се стопляме. ( Гимнастика за пръсти). Момчета, горещо ли ви е? (в края на гимнастиката разтриват длани) А сега да продължим.

Смятате ли, че на човек му беше трудно да върви по улицата вечер без осветление?

Детски отговори.

И защо?

Примерни отговори на децата: (нищо не се вижда, тъмно е).

Точно така момчета! Нищо не се вижда, тъмно е. Ето защо хората са измислили факли. Знаете ли какво е факла?

Предложени отговори от деца. (звучи позивна)

Възпитател: О, момчета, Лунтик отново иска да ни каже нещо.

Лунтик: Искам да ви покажа какво е факла (слайдове). Факелът е пръчка, на която се навива парцал, напоен със специален разтвор, който се запалва и се получава факла, която не гасне дори при дъжд.

Педагог: И също така факелът не само осветява, но и запалва олимпийския огън (слайдове).

Тогава хората излязоха с факла. Какво е? Какво мислиш?

Предложени отговори от деца.

Възпитател: Това е просто парче, заострено в края. Тъй като е парче, от какво е направено?

Предложени отговори от деца.

Обикновено факлата беше направена от бреза, тя гори по-добре. Ето от такива брезови полета. Вземете го в ръка. Виж, помириши. Какво мирише?

Приблизителни отговори на деца (дърво)

Вземи и погледни факлата. Какво можете да кажете за нея?

Предложени отговори от деца.

Искаш ли да видиш как гори? (Слайд) Бих искал да ви запаля, но при спазване на мерките за пожарна безопасност не можем да запалим тук, тъй като нашата пожарна аларма ще се включи и ще дойдат пожарникари. И затова ви предлагам да видите как факлата гори на пързалката. Моля, обърнете внимание, че единият край на факлата беше фиксиран, а другият беше запален отгоре. Шината трябваше да се постави правилно, за да блести по-добре и да не пада. Ами ако тя падне? Какво ще се случи? (коментари по време на експеримента)

Предложени отговори на деца (ще има пожар)

Възпитател: Точно така! Не забравяйте, че с огъня трябва да се работи много внимателно!

Погледнете от факлата, има малко светлина, бързо изгаря и пуши много. миришеш ли Който?

Предложени отговори на деца (изгорели стърготини, миризма на огън)

Не беше много удобно и хората излязоха със свещ. Елате всички тук, вземете свещите, погледнете и ми кажете от какво са направени?

Предложени отговори от деца.

Свещите са правени от пчелен восък, овнешка мазнина. Да видим как ще работи?

Предложени отговори на децата (вътре в свещта има фитил от конец)

Сега ги сложете на масата и вижте как гори.

Учителят запалва свещ, показва как гори (коментира по време на експеримента)

Знаете, че гледайки огъня, всеки човек може да се успокои, да мисли за нещо приятно. Да седнем наоколо, да погледнем пламъка на свещта (децата сядат около масата на възглавници).

Релаксация (звучи музика)

Възпитател: Вижте как светлините на свещта трептят. Приличат на зайчета и като облак, като пеперуда, която пърха с крила. Всичко това радва очите ни, лесно ни е и настроението ни се повишава (край на музиката)

Възпитател: Момчета, какво ще стане, ако духа вятър?

Очаквани отговори на децата (свещта ще изгасне)

Нека се престорим на лек бриз: да вземем малко въздух и да духнем свещите. (Дихателни упражнения: децата духат, свещите гасят)

Колко дълго мислите, че може да гори една свещ? По-удобно ли е от фенерче? как? Какво не е наред със свещите?

Отговори на децата (можете да се изгорите, може да предизвика пожар, пуши и дава малко светлина).

Точно така, хората мислили, мислили и изобретили газена лампа. Кой видя керосиновата лампа?

Детски отговори.

Ето защо сега стигаме до следващия ни обект и виждаме какво е керосиновата лампа? (те идват и обръщат внимание на керосиновата лампа)

Ето една керосинова лампа. Вижте как изглежда тя. И за да изгори, трябва да налеете керосин в него. Вижте, това е керосин (показва керосин в колба) това е химическа течност и затова няма да я отворим. Но за да го помиришете, ви предлагам да погледнете в магическата кутия (учителят обикаля децата с кутия, в която има тампон, напоен с нафта. Децата определят миризмата). Ето как мирише керосинът.

Сега да видим как лампата гори с него. (Включва лампата и обяснява принципа на нейната работа): керосинът се излива в специален контейнер, над който има горелка, вече напълних керосина и в горелката има фитил, сега го запалваме, поставете стъклото на лампата и регулирайте светлината с регулатор.

За какво мислите, че служи стъклото на лампата?

Предложени отговори от деца (за защита на пламъка от вятъра)

Добре момчета? По-удобна ли е керосиновата лампа от свещта?

Детски отговори

Да, с такава лампа можеше да се излезе и на дъжд, и на вятър. Но все пак керосиновата лампа не е много удобна. Защо?

Предложени отговори на деца (заети ръце, пуши, слаба светлина, осветява само определено място)

И огънят, и факлите, и факлата, и свещта, и керосиновата лампа не задоволяват човешките нужди. И какво стана след това? Седнете на столовете. Сега ще ти кажа. (Децата сядат на столове)

Много години по-късно. (Слайд) И веднъж на стълбовете по улицата светна светлина, която заслепи всички минувачи, се появи електрическа крушка (показва крушка)

Да видим от какво е направено. (от стъкло) Точно така, от стъкло. Всяко стъкло може да се счупи при удар. Натискане, падане, така че електрическата крушка трябва да се третира внимателно и внимателно.

Сега, нека разберем как работи?

Предложени отговори от деца.

Сега вземам електрически крушки, завивам ги в настолна лампа, вътре. Готов! И сега предлагам (като накарам едно от децата) да дойде и да включи лампите (едната свети, а другата не).

Примерни отговори на деца (Едната лампа е свързана към електричество, а другата не).

И сега предлагам (извиква детето) за следващия експеримент. Поднесете ръката си към включената крушка, другата към изгасената крушка, но без да ги докосвате. Какво чувстваш?

Отговорът на детето (светеща крушка излъчва топлина, изключена - няма усещания)

Ти мислиш така. И какво мисли с нас (вика детето)? Какво чувстваш?

Отговорът на детето (светеща крушка излъчва топлина, изключена - няма усещания)

И Саша, и Даша се чувстваха същото, така че никога не докосвайте запалена електрическа крушка, за да не се изгорите.

Е, сега в къщите ни има много различни красиви лампи: полилеи висят на тавана, аплици по стените, настолни лампи, многоцветни гирлянди, светещи надписи на масите, улиците са осветени вечер. Толкова е удобно. (Пързалка)

2. Заключителна част

Лунтик: Е, момчета, научихте за произхода на електрическата крушка. И съм ви подготвила изненада!

Учител: Изненада?! Това е чудесно! Или може би това е изненада? (посочва кутия с надпис „ИЗНЕНАДА!“)

Лунтик: Да, да, това е моята изненада!

Възпитател (изважда фенерчета от кутията): Момчета, вижте, да, има електрически фенерчета за всеки от вас. Нека кажем всички заедно Лунтик "БЛАГОДАРЯ!"

Деца (обръщайки се към Лунтик): БЛАГОДАРЯ!

РЕЗЮМЕ на урока:

Възпитател: Момчета, хареса ли ви пътуването?

Детски отговори.

Беше ли ти интересно?

Детски отговори

Какво си спомняте най-много? (индивидуално пита децата).

Предлагани въпроси: „Какво ви хареса?“, „Какво си спомняте?“, „На какво обърнахте внимание най-много?“, „Какво ще кажете на родителите си днес?“

Да, момчета, наистина се надявам, че ще разкажете на всички какво ново научихте днес.

И аз също наистина, наистина се радвам да работя с вас днес. Радвам се че те познавам! Мога ли все още да дойда при вас? Е, сега запалете фенерите си и нека всеки ваш лъч осветява пътя към дома за вас. Довиждане! Ще се видим скоро! (учителят маха с ръка, докато изпраща децата)

Лунтик: Довиждане, момчета! (Замръзване).

Можете да използвате това резюме на GCD "Пътуване в миналото на електрическата крушка"в преподавателската си практика.

Ако харесвате нашия сайт, изразете своето „благодаря“, като кликнете върху бутоните по-долу:

Валентина Соловьова
Резюме на GCD за запознаване с околната среда "Пътуване в миналото на електрическата крушка"

ОРГАНИЗАЦИОННА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ ОБЛАСТ " ЗНАНИЕ, ФОРМИРАНЕ НА ЦЯЛОСТНА КАРТИНА ЗА СВЕТА, ОБЩУВАНЕ, ХУДОЖЕСТВЕНО ТВОРЧЕСТВО»

ЦЕЛ: въвеждамс история на електричеството ел.крушки.

ЗАДАЧИ:

образователни - за разширяване на разбирането на децата за цялостна картина на света, въвеждамс история на електричеството ел.крушки, да обогати представите за света на предметите, които създават комфорт, да доведе до концепцията, че човек трансформира предмети за себе си и за други хора; въвеждамс правила за безопасна работа с електрически уреди.

развиване - да развиете интерес към миналото на субекта, свързана реч, обогатяват и активизират речника; творчество, фантазия;

възпитавам - възпитавам познавателна дейност на децата, любопитство.

МАТЕРИАЛ: свещ, факла, керосин лампа, електрически крушка, кибрит, различни лампи и илюстрации, изобразяващи пещера, огън, факла, треска, свещ, керосин ел.крушки, електрически ел.крушки, различни тела; албумни листове, моливи, флумастери, презентация по темата „AT електрическа крушка минало» .

Курсът на ПРЯКА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ

болногледач: „Момчета, какво правите, когато влезете в тъмна стая? (отговорите на децата). Е, разбира се, включете светлината! Направете го по-лесно просто: просто завъртете ключа - и ... прави предположение пъзели:

Къщата е стъклен балон

И светлината живее в него.

Той спи през деня, но когато се събуди,

запали с ярък пламък.

Тя бездейства през деня,

И осветява къщата през нощта.

Много добре! Отгатнахте правилно гатанките, електрическо е крушка. Сега ще отидем на пътуване, в миналото на електрическата крушка. И за да не настинеш в пътуване, трябва да направите масаж на ушите черупки:

„Ела при мен, приятелю, бързо стане кръг.

Намерете ушите си и ги покажете възможно най-скоро.

Сръчно с тях си играем, ей така пляскаме с уши.

Издърпваме ухото до дъното, вие изглеждате не паднете.

И тогава, тогава, тогава усукана"трагус".

Ухото изглежда замръзнало, как да го затопля?

Така, така! 1, 2, 1, 2 и играта свърши.

Сега затворете очи, аз ще кажа вълшебните думи и ще бъдем до предмети, за които ще разказваме минали крушки. 1, 2, 3 - тук сме! (Учителят премахва салфетката от масата)Какви са предметите на масата?

Децата изброяват предмети, стоящи на масата, свещ, керосин крушка, кибрит, ел електрическа крушка и назовавайте предмети, изобразени на илюстрациите на огън, лампи и т.н.

болногледач: „Какво е общото между тези предмети?“

деца: "Те светят и дават светлина".

болногледач: „Сега ще говорим за това как човекът е измислил светлината.

Много отдавна хората са живели в пещери, правили са огън (огън на който са готвели храна и са се топлили. От огъня в пещерата е ставало светло и топло. Смятате ли, че на човек му е било трудно да ходи през нощта? Защо ?

деца: "Не виждам нищо, тъмно е".

болногледач: „Кой знае какво са измислили хората, за да осветят пътя си през нощта? (отговорите на децата). С течение на времето хората разбраха, че ако поставите пръчка в огъня, тя ще светне и с нея можете да отидете там, където светлината на огъня не достига. И тогава започнаха да навиват намаслен кълчища на края на пръчката. Така се роди факлата. В древността не само са ходели по улиците с факли, но и са ги закрепвали по стените, за да осветяват помещенията. Смятате ли, че беше удобно да използвате фенерчето? (отговорите на децата). Не мисля така! Да, и в къщата такова нещо е не само неудобно, но и опасно: може да има пожар!

Тогава хората излязоха с факла. Какво е? (отговорите на децата). Това е обикновен дървен чип, заострен в края. Обикновено треската се правеше от бреза, тъй като гори по-добре. Единият край на факлата беше запален, а другият беше поставен в специална стойка, светлината. Според вас на коя дума е подобна думата "светлина"? (отговорите на децата). Е, разбира се, думата "светлина". Специална вана с вода: защото в дървена къщадори малка искра, която пада на пода, може да предизвика истински пожар! Но все още се случваха пожари и нямаше достатъчно светлина от факлата, освен това тя изгоря много бързо и трябваше да бъде заменена с нова. С една дума, не беше много удобно! Хората също са използвали факли през военните години, най-често те са били използвани в землянки.

Учителят запалва факлата; децата гледат как гори. Той обръща внимание на факта, че има малко светлина от нея, тя бързо изгаря и пуши.

болногледач: „Мислите ли, че на светлината на такъв факел се вижда ясно? Колко време ще издържи факлата? (отговорите на децата).

болногледач: « Минаха години, и мъжът излезе със свещ. Свещите са правени от пчелен восък, овнешка мазнина. Всички ли сте виждали свещта? Как е организирано? Вътре в свещта има фитил от конец.

Тогава учителят запалва свещ, пита: „Какво според вас е неудобството на свещта?“

деца: "Можеш да се изгориш с него, може да започне пожар от него, пуши, дава малко светлина."

болногледач: „Хората се опитаха да измислят по-удобно осветление за домовете си и стигнаха до керосин лампикоито са били заредени с керосин, получен от нефт. Такива лампи, поставени на масата, излъчвани по стените. На всичкото отгоре лампата беше поставена върху стъкло. Гореше много по-ярко и по-дълго от факла или свещ и освен това беше по-безопасно. Обяснява как работи.

болногледач: „Кой видя нафтата лампа? По-удобно ли е от свещ? (отговорите на децата). Да, с това лампаМожете да излезете навън и в дъжд, и във вятър.

Има физическа подготовка.

болногледач: « Много години по-късно, но човекът продължи да търси нови начини за удобно осветяване на дома си. Така руският инженер Александър Ладинин създаде електрически крушка, който гореше толкова ярко и беше толкова удобен и безопасен, че много скоро хората спряха да използват както свещи, така и керосин лампи. Електрически крушкаи сега в тъмни вечери и нощи осветява нашите къщи и апартаменти. И днес всяко дете може да се качи на стол, да натисне превключвател и. електрическият ще светне крушка, светлина!

Може да гори дълго време крушка? По-удобен ли е от керосина? как? В момента в къщите има много различни красиви къщи. лампи: полилеи на тавана, аплици на стените, настолни лампи на масите лампи и др.. и т.н."

болногледач: „Сега видяхте колко неудобно е да живееш без светлина. Вие и аз сме свикнали с факта, че в къщите ни светят светлини, а вечер улиците са осветени от улични лампи. Толкова е удобно. Но с електричеството трябва да се работи много внимателно. Без разрешението на възрастни не можете да включвате електрически уреди, трябва да знаете правилата за работа с тях. Помня: Небрежното боравене води до пожари!

А сега нека помечтаем малко и да нарисуваме красиви лампи и полилеи, от които има много ярка светлина.

Децата рисуват, след което разглеждат рисунките, обменят впечатления.