Språkets nødvendige enhet er den innledende konstruksjonen. Først må du forstå hva det er.

Innledende struktur. Eksempler på introduksjonsenheter

Personen som lager teksten kan inkludere et ord eller en kombinasjon av ord i setningen, hvis formål er å evaluere eller karakterisere budskapet.

• Et eksempel på en setning med en vurderende konstruksjon: Men så kom det dessverre en uimotståelig sjenanse over meg.

• Et eksempel på en setning med en karakteriserende konstruksjon: Alle var nok i en eller annen forvirring.

I første setning vurderes innholdet negativt med det innledende ordet «dessverre». I andre setning karakteriseres budskapet som mulig av det innledende ordet «sannsynligvis».

Når vi vet hva en innledende konstruksjon er, må vi lære neste punkt. De er atskilt med komma.

Hva er en introduksjonsstruktur

Introduksjonsenheter av språket kalles, som representerer eller en frase. De har funksjoner som skiller dem fra andre komponenter i forslaget.

• De utvider ikke innholdet i meldingen.
• Slike ord uttrykker talerens holdning til informasjonen som formidles.
• De er ikke knyttet til medlemmene av setningen, hoved- og sekundære, syntaktiske lenker.
• De vil ikke endre sin grammatiske form når de endrer ord i en setning.
• De kan hoppes over uten å skade betydningen av setningen.
• På grunn av deres autonomi kan introduksjonsenheter plasseres fritt i begynnelsen, i midten eller på slutten av en setning.

Kanskje jeg går.

Jeg går nok.

Jeg går, kanskje.

Innledende enheter kan referere til hele setningen og til ett ord. I sistnevnte tilfelle er den innledende enheten ved siden av dette ordet.

Å føle seg som en senior, eller mer presist, det viktigste ble hans behov.

Å føle seg som en senior eller høvding, mer presist, ble hans behov.

Så vi har vurdert forslag med eksempler. Det viktigste som er viktig å forstå er at de er autonome, og det er derfor de er atskilt med kommaer.

Innledende enheter som ikke har homonyme setningsmedlemmer

Få av de innledende enhetene fungerer kun som introduksjonskomponenter i setninger.

Listen over innledende ord og ordformer som ikke har homonyme medlemmer av setningen:

• tilsynelatende;
• faktisk, faktisk;
• kanskje;
• la oss sette;
• sikkert;
• For det første For det andre For det tredje;
• Følgelig;
• det er;
• syndig gjerning;
• ujevn time;
• hva bra;
• i det minste;
• i det minste.

Slike innledende konstruksjoner er som insentiver for handling - du må sette komma. I dette tilfellet er det ingen andre alternativer.

Innledende enheter med homonyme setningsmedlemmer - predikater

De fleste av de innledende enhetene er korrelert med ordene i andre deler av tale som er medlemmer av setningen i setninger.

Ord som kan være både innledende enheter og predikater:

	Setninger med innledende konstruksjoner	Forslag med medlemsforslag
	Jeg håper du er klar til å gå.	Jeg håper på en lykkelig slutt.
Jeg gjentar	Alle dere, jeg gjentar, må gi ett eksempel hver.	Jeg har sagt det samme om og om igjen.
understreker jeg	Jeg understreker at det ikke er noen tapere i familien vår.	Jeg understreker alltid stavemåten i setninger.
	Jeg husker du sa noe helt annet.	Jeg husker den kvelden i alle detaljer.
tilstå	I går, innrømmer jeg, tenkte jeg allerede på å gi opp saken.	Jeg tilstår alt for at en uskyldig person ikke skal lide.
føle	Jeg føler at jeg ikke orker det.	Jeg føler alt, men jeg viser det ikke.
skjer	Vi har, skjer det, og hornløse rumper.	Ingenting slikt skjer med oss.
fortalte	Her, sa de, var det forferdelige kamper.	Jeg ble fortalt om dette i går.
	Lærere, tro meg, ikke ønsker dere noe vondt.	Du tror meg.
	Alle her, forstår, samlet seg på grunn av deg.	Bare få det riktig.
bli enige	Vi har alt, skjønner du, det var riktig tenkt.	Du vil definitivt være enig med ham når du hører.

Den innledende konstruksjonen, som vi har undersøkt eksempler på i tabellen, skiller seg fra predikatet ved at den ikke er relatert til emnet.

Innledende konstruksjoner med homonyme setningsmedlemmer - tillegg

En betydelig gruppe innledende konstruksjoner er kasusformer av substantiv med preposisjoner:

• Heldigvis;
• til glede;
• dessverre;
• å irritere;
• til overraskelse;
• dessverre;

• å fortvile;
• til irritasjon;
• å skamme seg;
• for eksempel;
• forresten;
• ifølge legenden;
• ifølge rykter;
• samvittighet;
• å fortelle sannheten;
• å glede.

Hva som er en innledende konstruksjon, og hva som er et tillegg med en preposisjon, kan bare avgjøres ved å sammenligne setninger. I tillegg til tillegget vil det være mulig å stille spørsmålet om den indirekte saken, men det er umulig å stille et slikt spørsmål til de innledende enhetene. Den innledende konstruksjonen kan hoppes over, men tillegget er umulig.

Innledende konstruksjoner med fagforeningen "hvordan"

Innledende enheter kan begynne med ordet "hvordan", og det er nødvendig å kunne skille dem fra komparative svinger og komplekse setninger med foreningen "hvordan". Sammenlignende fraser "som + eksisterende" kan forvandles til et substantiv i instrumentalkasus. I enhver komparativ omsetning kan fagforeningen "som" erstattes med ordene: "som om", "som om", som om. Spp-setninger har vanligvis et demonstrativt ord "så" i hovedsetningen, som ikke vil tillate at konjunksjonen "hvordan" utelates. Og en slik introduksjonskonstruksjon, eksempler som er gitt nedenfor, kan være blottet for ordet "hvordan", og betydningen av setningen vil ikke lide av dette.

• som sett;
• som kjent;
• som vanlig;
• som det skal være;
• hvordan de skriver;
• som ordtaket sier;
• som fortalt;
• som det virket;
• som det ofte skjer;
• som du forstår;
• som planlagt;
• som forventet;
• som vitenskapen sier;
• som praksis har vist;
• som angitt ovenfor.

Tilbud med sammenlignende omsetning:

• Musøyne er som perler. - Øynene til musen er perler.
• Hesten reiste seg som om den var bitt. Hesten reiste seg som om den var bitt.

Innledende konstruksjoner med tillitsverdi

Taleren kan i en setning uttrykke sin overbevisning i det han sier, eller omvendt uttrykke tvil om sannheten av faktaene som presenteres.

Innledende ord og konstruksjoner. Eksempler med konfidensverdi
dom	tvil om sannheten
sikkert; udiskutabelt; utvilsomt; udiskutabelt; utvilsomt; uten tvil; selvfølgelig; sier seg selv; naturlig; sannhet; sikker; Faktisk; selvfølgelig; hva jeg skal si.	tilsynelatende; tilsynelatende; det er sett; se; i all sannsynlighet; sannsynligvis; Kan være; åpenbart; virker; Ikke sant; kan være; kan være; kan være; bør være.

Det er nødvendig å skille i hvilken setning det er en innledende konstruksjon, hvorav eksempler og andre prøver er vurdert i tilstrekkelige mengder ovenfor, og i hvilke setningsmedlemmer som er homonyme med innledende enheter. Her er eksempler på sistnevnte:

• Lærebok, notatbok, penn - alt dette bør være i vesken.
• Det kan være en trafikkpolitipost på denne delen av veien.
• Det var så åpenbart at ingen protesterte.
• Pappa kan gå på møtet i stedet for mamma.
• Han snakket alt dette overraskende naturlig.
• Innsjøen var synlig fra vinduet på rommet mitt.

Innledende konstruksjoner med betydningen av følelsesmessig evaluering av det som ble sagt

Foredragsholdere som uttrykker en positiv eller negativ holdning til budskapet deres, bruker en innledende konstruksjon, eksempler på dette er:

• å irritere;
• dessverre;
• uflaks;
• som for problemer;
• som er enda verre;
• så synd;
• merkelig affære;
• utrolig ting;
• som er utrolig;
• hva bra;
• Gud forby;

Innledende konstruksjoner - appellerer til samtalepartneren

For å trekke oppmerksomhet til de rapporterte fakta, bruker foredragsholderen innledende konstruksjoner:

• Lytte;
• bli enige;
• tro;
• forstå;
• vel å merke;
• Merk;
• døm selv;
• Forestill deg;
• forestill deg dette;
• kan du forestille deg;
• hva kan jeg si;
• unnskyld;
• unnskyld;
• Tenk for deg selv;
• som du forstår;
• du vet;
• se;
• høre;
• vær så snill;
• tror du.

Innledende konstruksjoner – en måte å utforme tanker på

Foredragsholderen, som former tankene sine, bruker innledende konstruksjoner:

• i et ord;
• som regel;
• med andre ord;
• kort sagt;
• omtrentlig sagt;
• for å si det rett ut;
• kan sies;
• la oss si uten pynt;
• lettere å si;
• for å si det mildt;
• heller;
• For å være presis;
• som ordtaket sier;
• la oss si det;
• med andre ord;
• om jeg får si det.

Innledende konstruksjoner - kilden til utsagnet

• i henhold til informasjon;
• etter kommando;
• som alle sier;
• ifølge rykter;
• etter mine beregninger;
• fortalte;
• ifølge øyenvitner;
• etter mitt sinn;
• ifølge deg;
• som studier har vist;
• som resultatene av studien;
• som prognosemakerne sier.

Innledende konstruksjoner som indikerer rekkefølgen av resonnement

• omvendt;
• imot;
• men;
• en side;
• på den andre siden;
• Følgelig;
• midler;
• så;
• og dermed;
• først;
• For det andre;
• tredje;
• til slutt;
• etter hvert;
• Lengre;
• hovedsakelig;
• primært;
• særlig;
• forresten;
• forresten;
• Dessuten;
• for eksempel;
• spesielt.

Noen ganger brukes innledende konstruksjoner som et middel til å lage en tegneserie. Hvis du for eksempel bruker den utdaterte formen til den innledende kombinasjonen av ord: Jeg fullførte forresten tre klasser på gymsalen.

Innledende enheter for tale og plug-in-konstruksjoner

Konstruksjonene, som kalles plug-in, skiller seg fra de innledende syntaktiske enhetene i innhold, formål og vektleggingsmerker. Plug-in-strukturer inneholder vanligvis forskjellig tilleggsinformasjon til hovedinnholdet. De tjener til å klargjøre ulike omstendigheter knyttet til talefragmentet, men de er ikke grunnleggende i sin hensikt. Oftest kjennetegnes plug-in-konstruksjoner med parenteser, noen ganger bindestreker, hvis de ikke er vanlige, med komma.

Sammenlign introduksjons- og innsettingskonstruksjonene, eksempler på disse er gitt nedenfor.

Innledende syntaktiske enheter er ikke et resultat av forfatterens kreativitet, de eksisterer i språket i ferdig form. er vanligvis unike.

I. Det kalles innledende ord og uttrykk som ikke er grammatisk relatert til setningsmedlemmene, ikke er medlemmer av setningen og viser talerens holdning til den uttrykte tanken eller til måten den uttrykkes på. I uttalen kjennetegnes de av pauser og spesiell intonasjon.
Oftest brukes ord eller uttrykk som introduksjonsord som tjener:
1) å uttrykke tillit: absolutt, uten tvil, udiskutabelt, faktisk, naturlig, selvfølgelig, sant, selvfølgelig, virkelig, utvilsomt;

1. å uttrykke usikkerhet: sannsynligvis, tilsynelatende, kanskje, det virker, det virket, kanskje, sannsynligvis, åpenbart, tilsynelatende, kanskje, etter all sannsynlighet;
2. å uttrykke denne eller den følelsen: til irritasjon, dessverre, til ergrelse, til glede, dessverre, heldigvis, for å overraske, dessverre, merkelig ting, hva godt;
3. å angi kilden til meldingen eller personen den tilhører: de sier, etter min mening, etter noens mening, ifølge noen, i henhold til noens melding, etter noens mening;
4. å indikere sekvensen av fenomener, sammenhengen mellom dem: for det første, for det andre, for det tredje, til slutt, derfor, så, altså, betyr tvert imot, tvert imot, men på den ene siden, på den andre siden, for eksempel, spesielt, si derfor;
5. å indikere en måte å uttrykke, forme tanker på: med et ord, med andre ord, kort sagt, med andre ord, så å si, grovt sagt, mildt sagt;
6. å tiltrekke seg oppmerksomhet: se (om), se (om), vite (om), beklager, forestille seg, tillate, enig.

Er ikke innledende ord: tross alt, generelt, her, som om, som om, som om, visstnok, nøyaktig, bare, knapt, knapt, nesten, omtrentlig, omtrentlig, ganske enkelt, som om, til og med, kanskje, plutselig, osv.

1. Innledende setninger, som innledende ord og fraser, uttrykker talerens (skribenten) holdning til det han rapporterer: Du, jeg vet, er upretensiøs (jf.: Du er selvfølgelig upretensiøs).

Innledende setninger er utpreget intonasjon med pauser og et høyere taletempo.

1. Sett inn setninger inneholder forskjellige typer tilleggsbemerkninger, tilfeldige indikasjoner, presiseringer, endringer som tydeliggjør hovedsetningen som helhet eller et enkelt ord i den: Marina Ivanovna Tsvetaeva (faren hennes er kunstprofessor, grunnlegger av Pushkin Museum of Fine Arts i Moskva, mor-pianist) ble født i 1892.

På slutten av en mellomliggende setning, i samsvar med innholdet og intonasjonen, kan spørsmåls- og utropstegn brukes:
Stjernene steg og gikk ut (hvor kommer en slik ømhet fra?) ... (M. Tsvetaeva)
I min hånd - for et mirakel! - hånden din... (A. Fet)
Tegnsettingstegn
med input og plug-in strukturer

1) Innledende ord er atskilt med komma:
g, innledende , ] sl.	M. Tsvetaeva tok selvfølgelig en fremtredende plass blant poetene i sølvalderen.
2) Innledningsordet etter foreningen er skilt fra foreningen med komma. Men hvis introduksjonsordet kommer etter foreningen a (sjeldnere men) og danner en enkelt omsetning med det, er det ikke skilt fra foreningen med et komma:
g og innledende ] sl. men: [..., a? innledende, ...]. L "sl" J	For det første takker jeg deg for alt, og for det andre inviterer jeg deg på besøk. For det første takker jeg deg for alt, og for det andre inviterer jeg deg på besøk.
3) Hvis innledningsordet inngår i en egen omsetning og står ved begynnelsen eller slutten, er det ikke skilt fra omsetningen:
[Intro. vseparat ] "neste sving" " [atskilt fra innledningen ] L"" "omsetning" ""J"	Tsvetaeva, sannsynligvis av stolthet, klaget aldri over fattigdom. Tsvetaeva, sannsynligvis svært bekymret, overtalte likevel familien til å returnere til Russland.

[... (sett inn), en...]
forslag [. (sett inn): .]
forslag
og så videre.


I 1921 skrev Tsvetaeva skuespillene Jack of Hearts, Snowstorm, Fortune, Phoenix (utgitt som en egen utgave kalt The End of Casanova), samt eventyrdiktet The Tsar Maiden, etc.
I hvilke tilfeller gjentas ordene (setningene) i hvert setningspar innledende? Sett opp skilletegn.
1) Lykke må etterstrebes. – Heldigvis kjennetegnes han av ønsket om å være nyttig for folk. 2) Ansiktet hans så trist ut. -

Alt så ut til å gå til det beste. 3) Løsningen er åpenbar. – Det er klart at en beslutning må tas. 4) Du kan støtte en person med et ord. – Det må med et ord støttes nå. – Lærere, elever, foreldre, med et ord, alle de fremmøtte var i feststemning. 5) Meldingen skal leveres så snart som mulig. – Det må ha vært veldig sent. 6) Barn satt på den ene siden, foreldre på den andre. – På den ene siden går alt bra, på den andre siden vekker mangelen på sikkerhet bekymringer.
I Skriv først ut setninger med innledende ord, og deretter
I emner - med innledende og plug-in setninger. Fyll inn de manglende skilletegnene.
1) "Til tross for all kompleksiteten i forfatterskapet og tenkningen hennes, var hun overraskende demokratisk og, som de sier i slike tilfeller, human," skrev Boris Pasternak om M. Tsvetaeva. 2) "Det ser ut til at det ikke er noe mer tragisk bilde i mine memoarer enn dette," skrev I. Ehrenburg. 3) Det må være en landsby bak den lunden der jeg bodde, kjærligheten må være enklere og lettere enn jeg forventet. 4) Her er vinduet igjen, hvor de igjen ikke sover. Kanskje drikker de vin, kanskje sitter de sånn. Eller rett og slett - to hender vil ikke skilles. 5) Det kan sees at inntil de synger litia over meg, vil jeg synde - som jeg synder - som jeg syndet: med lidenskap! 6) Eller kanskje min bragd er falsk og mitt arbeid er for ingenting, som om du ble lagt i bakken, kan du sove til skorsteinen. 7) Ser du disse oppløste krøllene? du skal ikke lage jordisk salt. 8) Stjernene steg og gikk ut, hvor kom en slik ømhet fra? øynene reiste seg og gikk ut mot øynene mine ... Jeg har ennå ikke hørt på slike sanger på en mørk natt, hvor kommer en slik ømhet fra? på brystet til sangeren. 9) Kanskje alt i livet bare er et middel for strålende melodiøse vers. 10) Spredt i støvet i butikker hvor ingen tok dem og ikke tar dem! mine dikt, som dyrebare viner, vil ha sin tur. 11) Til alle dere at jeg ikke visste målene til andre og mine egne i noe? Jeg stiller krav om tro og en forespørsel om kjærlighet. 12) To soler fryser, Herre, forbarm deg! den ene på himmelen, den andre i brystet mitt. Hvordan kan jeg tilgi meg selv disse solene? hvordan disse solene gjorde meg gal! 13) Vil jeg misunne deg på avstand? pilegrimsreisen vil bli strukket forvirret døpt langs den svarte stien til min hånd. 14) Men til jeg krysser fingrene på brystet ditt om en forbannelse! du blir - du! (M. Tsvetaeva)

stillinger.
Plasser de nødvendige skilletegnene, marker de innledende ordene. Parse den 4. pre-

1) Han skummet gjennom manuskriptet uten engang å dykke ned i innholdet. 2) Er du stille og vil åpenbart ikke snakke med meg? 3) Da han sa farvel, så han på henne i lang tid, og prøvde å huske hver linje i det opprinnelige ansiktet hans. 4) Hun bebreidet ham ikke, skjelte ham ikke, og forsto den åpenbare meningsløsheten i ordene. 5) Men jeg vil tenke på forslaget ditt. 6) Du er overarbeidet, noe som betyr at du trenger å hvile. 7) For det første har vi lite tid og for det andre er ikke denne begivenheten så viktig. 8) Arbeidet er ikke utført, og derfor er det for tidlig å snakke om regnestykket. 9) Alle samlet seg, og det ble mulig å starte ferien.

1. Sett inn de manglende bokstavene og skiltene, åpne parentesene.
2. Formuler hovedproblemet i teksten, kommenter

kopier det, bestem posisjonen til forfatteren.
Tsvetaeva er som en vekt (?), men hun sto alltid utenfor de poetiske gruppene (?) fordi hun følte seg som en utstøtt «øyboer» fra fjerne øyer. Poeten er, etter hennes overbevisning, (ikke) underlagt den verdslige logikkens stemme. Uten tvil, hennes samtidige mest av alt poret over .. det var at i en tid med dannelsen av alle slags poetiske læresetninger .. erklæringer, ble de så født nesten (ikke) hver dag plutselig .. uavhengige dikt (jenter) av en tenåring dukket opp, som så ut til å bli hørt (ikke) hørt om noen symbolister, akmeister, futurister. Generelt avgjorde M. Tsvetaevas forhold til (poeter) samtidige(?) i stor grad hennes livs(?) posisjon.
Hun følte utvilsomt (?) et åndelig slektskap med Blok Pasternak Bely Voloshin. Bekjennelsen hennes er betydelig: "Jeg er mange poeter, men hvordan det flettet sammen i meg er allerede min hemmelighet." I hovedsak så hun hele tiden (?) en vei foran seg som gikk «langt fra» og førte «langt bort».
Beretninger over tid for M. Tsvetaeva er (ikke) enkle. Og (ikke) bare fordi hun (ikke) aksepterte revolusjonen. Tvert imot hevdet hun at "(ikke) en eneste stor poet i vår tid, hvis stemme (ikke) skalv og (ikke) vokste etter revolusjonen, ikke er det." Mens, ifølge Mayakovsky, "alle midterste ble ødelagt" og "jordiske
selve ballen delte seg i to halvdeler, rød og hvit, og Tsvetaeva fordømte dem begge likt - for blodsutgytelse. Hun forklarte sin militante(?) ensomhet og skrev: "Å være en samtid for å skape tiden din og ikke reflektere den." Men å fortelle tiden betyr (ikke) å være enig med den: du kan "slosse med ti tideler av den." Denne kampen førte først til isolasjon og deretter til døden. Alt håp var for fremtiden: «Og viktigst av alt, jeg vet hvordan de vil elske meg for å lese det! om hundre år! Og i dette hadde hun rett!
(Ifølge G. Sedykh)

(oppgave nummer 17)

Leksjon om innledende konstruksjoner med eksempler. Regler og øvelser som vil hjelpe deg med å fullføre oppgave nr. 17 av Unified State Examination på russisk språk

Innledende konstruksjoner kan uttrykke:

1. Varierende grad av sikkerhet

SELVFØLGELIG, SELVFØLGELIG, utvilsomt, DEFINITIVT, UTEN TILL, DEFINITIVT, VIRKELIG, SYNES, ANSANsynligvis, KANSKJE, VENNLIGST

For eksempel:

Du, ingen tvil gjøre det bra på eksamen.

Til deg, virker trenger å gjøre mer.

2. Foredragsholderens følelser og holdning til det han rapporterer

Heldigvis, dessverre, dessverre, dessverre

For eksempel:

Du, dessverre gjorde det ikke bra på eksamen.

Til min store overraskelse, alt var på plass.

3. Kilden til informasjon som foredragsholderen rapporterer.

VED MELDING, MED ORD, I MENING, I MIN MENING, VED Å HØRE

For eksempel:

Til deg, ifølge legene, må du slutte å trene en stund.
Til deg, de sier, du må slutte å trene.
Hva de gamle sier, er fisken i denne innsjøen funnet.
I følge fars minner Han studerte godt som barn.

4. Rekkefølgen av tanker og indikasjoner på deres forbindelse med hverandre

FØRST, ANDRE, TREDJE, ENDELIG, DERFOR, DERFOR, DERFOR, PÅ KONTRAST, FOR EKSEMPEL, PÅ REVERSE, MEN

For eksempel:

først, dette partisippet er dannet fra et perfektiv verb; for det andre, den har avhengige ord. Følgelig, bør den inneholde to bokstaver N.

5. Måten å forme tanker og vurdere stilen på utsagnet

I EN ANNEN TALE, MED ETT ORD, ER DET BEDRE Å SI DET MYKT

For eksempel:

I et ord, alt gikk bra.

Billedlig talt, helt i midten av jorden er det en enorm gryte som koker magma.

6. Måter å tiltrekke oppmerksomhet

LYTT (TE), SE (TE), INTERESSANT osv.

For eksempel:

Men her, se, en slags fugl / Lavere og lavere over himmelen suser! (K.I. Chukovsky)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Følgende ord og uttrykk fungerer aldri som innledende konstruksjoner:

generelt, sikkert, tross alt, som om, som om, plutselig, vær så snill, tross alt, neppe, neppe, visstnok, nesten, til og med, nøyaktig, tross alt, bare, absolutt, her, bare, kanskje, nødvendigvis.

Praktiske oppgaver

Øvelse 1. Sett inn innledende ord som er nødvendige for betydningen. Fyll inn de manglende skilletegnene. Spesifiser hvem eier meldingsdata.

2. Det pleide å være mye fisk i denne (ikke) brede, men dype elven.

3. Det hardeste mineralet er diamant.

Oppgave 2. Finn innledende ord. Spesifiser betydningen deres. Skriv med skilletegn.

Prøve: Kan være, det blir tordenvær i morgen (usikkerhet).

1. Det så ut til at nattens stille time ville gi ... en spesiell sjarm til grått hår.

2. Faktisk kommer steiner i forskjellig hardhet. Den mykeste steinen er talkum.

3. (På) slutten (da), heldigvis for meg, snudde onkel og gamle mannen Yakov seg til en liten firkant.

4. Jeg (ikke) vil arrestere deg. (I) mitt tilfelle er klart.

5. Luften luktet vann, gress, tåke – med et ord, det luktet ra (nn/n) en vakker sommermorgen.

6. Vitenskapen fornekter med andre ord ikke tro og religion, men utfyller dem bare.

Oppgave 3. Lese. Ta med et innledende ord i begynnelsen av annenhver setning som indikerer sammenhengen mellom tanker. Skriv av ved å åpne parenteser og sette komma.

I. 1) Dette er parallelle linjer. De (ikke) krysser hverandre.

2) Innledningsordet er grammatisk (ikke) forbundet (nn / n) o med andre ord i setningen ... Det er ikke et medlem av setningen.

3) Arbeider med et historisk verk studerer de fortiden og prøver å presentere historiske bilder levende. For den kunstneriske gjenskapingen av fortiden er både vitenskapelig kunnskap og kreativ fantasi (nødvendig).

II. 1) (Ikke) flaks (ikke) flau bokseren. Hun gjorde ham enda mer anspent ... styrke.

2) Kamerat ... (ikke) fornærmet ... var en spøk. Han lo sammen med alle.
⁠⁠ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Merk!

Mange av ordene ovenfor kan fungere som medlemmer av en setning. I dette tilfellet er de ikke atskilt med komma.
Livet bare bærer meg Heldigvis. - Heldigvis, alt endte bra.
Jeg drømmer om å gå på teaterinstituttet, men mamma er kategorisk imot denne ideen (motstridende forening). - snart, men min tvil ble fjernet.
⁠⁠ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Oppgave 4. Les og angi hvor de understrekede ordene er medlemmer av setningen, og hvor er innledende ord. Skriv av, sett kommaer og understreke innledende ord; angi betydningen deres.

1) Trening bør være gjort rent og ryddig. - Student bør være Jeg hadde det travelt og tenkte ikke gjennom oppgaven til slutt.

2) Som følge av rask snøsmelting Kan være oversvømmelse. – I mai Kan være det blir frost.
3) Attest utstedt av direktoratet, egentlig til slutten av året. - Egentlig hele september var været fantastisk.

4) Avgjørelsen i saken var perfekt åpenbart. - Tog åpenbart litt sen.

5) Min venn og jeg var enige om alt, men han handlet uventet fullstendig omvendt. – Tapet tok ikke motet fra sjakkspilleren, han omvendt tvang ham til å spille mer forsiktig i fremtiden.

6) Hva midler stillheten din? - Midler kommer du til meg om kvelden?

Oppgave 5. Les, angi hvor de uthevede ordene er medlemmer av setningen, og hvor er innledende ord. Skriv av, sett kommaer og understreke innledende ord, indikerer betydningen deres.

1) Denne måneløse natten syntes var fortsatt like flott som alltid. (I.S. Turgenev.) - Tatyana Andreevnas øyevipper frøs og derfor hun syntes at sprø lysstriper faller på veien fra stjernen. (K. Paustovsky.)

2) Når du observerer hvordan en person oppfører seg alene med seg selv - han virker sinnsyk. (M. Gorky.) - Men vår skjebne virker det samme og vi ble født det er sett under samme konstellasjon. (A.S. Pushkin.)

3) Fra forrige kapittel det er sett hva som var hovedobjektet for hans smak og tilbøyeligheter. (N.V. Gogol.) - Forutsetninger, estimater, betraktninger vandrende over ansiktet hans det er sett var veldig hyggelige. (N.V. Gogol.)

4) Nesten imot kjelleren hans strakte seg over en enorm ødemark med urbant land ... (A.I. Kuprin.) - Men ... Arkhip forble rolig og uforstyrret og sørget ikke i det hele tatt; imot han hoppet til og med, ikke uten glede, over dem og pisket dem med en pisk. (I.S. Turgenev.)

Oppgave 6. Med ordene nedenfor, lag to setninger slik at i den ene er det gitte ordet et medlem av setningen, og i det andre er det et innledende ord.

Kanskje, etter min mening, dessverre, tvert imot, la oss si.

Oppgave 7. Diktat.

Hvorfor leser folk? Det er åpenbart tre grunner som motiverer folk til å lese. (I) den første for å mestre ... en slags (hvilken som helst) spesialitet. Og selv om læring ... xia (ikke) nødvendig hele livet pr... å undervise osv.... de lærer ... å lese det er nødvendig fra ra (nn / n) av barndommen hans. Og ve foreldre og barn som (ikke) forstår dette! (For det andre) leser folk for å (ville) tilfredsstille sine kunstneriske (nn / n) forespørsler, av kjærlighet til det rette ... red. Til slutt leser vi ... refererer til ordbøker, oppslagsverk, vitenskapelige (populære) magasiner for å få informasjon om verden rundt oss.
Riktignok kan det være en annen grunn - "drep tid"! Dessverre er det fortsatt folk som ikke vet hva de skal gjøre av seg selv. De svelger på spøk bok etter bok, og etter en uke kan de ikke engang (kan) huske hva de leste. Men når lesing ... krever ... (t / t) sya gjennomtenkt ... vne ... materiell holdning .... Les neste ... t (sakte) tenke ikke bare på betydningen av det skrevne (nn / n), men også formen, det vil si (det vil si) om stilen til arbeidet med lyden ... selv om staving . .. og tegnsetting ... Tross alt, de sier sannheten at (ville) for å være litterær, må man ikke bare lære skoleregler og gjøre øvelser, men også lese mye. Det er tross alt slik vi ser disse kjedelige reglene i levende tale, i talen til ordets store mestere.
Dermed kan lesing være til stor nytte, men det kan ikke sette et merkbart preg på sinnet og hjertet til en person. Alt handler om evnen ... til å lese!

Innledende ord, kombinasjoner og konstruksjoner er mye brukt på russisk. Disse elementene er karakteristiske ikke bare for skriftlig, men også for daglig tale. De tjener til å klargjøre meningen med det som ble sagt, for å uttrykke talerens holdning til det han sier. I et brev er vanligvis alle innledende konstruksjoner atskilt med komma.

Reglene for plassering av skilletegn for innledende ord og uttrykk er som følger.

1. Innledende ord og konstruksjoner er atskilt med komma, uavhengig av plassering i setningen. For eksempel:

• Denne gangen tok jeg tydeligvis feil.
• Jeg så inn i hans ærlige, åpne ansikt og smilte selvfølgelig.
• Arkady, virker det for meg, er på alle måter som et stykke veldig ren og veldig myk voks (Pisarev).
• Det var et rent, rolig arbeid, og, som folket vårt pleide å si, krangling (Tsjekhov).
• Kosakkene, ble det hørt, gjorde et utmerket angrep (L. Tolstoy).
• Du, sier de, synger en stor mester (Krylov).
• Han, innrømmer jeg, så flau meg (Pushkin).
• Med øynene ser det ut til at han vil spise alle (Krylov). Dette var ifølge Arkady Pavlovich en statsmann av liten statur (Turgenev).

Merk. Innledende ord og konstruksjoner, til tross for deres likhet med setningsmedlemmer og til og med predikative deler, er faktisk ikke slike og deltar ikke i dannelsen av en setning. De kan lett slippes. De tjener bare til å uttrykke talerens holdning til ordene hans og for å legge til nye nyanser av subjektiv karakter.

2. Som introduksjonsord og konstruksjoner brukes tradisjonelt på russisk språk:

• uten tvil, sannsynligvis, kanskje, selvfølgelig, neppe, jeg tror ikke, jeg er sikker, jeg tror, ​​sannsynligvis, sikkert, osv. (introduser en nyanse av tillit eller usikkerhet til forfatteren i deres ord)
• for det første, for det andre, totalt, derfor, som et resultat, derfor, så osv. (introduser konsistens og logikk i resonnement);
• heldigvis, dessverre, til ergrelse, til glede osv. (de bringer en nyanse av forfatterens følelsesmessige holdning til det han sier), og andre grupper.

Merknad 1. Innledende ord bør skilles fra omstendigheter, som svarer på spørsmålene hvor? når? som? hvordan? (og andre omstendigheter). For eksempel:

• Han tok en paraply med seg veldig beleilig: det begynte å regne (et omstendighetsord, ikke atskilt med komma), MEN: Ja, forresten, ta med deg en paraply (et innledende ord, atskilt med komma).

Notat 2. Innledende ord og fraser bør skilles fra forsterkende konstruksjoner som er synonyme med dem, som uttales i en tone av absolutt tillit og tjener til å bekrefte betydningen av det som er sagt i setningen. For eksempel:

• Vel, du forstår det, ikke sant? (innledningsord, atskilt med komma når du skriver) MEN: selvfølgelig kommer du før alle andre (forsterkende ord, understreker forfatterens tillit til ordene hans, uttales i en tone av absolutt overbevisning og er ikke atskilt med kommaer);
• Vel, hva er du, faktisk, oppfunnet noe! (innledende konstruksjon, fremhevet på begge sider med komma) MEN: Men han har virkelig ikke skylden! (forsterkende struktur, ikke atskilt med komma).

Merknad 3. Hvis de innledende ordene «for eksempel», «si», «sette», «la oss si» osv. står foran ord som tydeliggjør betydningen av det som ble sagt foran dem, trenger ingen tegn å settes etter disse ord.

Merknad 4. Fagforeningene "a", "men", "og", hvis de danner en enkelt konstruksjon med det innledende ordet, er ikke atskilt med komma i bokstaven. For eksempel:

• Hun begynte å spise, noe som betyr at krisen er over.
• De vanligste konstruksjonene er: som betyr, og derfor, men derfor, men selvfølgelig, men forresten, etc.

- dette er ord som er en del av setninger, men som ikke er medlemmer av setningen. Disse ordene uttrykker holdningen og vurderingen av det som skjer. La oss analysere kategoriene av innledende ord:

• a) vurdering i form av pålitelighet (usannsynlighet, usikkerhet, antakelse)
• b) ulike typer følelser (glede, tristhet, overraskelse, frykt, den generelle essensen av utsagnet)
• c) kilden til meldingen
• d) tanker og deres forhold
• e) måter å formulere ulike tanker på, talemåte og vurdering av ytringsstilen
• f) vurdering av hva som skjer og hva som blir sagt, nevnt
• g) tiltrekke interessen til samtalepartneren, fokusere på det som skjer

a) selvfølgelig, utvilsomt, sant, faktisk, selvfølgelig, antar jeg, sannsynligvis, det virker, kanskje, sannsynligvis, anta, håpe, anta.

EKSEMPEL. Det ser ut til at det snart kommer til å regne.

Faktisk passet denne hatten henne veldig.

Anta at kyllinger ikke flyr, men kan de da kalles en fugl?

b) heldigvis, til glede, dessverre, dessverre, som med vilje, dessverre, merkelig, overraskende, Gud forby, i samvittighet, i rettferdighet, i essens, i sannhet, i sannhet, å snakke oss imellom, jeg innrømmer, i hovedsak snakker , det og se, faktisk, til din smak, men for å være ærlig.

EKSEMPEL. Heldigvis seilte skipet til land i tide og kjøpmennene klarte å losse lasten før midnatt.

Gud forby, hvis alt skjer som sjamanen forutså.

For å være ærlig er jeg ikke særlig modig.

c) etter min mening, etter min mening, etter din mening, etter din mening, ifølge rykter, ifølge legenden, husker jeg, jeg hører, de sier, alle snakker, og mens de hører, tenker jeg, jeg tror, som jeg husker hvordan alle sier, som alle vet, som det ble indikert der, som det viste seg, som de sa før, etter min mening, sier de.

EKSEMPEL. Etter min mening er det ingen god idé å hoppe ned uten sikkerhetsnett.

Som jeg husker ble iskrem på den tiden solgt for tre kopek, ikke mer.

d) for det første, på den annen side, for det tredje, og derfor, altså, altså, til slutt, tvert imot, for eksempel, spesielt, for eksempel, foruten, tvert imot, på den ene siden, for det andre, av måte, derfor vil forresten det viktigste forresten bli sagt.

EKSEMPEL. Endelig tok filmen slutt.

Den var forresten veldig morsom og original.

Så i morgen blir hun hans kone?

e) i et ord, med andre ord, grovt sett, faktisk, kort sagt, er det bedre å si, det er lettere å si det som heter mer korrekt, så å si, det er mer riktig å si, hvis det er kort sagt mulig å si det sånn.

EKSEMPEL. Kort sagt, han likte ikke gaven hennes, og han gikk og slo døren høyt.

Kort sagt, han trengte ikke å overtale henne.

Om jeg får si det så var det ikke en blå himmel, det var en magisk perlehimmel.

f) i hvert fall i stor grad, etter skikken, skjer det, som alltid, og som det skjer, som vanlig, skjer det, som vanlig, som alt skjer.

EKSEMPEL. I det minste prøvde tante Nadia å overtale ham til å bli minst en dag, men Konstantin hørte som vanlig ikke engang på henne.

Som alltid, når han kom på besøk, var Sasha stille og så nøye på de rundt ham og trakk konklusjoner.

e) du vet (om), legg merke til (om), husk (om), tror (om), forstår (om), lytt, lytt, tillat meg, tenk deg nå, kan du forestille deg, tro meg, tenk , du vil tilstå , du vil tro, vil du tro, vil du ikke tro, vil du være enig, gjør meg en tjeneste, hvis du vil vite, minner jeg, vi minner deg på, jeg gjentar, jeg understreker hva som er enda viktigere, hva som er ganske essensielt, hva som er viktig, som er veldig viktig.

EKSEMPEL. Du vet, varme stjerner av blå farge og de ser så pene ut nedenfra.

Jente, la meg bære den røde tunge kofferten din?

Ta mitt ord for det, jeg så, jeg så dette grønne monsteret!

på russisk kan brukes både med preposisjoner og uten dem. For ikke å forveksle innledende kontekster med medlemmer av en setning, må det huskes at det er mulig å stille et hvilket som helst spørsmål til et medlem av en setning. Innledningsordet har aldri vært medlem av setningen. Det anbefales å huske at den innledende konteksten lett kan fjernes og fjernes fra setningen. Ikke glem at innledende ord kan plasseres i begynnelsen av en setning. Så det er i midten. De må skilles med komma. Hvis konteksten er i begynnelsen av en setning, plasseres et komma etter ordet. Hvis den innledende konteksten er midt i en setning, er konteksten atskilt med komma på begge sider. Det anbefales å huske regelen når et homogent medlem av setningen, som er plassert etter de innledende ordene og konsekvent og som betyr er ikke atskilt med komma - et komma er ikke plassert etter disse innledende kontekstene.

Fortsatt å bli husket én regel:

- en strek settes hvis den innledende konteksten i form av en frase representerer en ufullstendig konstruksjon. Så, i stedet for et komma, settes en strek.

EKSEMPEL. Mister ønsket ikke å vekke henne så tidlig av to grunner: På den ene siden la hun seg veldig sent i går, og på den andre likte han å se når hun sov.

- en strek er også plassert foran den innledende konteksten som et tilleggstegn, forutsatt at ordet er mellom to deler av en kompleks setning og kan refereres semantisk til den første eller siste delen.

EKSEMPEL. Kattungen har forsvunnet - trolig tatt hjem av en liten jente med røde sløyfer.

- en strek er også plassert foran den innledende konteksten etter et komma. Og forutsatt at den delen av setningen, bak konteksten, oppsummerer det som ble sagt i den første delen.

EKSEMPEL. Madame spurte med spesiell nysgjerrighet hvem som hadde vannet blomstene denne morgenen, hvem som hadde renset støvet fra statuen, hvem som hadde trimmet buskene på gårdsplassen - med et ord, hun hadde ikke glemt noen av ledsagerne.

- hvis de innledende ordene er vanlige nok, kan de skilles ut med en strek.

EKSEMPEL. Å mistenke Mitka for å stjele søtsaker - nå virket det for henne - var ikke lett.

Er ikke innledende ord: plutselig, nå, til og med, ganske enkelt, i begynnelsen, som om, siden, litt etter litt, en gang, avgjørende, som om, så å si, til slutt, tross alt, omtrent, tross alt, utelukkende, i mellomtiden , visstnok, på toppen av det hele, til og med, tilnærmet, neppe, bestemt, utelukkende, nesten, derfor, neppe, nesten, nøyaktig, dessuten, som om, ved dekret, som om, ved avgjørelse, bare, ved råd, ved forslag, I tillegg.