Todos los padres modernos entienden que los niños necesitan el conocimiento de un idioma extranjero y deben venir a la escuela con el bagaje básico que ya tienen. Por lo tanto, en la cima de la popularidad, el inglés para niños de una manera lúdica, que le permite explicar información importante de manera accesible para los niños en edad preescolar, así como divertirse con ellos.

mejor edad

Algunos padres creen que estudiar inglés en casa no es necesario en absoluto, ya que el niño recibirá todos los conocimientos y habilidades necesarios en la escuela. Pero esto no es así, un alumno de primer grado moderno ya debe tener alguna información, de lo contrario será muy difícil para él. Por un lado, acostúmbrese a una nueva actividad principal: aprender, abandonar el juego habitual. Por otro lado, para memorizar grandes flujos de información en todas las materias.

Para evitar tal carga, debe comenzar a entrenar de manera oportuna. Las primeras clases divertidas se pueden realizar a los 3 años, pero sin intentar transmitir al niño todo lo que el padre sabe, basta con estudiar varios grupos de palabras.

A los 3-4 años, el niño tiene las siguientes cualidades que lo ayudarán en el aprendizaje:

• la capacidad de memorizar un gran flujo de información;
• interés por conocer el mundo, curiosidad;
• falta de vergüenza al pronunciar palabras extranjeras, que aparecerán con el tiempo;
• la capacidad de imitar bien a los hablantes en las peculiaridades de su pronunciación.

Las lecciones se vuelven más serias a la edad de 5 años; en este momento, los padres deben pensar de antemano qué juegos y ejercicios educativos usarán.

Reglas de estudio

Para que las lecciones de inglés en casa sean deseables y amadas, es importante que sean interesantes para el bebé. Los padres deben seguir algunas pautas.

1. Solo una forma de juego: en el aula no debe haber aburrimiento y la disciplina más estricta.
2. Usando una variedad de juegos y tareas.
3. Recurso al material didáctico.
4. Los elogios son un excelente motivador, por lo que es imperativo regocijarse por el éxito del bebé, y las maldiciones y la ira de los padres pueden destruir para siempre el deseo de nuevos conocimientos; es por eso que no puede hacer esto. El niño lo intentó, así que puedes elogiarlo al menos por eso.
5. La coacción también es inaceptable. Si el bebé no se siente bien, es travieso, es mejor posponer la lección para un momento más adecuado.
6. Trabajar sobre el principio de "de lo simple a lo complejo". Al principio bastará con decirle al niño el nombre de unas flores en inglés, y durante el paseo pedirle que busque todo lo que sea “red” (rojo). Gradualmente, la tarea se volverá más y más difícil.

Lo más importante en el proceso de aprendizaje es utilizar el deseo natural del niño de aprender sobre el mundo y darle material útil para su vida futura de una forma fácil y discreta.

tipos de juegos

Todos los juegos se dividen en 2 grandes categorías: individual y grupal. El segundo tipo se usa con mayor frecuencia en jardines de infancia y cursos especiales, mientras que en casa, junto con sus padres, el bebé estará feliz de jugar un juego individual. Entre ellos, puede elegir aquellos que son realmente interesantes para un niño en particular. Pueden ser juegos al aire libre, diversión con elementos de dibujo y canto, concursos. Lo principal es que el bebé debe ser divertido e interesante, solo que en este caso estudiará con placer.

Aquí hay ejemplos de juegos individuales para niños en edad preescolar.

• colores. Un divertido juego que te permite explorar los colores y consolidar tus conocimientos. Después de familiarizarse con el siguiente tono en padre inglés da la tarea “tráeme algo rojo”, invitando al niño a traer cualquier objeto de color rojo. Puedes jugar no solo en casa, sino también en un paseo, de camino al jardín de infancia.
• ¿Dónde está? Estos son una especie de escondite que ayudarán al bebé a mejorar sus habilidades para hablar. La esencia es simple: el niño esconde algún objeto, como un bolígrafo, la tarea de los padres es encontrarlo, utilizando las pistas del bebé hechas en inglés, por ejemplo, mira la pared (look at the wall).
• ¿Qué estoy haciendo? Otra diversión es un juego al aire libre que ayudará no solo a consolidar el conocimiento de las palabras, sino también a divertirse. El padre representa algún tipo de acción (por ejemplo, bailar, correr), el niño lo llama en inglés.
• Opuestos. El juego ayuda a recordar el vocabulario conocido y consolidarlo. El padre le lanza la pelota al bebé y dice una palabra, por ejemplo, "blanco" (blanco), el niño atrapa la pelota, la devuelve y dice el antónimo: "negro" (negro).
• ¿Puedes dibujar? El juego ayudará no solo a aprender nuevas palabras en inglés, sino también a soñar mucho. El padre le presenta al niño una nueva palabra, por ejemplo, un gato. El niño debe dibujar un gato o, si todavía tiene un mal dominio del lápiz y el pincel, simplemente colorear una imagen preparada de antemano por su madre.
• Tantos como puedas. La tarea es simple: en un tiempo determinado, por ejemplo, de 2 a 3 minutos, invente tantas frases en inglés como sea posible. El juego es bueno porque puedes variar la dificultad dependiendo del nivel de entrenamiento. Entonces, para los más pequeños, será suficiente simplemente enumerar todas las palabras que conocen, para los niños mayores, para señalar ciertos grupos temáticos (por ejemplo, palabras que denotan animales), a los 5 años ya se propone componer gramaticalmente correcto. frases Un padre puede participar en la competencia y, por supuesto, perder.

Estos juegos te ayudarán a mejorar tus habilidades comunicativas idioma en Inglés, recordar nuevas palabras y poder usarlas “al grano”, y también te ayudará a sentirte más seguro, porque aprender en un ambiente informal para niños siempre es mucho más efectivo que una aburrida memorización.

Además, puede aprender vocabulario jugando un juego similar a "Comestible - no comestible" con su hijo. Primero, se discuten las reglas; por ejemplo, deberá atrapar la pelota si mamá dice la palabra del tema "Verduras", y descartarla si dice cualquier otra palabra.

Trabajando con tarjetas

Es esta forma de impartir clases con niños de 4 a 5 años lo que les ayudará a recordar una gran cantidad de palabras en inglés de ciertos grupos temáticos. Primero, mamá selecciona el material: ella misma hace tarjetas o imprime tarjetas de Internet que contienen imágenes de objetos y sus nombres en inglés.

Para los niños en edad preescolar, las siguientes opciones de tarjetas son adecuadas:

• vegetales y frutas;
• Alimento;
• vehículos;
• animales;
• plantas;
• partes del cuerpo;
• colores;
• ropa y calzado;
• muebles.

No debe sobrecargar al niño, son suficientes 8-10 palabras de un tema determinado, que dominará rápidamente. Puedes jugar a los siguientes juegos con ellos:

• "Encuentra el extra". Mamá pone sobre la mesa frente al niño varias imágenes del grupo temático "Verduras" y una de otro grupo, por ejemplo, "Ropa". La tarea del niño es encontrar el extra y, después de nombrar el objeto en inglés, quitar la tarjeta.
• "¿Qué falta?" El ejercicio bien entrena la memoria y la atención. Sobre la mesa se dispone un grupo de cartas (primero de un tema, luego, para complicar las cosas, dibujos que no tienen relación entre sí). El niño recuerda la secuencia durante algún tiempo, luego se da la vuelta y, cuando la madre esconde una de las tarjetas, debe averiguar qué faltaba exactamente y nombrar la palabra en inglés.

Las tarjetas son una excelente manera de enriquecer el vocabulario, lo principal es usarlas correctamente, no forzar al bebé a memorizar palabras de forma pasiva, sino incluirlas activamente en el habla. Por ejemplo, si esta semana una madre está trabajando con un pequeño tema de vegetales, entonces durante el almuerzo o al preparar un plato, puede preguntarle al niño cómo se llama este o aquel vegetal en inglés. Si el bebé no puede recordar, deberá encontrar una tarjeta adecuada y usar la pista.

dibujo divertido

Los ejercicios interesantes en inglés son muy diversos, también puedes usar elementos de dibujo. Se sabe que a muchos niños les encanta trabajar con pinturas y pinceles. edad preescolar- esto debe ser utilizado con fines educativos.

Hay varias opciones para usar el dibujo.

• Tarea en ingles. Primero, se le presenta al niño la frase, sin que tenga que memorizarla por completo. Por ejemplo, mamá explica que "Colorear la mesa de verde" es "Colorear la mesa en verde". Luego da la tarea simultáneamente en ruso y en inglés. Y, finalmente, cuando el niño ha memorizado por completo la frase, suena solo en un idioma extranjero.
• Arreglando flores. el niño es dado Hoja en blanco papel o blanco para colorear (según sus preferencias), luego los padres llaman a los colores en inglés y le piden al niño que dibuje algo o pinte con el tono apropiado. Si al bebé le resulta difícil y no puede recordar qué significa, por ejemplo, azul, debe sugerir indirectamente (recuerde, el océano es azul).
• Dibujo paso a paso. La tarea es dibujar un animal, por ejemplo, un gato. El padre en inglés le dará tareas (dibuje un círculo, un triángulo y un óvalo), mientras le muestra al niño una tarjeta con un boceto ya hecho (debe dibujarse con anticipación), el niño repite usando tanto el comando verbal como la muestra terminada.

Dichos juegos también pueden ir acompañados de música, incluidas canciones infantiles en inglés para el niño; ayudarán a divertirse y reforzarán las funciones de pronunciación nuevamente.

bosque magico

Para desarrollar el idioma inglés y aumentar el interés en él, puede jugar un juego tan emocionante con su bebé. Por supuesto, se requerirá una preparación preliminar, pero el resultado vale la pena, porque en una lección es posible recordar y sistematizar todo el conocimiento adquirido.

Primero, mamá establece una situación de juego: “Hoy emprenderemos un viaje a un bosque mágico donde viven criaturas vivientes misteriosas, te pedirán que completes varias tareas. ¡Será interesante y divertido!” Luego incluye música seleccionada.

1. Primer paso- Ir al bosque mágico. Los círculos se colocan en el piso, pintados en varios colores familiares para el niño, a una distancia de aproximadamente un paso entre sí. La tarea del bebé es caminar por este camino, nombrando los colores. Si se pierde, tendrá que empezar todo de nuevo. Si algún color no se recuerda obstinadamente, no debe atormentar al niño, es permisible sugerirlo. Aún así, el juego debería traer alegría, no decepción.
2. Segundo paso- abre la puerta. Caminamos por el camino mágico hasta la entrada al bosque misterioso, ahora solo queda abrir la puerta. Por interés, mamá puede preparar un candado común y una llave con anticipación para que la imagen sea más visual. Pero la cerradura no se abre solo con una llave, primero hay que contar de 1 a 10 palabras en inglés (o nombrar 5 animales, plantas, frutas, según lo estudiado con el bebé).
3. Paso tres. Conocimiento de los residentes locales. Resultó que en nuestro bosque mágico viven animales asombrosos, que se parecen a los que estamos acostumbrados, pero son ligeramente diferentes (las ilustraciones de un gato verde, un zorro azul, etc. se están preparando con anticipación). Es necesario saludarlos usando saludos en inglés familiares para el niño. Para hacerlo divertido, mamá dice que debes comunicarte con cada uno de los habitantes de una manera especial, por ejemplo, con un gato, en una pierna, con un zorro, de puntillas. Así, el niño primero asume la posición necesaria, luego saluda al animal: Hola, Hola, Buenos días.
4. Paso cuatro. Una breve historia sobre ti. Los habitantes del bosque misterioso le piden al niño que cuente algo sobre sí mismo usando el inglés. El niño dice su nombre, cuántos años tiene, comparte cualquier otra información que pueda expresar.
5. Paso cinco. Respuestas sobre preguntas. Las criaturas de cuentos de hadas hacen preguntas u ofrecen realizar alguna tarea (por ejemplo, enumerar en inglés todo lo que el niño ve en una habitación roja, o nombrar todos los muebles y transportes que le son familiares). Lo principal es formular tareas de tal manera que el niño tenga todas las posibilidades de enfrentarlas con éxito.
6. Paso seis. De despedida. El niño nuevamente asume la posición necesaria (se para sobre una pierna cuando se comunica con el gato, etc.), dice Adiós, Adiós). Después de eso, su madre le da un pequeño regalo por sus esfuerzos y el juego se da por terminado.

Se pueden usar dulces o juguetes como premio. No debe dar ropa o algo útil; el niño no lo apreciará y se sentirá decepcionado.

Las divertidas lecciones de inglés para niños son una excelente manera de prepararlos para la escuela y divertirse. Usando varios juegos y ejercicios interesantes, puede lograr un éxito mucho mayor que con un estudio aburrido. Las reglas principales son practicar regularmente, de buen humor, usando una variedad de formas de juego.

Esta página ha sido compilada en su totalidad a partir del material enviado por Anna Kink.

"Comer - No comer"

"Comestible - no comestible". El conductor lanza la pelota a uno de los jugadores, y si el conductor llama comestible, la pelota debe ser atrapada, si no es comestible.

bola de nieve

El juego se juega con cartas. P1 llama a la primera tarjeta, P2, la primera y la segunda, P3, la primera, la segunda y la tercera.
Por ejemplo: P1: Conejo; P2: conejo-rosa; P3: conejo-rosa-camino.

"Lo que falta"

Las tarjetas con palabras se colocan en la alfombra, los niños las llaman. El profesor da la orden: "¡Cierra tus ojos!" y quita 1-2 cartas. Luego da la orden: "¡Abre tus ojos!" y hace la pregunta: "¿Lo que falta?" Los niños recuerdan las palabras que faltan.

"Pasa la tarjeta"

Los niños se sientan en semicírculo y se pasan una tarjeta, llamándola. El maestro dice la palabra primero. Para complicar la tarea, los niños pueden decir: “Tengo un…” / “Tengo un… y un…”.

"¿Qué palabras conoces?"

El maestro llama al sonido/letra y muestra a los niños cuántas palabras necesitan recordar. Entonces el profesor hace la pregunta: "¿Qué palabras para este sonido/letra conoces?", y los niños recuerdan y nombran palabras para un sonido/letra dada.
(El juego se puede jugar por equipos).

"Bloques"

El juego se juega con dados. En cada lado del cubo hay una palabra para un cierto sonido. Los niños, lanzando un dado, nombran las palabras desplegables.
(Puedes jugar en equipos usando dos o tres dados).

camino de la palabra

Las tarjetas se colocan en la alfombra una tras otra, con pequeños espacios. El niño camina por el "camino", nombrando todas las palabras.

"Historia"

Se utilizan todas las palabras para un determinado sonido. Inventan una historia. Cuando se encuentra una palabra con sonido en una historia, se muestra a los niños en una tarjeta y la llaman coro.
Por ejemplo: érase una vez (Conejo). Y tuvo una maravillosa (soga). Nuestro (Conejo) simplemente me encantaba montar a través de su (soga) largo (la carretera). Y un largo (la carretera) creció extraordinariamente hermosa (rosas). Todas las mañanas, si no (lluvia), nuestro (Conejo) recogido hermoso (rosas)¡y llévaselo a tus amigos! etc.

* * *

Los niños se sientan en círculo y se coloca una tarjeta con la palabra (ropa/comida) frente a cada uno de ellos. Uno de los niños se convierte en el líder y da vueltas en círculo contando "uno, dos, tres". En el último conteo, el conductor se detiene y le hace una pregunta al jugador que está más cerca de él: "¿Qué llevas puesto?" / "¿Qué te gusta?" El jugador nombra su carta: "Estoy usando mi..."/"Me gusta..." Y se convierte en el líder.

"¡Cambiemos!"

Los niños se sientan en círculo y se coloca una tarjeta con la palabra (ropa/comida) frente a cada uno de ellos. La maestra les pide a los niños que nombren sus tarjetas: "¿Qué llevas puesto?" y los niños en un círculo se turnan para responder la pregunta. Luego, el maestro llama a los jugadores en parejas y los invita a cambiar de lugar: "¡Lena y Dima, cambien de lugar! ¡Sergey y Sveta, cambien de lugar!" Después de eso, la maestra vuelve a invitar a los niños a nombrar sus tarjetas.

"Encuentra la casa"

Las tarjetas (5-6) con palabras para 2-3 sonidos se colocan en la alfombra y las tarjetas con los sonidos correspondientes (casas) se colocan en el tablero. Los niños, al recoger una tarjeta con una palabra, llamarla y ponerla en la "casa" correspondiente, es decir. debajo de la tarjeta con el sonido en el que comienza esta palabra.

* * *

Las cartas se colocan sobre la alfombra con el reverso hacia arriba. Los niños toman una tarjeta y dicen una palabra.

"Letras de colores"

Los sonidos/letras se dibujan en la hoja Colores diferentes. El maestro da la orden: "Encuentra amarillo", el niño se para en la letra del color especificado y lo llama.
(Para complicar, además de la letra, el niño puede nombrar palabras que comiencen con ella).

"Opuestos"

El maestro dice la palabra y los niños responden con el significado opuesto.
(Puedes jugar en equipos: un equipo dice la palabra y el otro selecciona el significado opuesto).
Por ejemplo:

Gran pequeño	Grueso/gordo-delgado
Valiente - cobarde	Limpio sucio
Fuerte debil	mojado-seco
rápido lento	duro-blando
hermosa fea	Alta baja
largo corto	bajo-alto
joven viejo	peludo-calvo
nuevo viejo	feliz triste
Áspero liso	lleno de hambre
Bueno malo

* * *

El conductor llama la carta y lanza la pelota al jugador. Debe nombrar cualquier palabra que comience con esta letra.
Es posible una variante cuando la pelota se pasa en círculo de mano en mano y cada jugador se convierte en el conductor.

* * *

El maestro pronuncia el sonido y luego dice las palabras. Si el sonido dado está presente en la palabra, los niños baten palmas, si no lo escuchan, no.
Para complicar la tarea, se llaman palabras para un sonido dado, en el que el sonido está al principio, en el medio o al final de la palabra.
Por ejemplo: "T"
"T iger" - los niños aplauden.
"Un t fugarse" - los niños pisotean.
"California t"- los niños chasquean la lengua.

"¿Es verdad o no?"

El juego se puede jugar con una pelota. El conductor lanza la pelota a cualquiera de los jugadores y grita la frase, haciendo la pregunta: "¿Es verdad o no?" El jugador atrapa la pelota y responde: "Sí, es verdad", o "No, eso no es verdad". Luego se convierte en el líder y lanza la pelota al siguiente jugador.
Por ejemplo:

limon amarillo	cerdo rosa
oso naranja	mono marrón
nieve blanca	cocodrilo rojo
raton morado	uvas verdes
elefante gris	pepino morado
manzana azul	negro sol

"¿Qué no pertenece?"

El juego se juega con cartas. El profesor coloca en la pizarra/en el suelo grupos de tarjetas (3-4 cada una) con palabras. Los niños se turnan para llamar a una tarjeta que no encaja en uno u otro grupo, y el maestro la retira. Entonces cada uno de los grupos se llama una palabra generalizadora.
(Para complicar la tarea, el juego se puede jugar sin cartas, oralmente).
Por ejemplo:
vaca-caballo-ventana-cerdo
¿Qué no pertenece?
¡La ventana no pertenece!
Vaca-caballo-cerdo son animales domésticos.

"Será un…"

El juego se puede jugar con o sin cartas. En el primer caso, el maestro coloca una tarjeta en la pizarra y los niños seleccionan el par apropiado.
Por ejemplo:

huevo-pollo	Casa de descanso
niño hombre	vestido de tela
Nina, mujer	noche --- Día
semilla - flor	Gusano-mariposa
pan de harina	Cachorro
muñeco de nieve	gatito-gato
libro de papel	mermelada de bayas

"¿Lo ves?"

El juego se juega en el tablero o en el suelo. El conductor (o maestro) coloca una imagen de un objeto en la pizarra (por ejemplo, sobre el tema "muebles" - una mesa) y hace una pregunta: "¿Ves una mesa?" El resto de los niños responde, mirando la pizarra: "Sí, lo hago. (Veo una mesa)". El líder hace la siguiente pregunta sin colocar la imagen del objeto en la pizarra:
"¿Ves una silla?" Los niños vuelven a responder a coro: "No, no lo hago. (No veo una silla)". El conductor junto a la imagen existente de la mesa coloca la imagen de la silla y hace preguntas:
"¿Ves una mesa?" Los niños responden: "Sí, lo hago. (Veo una mesa)".
"¿Ves una silla?" Los niños responden: "Sí, lo hago. (Veo una silla)". Luego, el conductor nuevamente, sin colocar la imagen del objeto en el tablero, hace la pregunta: "¿Ves un sofá?" Los niños responden mirando la pizarra: "No, no lo hago. (No veo un sofá)".
De acuerdo con este esquema, el juego continúa hasta que aparecen imágenes de 5-6 objetos en el tablero. Luego se puede iniciar de nuevo seleccionando un nuevo controlador. El juego se puede jugar en cualquier tema léxico.

"Huele como..." "

El juego se juega por equipos. Es necesario llenar cajas de plástico debajo de la película con los siguientes olores (puede poner un bastoncillo de algodón empapado en el olor en la caja):

Los miembros del equipo intentan adivinar el olor uno por uno. El equipo con más aromas gana.

carrera de tablas

Alinea las cartas en el tablero. Divide a los niños en dos equipos. El conductor llama a una de las tarjetas adjuntas al tablero. Los dos primeros niños de cada equipo corren hacia el tablero y tocan la tarjeta. Si la tarjeta se muestra correctamente, el equipo obtiene un punto. etc.

"¿Que puedes ver?"

Prepare una tarjeta con un pequeño agujero en el medio. Cubra la imagen con la palabra con esta tarjeta y, moviendo el agujero a través de la imagen, dé a los niños la oportunidad de responder la pregunta: "¿Qué es?"

"susurros chinos"

Acomoda las cartas en el tablero. Divide a los niños en dos equipos. Los primeros miembros del equipo se acercan al conductor, y él susurra la instrucción: "Dame la muñeca, por favor / Pon el auto sobre la mesa / Etc". los niños vuelven a sus órdenes y susurran las instrucciones al siguiente jugador de la cadena. Cuando la instrucción llega al último jugador del equipo, debe ejecutarla lo más rápido posible. Si todo se hace correctamente, el equipo obtiene un punto.

"míalo"

Elige a uno de los niños como conductor. Al conductor se le muestra una de las tarjetas, que debe recordar. Coloca las cartas en el tablero. El resto de los niños le hacen una pregunta al líder: "¿Es un...?" A lo que el conductor responde: "No, no es un ..." - si la tarjeta no se adivina y "Sí, es un ..." - ¡si la tarjeta se adivina correctamente!

"Juego de agacharse"

Ponga a los niños en dos o tres filas (dependiendo del número de niños, puede haber cuatro o cinco filas). Cada equipo recibe una carta/palabra específica. El maestro pronuncia en un caótico orden de las palabras, y si esta es la palabra de uno de los equipos, este equipo debe sentarse. Cuando las palabras no pertenecen a ninguno de los equipos, quedan en pie.

"Repetir si es cierto"

Coloque 5-6 cartas en el tablero. Señalando una de las tarjetas, el maestro la llama y la describe en 2-3 oraciones. Si el maestro pronuncia todo correctamente, los niños repiten, si no, guardan silencio (correctamente, levanten las manos / aplaudan / digan: "Sí", etc.).

El uso de juegos en las clases de inglés con preescolares en jardín de infancia

Descripción: Este desarrollo está destinado a profesores de inglés que trabajan con niños en edad preescolar. Este material puede ser utilizado por maestros en clases de inglés en jardín de infantes.
Introducción
El juego, como saben, es la actividad principal de un niño en edad preescolar. Sirve como una especie de lenguaje común para todos los niños. El uso del juego como uno de los métodos de enseñanza de una lengua extranjera facilita enormemente el proceso de aprendizaje, lo hace más cercano y accesible a los niños.
En cada minuto de la lección, es necesario mantener el interés de los niños, causar alegría, deleite, admiración a través de juegos al aire libre, juguetes, transformaciones mágicas.
El juego es adecuado para cualquier tipo de lección y tipo de entrenamiento, te permite optimizar el proceso de memorización. material educativo, crea una situación genuina de comunicación, contribuye al desarrollo de la competencia comunicativa de los niños.
El juego no es un fin en sí mismo, sino que se utiliza en combinación con otras tecnologías de aprendizaje.
La práctica muestra un impacto positivo en el proceso educativo de todo tipo de juegos: didácticos, móviles, creativos. Cada juego cumple su función, contribuyendo a la acumulación de material lingüístico en el niño, la consolidación de los conocimientos previamente adquiridos, la formación de habilidades y destrezas del habla. Los juegos son uno de los métodos de tecnologías que salvan la salud.
Los juegos se utilizan para varios propósitos:
al introducir y consolidar conocimientos de vocabulario y modelos de una lengua extranjera;
para la formación de destrezas y habilidades del habla oral;
como una forma de comunicación independiente de los niños en un idioma extranjero.
La práctica muestra que la formación de habilidades de comunicación en niños en edad preescolar a través del estudio del inglés en forma de juego contribuye al desarrollo de la capacidad de cooperar entre sí, escuchar activamente, desarrollar la percepción auditiva, obedecer las reglas.

1. La actividad lúdica como componente principal de las clases de inglés
“Cuando un niño juega, siempre se esfuerza por ir hacia adelante, no hacia atrás. En los juegos, los niños parecen hacer todo juntos: su subconsciente, su mente, su fantasía” funcionan “sincrónicamente”.
(AN Simonova)

Yo, como todo maestro, quiero que mis hijos aprendan inglés con éxito, que estudien con interés y ganas en el salón de clases. Los padres de niños también están interesados ​​en esto.
Y me puse el objetivo de promover la formación del interés cognitivo entre los preescolares en las clases de inglés mediante el uso de métodos de juego como medio para mejorar la actividad cognitiva en las clases de inglés.
En la edad preescolar, la actividad principal es el juego, en el que el niño aprende el mundo que lo rodea. Con la ayuda de las tecnologías de juego en las clases de inglés, puedes lograr varios objetivos a la vez:
ampliar y consolidar el material léxico y gramatical estudiado;
desarrollar las habilidades del habla de los niños;
desarrollar la memoria, la atención, la inteligencia, la imaginación de los niños;
crear un ambiente de búsqueda y creatividad en el aula;
desarrollar la actividad creativa, la iniciativa, la creatividad de los niños;
aprender a cooperar en diversos grupos;
aliviar el estrés emocional, la monotonía.
El juego forma un interés constante en el estudio adicional del idioma inglés, así como la confianza en el dominio exitoso del mismo. Pero quiero señalar que el juego no solo tiene funciones de motivación.
Un juego es una especie de práctica social, una reproducción efectiva de los fenómenos de la vida fuera de un escenario práctico real. La actividad del juego en la clase de inglés no solo organiza el proceso de comunicación, sino que también lo acerca lo más posible a la comunicación natural. La tarea del maestro, según la declaración de Anatole France, es "despertar la curiosidad de los niños para satisfacerla aún más".
Los juegos deben corresponder al nivel de preparación de los niños y ser necesarios para el paso de cierto material léxico. Con la ayuda del juego, se practica bien la pronunciación, se activa el material léxico, se desarrollan las habilidades de escuchar y hablar. Con su ayuda, puede aliviar la fatiga psicológica; se puede utilizar para movilizar los esfuerzos mentales de los niños, desarrollar sus habilidades de organización, inculcar habilidades de autodisciplina, crear una atmósfera de alegría en el aula.
El uso de momentos de juego en el aula contribuye a la activación de las actividades cognitivas y creativas de los preescolares, desarrolla su pensamiento, memoria, fomenta la iniciativa y le permite superar el aburrimiento en la enseñanza de un idioma extranjero. Los juegos desarrollan la inteligencia y la atención, enriquecen el lenguaje y consolidan el vocabulario de los niños, se centran en los matices de su significado. El juego puede hacer que el niño recuerde el pasado, reponga sus conocimientos.
Al comienzo de la lección, realizo juegos fonéticos "Lengua para caminar", "Pasa el sonido", "Brisa", "Último sonido", "Sonido", "Palabras" o juegos de rol, cuando llega un invitado a clase y los niños lo conocen usando patrones de habla previamente estudiados "¡Hola! ¿Cómo estás?
En medio de la lección, también uso una selección de juegos que son apropiados para el tema de la lección y la edad de los niños. Aquí puede haber cualquier juego, tanto didáctico como de rol, móvil, comercial, etc.
Un gran lugar en la alcancía de los juegos lo ocupan los juegos fonéticos. Y el primer lugar aquí se le da a los ejercicios de cuento de hadas para la gimnasia articulatoria. Todos en la alcancía tienen uno, o incluso más de uno. Los héroes de tales cuentos de hadas son la Lengua, la Abeja, la Serpiente, el Viento y simplemente animales mágicos. Lo que estos cuentos de hadas tienen en común es que todos son excelentes ayudantes para practicar la pronunciación de sonidos difíciles, y sus ventajas indiscutibles son la capacidad de componer un cuento de hadas basado en las características del grupo en su conjunto y teniendo en cuenta el individuo. características de los niños, así como la capacidad de tener en cuenta las necesidades urgentes de aprendizaje. Gradualmente, el papel del narrador se puede transferir a aquellos niños que mejoran los sonidos difíciles, para incluir un elemento de competencia.

Juegos para el grupo senior

El juego "Pongamos la mesa" sobre el tema "Comida". Comidas"
A los niños se les ofrece: "Pongamos la mesa". Se coloca una mesa con frutas, verduras, comida, etc. de juguete frente a los niños, se selecciona un asistente. El asistente sigue las órdenes del profesor:
Toma un plátano. Pon el plátano sobre la mesa.
Toma un queso. Pon el queso en la mesa.

El juego "¿Qué puedes hacer?" sobre el tema "Animales. Animales»
Se invita a los niños a imaginarse a sí mismos como una especie de animal y a la pregunta "¿Qué puedes hacer?" deben responder: "Puedo correr/saltar/nadar/volar"

Juego "Zorro" sobre el tema "Animales. Animales»
(se acaba el gallo)
Gallo: ¡Hola! soy un gallo

Gallo: ¡Soy un gallo! ¿Quién eres tú?
Niños (llamando al gallo): ¡Huyan! (¡Correr!)
Gallo (huyendo asustado): ¡Adiós!
(Aparece un conejito en el claro)
Conejito: ¡Hola! soy un gallo
Niños (saludándolo): ¡Hola!
Zorro (acercándose sigilosamente al gallo): ¡Hola! ¿Quién eres tú?
Bunny: ¡Soy un gallo! ¿Quién eres tú?
Zorro (con voz astuta): Soy un zorro.
Niños (llamando al gallo): ¡Huyan! (¡Correr!)
Bunny (saliendo corriendo asustada): ¡Adiós!

(Si el zorro atrapa un gallo o un conejito, el juego continúa con otros personajes)

El juego “Oye, Sr. Muñeco de nieve” sobre el tema “Partes del cuerpo. Partes del cuerpo" y " Año Nuevo en Inglaterra. Día de Año Nuevo en Inglaterra
Los niños recogen un muñeco de nieve con la canción.
Fuí caminando
a través de un país de las maravillas de invierno
y divisé un muñeco de nieve helado
que necesitaba una mano.
Hola, Sr. Muñeco de nieve, ¿qué necesitas?
"Necesito OJOS NEGROS. Pónmelos".
Hola, Sr. Muñeco de nieve, ¿qué ves?
"Veo una ZANAHORIA NARANJA. Pónmelo".
"Veo un SOMBRERO DE COPA NEGRO. Pónmelo".
Hola, Sr. Muñeco de nieve, ¿ahora qué ves?
"Veo algunos PALOS MARRONES. Pónmelos".
Hola, Sr. Muñeco de nieve, ¿ahora qué ves?
"Veo una BUFANDA VERDE. Pónmelo".
Hola, Sr. Muñeco de nieve, ¿ahora qué ves?
"Veo unos MANOPLAS ROSAS. Pónmelos".
Hola, Sr. Muñeco de nieve, ¿ahora qué ves?
"Veo unos BOTONES AZULES. Pónmelos".
Hola, Sr. Muñeco de nieve, ¿ahora qué ves?
"Veo unas BOTAS AMARILLAS. Pónmelas".
Hola, Sr. Muñeco de nieve, ¿ahora qué ves?
"Veo al muñeco de nieve más genial de la historia. ¡Yo!"

Juego "Encuentra un bebé para mamá y papá" sobre el tema “Mi familia. Mi familia" o "Animales. Animales»
La maestra llama la atención de los niños sobre el carro que traía a los invitados, y cuenta: una vez un ternero, un gatito, un cachorro y un potro se escaparon de su madre y se perdieron; las madres alarmadas fueron en auto a buscarlos. Gatito, era el más pequeño, tropezaba y maullaba. ¿Cómo maulló? (Respuestas corales e individuales) Gato-Gato lo escuchó y gritó: "Miau-miau".
La maestra invita a uno de los niños a tomar un gato de la parte trasera del auto (búsquelo entre otros "mamás" y "papás"), junto con este juguete, vaya a la mesa en la que hay imágenes de un gatito, potro , ternero y cachorro, y elige gato bebé. Durante la tarea, los niños aprenden las palabras -Madre (madre), Padre (papá)
Del mismo modo, los niños realizan otras tres tareas: elegir la imagen correcta.

Juego Plumas. Plumas” sobre el tema “Colores. Colores"
Los niños pegan plumas de colores al ave, nombrando el color.
"Pluma blanca, pluma blanca, ¿qué ves?" (coloque la pluma blanca en la espalda del pavo)
"Veo una pluma dorada a mi lado". (coloque la pluma dorada en la espalda del pavo)
"Pluma de oro, pluma de oro, ¿qué ves?"
… y continúa desde allí con cualquier color de plumas que le gustaría usar.

Corriendo, corriendo, corriendo. Corriendo, corriendo, corriendo (corremos). Ahora detengámonos. Ahora vamos a parar (tomar cualquier posición).

Juego "Tren de vapor"
El profesor necesitará un tren (o cualquier otra máquina con carrocería). El maestro es un maquinista (conductor). Las letras son pasajeros. En cada estación, el profesor anuncia el número de andén y el número de pasajeros que deben subir al coche. El niño pone letras.
Pídale al niño que se imagine a sí mismo como esta letra: "Ahora eres la letra Z, muestra cuál eres".

El juego "Conozcámonos - amarillo -amarillo" sobre el tema "Colores. Colores"
Propósito: introducir a los niños al color. Aprende a encontrar un color por patrón y nombre.
Equipo: una hoja de papel blanco, tamaño A 4, objetos amarillos (planos y voluminosos), un enano con ropa amarilla ("Amarillo"), lápices amarillos.
Progreso del juego: un gnomo viene de visita. El maestro presenta a los niños al gnomo, dice que su nombre es "amarillo". Vive en el país amarillo. El gnomo trae solo artículos amarillos a los niños. Los niños colocan objetos en hojas blancas, los examinan y los encierran en un círculo con un lápiz amarillo. El maestro realiza el juego "Encuentra lo mismo" con los niños, donde los niños eligen objetos amarillos según el modelo.
Ejercicio "Uno, dos, tres, trae amarillo": los niños en el espacio circundante encuentran objetos amarillos de acuerdo con las instrucciones verbales.
Del mismo modo, tiene lugar la familiarización con todos los colores primarios.

El juego "Trata a los gnomos con frutas y verduras" sobre el tema "Colores. Colores"
Propósito: consolidar el conocimiento del espectro de colores en los niños.
Equipo: gnomos: amarillo, rojo, verde, azul, morado, naranja.
Un conjunto de frutas: ciruela, naranja, limón, plátano, manzana roja y verde, pera, uva:
Un conjunto de verduras: berenjena, pimiento rojo, amarillo, verde; zanahoria, tomate, pepino.
Progreso del juego: los gnomos vinieron de visita. A los niños se les ofrece tratar a los gnomos con frutas (verduras). ¿Qué frutas y verduras crees que les gustan a los gnomos? Por ejemplo, un gnomo amarillo ama un plátano, un gnomo rojo ama una manzana roja. ¿Por qué crees? Los niños tratan a los gnomos, llaman a los colores en inglés.

El juego "¿Quién vive en la casa?" sobre el tema "Colores. Colores"
Propósito: fijar el nombre de las flores en inglés; desarrollar el pensamiento lógico.
Equipamiento: casas rosas, azules, grises; gnomos del color correspondiente.
A los niños se les ofrecen casas en las que deben instalarse gnomos con ropas de colores.
Casa rosa - gnomos rosas,
Casa azul - gnomos azules,
Gnomo gris - gnomos grises.
Colocando a los gnomos, los niños nombran el color en inglés.

Juego "¿Qué ha cambiado?"
Las imágenes sobre el tema o los objetos se colocan sobre la mesa, todos los niños miran y recuerdan, luego 1 niño se da la vuelta y el resto de los niños cambian las imágenes (objetos) en lugares. Cuando el adivinador dice lo que ha cambiado, traduce la palabra al inglés.

Juego "¿Qué es?"
La caja contiene imágenes de varios artículos. El anfitrión distribuye una imagen a cada participante en el juego y se oculta del resto. Cada jugador (por turno) debe hablar sobre el objeto (o animal) representado en él, sin nombrarlo. Solo se permite caracterizar sus propiedades y cualidades (color, tamaño, donde se presenta, donde se utiliza). El ganador es el que adivina más imágenes y las nombra en inglés.

Rompecabezas
Primero, se le muestra al bebé cuál debería ser el resultado. Después de eso, las piezas del rompecabezas se separan, se mezclan y se ofrecen al niño para que las arme en un todo. Existir diferentes tipos rompecabezas que puedes hacer tú mismo. En este caso, se toma cualquier postal con un patrón bastante complejo, o una imagen de una revista (es mejor pegarla primero en papel grueso), se corta en partes a lo largo de líneas discontinuas, que se ofrecen al niño para ensamblar todo. imagen. Si es posible, puede organizar una competencia simultánea entre varios niños para el montaje más rápido. Después de que el niño haya recogido la imagen, llama a lo que se muestra allí en inglés.

El juego "¿Quién tiene un oso?" practicando frases"Tienes…? No, no tengo. Tengo un.."
Todos los muchachos se paran en círculo apretados hombro con hombro, las manos de todos están detrás de la espalda, comenzarán a pasar un oso (u otro juguete) a la orden hasta que el líder (con los ojos cerrados) en el centro del círculo dice " deténgase". El juguete se queda con 1 persona, el líder debe averiguar dónde está a partir de 3 intentos.
- ¿Tienes un oso (una pelota)?
- No, no tengo (Sí, tengo)

Juego "¿Qué falta?"
Las imágenes sobre el tema o los objetos se colocan sobre la mesa, todos los niños miran y recuerdan, luego 1 niño se da la vuelta y el resto de los niños retiran 1 objeto que deberá adivinar y traducir al inglés.

juego de zoológico
Los niños se sientan en círculo, recibiendo una imagen sin mostrársela entre ellos. Cada uno debe describir su animal, sin nombrarlo, de acuerdo con este plan:
1. Apariencia.
2. ¿Qué come?
3. Qué puede hacer.
Habiendo adivinado el animal, los niños lo llaman en inglés: un gato, un perro, un ratón.

El juego "Semáforo" sobre el tema "Colores. Colores"
Propósito: fijar los nombres de los colores, desarrollar la atención.
Es necesario indicar el lugar de salida, más allá de la línea, todos los muchachos están en la salida, el líder (semáforo) está en la línea de meta. Él grita "Color verde" (luz verde) - puedes ir, "Color rojo" (luz roja) - necesitas congelarte, quienquiera que se mueva - se retira, el ganador se convierte en el líder.

El juego "Reconocer el animal por descripción" sobre el tema "Animales. Animales»
Material: imágenes temáticas con mascotas.
El maestro invita a los niños a encontrar el animal que describirá.
Maestro: este animal tiene cabeza, orejas, dientes afilados, torso, patas, cola. Ella guarda la casa, le gusta roer huesos.
El niño sale y encuentra una foto con un perro, se la muestra a los niños y la llama en inglés.

El juego “Tres pollitos” sobre el tema “Animales. Animales»
1 pollito con patas amarillas
1 pollito con rabo tan aseado
1 pollito se para alto
Mamá gallina los ama a todos. (la gallina abraza a los pollitos).
(el poema se repite con movimientos).

El juego “Bola de nieve” sobre el tema “Animales. Animales»
La maestra lanza la pelota a los niños y dice la palabra en inglés.
1) traducen
2) representar este animal

Juego "Traductor"
El maestro le lanza la pelota al niño, dice la palabra en inglés o ruso, la traduce y le devuelve la pelota al maestro.

Juego “Muñecos de nieve y sol”
Los niños son muñecos de nieve con máscaras, el maestro es el sol. A la orden - ¡Corre! -los muñecos de nieve huyen del sol en las sillas.
Letra:
Nieve Nieve
¡Los muñecos de nieve crecen! (los muñecos de nieve crecen: levántense de sus ancas, levanten las manos)
sol Sol
¡Corran los muñecos de nieve! (los muñecos de nieve huyen).

Juego de pelota “¡Hola! ¡Adiós!" sobre el tema "Conocido"
Los niños tiran la pelota, se dicen unos a otros - ¡Hola!\¡Adiós!

El juego "¿Muéstrame dónde está la nariz?" sobre el tema "Partes del cuerpo. Partes del cuerpo"
El maestro llama a los niños a su vez al juguete, hace preguntas. El niño muestra y nombra la parte del cuerpo en inglés.
-Muéstrame, por favor, la nariz.

El juego "Lobo y liebres" sobre el tema "Números. números"
El lobo está sentado en el centro, durmiendo. Las liebres cantan: ¿Qué hora es, señor lobo? Lobo, llama al número. Las liebres, contando, se acercan al lobo. Habiendo contado hasta el número mencionado en inglés, el lobo salta y comienza a atrapar liebres.

El juego "Periodista" sobre el tema "Conocido" o "Números". números"
Un niño se convierte en periodista, entrevista a otros niños:
-¿cuántos años tienes?
-Tengo 5.

Juego "Laberinto"
El maestro dibuja un laberinto de antemano, en el que los niños se encontrarán con animales dibujados, números, etc. Los niños guían por el camino con un lápiz, cuentan o nombran los objetos que encontraron en el laberinto.

Vamos a saltar juego
La maestra llama al número a los niños y les dice qué hacer. Por ejemplo:
-¡Salta 3 veces! (¡salta 5 veces!)
-¡siéntate 3 veces! (3 veces en cuclillas).

Juego "Nombra el número"
El profesor dibuja unos números en la pizarra. Luego se llaman en ruso e inglés. Los niños cierran los ojos, la maestra borra el número, los niños adivinan y llaman en inglés.

Juego de teléfono roto
Los niños se dicen al oído la palabra en inglés que llamó la maestra.

El juego "¿Quién es el mayor?" sobre el tema “Mi familia. Mi familia"
Los niños organizan las imágenes en círculos en orden ascendente (que representan a los miembros de la familia). El círculo más grande es el abuelo y la abuela, un círculo más pequeño es mamá y papá, etc. luego llamó en inglés.

El juego "Dime una palabra" sobre el tema "Partes del cuerpo. Partes del cuerpo"
La maestra nombra una parte del cuerpo, los niños dicen lo que están haciendo con esa parte del cuerpo. Por ejemplo: mano- mano- palmada, tomar objetos. Pierna - pie - caminar, saltar, etc.

Juegos para grupo medio y senior

Estos juegos se pueden utilizar tanto en el medio como en grupo senior. El maestro, al agregar palabras adicionales a estos juegos, puede complicarlo para el grupo mayor.

El juego “1,1,1”, sobre el tema “Números. números"
Uno uno uno
Puedo correr - correr en el lugar
dos, dos, dos
Puedo saltar dos - saltar
Tres, tres, tres
Mírame, todos se ponen en una pose graciosa.

El juego "Alimenta a la bestia" sobre el tema "Animales. Animales” y sobre el tema “Alimentos. Comidas"
Las caras de los animales están pegadas a las cestas de papel. Los niños se tiran a la boca pelotas o frutas de juguete (nombran comida en inglés), productos y nombran en inglés al animal que alimentaron.

El juego "Smilies" sobre el tema "Comida. Comidas"
Las fotos de frutas están impresas en la página, al lado de cada foto hay una columna vacía, los niños dibujan emoticones felices o insatisfechos y dicen que me gusta ... no me gusta ...

Canción del juego:“Andar, andar” se adapta a cualquier tema
Caminando, caminando. Caminando, caminando (vamos en círculo) - Hop, hop, hop. Salta, salta, salta (salta).

Juego: “Adivina, ¿quién? sobre el tema “Animales. Animales»
El maestro muestra a los niños la casa. Los niños se turnan para abrir las ventanas y llamar a los animales que ven allí. De manera similar, dicho juego se puede jugar sobre cualquier tema de la lección cambiando las imágenes en las ventanas.

El juego "Pega un monstruo" sobre el tema "Partes del cuerpo. Partes del cuerpo" o "Números. números"
El maestro presenta a los niños muchas piernas, brazos, cabezas y torsos de papel, pega el monstruo, nombra las partes del cuerpo, cuenta el número de extremidades.

Juego de pelota “Touch” sobre el tema “Partes del cuerpo. Partes del cuerpo"
El maestro nombra una parte del cuerpo y lanza la pelota al niño, y él debe tocar esta parte del cuerpo con la pelota.

El juego "¿Qué puedes ver?"
Prepare una tarjeta con un pequeño agujero en el medio. Cubra una imagen con la imagen de varios objetos con esta tarjeta, haciendo un agujero a través de la imagen, dé a los niños la oportunidad de responder a la pregunta: "¿Qué es?"

Juego "Sonido"
El maestro necesitará una silla o sillas, dependiendo de cuántos niños estén jugando. El maestro anuncia el sonido principal, como S. Los niños comienzan a caminar alrededor de las sillas, mientras que el maestro dice lentamente cualquier palabra en inglés. Tan pronto como el maestro diga una palabra que comience con el sonido S, los niños deben tomar su lugar en las sillas. Si el niño se sienta 3 veces más recientemente, está fuera.

Juego "Palabras"
El profesor pronuncia palabras en ruso e inglés. Los niños aplauden cuando escuchan una palabra en inglés.

Juego de palabras "Último sonido"
El maestro lanza una pelota al niño con cualquier palabra, por ejemplo, CAT (gato). El niño atrapa la pelota, dice el último sonido de esta palabra y le devuelve la pelota al maestro.

Maravilloso juego de chupar "Maravilloso chupar"
Al organizar el juego, el maestro selecciona objetos familiares para los niños. Habiendo sentado a los niños en un semicírculo, de modo que todos los objetos sean claramente visibles para ellos, el maestro lleva a cabo una breve conversación. Luego les pide a varios niños que repitan los nombres de los objetos, respondan para qué sirven.
-Ahora jugaremos. La persona a la que llame debe adivinar lo que pondré en la bolsa. Masha, mira cuidadosamente los artículos que están sobre la mesa. ¿Recuerda? ¡Ahora aléjate! Pondré el juguete en la bolsa y luego podrás adivinar lo que puse. Pon tu mano en la bolsa. "¿Qué es?" ¿Qué es esto? (Respuesta del niño: Esto es un...) Nombraste correctamente el objeto.
Otros niños pueden ser llamados de esta manera.
Para aumentar la complejidad del juego, se propone otra regla: se colocan varios juguetes en una bolsa. Ninguno de los niños sabe de ellos. El niño llamado, metiendo la mano en la bolsa y palpando uno de los juguetes, habla de ello. La bolsa se abrirá si los niños reconocen el juguete por la descripción.

El juego "¿Cuál es el objeto?"
Propósito: aprender a nombrar un objeto y describirlo.
Al principio, la maestra describe el juguete: “Es redondo, azul, con una raya amarilla, etc.”. El niño saca un objeto, un juguete, de una bolsa maravillosa, lo llama (esto es una pelota).

Juego "Compras" sobre el tema "Comida. Comidas" o "Juguetes. juguetes"
La maestra invita a los niños a jugar en la tienda: “¡Juguemos a la tienda!”. El vendedor y los compradores son seleccionados por la sala de conteo. Entre ellos se establece un diálogo:
- ¿Puedo pasar? - Entra por favor.
- ¡Buenos dias! - ¡Buenos dias!
- Dame, por favor, un gato. - Aquí estás.
- Gracias. adiós. - Adiós.

El juego “En el zoológico” sobre el tema “Animales. Animales»
La maestra invita a los niños a ir al zoológico. De camino al zoológico, los niños cantan una canción junto con la maestra:
vamos, vamos, vamos
al zoológico,
ver oso pardo
¡Un gran canguro gris!
En el zoológico, la maestra, señalando a los animales, hace preguntas a los niños:
- ¿Qué es esto? – Esto es un cocodrilo.
¿Es esto un pequeño cocodrilo? – No, este es un cocodrilo grande.
- Hay delfines, osos, leones.

Juego "¿Dime qué?"
Propósito: Enseñar a los niños a resaltar los signos de un objeto.
El maestro (o el niño) saca objetos de la caja, los nombra y los niños señalan cualquier señal de este objeto.
Si a los niños les resulta difícil, el maestro ayuda: “Esto es una pelota. ¿Que es el?

Juego "Recoge un muñeco de nieve"
Propósito: desarrollo de la capacidad de realizar acciones con objetos de diferentes tamaños, entrenamiento. las habilidades motoras finas brazos.
Mover: el juego utiliza bolas de diferentes tamaños (se pueden reemplazar con imágenes planas). El maestro invita al niño a examinar los detalles presentados frente a ellos, tocarlos, presionarlos entre sí. Luego muéstrele al niño el muñeco de nieve terminado. Llama la atención el hecho de que el muñeco de nieve se compone de bolas diferentes tamaños: abajo - grande, más lejos - mediano, arriba - el más pequeño. Invita al niño a recoger el mismo muñeco de nieve de las bolas.
El niño actúa independientemente, el adulto, si es necesario, ayuda con consejos. Habiendo recogido un muñeco de nieve, el niño lo llama Snowman en inglés. Puedes organizar competiciones entre varios niños.

Juego "¿Qué falta?"
Las imágenes sobre el tema o los objetos se colocan sobre la mesa, todos los niños miran y recuerdan, luego 1 niño se da la vuelta y el resto de los niños retiran 1 objeto que debe adivinarse y llamarse en inglés.

Juego "Despierta al gato"
Objetivo. Activa el nombre de los cachorros de animales en el habla de los niños.
Material. Elementos de disfraces de animales (sombrero)
Progreso del juego: Uno de los niños obtiene el papel de un gato. Se sienta, cerrando los ojos (como si durmiera), en una silla en el centro del círculo, y los demás, eligiendo a su antojo el papel de cualquier cachorro animal, forman un círculo. Aquel a quien el maestro señala con un gesto da voz (hace una onomatopeya correspondiente al personaje) La tarea del gato es nombrar quién lo despertó (gallo, rana, etc.). Si el personaje tiene el nombre correcto, los artistas cambian de lugar y el juego continúa.

El juego "Viento"
Objetivo. Desarrollo de la audición fonémica.
Progreso del juego. Los niños se paran en círculo. El maestro hace diferentes sonidos. Si los niños escuchan un sonido, por ejemplo, y, levanten las manos y giren lentamente.
Los sonidos se pronuncian y, y, a, o, y, y, y, a. Los niños, habiendo escuchado el sonido y, hacen los movimientos apropiados.

Juego de Ranitas.
Ranita, ranita (canta una canción)
¡Saltar! ¡Saltar! Hop! (las ranas saltan alrededor de la garza)
Ranita, ranita
¡Deténgase! ¡Deténgase! ¡Deténgase! (las ranas huyen de la garza)

juego de buho
Día-día-ratones corretean por el claro, la lechuza duerme.
Noche-noche- el búho se despierta y atrapa ratones.

Juego “Muéstrame, por favor”

Juego "¿Qué falta?"
Los niños cierran los ojos con el comando "Cierra los ojos".
“Abre los ojos” abre los ojos y adivina qué juguete falta llamándolo en inglés.

juego sí-no
El maestro o el niño les muestra un juguete a los niños, lo llama incorrectamente/correctamente en inglés. Los niños no / están de acuerdo - Sí / No - Sí / No.
-este es un gato
-¡no! Esto es un perro.

Gran-pequeño juego
El maestro dice frases, los niños se paran o se agachan, representan cuán grande o pequeño es este objeto, pronuncian frases.
-gran elefante (los niños se ponen de pie, estiran los brazos hacia los lados)
-ratoncito (los niños se ponen en cuclillas)

juego de adivinanzas
Un niño sale, toma una tarjeta con una imagen, los niños preguntan a coro: ¿Qué tienes? Él responde: Tengo un...

Juego "¿Quién vino?" sobre el tema "Animales. Animales»
Material: cuerda y campana.
Los niños se sientan en sillas. A cierta distancia de ellos, se estiran cuerdas, de las que se suspende una campana a la altura de los niños. El maestro llama a dos o tres niños y acuerda: cuál de ellos será quién.
El primer niño corre hacia la cuerda, salta y llama tres veces.
Niños. ¿Quién ha venido?
Niño. ¡Guau guau guau!
Los niños adivinan que ha llegado el perro, llamándolo en inglés. El niño que finge ser un perro se sienta. Otro niño corre hacia la campana, el juego continúa.

El juego “Mis animales” sobre el tema “Animales. Animales»
La maestra muestra y llama a los niños dibujos con animales, y ellos repiten. Luego los niños sacan un dibujo y dicen: Mi gato, perro, rana, etc.).

Juego "Siguiendo"
Hay marcas de papel en el suelo. Los niños pisan las huellas, cuéntalas en inglés del 1 al 5 o del 1 al 10.

Juego "Caja de quejas"
Los niños sacan fotos de animales de la caja, los llaman en inglés. Si a los niños les resulta difícil, la caja comienza a “quejarse” y se cierra.

Juego "Adivina quién"
El niño se ata una bufanda sobre los ojos, toma un juguete, lo llama en inglés. Los niños no están de acuerdo- Sí/no.

Juego "¿Cuántos?" sobre el tema "Números. números"
Sobre la mesa hay juguetes del 1 al 10 o del 1 al 5. Los niños cierran los ojos ante la orden: cierra los ojos. Estoy quitando el juguete. Abre los ojos - abre - cuenta en inglés cuánto queda.
-¿cuanto?
-¡ocho!

Juego "Pequeño hombre alegre"
El maestro dibuja en la pizarra a un hombre con muchos ojos, brazos o piernas. Los niños cuentan en inglés, borra el exceso.

Juego "Pasa el sonido"
Los niños se pasan la pelota unos a otros y dicen el sonido que llamó la maestra.

Juego "Al otro lado del río"
Los niños cruzan el río pintado sobre guijarros, los cuentan en inglés del 1 al 5 o del 1 al 10.

El juego "Ayudantes" sobre el tema "Mi familia. Mi familia"
El maestro distribuye fotos de miembros de la familia a los niños. Los niños los llaman en inglés y cuentan cómo los ayudan en casa.

juego táctil
La maestra llama a la parte del cuerpo en inglés, los niños tocan.
-tocarse la nariz/oído/cabeza/etc.

El juego "Me congelaré" sobre el tema "Partes del cuerpo". Partes del cuerpo"
El maestro muestra a los niños guantes de Papá Noel.
Estos son los guantes de Papá Noel. Pueden congelar todo lo que tocan. Ahora nombraré la parte del cuerpo en inglés y tú la ocultarás, de lo contrario, ¡la congelaré!
Yo digo: congela tu nariz! (Los niños se tapan la nariz). ¡Congela tus oídos! (Ocultar las orejas).

4. Juegos para el grupo medio y 2º júnior

Estos juegos son adecuados para las clases del segundo grupo junior, pero también se pueden usar en el grupo medio para consolidar el material léxico y practicar la fonética.

Juego ¡Adelante! ¡Vamos! ¡Vamos!"
¡Vamos! ¡Vamos! ¡Vamos! (caminamos)
Rápido y lento (caminamos rápido, lento)
rápido y lento
De puntillas, de puntillas (de puntillas)
¡Deténgase! (sin moverse, parado).

El juego “Bug” sobre el tema “Juguetes. juguetes"
Sobre la mesa de los juguetes, la maestra traza un círculo. En el centro se encuentra una mariquita de juguete. El maestro lo gira. Se detiene a quien señala, luego se llama al animal en inglés.

Juego “El Cubo”
Los niños tiran un dado con animales, números, colores, etc. llamar a lo que se cayó.
-esto es una vaca/azul/etc.

Juego “Muéstrame, por favor”
Los niños muestran un juguete que la maestra llama en inglés, repite su nombre en inglés.
-Muéstrame, por favor, un mono/gato/rana/etc.

juego del gato y el raton
Soy un ratón, (los ratones acarician al gato)
Tú eres un Gato
Uno dos tres
¡Atrápame! (gato atrapa ratones corriendo).

Juego "Pasa el juguete"
Los niños se pasan juguetes, nombrándolos en inglés.

Juego de dedos "Mi familia" sobre el tema "Mi familia". Mi familia"
Mamá - madre (dobla los dedos)
Padre
Hermana
Hermano hermano
¡Esta es una familia: familia, mamá, papá, hermano, hermana y yo!
Conclusión

El objetivo educativo del programa "Inglés entretenido" para la edad preescolar es enseñar a los niños los conceptos básicos de la fonética inglesa, las habilidades iniciales del habla inglesa para resolver tareas comunicativas elementales en inglés en el marco de los temas propuestos por el programa. Los juegos son de gran ayuda para lograr este objetivo. Su uso da buenos resultados, aumenta el interés de los niños en la lección, les permite concentrar su atención en lo principal: dominar las habilidades del habla en el proceso de una situación natural, la comunicación durante el juego.
El uso de momentos de juego en las clases de inglés contribuye a la activación de las actividades cognitivas y creativas de los niños, desarrolla su pensamiento, memoria, fomenta la iniciativa y permite superar el aburrimiento en la enseñanza de una lengua extranjera. Los juegos desarrollan la inteligencia y la atención, enriquecen el lenguaje y consolidan el vocabulario de los niños en edad preescolar, se centran en los matices de su significado. El juego puede hacer que el niño recuerde el pasado, reponga sus conocimientos.
El juego se caracteriza por una atmósfera de entusiasmo y alegría, un sentido de la viabilidad de las tareas: todo esto ayuda a los niños a superar la timidez que les impide usar libremente las palabras de un idioma extranjero en el habla y tiene un efecto beneficioso en los resultados del aprendizaje. Al mismo tiempo, el material lingüístico es más fácil de asimilar y, al mismo tiempo, surge un sentimiento de satisfacción: "Resulta que ya puedo hablar en igualdad de condiciones con todos".
Para el profesor, lo más importante que debe recordar es que el juego es solo un elemento de la lección y debe servir para lograr los objetivos didácticos de la lección. Por lo tanto, es necesario saber exactamente qué tipo de habilidad, las habilidades se entrenan en este juego, lo que el niño no sabía hacer antes del juego y lo que aprendió durante el juego.

Polushvaiko Julia, sexto grado

Descargar:

Avance:

Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa

MOU Kargasokskaya escuela secundaria No. 2 de la región de Tomsk

proyecto creativo

por tema ,Idioma en Inglés"

Sobre este tema ,Creando un libro de bebés en inglés para niños”

Director: Fateeva T.A.

Kargasok 2011

I Introducción…………………….……………………………….….3

II Parte principal……….………………………………....4

III Conclusión……………………………………………….…..5

IV Relación de fuentes…………………………………………..6

V Apéndice 1: Inglés alegre ……………………………8

1 Conectores…………………………………………………….9

2 Olvidadizo …………………………………………………….10

3 Adivina………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………….

4 Palabra adicional………………………………………………12

5 Perdido…………………………………………………….12

6 ¿Qué? ¿Dónde? ¿Cuando?................................................ ..........13

7 Sentarse en un tocón y comer un pastel……………………...14

8 Confusión……………………………………………………15

9 Adivina……………………………………………………..16

10 Juegos de espías ……………………………………...17

11 Resolver el crucigrama …………………………………………18

12 Vestir la palabra………………………………………………..20

13 Una sugerencia divertida…………………………………….21

14 Encuentra la palabra extra …………………………………………22

15 Lápices…………………………………………………………24

16 Mi amigo ……………………………………………………..25

17 El mejor amigo ………………………………………………..26

18 Cómo aprenden a leer un elefante y una jirafa…………………………………………………………………….27

Introducción

En la actualidad, muchos niños ya están temprana edad son aficionados al inglés, pero los padres, maestros y niños no siempre tienen la oportunidad de encontrar tareas divertidas y, al mismo tiempo, cognitivas para los niños que están comenzando a aprender inglés. En este sentido, decidí ayudarlos con esto y crear mi propio libro para bebés con varias tareas emocionantes, ¡para que todos los niños se diviertan más aprendiendo inglés!

Tema mi proyecto - "Inglés divertido para niños y niñas".

Objetivo : Creación de un libro de bebés en inglés para la escuela primaria.

En relación con el objetivo, he determinado para mí mismo lo siguiente Tareas :

1 Estructurar palabras por tema

2 Componer tareas creativas

3 Escribe tus propias historias.

4 Elige ilustraciones divertidas según el contenido

Elegí este tema porque me gustaría aprender más sobre el idioma inglés, que es muy interesante, emocionante y educativo para mí.

Mientras trabajaba en el proyecto, utilicé varias fuentes, tales como: libros de texto, literatura adicional y recursos electrónicos. Tomé fotos divertidas de Internet y libros para niños, vocabulario de un libro de texto de inglés para los grados 1 y 2, y se me ocurrieron ejercicios y tareas creativas, y también traté de componer cuentos de hadas, poemas e historias divertidas.

Este trabajo está diseñado para niños de 7-8 años que estudian y aman el inglés. Todas las tareas están diseñadas de forma lúdica y emocionante y serán interesantes, posiblemente para los niños más pequeños, pero con la ayuda de los padres. También puede ser de interés para los profesores, ya que la presentación electrónica de este trabajo también se puede utilizar en una lección. en escuela primaria.

Parte principal

Mi proyecto consta de: 18 secciones

1 conectores

2 olvidadizo

3 Adivina

4 palabra adicional

5 perdido

6 ¿Qué? ¿Dónde? ¿Cuándo?

7 Siéntate en un tocón y come un pastel

8 Confusión

9 Adivina

10 juegos de espías

11 Resuelve el crucigrama

12Palabra de tela

13 propuesta divertida

14 Encuentra la palabra extra

15 lápices

16 mi amigo

17 El mejor amigo

18 Cómo aprenden a leer un elefante y una jirafa

Resumen de secciones

: En la sección "Adivina", los niños aprenderán a resolver acertijos en inglés.

En la sección "Resuelve el crucigrama", deberán resolverlo completando las oraciones.

En la sección "Viste la palabra" necesitarás hacer una frase

con ciertas palabras

En la sección "Oferta divertida" debe hacer una oración con estas palabras

En la sección "Palabra adicional", debe elegir una palabra adicional fuera de tema de una serie de palabras

En la sección "Conexiones", debe elegir una palabra para la imagen

En la sección "Guess-ka", debes adivinar el color del animal.

En la sección "Olvidados", debe elegir los nombres de los animales para las imágenes.

En la sección "Confusión" necesitas hacer la oración correcta

En la sección "Siéntate en un tocón y come un pastel" es necesario seleccionar palabras de un gran conjunto de letras

En la sección "Perdido", debe insertar las letras que faltan en las palabras

En el "¿Qué? ¿Dónde? ¿Cuando?" Necesitas encontrar el título apropiado para la imagen.

En la sección "Juegos de espías", debe recordar el alfabeto y restaurar el texto de la oración de acuerdo con la posición de la letra en el alfabeto. En los "Lápices", "Mi amigo", "El mejor amigo", En la sección "Cómo aprenden a leer un elefante y una jirafa", deberá leer y comprender los cuentos de animales y chicos divertidos.

Conclusión

Mientras trabajaba en el proyecto, me fijé el objetivo de crear un libro para bebés para estudiantes más jóvenes que quieren estudiar inglés a través de tareas lúdicas y entretenidas.

Para lograr este objetivo, tuve que completar las tareas de seleccionar imágenes y vocabulario de acuerdo con la edad de los niños, y también me impuse la tarea de idear y recopilar varias tareas interesantes y creativas para que los niños no se aburran. en el aprendizaje del idioma.

¡También quería escribir historias divertidas y cuentos de hadas, porque a todos los niños pequeños les encantan! Creo que he completado las tareas que me propuse y logré el objetivo de mi proyecto.

Cuando trabajé en el proyecto, descubrí muchas cosas por mí mismo. Realmente disfruté hacer este proyecto divertido y educativo para niños. ¡Espero que disfruten leyendo cuentos de hadas y resolviendo acertijos, acertijos, buscando palabras adicionales!

Creo que mi libro para bebés será útil y emocionante para todos los niños que comienzan a aprender inglés.

Lista de fuentes

*1Amamjyan Sh.G. ¡Juega, aprende! M.: Educación, 1986.

*2 Biboletova.M.Z. Enjoy English-1: Obninsk: Título, 2003

*3Stepnova I.S. Mis primeros pasos en la lectura. M. Educación, 1990.

*4http:// imágenes para baby.yandex.ru - recurso electrónico

*5 http://images.yandex.ru - recurso electrónico

Contento

ingles para niños

chicos y

muchachas

Conexiones

(Une los animales con su descripción).

Un gato	amor cariño
una vaca	rosa y sucio
Un conejo	come una hierba verde y da leche
Un cerdo	corre en el bosque con orejas largas
Un perro	como la leche y los ratones
Un oso	un amigo de la gente

olvidadizo

(Los animales confundieron sus nombres y se llamaron a sí mismos incorrectamente. Ayúdelos a recordar sus nombres).

jirafa

león

ratón

Conejo

Adivínalo

(elegir un color para el animal)

blanco

naranja

Verde Púrpura marrón

azul

rosa amarillo azul blanco

palabra superflua

(Qué palabra es superflua en el tema)

Gato, perro, leche.

Mesa, ruso, inglés.

Queso, sport, manzana, tocineta.

Un gato, un perro, un elefante, un juego

Perdió

(La letra se pierde, busca y agrega la letra en la palabra).

1 M_ther

2 Ap_le

3 Baloncesto_

4 Fi_m

5 Nombre_

6 M_sic

7 pescado

8 canto

9

¿Qué? ¿Dónde? ¿Cuándo?

(Las palabras se pierden. Ayude a cada palabra a encontrar su lugar debajo de la imagen)

reloj

pez

pájaro

Muñeca

Ratones

Erizo

Siéntate en un tocón y come un pastel.

(Corte el pastel y encuentre las golosinas).

1. tarta de queso

2.carnepescadosalchicha

3. crema de mantequilla y miel

4. mermeladaespaguetitomate

confusión

Reordena las letras para formar una palabra.

1 cabeza de avión

2 cuarto cujie

3 adeh amigo

4 reso presente

jugo de 5 moros

6 pelotas de red

7 ylap rosa

escuela 8 rtetel

juego de 9 etiquetas

10hsloco carta

Adivinar

¡Así que resolvamos los acertijos!

Las niñas tienen tres manzanas y

los niños tienen cinco manzanas. Cómo

¿Cuántas manzanas tienen los niños?

Un hermano tiene siete limones.

Una hermana tiene tres limones.

quien tiene mas l

Un padre tiene cinco bolas.

Tres de ellos se los da a sus hijos.

Cuanto

huevos tiene un padre ahora?

Juegos de espías

Descifrar la palabra según el alfabeto.

Resolver el crucigrama

1. A un mono le gusta...

3. A un conejo le gusta…

2. Una vaca da leche y…

4. A los gatos les gusta.

5. A los niños les gusta...

1. Quién dice miau…

2. Un rey de los animales

3. Un gato grande

4. A un gato le gustan

5. Se acuesta en invierno

6. Tiene orejas y nariz grandes

7. Le gusta la hierba

Vestir palabra

(completa la frase según el significado)

1 verde...

2. Limpiar...

3. Durmiendo…

4 blanco...

5 negro...

oferta divertida

(Forma oraciones con estas palabras).

1. naranjas, una madre, le gusta

2. cinco, consigue, Sasha

3 tragos, un gato, leche

Un gato, un cachorro, gatitos, un gatito.

Naranjas, manzanas, plátanos, zanahorias

mis cuentos de hadas

(mis historias)

¡Debes amar los cuentos de hadas! ¡Así que celebrémoslos juntos!

Lápices

La niña tiene hermosos lápices y dibuja con ellos.

Pero un día pone sus bolígrafos y lápices en un rincón porque no quiere dibujar.

Ella quiere dibujar con marcadores. Dibuja sólo dos días. Entonces sus marcadores no quieren escribir.

Entonces la niña piensa en sus hermosos bolígrafos y lápices brillantes y los toma y dibuja. La niña y sus lápices están felices.

"Mi amigo"

Un gato Vasya y un perro Tom son buenos amigos.

Todos los días juegan a la pelota.

Una vez, Tom corre a la casa donde vive Vasya, ¡pero su amigo está en Londres!

Tom quiere encontrar y devolver a su amiga Vasya.

El perro corre a Londres.

Finalmente los amigos se encuentran

¡y siempre están juntos!

El mejor amigo

Un día, un pajarito va al zoológico y ve un tigre. un tigre es

grande y agradable Entonces un pájaro camina y ve un león y un gato. Pero un pájaro es

más pequeño que un tigre, un león y un gato. Ella está enojada. Pero un león es un

amigo de un pájaro y juega con ella.Un gato también quiere ser amigo de un pájaro y juegan juntos.Todos los animales son felices. Ellos son buenos amigos.

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Cómo un elefante y una jirafa aprenden a leer

Un día en el zoológico, un elefante se encuentra con una jirafa. Quieren leer. Pero no pueden. Un búho inteligente se sienta en el árbol y lo ven. El búho quiere enseñarles.

La primera letra del alfabeto es “A". Puedes pensar en la palabra unmanzana. Lo siguiente es una cartaB". Es unllevar. La siguiente letra es "C". Es ungato. El siguiente es"D". Es unperro. La siguiente letra es "mi". Es unelefante. Una carta"F". Estápez. El siguiente es"GRAMO". Es unjirafa. La siguiente letra es "H". Es ungallina.

Una carta"yo". Es unhelado. Una carta"j". Estájugo. La siguiente letra es "k". Es uncanguro. El siguiente es"L". Es unleón. El siguiente es"METRO". Es unmadre. Una carta"norte". Es unnombre. La siguiente letra es "O". Es unnaranja. Una carta"PAGS". Es unloro. Una carta"q". Es unreina. El siguiente es"R". Es unConejo. El siguiente es"S". Es unescuela. Una carta"T". Es unmesa. Una carta"tu". Es unsombrilla. Una carta"V". Es unjarrón. El siguiente es"W". Estáinvierno.

Una carta"X". Es unradiografía. El siguiente es"Y". Estáamarillo. Una carta"Z". Es uncebra. Una jirafa y un elefante leen. “El mejor zoológico de la ciudad.” Una jirafa y un elefante están felices. Pueden leer. Ahora conocen elABC!

En esta sección, presentaremos tareas en inglés para niños en imágenes, con la ayuda de las cuales los niños no solo repondrán su vocabulario con nuevas palabras en inglés, sino que también aprenderán a escribir estas palabras de memoria. Memorizar palabras y su pronunciación es muy importante en todas las etapas del aprendizaje del inglés. Cuantas más palabras sepa un niño, más fácil le resultará aprender gramática, leer y traducir textos y formar oraciones. Sin un vocabulario mínimo, generalmente es imposible imaginar el estudio efectivo de un idioma extranjero.

Tareas en inglés para niños - Recuerda, escribe, circula y adivina.

Todas las tareas presentadas en inglés para niños van acompañadas de imágenes. Es decir, en lugar de una palabra rusa, se dibuja una imagen para que sea más divertido e interesante para un niño aprender un idioma que no le es familiar. Además, la percepción visual en los niños es mucho más pronunciada que la verbal. Por lo tanto, todo lo que ve en imágenes y cualquier otra imagen vívida lo percibe más rápido y más fácilmente que el texto ordinario.

Al comenzar la lección, seleccione cualquier tema en esta página con tareas en inglés, descargue los archivos adjuntos en archivos adjuntos e imprímalos en una impresora a color. Cada tarea contiene el estudio de varias palabras en inglés sobre un tema específico. Puede elegir entre los siguientes temas: nombres de animales, modos de transporte, vegetales y frutas, alimentos, partes del cuerpo humano, números del 1 al 12, colores, muebles, ropa, zapatos y accesorios, útiles escolares y otras tareas en Inglés para niños.