ประวัติและความเป็นมาของคณะ

การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจใน สหพันธรัฐรัสเซียซึ่งเริ่มต้นย้อนกลับไปในทศวรรษที่ 90 ศตวรรษที่ 20 เช่นเดียวกับการขยายตัวของความร่วมมือระหว่างประเทศ นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในโครงสร้างของผลิตภัณฑ์ที่ผลิตในวิศวกรรมเครื่องกล โดยส่วนใหญ่เป็นผลิตภัณฑ์ของกลุ่มอุตสาหกรรมการทหาร องค์กรที่ดำเนินงานในอุตสาหกรรมเทคโนโลยีขั้นสูงถูกบังคับให้ขายผลิตภัณฑ์ของตน กิจกรรมผู้ประกอบการในพื้นที่ เทคโนโลยีขั้นสูงคือประกอบธุรกิจด้านวิศวกรรม บริษัทขนาดเล็กและขนาดกลางกำลังเข้าสู่ธุรกิจนี้ร่วมกับองค์กรขนาดใหญ่ เนื่องมาจากการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ องค์กรต่างๆ มีความต้องการเร่งด่วนสำหรับผู้เชี่ยวชาญที่เชี่ยวชาญด้านธุรกิจวิศวกรรม (ผลิตภัณฑ์และเทคโนโลยีขั้นสูง) ที่สามารถวิเคราะห์ตลาดในประเทศและต่างประเทศ และแก้ไขปัญหาได้อย่างครอบคลุม การจัดการการผลิตและองค์กรในรูปแบบต่าง ๆ ของการเป็นเจ้าของ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีผู้เชี่ยวชาญใหม่โดยสมบูรณ์ มีความรู้ทางทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติของวิศวกร นักเศรษฐศาสตร์ และผู้จัดการ กล่าวอีกนัยหนึ่ง วิศวกร-ผู้จัดการเป็นสิ่งจำเป็น แต่นั่นไม่ใช่ทั้งหมด ในการเชื่อมต่อกับความเป็นสากลของธุรกิจ ผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้ นอกเหนือจากทักษะและความรู้ข้างต้นแล้ว จะต้องพูดภาษาต่างประเทศได้อย่างคล่องแคล่ว รวมถึงมีความเข้าใจในกิจกรรมทางเศรษฐกิจต่างประเทศ เพื่อฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญดังกล่าว จึงได้เปิดคณะวิศวกรรมศาสตร์ธุรกิจและการจัดการ (IBM)

มีข้อกำหนดเบื้องต้นที่จำเป็นทั้งหมดในการเปิดคณะในมหาวิทยาลัย ดังนั้นการพัฒนาเศรษฐกิจและ วิทยาศาสตร์องค์กรที่ IMTU-MVTU-MSTU ตั้งชื่อตาม N.E. บาวแมนเริ่มต้นเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 เมื่อในปี 1904 ที่ IMTU เป็นครั้งแรกในโลก ฉันเริ่มสอนวิชา “การจัดองค์กรและอุปกรณ์โรงงานเครื่องจักรกล” เขายังเกิดแนวคิดเรื่องความซับซ้อนของความรู้ในองค์กรด้วย ในปีพ.ศ. 2472 ภาควิชาเศรษฐศาสตร์และองค์กรการผลิตได้ก่อตั้งขึ้นที่โรงเรียนเทคนิคขั้นสูงแห่งมอสโก ซึ่งกลายเป็นสิ่งแปลกใหม่สำหรับโรงเรียนเทคนิคขั้นสูง ในปีพ.ศ. 2480 เจ้าหน้าที่แผนกนี้ได้เตรียมการตีพิมพ์ตำราเรียนเกี่ยวกับองค์กรการผลิตสำหรับมหาวิทยาลัยเทคนิคฉบับแรกของประเทศ บี.ยา.คันท์เซนโบเกน.

แม้จะมีประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์มากมายและงานเศรษฐศาสตร์มากมายที่มีอคติทางเทคนิค คณะวิศวกรรมศาสตร์ธุรกิจและการจัดการ (IBM) ก็เปิดทำการที่ MSTU N.E. Bauman ในปี 1993 เท่านั้น เมื่อความต้องการผู้จัดการฝ่ายวิศวกรรมกลายเป็นเรื่องสำคัญ หลังจาก 2 ปีที่ MSTU N.E. Bauman สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีคนแรกในประวัติศาสตร์ของมหาวิทยาลัยในทิศทางของ "การจัดการ" และในปี 1998 เป็นครั้งแรกที่ MSTU ได้รับการตั้งชื่อตาม N.E. บาวแมนสำเร็จการศึกษาผู้เชี่ยวชาญในสาขาพิเศษ "การจัดการ" และ "เศรษฐศาสตร์และการจัดการองค์กร"

คณะวันนี้

ปัจจุบันคณะมี 6 แผนกที่สำเร็จการศึกษา:

• ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ (IBM 1)
• เศรษฐศาสตร์และการจัดองค์กรการผลิต (IBM 2)
• โลจิสติกส์อุตสาหกรรม (IBM 3)
• การจัดการ (ไอบีเอ็ม 4)
• การเงิน (IBM 5)
• กิจกรรมทางเศรษฐกิจต่างประเทศ (IBM 6)

นักศึกษาจะได้รับการฝึกอบรมใน 2 สาขาวิชาเฉพาะและ 8 สาขาวิชาโดยมีคุณสมบัติ “ผู้จัดการ” หรือ “วิศวกร-ผู้จัดการ”:

1. การจัดการองค์กร

• การควบคุมทรัพยากรทางเศรษฐกิจของรัฐ

1. การจัดการเทคโนโลยีชั้นสูง

• การจัดการการพัฒนาที่เน้นความรู้
• การควบคุมองค์กรอุตสาหกรรม
• การจัดระบบโลจิสติกส์สำหรับอุตสาหกรรมที่เน้นความรู้
• การจัดการการตลาดของอุตสาหกรรมที่มีเทคโนโลยีสูงและมีความรู้เข้มข้น
• การจัดการข้อมูลในอุตสาหกรรมที่เน้นความรู้
• การจัดการการลงทุนของอุตสาหกรรมที่เน้นความรู้
• องค์กรธุรกิจอุตสาหกรรมที่เน้นความรู้

ตลอดระยะเวลาอันสั้น คณะได้สำเร็จการศึกษาผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองและมีคุณวุฒิสูงมากกว่า 1,000 คน วิศวกร - ผู้จัดการและผู้จัดการที่ได้รับการฝึกอบรมที่คณะสามารถแก้ไขปัญหาการจัดการการผลิตและองค์กรในรูปแบบต่าง ๆ ของการเป็นเจ้าของ ในระหว่างการศึกษาที่คณะ นักศึกษาจะเชี่ยวชาญเฉพาะทางอย่างลึกซึ้ง สาขาวิชาที่หลากหลายที่เรียนพร้อมกับหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นพื้นฐานของมหาวิทยาลัยและได้รับทักษะต่างๆ ภายในกรอบของสาขาวิชาพิเศษช่วยให้พวกเขาสามารถปรับปรุงกระบวนการต่อไปได้ กิจกรรมแรงงาน- ผู้สำเร็จการศึกษาจากคณะทำงานในหน่วยงานของรัฐและเทศบาล บริษัทอุตสาหกรรมและองค์กรที่เกี่ยวข้อง องค์กรการขาย ธนาคารและสถานประกอบการทางการเงิน

การแก้ปัญหาด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ที่ร้ายแรงได้รับการอำนวยความสะดวกด้วยความเป็นมืออาชีพสูงและ ระดับวิทยาศาสตร์อาจารย์ผู้สอนของคณะ คณะวิศวกรรมศาสตร์ธุรกิจและการจัดการมีแพทย์ 38 คน และผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ 107 คน และมีสภาวิทยานิพนธ์ 2 แห่ง คณะนี้มีหลักสูตรระดับสูงกว่าปริญญาตรีซึ่งมีนักศึกษามากกว่า 110 คน (นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาและผู้สมัคร) เข้าศึกษาเป็นประจำทุกปี มีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์มากมาย วิจัย.

นอกจากนี้ที่คณะ สมาคมวิทยาศาสตร์นักศึกษายังมีความกระตือรือร้นในระดับภูมิภาค องค์กรสาธารณะส่งเสริมการฝึกอบรมเศรษฐศาสตร์ของนักศึกษา MSTU N.E. Bauman "วิทยาศาสตร์และเศรษฐศาสตร์" ซึ่งจัดและดำเนินการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติและให้การแข่งขันในสาขาเศรษฐศาสตร์

ทัตยา ซาโดฟสกายา
วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต
วยาเชสลาฟ อาโคปอฟ
วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต
มหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งรัฐมอสโกตั้งชื่อตาม N.E

ผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งรัฐมอสโกซึ่งตั้งชื่อตาม N.E. Bauman (MSTU) หรือที่รู้จักในชื่อ "บุคลากรด้านวิศวกรรม" ดำรงตำแหน่งผู้นำในองค์กรอุตสาหกรรมในหน่วยงานของรัฐและปัจจุบันอยู่ในสาขาผู้ประกอบการ ตามกฎแล้วพวกเขาได้รับทักษะการบริหารจัดการในกระบวนการทำงานหรือภายในกรอบของระบบการฝึกอบรมขั้นสูงซึ่งก่อนหน้านี้ได้ส่งผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์การทำงานจริงมาอย่างยาวนาน

ทุกวันนี้ เมื่อต้นทุนของข้อผิดพลาดในสภาวะตลาดเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว สถานการณ์ก็เปลี่ยนไป ปัจจุบัน พนักงานฝ่ายผลิตต้องรับมือกับสถานการณ์ทางเศรษฐกิจอย่างรวดเร็ว ตัดสินใจอย่างเหมาะสม หรือมีโอกาสได้รับความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเหมาะสม

ในเวลาเดียวกันผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์ที่มาประกอบการอุตสาหกรรมมักประสบปัญหาตรงกันข้าม - พวกเขาไม่เข้าใจข้อมูลเฉพาะในทันทีเสมอไป กระบวนการผลิตสูญเสียทรัพยากรอันมีค่าที่สุด-เวลา

คณะวิศวกรรมศาสตร์ธุรกิจและการจัดการ ก่อตั้งขึ้นเมื่อปี พ.ศ. 2536 บนพื้นฐานของภาควิชาเศรษฐศาสตร์และองค์กรการผลิตทั่วทั้งมหาวิทยาลัย ได้รับการเรียกร้องให้แก้ไขปัญหานี้

การจัดกระบวนการศึกษา

คณะให้การศึกษาในสาขาวิชาพิเศษ "เศรษฐศาสตร์และการจัดการองค์กร" (ด้วยคุณสมบัติของนักเศรษฐศาสตร์ - ผู้จัดการ), "การจัดการ" (คุณสมบัติ - ผู้จัดการ) และ "ธุรกิจวิศวกรรม" (คุณสมบัติ - วิศวกร - ผู้จัดการ)

ความเชี่ยวชาญดังกล่าวไม่ได้ช่วยบรรเทาความจำเป็นในการศึกษาสาขาวิชาพื้นฐานที่จำเป็นในคณะวิศวกรรมศาสตร์ทั้งหมด ในช่วงระยะเวลาการศึกษา (5 ปี 6 เดือน) 40% ของเวลาจะทุ่มเทให้กับหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นพื้นฐาน (คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ ภาษาต่างประเทศ สังคมศาสตร์) 40% สำหรับสาขาวิชาเศรษฐศาสตร์และการจัดการพิเศษ 20% สำหรับสาขาวิชาวิศวกรรมล้วนๆ . ความสนใจมากมุ่งเน้นการฝึกอบรมเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สมัยใหม่ ความสามารถในการใช้เครือข่ายข้อมูลและฐานข้อมูลต่างๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

การจัดฝึกอบรมในสาขาวิชาเฉพาะทางใหม่จำเป็นต้องมีการศึกษาทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีเบื้องต้นเป็นจำนวนมาก เราต่อยอดมาจากข้อเท็จจริงที่ว่าผู้สำเร็จการศึกษาในอนาคตของคณะควรมีความสามารถในการวิเคราะห์การผลิตและกิจกรรมทางเศรษฐกิจของรัฐวิสาหกิจหรือบริษัทเอกชนในสภาพแวดล้อมของตลาด กำหนดเป้าหมายเชิงกลยุทธ์และการดำเนินงาน พัฒนาแนวทางที่เหมาะสมที่สุดเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย และแก้ไขปัญหาอย่างครอบคลุม ปัญหาต่างๆ ในการจัดการทรัพยากรทางการเงิน วัสดุ เทคนิค และแรงงาน

เพื่อจุดประสงค์นี้ มีการจัดตั้งหน่วยงาน 6 แผนก ได้แก่ ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ องค์กรเศรษฐศาสตร์และการผลิต โลจิสติกส์ การจัดการ การเงิน กิจกรรมทางเศรษฐกิจต่างประเทศและการเป็นผู้ประกอบการ รวมถึงแผนกอิสระ การบัญชี- โครงสร้างของแผนกต่างๆ จะเกิดขึ้นแบบแยกส่วน แต่ละส่วนมีความเชี่ยวชาญในสาขาวิทยาศาสตร์สาขาใดสาขาหนึ่งและรับผิดชอบอย่างเต็มที่สำหรับชุดกิจกรรมสำหรับการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาและสื่อการสอน การดำเนินการวิจัยในหัวข้อของตน การเตรียมเอกสารการบรรยาย การจัดการสัมมนา ฯลฯ

มาดูตัวอย่างการจัดองค์กรของแผนก “การจัดการ” กันดีกว่า มีห้าส่วน: พื้นฐานของการจัดการ, การจัดการบุคลากร, การจัดการเชิงกลยุทธ์, การจัดการนวัตกรรมทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค, เครือข่ายข้อมูลและฐานข้อมูลเพื่อวัตถุประสงค์ทางธุรกิจด้านวิศวกรรม แต่ละคนพัฒนาหลักสูตรในสาขาวิชาตั้งแต่หนึ่งสาขาวิชาขึ้นไป จึงได้จัดทำส่วน “การจัดการเชิงกลยุทธ์” ขึ้นมา หลักสูตรการฝึกอบรม“พื้นฐานของการวิเคราะห์เชิงกลยุทธ์ การจัดการ และการวางแผน” “ทฤษฎีและการปฏิบัติของการพยากรณ์และสถานที่พยากรณ์ในการจัดการ” “กลยุทธ์และบทบาทในกระบวนการวางแผนและการจัดการ”

หลักสูตรการบรรยายหลายหลักสูตรได้รับการสนับสนุนโดยการทำงานในห้องปฏิบัติการโดยใช้คอมพิวเตอร์ เพื่อจุดประสงค์นี้ จึงมีการสร้างห้องปฏิบัติการที่มีอุปกรณ์ครบครันที่คณะ ก่อนที่จะปฏิบัติงานในห้องปฏิบัติการเฉพาะทาง นักศึกษาจะต้องสำเร็จหลักสูตรความรู้คอมพิวเตอร์ 30 ชั่วโมง

องค์ประกอบที่จำเป็นในการเตรียมการคือการฝึกปฏิบัติด้านการศึกษาเมื่อเสร็จสิ้นซึ่งจะต้องส่งรายงานเป็นลายลักษณ์อักษรไปยังแผนกและปกป้อง

นักเรียนที่เก่งที่สุดมีโอกาสเรียนต่อในหลักสูตร 7 ปี ซึ่งให้สิทธิ์ได้รับปริญญาโทแล้วจึงเข้าศึกษาต่อในบัณฑิตวิทยาลัยของคณะที่ปัจจุบันมีนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา 36 คน ตามกฎแล้วนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาแต่ละคนจะต้องมีส่วนร่วมในการพัฒนาคณะทำงานควบคู่ไปกับการจัดทำวิทยานิพนธ์ในฐานะครู วิศวกร หรือดำรงตำแหน่งผู้บริหารบางส่วนในสำนักงานคณบดี

คณะมีสภาวิทยานิพนธ์ซึ่งมีสิทธิรับวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกและผู้สมัครในสาขาพิเศษ 08.00.28 “องค์กรการผลิต”

การศึกษาเศรษฐศาสตร์ของวิศวกร

คณะใหม่ตระหนักถึงความรับผิดชอบในระดับการฝึกอบรมเศรษฐศาสตร์และการจัดการของวิศวกรบัณฑิตศึกษาของ MSTU ตั้งแต่เริ่มต้น โดยเปิดรับนักศึกษาปัจจุบันและนักศึกษาเก่าทุกคน ตลอดจนวิศวกรที่สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยเทคนิคอื่นๆ

เพื่อคำนึงถึงความสนใจที่แตกต่างกันของนักเรียนจึงใช้การจัดกระบวนการศึกษาหลายรูปแบบ

แผนกต่างๆ ดำเนินการเรียนในสาขาวิชาเศรษฐศาสตร์ที่คณะวิศวกรรมศาสตร์ทุกคณะของ MSTU และสาขาต่างๆ

มีการเปิดตัวโปรแกรม "การศึกษาที่สอง" ซึ่งออกแบบมาสำหรับนักศึกษารุ่นพี่ที่สนใจและวิศวกรที่ผ่านการรับรอง ภายในกรอบการทำงานมีการฝึกอบรมในทิศทางของ “การจัดการ” ได้รับการออกแบบมาเป็นเวลา 1.5 ปีและรวมการศึกษาสาขาวิชาเศรษฐศาสตร์และการจัดการ 23 สาขาวิชา เมื่อสำเร็จหลักสูตรนี้ นักศึกษาจะได้รับปริญญาตรี

ตามข้อตกลงระหว่าง MSTU และ Central Polytechnic Institutes of Paris และ Lyon คณะร่วมกับครูชาวฝรั่งเศสจัดการฝึกอบรมสำหรับนักศึกษาอาวุโสและวิศวกรในโปรแกรมสองปี "การจัดการในระบบอุตสาหกรรม" ในช่วงปีแรกนักเรียนจะเรียนปริญญาโท ภาษาฝรั่งเศสและในช่วงที่สองพวกเขาจะฟังการบรรยายโดยผู้เชี่ยวชาญชาวฝรั่งเศสในหลักสูตรเดียวกับที่นักเรียนเรียนในประเทศฝรั่งเศส หลังจากนี้ การฝึกงานสองสัปดาห์ในฝรั่งเศสจะจัดให้มีการเยี่ยมชมสถานประกอบการ ฝึกฝนการวิเคราะห์สถานการณ์ และการเข้าร่วมสัมมนา เมื่อสำเร็จการศึกษา นักศึกษาจะได้รับประกาศนียบัตร State Diploma จาก Higher Engineering Schools of France

คณะได้พัฒนาสิ่งที่เรียกว่าระบบการศึกษาแบบบล็อก ซึ่งช่วยให้นักศึกษารุ่นพี่และวิศวกรได้รับการศึกษาที่สองในด้านเศรษฐศาสตร์และการจัดการในระดับองค์กร ระบบนี้ทำให้สามารถเรียนวิชาที่จัดกลุ่มเป็นบล็อกที่สมบูรณ์ตามแผนการเรียนรู้ส่วนบุคคลได้

ความร่วมมือกับมหาวิทยาลัยและคณะเฉพาะทางอื่น ๆ รวมถึงมหาวิทยาลัยต่างประเทศมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงระดับการฝึกอบรมทางเศรษฐกิจและการจัดการของผู้สำเร็จการศึกษา MSTU เป้าหมายนี้ยังได้รับการสนับสนุนจากงานวิจัยร่วมกับสถาบันวิทยาศาสตร์ต่างๆ

16. 07. 2014 1 039

ธุรกิจวิศวกรรมคืออะไรและมีที่มาที่ไปอย่างไร ระบบที่ทันสมัยค่านิยมของคนทั่วไปในประเทศของเราคือประเด็นที่มักจะหลีกเลี่ยงอย่างละเอียดอ่อนเพื่อไม่ให้รบกวนวิถีชีวิตปกติในความเป็นจริงในชีวิตประจำวัน

แต่คนหนุ่มสาวไม่เคยนั่งเฉยๆ และไม่พอใจกับคำตอบแบบเทมเพลต นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมผู้เข้าร่วมโรงเรียนภาคฤดูร้อนนานาชาติ II "CLIPPER" ซึ่งจัดขึ้นบนพื้นฐานของ Tverskoy จึงได้หารือในหัวข้อธุรกิจวิศวกรรมเมื่อเร็ว ๆ นี้ มหาวิทยาลัยของรัฐตั้งแต่วันที่ 5 กรกฎาคมถึง 11 กรกฎาคม

เกิดอะไรขึ้นในช่วงสัปดาห์ของการทำงานหนักของโรงเรียน? การบรรยายที่น่าสนใจจากผู้เชี่ยวชาญ การวิเคราะห์แนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดโดยใช้ตัวอย่างของผู้นำอุตสาหกรรมเช่น HITACHI, MITSUBISSI ELECTRIC และ TVERSTROYMASH สนุกสนาน เกมธุรกิจ- โปรแกรมวัฒนธรรมที่ไม่สร้างความรำคาญและที่สำคัญที่สุดคือการพัฒนาโครงการเพื่อการประยุกต์ใช้และการเผยแพร่แนวคิดของนักออกแบบหุ่นยนต์ต่อไป

คราวนี้มีการค้นพบใหม่มากมาย ความคิดสร้างสรรค์คำถามที่ยากและคำตอบที่สวยงาม อย่างไรก็ตาม ดมิทรี บาตูริน ผู้เชี่ยวชาญของโรงเรียนได้แสดงแนวคิดหลักเกี่ยวกับการนำโซลูชั่นหุ่นยนต์ไปใช้ในชีวิตประจำวันว่า “หุ่นยนต์ไม่สามารถทดแทนคนได้เสมอไป ในอุตสาหกรรมส่วนใหญ่ เปอร์เซ็นต์ของการใช้หุ่นยนต์อยู่ที่ 5-7% อย่าพึ่งหุ่นยนต์ พึ่งตัวเอง!” เป็นเรื่องยากมากที่จะไม่เห็นด้วยกับความปรารถนาดังกล่าว และไม่มีใครยกเลิกปัจจัยมนุษย์ได้ แน่นอนว่าในระหว่างการทำงานของโรงเรียน มีการพูดคุยกันอย่างดุเดือดเกี่ยวกับขอบเขตการใช้งานหุ่นยนต์ ตัวอย่างเช่น ทีมที่ชนะเสนอให้ใช้เมื่อเก็บเกี่ยวสตรอเบอร์รี่ สิ่งที่น่าสนใจไม่น้อยคือแนวคิดของนักดับเพลิงหุ่นยนต์หรือหุ่นยนต์ขนย้าย นอกเหนือจากโปรไฟล์ที่แคบของ "เด็กนักเรียน" แล้ว แนวคิดในการสร้างชุมชนผู้ใช้และผู้สร้างหุ่นยนต์ที่เป็นหนึ่งเดียวก็ถูกนำมาพิจารณาด้วย

ในระหว่างที่โรงเรียน ผู้เข้าร่วมได้เรียนรู้ความสามารถในการทำงานเป็นทีมและยังได้ฝึกฝนการพัฒนาโครงการอีกด้วย เมื่อพิจารณาถึงแนวโน้มล่าสุดในด้านการประกอบการเชิงนวัตกรรมในรัสเซีย ควรสังเกตว่างานที่มีชีวิตชีวาดังกล่าวมีประโยชน์อย่างยิ่งในการส่งเสริมธุรกิจโดยเฉพาะในด้านงานวิศวกรรม ในเรื่องนี้ เราทำได้เพียงขอให้โรงเรียน CLIPPER มีความเจริญรุ่งเรืองและการสนับสนุนจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทั้งหมด! และเยาวชนที่กระตือรือร้นจะถือว่าเป็นเกียรติที่ได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่มีประโยชน์เช่นนี้!

รายละเอียดเพิ่มเติม: klipper-russia.ru

สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยแห่งนี้: สำเร็จการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยในปี 2556 คณะ MT ภาควิชา MT3 - เทคโนโลยีวิศวกรรมเครื่องกล ผู้เชี่ยวชาญ - อบรม 6 ปี

ฉันศึกษาก่อนที่จะมีการแนะนำการสอบ Unified State และระดับปริญญาตรี ดังนั้นฉันจึงไม่สามารถพูดได้อย่างแน่ชัดเกี่ยวกับสถานการณ์ปัจจุบัน แต่:

ข้อดีของมหาวิทยาลัย
1. ชื่อ. บาวมันกา, ept. พอผมบอกทุกคนว่าผมเรียนที่ไหน/เรียนจบแล้ว ทุกคนก็อ้าปากค้าง มีเพียงผู้ชายคนเดียวที่ฉันรู้จักเท่านั้นที่เจ๋งกว่า - เขาเรียนเพื่อเป็นนักบิน))

2. ประจำที่คณะเทคนิค (มีข้อยกเว้นที่พบไม่บ่อยดังที่กล่าวไว้ด้านล่าง) ครูหลายๆคนให้ความรู้ดีๆ อย่างน้อยก็สามารถสร้างการคิดที่มีคุณภาพได้

3. PS7 เป็นผลิตภัณฑ์พิเศษที่ทำกำไรได้ค่อนข้างมาก แต่ฉันไม่ได้อยู่ที่ PS7)((

มีข้อเสียอีกมากมายสำหรับฉัน:
1. มีภาระมากเกินไป ฉันอาศัยอยู่ในภูมิภาคนี้และไปโรงเรียนเป็นเวลา 2.5 ชั่วโมงตามบ้าน รวมใช้เวลาเดินทาง 5 ชั่วโมง ฉันอยากเรียนรู้ดังนั้นฉันจึงคิดออกและทำทุกอย่างด้วยตัวเอง เขาถามมากจนฉันนอนวันละ 3 ชั่วโมง และแล้ว 3 คอร์สแรก ในวันที่ 4 ประสาทของฉันไม่สามารถทนได้และฉันก็พูดกับนรกด้วยทุกสิ่ง - ปรากฎว่าสิ่งนี้ถูกกำหนดโดยสรีรวิทยา ผลลัพธ์ที่ได้คือเกรด C ในรายวิชาในอนุปริญญา ให้ตายเถอะ แม้ว่าคุณจะนับชั่วโมงตามหลักสูตร แต่กลับกลายเป็นว่าคุณไม่มีเวลาว่างเลยในระหว่างวัน และนี่คือช่วงวัยเยาว์ที่ดีที่สุดของคุณ ไร้สาระ บางทีมันอาจจะง่ายกว่าสำหรับ Muscovites แต่ฉันไม่ใช่ Muscovite และฉันไม่สามารถพูดอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้

2. ตารางงานที่ยาก มีอาคารหลักเพียง 2 หลัง มีหลายคณะ เห็นได้ชัดว่ามีครูไม่เพียงพอ ตารางเรียนจึงวุ่นวาย ไม่มีการพักกลางวัน - สวัสดีโรคกระเพาะ (คุณจะโชคดีถ้าครูอนุญาตให้คุณออกจากชั้นเรียน) สามารถกำหนดเวลาเรียนได้ตลอดเวลาโดยไม่คำนึงถึงความสะดวก ในปีที่สองของเรามันยอดเยี่ยมมาก - วันจันทร์ - ถึง 19.00 น. วันอังคาร - เวลา 8.30 น. วันพุธ - ถึง 21.30 น. วันพฤหัสบดี - เวลา 8.30 น. วันศุกร์ - ถึง 19.00 น. วันเสาร์ - เวลา 8.30 น. และลองจินตนาการว่าฉันใช้เวลาเดินทาง 2 ชั่วโมงเพื่อเดินทางเที่ยวเดียว ถึงแล้ว-นอน5ชม.ก็กลับ และยังต้องเรียน! เรฟ. เห็นได้ชัดว่าคนเหล่านี้เชื่อว่านักเรียนทำจากเหล็กและไม่จำเป็นต้องดูแลสุขภาพของตนเอง ไม่เคยมีจังหวะชีวิตที่น่าเบื่อขนาดนี้มาก่อน

3. ทรัพยากรวัสดุล้าสมัยและขาดการปฏิบัติตามปกติ บน MT - แน่นอน คุณจะสำเร็จการศึกษาจากคณะนี้และไม่สามารถทำอะไรได้ เนื่องจากไม่มีเครื่องจักรใหม่ ไม่มี CNC ไม่มีการฝึกฝนที่ไหนเลย เนื่องจากไม่มีโรงงานใหม่ ผลลัพธ์ก็คือคุณจะได้รับการสอนเกี่ยวกับเทคโนโลยีของปี 1970 คุณจะมาทำงานแล้วพวกเขาจะส่งคุณไปหรือพวกเขาจะจัดให้คุณเป็นเด็กฝึกงานโดยได้รับเงินเดือน 10,000 จนกว่าคุณจะเรียนรู้สิ่งปกติ 6 ปีแห่งการร่วมเพศสมองของคุณคุ้มค่ากับการใช้เวลาทั้งงานและเงินเดือนที่ไม่มากนักหรือไม่? ฉันคิดว่าไม่

สรุปการศึกษา:
ในปีที่แล้วฉันเริ่มสนใจเสียงร้อง - ฉันกลายเป็นเสียงโอเปร่า และให้ตายเถอะ ฉันยังเรียนจบในฐานะนักร้องวิชาการไม่ได้ เพราะเมื่อฉันออกจาก Baumanka ฉันเป็นโรคกระเพาะและต่อมทอนซิลอักเสบเรื้อรัง (เจ็บคออย่างต่อเนื่องและต่อเนื่อง) - ขอบคุณสำหรับสิ่งนี้สำหรับคนโง่ที่จัดทำตารางเวลาและกำหนดหลักสูตร ในขณะที่ฉันกำลังรักษาสิ่งนี้/ค้นหาว่ามีอะไรผิดปกติ ฉันได้ใช้เวลาและเงินไปมากในการรักษา (100,000 สำหรับสถานพยาบาลในเอสโตเนีย จากนั้นอีก 100,000 ต่อปีสำหรับ LoRa) ในช่วงสองปีแรกฉันแทบจะร้องเพลงไม่ได้เลย ไปทำงานแทบไม่ได้ เดินแทบไม่ได้ - มันแย่มาก ขอบคุณ คุณบาวมันก้า. สมรรถภาพทางกายของฉันแย่ลงมาก - ฉันเล่นวอลเลย์บอลก่อนมหาวิทยาลัย - เมื่อฉันเริ่มเรียนที่นั่น ฉันสังเกตเห็นทันทีว่าการกระโดดของฉันล้มลง ทุกอย่างจบลงด้วยโรคเรื้อรังอย่างที่ฉันเขียนไว้ข้างต้น และความผิดอย่างเดียวของฉันคือฉันอยากเรียนมาก! ไฟไหม้แล้ว. ไกลออกไป - ทำงานปกติฉันไม่พบสิ่งที่สามารถใช้ร่วมกับการศึกษาเพิ่มเติมได้ หลังจากสำเร็จการศึกษาคุณไปที่โรงงานเพื่อรับเงินเดือน 20,000 5 วันต่อสัปดาห์ตั้งแต่ 8 ถึง 17.00 น. มันเรียนยากไม่มีเงิน บริษัทที่จริงจังใดๆ ต้องการให้คุณมีภาษาอังกฤษ ซึ่งมีสอนในระดับปานกลาง มีความรู้เกี่ยวกับโปรแกรม 3D, CNC ฯลฯ สิ่งที่คุณไม่รู้เพราะพวกเขาไม่ได้สอนคุณ คุณจะต้องเรียนรู้ที่โรงงาน (ถ้ามี) และเวลาไม่ยืดหยุ่น ไม่มีงานไหนมีตารางงานว่างเลย (ยกเว้น ให้นักเรียนวาดรูปซึ่งไม่ได้จริงจัง) กล่าวโดยสรุปก็คือ คุณสามารถลืมเรื่องการจัดหาการศึกษาครั้งที่สองให้ตัวเองได้เลย (โดยเสียค่าธรรมเนียม ตอนนี้ราคาอยู่ที่ 400,000) - คุณจะต้องเสริมความเชี่ยวชาญพิเศษของคุณอย่างจริงจังหลังจากสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยมานานกว่าหนึ่งปี บางทีเมื่ออายุ 27-30 คุณอาจกลายเป็นผู้เชี่ยวชาญ และนั่นคืออะไร? ถูกต้อง - มันเป็นเรื่องไร้สาระ ไม่ใช่เพื่ออะไรที่นักเรียนที่ดีที่สุดในกลุ่มของเรา (เกือบจะเป็นตำนานของชั้นเรียน)) ไม่ได้ทำงานในสาขาพิเศษของเขาและมีเพียงคนเดียวในกลุ่มเท่านั้นที่ทำงานในสาขาพิเศษของเขา - พ่อของเขาเป็นหัวหน้านักออกแบบที่โรงงาน

ผลที่ได้คือฉันรู้สึกเสียใจที่ได้เรียนที่มหาวิทยาลัยแห่งนี้ ฉันมีปัญหาสุขภาพมากมายและไม่ได้รับความเชี่ยวชาญพิเศษที่เหมาะสม เว้นแต่กรมทหารจะหันหลังให้กับกองทัพ

ฉันสนับสนุน 77

คณบดีคณะ: Selyukov Vladimir Konstantinovich
หมายเลขโทรศัพท์คณะ: (095) 261-98-21.
การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจในรัสเซียได้นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงของสถานการณ์ในอุตสาหกรรมภายในประเทศ อันเป็นผลมาจากการลดคำสั่งของรัฐบาล องค์กรต่างๆ ถูกบังคับให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมของผู้ประกอบการในสาขา พัฒนาการทางวิทยาศาสตร์, ผลิตภัณฑ์และเทคโนโลยีขั้นสูง (ประกอบธุรกิจด้านวิศวกรรม) มีความจำเป็นเร่งด่วนสำหรับผู้เชี่ยวชาญที่สามารถเข้าใจอย่างลึกซึ้งในเรื่องของธุรกิจนี้และดำเนินการได้ วิเคราะห์ตลาดในประเทศและต่างประเทศอย่างเป็นระบบ และแก้ไขปัญหาการจัดการการผลิตและองค์กรของการเป็นเจ้าของรูปแบบต่างๆ อย่างครอบคลุม จำเป็นต้องมีผู้เชี่ยวชาญประเภทใหม่ ซึ่งมีทั้งความรู้ทางทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติของวิศวกร นักเศรษฐศาสตร์ และผู้จัดการ (วิศวกร-ผู้จัดการ) นอกจากนี้การทำให้ธุรกิจเป็นสากลจำเป็นต้องให้ผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้มีความรู้ภาษาต่างประเทศและพื้นฐานของกิจกรรมทางเศรษฐกิจต่างประเทศเป็นอย่างดี เพื่อฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญดังกล่าวที่ MSTU N.E. บาวแมนในปี 1993 และก่อตั้งคณะวิศวกรรมศาสตร์ธุรกิจและการจัดการ
ผู้สำเร็จการศึกษาของคณะจะได้รับคุณวุฒิ “ผู้จัดการ”, “วิศวกร-ผู้จัดการ” และ “นักเศรษฐศาสตร์-ผู้จัดการ” ขึ้นอยู่กับสาขาวิชาที่สำเร็จการศึกษา คณะมีหกแผนกดังกล่าว:
- “ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์” (IBM-1)
- “เศรษฐศาสตร์และการจัดองค์กรการผลิต” (IBM-2)
- “โลจิสติกส์อุตสาหกรรม” (IBM-3)
- “การจัดการ” (IBM-4);
- “การเงิน” (IBM-5)
- “ผู้ประกอบการและกิจกรรมทางเศรษฐกิจต่างประเทศ” (IBM-6)
คณะให้การฝึกอบรมในสองทิศทาง: "เศรษฐศาสตร์และการจัดการองค์กร" (แผนก IBM-5, IBM-6) และ "การจัดการองค์กร" (แผนก IBM-1 IBM-4)
ตาม หลักสูตรนักเรียนศึกษาสาขาวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติจำนวนมาก ( กลศาสตร์เชิงทฤษฎี, ความแข็งแรงของวัสดุ, กราฟิกทางวิศวกรรม ฯลฯ ); สาขาวิชาวิชาชีพทั่วไปและองค์กรพิเศษ เศรษฐศาสตร์และวิศวกรรมทั่วไป (ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ การจัดการ การตลาด การบัญชี การเงิน การหมุนเวียนเงินและสินเชื่อ ระบบข้อมูลสำนักงาน พื้นฐานของกิจกรรมทางเศรษฐกิจต่างประเทศ) สองภาษาต่างประเทศ
วิธีการฝึกอบรมผู้จัดการวิศวกรช่วยให้นักเรียนได้พัฒนาการศึกษาสาขาวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ สิ่งนี้ช่วยให้พวกเขามีระบบมากขึ้นโดยยึดตามรากฐานการศึกษาที่มั่นคงสาขาวิชาหลักที่เกี่ยวข้องกับสาขาเศรษฐศาสตร์และการจัดการ
เมื่อฝึกอบรมนักเศรษฐศาสตร์ - ผู้จัดการ จะมีการศึกษาขั้นสูง (เกี่ยวกับวิศวกรรม) เกี่ยวกับสาขาวิชาขององค์กรและเศรษฐศาสตร์ สิ่งนี้ช่วยให้นักเรียนเชี่ยวชาญสาขาวิชาวิศวกรรมศาสตร์ โดยหักเหความรู้เหล่านั้นผ่านปริซึมของความรู้เศรษฐศาสตร์ ในทั้งสองกรณี โปรแกรมการเรียนรู้สาขาวิชาวิศวกรรมคำนึงถึงความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในหน้าที่เป้าหมายของการฝึกอบรมวิศวกรและผู้จัดการ "บริสุทธิ์" เห็นได้ชัดว่าวิศวกร-ผู้จัดการและผู้จัดการนักเศรษฐศาสตร์จะไม่ใช่ผู้พัฒนาวิธีการและเทคโนโลยีทางเทคนิคโดยตรง งานของพวกเขาคือการมีส่วนร่วมในธุรกิจวิศวกรรมอย่างมีประสิทธิภาพโดยการวิเคราะห์สถานการณ์และการตัดสินใจที่เหมาะสม พวกเขาต้องเรียนรู้ที่จะหารายได้ด้วยการออมและเพิ่มสิ่งที่พวกเขาหามาได้ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมการสอนสาขาวิชาวิศวกรรมให้พวกเขาแตกต่างจากนักศึกษาวิศวกรรมศาสตร์
การฝึกอบรมวิศวกร-ผู้จัดการ (นักเศรษฐศาสตร์-ผู้จัดการ) ในสาขามนุษยศาสตร์ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ในแง่ของเนื้อหาและเวลาทำการสอดคล้องกับที่ MSTU นำมาใช้ N.E. ระดับบาวแมนนั้นสูงตามธรรมเนียม การฝึกอบรมนักศึกษาสาขาเศรษฐศาสตร์และการจัดการดำเนินการโดยแผนกต่างๆ ของคณะ IBM นอกจากผู้เชี่ยวชาญด้านเศรษฐศาสตร์และการจัดการแบบดั้งเดิมแล้ว คณะยังรวมถึงผู้เชี่ยวชาญด้านการจัดการการผลิต ลอจิสติกส์อุตสาหกรรม กิจกรรมทางเศรษฐกิจต่างประเทศ การโฆษณาและการออกแบบ ระบบข้อมูลสำนักงาน การจัดการความสามารถในการแข่งขัน คุณภาพผลิตภัณฑ์ และอื่นๆ
การจัดกระบวนการศึกษาที่คณะจัดให้มีความเชี่ยวชาญเฉพาะทางทีละขั้นตอนที่สอดคล้องกันของผู้สำเร็จการศึกษา ระยะแรกเริ่มต้นอย่างแท้จริงตั้งแต่ปีแรกและดำเนินต่อไปเป็นเวลาสี่ปี ในขั้นตอนนี้ มีการฝึกอบรมวิชาชีพทั่วไปขั้นพื้นฐานสำหรับหนึ่งในอุตสาหกรรมที่เลือก: วิศวกรรมเครื่องกลหรือการผลิตเครื่องมือ นักศึกษาสาขาวิชาวิศวกรรมเครื่องกลและวิศวกรรมเครื่องมือจะเรียนในสายเดียวในช่วงสี่ปีแรก ขั้นที่สองจะเริ่มขึ้นในปีที่ห้าและดำเนินต่อไปจนถึงระดับเตรียมอุดมศึกษา มีการฝึกอบรมพิเศษตามโปรไฟล์ของแผนกต่างๆ ของคณะ (IBM-1 -IBM-4) ขั้นตอนที่สามครอบคลุมการฝึกฝนก่อนอนุปริญญาและการทำงานในอนุปริญญา ในขั้นตอนสุดท้ายนี้ นักเรียนสามารถเลือกได้เกือบทุกสาขาวิชาสำหรับกิจกรรมในอนาคตของเขา