Materiale didactice de geografie „Lucrul cu o hartă topografică. Materiale didactice despre geografie

Materialele pot fi folosite pentru lecții de geografie, școală acasă, pentru pregătirea VPR, OGE și Examenul Unificat de Stat.

Ţintă: formarea cunoștințelor și abilităților de citire a hărților topografice și de lucru cu acestea.

Harta topografica- aceasta este o imagine redusă, detaliată și precisă a unei zone mici a terenului pe un avion (hârtie).

Semne topografice (cartografice) condiționate- acestea sunt simboluri grafice care arată poziția unui obiect pe sol și care transmit caracteristicile sale calitative și cantitative.

Clasificarea simbolurilor topografice (cartografice):

pe scară largă- dimensiunile semnelor conventionale sunt exprimate pe scara unei harti topografice.

off-scale- nu sunt exprimate pe scara hărții. Semnele convenționale nu ne permit să judecăm dimensiunea obiectelor reprezentate pe hartă.

Liniar- înfățișați obiecte extinse pe sol, cum ar fi: linii electrice, fier sau drumuri auto, poieni etc.

Explicativ- folosit pentru a caracteriza suplimentar obiectele reprezentate pe o hartă topografică. De exemplu, lungimea, lățimea și capacitatea de transport a podului, lățimea și natura suprafeței drumului, grosimea și înălțimea medie a copacilor din pădure, adâncimea și natura solului de vad etc.

Clasificarea simbolurilor topografice (cartografice) - document MS Word imprimabil:

Resursa electronica de invatare „Topografic semne convenționale»

Modul interactiv - clasificarea a fost dezvoltată folosind serviciul LearningApps.

Lucrul cu o hartă topografică:

Sarcina numărul 1

1. Există un simbol „pădure mixtă” pe plan?

"DA" sau nu"

2. În ce direcție este izvorul din fântână?

A. Western

B. de Nord

V. Sud-vest

G. Sud-Est

3. În ce direcție este punctul A din punctul B?

A. Est

B. Sud-vest

V. Western

G. Severny

Sarcina numărul 2

1. Pe plan sunt indicate literele A, B, C. Ce semne conventionale le corespund?

A - ( arc)

Manualul face parte din materialele didactice despre geografie, a căror bază este manualul de V. P. Dronov, I. I. Barinova, V. Ya. Roma „Geografia Rusiei. Natură. Populația. Economie. Clasa a VIII-a, editat de V.P.Dronov. Este conceput pentru a organiza controlul tematic și final al rezultatelor subiectelor și meta-subiectelor ale studiului geografiei.
Sarcinile lucrării de verificare sunt compilate ținând cont de rezultatele planificate ale dezvoltării exemplu de program la geografie și grupate pe teme studiate în clasa a VIII-a.

Exemple.
Identificați țara vecină a Rusiei printr-o scurtă descriere.
„În ceea ce privește diversitatea naturii, țara poate fi comparată cu întregul continent. Cea mai mare parte a țării este ocupată de munți și zone înalte. Contribuția țării la cultura mondială este enormă. Aici au fost inventate hârtie, mătase, porțelan, busolă, praf de pușcă. Peste 50 de popoare diferite trăiesc în țară. Cea mai mare parte a populației trăiește în zonele rurale și este angajată în agricultură. În același timp, există multe orașe aici, inclusiv cele mari și sunt mult mai multe orașe cu milionari decât în orice altă țară din lume.”

Stabiliți o succesiune cronologică în numele statelor care au existat pe teritoriul țării noastre.
1) Uniunea Republicilor Sovietice Socialiste (URSS)
2) Moscova
3) Imperiul Rus

CONŢINUT
cuvânt înainte
PARTEA I. LUCRĂRI DE VERIFICARE
Lucrare de verificare nr 1
Subiect: control la intrare
Opțiunea 1
Opțiunea 2
Lucrare de verificare nr 2
Subiect: Granițele Rusiei. Rusia pe harta fusurilor orare. Poziție geografică Rusia
Opțiunea 1
Opțiunea 2
Lucrare de verificare nr 3
Subiect: Cum s-a format teritoriul de stat al Rusiei. Etapele studiului geografic al teritoriului. Structura administrativ-teritorială a Rusiei
Opțiunea 1
Opțiunea 2
Lucrare de verificare nr 4
Tema: Structura geologică, relief și minerale
Opțiunea 1
Opțiunea 2
Lucrare de verificare nr 5
Tema: Clima și resursele climatice
Opțiunea 1
Opțiunea 2
Lucrare de verificare nr 6
Subiect: Apele interioare și resursele de apă
Opțiunea 1
Opțiunea 2
Lucrare de verificare nr 7
Tema: Solurile și resursele solului
Opțiunea 1
Opțiunea 2
Lucrare de verificare nr 8
Tema: Legume și lumea animală. resurse biologice
Opțiunea 1
Opțiunea 2
Lucrare de verificare nr 9
Tema: Zonarea naturală
Opțiunea 1
Opțiunea 2
Lucrare de verificare nr 10
Subiect: Populația Rusiei. Popoare, limbi și religii
Opțiunea 1
Opțiunea 2
Lucrare de verificare nr 11
Tema: Populația urbană și rurală.
Distribuția populației Rusiei. Migrațiile populației.
oameni si munca
Opțiunea 1
Opțiunea 2
Lucrare de verificare nr 12
Subiect: Economia Rusiei. Capitala resurselor naturale a Rusiei
Opțiunea 1
Opțiunea 2
Lucrare de verificare nr 13
Subiect: Agricultură. Silvicultură.
Vânătoare și pescuit
Opțiunea 1
Opțiunea 2
Lucrare de verificare nr 14
Subiect: control final
Opțiunea 1
Opțiunea 2
PARTEA II. REZULTATE VERIFICATE
PARTEA III. CRITERII ȘI RĂSPUNSURI DE EVALUARE.

Descărcați gratuit o carte electronică într-un format convenabil, vizionați și citiți:
Descarcă cartea Geografie, Materiale didactice, clasa a VIII-a, Barinova I.I., Solovyov M.S., 2016 - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.

Descărcați pdf
Mai jos puteți cumpăra această carte la cel mai bun preț redus cu livrare în toată Rusia.

Material didactic de lucru cu o hartă în lecțiile de geografie din clasele 6-8

Dezvoltat de un profesor de geografie de cea mai înaltă categorie
Cherukhina I.A.
Școala Gimnazială nr. 8, satul Novoplastunovskaya
cartierul Pavlovski Teritoriul Krasnodar

pentru a ajuta profesorul de geografie

Suntem sub responsabilitate
Și tot pământul și toată apa,
Un tărâm al posibilităților gigantice,
Țara oceanului
Țara Semyonov-Tyanshansky
Przhevalsky, Miklukho-Maklaisky,
Țara în care să fii, prieteni,
Nu poți fi un geograf rău!

Sarcinile prezentate pe aceste carduri corespund materialului programului.

LISTA OBIECTELOR GEOGRAFICE PENTRU STUDIAREA ELEVILOR

1. Scoarța terestră

Munți de pământ - Himalaya cu vârful Chomolungma (Everest), Anzi, Pamir, Caucazian, Ural, Scandinav, vulcanul Klyuchevskaya Sopka.

Câmpie - Estul Europei cu Muntele Rusiei Centrale și Valdai, zonele joase din Siberia de Vest și Amazonia, Podișurile Siberiei Centrale și Arabe.

Munții oceanici - creasta Lomonosov, crestele mijlocii oceanice, crestele Atlanticului de Nord și Atlanticului de Sud, Rise Pacific de Est.

2. Hidrosfera.

Mări - Mediterană, Roșu, Bering. Strâmtori - Magellan, Drake, Bering. Insulele - Groenlanda, Hawaii.

Peninsule - Kamchatka, Arabă.

Curenți - Gulf Stream, Labrador.

Râuri - Terek, Volga, Yenisei, Amazon.

Canal - Volga-Don.

Lacuri - Caspic, Baikal, Ladoga.

Când îndeplinesc sarcini de tip joc, elevii își dezvoltă capacitatea de a naviga pe o hartă geografică și de a memora din timp nomenclatura geografică.

Spre Murmansk, unde oceanul nu îngheață,

Căpitanul nostru conduce nava.

Murmansk în nord, Arhangelsk în sud,

Dar din anumite motive este mai cald în Murmansk.

Unde, mă întreb, locuiește hotarul

Datorită căruia orașul este deschis.

În Cartea Recordurilor Guinness

Există înregistrări maritime.

Cea mai mare mare este Filipine,

Există nenumărate alte anomalii marine.

Să batem recordurile

Și cel mai... cel mai mult... acum sunăm.

Pe drum, pe un tărâm necunoscut

Busola noastră este cel mai bun prieten al nostru.

O literă mare *U*

Sudul este marcat.

Și săgeata este ușoară - un magnet

Se uită spre nord.

Destul de nord ca să găsesc,

Și sunt în scurt timp

Mă pot identifica pe drum

Unde este Vest, Sud, Est.

S.Ya.Marshak.

Pentru formarea cunoștințelor și aptitudinilor sistemice în rândul școlarilor și întărirea orientării practice mare atentie atras de formarea culturii geografice cotidiene. Sarcina principală a cursului inițial de geografie este de a-i învăța pe copii să citească planul topografic, hărți fizico-geografice și climatice, să întocmească descrieri ale obiectelor naturale, rutelor, teritoriilor și zonelor de apă (conform planurilor standard) pe baza acestora. Pentru a asigura pregătirea cartografică și de geografie generală necesară studenților pentru studiul primului curs de studii regionale *Continente și țări.* Îmi construiesc opera în așa fel încât studentul să se îndrăgostească de hartă, de perfecțiunea ei modernă, care permite vizual, mental, emoțional să simțiți apartenența la lume, atingerea și bucuria *contemplarea * orice colț al planetei. Îl învăț să *vorbească* cu harta ca cu un interlocutor amabil și înțelept. Ea ar răsplăti o tânără prietenă cu limbajul gândirii libere, încrezătoare și, prin urmare, a unui discurs competent în toate opțiunile de comunicare - monologuri, dialog, discuții, întrebări pentru ea și tovarășii ei și *și dacă...*

Consider important ca elevul de la tablă să răspundă în colaborare cu harta necesară, de la locul - cu harta atlasului și să se obișnuiască cu un astfel de răspuns. Este imposibil să lași gândurile și sentimentele tinerei generații aflate în pragul secolelor să fie sărăcite, atâta timp cât există Geografia - știința principală a Pământului și tovarășul ei nu tăcut, ci viu - harta.

În cursul inițial de geografie, în prima lecție, introduc regula de aur a geografiei: * Tot ce numești - arătați pe hartă, tot ce arătați - denumiți.* În lecții folosesc cartonașe prin care elevii își dezvoltă abilitățile de hărți.

Cardul numărul 1

Exercițiu:

1. Enumerați părți ale oceanelor:

continent............

mare...............

golf............

arhipelag..............

insulă.................

peninsulă............

strâmtoare............

2 Ce numere de pe hartă indică:

sursă..........

gură...........

râu...........

3 Fragmente ale căror continente sunt afișate pe hartă.

4 Ce număr indică curentul și cum se numește.

5 Cum se numesc cele mai înalte vârfuri de munte.

CARDUL #2

Meci set:

Cordillera

Himalaya

Alpi

Caucaz

Anzi

Ural

A - Chomolungma

B - Elbrus

B - Aconcagua

G - Folk

D - McKinley

E - Mont Blanc

CARDUL #3

Meci set:

Volga

Yenisei

Amu Darya

Nil

Amazon

A - Râul începe în Pamir.

B - Cel mai lung fluviu din Europa.

B - Granița Câmpiei Siberiei de Vest și a Podișului Siberian.

G - Începe pe Dealurile Valdai.

D - Cel mai lung fluviu din lume.

E - Cel mai mare râu din lume.

CARDUL #4

Semnează numele contururilor lacurilor, mărilor, golfurilor, insulelor, peninsulelor.

CARDUL #5

1. Indicați numerele care caracterizează poziția geografică a continentului.

Enumerați numerele care reprezintă ape interioare continent.

Scrieți numerele care indică părțile reliefului continental.

Indicați numerele care desemnează obiecte de pe continent cărora le puteți spune cuvintele: cel mai ... cel mai mult ... cel mai mult ....

CARDUL #6

CE S-A ÎNTÂMPLAT? CINE ESTE?

A -

York

B -

Baikal

IN -

Klyuchevskaya

Sopka

G -

Dejnev

D -

Wrangel

E -

Canalul Mânecii

ȘI -

Kola

Z -

La Perouse

ȘI -

Volga

LA -

Chomolungma

L -

Lopnor

M -

Malta

H -

finlandeză

CARDUL #7

Listați caracteristicile geografice:

state

peninsule

Mări

Râuri

Insulele

lacuri

Munţi

zonele înalte

Simplu

pelerină

golf

CARDUL #8

„Doi, al treilea este în plus »

subliniază numele de prisos:

Volga, Pechora, Baikal.

Caucaz, Putorana, Ural.

Wrangel, Dejnev, Chelyuskin.

CARDUL #9

„Corb alb”

Onega, Chudskoye, Baikal, Ladoga.

Kara, Laptev, japoneză, Barents.

Smolensk, Volga, Lenskoe, Stavropol.

Colecția „Secretele pământului natal” conține materiale didactice pentru desfășurarea lecțiilor și activităților extracurriculare la disciplinele: matematică, geografie, limba rusă, fizică, biologie, lumea din jur. Colecția este destinată utilizării în activitatea profesorilor din școli și instituții de învățământ suplimentar.

Descarca:

Previzualizare:

Sarcini în geografie, lumea înconjurătoare

4,5-9 clase

Completați tabelul folosind atlasul și manualul „Geografie Regiunea Kemerovo».

Răspuns:

sistem montan	cel mai înalt punct	Altitudine
Kuznetsk Alatau	Amzas-Taskyl	2178m
Muntele Shoria	Mustagh	1570 m
Salair Ridge	Bursuc	567m

Folosind atlasul, comparați sistemele montane din regiunea Kemerovo conform planului. Găsiți asemănări și diferențe.

Plan de comparație	Kuznetsk Alatau	Salair Ridge	Muntele Shoria
GP
În ce direcție s-au întins
Lungimea in km
Înălțimea absolută a celor mai înalte vârfuri în (m)
Minerale

Amplasați conceptele geografice în trei grupuri:

1. Legat de Rusia.

2. Legat de regiunea Kemerovo.

3. Legat de alte teritorii.

Capul Dejnev	Munții Altai	Lacul Srednetersinsky	lacul Baikal	Arhipelagul Novaia Zemlya
Capul Sud-Est	Himalaya	cascada Niagara	Deșertul Namib	Condomul
Mrassu	Peninsula Taimyr	Muntele Shaggy	Capul Chelyuskin	Lacul Marele Berchikul
Salair Ridge	Lena	Nil	Muntele Belukha	Golul Kuznetsk

Răspuns:

Regiunea Kemerovo	Rusia	Alte teritorii
Lacul Srednetersinsky	Capul Dejnev	Capul Sud-Est
Condomul	Munții Altai	Himalaya
Mrassu	lacul Baikal	cascada Niagara
Muntele Shaggy	Arhipelagul Novaia Zemlya	Deșertul Namib
Lacul Marele Berchikul	Peninsula Taimyr	Nil
Salair Ridge	Capul Chelyuskin
Golul Kuznetsk	Lena
	Muntele Belukha

4. Determinați pe harta „Resurse minerale ale regiunii Kemerovo” care afirmații sunt adevărate:

A) minereurile sunt situate în munți.

B) mineralele sedimentare sunt localizate în principal în bazinul Kuznetsk.

Răspuns:

doar A
doar B
și A și B
Nici a, nici b

Folosind materialul de referință, desenați, alegeți o scară,grafice de bareîn comparație, zona regiunii Kemerovo:

a) cu cei mai apropiați subiecți ai Federației Ruse,
b) cu alte state vest-europene.

Subiecții Federației Ruse	Suprafață (mii km)	Țările Europei	Suprafață (mii km)
Regiunea Kemerovo	95,5	Ungaria
Regiunea Tyumen	1435	Austria
Regiunea Tomsk		Irlanda
Regiunea Novosibirsk		Danemarca
Regiunea Omsk		Elveţia
Regiunea Altai		Belgia
Republica Altai		Franţa

Determinați în ce an în Yurga a avut loc o creștere negativă a populației migratoare.

MP \u003d I - E

Imigranți (sosiri)

Emigranți (abandonați)

MP \u003d 1350 - 1500 \u003d - 150 de persoane.

Stabiliți o analogie, trageți concluzii.

Natura regiunii Kemerovo

Taiga - soluri podzolice - conifere.
Stepa -?

(cernoziomuri - plante de cereale)

Economia regiunii Kemerovo

Combustibil și complex energetic - cărbune
Metalurgia feroasă - ?

1) minereu de cupru

2) aur

3) minereu de fier

4) marmură

Găsiți o potrivire:

Așezarea Oras modern

1. Kiyskoye A) Leninsk-Kuznetsky

2. Shceglovo B) Mezhdurechensk

3. Kolciugino B) Kiselevsk

4. Tomazak G) Mariinsk

5. Olzheras D) Prokopievsk

9. Definiți cuvântul „în plus”:

1) Mariinsk-Yurga-Tom-Novokuznetsk.

2) Mikhailo Volkov - Egor Lesnoy - Semyon Dezhnev - P.A. Cihaciov.

10. Stabiliți o corespondență între concept și definiția acestuia: pentru fiecare concept din prima coloană, selectați definiția corespunzătoare din a doua coloană, indicată printr-un număr

Definiția conceptului

A) Specializare 1) Relaţii industriale între întreprinderi

B) Cooperare 2) Transferul producției de apărare la producția de produse pașnice

3) Producerea unei întreprinderi omogene

Produse

4) Transferul întreprinderilor la circulația apei

Livra

Notați numerele selectate în tabel

11 . Oferiți o descriere comparativă a celor două bazine carbonifere situate pe teritoriul regiunii Kemerovo conform planului completând tabelul. Faceți o concluzie despre eficiența funcționării acestor bazine de cărbune (care dintre cele 2 bazine propuse este mai profitabil de utilizat în Rusia și de ce?)

Plan de comparație	Piscine
	Kuzbass	Kansko-Achinsk
1. Localizare geografică în raport cu consumatorul
2. Condiții de exploatare
3. Rezerve geologice generale
4. Costuri de extracție pentru 1 tonă de combustibil standard
5. Cantitatea și calitatea (conținutul caloric) cărbunelui extras
6. Probleme mediu inconjuratorîn zonele miniere.

După analizarea datelor, determinați amploarea creșterii (pierderii) migrației populației din. Licențe noi în 2014 Scrieți o soluție la problemă.

Numărul și creșterea naturală a populației satului Novobachaty

Index	2014	2015	2016
	1675	1645	1630
Creșterea naturală a populației, oameni, valoarea indicatorului pentru anul

Soluţie:

Creșterea este determinată de diferența dintre populația de la 1 ianuarie. Diferența poate fi fie pozitivă dacă populația a crescut, fie negativă dacă populația a scăzut.

1) 1645-1675 = -30

Pentru a determina creșterea migrației, este necesar să se scadă sporul natural din creșterea totală.

2) – 30 – (+ 4) = -26

În 2014, populația de s. Novobachaty a scăzut cu 30 de persoane. Scăderea migrației în populație a fost: -26 persoane.

Populația în cu. Novobachaty la 01.01.2016 a fost de 1630 de persoane. Pe parcursul anului, s-au născut 20 de persoane, iar 14 au murit.

Soldul migrației pentru această perioadă a fost de -34 persoane

Defini:

1) populația la sfârșitul anului;

2) populația medie anuală;

3) creșterea naturală absolută a populației pe an;

4) coeficient crestere naturala,

5) rata totală de fertilitate,

6) rata globală a mortalității,

7) coeficientul de vitalitate al populaţiei.

Soluţie:

1) Populația la sfârșitul anului se calculează prin formula:

S K \u003d S H + Δ mănâncă. + Δ mec. \u003d S H + (N - M) + (P - B)

S K - populația la sfârșitul anului,

SH - populația la începutul anului,

Δ mănâncă. - echilibrul creșterii naturale,

Δ mec. - balanța migrației (creștere mecanică),

N este numărul de nașteri,

M este numărul deceselor,

P este numărul de sosiri,

B este numărul de abandonuri.

S K = 1630 + (20-14) + (13 - 47) = 1602

2) Deoarece există date despre populație la începutul și la sfârșitul anului, populația medie anuală este determinată de formula mediei aritmetice simple:

S=(1630+1602):2=1616

3) Creșterea naturală absolută a populației pe an este egală cu:

Δ mănâncă. = N - M = 20-14 = 6

4) Coeficientul de creștere naturală este determinat de formula:

5) Rata totală de fertilitate se calculează prin formula:

6) Rata globală de mortalitate se calculează prin formula:

„Material didactic de geografie pentru elevii din clasele 6-10”.

La toate clasele:

1 opțiune - nivel de bază;
Opțiunea 2 este mai dificilă;
Opțiunea 3 este cea mai grea.

Pentru dezvoltarea discipolilor, este necesar să se asigure fiecăruia o situație de succes; ar trebui oferit sarcini și sarcini cu care copilul se va descurca cu siguranta si se va simti ca un invingator. Acest lucru poate fi implementat folosindpe mai multe nivelurimaterial didactic.

clasa a 6-a

Subiect: „Planifică și hartă”(La mai multe niveluri)

Opțiunea 1

Desenați simboluri pentru următoarele caracteristici geografice: școală, carieră, autostradă, fântână, sat, tufișuri, casa pădurarului.

Ce este scara? Ce tipuri de scară cunoașteți?

Care este importanța unui plan și a unei hărți în practică?

Opțiunea 2

Pe o hartă la ce scară se reduce teritoriul de un număr mai mare de ori: 1:5000 sau 1:10000? Justificați-vă punctul de vedere pe baza definiției conceptului de „scale”.

Care este diferența dintre înălțimea „absolută” și „relativă”? Care dintre ei semnează pe cărți?

Comparați conceptele de „hartă geografică” și „plan de teren”.

Opțiunea 3

Desenați un deal de 17,5 metri înălțime folosind curbe de nivel. Diferența de înălțime între orizontale adiacente este de 5 metri. Versanta vestică a dealului este abruptă, versantul estic este blând.

Ecuatorul are 40.000 de kilometri lungime. Determinați care este lungimea arcului de 1°. Dacă distanța dintre obiectele situate pe ecuator este de 10°, atunci care este distanța în kilometri?

Există puncte pe Pământ, pentru a căror poziție este suficientă o singură coordonată?

Tema: "Atmosfera"(La mai multe niveluri)

Opțiunea 1

Definiți termenul „atmosferă”. Ce gaze sunt în atmosferă?

De ce apare vântul?

Cum depinde clima de latitudinea zonei și de unghiul de incidență al luminii solare?

Opțiunea 2

Vorbește despre semnificația atmosferei. De ce fenomene distructive pentru viața umană protejează atmosfera Pământul?

Numiți trăsăturile esențiale ale conceptului de vânt. Este posibil să se ia în considerare mișcarea verticală a aerului care se ridică dintr-un încălzit suprafața pământului?

Ce perioadă a anului este în Rio de Janeiro, Cape Town, Melbourne, dacă avem: primăvară; iarnă?

Opțiunea 3

Cum se încălzește aerul? De ce temperatura aerului scade odată cu înălțimea, deoarece, îndepărtându-ne de suprafața pământului, ne apropiem de Soare - sursă de căldură?

Ce au în comun ceața și norii?
Este posibil următorul lucru: Pământul se învârte în jurul Soarelui și nu există nicio schimbare a anotimpurilor?

Tema: „Atmosferă”.

Clasa este împărțită în 4 echipe și primește cartonașe cu întrebări, timpul de pregătire este de 5 minute. Echipa care a pregătit răspunsurile mai întâi ridică cartela semnalului.

1 grup

Spune-ne despre structura atmosferei? (troposfera 0–20 km, stratosferă 20–55 km, atmosfera superioară 55 km.)

Cum se calculează temperatura medie zilnică?

Ce este vântul? (miscarea aerului in directie orizontala)

Ce este aerul saturat? (aer care nu poate reține mai mulți vapori de apă decât conține)

2 grupa

Care este compoziția aerului din atmosfera de lângă suprafața pământului? (azot, oxigen, gaze inerte, dioxid de carbon, vapori de apă, impurități aleatorii: praf, amoniac, dioxid de sulf)

Ce este presiunea atmosferică? (forța cu care aerul apasă pe suprafața pământului, asupra tuturor obiectelor de pe acesta)

Ce este o briză? (Vântul care are loc pe malul mării își schimbă direcția de două ori în timpul zilei - de la mare la uscat, noaptea - de la pământ la mare)

Ce tipuri de nori cunoașteți? (strat, cumulus, pinnat etc.)

3 grupa

Ce metode de a studia atmosfera cunoașteți? (stații meteorologice, radiosonde, rachete meteorologice, sateliți artificiali, observații astronauților).

Ce este umiditatea absolută? (cantitatea de vapori de apă în grame conținută în 1 m3 de aer).

Din ce nori cad ploaia? (strat, cumulonimbus, stratocumulus)

Ce este vremea? (starea troposferei la un loc dat și la un moment dat sau pentru o anumită perioadă de timp (zi, lună, anotimp).

4 grupa

Ce este clima? (regim meteo plurianual, caracteristic oricărei localităţi).

Dați exemple de normal, ridicat și presiune redusă? (760 mm Hg; 760 mm Hg;

Ce sunt precipitațiile atmosferice? (apa care cade pe suprafata pamantului in stare lichida sau solida)

Care este dimensiunea unei picături de ploaie? (0,5-5 mm)

Cardul numărul 1.

Cum se numește paralela pe care soarele se află la zenit pe 22 iunie, adică la un unghi de 90 de grade?

Unde este soarele la zenit la solstițiul de iarnă?

Cardul numărul 2.

Cum se numește paralela în care pe 22 decembrie soarele se află la zenit la un unghi de 90 de grade?

Între ce paralele se află zona fierbinte de iluminare?

La ce paralelă începe noaptea polară pe 22 iunie?

Cardul numărul 3.

Ce zonă de iluminare este situată între tropic și cercul polar?

La ce paralelă începe ziua polară pe 22 iunie?

Unde soarele la zenit este ziua solstițiu de vară?

Cardul numărul 4.

Ce zonă de iluminare este situată între tropice?

La ce paralelă începe ziua polară pe 22 decembrie?

Cum se numește paralela, unde în ziua solstițiului de vară soarele se află la zenit, adică la un unghi de 90 de grade?

clasa a 7-a

Tema: „Ocean”(La mai multe niveluri)

Opțiunea 1

Ce tipuri de valuri cunoașteți? Cum diferă valurile vântului și tsunami-urile în ceea ce privește originea și puterea lor?

Ce cauzează curenții în ocean?

Ce grupuri în funcție de metoda de mișcare sunt împărțite lumea organică ocean? Dați exemple de organisme aparținând unor grupuri diferite?

Opțiunea 2

Folosind cunoștințele despre distribuția căldurii și luminii solare pe suprafața Pământului, explicați cum și de ce se modifică temperatura apelor de suprafață ale Oceanului Mondial.

Ce este fluxul cald și rece? Cum sunt afișate pe hărți? În ce direcții se mișcă?

Ce resurse naturale are oceanul? Care dintre ele sunt folosite cel mai intens?

Opțiunea 3

De ce apa oceanului are gust amar și sărat? De unde provin sărurile din apa de mare?

Cum s-au adaptat locuitorii oceanului la condițiile de viață? Pot trăi peștii de adâncime în apele de suprafață? De ce majoritatea peștilor au burta deschisă la culoare și spatele întunecat?

De ce Curentul Atlanticului de Nord, care are o temperatură a apei de doar +12°C, este considerat cald, iar Curentul Canarelor, cu temperatura apei de +19°C, este considerat rece?

Subiect: " America de Sud» (La mai multe niveluri)

Opțiunea 1

Care sunt principalele elemente ale scoarței terestre care formează continentul? Ce forme de relief sunt acestea?

De ce este Amazonul cel mai abundent fluviu din lume?

Zonele naturale din America de Sud au denumiri specifice. Care zone corespund următorilor termeni: „selvas”, „llanos”, „campos”, „pampa”?

Opțiunea 2

America de Sud este cel mai umed continent. Confirmați acest fapt folosind harta atlas necesară. Explicați motivele acestei caracteristici.

Determinați în ce zone climatice se află America de Sud. De ce, având o întindere mai mică de la nord la sud în comparație cu Africa, are o gamă mai largă de zone climatice?

Cum afectează caracteristicile climatice solurile și lumea organică a continentului? Explicați acest fapt cu un exemplu zona naturala continent.

Opțiunea 3

Munții Anzi sunt unul dintre cei mai înalți munți de pe Pământ. Folosind harta de care aveți nevoie, demonstrați acest fapt din punct de vedere al structurii scoarței terestre și al teoriei mișcării plăcilor litosferice.

Cu care dintre continentele studiate anterior se aseamănă America de Sud în ceea ce privește caracteristicile lumii sale animale? Justificați-vă punctul de vedere.

De ce lama cu copite din America de Sud, care trăiește în regiunea ecuatorului, are părul gros și lung?

clasa a 8-a

Tema: „Poziția geografică. Frontieră"(La mai multe niveluri)

Opțiunea 1

Care este zona Rusiei, lungimea granițelor sale maritime și terestre? Prin ce obiecte naturale trece?

Care dintre mările Rusiei sunt marginale, care sunt în interior?

Ce tipuri de activități economice umane sunt asociate cu mările și oceanele? Care este semnificația rutei maritime de Nord pentru Rusia?

Opțiunea 2

Descrieți poziția Rusiei pe continentul Eurasiei.

Limitele fusurilor orare sunt meridianele, dar pe uscat aceste limite nu coincid întotdeauna cu direcția meridianului. Ce explică asta?

Calculați lungimea aproximativă a Rusiei de la nord la sud și de la vest la est. Care sunt consecințele marii întinderi a Rusiei?

Opțiunea 3

La ce latitudine se află cea mai mare parte a statului? Poziția cărei țări majore din lume este similară cu poziția Rusiei?

Surse diferite indică un număr inegal de mări care spală teritoriul Rusiei (12 sau 13). Care sunt motivele pentru aceasta? Care este punctul tau de vedere?

Dacă navigați din Vladivostok către San Francisco pe 14 mai și rămâneți pe drum timp de 5 zile, atunci la ce dată va ajunge nava la destinație?

Subiect: „Clima Rusiei”(La mai multe niveluri)

Opțiunea 1

Ce este radiația solară? Desenați o diagramă și afișați toate vederile principale pe ea.

Folosind harta de care aveți nevoie, determinați zonele care primesc cele mai multe și mai puține precipitații? Cu ce este legat?
Teritoriul Rusiei este spălat de apele a trei oceane. Care dintre ele are cea mai mare influență asupra climei Rusiei?

Opțiunea 2

Demonstrați, folosind exemplul Rusiei, că clima depinde de latitudinea geografică, de circulația maselor de aer și de natura suprafeței subiacente.

Cum afectează condițiile climatice activitatea economică a unei persoane, hrana, îmbrăcămintea, caracteristicile locuinței, modurile de mișcare?

Ei spun că în oraș există o „insula de căldură”. De ce temperatura în centrul orașului este cu 3-5 °C mai mare decât în periferie?

Opțiunea 3

În zilele de douăzeci martie și septembrie, în zilele echinocțiului, unghiul de înclinare a razelor solare față de suprafața pământului este același pentru același punct. De exemplu, pentru Moscova este 34°. De ce temperaturile medii lunare din martie și septembrie diferă semnificativ în același punct? (La Moscova, temperatura medie lunară în martie este de -5°С, iar temperatura medie lunară în septembrie este de +9°С.)

Cantitatea zilnică de radiații pe 22 iunie în Arctica este mai mare decât în regiunile cele mai sudice ale Asiei Centrale. Explicați de ce temperatura aerului de vară în Arctica este mai mică decât temperatura aerului la latitudini temperate.

În nordul și sudul Câmpiei Siberiei de Vest, cade aproximativ aceeași cantitate de precipitații (aproximativ 300 mm pe an). Cu toate acestea, în nord, teritoriul este plin de apă (tundra, mlaștini), iar în sud există o lipsă de umiditate (stepele uscate). Cu ce este legat?

Subiect: „Relieful și structura geologică a teritoriului Rusiei”

Cardul numărul 1.

Folosind hărțile atlasului, găsiți numele formelor de relief ale țării noastre și introduceți-le în tabel:

Forme de relief de bază	Denumirea formelor de relief
ȚĂRILE DE JOS
RELEVATE
FARFURII
MUNŢI

Cardul numărul 2.

Conform planului propus, faceți o descriere a Câmpiei Siberiei de Vest:

Poziția geografică a teritoriului. La ce structură tectonică se limitează?
Roci, ce vârstă este compusă și cum apar ele?
Înălțimea teritoriului deasupra nivelului mării?
Care procese externe a modelat terenul?
Ce minerale sunt bogate în teritoriu și cum sunt localizate?
Ce fenomene naturale asociate cu relieful se observă aici?
Cum afectează activitatea umană terenul?

Cardul numărul 3.

Sub influența ce forțe este o schimbare constantă în relieful Pământului?

Conform hărții tectonice a Rusiei, stabiliți ce zone ale țării noastre sunt active din punct de vedere seismic, denumiți-le; indicați numele celor mai mari vulcani activi și dispăruți din Rusia.

Unde în Rusia au avut loc cutremure puternice în ultimii ani? Care au fost consecințele lor?

Cardul numărul 4.

Amintiți-vă ce minerale sunt asociate:

A) cu roci magmatice?

B) cu roci sedimentare?

Conform hărții tectonice, determinați zăcămintele, ce minereuri sunt tipice pentru plierea paleozoicului? Pliere mezozoică?

Cardul numărul 5.

Ce și cum este afișat pe harta tectonică a Rusiei?
Pe harta tectonica, determinați pe ce structuri tectonice se află câmpiile și munții.

Cardul numărul 6.

Folosind tabelul geocronologic, determinați în ce epocă și în ce perioadă s-au format:

Munții Urali;
Munții Caucaz;
Munții din nord-estul Siberiei;
Munții din sudul Siberiei;
Munții din Orientul Îndepărtat.

Cardul numărul 7.

Completați tabelul: „Principalele trăsături ale reliefului țării noastre”. Cu ajutorul unui manual și a unui atlas, precizați-le.

Numiți cea mai veche epocă a vieții Pământului. În ce perioadă și în ce epocă trăim?

Subiect: „Relief. Clima Federației Ruse(La mai multe niveluri)

Cardul numărul 1.

1. O secțiune stabilă a scoarței terestre se numește __________________.

3. Cele mai vechi platforme ale țării sunt situate în _______________ Rusia.

4. În vestul Rusiei există o vastă câmpie __________________.

5. Cei mai lungi și mai vechi munți ai Federației Ruse se numesc ______________________.

6. Capacitatea Soarelui de a radia căldură și lumină se numește ________________.

7. Vârtejuri atmosferici cu presiune scăzută în centru se numesc __________.

8. Vara, un ciclon aduce _______________________ vreme.

9. Coeficientul de umidificare este ______________________________.

Cardul numărul 2.

1. Ieșirea la suprafața platformei fundației cristaline este _______.

4. În estul Rusiei există un platou _________________.

5. Cei mai tineri munți din Rusia sunt _________________.

6. Cantitatea totală de energie solară care vine pe Pământ este ____________.

7. Vortexuri atmosferice cu presiune ridicataîn centru este _______________.

8. Iarna, anticiclonul aduce _____________________ vreme.

9. Explicați de ce sunt mai multe precipitații în vestul Rusiei decât în Siberia?

Cardul numărul 3.

4. Cei mai lungi și mai vechi munți din Rusia se numesc ______________.

5. Cele mai vechi platforme ale Rusiei sunt situate pe _________________.

6. Vara, anticiclonul aduce ______________ vreme.

7. Vortexurile atmosferice cu presiune scăzută în centru sunt _________________.

8. Iarna, un ciclon aduce _______________ vreme.

9. Explicați de ce este mai frig în nordul Rusiei decât în centrul părții europene a țării?

Cardul numărul 4.

2. Cei mai tineri munți ai Rusiei se află pe ________________.

3. Ieșirea la suprafața platformei fundației cristaline este _______.

4. Vara, anticiclonul aduce ______________ vreme.

5. Vortexurile atmosferice cu presiune scăzută în centru sunt _________________.

6. Iarna, ciclonul aduce _______________ vreme.

7. Explicați de ce este mai frig în nordul Rusiei decât în centrul părții europene a țării?

8. În estul Rusiei există un platou _________________.

9. Cei mai tineri munți din Rusia sunt _________________.

Aceste carduri vă permit să controlați suficient de rapid, nu necesită mult timp de la lecție, sunt ușor de verificat și vă permit să testați pe deplin cunoștințele elevilor. Puteți utiliza aceste sarcini în mod sistematic, schimbând opțiunile.

clasa a 9-a

Subiect: „Populația”(La mai multe niveluri)

Opțiunea 1

Care este populația Rusiei? Ce loc între țările lumii ocupă Rusia în ceea ce privește populația?
Ce popoare locuiesc în Rusia? Pe ce motive și în ce grupuri pot fi împărțiți?
Ce este creșterea naturală? De ce factori depinde?

Opțiunea 2

Ce diferențe există în cantitatea de creștere naturală în Rusia? Explicați acest fapt.
Ce zone de așezare se disting pe teritoriul Rusiei?
Cum diferă orașele în ceea ce privește funcțiile pe care le îndeplinesc?

Opțiunea 3

Ce regiuni ale Rusiei sunt caracterizate de o eterogenitate deosebită a compoziției naționale a teritoriului? Care sunt motivele (istorice, naturale) pentru aceasta?
Ce fel de populație (urbană sau rurală) predomină în Rusia? Cum diferă anumite părți ale Rusiei în ceea ce privește raportul dintre populația urbană și cea rurală?
Ce s-a întâmplat " resurselor de muncă”, cum se corelează conceptele de „resurse de muncă” și „populație activă economic”?

Subiect: „Complex de materiale structurale”(La mai multe niveluri)

Opțiunea 1

Care aspecte comune au complexe intersectoriale producătoare de materiale structurale?
Care este importanța industriei chimice?
Care sunt principalele produse produse de industria forestieră?

Opțiunea 2

Ce tipuri de întreprinderi există în industria siderurgică? Ce este o plantă cu ciclu complet?
Care sunt caracteristicile minereurilor de metale neferoase grele și ușoare și cum afectează acest lucru locația producției lor?
Oferiți o evaluare a resurselor forestiere ale Rusiei.

Opțiunea 3

Aproape de orașul Cherepovets (centrala bază metalurgică) nu există rezerve de minereu și cărbune de cocsificare. Cu toate acestea, aici a fost construită o mare fabrică metalurgică cu ciclu complet. Explicați acest fapt.
Care este importanța combinației de producție pentru complexul chimico-silvic? Care sunt beneficiile?
Cărbunii de cocs din bazinul Pechersk sunt mai aproape de uzinele metalurgice din Urali decât de Kuzbass. Cu toate acestea, plantele din Ural folosesc cărbune Kuznetsk. De ce?

Clasa 10

Subiect: „Harta politică a lumii”(La mai multe niveluri)

Opțiunea 1

Amintiți-vă principalele etape în formarea hărții politice a lumii. Cum s-a schimbat harta politică a lumii în secolul al XX-lea?
Care este diferența dintre „țară” și „stat”?
Dați exemple de țări dezvoltate economic. În ce grupuri sunt împărțiți? Ce țări sunt în G8?

Opțiunea 2

Ce evenimente au influențat formarea hărții politice de la sfârșitul anilor 80 până în prezent? Ce se schimbă în harta politică au adus?
Dați exemple de teritorii în care conflictele regionale continuă. Ce partide se opun, care este esența acestor conflicte?

Opțiunea 3

Ce caracteristici ale țărilor ați evidenția pentru clasificarea lor? Clasifică țările lumii după principiul pe care l-ai propus.
Ce probleme geopolitice au început să fie rezolvate recent?

Subiect: „Lumea Resurse naturale» (La mai multe niveluri)

Opțiunea 1

Ce sunt resursele naturale, în ce grupuri sunt împărțite? Ce se numește disponibilitatea resurselor, în ce unități se măsoară?
În prezent, căutarea mineralelor merge în două direcții: „în lățime” și „în profunzime”. Ce înseamnă acești termeni și în ce țări ale lumii predomină aceste direcții?

Opțiunea 2

Cum se corelează conceptele de „natură”, „mediu natural”, „mediu geografic”?
Spre modern probleme de mediu includ deficitul de resurse minerale, sărăcirea biologică, deșertificarea. Care sunt cauzele apariției lor și posibilele soluții?

Opțiunea 3

Dați exemple de țări cu o bază bogată de resurse și cele cu o bază de resurse limitată. Există o legătură între potențialul de resurse al unei țări și nivelul acesteia de dezvoltare?
Odată cu trecerea timpului și dezvoltarea forțelor productive, dependența directă a omului de natură a scăzut. Va veni vremea când omul nu va depinde de mediul natural?