ទេ។ ទាំងអស់។មាស អ្វីរស្មី។[អ្វីគ្រប់យ៉ាង ...], (តាមនោះ ... ) ។

ទេ។ នោះ។ចាស់ ទៅអ្នកណាប្រែទៅជាហុកសិប នោះ។, WHOជូរនៅសាមសិប។[មិនមែនថា…, (អ្នកណា…), ប៉ុន្តែនោះ], (អ្នកណា…)។

អ្វីសួន, ទាំងនេះ​គឺជានិងផ្លែប៉ោម។(គឺ…) [ដូចជា…] ។

WHOគាត់នឹងជិះសេះប្រផេះដើម្បីរៀបការ នោះ។នឹងយំឆាប់ៗនេះ។(អ្នកណា...), [ថា...] ។

ប្រយោគនៃប្រភេទនេះ ច្រើនតែបង្ហាញពីគំនិតទូទៅ, aphorism, អតិបរមា។

អ្នកដែលលះបង់ខ្លួនឯងចំពោះវិទ្យាសាស្ត្រ គឺមិនទំនេរពីវាទេ សូម្បីតែថ្ងៃសម្រាកក៏ដោយ។

អ្នកដែលមានយើង​រៀន​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ថា​ជា​គ្រូ​របស់​យើង, ប៉ុន្តែ​មិន​បាន អ្នកណាម្នាក់បង្រៀនយើងសមនឹងទទួលបានឈ្មោះនេះ។(ហ្គេតថេ) ។

អ្នកដែលស្រឡាញ់ត្រូវតែចែករំលែកជោគវាសនា អ្នកដែលគាត់​ចូលចិត្ត(M. Bulgakov) ។

NGN ជាមួយនឹងការពន្យល់ s បន្ទាប់មក 2

នៅក្នុង NGN ជាមួយនឹងឃ្លាពន្យល់ ការបង្ហាញមុខសញ្ញានៅក្នុងផ្នែកសំខាន់គឺជាធម្មតា ស្រេចចិត្ត.

គាត់បាននិយាយថាគាត់នឹងត្រលប់មកវិញឆាប់ៗនេះ។

គាត់មិនបានបដិសេធថាគាត់មានកំហុសទេ។

ខ្ញុំជឿជាក់ថាបុរសនេះស្មោះត្រង់។[… vb. + _ បន្ទាប់មក ២], (ស. អ្វី...) ។

ប្រភេទនៃការតភ្ជាប់គឺពាក្យសំដីយន្តការគឺសម្ព័ន្ធមិត្ត។

ពាក្យដែលទាក់ទង បន្ទាប់មក ២នៅក្នុង NGN ជាមួយនឹងឃ្លាពន្យល់គឺ បង្ខំក្នុងករណីដូចខាងក្រោមៈ

1) ជាមួយកិរិយាស័ព្ទ ចាប់ផ្តើម(s), ចាប់ផ្តើម(s), បញ្ចប់(s), បញ្ចប់(s), រួមបញ្ចូល, កាត់បន្ថយ, សន្និដ្ឋាន។

អ្វីគ្រប់យ៉ាង បានចាប់ផ្តើមពីនោះ។ថាខ្ញុំខកខានមេរៀនវាក្យសម្ព័ន្ធ។

ប៉ុន្តែ ជាងទាំងអស់។ ប្រធានបទថា​ខ្ញុំ​មិន​បាន​ប្រឡង​ជាប់។[… vb. + បន្ទាប់មក ២], (ទំ. អ្វី...) ។

ប្រភេទនៃការតភ្ជាប់គឺការជាប់ទាក់ទងគ្នាយន្តការគឺ pronominal-union ។

2) នៅក្នុងបន្សំ ចំណុចគឺ សំណួរគឺបញ្ហា.

តាមពិតដែលអ្នកត្រូវយល់ពីភាពស្មុគស្មាញនៃរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ NGN ។

របស់ខ្ញុំ បញ្ហាគឺថាមិនមានពេលដើម្បីធ្វើវា។

3) ជាមួយនឹងកិរិយាសព្ទនៃស្ថានភាពអារម្មណ៍និងការចូលរួមដែលទាក់ទងជាមួយពួកគេ ( ភ្ញាក់ផ្អើលដោយនោះ ខ្មាស់អៀនដោយនោះ អាក់អន់ចិត្តដោយនោះ។).

សីលធម៌របស់នាងហួសសម័យ អាក់អន់ចិត្តដោយថាកូនស្រីរបស់នាងបានអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួននាងត្រូវបានគេថើបមុនពេលរៀបការ(Pomyalovsky) ។

4) ជាមួយគុណនាមដែលមានអត្ថន័យលក្ខណៈគុណភាព ( គួរឱ្យកត់សម្គាល់សម្រាប់នោះ ល្អសម្រាប់នោះ អស្ចារ្យសម្រាប់នោះ គួរឱ្យភ័យខ្លាចសម្រាប់នោះ។).

Razumikhin ក៏មានដែរ។ អស្ចារ្យ​ណាស់ថាគ្មានការបរាជ័យដែលរំខានគាត់ទេ។(F. Dostoevsky) ។

មហាវិទ្យាល័យ Philology ល្បីល្បាញសម្រាប់ដែលស្រីស្អាតបំផុតសិក្សានៅទីនេះ។

5) ប្រសិនបើអ្នកពន្យល់ក្រោមបង្គាប់កាន់កាប់ទីតាំងមួយនៃសមាជិកនៃស៊េរីដូចគ្នា។

គាត់​បាន​និយាយ​ថា អំពីរដូវក្តៅនិងការ​ក្លាយ​ជា​កវី​គឺ​ជា​រឿង​មិន​ទំនង​សម្រាប់​មនុស្ស​ស្រី

(A. Akhmatova) ។

៦) បើ​មាន​ការ​បដិសេធ​ជាមួយ​ពាក្យ​គាំទ្រ​ជាមួយ​នឹង​ការ​ប្រឆាំង​ទៀត។

រីករាយ មិនមែនទៅនោះទេ។ថាការបង្រៀនចប់ហើយ ហើយទៅនោះ។ថាមានគូពីរទៀតនៅខាងមុខ។

7) ប្រសិនបើសព្វនាមជាប់ទាក់ទងគ្នាត្រូវបានសង្កត់សំឡេងដោយភាគល្អិតកាន់តែខ្លាំង ឬពាក្យណែនាំ។

រីករាយ យ៉ាងពិតប្រាកដនោះ។ថាមានគូពីរទៀតនៅខាងមុខ។

SPP ជាមួយកន្លែងរង

កន្លែង adnexalផ្នែកនៃ NGN ត្រូវបានហៅ ដែលមានការចង្អុលបង្ហាញអំពីទីកន្លែងនៃសកម្មភាព ឬការបង្ហាញនៃសញ្ញាដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់ និងការឆ្លើយសំណួរ កន្លែងណា? ពីណា? ។

មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង

កន្លែងរងត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយផ្នែកសំខាន់ដោយមានជំនួយពីពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត កន្លែងណា កន្លែងណា មកពីណា . គុណកិរិយានាមដើរតួជាពាក្យដែលទាក់ទងគ្នានៅក្នុងផ្នែកសំខាន់ នៅទីនោះ ទីនោះ ពីទីនោះ គ្រប់ទីកន្លែង គ្រប់ទីកន្លែង ពីគ្រប់ទីកន្លែង គ្រប់ទីកន្លែង .

ដិត នៅទីនោះនឹង​ស្វែងរក កន្លែងណាភាពភ័យខ្លាចនឹងបាត់បង់។[… កន្លែង…) ។

កន្លែងណាដែលកើត នៅទីនោះហើយបានចូលមកងាយស្រួល។ កន្លែងណាសេចក្តីស្រឡាញ់និងដំបូន្មាន នៅទីនោះហើយមិនមានទុក្ខព្រួយទេ។(ត្រង់ណា…]។

កន្លែងណាម្ជុល នៅទីនោះនិងខ្សែស្រឡាយ។(ត្រូវ​ទៅណា …]

គ្រប់ទីកន្លែង, កន្លែងណារីករាយត្រូវបានជំនួសដោយមានប្រយោជន៍, រីករាយស្ទើរតែតែងតែឈ្នះ
(J.J. Rousseau) ។[គ្រប់ទីកន្លែង, (កន្លែងណា...), ...] ។

NGN ជាមួយកន្លែងរងត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយវត្តមាននៃគូទំនាក់ទំនង៖

នៅទីនោះ - កន្លែងណា - កន្លែងណា - កន្លែងណា - កន្លែងណា - កន្លែងណា - កន្លែងណា - កន្លែងណា - កន្លែងណា - កន្លែងណា - កន្លែងណា។

កន្លែងនៃផ្នែករងមិនត្រូវបានជួសជុលទេ: វាអាចនៅក្នុង postposition, in interposition, in preposition ។

ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត កន្លែងណា កន្លែងណា មកពីណាអាចមានភាពស្មុគស្មាញដោយភាគល្អិតពង្រីក ទាំង . នៅក្នុងផ្នែកសំខាន់ គុណកិរិយាដែលមានអត្ថន័យទូទៅត្រូវបានប្រើ - គ្រប់ទីកន្លែង គ្រប់ទីកន្លែង. សូមអរគុណចំពោះបញ្ហានេះ SPP ទទួលបានកន្លែង ការពង្រីកទូទៅម្លប់។

គ្រប់ទីកន្លែង, កន្លែងណា I ទាំងបានទាក់ទងមកខ្ញុំ ពួកគេបានជួយខ្ញុំ។[គ្រប់ទីកន្លែង, (កន្លែងណា ...), ...] ។

NB! ថ្មក្រោមទឹក!

1. ពេលខ្លះពាក្យលិបិក្រមនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់អាចបាត់។

កន្លែងដែលសត្វកកេរដើរ ហើយត្រចៀកធ្លាក់ ពេលនេះអ្វីៗគឺទទេ(F. Tyutchev) ។ (កន្លែងណា ... ) និង ( ... ), .

នៅក្នុង WG សំណង់បែបនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជា SPP ដាច់រចនាសម្ព័ន្ធ។

2. Adverbial place អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីបញ្ជាក់ពីកាលៈទេសៈនៃទីកន្លែង។

នៅខាងមុខកន្លែងដែលក្រាស់បានបញ្ចប់គឺជាដើមឈើ birch ។[ស្ថានភាពនៃកន្លែង, (កន្លែង ...), ...] ។ នៅពេល​ខាងមុខ(ត្រង់ណា?)

យើងបានចុះទៅកន្លែងដែលទ្រនិច "សាលកីឡា" ដឹកនាំ។[... ស្ថានការណ៍នៃទីកន្លែង], (កន្លែង...) ។ ផ្លូវចុះ(ត្រង់ណា?)

រចនាសម្ព័ន្ធត្រូវបាន dissected ទំនាក់ទំនងត្រូវបានកំណត់ (សមាជិកនៃការកាត់ទោសត្រូវបានចែកចាយ) ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ - បញ្ជាក់កន្លែង។

មនុស្សគ្រប់គ្នាបានមើល កន្លែងណាតារាងត្រូវបានបង្ហោះ។[…កន្លែង…)

មនុស្សគ្រប់គ្នាបានមើល ទៅខាងឆ្វេង, កន្លែងណាតារាងត្រូវបានបង្ហោះ។[…ស្ថានភាពនៃទីកន្លែង], (កន្លែង…)។

មនុស្សគ្រប់គ្នាបានមើល ទៅខាងឆ្វេង, កន្លែងណាតារាងត្រូវបានបង្ហោះ។[…កន្លែង…)

មនុស្សគ្រប់គ្នាបានមើល នៅលើក្តារ, កន្លែងណាតារាងត្រូវបានបង្ហោះ។[…កន្លែង…)

មនុស្សគ្រប់គ្នាបានមើល នៅលើក្តារដែលជាកន្លែងដែលតារាងត្រូវបានបង្ហោះ។[… ន.], (កន្លែង…).

កន្លែងរងជាច្រើនបានប្រែទៅជាបន្សំដែលមានស្ថេរភាព៖

កន្លែងណាក៏ដោយ កន្លែងណាដែលអ្នកចង់បាន កន្លែងណាដែលអ្នកបញ្ជា កន្លែងណាដែលអ្នកចង់បាន កន្លែងណាដែលភ្នែករបស់អ្នកមើលទៅ កន្លែងដែលសត្វក្អែកមិនបានយកឆ្អឹង កន្លែងដែលម៉ាកាមិនដេញកូនគោ។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែក Philology អាចរកបាន គ្រប់ទីកន្លែង.

ពួកគេទៅដោយការចែកចាយ កន្លែងដែលភ្នែកមើលទៅ។

ការលំបាកមួយចំនួនក្នុងការរៀនភាសារុស្ស៊ីត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាគុណលក្ខណៈ។ អត្ថបទនេះនឹងត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការពិចារណាលើបញ្ហាទាក់ទងនឹងផ្នែកនេះ។

ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយឃ្លាគុណលក្ខណៈ

ប្រយោគស្មុគ្រស្មាញគឺជាការស្ថាបនាភាសាដែលមានមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ច្រើនជាងមួយ - ប្រធានបទ និងបុព្វបទ។ លើសពីនេះទៅទៀត ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាគុណលក្ខណៈត្រូវបានសម្គាល់ដោយវត្តមាននៃផ្នែកសំខាន់ និងផ្នែកមួយអាស្រ័យ។ ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំតំណាងឱ្យសញ្ញានៃប្រធានបទដែលមានឈ្មោះក្នុងឃ្លាសំខាន់ ហើយឆ្លើយសំណួរ "ដែល អ្វី" ។

នៅក្នុងសុន្ទរកថា ប្រយោគស្មុគស្មាញត្រូវបានរកឃើញជាញឹកញាប់។ ឧទាហរណ៍អាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដូចខាងក្រោម។

ឆ្កែរត់កាត់វាលស្មៅ (មួយណា?) ដែលពេញដោយផ្កា។

Tatyana កំពុងអានសៀវភៅពីបណ្ណាល័យរបស់ Nikolai (មួយណា?) ដែលជាសៀវភៅទី 20 ជាប់ៗគ្នា។

ហេតុអ្វីបានជាប្រយោគស្មុគស្មាញចាំបាច់?

មនុស្សមួយចំនួនយល់ឃើញថាវាងាយស្រួលក្នុងការបង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេទាំងអស់នៅក្នុងឃ្លាខ្លីៗ "ដោយគ្មានបញ្ហា"។ ពួកគេប្រកែកថាប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាគុណលក្ខណៈគួរត្រូវបានជំនួសដោយប្រយោគសាមញ្ញពីរ។

ក្នុងករណីខ្លះពួកគេត្រឹមត្រូវ។ ជាពិសេសនៅពេលដែលវាមកដល់សំណង់ "ពហុរឿង" ដែលមានអ្នកក្រោមបង្គាប់ជាច្រើនវេនចូលរួមនិងការចូលរួម។ វាពិបាកក្នុងការអានសំណង់បែបនេះ វាកាន់តែពិបាកយល់អត្ថន័យនៃអ្វីដែលបាននិយាយ។ ប៉ុន្តែតើមានអ្វីអាចកើតឡើងប្រសិនបើអ្នកជំនួសប្រយោគស្មុគស្មាញទាំងអស់ដោយសាមញ្ញមួយចំនួន? យើងនឹងព្យាយាមបំប្លែងឧទាហរណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យខាងលើទៅជាកំណែសាមញ្ញ។

ឆ្កែរត់កាត់វាលស្មៅ។ វាលស្មៅពោរពេញដោយផ្កា។

Tatyana កំពុងអានសៀវភៅពីបណ្ណាល័យរបស់ Nikolai ។ នាងមានអាយុម្ភៃជាប់គ្នាហើយ។

សំណើរគឺអាចយល់បាន និងងាយស្រួលអាន។ យើងគ្រាន់តែត្រូវជំនួសពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តជាមួយនាម ឬសព្វនាម។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយក្នុងករណីដំបូងមានពាក្យដដែលៗនៅក្នុងប្រយោគជាប់គ្នាដែលជាការមិនចង់បាន។ បាទ/ចាស ហើយដោយត្រចៀក ជម្រើសនេះគឺដូចជាសម្ភារៈពី primer សម្រាប់ក្មេងរៀនអាន និងមិនចូលចិត្តការនិយាយភាសារុស្សីដ៏ស្រស់ស្អាតនោះទេ។

ញែកប្រយោគស្មុគស្មាញ

ដើម្បីដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិឱ្យបានត្រឹមត្រូវនៅក្នុងសំណង់វេយ្យាករណ៍ស្មុគស្មាញ សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកមូលដ្ឋានគ្រឹះវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងផ្នែករបស់ពួកគេគឺត្រូវបានទាមទារ។ ជាឧទាហរណ៍ សូមពិចារណាសំណើមួយ។

បក្សី​នេះ​នៅ​លើ​មែក​ឈើ​មួយ​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​ចង​ក្រោម​ទម្ងន់​នៃ​ព្រិល។

ផ្នែក​ដ៏​សំខាន់ - បក្សីនៅលើមែកឈើកន្លែងណា បក្សី- ប្រធានបទ, និង ភូមិ- ព្យាករណ៍។ ឃ្លាខាងក្រោមគឺ៖ "TOនៅក្រោមទម្ងន់នៃព្រិល។. ពាក្យសហជីព " ដែល"អាចត្រូវបានជំនួសដោយពាក្យ" ឈើ"។ បន្ទាប់មកអ្នកទទួលបានប្រយោគសាមញ្ញពេញលេញមួយ៖ " ដើមឈើនេះទ្រុឌទ្រោមក្រោមទម្ងន់នៃព្រិល"ដែលមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍គឺ" ដើមឈើត្រូវបានព្យួរ"។ ដូច្នេះ ពេល​ញែក​ឃ្លា​ក្រោម​មួយ​ត្រូវ​បង្ហាញ​ដោយ​ប្រធាន​បទ “ ដែល"- ពាក្យនេះគឺសំខាន់នៅទីនេះ។

វានឹងជួយឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីគ្រោងការណ៍នៃប្រយោគស្មុគស្មាញ។ ផ្នែកសំខាន់ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយចតុកោណកែងផ្នែកខាងក្រោមត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយរង្វង់។ អ្នកក៏គួរចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងដ្យាក្រាមនូវពាក្យដែលភ្ជាប់គ្នា និងដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ

ប្រសិនបើអ្នកនិពន្ធប្រើសំណង់នេះក្នុងការនិយាយ គាត់ភ្ជាប់ផ្នែកសំខាន់ជាមួយផ្នែកទីពីរដោយប្រើពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត "ដែល" "អ្នកណា" "ដែល" "ពេលណា" "អ្នកណា" "អ្វី" "កន្លែងណា" "កន្លែងណា" "កន្លែងណា". ផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស។ ហើយពាក្យថា " នរណា, អ្វី, អ្វី"គឺ​ជា​ពាក្យ​សំខាន់ ហើយ​អ្វី​ដែល​នៅ​សល់​ពី​បញ្ជី​គឺ​មិន​មែន​ជា​វត្ថុ​សំខាន់ ដែល​បង្ហាញ​ពី​លក្ខណៈ​នៃ​ប្រធានបទ​ដោយ​ប្រយោល។ ប៉ុន្តែ​ពាក្យ​ដែល​មិន​មែន​ជា​សម្ព័ន្ធមិត្ត​ដែល​មិន​សំខាន់​អាច​ត្រូវ​បាន​ជំនួស​ដោយ​ពាក្យ​សំខាន់" ដែល».

ខ្ញុំស្រលាញ់ផ្ទះនៅក្នុងភូមិដែលខ្ញុំបានចំណាយពេលកុមារភាពរបស់ខ្ញុំ។

នៅក្នុងការសាងសង់នេះ ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត " កន្លែងណា"គឺងាយស្រួលជំនួសដោយពាក្យ" ត្រង់ណា"។ អ្នកអាចដាក់សំណួរទៅកាន់អ្នកក្រោមបង្គាប់ " ខ្ញុំស្រឡាញ់ផ្ទះនៅក្នុងភូមិ (មួយណា?) ដែលខ្ញុំបានចំណាយពេលកុមារភាពរបស់ខ្ញុំ។

ជាញឹកញាប់នៅក្នុងផ្នែកសំខាន់មានពាក្យបង្ហាញ "នោះ" ("នោះ" "នោះ" "ទាំងនោះ") "ដូច" "នីមួយៗ" "ណាមួយ" "ណាមួយ" ។

ខ្ញុំគោរពអ្នកទាំងនោះដែលការពារមាតុភូមិរបស់ពួកគេដោយដើមទ្រូងរបស់ពួកគេ។

កន្លែងណា និងពេលណាជាសញ្ញាក្បៀសដាក់ក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ

• នៅក្នុងសំណង់សុន្ទរកថា ដែលមានឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ សញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់នៅចន្លោះផ្នែកសំខាន់ និងផ្នែកអាស្រ័យ។

នេះគឺជារោងកុនដែលពួកគេថើបនៅជួរចុងក្រោយ។

ពពកខ្មៅបានប្រមូលផ្តុំគ្នានៅលើព្រៃដែលយើងប្រមូលផ្សិត។

• ពេលខ្លះ វត្តមាននៃពាក្យពង្រឹង-រឹតត្បិត (សហជីព ឬបន្សំរបស់វា ភាគល្អិត ពាក្យណែនាំ) ត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។ ទាំងនេះ​គឺជា ជាពិសេស, ជាពិសេស, ជាពិសេស, សូម្បីតែ, រួមទាំង, និងផងដែរ, ឈ្មោះ, និង (ប៉ុន្តែ) only, just, only, exclusively, onlyហើយ​ផ្សេងទៀត។ ពួកវាត្រូវបានសន្មតថាជាឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ ហើយសញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់ក្នុងរបៀបមួយ ដើម្បីកុំឱ្យបំបែកពាក្យពង្រឹង-រឹតត្បិតពីឃ្លារងដោយខ្លួនវាផ្ទាល់។

ជាការល្អក្នុងការសម្រាកលំហែកាយនៅក្នុងភូមិ ជាពិសេសនៅជាប់នឹងទន្លេដែលហូរ។

• ប្រសិនបើយើងមានប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លារងជាច្រើន ការតភ្ជាប់ដែលមិនទាក់ទងគ្នា ឬសហជីពដែលមិនទាក់ទងគ្នា។ និង (បាទ), ឬ, ទាំងបន្ទាប់មកសញ្ញាក្បៀសបំបែកប្រយោគសាមញ្ញទាំងអស់។

ទឹកហូរកាត់វាលស្មៅទេពអប្សរដ៏ស្រស់ស្អាត ដែលពោពេញទៅដោយផ្កា ដែលមេអំបៅភ្លឺផ្លេកៗ។

តើសញ្ញាក្បៀសមិនប្រើក្នុងប្រយោគផ្សំនៅពេលណា?

• មានប្រយោគស្មុគ្រស្មាញដែលមានឃ្លារងជាច្រើនដែលមានលក្ខណៈដូចគ្នា និងត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកដោយការភ្ជាប់តែមួយ ឬសហជីពផ្តាច់មុខ និង (បាទ) ឬ ឬ។

ខ្ញុំចូលចិត្តមើលក្មេងៗលេងក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ ឬមើលរូបភាពក្នុងសៀវភៅដោយភាពរីករាយ។

• វាមិនចាំបាច់ក្នុងការបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស ឃ្លារង ដែលមានពាក្យតែមួយ។

ខ្ញុំ​នឹង​យក​សៀវភៅ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ថា​មួយ​ណា​ទេ។

• ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំមិនត្រូវបានជ្រើសរើសដោយសញ្ញាក្បៀសទេប្រសិនបើមានភាគល្អិតអវិជ្ជមាននៅចំពោះមុខពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តក្រោម " ទេ។".

ខ្ញុំមិនត្រូវមើលថាតើវាជាការងារប្រភេទណាទេ ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាវាត្រូវបានសរសេរដោយអ្នកណា។

ទីតាំងនៃពាក្យភ្ជាប់ក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ

ភាពលំបាកក្នុងការវិភាគអាចលេចឡើងនៅពេលដែលពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តដែលតភ្ជាប់មិនមែននៅខាងដើមនៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំនោះទេ ប៉ុន្តែនៅចំកណ្តាលវា ឬសូម្បីតែនៅចុងបញ្ចប់។

ដោយប្រយ័ត្នប្រយែង ព្រឹកបុណ្យណូអែលខិតជិតមកដល់ ដែលក្មេងៗទាំងអស់ទន្ទឹងរង់ចាំ។

អ្នក​ស្តាប់​ទាំង​អស់​ត្រូវ​បាន​អ្នក​ចម្រៀង​ម្នាក់​នោះ​ទះ​ដៃ​ទះ​កំផ្លៀង​មិន​ចាញ់​អ្នក​ណា​ឡើយ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រោងការណ៍នៃប្រយោគស្មុគស្មាញ ដែលពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តដែលភ្ជាប់គ្នាមិនមែននៅដើមនៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំនោះ ត្រូវបានសាងសង់តាមរបៀបដូចជាវាភ្លាមៗបន្ទាប់ពីសញ្ញាក្បៀស។

កំហុសស្ទីលលីកនៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ

ជាញឹកញយ មនុស្សធ្វើខុសដោយត្រង់ៗក្នុងការនិយាយ។ ហើយ​ប្រយោគ​ស្មុគ​ស្មាញ​មួយ​ណា​ដែល​នឹង​មាន​ន័យ​ខុស​?

នៅ​កន្លែង​ដែល​មាន​ទីតាំង​មិន​ត្រឹមត្រូវ​នៃ​ឃ្លា​គុណលក្ខណៈ​ទាក់ទង​នឹង​ពាក្យ​ពី​ផ្នែក​សំខាន់ សញ្ញា​ដែល​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ។ ប្រសិនបើនិយមន័យត្រូវបានដាក់នៅឆ្ងាយពីវា ការសាងសង់ទាំងមូលអាចនឹងមានអត្ថន័យខុសឆ្គង។

ឃ្លាមួយអាចក្លាយទៅជាមិនទំនងទាល់តែសោះ ប្រសិនបើរវាងពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់ និងឃ្លាគុណលក្ខណៈ សមាជិកនៃប្រយោគដែលពឹងផ្អែកលើពាក្យផ្សេងទៀតត្រូវបានដាក់។ ឧទាហរណ៍:

Tatyana ចូលចិត្តញ៉ាំយៈសាពូនមីជាមួយស្លាបព្រាដែលជីដូនរបស់នាងបានរៀបចំ។

តាមប្រយោគ យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា លោកយាយគឺជាសិប្បករម្នាក់ទាក់ទងនឹងការធ្វើស្លាបព្រា។ ហើយនេះមិនមែនដូច្នោះទេ! ជីដូនចម្អិនយៈសាពូនមីហើយមិនដែលធ្វើវត្ថុទេ។ ប្រដាប់​ផ្ទះបាយ. ដូច្នេះជម្រើសត្រឹមត្រូវនឹងមានៈ

Tatyana ចូលចិត្តញ៉ាំយៈសាពូនមីមួយស្លាបព្រាដែលជីដូនរបស់នាងបានរៀបចំ។

ប៉ុន្តែនៅក្នុងករណីទាំងនោះនៅពេលដែលរវាងអ្នកក្រោមបង្គាប់និងពាក្យដែលបានកំណត់មានសមាជិកនៃប្រយោគដែលអាស្រ័យលើវាបន្ទាប់មកការសាងសង់មានសិទ្ធិមាន។

Tatyana ចូលចិត្តញ៉ាំយៈសាពូនមីជាមួយស្លាបព្រាលាបជាមួយគ្រឿងតុបតែងភ្លឺដែលជីតារបស់នាងបានផ្តល់ឱ្យនាង។

នៅទីនេះឃ្លាថា "លាបជាមួយគ្រឿងតុបតែងភ្លឺ" គឺពឹងផ្អែកលើ "ស្លាបព្រា" ដូច្នេះកំហុសមិនដំណើរការទេ។

បាទ ភាសារុស្សីមានភាពចម្រុះ និងពិបាក! ប្រយោគស្មុគស្មាញមិនមែនជាកន្លែងចុងក្រោយនៅទីនេះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សមត្ថភាពក្នុងការប្រើវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងការនិយាយ និងដាក់វណ្ណយុត្តិឱ្យបានត្រឹមត្រូវ អ្នកអាចសម្រេចបាននូវការពិពណ៌នាដ៏ស្រស់ស្អាត និងរស់រវើក។

មាន (ដោយភាពស្រដៀងគ្នាជាមួយសមាជិកបន្ទាប់បន្សំនៃសំណើ៖ និយមន័យ ការបន្ថែម និងកាលៈទេសៈ) បីសំខាន់ ប្រភេទ adnexal: ច្បាស់លាស់, ពន្យល់និង កាលៈទេសៈ;ក្រោយមកទៀត, នៅក្នុងវេន, ត្រូវបានបែងចែកជាប្រភេទជាច្រើន។

ឃ្លាក្រោមបង្គាប់អាចសំដៅទៅលើពាក្យជាក់លាក់មួយនៅក្នុងមេ (តាមលក្ខខណ្ឌ adjectives) ឬសម្រាប់អ្វីគ្រប់យ៉ាងសំខាន់ (មិនមែនពាក្យសំដីដំណើរផ្សងព្រេង) ។

សម្រាប់ កំណត់ប្រភេទនៃឃ្លារងលក្ខណៈដែលទាក់ទងគ្នាចំនួនបីត្រូវតែយកមកពិចារណា៖ 1) សំណួរដែលអាចត្រូវបានសួរពីឃ្លាសំខាន់ទៅឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។ 2) លក្ខណៈតាមលក្ខខណ្ឌ ឬមិនមែនពាក្យសំដីនៃឃ្លាក្រោមបង្គាប់; 3) មធ្យោបាយទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកក្រោមបង្គាប់ជាមួយមេ។

ឃ្លា

ដូចជានិយមន័យក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ ឃ្លាគុណលក្ខណៈបង្ហាញសញ្ញានៃវត្ថុមួយ ប៉ុន្តែមិនដូចនិយមន័យភាគច្រើនទេ ពួកគេច្រើនតែកំណត់លក្ខណៈរបស់វត្ថុមិនដោយផ្ទាល់ ប៉ុន្តែដោយប្រយោល - តាមរយៈ ស្ថានភាពវិធីមួយ ឬមធ្យោបាយផ្សេងទៀតទាក់ទងនឹងប្រធានបទ។

នៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងតម្លៃទូទៅនៃគុណលក្ខណៈនៃប្រធានបទនេះ។ ឃ្លាគុណលក្ខណៈ អាស្រ័យលើនាម(ឬពីពាក្យក្នុងអត្ថន័យនៃនាម) នៅក្នុងឃ្លាសំខាន់ហើយឆ្លើយសំណួរ មួយណា?ពួកគេចូលរួមសំខាន់តែជាមួយពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត - សព្វនាមដែលទាក់ទង (ដែល, នរណា, អ្វី)និងសព្វនាម (កន្លែងណា កន្លែងណា ពេលណា) ។នៅក្នុងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តជំនួសនាមនោះពីឃ្លាសំខាន់ ដែលឃ្លាបន្ទាប់បន្សំអាស្រ័យ។

ឧទាហរណ៍: [ភាពផ្ទុយគ្នាមួយ។, (ដែល ការច្នៃប្រឌិតគឺនៅរស់ Mandelstam), កង្វល់ធម្មជាតិផ្ទាល់ខ្លួននៃការច្នៃប្រឌិតនេះ] (S. Averintsev)- [ន., (អ្វី (= ផ្ទុយ)),] ។

ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តនៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយអាចបែងចែកទៅជា មេ (មួយណា, អ្វី, នរណា)និង អនីតិជន (អ្វី កន្លែងណា កន្លែងណា ពេលណា) ។មិនមែនមូលដ្ឋានតែងតែត្រូវបានជំនួសដោយពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តសំខាន់ ដែល,ហើយលទ្ធភាពនៃការជំនួសបែបនេះ គឺជាសញ្ញាច្បាស់លាស់ គុណនាមច្បាស់លាស់។

ភូមិដែល(ក្នុងនោះ) Eugene ធុញទ្រាន់មានជ្រុងគួរឱ្យស្រឡាញ់ ... (A. Pushkin)- [នាម, (កន្លែង),] ។

ថ្ងៃនេះខ្ញុំនឹកឃើញឆ្កែមួយក្បាល(ដែល) គឺ មិត្ត​យុវវ័យ​របស់​ខ្ញុំ (S. Yesenin)- [ន.], (អ្វី).

នៅ​ពេល​យប់​នៅ​វាល​ខ្សាច់​នៃ​ទីក្រុង​មាន​មួយ​ម៉ោង, imbued ជាមួយ​នឹង​ការ​ចង់​បាន, ពេល​ណា(ក្នុង​នោះ) សម្រាប់ទីក្រុងទាំងមូលនៅពេលយប់ បានចុះ ... (F. Tyutchev) -[ន.], (កាល)។

នៅក្នុងប្រយោគសំខាន់មានពាក្យដែលបង្ហាញជាញឹកញាប់ (សព្វនាមបង្ហាញ និងគុណកិរិយា) ថា, ដូចឧទាហរណ៍:

វាគឺជាសិល្បករដ៏ល្បីល្បាញដែលនាងបានឃើញនៅលើឆាកកាលពីឆ្នាំមុន (Yu. Herman)- [uk.sl. នោះ -ន.], (ដែល).

ឃ្លាដែលកំណត់សព្វនាម

តាមតម្លៃ ឃ្លាដែលទាក់ទងគឺនៅជិត ប្រយោគដែលកំណត់និយមន័យ . ពួកវាខុសគ្នាពីឃ្លាដែលមានគុណលក្ខណៈត្រឹមត្រូវ ដែលពួកគេមិនសំដៅលើនាមក្នុងឃ្លាសំខាន់ទេ ប៉ុន្តែចំពោះសព្វនាម (ថា, គ្នា, ទាំងអស់។ etc.) ប្រើក្នុងន័យនៃនាម ឧទាហរណ៍៖

1) [សរុប, (អ្វី បានដឹងច្រើនទៀត អ៊ីហ្គេននី), ប្រាប់ឡើងវិញដល់​ខ្ញុំ កង្វះការកម្សាន្ត) (A. Pushkin)- [ក្នុងស្រុក, (អ្វី),] ។ 2) [ទេ។អូ (អ្វី អ្នក​គិត), ធម្មជាតិ]... (F. Tyutchev)- [ក្នុងស្រុក, (អ្វី),] ។

ដូចជាឃ្លាគុណលក្ខណៈ ពួកគេបង្ហាញពីគុណលក្ខណៈរបស់វត្ថុមួយ (ដូច្នេះ វាជាការប្រសើរក្នុងការសួរសំណួរអំពីពួកវាផងដែរ មួយណា?)ហើយចូលរួមប្រយោគចម្បងដោយមានជំនួយពីពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត (ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តសំខាន់គឺ WHOនិង អ្វី)

ថ្ងៃពុធ៖ [នោះ។ មនុស្ស, (ដែលមកម្សិលមិញ ថ្ងៃនេះ មិនបានបង្ហាញខ្លួន] - គុណនាមគុណនាម។ [សញ្ញា + នាម, (ដែល)] ។

[នោះ។, (ដែលមកម្សិលមិញ ថ្ងៃនេះ មិនបានបង្ហាញខ្លួន] - សព្វនាម adjectival ។ [ក្នុងស្រុក, (អ្នកណា),] ។

មិនដូចឃ្លាគុណលក្ខណៈត្រឹមត្រូវ ដែលតែងតែមកក្រោយនាមដែលពួកគេសំដៅលើ ឃ្លាដែលកំណត់សព្វនាមក៏អាចលេចឡើងមុនពេលពាក្យត្រូវបានកំណត់ឧទាហរណ៍៖

(ដែលរស់នៅនិងគិត), [គាត់មិនអាចនៅក្នុងផ្កាឈូក កុំមើលងាយមនុស្ស] ... (A. Pushkin)- (អ្នកណា), [ទីតាំង។ ]

ឃ្លានៃការពន្យល់

ឃ្លានៃការពន្យល់ឆ្លើយសំណួរករណីហើយយោងទៅសមាជិកនៃប្រយោគសំខាន់ដែលត្រូវការការចែកចាយតាមន័យ (បន្ថែម ការពន្យល់)។ សមាជិកនៃប្រយោគនេះត្រូវបានសម្តែងដោយពាក្យដែលមានអត្ថន័យ ការនិយាយ, គំនិត, អារម្មណ៍ឬ ការយល់ឃើញ។ភាគច្រើននៃពេលវេលាទាំងនេះគឺជាកិរិយាស័ព្ទ។ (និយាយ សួរ ឆ្លើយនិងល។ គិត, ដឹង, ចងចាំនិងល។ ចូរ​មាន​ការ​ភ័យ​ខ្លាច, រីករាយ, មាន​មោទនភាពនិងល។ មើល, ឮ, មានអារម្មណ៍ etc.) ប៉ុន្តែអាចមានផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយ៖ គុណនាម (រីករាយ, ពេញចិត្ត)គុណកិរិយា (ដឹង, សុំទោស, ចាំបាច់, ច្បាស់)នាម (ដំណឹង, សារ, ពាក្យចចាមអារ៉ាម, គំនិត, សេចក្តីថ្លែងការណ៍, អារម្មណ៍, អារម្មណ៍និងល។)

ឃ្លានៃការពន្យល់ត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយពាក្យពន្យល់តាមបីវិធី៖ 1) ដោយមានជំនួយពីសហជីព អ្វី, របៀប, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូច្នេះនៅពេលដែលនិងល។ 2) ដោយមានជំនួយពីពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តណាមួយ; 3) ដោយប្រើភាគល្អិតសហជីព ថាតើ។

ឧទាហរណ៍៖ ១) [ពន្លឺបានសម្រេចចិត្ត], (ថា ធី ឆ្លាតនិងខ្លាំងណាស់ មីល) (A. Pushkin)- [vb], (អ្វី). [ខ្ញុំ_ មានការភ័យខ្លាច], (ដូច្នេះនៅក្នុងគំនិតដិត អ្នកខ្ញុំ មិន​អាច​បន្ទោស) (ក. ហ្វីត) - [ vb.], (ដូច្នេះ)។ [នាង សុបិន្ត], (ដូចជា នាង​ទៅនៅលើព្រិលទឹកកកហ៊ុំព័ទ្ធដោយអ័ព្ទដ៏សោកសៅ) (A. Pushkin)- [វ.], (ដូច​ជា) ។

2) [អ្នក អ្នក​យល់ខ្លួនគាត់], (ដែល ពេលវេលា​បាន​មកដល់​ហើយ) (N. Nekrasov)- [vb], (អ្វី). [បន្ទាប់មក នាងចាប់ផ្តើមសួរខ្ញុំ] (តើខ្ញុំនៅឯណាឥឡូវនេះ ធ្វើការ) (A. Chekhov)- [vb], (កន្លែង) ។ (នៅពេលដែលគាត់ នឹង​មកដល់), [មិនស្គាល់] (A. Chekhov)- (ពេល), [adv.] ។ [ខ្ញុំ_ សួរនិង cuckoo] (ប៉ុន្មានអាយ រស់នៅ) ... (A. Akhmatova)- [vb], (ប៉ុន្មាន).

3) [ទាំងពីរខ្លាំងណាស់ ចង់​ដឹង\, (នាំមកថាតើ ឪពុកដុំទឹកកកដែលបានសន្យា) (L. Kassil)- [vb], (ថា) ។

ឃ្លានៃការពន្យល់អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្ហាញការនិយាយដោយប្រយោល។ ដោយមានជំនួយពីសហជីព អ្វី, ដូចជា, ពេលណាសារប្រយោលត្រូវបានបង្ហាញដោយប្រើសហជីព ទៅ- ការដាស់តឿនដោយប្រយោល ដោយមានជំនួយពីពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត និងភាគល្អិតសហជីព ថាតើ- សំណួរដោយប្រយោល។

នៅក្នុងប្រយោគចម្បង ជាមួយនឹងពាក្យដែលបានពន្យល់ អាចមានពាក្យបង្ហាញ បន្ទាប់មក(ក្នុង​ករណី​ផ្សេង​គ្នា) ដែល​បម្រើ​ដើម្បី​បន្លិច​ខ្លឹមសារ​នៃ​ឃ្លា​ក្រោម​បង្គាប់។ ឧទាហរណ៍: \ឆេកូវតាមរយៈមាត់របស់វេជ្ជបណ្ឌិត Astrov បានសម្តែងគំនិតដ៏ត្រឹមត្រូវដ៏អស្ចារ្យមួយរបស់គាត់អំពី] (នោះ។ ព្រៃឈើបង្រៀនមនុស្សម្នាក់យល់ពីភាពស្រស់ស្អាត) (K. Paustovsky)- [ន. + ស.ស.], (អ្វី).

ការ​បែងចែក​រវាង​គុណលក្ខណៈ​អ្នក​ក្រោម​បង្គាប់ និង​អ្នក​ក្រោម​ការ​ពន្យល់

ការលំបាកមួយចំនួនត្រូវបានបង្កឡើង ភាពខុសគ្នារវាងគុណលក្ខណៈអ្នកក្រោមបង្គាប់ និងការពន្យល់អ្នកក្រោមបង្គាប់ដែលសំដៅទៅលើនាម។ វាគួរតែត្រូវបានចងចាំ ឃ្លាគុណលក្ខណៈអាស្រ័យលើនាម ជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ(អត្ថន័យនៃនាមដែលត្រូវបានកំណត់គឺមិនសំខាន់សម្រាប់ពួកគេ) ឆ្លើយសំណួរ មួយណា?,ចង្អុលបង្ហាញសញ្ញានៃប្រធានបទដែលត្រូវបានគេហៅថានាមដែលត្រូវបានកំណត់ហើយត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងមេតែជាមួយពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តប៉ុណ្ណោះ។ សារធាតុបន្ថែមដូចគ្នា ពន្យល់អាស្រ័យលើនាមមិនមែនជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយទេ ប៉ុន្តែជា ពីពាក្យដែលមានអត្ថន័យជាក់លាក់(សំដី ការគិត អារម្មណ៍ ការយល់ឃើញ) លើកលែងតែសំណួរ មួយណា?(ហើយវាតែងតែអាចកំណត់ពីនាមទៅពាក្យ ឬប្រយោគណាមួយអាស្រ័យលើវា) ករណីសំណួរ,ពួកគេ លាតត្រដាង(ពន្យល់) មាតិកាសុន្ទរកថា គំនិត អារម្មណ៍ ការយល់ឃើញ និងចូលរួមសហជីពសំខាន់ៗ និងពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត។ ( adnexal, អាចភ្ជាប់បាន។ដល់សហជីពសំខាន់ និងសហជីព-ភាគល្អិត ថាតើអាចជាការពន្យល់តែប៉ុណ្ណោះ៖ គំនិតដែលថាគាត់ខុសបានធ្វើទារុណកម្មគាត់។ ការ​គិត​ថា​តើ​គាត់​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ទារុណកម្ម​គាត់​ឬ​អត់)។

ពិបាកជាង បែងចែករវាងគុណលក្ខណៈអ្នកក្រោមបង្គាប់ និងឃ្លាពន្យល់បន្ទាប់បន្សំអាស្រ័យលើនាមនៅពេល ឃ្លាពន្យល់ចូលរួមជាមួយមេដោយមានជំនួយពីពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត (ជាពិសេសពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត អ្វី)ប្រៀបធៀប៖ ១) សំណួរអ្វី(ដែល) គាត់ត្រូវបានគេសួរ ហាក់ដូចជាចម្លែកចំពោះគាត់។ គិតអញ្ចឹង(ដែល) ចូលមកក្នុងក្បាលរបស់គាត់នៅពេលព្រឹក លងគាត់ពេញមួយថ្ងៃ។ ដំណឹងនោះ។(ដែល) ខ្ញុំ​បាន​ទទួល​កាល​ពី​ម្សិល​មិញ ខ្ញុំ​តូច​ចិត្ត​ណាស់។ 2) សំណួរនៃអ្វីដែលត្រូវធ្វើឥឡូវនេះធ្វើទារុណកម្មគាត់។ ការ​គិត​អំពី​អ្វី​ដែល​គាត់​បាន​ធ្វើ​ធ្វើ​ឱ្យ​គាត់​មិន​ស្រួល។ ដំណឹង​នៃ​អ្វី​ដែល​បាន​កើត​ឡើង​ក្នុង​ថ្នាក់​របស់​យើង​ធ្វើ​ឱ្យ​សាលា​ទាំង​មូល​ភ្ញាក់​ផ្អើល។

1) ក្រុមទីមួយ - ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយ គុណលក្ខណៈ adverbial. ពាក្យសហជីព អ្វីអាចត្រូវបានជំនួសដោយពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត ដែល.ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំបង្ហាញពីសញ្ញានៃវត្ថុដែលដាក់ឈ្មោះដោយនាមដែលត្រូវបានកំណត់ (ពីឃ្លាសំខាន់ទៅឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ អ្នកអាចសួរសំណួរតែប៉ុណ្ណោះ។ មួយណា?,ករណីមិនអាចសួរបាន)។ ពាក្យបង្ហាញនៅក្នុងឃ្លាសំខាន់គឺអាចធ្វើទៅបានតែក្នុងទម្រង់នៃសព្វនាមដែលយល់ព្រមជាមួយនាម (សំណួរនោះ គំនិតនោះ ដំណឹងនោះ)។

2) ក្រុមទីពីរគឺប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយ ឃ្លាពន្យល់ក្រោមបង្គាប់. ការជំនួសពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត អ្វីពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត ដែលមិនអាចទៅរួច។ ឃ្លារងមិនត្រឹមតែបង្ហាញពីគុណលក្ខណៈរបស់វត្ថុដែលដាក់ឈ្មោះដោយនាមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងពន្យល់អំពីខ្លឹមសារនៃពាក្យផងដែរ។ សំណួរ, គំនិត, សារ(ពីឃ្លាសំខាន់ទៅឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ សំណួរករណីអាចត្រូវបានសួរ)។ ពាក្យបង្ហាញក្នុងឃ្លាសំខាន់មានទម្រង់ផ្សេងគ្នា (ទម្រង់នៃសព្វនាម៖ សំណួរ គំនិត ដំណឹងអំពីរឿងនោះ)។

ឃ្លាគុណកិរិយា

ភាគច្រើន ឃ្លាគុណកិរិយាប្រយោគមានអត្ថន័យដូចគ្នាទៅនឹងកាលៈទេសៈក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ ដូច្នេះហើយឆ្លើយសំណួរដូចគ្នា ហើយតាមនោះ ត្រូវបែងចែកជាប្រភេទដូចគ្នា។

របៀប​នៃ​សកម្មភាព​ផ្សងព្រេង​និង​កម្រិត​

កំណត់លក្ខណៈវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តសកម្មភាព ឬកម្រិតនៃការបង្ហាញលក្ខណៈគុណភាព ហើយឆ្លើយសំណួរ ដូច? យ៉ាងម៉េច? ក្នុង​កម្រិត​ណា? ប៉ុន្មាន?ពួកគេពឹងផ្អែកលើពាក្យដែលអនុវត្តមុខងារនៃរបៀបគុណកិរិយានៃសកម្មភាព ឬកម្រិតនៅក្នុងឃ្លាសំខាន់។ ឃ្លារងទាំងនេះត្រូវបានភ្ជាប់ទៅឃ្លាសំខាន់តាមពីរវិធី៖ 1) ដោយមានជំនួយពីពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត ប៉ុន្មាន, ប៉ុន្មាន, ប៉ុន្មាន; 2) ដោយមានជំនួយពីសហជីព ថា, ដូចជាប្រសិនបើ, ពិតប្រាកដ, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ។

ឧទាហរណ៍៖ ១) [ការវាយលុកបានកើតឡើងដោយសារតែ បានផ្តល់នៅទីស្នាក់ការកណ្តាល (K. Simonov)- [vb + uk.el. ដូច្នេះ], (ដូច) (អនុប្រតិបត្តិម៉ូឌុល) ។

2) [ស្ត្រីចំណាស់ក៏ដូចគ្នាដែរ។ ចង់ធ្វើម្តងទៀតរឿងរបស់ខ្ញុំ], (តើខ្ញុំមានតម្លៃប៉ុន្មាន ស្តាប់) (A. Herzen)- [vb + uk.el. ច្រើនណាស់],(ប៉ុន្មាន) (ឃ្លារង) ។

របៀប​នៃ​សកម្មភាព​ផ្សងព្រេង​និង​កម្រិត​អាច​ជា មិនច្បាស់លាស់(ប្រសិនបើពួកគេចូលរួមជាមួយពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តសំខាន់ ប៉ុន្មាន, ប៉ុន្មាន, ប៉ុន្មាន)(សូមមើលឧទាហរណ៍ខាងលើ) និង ពីរខ្ទង់(ប្រសិនបើចូលរួមដោយសហជីព តម្លៃទីពីរត្រូវបានណែនាំដោយសហជីព)។ ឧទាហរណ៍៖ ១) [ស អាកាស្យាមានក្លិនខ្លាំង​ណាស់] (ដែល​ផ្អែម​ល្ហែម ស្ករ​គ្រាប់​របស់​ពួក​គេ ក្លិនត្រូវបានគេមានអារម្មណ៍នៅលើបបូរមាត់ និងក្នុងមាត់) (A. Kuprin)-

[uk.sl. ដូច្នេះ+ adv.], (អ្វី) (អត្ថន័យនៃសញ្ញាប័ត្រមានភាពស្មុគស្មាញដោយអត្ថន័យនៃបច្ច័យដែលបញ្ចូលទៅក្នុងអត្ថន័យនៃអនុសញ្ញារួម។ អ្វី)

2) [ស្អាត ក្មេងស្រីត្រូវតែស្លៀកពាក់ដូច្នេះ ឈរចេញពីបរិស្ថាន) (K. Paustovsky)- [cr. + uk.sl ។ ដូច្នេះ],(ទៅ) (អត្ថន័យនៃសកម្មភាពមានភាពស្មុគស្មាញដោយអត្ថន័យនៃគោលដៅដែលត្រូវបានណែនាំដោយសហជីព ទៅ)

3) [អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺតូច រុក្ខជាតិដូច្នេះ ផ្កាភ្លើងនៅជើងរបស់យើង], (ដូចជាប្រសិនបើ វាគឺពិតជា បានធ្វើពីគ្រីស្តាល់) (K. Paustovsky)- [uk.sl. ដូច្នេះ + vb.], (ដូចជា) (តម្លៃនៃសញ្ញាបត្រមានភាពស្មុគស្មាញដោយតម្លៃនៃការប្រៀបធៀបដែលត្រូវបានណែនាំដោយសហជីព ដូចជាប្រសិនបើ) ។

កន្លែង adnexal

កន្លែង adnexalចង្អុលបង្ហាញទីកន្លែង ឬទិសដៅនៃសកម្មភាព ហើយឆ្លើយសំណួរ កន្លែងណា? កន្លែងណា? កន្លែងណា?ពួកគេពឹងផ្អែកលើប្រយោគសំខាន់ទាំងមូល ឬលើកាលៈទេសៈនៃកន្លែងនៅក្នុងវា ដែលបង្ហាញដោយគុណកិរិយា (នៅទីនោះ ពីទីនោះ ពីទីនោះ គ្រប់ទីកន្លែង គ្រប់ទីកន្លែងល) ហើយចូលរួមប្រយោគចម្បងដោយជំនួយពីពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត កន្លែងណា កន្លែងណា។ឧទាហរណ៍:

1) [ទៅតាមផ្លូវដោយសេរី], (កន្លែងណា បញ្ចូលអ្នកទំនេរ cm)... (A. Pushkin)- , (កន្លែងណា) ។

2) [គាត់​បាន​សរសេរគ្រប់ទីកន្លែង], (កន្លែងណា ចាប់បាន។របស់គាត់។ ស្រេកទឹកសរសេរ) (K. Paustovsky)- [ន.], (កន្លែង) ។

3) (កន្លែងណា ទន្លេបានទៅ), [នៅទីនោះ និង ឆានែលនឹង] (សុភាសិត)-(កន្លែងណា), [uk.sl. នៅទីនោះ]។

កន្លែង adnexalគួរតែត្រូវបានសម្គាល់ពីប្រភេទផ្សេងទៀតនៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ ដែលអាចត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយឃ្លាសំខាន់ផងដែរ ដោយប្រើពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត កន្លែងណា កន្លែងណា។

ប្រៀបធៀប៖ ១) និង [ Tanya ចូលទៅផ្ទះទទេ], (កន្លែងណា(ក្នុងនោះ) បានរស់នៅថ្មីៗនេះរបស់យើង។ វីរបុរស) (A. Pushkin)- [ន.], ( ន. ) (អនុត្តរិយៈ) ។

2) [ខ្ញុំ_ បានចាប់ផ្តើមចងចាំ], (កន្លែងណា បានទៅក្នុង​អំឡុង​ពេល​ថ្ងៃ) (I. Turgenev)- [vb], (កន្លែង) (អនុគ្រោះពន្យល់) ។

ពេលវេលាផ្សងព្រេង

ពេលវេលាផ្សងព្រេងបង្ហាញពីពេលវេលានៃសកម្មភាព ឬការបង្ហាញនៃសញ្ញា ដែលត្រូវបានសំដៅក្នុងប្រយោគសំខាន់។ ពួកគេឆ្លើយសំណួរ ពេលណា​? រយៈពេលប៉ុន្មាន? ចាប់​តាំង​ពី​ពេល​ដែល? រយៈពេលប៉ុន្មាន?,អាស្រ័យលើប្រយោគសំខាន់ទាំងមូល ហើយចូលរួមជាមួយសហជីពបណ្តោះអាសន្ន នៅពេលដែល, រហូតដល់, ឆាប់ដូចជា, ទទេ, មុន, ខណៈពេលដែល, រហូតដល់, ចាប់តាំងពី, ភ្លាមៗល។ ឧទាហរណ៍៖

1) [ពេលណា​ ការរាប់ត្រលប់មកវិញហើយ។], (ណាតាសាដោយមិនសមរម្យ រីករាយគាត់ និង ប្រញាប់ចាកចេញ) (L. Tolstoy)- (កុក២) (លាហើយ មិនទាមទារកវីចំពោះការលះបង់ដ៏ពិសិដ្ឋរបស់អាប៉ូឡូ) [នៅក្នុងការថែរក្សាពិភពលោកដ៏ឥតប្រយោជន៍គាត់កំសាក លិចទឹក។} (A. Pushkin)- (លាហើយ), ។

ប្រយោគសំខាន់អាចមានពាក្យបង្ហាញ បន្ទាប់មក រហូតដល់ពេលនោះនិងអ្នកផ្សេងទៀត ក៏ដូចជាសមាសភាគទីពីរនៃសហជីព (បន្ទាប់មក)។ប្រសិនបើមានពាក្យបង្ហាញនៅក្នុងឃ្លាសំខាន់ បន្ទាប់មកបន្ទាប់មក ពេលណា​នៅក្នុងឃ្លារងគឺជាពាក្យសហជីព។ ឧទាហរណ៍:

1) [ខ្ញុំ_ អង្គុយរហូតដល់ ខ្ញុំមិនចាប់ផ្តើមមានអារម្មណ៍ទេ។ ភាពអត់ឃ្លាន (D. Kharms)- [uk.sl. រហូតដល់], (លាហើយ)។

2) (នៅពេលរដូវរងា បរិភោគត្រសក់ស្រស់) [បន្ទាប់មកនៅក្នុងមាត់ ក្លិននិទាឃរដូវ] (A. Chekhov)- (ពេល), [បន្ទាប់មក] ។

3) [កវីមានអារម្មណ៍អត្ថន័យព្យញ្ជនៈនៃពាក្យសូម្បីតែពេលនោះ], (ពេលណា ផ្តល់ឱ្យគាត់ក្នុងន័យធៀប) (S. Marshak)- [uk.sl. បន្ទាប់មក],(ពេលណា​)។

ពេលវេលាផ្សងព្រេងត្រូវតែសម្គាល់ពីប្រភេទផ្សេងទៀតនៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំដែលភ្ជាប់ដោយពាក្យសហជីព ពេលណា​។ឧទាហរណ៍:

1) [ខ្ញុំ_ ឃើញយ៉ាល់តានៅឆ្នាំនោះ], (ពេលណា (-ឯណា) របស់នាង ចាកចេញពី Chekhov) (S. Marshak)- [ចង្អុល + នាម], (កាល) (កម្មវត្ថុ និយមន័យ) ។

2) [Korchaginម្តងហើយម្តងទៀត សួរខ្ញុំ] (នៅពេលគាត់ អាចពិនិត្យចេញ) (N. Ostrovsky)- [vb], (កាល) (អនុគ្រោះ​ពន្យល់) ។

លក្ខខណ្ឌអនុគ្រោះ

លក្ខខណ្ឌអនុគ្រោះចង្អុលបង្ហាញលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តនូវអ្វីដែលបាននិយាយនៅក្នុងប្រយោគសំខាន់។ ពួកគេឆ្លើយសំណួរ នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វី? if, if ... then, when (= if), when ... then, if, as soon as, once, in caseល។ ឧទាហរណ៍៖

1) (ប្រសិនបើខ្ញុំ ឈឺ), [ទៅវេជ្ជបណ្ឌិត ខ្ញុំនឹងមិនដាក់ពាក្យទេ។]...(Y. Smelyakov)- (ប្រសិនបើ), ។

2) (ម្តង យើងចាប់ផ្តើមនិយាយ), [បន្ទាប់មក វាជាការប្រសើរក្នុងការបញ្ចប់គ្រប់យ៉ាងដល់ទីបញ្ចប់] (A. Kuprin)- (ដង), [បន្ទាប់មក] ។

ប្រសិនបើ ក ឃ្លាតាមលក្ខខណ្ឌឈរនៅពីមុខមេ បន្ទាប់មកនៅផ្នែកចុងក្រោយអាចមានផ្នែកទីពីរនៃសហជីព - បន្ទាប់មក(សូមមើលឧទាហរណ៍ទី ២) ។

គោលដៅផ្សងព្រេង

សារធាតុបន្ថែមសំណូមពរ គោលដៅចង្អុលបង្ហាញគោលបំណងនៃអ្វីដែលកំពុងនិយាយនៅក្នុងឃ្លាសំខាន់។ ពួកគេសំដៅទៅលើប្រយោគសំខាន់ទាំងមូល ឆ្លើយសំណួរ ហេតុអ្វី? សម្រាប់គោលបំណងអ្វី? ដើម្បីអ្វី?ហើយចូលរួមជាមួយជំនួយពីសហជីព ដូច្នេះ (ទៅ) ដើម្បី, ដូច្នេះ, បន្ទាប់មក ដូច្នេះ, តាមលំដាប់ (លែងប្រើ)ល។ ឧទាហរណ៍៖

1) [ខ្ញុំ_ ក្រោក​ពី​គេង Pashka] (ដូច្នេះថាគាត់ មិនបានធ្លាក់ចុះពីផ្លូវ) (A. Chekhov)- , (ទៅ);

2) [គាត់បានប្រើរាល់ពាក្យសម្ដីរបស់គាត់], (ដូច្នេះ ងាក​ចេញ Akulina ពីចេតនារបស់នាង) (A. Pushkin)-, (ទៅ);

3)(ទៅ រីករាយ), [ចាំបាច់មិន​ត្រឹម​តែ ត្រូវមានស្នេហាប៉ុន្តែផងដែរ។ ត្រូវបានគេស្រឡាញ់] (K. Paustovsky)- (ទៅ), ;

នៅពេល​បំបែក​សហជីព​រួម សហជីព​សាមញ្ញ​មួយ​នៅតែ​ស្ថិតក្នុង​ឃ្លា​បន្ទាប់បន្សំ ទៅ,ហើយពាក្យដែលនៅសេសសល់ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងប្រយោគសំខាន់ ជាពាក្យបង្ហាញ និងសមាជិកនៃប្រយោគ ឧទាហរណ៍៖ [ខ្ញុំ_ លើកឡើងអំពីវាសម្រាប់តែគោលបំណង] (ទៅ សង្កត់ធ្ងន់ភាពត្រឹមត្រូវដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌនៃវត្ថុជាច្រើន Kuprin) (K. Paustovsky)- [uk.sl. សម្រាប់],(ទៅ)

គោលដៅផ្សងព្រេងត្រូវតែសម្គាល់ពីប្រភេទផ្សេងទៀតនៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំជាមួយសហជីព ទៅ។ឧទាហរណ៍:

១) [ខ្ញុំ ចង់បាន], (ទៅ បាយ័ន ស្មើប៊ិច) (V. Mayakovsky)- [vb], (ទៅ) (អនុគ្រោះពន្យល់) ។

2) [ពេលវេលាការចុះចត ត្រូវបានគណនាដូច្នេះ], (ទៅកន្លែងចុះចត ចូល​ទៅ​ក្នុងនៅពេលព្រឹកព្រលឹម) (D. Furmanov)- [red.adj. + uk.sl. ដូច្នេះ],(ទៅ) (អនុប្រតិបត្តិ modus operandi ជាមួយនឹងអត្ថន័យបន្ថែមនៃគោលបំណង) ។

មូលហេតុ Adnexal

សារធាតុបន្ថែមសំណូមពរ មូលហេតុបង្ហាញ (ចង្អុលបង្ហាញ) ហេតុផលសម្រាប់អ្វីដែលបាននិយាយនៅក្នុងប្រយោគសំខាន់។ ពួកគេឆ្លើយសំណួរ ហេតុអ្វី? សម្រាប់ហេតុផលអ្វី? មកពីអ្វី?,យោងទៅឃ្លាសំខាន់ទាំងមូល ហើយចូលរួមជាមួយជំនួយពីសហជីព ដោយសារតែ, ដោយសារតែ, ដោយសារតែ, ដោយសារតែ, ដោយសារតែ, ដោយសារតែ, ដោយសារតែ, ដោយសារតែការពិតដែលថាល។ ឧទាហរណ៍៖

1) [ផ្ញើទឹកភ្នែករបស់ខ្ញុំទាំងអស់ជាអំណោយ], (ព្រោះទេ។ រស់នៅខ្ញុំមុនពេលរៀបការ) (I. Brodsky)- , (ព្រោះ)

2) [ណាមួយ ការងារគឺសំខាន់], (ព្រោះ ennoblesមនុស្ស) (L. Tolstoy)- , (ព្រោះ) ។

3) (អរគុណ​ចំពោះ យើងកំណត់ការលេងថ្មីជារៀងរាល់ថ្ងៃ), [ ល្ខោនរបស់យើងគឺពិតជាមានឆន្ទៈ បានទៅទស្សនា] (A. Kuprin)- (អរគុណ​ចំពោះ), ។

សហជីព​ដែល​ជា​ផ្នែក​ចុង​ក្រោយ​បង្អស់​គឺ​ អ្វី,អាច​ត្រូវ​បាន​បំបែក​ចេញ៖ សហជីព​សាមញ្ញ​មួយ​នៅ​តែ​ស្ថិត​ក្នុង​ឃ្លា​ក្រោម​បង្គាប់ អ្វី,ហើយពាក្យដែលនៅសេសសល់ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងប្រយោគសំខាន់ អនុវត្តមុខងារនៃពាក្យដែលបង្ហាញនៅក្នុងវា និងជាសមាជិកនៃប្រយោគ។ ឧទាហរណ៍:

[នោះ​ហើយ​ជា​មូល​ហេតុ​ដែល ផ្លូវដល់​ខ្ញុំ មនុស្ស], (អ្វី រស់នៅជាមួយខ្ញុំ ផែនដី) (S. Yesenin)- [uk.sl. ដោយសារតែ],(អ្វី)

សម្បទានអំណោយ

នៅក្នុងសម្បទានរង ព្រឹត្តិការណ៍មួយត្រូវបានរាយការណ៍ ទោះបីជាសកម្មភាពមួយត្រូវបានអនុវត្តក៏ដោយ ព្រឹត្តិការណ៍ដែលហៅថានៅក្នុងឃ្លាសំខាន់។ នៅក្នុងទំនាក់ទំនងសម្បទាន ប្រយោគសំខាន់រាយការណ៍អំពីព្រឹត្តិការណ៍ ហេតុការណ៍ សកម្មភាពដែលមិនគួរកើតឡើង ប៉ុន្តែទោះជាយ៉ាងណាក៏កើតឡើង (កើតឡើង នឹងកើតឡើង)។ ដោយវិធីនេះ សម្បទានរងហៅថា មូលហេតុ "មិនដំណើរការ" ។ សម្បទានអំណោយឆ្លើយ​សំណួរ ទោះបីជាអ្វី? ផ្ទុយពីអ្វី?យោងទៅប្រយោគសំខាន់ទាំងមូល ហើយចូលរួមជាមួយវា 1) សហជីព ទោះបីជា, ទោះបីជា ... ប៉ុន្តែ,ទេ។ ទោះបីជាការពិតដែលថា, ទោះបីជាការពិតដែលថា, បើទោះបីជាការពិតដែលថា, អនុញ្ញាតឱ្យ, អនុញ្ញាតឱ្យល និង 2) ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តរួមផ្សំ ជាមួយភាគល្អិត nor: មិនថាប៉ុន្មាន, មិនថាអ្វី (អ្វីក៏ដោយ) ។ឧទាហរណ៍:

I. មួយ) ហើយ (ទោះបីជាគាត់ គឺ​ជា​អ្នក​ឧស្សាហ៍​តុងទីន), [ប៉ុន្តែ គាត់បានធ្លាក់ចេញពីស្នេហា ទីបំផុត និងការរំលោភបំពាន និង saber និងដឹកនាំ] (A. Pushkin)- (យ៉ាងហោចណាស់), [ប៉ុន្តែ] ។

ចំណាំ. ក្នុង​ឃ្លា​មេ ដែល​ក្នុង​នោះ​មាន​ឃ្លា​អនុ​ក្រោម​ដែល​មាន​សម្បទាន អាច​មាន​សហជីព ប៉ុន្តែ

2) (អនុញ្ញាតឱ្យ ផ្កាកុលាបត្រូវបានដក), [នាង​គឺនៅឡើយ ផ្ការីក] (S. Nadson)- (អនុញ្ញាតឱ្យ), ។

៣) [ក្នុង steppes វាមានសភាពស្ងប់ស្ងាត់ និងមានពពកច្រើន។], (ទោះបីជា អ្វី ព្រះអាទិត្យបានរះឡើង) (A. Chekhov)- , (ទោះបីជា) ។

ធាតុ 1) (មិនថាយ៉ាងណាទេ។ ការពារខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ Pantelei Prokofievichពីគ្រប់ប្រភេទនៃបទពិសោធន៍លំបាក) [ប៉ុន្តែឆាប់ៗនេះ ត្រូវតែស៊ូទ្រាំគាត់មានការភ្ញាក់ផ្អើលថ្មីមួយ] (M. Sholokhov)- (អ្វីក៏ដោយ) [ប៉ុន្តែ] ។

2) [I_, (ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នឹងស្រឡាញ់អ្នក) ទម្លាប់ ធ្លាក់ចេញពីស្នេហា ភ្លាមៗ) (A. Pushkin)- [, (យ៉ាង​ណា​មិញ),] ។

ឃ្លាប្រៀបធៀប

ប្រភេទនៃឃ្លាគុណកិរិយាដែលបានពិចារណាខាងលើត្រូវគ្នានឹងអត្ថន័យនៃប្រភេទកាលៈទេសៈដែលមានឈ្មោះដូចគ្នានៅក្នុងប្រយោគសាមញ្ញមួយ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមានគុណនាមបីប្រភេទ (ប្រៀបធៀប, ផលវិបាកនិង ការភ្ជាប់),ដែលមិនត្រូវគ្នាក្នុងចំណោមកាលៈទេសៈក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ។ លក្ខណៈទូទៅប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយនឹងប្រភេទនៃឃ្លារងទាំងនេះ - ភាពមិនអាចទៅរួច ជាក្បួនដើម្បីសួរសំណួរពីឃ្លាសំខាន់ទៅឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។

នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយ ឃ្លាប្រៀបធៀបខ្លឹមសារនៃឃ្លាសំខាន់ត្រូវបានប្រៀបធៀបជាមួយនឹងខ្លឹមសារនៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។ ឃ្លាប្រៀបធៀបយោង​ទៅ​ឃ្លា​ចម្បង​ទាំង​មូល ហើយ​ភ្ជាប់​វា​ជាមួយ​នឹង​ការ​ភ្ជាប់ ដូចជា, ដូចជា, ដូចជាប្រសិនបើ, buto, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជា, ដូចជាប្រសិនបើ, ជាង ... ដូចជានិងល។ ឧទាហរណ៍៖

1) (ដូចដែលយើងហែលក្នុងរដូវក្តៅ រុយកណ្តាលនៅលើអណ្តាតភ្លើង), [ហ្វូង flakesពី yard ទៅស៊ុមបង្អួច] (K. Pasternak](របៀប), ["] ។

2) [តូច ស្លឹកភ្លឺនិងរួសរាយរាក់ទាក់ ប្រែពណ៌បៃតង], (ដូចជា WHOពួកគេ។ លាងសម្អាតនិងវ៉ារនីសលើពួកគេ។ នាំមក(I. Turgenev)-, (ដូច) ។

3) [យើងបីសាច បានចាប់ផ្តើមនិយាយ], (ដូចជាមួយសតវត្ស មិនថាធ្លាប់ស្គាល់) (A. Pushkin)- , (ដូចជាប្រសិនបើ) ។

ក្រុមពិសេសមួយក្នុងចំណោម ឃ្លាដែលទាក់ទងបង្កើតប្រយោគជាមួយនឹងការភ្ជាប់ របៀបនិងសហជីពទ្វេ ជាង ... នោះ។ឃ្លាភ្ជាប់ទ្វេ ជាង ... នេះ។មាន ប្រៀបធៀបអត្ថន័យ, លក្ខខណ្ឌទៅវិញទៅមកនៃផ្នែក។ គុណកិរិយាជាមួយសហជីព ម៉េច,លើសពីនេះ ពួកគេមិនសំដៅទៅលើរឿងសំខាន់ទាំងមូលនោះទេ ប៉ុន្តែសំដៅទៅលើពាក្យនៅក្នុងវា ដែលត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់នៃកម្រិតប្រៀបធៀបនៃគុណនាម ឬគុណកិរិយា។

1) (ស្ត្រីកាន់តែតូច យើង​ស្រលាញ់), [កាន់តែងាយស្រួល ដូចពួកយើងនាង] (A. Pushkin)- (ជាង), [ទាំងនោះ] ។

2) [តាមពេលវេលាយឺត] (ជាង ពពកកំពុងលូនលើមេឃ) (M. Gorky)- [ប្រៀបធៀប។ ជំហានចេញ], (ជាង) ។

ឃ្លាប្រៀបធៀបអាចមិនពេញលេញ៖ ពួកវាលុបចោលការព្យាករណ៍ប្រសិនបើវាស្របគ្នានឹងការព្យាករណ៍នៃឃ្លាសំខាន់។ ឧទាហរណ៍:

[អត្ថិភាពរបស់គាត់។ បានបញ្ចប់ចូលទៅក្នុងកម្មវិធីចង្អៀតនេះ], (ដូច ស៊ុតនៅក្នុងសែល) (A. Chekhov)- , (របៀប) ។

ការពិតដែលថានេះគឺជាការកាត់ទោសពីរផ្នែកមិនពេញលេញ ត្រូវបានបង្ហាញដោយសមាជិកអនីតិជននៃក្រុម predicate - ចូលទៅក្នុងសែល។

ប្រយោគប្រៀបធៀបមិនពេញលេញ មិនគួរត្រូវបានច្រឡំជាមួយនឹងវេនប្រៀបធៀប ដែលមិនអាចមានការព្យាករណ៍។

ផលវិបាក adnexal

ផលវិបាក adnexalបង្ហាញពីលទ្ធផលដែលជាការសន្និដ្ឋានដែលបន្តពីខ្លឹមសារនៃប្រយោគចម្បង .

ផលវិបាក adnexalយោង​ទៅ​ឃ្លា​ចម្បង​ទាំង​មូល តែងតែ​មក​តាម​ក្រោយ​វា ហើយ​ចូល​រួម​ជាមួយ​នឹង​សហជីព ដូច្នេះ។

ឧទាហរណ៍: [ កំដៅទាំងអស់។ កើនឡើង], (ដូច្នេះ វាពិបាកដកដង្ហើម) (ឃ. ម៉ាមីន - ស៊ីប៊ីរីយ៉ាក); [ ព្រិលទាំងអស់។ បានក្លាយជាពណ៌សនិងភ្លឺជាង], (ដូច្នេះ ឈឺភ្នែក) (M. Lermontov)- , (ដូច្នេះ) ។

ការផ្សាភ្ជាប់ផ្សងព្រេង

ការផ្សាភ្ជាប់ផ្សងព្រេងមានព័ត៌មានបន្ថែម មតិយោបល់លើអ្វីដែលត្រូវបានរាយការណ៍នៅក្នុងប្រយោគចម្បង។ ការភ្ជាប់ឃ្លារងយោងទៅឃ្លាសំខាន់ទាំងមូល តែងតែឈរបន្ទាប់ពីវា ហើយត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយវាជាមួយនឹងពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត អ្វី, អ្វី, អំពីហេតុអ្វី, ហេតុអ្វី, ហេតុអ្វី, ហេតុអ្វីនិងល។

ឧទាហរណ៍៖ ១) [នាង មិនគួរយឺតទេ។ទៅរោងកុន], (ពីអ្វីនាង​គឺខ្លាំងណាស់ មានការប្រញាប់) (A. Chekhov)- , (ពីអ្វី) ។

2) [ទឹកសន្សើមបានធ្លាក់ចុះ], (អ្វីដែលបានទាយទុកជាមុនអាកាសធាតុល្អនៅថ្ងៃស្អែក) (D. Mamin-Sibiryak)- , (អ្វី) ។

3) [ហើយ​បុរស​ចំណាស់​ Cuckoos n លឿន ការបែងចែកវ៉ែនតាភ្លេចជូតវា] (អ្វីដែលជាមួយគាត់សម្រាប់សាមសិបឆ្នាំនៃសកម្មភាពផ្លូវការមិនដែល មិនបានកើតឡើងទេ។) (I. Ilf និង E. Petrov)- , (អ្វី) ។

ការវិភាគសមកាលកម្មនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាបន្ទាប់បន្សំមួយ។

គ្រោងការណ៍សម្រាប់ញែកប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយឃ្លាបន្ទាប់បន្សំមួយ។

1. កំណត់ប្រភេទនៃប្រយោគទៅតាមគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ (និទានកថា ការសួរចម្លើយ ការលើកទឹកចិត្ត)។

2. ចង្អុលបង្ហាញប្រភេទនៃប្រយោគដោយពណ៌អារម្មណ៍ (ឧទាន ឬមិនមែនឧទាន)។

3. កំណត់ប្រយោគសំខាន់ៗ និងអនុបាត ស្វែងរកព្រំដែនរបស់វា។

គូរគ្រោងការណ៍ប្រយោគ៖ សួរ (ប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន) សំណួរពីមេទៅឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ ចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងពាក្យមេដែលឃ្លាបន្ទាប់បន្សំអាស្រ័យ (ប្រសិនបើវាមានលក្ខខណ្ឌ) កំណត់លក្ខណៈមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង (ការភ្ជាប់ ឬពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត) , កំណត់ប្រភេទនៃឃ្លា (និយមន័យ, ការពន្យល់។ ល។ ) ឃ) ។

ឧទាហរណ៍នៃការញែកប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយឃ្លាបន្ទាប់បន្សំមួយ។

១) [ក្នុង ពេលវេលាព្យុះ បានប្រែក្លាយជាមួយនឹងឫសនៃស្រល់ចាស់ខ្ពស់], (នោះហើយជាមូលហេតុ បានបង្កើតឡើងរណ្តៅនេះ) (A. Chekhov) ។

, (ពីអ្វី) ។

ប្រយោគ​គឺ​ជា​និទានកថា មិន​ឧទាន ស្មុគ្រ​ស្មាញ​ដោយ​ប្រយោគ​ក្រោម។ ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ សំដៅលើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលសំខាន់ ហើយភ្ជាប់វាជាមួយពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត ពីអ្វី។

2) (ទៅ ក្លាយជាសហសម័យ ច្បាស់), [បើកទូលាយទាំងអស់។ បើកកវី] (A. Akhmatova) ។(ទៅ), ។

ប្រយោគគឺនិទានកថា មិនមែនឧទានទេ ស្មុគ្រស្មាញជាមួយនឹងឃ្លាខាងក្រោមនៃគោលបំណង។ គុណនាមឆ្លើយសំណួរ សម្រាប់គោលបំណងអ្វី?,អាស្រ័យលើឃ្លាសំខាន់ទាំងមូល ហើយភ្ជាប់វាជាមួយសហជីព ដូច្នេះ។

៣) [ខ្ញុំ ខ្ញុំ​ស្រលាញ់អ្វីទាំងអស់], (ដែលក្នុងលោកនេះគ្មានសច្ចៈ គ្មានបន្ទរ ទេ) (I. Annensky) ។[ក្នុងស្រុក], (អ្វី) ។

ប្រយោគគឺនិទានកថា មិនមែនឧទាន ស្មុគ្រស្មាញជាមួយនឹងឃ្លាដែលកំណត់សព្វនាម។ គុណនាមឆ្លើយសំណួរ មួយណា?,អាស្រ័យលើសព្វនាម ទាំងអស់។នៅក្នុងមេ ភ្ជាប់ជាមួយពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត អ្វី,ដែលជាការបំពេញបន្ថែមដោយប្រយោល។

ឃ្លាបង្ហាញសញ្ញានៃវត្ថុដែលមានឈ្មោះក្នុងប្រយោគចម្បង; ឆ្លើយ​សំណួរ មួយណា?; សំដៅលើពាក្យមួយនៅក្នុងឃ្លាសំខាន់ - ទៅនាមមួយ (ជួនកាលទៅឃ្លា "នាម + ពាក្យបង្ហាញ"); ចូលរួមជាមួយពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត៖ នរណា, អ្វី, ដែល, ដែល, កន្លែងណា, ពីណា, ពេលណា. ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពាក្យបង្ហាញជាញឹកញាប់ត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងប្រយោគចម្បង៖ ថា (នោះ, នោះ, ទាំងនោះ) ដូចជា, ណាមួយ, នីមួយៗ, ណាមួយនិងល។

ឧទាហរណ៍: ព្រៃដែលយើងចូលគឺចាស់ណាស់។(I. Turgenev); ជាថ្មីម្តងទៀតខ្ញុំបានទៅលេងជ្រុងនៃផែនដីដែលជាកន្លែងដែលខ្ញុំបានចំណាយពេលពីរឆ្នាំនៃការនិរទេសដែលមិនអាចយល់បាន។(A. Pushkin) ។

ដូចជានិយមន័យក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ ឃ្លាគុណលក្ខណៈបង្ហាញសញ្ញានៃវត្ថុមួយ ប៉ុន្តែមិនដូចនិយមន័យភាគច្រើនទេ ពួកវាច្រើនតែកំណត់លក្ខណៈរបស់វត្ថុមិនដោយផ្ទាល់ ប៉ុន្តែដោយប្រយោល - តាមរយៈស្ថានភាពដែលមានទំនាក់ទំនងជាមួយវត្ថុ។

ឃ្លាច្បាស់លាស់ត្រូវបានភ្ជាប់ដោយជំនួយពីពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត - សព្វនាមដែលទាក់ទង ដែល, ដែល, នរណា, អ្វីនិង adverbs pronominal កន្លែងណា កន្លែងណា ពេលណា. នៅក្នុងផ្នែករង ពួកគេជំនួសនាមពីផ្នែកសំខាន់។

ឧទាហរណ៍: ខ្ញុំបានបញ្ជាឱ្យទៅវត្ថុដែលមិនស្គាល់, ដែល (=ប្រធានបទ) ភ្លាមៗបានចាប់ផ្តើមឆ្ពោះទៅរកយើង(A. S. Pushkin) - ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត ដែលគឺជាប្រធានបទ។

ខ្ញុំស្រលាញ់មនុស្សដែលនៅជាមួយ(= ជាមួយមនុស្ស) ងាយស្រួលក្នុងការទំនាក់ទំនង (ជាមួយគឺជាការបន្ថែម) ។

ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លារងអាចត្រូវបានបែងចែកទៅជា មេ (ដែល, អ្វី, នរណា) និង អនីតិជន (អ្វី កន្លែងណា កន្លែងណា ពេលណា).

មិនមែនមូលដ្ឋានតែងតែត្រូវបានជំនួសដោយពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តសំខាន់ ដែលហើយលទ្ធភាពនៃការជំនួសបែបនេះ គឺជាសញ្ញាច្បាស់លាស់នៃឃ្លាច្បាស់លាស់។

ឧទាហរណ៍: ភូមិដែល(ក្នុងនោះ) Eugene មានការអផ្សុក មានជ្រុងគួរឱ្យស្រឡាញ់។(A. Pushkin) - [នាម, ( កន្លែងណា),].

ថ្ងៃនេះខ្ញុំនឹកឃើញឆ្កែមួយក្បាល(ដែល) គឺជាមិត្តយុវវ័យរបស់ខ្ញុំ(S. Yesenin) - [នាម ( អ្វី).

នៅ​ពេល​យប់​នៅ​វាល​ខ្សាច់​នៃ​ទីក្រុង​មាន​មួយ​ម៉ោង, imbued ជាមួយ​នឹង​ការ​ចង់​បាន, ពេល​ណា(ក្នុង​នោះ) យប់បានធ្លាក់លើទីក្រុងទាំងមូល។(F. Tyutchev) - [នាម], ( ពេលណា​).

ពាក្យសហជីព ដែលអាច​មាន​ទីតាំង​មិន​ត្រឹម​តែ​នៅ​ដើម​ដំបូង​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​នៅ​កណ្តាល​ផ្នែក​រង​ដែរ។

ឧទាហរណ៍: យើង​ទៅ​ដល់​មាត់​ទន្លេ ដែល​ច្រាំង​ខាង​ស្ដាំ​មាន​គុម្ពោត​ដុះ​ក្រាស់។

ពាក្យ ដែលសូម្បី​តែ​អាច​ឈរ​នៅ​ចុង​បញ្ចប់​នៃ​ឃ្លា​ក្រោម​បង្គាប់​មួយ ដូច​នៅ​ក្នុង epigram នៃ D.D. មីណាវ៉ា៖ ស្រែ​នោះ​ផ្តល់​ផល​ដោយ​ចិត្ត​ទូលាយ ឌុង​មិន​ទុក​ឲ្យ​ណា…

ឃ្លាគុណលក្ខណៈដែលទាក់ទងជាធម្មតាត្រូវបានដាក់ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីនាមដែលវាកំណត់ ប៉ុន្តែអាចត្រូវបានបំបែកចេញពីវាដោយសមាជិកមួយ ឬពីរនៃផ្នែកសំខាន់។

ឧទាហរណ៍: ពួក​គេ​ជា​កូន​កសិករ​មក​ពី​ភូមិ​ជិត​ខាង​ដែល​យាម​ហ្វូង​សត្វ។(I. Turgenev ។ )

វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការដាក់នាម និងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំដែលភ្ជាប់ជាមួយវាឆ្ងាយពីគ្នាទៅវិញទៅមក វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបំបែកពួកវាដោយសមាជិកប្រយោគដែលមិនអាស្រ័យលើនាមនេះ។

អ្នកមិនអាចនិយាយថា៖ យើង​បាន​រត់​ទៅ​ហែល​ទឹក​ក្នុង​ទន្លេ​ជា​រៀង​រាល់​ថ្ងៃ​បន្ទាប់​ពី​ធ្វើ​ការ ដែល​នៅ​ជិត​ផ្ទះ​យើង​ណាស់។ .

ជម្រើសត្រឹមត្រូវ៖ ជា​រៀង​រាល់​ល្ងាច​បន្ទាប់​ពី​ធ្វើ​ការ យើង​បាន​រត់​ទៅ​ហែល​ទឹក​ក្នុង​ទន្លេ ដែល​នៅ​ជិត​ផ្ទះ​របស់​យើង។

ផ្នែក​កំណត់​ថ្នាក់​ក្រោម​អាច​បំបែក​មេ​មួយ​គឺ​នៅ​កណ្តាល​វា​។

ឧទាហរណ៍: ស្ពានរោងម៉ាស៊ីនកិនស្រូវ ដែលខ្ញុំចាប់បានមីនណូច្រើនជាងម្តង ត្រូវបានគេមើលឃើញរួចហើយ។(V. Kaverin ។ ) ផ្ទះតូចដែលខ្ញុំរស់នៅ Meshchera សមនឹងទទួលបានការពិពណ៌នា។(K. Paustovsky ។ )

ពាក្យដែលបានកំណត់នៅក្នុងផ្នែកសំខាន់អាចមានពាក្យបង្ហាញជាមួយវា។ មួយនោះ, បែបនោះ។, ឧទាហរណ៍: ស្ទើរតែគ្មានព្រះអាទិត្យនៅក្នុងបន្ទប់ដែលខ្ញុំរស់នៅ។ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការបង្ហាញបែបនេះអាចត្រូវបានលុបចោល ហើយដូច្នេះវាមិនត្រូវបានទាមទារនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធការកាត់ទោសទេ។ ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ សំដៅលើនាម ទោះបីជាវាមានការបង្ហាញក៏ដោយ។

លើសពីនេះទៀត មានឃ្លាគុណលក្ខណៈដែលទាក់ទងគ្នា ដែលសំដៅជាពិសេសទៅលើសព្វនាមបង្ហាញ ឬគុណលក្ខណៈ ថា, ថា, ដូច, ដូច, គ្នា, ទាំងអស់, រាល់ល ដែលមិនអាចលុបចោលបាន។ បែប adnexal ហៅ និយមន័យ pronominal . មធ្យោបាយនៃការទំនាក់ទំនងនៅក្នុងពួកគេគឺជាសព្វនាមដែលទាក់ទង នរណា, អ្វី, អ្វី, អ្វី.

ឧទាហរណ៍: WHOរស់នៅដោយគ្មានទុក្ខសោកនិងកំហឹងគាត់មិនស្រឡាញ់មាតុភូមិរបស់គាត់។(N. A. Nekrasov) - មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង - ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត WHOដើរតួជាប្រធានបទ។

គាត់មិនមែនជាអ្វីដែលយើងចង់ឱ្យគាត់ក្លាយជានោះទេ។- មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង - ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត អ្វីដែលជានិយមន័យ។

អ្វីគ្រប់យ៉ាងហាក់ដូចជាល្អ។ អ្វីវាគឺពីមុន(L. N. Tolstoy) - មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង - ពាក្យសហជីព អ្វីដែលជាប្រធានបទ។

និយមន័យ pronominal adnexal មួយណា?) ហើយចូលរួមប្រយោគចម្បងដោយមានជំនួយពីពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត (ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តសំខាន់គឺ WHOនិង អ្វី).

ប្រៀបធៀប៖ អ្នក​ដែល​មក​ម្សិល​មិញ​មិន​បាន​បង្ហាញ​ខ្លួន​ថ្ងៃ​នេះ​ទេ។- គុណនាមគុណនាម។ [ពាក្យចង្អុលបង្ហាញ + នាម, ( ដែល), ]. អ្នក​ដែល​មក​ម្សិល​មិញ​មិន​បាន​មក​ថ្ងៃ​នេះ​ទេ។- សព្វនាម adjectival ។ [សព្វនាម, ( WHO), ].

មិនដូចឃ្លាគុណលក្ខណៈត្រឹមត្រូវ ដែលតែងតែមកក្រោយនាមដែលពួកគេសំដៅលើ ឃ្លានាមក៏អាចមកមុនពាក្យដែលគេកំណត់ផងដែរ។

ឧទាហរណ៍: អ្នក​ណា​ដែល​រស់​នៅ ហើយ​គិត​ក៏​មិន​អាច​មើល​ងាយ​មនុស្ស​ក្នុង​ព្រលឹង​ខ្លួន​ដែរ។(A. Pushkin) - ( WHO), [សព្វនាម] ។

អ្នកបង្រៀនវីដេអូ-rusaz.ru

ឃ្លាច្បាស់លាស់អាល្លឺម៉ង់

សព្វនាមដែលទាក់ទងត្រូវបានប្រើដើម្បីភ្ជាប់ឃ្លាគុណលក្ខណៈអាល្លឺម៉ង់ជាមួយឃ្លាសំខាន់ៗ។ នៅ​ក្នុង​ឃ្លា​អនុរង​គុណលក្ខណៈ ទម្រង់​នៃ​កិរិយាសព្ទ​ទៅ​ដល់​ចុង​បញ្ចប់​នៃ​ប្រយោគ។ ឃ្លាច្បាស់លាស់នៅក្នុងភាសាអាឡឺម៉ង់គឺជាឃ្លាបន្ទាប់បន្សំដែលដើរតួជានិយមន័យ (គុណលក្ខណៈ) ដល់នាមមួយហើយយកទីតាំងបន្ទាប់ពីវា។ ប្រយោគបែបនេះផ្តល់ឱ្យឈ្មោះនូវលក្ខណៈបន្ថែម និងផ្តល់នូវការពន្យល់ផ្សេងៗ។ តាមក្បួនមួយឃ្លាក្រោមបង្គាប់បែបនេះសំដៅទៅលើឈ្មោះហើយធ្វើតាមភ្លាមៗ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលពួកគេអាចប្រព្រឹត្តទៅនៅក្នុងផ្នែកណាមួយនៃប្រយោគ អាស្រ័យលើកន្លែងដែលឈ្មោះដែលត្រូវគ្នាស្ថិតនៅ។

សព្វនាមដែលទាក់ទងគ្នាដែលណែនាំឃ្លាគុណលក្ខណៈជាភាសាអាឡឺម៉ង់ត្រូវបានបដិសេធដូចខាងក្រោម៖

ករណី

នឺត្រុម (មធ្យម)

Maskulinum (បុរស)

ភេទស្រី (Feminine)

ពហុវចនៈ (ឧ.)

តែងតាំង / ហ្សែន

Dativ / Akkusativ

ដើម្បី​សរសេរ​ឃ្លា​អនុរង​ឲ្យ​បាន​ត្រឹមត្រូវ ជា​ដំបូង​គេ​ចាំបាច់​ត្រូវ​សម្រេច​លើ​សព្វនាម​ដែល​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ដោយ​ប៉ារ៉ាម៉ែត្រ​ពីរ៖ ចំនួន និង​ភេទ ដែល​ត្រូវ​គ្នា​នឹង​ឈ្មោះ​ដែល​ត្រូវ​បាន​កំណត់ (លក្ខណៈ)។ ករណីដែលចាំបាច់ត្រូវដាក់សព្វនាមដែលទាក់ទងតាមពីព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។ នោះគឺប្រសិនបើពាក្យយោងស្ថិតនៅក្នុង Nominativ សព្វនាមដែលទាក់ទងក៏នឹងស្ថិតក្នុងករណីដូចគ្នាដែរ។ ដូចគ្នាសម្រាប់ Akkusativ និង Dativ ។

តែងតាំង:

ពាក្យគាំទ្រ (លេខ និងភេទ) នៅក្នុងមេ = ប្រភេទវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យជំនួយក្នុងឃ្លា ® Nominativ

ដាសkleineមä dchen, ដាស uns so überrascht hat, heisst Katharina ។ - ក្មេងស្រីតូចដែលបានវាយយើងយ៉ាងខ្លាំងត្រូវបានគេហៅថា Katarina (នាមដែលជាកម្មវត្ថុនៃឃ្លាសំខាន់និងសព្វនាមដែលទាក់ទងគឺដូចគ្នានៅក្នុងចំនួនភេទនិងករណី: ឯកវចនៈ - អព្យាក្រឹត - នាម) ។

ឌឺព្រៃម៉ាឡឺ, der das Gemälde seines Wettbewerbers gestohlen hat, wurde verhaftet ។ - វិចិត្រករវ័យក្មេងម្នាក់ដែលបានលួចគូរគំនូរដោយគូប្រជែងរបស់គាត់ត្រូវបានចាប់ខ្លួន (នាមដែលជាកម្មវត្ថុនៃឃ្លាសំខាន់ និងសព្វនាមដែលទាក់ទងគឺដូចគ្នាទាំងចំនួន ភេទ និងករណី៖ ឯកវចនៈ - បុរស - នាម) ។

ឌីសកូមីសហ្វ្រូ, ស្លាប់ uns alle ihre Blumen geschenkt hat, lief schnell weg ។ - ស្ត្រីចំឡែកម្នាក់នេះ ដែលបានផ្តល់ឱ្យយើងនូវផ្កាទាំងអស់របស់នាង បានរត់ចេញយ៉ាងលឿន (នាមដែលជាកម្មវត្ថុនៃប្រយោគសំខាន់ និងសព្វនាមដែលទាក់ទងគឺដូចគ្នាទាំងចំនួន ភេទ និងករណី៖ ឯកវចនៈ ស្រី នាម) ។

ស្លាប់ហ្វាំងឡង់ទេសចរណ៍, ស្លាប់ uns beim Mittagessen so gestört haben, sind letztendlich weggefahren ។ - អ្នកទេសចរហ្វាំងឡង់ដែលបានរំខានយើងយ៉ាងខ្លាំងនៅអាហារពេលល្ងាចទីបំផុតបានចាកចេញ (នាមដែលជាប្រធានបទនៃឃ្លាសំខាន់និងសព្វនាមដែលទាក់ទងគឺដូចគ្នានៅក្នុងលេខនិងករណី: ពហុវចនៈ - នាម) ។

ឃ្លាច្បាស់លាស់ - អាឡឺម៉ង់ ការចោទប្រកាន់

ពាក្យគាំទ្រនៅក្នុងមេ (លេខ និងភេទ) = ប្រភេទវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យជំនួយក្នុងឃ្លា ® Akkusativ

• Der Sauberstab, den der Weihnachtsmann unserem Kind geschenkt hat, hat ihn total fasziniert. - ដាវវេទមន្តដែលតាក្លូសបានផ្តល់ឱ្យកូនរបស់យើងបានទាក់ទាញគាត់ទាំងស្រុង។
• Das ganze Vermögen, das ererben wollte, war weg ។ ទ្រព្យសម្បត្តិ​ទាំងអស់​ដែល​គាត់​ចង់​បាន​មរតក​បាន​បាត់​អស់។
• Die letzte Seite seines Heftes, ស្លាប់ für seine Notizen vorgesehen war, wurde ausgerissen ។ ទំព័រចុងក្រោយនៃសៀវភៅកត់ត្រារបស់គាត់ ដែលត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់កំណត់ចំណាំរបស់គាត់ត្រូវបានហែកចេញ។
• Unsere letzten Errungenschaften, ស្លាប់ alle anerkannt haben, haben jetzt keinen Sinn. - សមិទ្ធិផលចុងក្រោយបំផុតរបស់យើង ដែលគ្រប់គ្នាទទួលស្គាល់ ពេលនេះគ្មានន័យអ្វីឡើយ។

ឃ្លាច្បាស់លាស់ - អាឡឺម៉ង់ Dative

ពាក្យគាំទ្រនៅក្នុងមេ (លេខ និងភេទ) = ប្រភេទវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យជំនួយក្នុងឃ្លារង ® Dativ

មេទឹកស្អុយBekannter, ដេម normalerweise keiner glaubt, hat alle im Streit besiegt ។ - មិត្តល្អរបស់ខ្ញុំដែលជាធម្មតាគ្មាននរណាម្នាក់ជឿបានឈ្នះការប្រកែករបស់មនុស្សគ្រប់គ្នា។

សេនSchwester, der er Blumen geschenkt hat, war etwas enttäuscht. ប្អូនស្រីរបស់គាត់ ដែលគាត់បានជូនផ្កា មានការខកចិត្តបន្តិច។

Der Kleine, dem wir das Spielzeug geschenkt haben, hat sich etwas gewundert ។ ក្មេង​ដែល​យើង​ឲ្យ​ក្មេង​លេង​មាន​ការ​ភ្ញាក់​ផ្អើល​បន្តិច។

Unsere Kinder, denen die Schule sämtliche neue Lehrbücher in diem Jahr geschenkt hat, sind auf das nächste Schuljahr vorbereitet ។ - កូន ៗ របស់យើងដែលសាលាបានបង្ហាញសៀវភៅសិក្សាថ្មីទាំងអស់នៅឆ្នាំនេះដល់ថ្មី។ ឆ្នាំ​សិក្សារៀបចំ។

ឃ្លាច្បាស់លាស់ - អាឡឺម៉ង់ ហ្សែន

ពាក្យគាំទ្រនៅក្នុងមេ (លេខ និងភេទ) = ប្រភេទវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យជំនួយក្នុងឃ្លា ® Genitiv

Das Katzchen, ដេសិន Geschlecht nicht bestimmt werden konnte, wurde Vox genannt ។ កូនឆ្មា​ដែល​មិន​អាច​កំណត់​ភេទ​បាន​នោះ​មាន​ឈ្មោះ​ថា Vox។

Der Baum, dessen weit ragende Wurzeln unsere Nachbarn stören, soll von dir gefällt werden. – ដើម​ឈើ​ដែល​មាន​ឫស​វែង និង​ដុះ​លូត​លាស់​រំខាន​ដល់​អ្នក​ជិត​ខាង​ត្រូវ​កាប់​ដោយ​អ្នក​រាល់​គ្នា។

Die kleine schlaue Maus, derenភាពអត់ឃ្លាន inzwischen noch grösser geworden ist, hat ihren Versuch wiederholt ។ - កណ្ដុរដ៏ប៉ិនប្រសប់ដែលស្រេកឃ្លានកាន់តែខ្លាំងក្នុងអំឡុងពេលនេះ បានព្យាយាមម្តងទៀត។

Heute kommen zum Abendessen unsere Nachbarn, deren Enkelkinder immer mit unserem Tobias spielen ។ “អ្នក​ជិត​ខាង​របស់​យើង​មក​ញ៉ាំ​អាហារ​ពេល​យប់​នេះ ដែល​ចៅ​ៗ​តែង​តែ​លេង​ជាមួយ Tobias របស់​យើង។

ឃ្លាច្បាស់លាស់ជាភាសាអាឡឺម៉ង់អាចត្រូវបានភ្ជាប់ទៅឃ្លាសំខាន់ជាមួយ សព្វនាមទាក់ទងជាមួយបុព្វបទ. ក្នុងករណីបែបនេះ ករណីដែល pronoun ទាក់ទងគួរតែត្រូវបានកំណត់ដោយការគ្រប់គ្រងនៃ preposition ដែលត្រូវគ្នា ដែលតែងតែនាំមុខ pronoun ទាក់ទង ឧទាហរណ៍៖

នៅ sieben Minuten kommt derSchnellzug, មិត្តដេម wir weiter fahren ។ - ក្នុងរយៈពេលប្រាំពីរនាទី រថភ្លើងល្បឿនលឿននឹងមកដល់ ដែលយើងនឹងបន្តទៅមុខទៀត ("mit" ទាមទារ Dativ ដូច្នេះសព្វនាមដែលទាក់ទងគឺនៅក្នុង Dativ)។

មួកអេ ស្លាប់Zeitschriftមីងហ្គ្រេត, fü rស្លាប់ wir uns គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ haben ។ - គាត់បានយកទស្សនាវដ្តីដែលយើងចាប់អារម្មណ៍ជាមួយគាត់ ("für" ទាមទារ Akkusativ ដូច្នេះសព្វនាមដែលទាក់ទងគឺនៅក្នុង Akkusativ) ។

ឃ្លាច្បាស់លាស់ជាភាសាអាឡឺម៉ង់ក៏អាចភ្ជាប់ទៅឃ្លាសំខាន់ជាមួយ សព្វនាមដែលទាក់ទងនៅក្នុង ហ្សែន ជាមួយនឹងលេស. ក្នុងករណីនេះសព្វនាមគឺនៅក្នុង Genitiv ហើយករណីនៃឈ្មោះត្រូវបានកំណត់ដោយ preposition ដែលត្រូវគ្នា។ ឧទាហរណ៍:

ដាស der beste Sportlerអូអេស unserer Mannschaft, វ៉ុន ដេសសិន Meisterschaft wir überzeugt sind ។ - នេះគឺជាកីឡាករល្អបំផុតពីក្រុមរបស់យើង ដែលជំនាញរបស់យើងប្រាកដ។

Wir haben អ៊ីនហ្វ្រូហ្សេហេន នៅដេរ៉ែនមួក erkannt ងាយស្រួល។ យើង​បាន​ឃើញ​ស្ត្រី​ម្នាក់​នៅ​ក្នុង​ដៃ​របស់​នាង Monica បាន​ស្គាល់​ទូរសព្ទ​ដៃ​របស់​នាង។

ឃ្លាច្បាស់លាស់ក៏អាចត្រូវបានណែនាំដោយសព្វនាមដែលទាក់ទង "ដែលជា welcher" ដែលទោះជាយ៉ាងណាកើតឡើងតិចជាងញឹកញាប់ ហើយត្រូវបានបម្រុងទុកជាក្បួនដើម្បីជួយជៀសវាងការដដែលៗដែលមិនចាំបាច់។ ឧទាហរណ៍:

អ្នកស្អប់ Auf der Terrasse ដាស ប្រូត Gegessen, ដាស seine Frau vor einer Stunde aus den Ofen geholt hat. = Auf der Terrasse hat er ដាស ប្រូត Gegessen, វេលឆេស seine Frau vor einer Stunde aus dem Ofen geholt hat. នៅ​លើ​ដំបូល​ផ្ទះ គាត់​កំពុង​ញ៉ាំ​នំបុ័ង​ដែល​ប្រពន្ធ​គាត់​បាន​យក​ចេញ​ពី​ឡ​កាលពី​មួយ​ម៉ោង​មុន។ (សព្វនាមដែលទាក់ទង "welches" ជួយជៀសវាងពាក្យដដែលៗនៃ "das") ។

ឃ្លាច្បាស់លាស់ជាភាសាអាឡឺម៉ង់ក៏អាចត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងមេ ដោយមានជំនួយពីគុណកិរិយាដែលទាក់ទង "កន្លែងណា - wo" និង "កន្លែងណា - wohin" ។ ប្រសិនបើ​ពាក្យ​យោង​បង្ហាញ​ពី​គំនិត​លំហ ឬ​បណ្ដុំ​ណាមួយ នោះ​កិរិយាសព្ទ​ដែល​ទាក់ទង​គ្នា « where - wo » និង « where - wohin » អាច​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ជំនួស​ឲ្យ​បុព្វបទ​មួយ។ ប្រសិនបើពាក្យយោងបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរទីកន្លែង នោះគុណកិរិយាដែលទាក់ទង "where - wohin" អាចត្រូវបានប្រើជំនួសឱ្យ preposition ដែលត្រូវគ្នា។ ឧទាហរណ៍:

Unsere Männer haben entchieden, zu einem Waldsee zu fahren, នៅក្នុង demបុរស wunderbar angeln kann ។ = Unsere Männer haben entchieden, zu einem Waldsee zu fahren, វ៉ូបុរស wunderbar angeln kann ។ - បុរសរបស់យើងបានសម្រេចចិត្តទៅបឹងព្រៃមួយដែល (= កន្លែង) អ្នកអាចនេសាទបានយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។

សិស្ស Gerhild និង der FBUនៅ Dahlem, មួយ der auch ihre ältere Schwester studiert hat ។ - សិស្ស Gerhild និង der FUBនៅ Dahlem, វ៉ូ auch ihre ältere Schwester studiert hat ។ - Gerhild សិក្សានៅ SUB ក្នុង Dahlem ជាកន្លែងដែល (= where) បងស្រីរបស់នាងក៏បានសិក្សាផងដែរ។

ហ៊ឺ ហូ wir keine Prüfungen mehr abgeben müssen, können wir uns richtig erholen ។ ថ្ងៃនេះ​ពេល​យើង​លែង​ត្រូវ​ប្រឡង​ក៏​អាច​សម្រាក​បាន​ដែរ។

Er mochte morgen in einen ក្លឹប Nachtហ្គេហេន នៅក្នុងអណ្តូង seine neuen Freunde ihn eingeladen haben ។ Er mochte morgen in einen ក្លឹប Nachtហ្គេហេន វីន seine neuen Freunde ihn eingeladen haben ។ គាត់ចង់ទៅមួយនៅថ្ងៃស្អែក ក្លឹបរាត្រីដែល (កន្លែង) គាត់ត្រូវបានអញ្ជើញដោយមិត្តភក្តិថ្មីរបស់គាត់។

ឃ្លាជាក់លាក់អាចសំដៅមិនត្រឹមតែចំពោះនាមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏នៅក្នុងករណីខ្លះចំពោះសព្វនាមនៃឃ្លាសំខាន់ផងដែរ។ សព្វនាមដែលអាចដើរតួជាពាក្យគាំទ្ររួមមាន សព្វនាមដែលគ្មានជីវិត និងសព្វនាមមិនកំណត់ (ទាំងអស់ - alles, many - manches, this - das, something - etwas, then - dasjenige, nothing - nichts, the same - dasselbe, a lot - vieles ។ល។ ) ប្រសិនបើសព្វនាមបែបនេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងពាក្យនៅក្នុងឃ្លាសំខាន់ដែលជាសព្វនាមផងដែរ នោះសព្វនាមនេះសំដៅទៅលើឃ្លាបន្ទាប់បន្សំទាំងមូល ហើយបង្ហាញអត្ថន័យទាំងមូលរបស់វាជាទូទៅ។ ក្នុងករណីនេះ pronoun "what - was" ត្រូវបានប្រើឧទាហរណ៍៖

Warum habt ihr alles, គឺ ihr gewusst habt, plötzlich vergessen? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកភ្លេចអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកបានដឹង?

Das, គឺ du deinen Nachbarn mitgeteilt hast, ist blöd. "អ្វីដែលអ្នកបានប្រាប់អ្នកជិតខាងរបស់អ្នកគឺសមហេតុសមផល។

សង្គ្រាមដាស etwas, គឺ unseren Vorstellungen nicht entsprach ។ - វា​ជា​អ្វី​ដែល​មិន​ត្រូវ​នឹង​គំនិត​របស់​យើង​។

ឃ្លាច្បាស់លាស់នៅក្នុងភាសាអាឡឺម៉ង់ក៏អាចកើតឡើងបន្ទាប់ពី substantiated superlative (គុណនាមលើសលប់) ។ ឧទាហរណ៍:

សង្គ្រាមដាស ដាសអង់ហ្សែមស្តេ, គឺ sie je erlebt មួក។ “វាជារឿងដ៏ផ្អែមល្ហែមបំផុតដែលនាងធ្លាប់ជួបប្រទះ។

ដាសព្រៃ Das Interessanteste sein, គឺ unsere Kinder sehen werden ។ “វានឹងក្លាយជារឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតដែលកូនៗរបស់យើងនឹងឃើញ។

• ឃ្លាច្បាស់លាស់នៅក្នុងភាសាអាឡឺម៉ង់អាចសំដៅទៅលើឃ្លាចម្បងទាំងមូលទាំងមូល។ ក្នុងករណីខ្លះនៅពេលដែលសព្វនាមដែលទាក់ទងសំដៅទៅលើប្រយោគទាំងមូល សព្វនាម "អ្វី - ត្រូវបាន" ត្រូវបានប្រើ។ ឧទាហរណ៍:
• អ៊ីនីជីSchü ឡឺហាបិនសេរទ្វារមាសខេននីសgezeigt, គឺ die Schulleitung und deren Eltern sehr erfreut hat. -សិស្សខ្លះបានបង្ហាញចំណេះដឹងល្អណាស់ ដែលធ្វើអោយរដ្ឋបាលសាលា និងឪពុកម្តាយសប្បាយចិត្តយ៉ាងខ្លាំង។
• មិនស៊ែរដៃគូហាបិនunsvieleស៊ូä tzlicheUnterlagenü ប៊ឺហ្គឺបេន, គឺ uns bei unseren Untersuchungen unterstützt hat. “ដៃគូរបស់យើងបានផ្តល់ឱ្យយើងនូវឯកសារបន្ថែមជាច្រើន ដែលជួយយើងក្នុងការស្រាវជ្រាវរបស់យើង។

ប្រសិនបើ pronoun ដែលទាក់ទងនៅក្នុង attributive clause ដែលសំដៅទៅលើ main clause ទាំងមូលកើតឡើងបន្ទាប់ពី preposition នោះ តម្រូវការប្រើប្រាស់ដែលកំណត់ដោយ control feature នៃ semantic verb បន្ទាប់មកវាបញ្ចូលគ្នាជាមួយ "wo"។ ឧទាហរណ៍:

• ចុងម៉ៃហ្វារិនវីរansmeer, វ៉ូរូហ្វ unser kleiner Sohn sich schon lange freut. - នៅចុងខែឧសភាយើងនឹងទៅសមុទ្រដែល (ដោយរំពឹងថានឹងមានអ្វី) កូនប្រុសតូចរបស់យើងបានសប្បាយរីករាយជាយូរមកហើយ។
• Sie verspricht morgen um 14:00 hier zu sein, woran keiner von ihren Familienmitgliedern glaubt ។ នាង​សន្យា​ថា​នឹង​មក​ទី​នេះ​នៅ​ថ្ងៃ​ស្អែក​វេលា​ម៉ោង​២​រសៀល ដែល​គ្មាន​សមាជិក​គ្រួសារ​នាង​ណា​ម្នាក់​ជឿ​ឡើយ។

online-teacher.com

តាមតម្លៃ ឃ្លាដែលទាក់ទងគឺនៅជិត ប្រយោគដែលកំណត់និយមន័យ. ពួកវាខុសគ្នាពីឃ្លាដែលមានគុណលក្ខណៈត្រឹមត្រូវ ដែលពួកគេមិនសំដៅលើនាមក្នុងឃ្លាសំខាន់ទេ ប៉ុន្តែចំពោះសព្វនាម (ថា, គ្នា, ទាំងអស់។ etc.) ប្រើក្នុងន័យនៃនាម ឧទាហរណ៍៖

1) [សរុប, (អ្វី បានដឹងច្រើនទៀត អ៊ីហ្គេននី), ប្រាប់ឡើងវិញដល់​ខ្ញុំ ទេ។ ការកំសាន្ត) (A. Pushkin)- [ក្នុងស្រុក, (អ្វី),] ។ 2) [ទេ។អូ (អ្វី គិត អ្នកទាំងនោះ), ធម្មជាតិ] (F. Tyutchev)- [ក្នុងស្រុក, (អ្វី),] ។

ដូចជាគុណនាម, ឃ្លាដែលកំណត់សព្វនាមបង្ហាញសញ្ញានៃវត្ថុ (ដូច្នេះវាជាការប្រសើរក្នុងការសួរសំណួរទៅពួកគេផងដែរ។ មួយណា?)ហើយចូលរួមប្រយោគចម្បងដោយមានជំនួយពីពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត (ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តសំខាន់គឺ WHOនិង អ្វី)

ថ្ងៃពុធ៖ [នោះ។ មនុស្ស, (ដែលមកម្សិលមិញ ថ្ងៃនេះ មិនបានបង្ហាញខ្លួន] - គុណនាមគុណនាម។ [សញ្ញា + នាម, (ដែល)] ។

[នោះ។, (ដែលមកម្សិលមិញ ថ្ងៃនេះ មិនបានបង្ហាញខ្លួន] - សព្វនាម adjectival ។ [ក្នុងស្រុក, (អ្នកណា),] ។

មិនដូចឃ្លាគុណលក្ខណៈត្រឹមត្រូវ ដែលតែងតែមកក្រោយនាមដែលពួកគេសំដៅលើ ឃ្លាដែលកំណត់សព្វនាមក៏អាចលេចឡើងមុនពេលពាក្យត្រូវបានកំណត់ឧទាហរណ៍៖

(ដែលរស់នៅនិងគិត), [គាត់មិនអាចនៅក្នុងផ្កាឈូក មិនមុន។ឃើញនៃ​ប្រជាជន] ។ (A. Pushkin)- (អ្នកណា), [ទីតាំង។ ]

អ្នកក៏អាចអញ្ជើញអ្នកឯកទេសភាពជាដៃគូមកការិយាល័យរបស់អ្នកដោយឥតគិតថ្លៃផងដែរ។

ឬមកកាន់ការិយាល័យរបស់យើងនៅ៖

RF, ទីក្រុងម៉ូស្គូ, ផ្លូវជប់លៀង, ស្ថានីយ៍រថភ្លើងក្រោមដី 1 Serpukhovskaya, Dobryninskaya

យើងអញ្ជើញអ្នកបកប្រែ និងអ្នកកែសម្រួលមកបំពេញកម្រងសំណួរ

ដើម្បីពិភាក្សាអំពីលក្ខខណ្ឌនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ សូមទាក់ទងមកយើងខ្ញុំ។

២.២.១. ឃ្លា

២.២. ប្រយោគស្មុគស្មាញ។ ឃ្លារងដែលយោង ទៅពាក្យមួយ។នៅក្នុងប្រយោគចម្បង

1. សំណួរ៖ឃ្លាគុណលក្ខណៈឆ្លើយសំណួរនៃនិយមន័យ៖ តើមួយណា? នរណា?

2. ពាក្យចម្បង:ឃ្លាដែលទាក់ទង សំដៅទៅលើសមាជិកក្នុងឃ្លាចម្បងដែលបានបង្ហាញ នាម.

3. មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង៖ adverbial clauses ត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយ main one ដោយមានជំនួយពី ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តដែល, នរណា, នរណា, អ្វី, កន្លែងណា, ពីណា, ពេលណា។ ឃ្លាសំខាន់អាចមាន (ប៉ុន្តែមិនចាំបាច់) ពាក្យលិបិក្រម: that, this, such, etc., អនុវត្តមុខងារនៃនិយមន័យក្នុងប្រយោគចម្បង។

៤.ទីកន្លែងអ្នកក្រោមបង្គាប់៖ឃ្លាច្បាស់លាស់តែងតែកើតឡើងបន្ទាប់ពីនាមដែលពួកគេសំដៅលើ។

បន្ទប់[មួយណា?], ដែល Ivan Ivanovich បានចូលគឺទទេទាំងស្រុង(ហ្គោហ្គោល) ។

[ន., ( នៅក្នុងនោះ។- សហជីព។ ពាក្យ)] ។

ជាឧទាហរណ៍ ចូរយើងសុបិនអំពីជីវិតនោះ។[អំពី​អ្វី?], តើមានអ្វីកើតឡើងបន្ទាប់ពីយើងក្នុងរយៈពេលពីរឬបីរយឆ្នាំ(ឆេកូវ) ។

[ន. + សេចក្តីបង្គាប់។ ពាក្យ], ( ដែល- សហជីព។ ពាក្យ)

នៅក្នុងជីវប្រវត្តិដ៏ស្មុគស្មាញរបស់ Andersen វាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការបង្កើតពេលវេលា[មួយណា?], នៅពេលដែលគាត់ចាប់ផ្តើមសរសេររឿងនិទានគួរឱ្យស្រឡាញ់ដំបូងរបស់គាត់។(Paustovsky) ។

[ន. + សេចក្តីបង្គាប់។ ពាក្យ], ( ពេលណា​- សហជីព។ ពាក្យ)

Slobodkin មាន​អារម្មណ៍​ថា​គាត់​ជាប់​គាំង​ក្នុង​លំហ​គ្មាន​កំណត់(Telpugov) - ពីនាមមួយ។ អារម្មណ៍សំណួរពីរអាចត្រូវបានសួរ: អារម្មណ៍អ្វី?និង មានអារម្មណ៍អ្វី?; ក្នុង​ករណី​នេះ ឃ្លា​អនុ​ក្រោម​មិន​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ទេ ប៉ុន្តែ​បន្ថែម​ទៀត​យ៉ាង​ជាក់លាក់​ដោយ​សារ​មធ្យោបាយ​ទំនាក់​ទំនង​គឺ​ជា​សហជីព។

2) នៅក្នុងឃ្លាគុណលក្ខណៈ ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត ពេលណា កន្លែងណា ពីណា អ្នកណា អ្វី អាចត្រូវបានជំនួសដោយពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត ដែល។

• សំដៅលើសព្វនាមនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់ ( ថា, គ្នា, ទាំងអស់, ល។ .) ប្រើក្នុងអត្ថន័យនៃនាម៖

មួយ​ណា?

គាត់មានរូបរាង ដូច , ( ដូចជាប្រសិនបើ នរណាម្នាក់ធ្វើឱ្យគាត់ឈឺចាប់ ) .

មួយ​ណា?

… កន្លែង , (ដូចជាប្រសិនបើ ... ) ។

តើអ្នកណាពិតប្រាកដ?

( WHO កំពុងរកមើល ) , នោះ។ នឹងរកឃើញជានិច្ច .

តើអ្នកណាពិតប្រាកដ?

(អ្នកណា ...) កន្លែង។ ….

• សំដៅលើសព្វនាមនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់។
• ទទួលខុសត្រូវ សួរថាមួយណា? តើអ្នកណាពិតប្រាកដ?
• ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំទាក់ទងនឹងសព្វនាមនៅក្នុងមេត្រូវបានភ្ជាប់ដោយជំនួយនៃការភ្ជាប់ ចូលចិត្ត, ចូលចិត្ត, ចូលចិត្ត, អ្វី, ទៅ និងពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត នរណា, អ្វី, ដែល, ដែល, នរណា។
• វាអាចឈរទាំងបន្ទាប់ពីផ្នែកសំខាន់និងមុនវា។

ពិនិត្យខ្លួនឯង!

1. និង នោះ។ , WHO ជាមួយនឹងបទចម្រៀងឆ្លងកាត់ជីវិតនៃជំហានមួយ។ អ៊ី t , នោះ។ ន និង ពេលណា និង និង កន្លែងដែលវាមិនបាត់! 2. សំលេងរំខានគឺ ដូច , ដែល ប៊ីវ៉ា អ៊ី t កំឡុងពេលខ្លាំង m អូ surf រុស្ស៊ី។ 3. តែប៉ុណ្ណោះ នោះ។ រោងម៉ាស៊ីនកិនស្រូវ អ៊ី គ្រូពិត , WHO ន និង នៅពេលដែលមិនភ្លេច អ៊ី t , ថាគាត់ជាកុមារ។ 4. អំពី ដូច មិត្តភាព , ដែល មិនអាចឈរប៉ះ ការពិតអាក្រាត , មិនចាំបាច់សុំទោសទេ។

គូ Pronominal-correlative ។

• អ្នកដែល
• ដូចជា - ដែល
• អ្នកដែល
• បែបនេះ - ដែល

កិច្ចការ​ផ្ទះ។

1. រៀនទ្រឹស្ដីនៃសៀវភៅសិក្សាលើប្រធានបទនៃមេរៀន។

២.ធ្វើលំហាត់ ៩៧.

3. ភារកិច្ចច្នៃប្រឌិត។សរសេរចេញពីការប្រមូលផ្តុំនៃ aphorisms 6-7 សេចក្តីថ្លែងដែលចូលចិត្តបំផុតដែលមានទម្រង់នៃ SPP:

ក) ជាមួយឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ ខ) ជាមួយឃ្លា pronominal-attributive។