Tiedossa erotetaan kaksi tasoa: empiirinen ja teoreettinen.

Empiirinen (gr. Emreiria - kokemus) tiedon taso - tämä on tietoa, joka on saatu suoraan kokemuksesta jollain rationaalisella käsittelyllä kohteen ominaisuuksien ja suhteiden tiedossa. Se on aina perusta, perusta teoreettiselle tiedon tasolle.

Teoreettinen taso on abstraktin ajattelun kautta saatua tietoa.

Henkilö aloittaa esineen kognitioprosessin sen ulkoisesta kuvauksesta, kiinnittää sen yksittäiset ominaisuudet, sivut. Sitten hän menee syvälle esineen sisältöön, paljastaa lait, joille hän on alainen, jatkaa kohteen ominaisuuksien selittämisessä, yhdistää subjektin yksittäisiä puolia koskevan tiedon yhdeksi, yhtenäiseksi järjestelmäksi ja syvän monipuolisen konkreettisen samaan aikaan saatu tieto aiheesta on teoria, jolla on tietty sisäinen looginen rakenne.

On välttämätöntä erottaa käsitteet "aistillinen" ja "rationaalinen" käsitteistä "empiirinen" ja "teoreettinen". "Aistillinen" ja "rationaalinen" luonnehtivat reflektioprosessin dialektiikkaa yleensä, kun taas "empiirinen" ja "teoreettinen" kuuluvat vain tieteellisen tiedon piiriin.

Empiirinen tieto muodostuu vuorovaikutuksessa tutkimuksen kohteen kanssa, kun vaikutamme siihen suoraan, olemme vuorovaikutuksessa sen kanssa, käsittelemme tuloksia ja teemme johtopäätöksen. Mutta yksittäisten empiiristen tosiasioiden ja lakien hankkiminen ei vielä mahdollista lakijärjestelmän rakentamista. Olemuksen tuntemiseksi on välttämätöntä mennä tieteellisen tiedon teoreettiselle tasolle.

Empiirinen ja teoreettinen tiedon taso liittyvät aina erottamattomasti toisiinsa ja ehdollistavat toisiaan. Empiirinen tutkimus, joka paljastaa uusia tosiasioita, uutta havainto- ja kokeellista tietoa, stimuloi siis teoreettisen tason kehittymistä, asettaa sille uusia ongelmia ja tehtäviä. Tieteen teoreettista sisältöä tarkasteleva ja konkretisoiva teoreettinen tutkimus puolestaan ​​avaa uusia näkökulmia tosiasioiden selittämiseen ja ennustamiseen ja siten suuntaa ja ohjaa empiiristä tietoa. Empiiristä tietoa välittää teoreettinen tieto - teoreettinen tieto osoittaa tarkasti, mitkä ilmiöt ja tapahtumat tulisi olla empiirisen tutkimuksen kohteena ja millaisissa olosuhteissa koe tulee suorittaa. Teoreettisesti se myös käy ilmi ja osoittaa rajat, joissa empiirisen tason tulokset pitävät paikkansa, joissa empiiristä tietoa voidaan käyttää käytännössä. Tämä on juuri tieteellisen tiedon teoreettisen tason heuristinen tehtävä.

Empiirisen ja teoreettisen tason raja on melko mielivaltainen, niiden riippumattomuus suhteessa toisiinsa on suhteellista. Empiirinen siirtyy teoreettiseen, ja se, mikä oli kerran teoreettista, toisessa, korkeammassa kehitysvaiheessa, tulee empiirisesti saavutettavaksi. Millä tahansa tieteellisen tiedon alalla, kaikilla tasoilla, on dialektinen yhtenäisyys teoreettinen ja empiirinen. Johtava rooli tässä riippuvuuden yhtenäisyydessä aiheesta, olosuhteista ja jo olemassa olevista, saaduista tieteellisistä tuloksista kuuluu joko empiiriselle tai teoreettiselle. Tieteellisen tiedon empiirisen ja teoreettisen tason yhtenäisyyden perusta on tieteellisen teorian ja tutkimuskäytännön yhtenäisyys.

Tieteellisen tiedon perusmenetelmät

Jokainen tieteellisen tiedon taso käyttää omia menetelmiään. Joten empiirisellä tasolla käytetään sellaisia ​​perusmenetelmiä kuin havainnointi, kokeilu, kuvaus, mittaus, mallintaminen. Teoreettisesti - analyysi, synteesi, abstraktio, yleistäminen, induktio, päättely, idealisointi, historialliset ja loogiset menetelmät ja vastaavat.

Havainnointi on systemaattista ja määrätietoista esineiden ja ilmiöiden, niiden ominaisuuksien ja suhteiden havainnointia luonnollisissa olosuhteissa tai kokeellisissa olosuhteissa tarkoituksena ymmärtää tutkittava kohde.

Tärkeimmät valvontatoiminnot ovat seuraavat:

Faktojen vahvistaminen ja rekisteröinti;

Jo tallennettujen tosiasioiden alustava luokittelu olemassa olevien teorioiden perusteella muotoiltujen tiettyjen periaatteiden perusteella;

Tallennettujen tosiasioiden vertailu.

Tieteellisen tiedon monimutkaistuessa tavoite, suunnitelma, teoreettiset ohjeet ja tulosten ymmärtäminen saavat yhä enemmän painoarvoa. Tämän seurauksena teoreettisen ajattelun rooli havainnoinnissa kasvaa.

Erityisen vaikeaa on havainnointi yhteiskuntatieteissä, joissa sen tulokset riippuvat suurelta osin tarkkailijan maailmankuvasta ja metodologisista asenteista, hänen asenteestaan ​​kohteeseen.

Havainnointimenetelmää rajoittaa menetelmä, koska sen avulla on mahdollista vain korjata kohteen tiettyjä ominaisuuksia ja yhteyksiä, mutta niiden olemusta, luonnetta, kehityssuuntauksia on mahdotonta paljastaa. Kohteen kokonaisvaltainen havainnointi on kokeen perusta.

Kokeilu on minkä tahansa ilmiön tutkimusta vaikuttamalla niihin aktiivisesti luomalla uusia olosuhteita, jotka vastaavat tutkimuksen tavoitteita, tai muuttamalla prosessin kulkua tiettyyn suuntaan.

Toisin kuin yksinkertainen havainnointi, johon ei liity aktiivista vaikuttamista kohteeseen, koe on tutkijan aktiivinen puuttuminen luonnonilmiöihin tutkittavien prosessien aikana. Kokeilu on eräänlainen käytäntö, jossa käytännön toiminta yhdistyy orgaanisesti teoreettiseen ajatteluun.

Kokeen merkitys ei ole pelkästään siinä, että tiede selittää sen avulla aineellisen maailman ilmiöitä, vaan myös siinä, että tiede kokemukseen nojaten hallitsee suoraan yhden tai toisen tutkituista ilmiöistä. Siksi kokeilu toimii yhtenä tärkeimmistä tieteen ja tuotannon välisistä viestintävälineistä. Loppujen lopuksi sen avulla voit tarkistaa tieteellisten päätelmien ja löytöjen, uusien mallien oikeellisuuden. Kokeilu toimii keinona tutkia ja keksiä uusia laitteita, koneita, materiaaleja ja prosesseja teollisessa tuotannossa, välttämätön vaihe uusien tieteellisten ja teknisten löytöjen käytännön testauksessa.

Kokeilua käytetään laajasti paitsi luonnontieteissä myös sosiaalinen käytäntö, jossa hänellä on tärkeä rooli sosiaalisten prosessien tuntemisessa ja hallinnassa.

Kokeella on omat erityispiirteensä muihin menetelmiin verrattuna:

Kokeilu mahdollistaa esineiden tutkimisen ns puhdas muoto;

Kokeen avulla voit tutkia esineiden ominaisuuksia äärimmäisissä olosuhteissa, mikä edistää syvempää tunkeutumista niiden olemukseen;

Kokeen tärkeä etu on sen toistettavuus, minkä ansiosta tämä menetelmä saa erityistä merkitystä ja arvoa tieteellisessä tiedossa.

Kuvaus on osoitus esineen tai ilmiön ominaisuuksista, sekä oleellisista että ei-olennaisista. Kuvausta sovelletaan pääsääntöisesti yksittäisiin yksittäisiin esineisiin niiden täydellisempää tutustumista varten. Sen tarkoituksena on antaa täydellisintä tietoa kohteesta.

Mittaus on erityinen järjestelmä tutkittavan kohteen kvantitatiivisten ominaisuuksien kiinnittämiseen ja tallentamiseen käyttämällä erilaisia mittauslaitteet ja laitteet. Mittauksen avulla määritetään kohteen yhden kvantitatiivisen ominaisuuden suhde toiseen, sen kanssa homogeeniseen mittayksikkönä otettuna. Mittausmenetelmän päätehtävät ovat ensinnäkin kohteen kvantitatiivisten ominaisuuksien kiinnittäminen; toiseksi mittaustulosten luokittelu ja vertailu.

Mallinnuksella tarkoitetaan kohteen (alkuperäisen) tutkimista luomalla ja tutkimalla sen kopiota (mallia), joka ominaisuuksillaan jossain määrin toistaa tutkittavan kohteen ominaisuudet.

Mallinnusta käytetään, kun esineiden suora tutkiminen jostain syystä on mahdotonta, vaikeaa tai epäkäytännöllistä. Mallinnuksia on kahta päätyyppiä: fyysinen ja matemaattinen. Käytössä nykyinen vaihe Tieteellisen tiedon kehittymisen vuoksi tietokonemallinnus saa erityisen suuren roolin. Erikoisohjelman mukaan toimiva tietokone pystyy simuloimaan todellisimpia prosesseja: markkinahintojen vaihteluita, avaruusalusten kiertokulkuja, demografisia prosesseja ja muita luonnon, yhteiskunnan ja yksilön kehityksen kvantitatiivisia parametreja.

Teoreettisen tiedon tason menetelmät.

Analyysi on esineen jakamista sen osiin (puolet, piirteet, ominaisuudet, suhteet) niiden kattavan tutkimuksen tavoitteena.

Synteesi on esineen aiemmin tunnistettujen osien (sivujen, piirteiden, ominaisuuksien, suhteiden) yhdistämistä yhdeksi kokonaisuudeksi.

Analyysi ja synteesi ovat dialektisesti ristiriitaisia ​​ja toisistaan ​​riippuvaisia ​​kognitiomenetelmiä. Objektin kognitio sen konkreettisessa eheydessä edellyttää sen alustavaa jakamista komponentteihin ja kunkin huomioimista. Tämä tehtävä suoritetaan analysoimalla. Sen avulla voidaan erottaa olennainen, se, joka muodostaa perustan tutkittavan kohteen kaikkien aspektien yhteydelle. Eli dialektinen analyysi on keino tunkeutua asioiden olemukseen. Mutta vaikka analyysillä on tärkeä rooli kognitiossa, se ei tarjoa tietoa konkreettisesta, tietoa kohteesta moninaisuuden yhtenäisyyden, erilaisten määritelmien yhtenäisyyden. Tämä tehtävä suoritetaan synteesin avulla. Analyysi ja synteesi ovat siis orgaanisesti yhteydessä toisiinsa ja ehdollistavat toisiaan teoreettisen tiedon prosessin jokaisessa vaiheessa.

Abstraktio on menetelmä, jolla vedetään pois joistakin kohteen ominaisuuksista ja suhteista ja samalla keskitytään niihin, jotka ovat välitöntä subjektia. tieteellinen tutkimus. Abstraktio edistää tiedon tunkeutumista ilmiöiden olemukseen, tiedon siirtymistä ilmiöstä olemukseen. On selvää, että abstraktio hajottaa, karkeuttaa, kaavailee kiinteän liikkuvan todellisuuden. Kuitenkin juuri tämä mahdollistaa aiheen yksittäisten näkökohtien syvemmän tutkimuksen "puhtaimmassa muodossaan". Ja se tarkoittaa heidän olemukseensa pääsemistä.

Yleistäminen on tieteellisen tiedon menetelmä, joka vangitsee tietyn esineryhmän yleiset piirteet ja ominaisuudet, tekee siirtymisen yksilöllisestä erityiseen ja yleiseen, vähemmän yleisestä yleisempään.

Kognitioprosessissa on usein tarpeen olemassa olevaan tietoon nojaten tehdä johtopäätöksiä, jotka ovat uutta tietoa tuntemattomasta. Tämä tehdään käyttämällä menetelmiä, kuten induktio ja deduktio.

Induktio on sellainen tieteellisen tiedon menetelmä, jossa yksilöä koskevan tiedon perusteella tehdään johtopäätös yleisestä. Tämä on päättelymenetelmä, jolla vahvistetaan esitetyn oletuksen tai hypoteesin pätevyys. Todellisessa kognitiossa induktio toimii aina ykseydessä deduktion kanssa, liittyy siihen orgaanisesti.

Deduktio on kognition menetelmä, kun sen perusteella yleinen periaate Tietyistä väitteistä todeksi johdetaan loogisella tavalla uutta todellista tietoa yksilöstä. Tämän menetelmän avulla yksilö tunnetaan yleisten mallien tietämyksen perusteella.

Idealisointi on loogisen mallintamisen menetelmä, jonka avulla luodaan idealisoituja objekteja. Idealisointi tähtää mahdollisten esineiden ajateltavissa oleviin rakentamisprosesseihin. Idealisoinnin tulokset eivät ole mielivaltaisia. Rajoitetussa tapauksessa ne vastaavat esineiden yksittäisiä todellisia ominaisuuksia tai mahdollistavat niiden tulkinnan tieteellisen tiedon empiirisen tason tietojen perusteella. Idealisointi liittyy "ajatuskokeeseen", jonka seurauksena joidenkin esineiden käyttäytymisen merkkien hypoteettisesta minimistä löydetään tai yleistetään niiden toiminnan lait. Käytäntö määrittää idealisoinnin tehokkuuden rajat.

Historialliset ja loogiset menetelmät liittyvät orgaanisesti toisiinsa. Historiallisessa menetelmässä tarkastellaan objektin objektiivista kehitysprosessia, sen todellista historiaa kaikkine käänteineen. Tämä on tietty tapa toistaa ajattelussa historiallinen prosessi sen kronologisessa järjestyksessä ja konkreettisuudessa.

Looginen menetelmä on menetelmä, jolla henkisesti toistetaan todellinen historiallinen prosessi sen teoreettisessa muodossa, käsitejärjestelmässä.

Historian tutkimuksen tehtävänä on paljastaa tiettyjen ilmiöiden kehittymisen erityisolosuhteet. Loogisen tutkimuksen tehtävänä on paljastaa järjestelmän yksittäisten elementtien rooli kokonaisuuden kehittymisessä.

On olemassa liike tietämättömyydestä tietoon. Ensimmäinen askel siis kognitiivinen prosessi määritelmä sille, mitä emme tiedä. On tärkeää määritellä ongelma selkeästi ja tiukasti erottamalla se, mitä jo tiedämme, siitä, mitä emme vielä tiedä. ongelma(kreikan kielestä ongelma - tehtävä) on monimutkainen ja kiistanalainen ongelma, joka on ratkaistava.

Toinen askel on hypoteesin kehittäminen (kreikasta. Hypoteesi - oletus). Hypoteesi - Tämä on tieteellisesti perusteltu oletus, joka on testattava.

Jos hypoteesi todistetaan suurella määrällä tosiasioita, siitä tulee teoria (kreikkalaisesta teoriasta - havainto, tutkimus). Teoria on tietojärjestelmä, joka kuvaa ja selittää tiettyjä ilmiöitä; sellaisia ​​ovat esimerkiksi evoluutioteoria, suhteellisuusteoria, kvanttiteoria jne.

Parhaan teorian valinnassa sen testattavuuden aste on tärkeä rooli. Teoria on luotettava, jos sen vahvistavat objektiiviset tosiasiat (mukaan lukien äskettäin löydetyt) ja jos se erottuu selkeydestä, erotteellisuudesta ja loogisesta tarkkuudesta.

Tieteelliset tosiasiat

Erota objektiivinen ja tieteellinen tiedot. objektiivinen tosiasia on tosielämän esine, prosessi tai tapahtuma. Esimerkiksi Mihail Jurievich Lermontovin (1814-1841) kuolema kaksintaistelussa on tosiasia. tieteellinen tosiasia on tietoa, joka vahvistetaan ja tulkitaan yleisesti hyväksytyn tietojärjestelmän puitteissa.

Arviot vastustavat tosiasioita ja heijastavat esineiden tai ilmiöiden merkitystä ihmiselle, hänen hyväksyvää tai paheksuvaa asennetta niitä kohtaan. Tieteelliset tosiasiat yleensä vahvistavat objektiivisen maailman sellaisena kuin se on, ja arvioinnit heijastavat henkilön subjektiivista asemaa, hänen kiinnostuksen kohteitaan, moraalisen ja esteettisen tietoisuuden tasoa.

Suurin osa tieteen vaikeuksista syntyy siirtyessä hypoteesista teoriaan. On olemassa menetelmiä ja menettelytapoja, joiden avulla voit testata hypoteesia ja todistaa sen tai hylätä sen virheellisenä.

menetelmä(kreikan kielestä methodos - polku päämäärään) on tiedon sääntö, menetelmä, menetelmä. Yleensä menetelmä on sääntöjen ja määräysten järjestelmä, jonka avulla voit tutkia objektia. F. Bacon kutsui menetelmää "lampuksi pimeässä kävelevän matkailijan käsissä".

Metodologia on laajempi käsite ja se voidaan määritellä seuraavasti:

• joukko menetelmiä, joita käytetään missä tahansa tieteessä;
• yleinen menetelmäoppi.

Koska totuuden kriteereinä sen klassisessa tieteellisessä ymmärryksessä ovat toisaalta aistillinen kokemus ja käytäntö ja toisaalta selkeys ja looginen erottuvuus, voidaan kaikki tunnetut menetelmät jakaa empiirisiin (kokeellisiin, käytännön kognitiomenetelmiin) ja teoreettiset (loogiset menettelyt).

Empiiriset tiedon menetelmät

perusta empiiriset menetelmät ovat aistikognitio (aisti, havainto, esitys) ja instrumentaalista dataa. Näitä menetelmiä ovat:

• havainto- tarkoituksenmukainen ilmiöiden havaitseminen ilman puuttumista niihin;
• koe— ilmiöiden tutkiminen kontrolloiduissa ja kontrolloiduissa olosuhteissa;
• mittaus - mitatun arvon suhteen määrittäminen
• standardi (esimerkiksi mittari);
• vertailu- tunnistaa esineiden tai niiden ominaisuuksien yhtäläisyydet tai erot.

Tieteellisessä tiedossa ei ole puhtaita empiirisiä menetelmiä, koska jopa yksinkertaiseen havainnointiin tarvitaan alustavia teoreettisia perusteita - kohteen valinta havainnointia varten, hypoteesin muotoilu jne.

Teoreettiset kognition menetelmät

Itse asiassa teoreettisia menetelmiä perustuu rationaaliseen tietoon (käsite, arvostelu, johtopäätös) ja loogisiin päättelymenetelmiin. Näitä menetelmiä ovat:

• analyysi- esineen, ilmiön henkinen tai todellinen pilkkominen osiin (merkit, ominaisuudet, suhteet);
• synteesi - analyysin aikana tunnistetun kohteen puolten yhdistäminen yhdeksi kokonaisuudeksi;
• - erilaisten esineiden yhdistäminen ryhmiin yhteisten piirteiden perusteella (eläinten, kasvien luokitus jne.);
• abstraktio - häiriötekijä kognitioprosessissa kohteen joistakin ominaisuuksista, joiden tarkoituksena on tutkia syvällisesti sen yhtä tiettyä näkökohtaa (abstraktion tuloksena ovat abstraktit käsitteet, kuten väri, kaarevuus, kauneus jne.);
• virallistaminen - tiedon näyttäminen merkissä, symbolisessa muodossa (in matemaattiset kaavat, kemialliset symbolit jne.);
• analogia - päätellä esineiden samankaltaisuudesta tietyssä suhteessa niiden samankaltaisuuden perusteella useissa muissa suhteissa;
• mallinnus— esineen korvikkeen (mallin) luominen ja tutkiminen (esimerkiksi ihmisen genomin tietokonemallinnus);
• idealisointi- konseptien luominen esineille, joita ei todellisuudessa ole olemassa, mutta joissa on prototyyppi (geometrinen piste, pallo, ideaalikaasu);
• vähennys - siirtyminen yleisestä erityiseen;
• induktio- siirtyminen tietystä (tosista) yleiseen lausuntoon.

Teoreettiset menetelmät vaativat empiirisiä tosiasioita. Joten vaikka induktio itsessään on teoreettinen looginen operaatio, se vaatii silti jokaisen tietyn tosiasian kokeellisen todentamisen, ja siksi se perustuu empiiriseen tietoon, ei teoreettiseen. Siten teoreettiset ja empiiriset menetelmät ovat yhtenäisiä ja täydentävät toisiaan. Kaikki yllä luetellut menetelmät ovat menetelmiä-tekniikoita (erityiset säännöt, toiminta-algoritmit).

Laajempi menetelmät-lähestymistavat osoittavat suunnan ja yleisellä tavalla ongelmanratkaisu. Menetelmät-lähestymistavat voivat sisältää monia erilaisia ​​tekniikoita. Näitä ovat rakenne-funktionaalinen menetelmä, hermeneuttinen jne. Yleisimmät menetelmät-lähestymistavat ovat filosofiset menetelmät:

• metafyysinen- kohteen huomioiminen leikattaessa, staattinen, irrallaan muiden esineiden kanssa;
• dialektinen- asioiden kehityksen ja muutoksen lakien paljastaminen niiden keskinäisessä yhteydessä, sisäisessä epäjohdonmukaisuudessa ja yhtenäisyydessä.

Kutsutaan yhden menetelmän absolutisointia ainoaksi oikeaksi menetelmäksi dogma(esimerkiksi dialektinen materialismi Neuvostoliiton filosofiassa). Erilaisten toisiinsa liittymättömien menetelmien kritiikitöntä kasaamista kutsutaan eklektiikkaa.

Empiirinen tieto on ensisijaista tieteellistä tietoa, joka saadaan koskettamalla tutkittavaan kohteeseen. Empirismi (lat.) - kokemus.

He oppivat negatiivisista kokemuksista (virheistä).

Empiirinen tieto on kuvaavaa.

Tiede, 3 toimintoa: kuvaus, selitys ja ennustus.

Empiirinen taso: ei selitystä, mutta ennustettavissa (jos näemme kuparin laajenevan kuumennettaessa, voimme ennustaa, että myös muut metallit).

Tiedon hankinnan menetelmät: empiiristä tutkimusta tehdään havainnoinnin, kokeen ja mittauksen avulla.

Havainnointi - on läsnä paitsi todellisen kosketuksen aikana esineen kanssa, myös mielikuvituksessamme (merkkihavainnointi - lukeminen, matematiikka).

Alussa havainnointi edeltää kognitiota, muotoilemme ongelman. Voimme olettaa. Tutkimuksen lopussa oleva havainto on teoriamme testi.

Havainnoinnin rakenne sisältää: kohteen, havainnoijan, havaintoolosuhteet, laitteet (työkalut), perustiedot.

Tieteellinen havainnointi edellyttää kaikkien ilmiöiden kirjaamista (jotta tiedemies voidaan tarkistaa).

Havainnot: suora (objekti on käytettävissä) ja epäsuora (objekti ei ole käytettävissä, vain sen jäljet ​​jne., jotka se jätti), ovat käytettävissä.

Hyväksyntä (lat.) - hyväksyntä (se ei ole sanasta "testi").

Mittaus: suora (pituuden mittaus), epäsuora (aika, lämpötila; lämpötila on molekyylien liikkeen energia).

Tieteessä mitataan toistuvasti. Koska kaikki suuret ovat erilaisia ​​mittauksessa. Jokainen tulos on keskiarvo (myös virhe otetaan huomioon).

Kokeilu on aktiivista vaikuttamista kohteeseen. Tehtävä: etsi (emme tiedä mitä tapahtuu) tai tarkistamme jo olemassa olevan hypoteesin.

Empiirisellä tiedolla on käsitteen looginen muoto. Kun yhdistämme kaksi empiiristä käsitettä tai ilmiötä, saamme lain (mitä suurempi tilavuus, sitä pienempi paine jne.).

Empiirinen tieto on ensimmäinen ja viimeinen tieteellinen tieto (Comte, Mach, tämä on positivistien mielipide) Teoreettinen tieto ei heidän mielestään sisällä uutta tietoa.

Mutta tiedemies ei voi olla empiristi, koska hän käyttää kieltä (ja kieli on abstraktia, hän käyttää käsitteitä, joihin ei voi koskea).

Fakta on melkein sama kuin teoria (molemmat ovat samaa tietoa). Fakta kaipaa tulkintaa. Faktan tulkinta antaa sille merkityksen. Tosiasialla on aina monia tulkintoja.

Faktan rakenne: mitä koemme (psykologinen komponentti); mitä sanoimme (kielikomponentti); itse tapahtumasta.

Faktat, rooli tieteessä: lähde ja todentaminen. Faktojen tulee tukea tietoa. Postpositivismi (Poper): Fakta ei voi vahvistaa, mutta se voi kumota teorian.

Locator: kaikki tieteellinen tieto on olettamus (setä ei voida kumota eikä vahvistaa). Tavoitteena on korvata vanhat oletukset (arvaukset) uusilla. Ja "arvaamme", että uudet ovat parempia kuin vanhat.

Tieteellinen tieto on monimutkainen kehittyvä järjestelmä, jossa sen kehittyessä syntyy uusia organisaatiotasoja. Niillä on käänteinen vaikutus aiemmin vakiintuneisiin tietotasoihin ja ne muuttavat niitä. Tässä prosessissa uusia teoreettisen tutkimuksen tekniikoita ja menetelmiä ilmaantuu jatkuvasti, tieteellisen tutkimuksen strategia muuttuu.

Tiedon organisointia on kahdenlaisia: empiirinen ja teoreettinen. Näin ollen voidaan erottaa kahdenlaisia ​​kognitiivisia menettelyjä, jotka tuottavat tätä tietoa.

Kääntyen tämän kysymyksen filosofiseen puoleen, on tarpeellista huomioida sellaiset New Age -filosofit kuin F. Bacon, T. Hobbes ja D. Locke. Francis Bacon sanoi, että tieteeseen johtava tie on havainnointi, analysointi, vertailu ja kokeilu. John Locke uskoi, että saamme kaiken tietomme kokemuksesta ja tuntemuksista.

Tieteellisen tiedon empiirisen ja teoreettisen tason ero koskee tutkimuksen keinoja, menetelmien erityispiirteitä ja tutkimuksen kohteen luonnetta.

Harkitse tieteellisen tiedon empiirisen tason keinoja. Empiirinen tutkimus perustuu tutkijan välittömään käytännön vuorovaikutukseen tutkittavan kohteen kanssa. Se sisältää havaintojen toteuttamisen ja kokeellisen toiminnan. Siksi empiirisen tutkimuksen välineisiin kuuluvat väistämättä instrumentit, instrumentaaliset installaatiot ja muut todellisen havainnoinnin ja kokeilun välineet.

Teoreettisessa tutkimuksessa ei ole suoraa käytännön vuorovaikutusta esineiden kanssa. Tällä tasolla objektia voidaan tutkia vain epäsuorasti, ajatuskokeessa, mutta ei todellisessa.

Kokeiden ja havaintojen järjestämiseen liittyvien keinojen lisäksi empiirisessä tutkimuksessa käytetään myös käsitteellisiä keinoja. Ne toimivat erityiskielenä, jota usein kutsutaan tieteen empiiriseksi kieleksi. Sillä on monimutkainen organisaatio, jossa todelliset empiiriset termit ja teoreettisen kielen termit ovat vuorovaikutuksessa.

Empiiristen termien merkitys on erityisiä abstraktioita, joita voitaisiin kutsua empiirisiksi objekteiksi. Ne on erotettava todellisuuden kohteista. Empiiriset objektit ovat abstraktioita, jotka itse asiassa korostavat tiettyä asioiden ominaisuuksia ja suhteita. Todelliset esineet esitetään empiirisessä tiedossa ihanteellisten esineiden muodossa, joilla on jäykästi kiinteä ja rajoitettu joukko ominaisuuksia. Reaaliobjektilla on ääretön määrä attribuutteja.

Mitä tulee teoreettiseen tietoon, siinä käytetään muita tutkimuskeinoja. Tutkittavan kohteen kanssa ei ole aineellisia, käytännöllisiä vuorovaikutuskeinoja. Mutta myös teoreettisen tutkimuksen kieli eroaa empiiristen kuvausten kielestä. Se perustuu teoreettisiin termeihin, joiden merkitys on teoreettiset ideaaliset objektit.

Tieteellisen tiedon kahden tason keinojen ja menetelmien ominaisuudet liittyvät empiirisen ja teoreettisen tutkimuksen kohteen erityispiirteisiin. Jokaisella näillä tasoilla tutkija voi käsitellä samaa objektiivista todellisuutta, mutta hän tutkii sitä eri aihealueilla, eri näkökulmista, ja siksi sen näkemys, sen esitys tiedossa annetaan eri tavoin. Empiirinen tutkimus keskittyy pohjimmiltaan ilmiöiden ja niiden välisten suhteiden tutkimiseen. Tällä kognition tasolla oleellisia yhteyksiä ei vielä eroteta puhtaassa muodossaan, vaan ne näyttävät korostuneen ilmiöissä, ilmenevän konkreettisen kuorensa kautta.

Teoreettisen tiedon tasolla olennaiset yhteydet erotetaan puhtaassa muodossaan. Objektin olemus on useiden lakien vuorovaikutus, joita tämä objekti noudattaa. Teorian tehtävänä on nimenomaan jakaa tämä monimutkainen lakiverkosto komponenteiksi, luoda niiden vuorovaikutus askel askeleelta uudelleen ja siten paljastaa kohteen olemus.

Empiirinen ja teoreettinen taso eroavat tutkimusmenetelmissä. Empiiristen tutkimusmenetelmien avulla toteutetaan kokeellisen tiedon kerääminen, kiinnittäminen, yleistäminen ja systematisointi, niiden tilastollinen ja induktiivinen käsittely, kun taas teoreettisten menetelmien avulla muodostetaan tieteiden ja teorioiden lakeja.

Empiirisiä tutkimusmenetelmiä ovat havainnointi, vertailu, mittaus ja kokeilu; teoreettisia menetelmiä ovat analogia, idealisointi, formalisointi jne.

Havainnointi on kohteen tarkoituksenmukaista systemaattista havainnointia, joka tarjoaa ensisijaista materiaalia tieteelliseen tutkimukseen. Tarkoitus on havainnoinnin tärkein ominaisuus. Keskittämällä huomionsa kohteeseen, havainnoija luottaa johonkin hänestä olevaan tietoon, jota ilman on mahdotonta määrittää havainnoinnin tarkoitusta. Havainnoinnille on ominaista myös systemaattisuus, joka ilmenee kohteen havaitsemisessa toistuvasti ja sisäänpäin erilaisia ​​ehtoja, säännöllisyys, pois lukien aukot havainnoissa, ja tarkkailijan aktiivisuus, hänen kykynsä valita tarvittavat tiedot tutkimuksen tarkoituksen mukaan.

Tieteellisten havaintojen vaatimukset:

Selkeä selvitys havainnoinnin tarkoituksesta;
- menetelmän valinta ja suunnitelman laatiminen;
- johdonmukaisuus;
- valvoa havainnointitulosten luotettavuutta ja oikeellisuutta;
- vastaanotetun datataulukon käsittely, ymmärtäminen ja tulkinta;
- Tieteellisen tiedon menetelmänä havainnointi antaa alustavaa tietoa kohteesta, joka on tarpeen sen jatkotutkimukselle.

Vertailulla ja mittaamisella on tärkeä rooli kognitiossa. Vertailu on tapa vertailla kohteita niiden välisten yhtäläisyyksien tai erojen tunnistamiseksi. Jos esineitä verrataan kohteeseen, joka toimii referenssinä, niin tällaista vertailua kutsutaan mittaukseksi.

Vaikein ja tehokas menetelmä empiirinen tieto on kokeilu, joka perustuu muihin empiirisiin menetelmiin. Kokeilu - menetelmä kohteen tutkimiseksi, jossa tutkija (kokeija) vaikuttaa aktiivisesti kohteeseen, luo keinotekoisia olosuhteita, jotka ovat välttämättömiä sen tiettyjen ominaisuuksien tunnistamiseksi. Kokeessa käytetään tiettyjä keinoja: instrumentteja, instrumentteja, kokeellisia järjestelyjä, on ominaista aktiivinen vaikutus kohteeseen, voidaan toistaa niin monta kertaa kuin tarvitaan luotettavien tulosten saamiseksi.

Kokeellisia ongelmia on kahdenlaisia:

Tutkimuskoe, joka liittyy useiden objektiparametrien välisten tuntemattomien riippuvuuksien etsimiseen;
- todentamiskoe, jota käytetään silloin, kun se on tarpeen vahvistaa tai kumota teorian tietyt seuraukset.

Kokeessa käytetään pääsääntöisesti laitteita - keinotekoisia tai luonnollisia materiaalijärjestelmiä, joiden periaatteet tunnemme hyvin. Nuo. kokeilumme puitteissa tietomme, jotkut teoreettiset ideat, ilmestyvät jo aineellisessa muodossa. Ilman niitä kokeilu on mahdoton, ainakin tieteen puitteissa. Jokainen yritys erottaa koe tiedon teoriasta tekee mahdottomaksi ymmärtää sen luonnetta, olemuksen tuntemista.

Kokeet ja havaintotiedot.

Ero havainnointitiedon ja empiiristen tosiseikkojen välillä empiirisen tiedon erikoistyypeinä oli jo 1930-luvulla kiinnitetty positivistiseen tiedefilosofiaan. Tuolloin käytiin melko kireä keskustelu siitä, mikä voisi toimia tieteen empiirisenä perustana. Aluksi oletettiin, että ne olivat kokeen suoria tuloksia - havainnointitietoja. Tieteen kielellä ne ilmaistaan ​​erityisten lausuntojen muodossa - havaintopöytäkirjojen merkintöinä, niin sanotuina protokollalauseina.

Havaintoprotokollasta käy ilmi, kuka havainnoi, havainnointiajankohta ja kuvataan laitteet, jos niitä on käytetty havainnoissa.

Protokollalauseiden merkityksen analyysi osoitti, että ne eivät sisällä vain tietoa tutkittavista ilmiöistä, vaan sisältävät pääsääntöisesti myös havainnointivirheitä, ulkoisten häiritsevien vaikutusten kerroksia, instrumenttien systemaattisia ja satunnaisia ​​virheitä jne. Mutta sitten kävi selväksi, että nämä havainnot eivät voi toimia teoreettisten rakenteiden pohjana, koska ne ovat kuormitettuja subjektiivisilla kerroksilla.

Keskustelujen aikana havaittiin, että tällainen tieto on empiiristä tosiasiaa. Ne muodostavat empiirisen perustan, johon tieteelliset teoriat perustuvat.

Faktaa vahvistavien lausuntojen luonne korostaa niiden erityistä objektiivista asemaa protokollalauseisiin verrattuna. Mutta sitten on uusi ongelma: miten siirtyminen havainnointitiedoista empiirisiin tosiasioihin tapahtuu ja mikä takaa tieteellisen tosiasian objektiivisen aseman?

Tieteellisellä tiedolla on kaksi tasoa: empiirinen ja teoreettinen. Joitakin yleisiä tieteellisiä menetelmiä käytetään vain empiirisellä tasolla (havainnointi, kokeilu, mittaus), toisia - vain teoreettisella (idealisointi, formalisointi) ja joitain (esimerkiksi mallinnus) - sekä empiirisellä että teoreettisella tasolla.

Tieteellisen tiedon empiiriselle tasolle on ominaista todellisen elämän, aistillisesti havaittujen esineiden suora tutkiminen. Tällä tasolla tiedon kerääminen tutkittavista esineistä ja ilmiöistä tapahtuu tekemällä havaintoja, suorittamalla erilaisia ​​mittauksia ja asettamalla kokeita. Täällä suoritetaan myös todellisten tietojen ensisijainen systematisointi taulukoiden, kaavioiden, kaavioiden jne. muodossa. Lisäksi tällä tieteellisen tiedon tasolla - tieteellisten tosiasioiden yleistymisen seurauksena - on mahdollista muotoilla joitain empiirisiä malleja.

Tieteellisen tutkimuksen teoreettinen taso suoritetaan rationaalisella (loogisella) tiedon tasolla. Tällä tasolla paljastuvat tutkituille esineille ja ilmiöille luontaiset syvimmät, oleellisimmat näkökohdat, yhteydet, kuviot. Teoreettinen taso on korkeampi tieteellisen tiedon taso. Teoreettisen tiedon tulokset ovat hypoteeseja, teorioita, lakeja.

Empirismin ja teorian suhde

1. Tieteen empiirisen ja teoreettisen tiedon laadullinen ero
2. Niiden välinen suhde, mukaan lukien selitys tämän suhteen mekanismista.

Jos empiirisen tiedon sisällön lähde on havainnoilla ja sen kanssa kokeilemalla saatu tieto objektiivisesta todellisuudesta, niin teoreettisen tiedon sisällön perusta on tieto ideaaleista, jotka ovat ajattelun rakentavan toiminnan tuotteita.

Teoreettinen tieto on monimutkainen rakenne, joka koostuu eriasteisista väitteistä.

1. Yleisin taso on aksioomit, teoreettiset lait. Esimerkiksi klassisessa mekaniikassa nämä ovat Newtonin kolme lakia (hitaus; voiman, massan ja kiihtyvyyden suhde; toiminnan ja reaktiovoimien yhtäläisyys).
2. Tieteellisen teorian toinen, vähemmän yleinen taso ovat erityiset teoreettiset lait, jotka kuvaavat alkuperäisistä ihanneobjekteista konstruoitujen ihanteellisten objektien rakennetta, ominaisuuksia ja käyttäytymistä. Klassiselle mekaniikalle nämä ovat esimerkiksi ihanteellisen heilurin liikelakeja.
3. Kehittyneen tieteellisen teorian kolmas, vähiten yleinen taso koostuu yksittäisistä teoreettisista väitteistä joidenkin ihanteellisten objektien ominaisuuksista ja suhteista.

Empiiriset ja teoreettiset kognition tyypit eroavat paitsi keinoista, myös tutkimustoiminnan menetelmistä.

Empiirisellä tasolla päämenetelminä käytetään todellista kokeilua ja todellista havainnointia. Tärkeä rooli on myös empiirisen kuvauksen menetelmillä, jotka suuntautuvat tutkittavien ilmiöiden objektiiviseen luonnehtimiseen mahdollisimman selkeästi subjektiivisista kerroksista.

Mitä tulee teoreettiseen tutkimukseen, tässä käytetään erityisiä menetelmiä: idealisointi (menetelmä idealisoidun objektin rakentamiseksi); ajatuskokeilu idealisoiduilla esineillä; erityiset menetelmät teorian rakentamiseen (nouseminen abstraktista konkreettiseen); loogisen ja historiallisen tutkimuksen menetelmät jne.

Kaikki nämä keinojen ja menetelmien ominaisuudet liittyvät empiirisen ja teoreettisen tutkimuksen kohteen erityispiirteisiin. Jokaisella näillä tasoilla tutkija voi käsitellä samaa objektiivista todellisuutta, mutta hän tutkii sitä eri aihealueilla, eri näkökulmista, ja siksi sen näkemys, sen esitys tiedossa annetaan eri tavoin.

Tutkimalla ilmiöitä ja niiden välisiä yhteyksiä empiirinen tieto pystyy havaitsemaan objektiivisen lain toiminnan. Mutta se kiinnittää tämän toiminnan pääsääntöisesti empiiristen riippuvuuksien muodossa, jotka tulisi erottaa teoreettisesta laista erityistietona, joka on saatu esineiden teoreettisen tutkimuksen tuloksena.

Empiirinen riippuvuus on seurausta induktiivisesta kokemusviestinnästä ja edustaa todennäköisyys-todellista tietoa. Teoreettinen laki on aina luotettavaa tietoa. Tällaisen tiedon hankkiminen vaatii erityisiä tutkimusmenetelmiä.

On syytä korostaa, että kokeiden määrän kasvu ei sinänsä tee empiirisesta riippuvuudesta luotettavaa tosiasiaa, koska induktio käsittelee aina epätäydellistä, epätäydellistä kokemusta. Riippumatta siitä, kuinka monta koetta teemme ja yleistämme, kokeellisten tulosten yksinkertainen induktiivinen yleistäminen ei johda teoreettiseen tietoon. Teoriaa ei rakenneta kokemuksen induktiivisella yleistyksellä.

Eli empiirinen ja teoreettinen tiedon taso vaihtelevat tutkimuksen aiheen, keinojen ja menetelmien osalta. Todellisuudessa nämä kaksi tiedon kerrosta ovat aina vuorovaikutuksessa.

Ihmisen kognitiivinen asenne maailmaan tapahtuu eri muodoissa - jokapäiväisen tiedon, taiteellisen, uskonnollisen tiedon muodossa ja lopuksi tieteellisen tiedon muodossa. Kolmea ensimmäistä tiedon aluetta pidetään, toisin kuin tieteessä, ei-tieteellisinä muotoina. Tieteellinen tieto on kasvanut pois tavallisesta tiedosta, mutta tällä hetkellä nämä kaksi tiedon muotoa ovat melko kaukana toisistaan.

Tieteellisen tiedon rakenteessa on kaksi tasoa - empiirinen ja teoreettinen. Näitä tasoja ei pidä sekoittaa kognition näkökohtiin yleensä - aistireflektioon ja rationaaliseen kognitioon. Asia on siinä, että ensimmäisessä tapauksessa tarkoitamme eri tyyppejä tutkijoiden kognitiivinen toiminta, ja toisessa - puhumme yksilön henkisen toiminnan tyypeistä kognitioprosessissa yleensä, ja molempia näitä tyyppejä käytetään sekä tieteellisen tiedon empiirisellä että teoreettisella tasolla.

Tieteellisen tiedon tasot itsessään vaihtelevat useiden parametrien osalta: 1) tutkimuksen aiheen osalta. Empiirinen tutkimus keskittyy ilmiöihin, teoreettinen - olemukseen; 2) tiedon keinoin ja välinein; 3) tutkimusmenetelmin. Empiirisellä tasolla tämä on havainnointia, kokeilua, teoreettisella tasolla - systemaattista lähestymistapaa, idealisointia jne.; 4) hankitun tiedon luonteen mukaan. Yhdessä tapauksessa nämä ovat empiirisiä tosiasioita, luokituksia, empiirisiä lakeja, toisessa - lakeja, olennaisten yhteyksien paljastamista, teorioita.

XVII-XVIII ja osittain XIX vuosisadalla. tiede oli vielä empiirisessä vaiheessa ja rajoitti tehtävänsä empiiristen tosiasioiden yleistämiseen ja luokitteluun, empiiristen lakien muotoiluun. Tulevaisuudessa empiirisen tason yläpuolelle rakennetaan teoreettinen taso, joka liittyy kokonaisvaltaiseen todellisuuden tutkimukseen sen oleellisissa yhteyksissä ja kuvioissa. Samanaikaisesti molemmat tutkimustyypit ovat orgaanisesti yhteydessä toisiinsa ja edellyttävät toisiaan tieteellisen tiedon kiinteässä rakenteessa.

Tieteellisen tiedon empiirisellä tasolla soveltuvat menetelmät: havainnointi ja kokeilu.

Havainto- tämä on ilmiöiden ja prosessien tahallista ja määrätietoista näkemistä ilman suoraa puuttumista niiden kulkuun tieteellisen tutkimuksen tehtävien alaisuudessa. Tieteellisen havainnoinnin päävaatimukset ovat seuraavat: 1) yksiselitteinen tarkoitus, suunnittelu; 2) havaintomenetelmien johdonmukaisuus; 3) objektiivisuus; 4) hallinnan mahdollisuus joko toistuvalla havainnolla tai kokeella.

Havainnointia käytetään pääsääntöisesti silloin, kun tutkittavaan prosessiin puuttuminen ei ole toivottavaa tai mahdotonta. Havainto sisään moderni tiede johtuen laajasta instrumenttien käytöstä, jotka ensinnäkin parantavat aisteja ja toisaalta poistavat subjektiivisuuden vaikutuksen havaittujen ilmiöiden arvioinnista. Tärkeä paikka havainnointiprosessissa (samoin kuin kokeessa) on mittaustoiminnolla. Mittaus- on olemassa määritelmä yhden (mitattavan) suuren ja toisen suuren suhteesta, joka otetaan standardina. Koska havainnoinnin tulokset ovat pääsääntöisesti erilaisia ​​merkkejä, kaavioita, oskilloskoopin käyriä, kardiogrammeja jne., saatujen tietojen tulkinta on tärkeä osa tutkimusta.

Havainnointi on erityisen vaikeaa yhteiskuntatieteissä, joissa sen tulokset riippuvat pitkälti tarkkailijan persoonasta ja hänen asenteestaan ​​tutkittavia ilmiöitä kohtaan. Sosiologiassa ja psykologiassa tehdään ero yksinkertaisen ja osallistavan (mukaan lukien) havainnoinnin välillä. Psykologit käyttävät myös itsetutkiskelumenetelmää (itsehavainnointia).

Koe Toisin kuin havainnointi, se on kognition menetelmä, jossa ilmiöitä tutkitaan kontrolloiduissa ja kontrolloiduissa olosuhteissa. Kokeilu suoritetaan pääsääntöisesti teorian tai hypoteesin perusteella, joka määrittää ongelman muotoilun ja tulosten tulkinnan. Kokeen etuja havainnointiin verrattuna ovat ensinnäkin se, että ilmiötä on mahdollista tutkia niin sanotusti "puhtaassa muodossaan", toiseksi prosessin olosuhteet voivat vaihdella ja kolmanneksi itse koe voi toistaa monta kertaa.

Kokeilutyyppejä on useita.

1) Yksinkertaisin koetyyppi on kvalitatiivinen, joka määrittää teorian ehdottamien ilmiöiden olemassaolon tai puuttumisen.

2) Toinen, monimutkaisempi tyyppi on mittaus- tai kvantitatiivinen koe, joka määrittää kohteen tai prosessin jonkin ominaisuuden (tai ominaisuuksien) numeeriset parametrit.

3) Perustieteiden erikoiskoe on ajatuskoe.

4) Lopuksi: tietyntyyppinen kokeilu on sosiaalinen kokeilu, joka suoritetaan uusien yhteiskunnallisen organisoinnin muotojen käyttöön ottamiseksi ja johtamisen optimoimiseksi. Sosiaalisen kokeilun laajuutta rajoittavat moraaliset ja lailliset normit.

Havainto ja kokeilu ovat lähde tieteellisiä faktoja, jotka tieteessä ymmärretään erityisiksi lauseiksi, jotka vahvistavat empiiristä tietoa. Faktat ovat tieteen rakentamisen perusta, ne muodostavat tieteen empiirisen perustan, perustan hypoteesien esittämiselle ja teorioiden luomiselle.

Merkitään joitakin käsittely- ja systematisointimenetelmiä empiiristä tietoa. Tämä on ensisijaisesti analyysiä ja synteesiä. Analyysi- esineen, ilmiön henkinen ja usein todellinen pilkkominen osiin (merkit, ominaisuudet, suhteet). Analyysin käänteinen menettely on synteesi. Synteesi- tämä on yhdistelmä analyysin aikana valitun kohteen puolista yhdeksi kokonaisuudeksi.

Merkittävä rooli havaintojen ja kokeiden tulosten yleistämisessä on induktiolla (latinan kielestä inductio - opastus), joka on kokeellisen datan yleistyksen erityinen tyyppi. Induktion aikana tutkijan ajatus siirtyy erityisestä (yksityiset tekijät) yleiseen. Erota suosittu ja tieteellinen, täydellinen ja epätäydellinen induktio. Induktion vastakohta on deduktio, ajatuksen siirtyminen yleisestä erityiseen. Toisin kuin induktio, johon deduktio liittyy läheisesti, sitä käytetään pääasiassa tiedon teoreettisella tasolla.

Induktioprosessi liittyy sellaiseen toimintaan kuin vertailu- esineiden, ilmiöiden yhtäläisyyksien ja eroavaisuuksien toteaminen. Induktio, vertailu, analyysi ja synteesi tasoittavat tietä luokittelujen kehittämiselle - yhdistämällä erilaisia ​​käsitteitä ja niitä vastaavia ilmiöitä tiettyihin ryhmiin, tyyppeihin suhteiden luomiseksi objektien ja esineluokkien välille. Esimerkkejä luokituksista ovat jaksollinen järjestelmä, eläinten, kasvien luokitukset jne. Luokitukset esitetään kaavioina, taulukoina, joita käytetään orientoitumiseen erilaisissa käsitteissä tai vastaavissa objekteissa.