En metode for å skrive et vers med linjeskift ved et bestemt ord og fortsette innspillingen fra en ny linje, som for eksempel i diktet "Til Sergei Yesenin":
Du har gått, som de sier, til en annen verden. Tomhet... Fly, krasjer inn i stjernene. Ingen forskudd for deg, ingen øl. Edruelighet. . . .
Mayakovsky nevner hovedårsakene til slike linjeskift i sin bok "How to Make Poems" (). Dette er for det første en klarere utforming av versets rytme, siden tradisjonelle skilletegn ifølge Mayakovsky ikke er tilstrekkelig tilpasset for dette.
Onde tunger spøkte imidlertid ofte med Mayakovsky med at han bevisst brøt linjene for å få mer penger for diktene sine. Ryktene var basert på at det i enkelte publikasjoner ble utbetalt royalty for trykte dikt til diktere basert på antall linjer i verket, og ikke på det faktiske antallet trykte tegn.
Et interessant bevis er en oversikt over Mayakovskys tale i Odessa fra dagboken til litteraturkritikeren Lev Rudolfovich Kogan (–). Opptaket ble gjort før dukket opp Mayakovskys bok "How to Make Poems." Kogan hadde en sjanse til å spille inn Mayakovskys dialog med en student som spurte " Er det sant at du får utbetalt en rubel for hver linje?” offentlig antydet rent egoistiske motiver for å “bryte” linjen. Imidlertid (ifølge Kogan) forklarte Mayakovsky allerede for publikum, ved å bruke spesifikke eksempler, viktigheten av å arrangere poesiens rytme i trykt form.
Men til tross for alle Mayakovskys forklaringer, fortsatte og fortsetter noen å tro at han skrev ned linjene "stigevis" utelukkende for å øke royalties.
"Stige" ble senere utbredt blant poeter. Denne ordningen for innspilling av poesi ble brukt av Semyon Kirsanov, Robert Rozhdestvensky, Evgeny Yevtushenko og andre.
OM V.V. MAYAKOVSKYS TALE I ODESSA.
Fra dagboken til Lev Rudolfovich Kogan, antagelig 20.–23. februar 1924.Kvelden fant sted i et lite besøkt teater på det tidligere Northern Hotel (på Teatralny Lane), hvor det tidligere holdt en kafé. Da jeg nærmet meg inngangen, så jeg mange studenter som prøvde å komme seg inn uten billetter. På dette tidspunktet nærmet også Mayakovsky seg. Studenter omringet ham og ba ham hjelpe dem. Mayakovsky befalte:
– Still deg i kø, til bakhodet! Ikke trenge ved inngangen!Teateret var fullt. Unge mennesker fylte balkongen. Intelligentsiaen og den borgerlige offentligheten satt i bodene. Alle ventet på at det skulle bli en skandale. For dette kom de faktisk og betalte penger.
Mayakovsky kom på scenen i frakk og hatt. Han tok av seg frakken og la den forsiktig på stolryggen, hatten på bordet, og tok en bok opp av lommen. Han ble møtt med applaus. Han bukket kort og begynte travelt å lese.
Han leste virkelig fantastisk. Og en fantastisk stemme, rik på intonasjoner, sterk, klangfull og fleksibel, og en rekke nyanser, en fantastisk evne til å formidle detaljer – farge eller lyd – uten noen triks. Han var tydeligvis en poet, orator, tribune, født for å snakke til massene. Publikum på bakken, som tydeligvis hadde kommet for skandalen, var trollbundet. Akkurat de diktene som i trykt form virket uforståelige, tvangsrevet i hakkede linjer, viste seg å være ganske forståelige, rytmiske og, viktigst av alt, ikke tradisjonelle, og ganske moderne, og derfor svært relaterte.
Jeg ble spesielt slått av hans lesning av diktet «En uvanlig hendelse ved Dacha». Han avsluttet det patetisk muntert og kraftfullt:
Alltid skinne, skinne overalt, til de siste dager, skinne - og ingen negler! Dette er mitt slagord...
Han la sterkt vekt på ordet «min» og la til, som om han kastet det i forbifarten, med vanlig stemme:
... og solen.
Han lot som han leste fra en bok. Faktisk resiterte han det utenat, så fra under de senkede øyelokkene på publikum og fulgte inntrykket. Etter å ha lest ferdig diktet, stanset han, snudde sidene i boken, som om han veide hva annet han skulle lese.
I den andre delen snakket Mayakovsky med publikum og svarte på notater sendt til ham. Svarene hans var korte, nesten aforistiske, originale og veldig vittige.
Vel, hvem andre vil snakke? – spurte han og gjemte en haug med sedler i lommen, som han allerede hadde svart på.
"Vladimir Vladimirovich," en klar stemme kom fra balkongen, "hvorfor bryter du linjen?"
Og hvem er du? - Mayakovsky spurte etter tur,
Jeg er en student.
Vel, hvorfor tror du jeg gjør dette?
Er det sant at du får utbetalt en rubel for hver linje? Homerisk latter lød i salen.
Mayakovsky svarte alvorlig:
Er det sant. Dessverre bare en rubel.
Vel, da er det klart hvorfor du deler linjen i deler, noen ganger til og med i tre», ropte studenten muntert fra balkongen til generell latter.
"Jeg er glad for å høre dette," svarte Mayakovsky ironisk, "jeg ser at du ble lært noe på instituttet, du forstår allerede at tre er mer enn én."
Umiddelbart ble det slik latter at publikum ikke klarte å roe seg ned på flere minutter.
La oss snakke alvorlig, sa Mayakovsky. - Ikke døm dikterens verk på en filistersk, filistersk måte. Dette er vulgaritet. De sier at diktene mine er uklare og vanskelige. En av to ting: enten er jeg en dårlig poet, eller så er du dårlige lesere. Og siden jeg er en god poet, viser det seg at dere er dårlige lesere...
Hva har skjedd? - hylte i publikum.
Du leser bare med øynene, men du må kunne lese med ørene.
Vi er ikke esler! – ropte noen.
Faktisk? – spurte Majakovskij med et smil. – Du hørte diktene mine i dag, var de uforståelige?
Nei, disse er forståelige, - ble hørt fra alle kanter.
Men disse versene anses vanligvis som uforståelige.
I lesingen din er de tydelige.
Vel, les som meg. Det er alt. Derfor deler jeg linjen.
Han skisserte på fascinerende vis grunnlaget for poetikken sin i nøyaktig den formen han senere skrev i artikkelen "Hvordan lage dikt." Han ga enkle, klare eksempler til alle. Og han endte slik:
Jeg mener ikke å si at alle skal skrive som meg. Ja, dette er umulig. Imitasjon fører aldri til gode. Hver poet trenger å finne sin egen vei. Min måte er den beste for meg. Han gir meg det beste middeletå formidle mine tanker om revolusjonen, om sosialismen, om sovjetmannen. Så ikke gni klassikere i ansiktet mitt. Klassikere er klassikere, og Mayakovsky er Mayakovsky.
Han ble applaudert høyt. Ikke bare unge mennesker, men også skeptikere fra bodene... En stor folkemengde så ham ute på gaten.
Mange ringer sovjetisk periode vårt hjemland er en mørk tid for litterær kreativitet. Man kan og bør være uenig i dette, for det var i denne perioden mange dyktige forfattere og poeter ble kjent. Dette er den berømte "reveleren" av russisk poesi, og en poet som skrev på vers, og forfatteren av de mest resonansromaner fra den perioden. Dette er utviklingen av mange litterære sjangre, epoken for storhetstiden for bilde, form, en ny tid i litteraturen.
"Jeg ville sluke byråkrati som en ulv ..."
V.V. Mayakovsky var en av de mest fremtredende og talentfulle forfatterne på den tiden (begynnelsen av 1900-tallet og frem til 1930-tallet). Diktene hans kalles på mange måter kommunistiske slagord, selv om dikteren selv en gang støttet proletariatet fullt ut, en annen gang anså han det for "fungerende", uten plass for kultur. Imidlertid er det verdt å merke seg at Mayakovsky ble kjent ikke bare som en poet som skrev poesi med en stige, og ikke engang som en revolusjonær poet; i verdenslitteraturen vil han bli husket som en av de lyseste futuristene. Futurister var mer opptatt av form enn innhold, så diktere brukte livlige rim, harde uttrykk, vulgære fraser eller til og med laget nye ord som hørtes ut for å beskrive noe. Den dag i dag er poeten som skrev med den berømte poetiske stigen populær. Frasene hans ble slagord, og minnet hans er uforglemmelig.
Imagist eller poet som skrev med den berømte poetiske stigen
Avantgarde og futurisme er bare begynnelsen på sjangere, men ikke deres fortsettelse. Poeten, som skrev med den berømte poetiske stigen, begynte aktivt å utvikle en ennå ukjent retning i futurismen; man kan si at Mayakovsky var dens skaper.
Som satte på første plass ikke så mye formen som bildet. Fra å lese dikt bør et visst synlig bilde av det du vil snakke om umiddelbart dukke opp; slike verk er veldig lyse og avslørende, og noen ganger til og med resonans. Riktignok var imagisme bare et midlertidig fenomen, og et kortsiktig fenomen, og gikk derfor raskt i oppløsning, og forfattere ble henvist til glemselen, eller til og med forfulgt. En lignende skjebne rammet vår poet. Når han skrev i den berømte poetiske stigen, ble den store, strålende Mayakovsky ikke forstått av sine samtidige og ble avvist av dem. Hans livlige uttrykk, harde fraser og skapelse av klare bilder sluttet gradvis å glede publikum, hans kreativitet forble ganske enkelt "grov", men veldig dyp, og proletariatet ble utdannet, men litt overfladisk.
hovedmål
Hvorfor stor poet brukte du en så komplisert måte å skrive verkene dine på? Faktum er at kommaet vi er vant til ofte ikke oppfattes som det skal. For å skape et bilde var det nødvendig for leseren å forstå dikteren, og Mayakovsky mente at dette kunne oppnås ved å la leseren lese diktet på den måten dikteren ser og hører det. For å si det enkelt, takket være "stigen", var poeten i stand til å tvinge alle lesere til å ta en pause på riktig måte, opprettholde riktig intonasjon, avbryte og utbryte, og gi en lys følelsesmessig farge. Så poeten, som skrev med den berømte poetiske stigen, var også en veldig subtil psykolog av menneskesjelen, som forsto godt at det ikke er lettere å formidle bildet som ligger i verket enn å formidle dets mening.
Kort sagt: selvfølgelig er det ikke sant.
Langt: ryktet var basert på det faktum at i noen publikasjoner ble royalties for trykte dikt utbetalt til diktere basert på antall linjer i verket, og ikke på det faktiske antallet trykte tegn.
Og her er et utdrag som beskriver Mayakovskys holdning til denne vanlige stereotypen.
"I den andre delen snakket Mayakovsky med publikum og svarte på notater som ble sendt til ham. Svarene hans var korte, nesten aforistiske, originale og veldig vittige.
Vel, hvem andre vil snakke? – spurte han og gjemte en haug med sedler i lommen, som han allerede hadde svart på.
"Vladimir Vladimirovich," en klar stemme kom fra balkongen, "hvorfor bryter du linjen?"
- Og hvem er du? - Mayakovsky spurte etter tur,
- Jeg er en student.
– Vel, hvorfor tror du jeg gjør dette? En ringende stemme svarte med et spørsmål:
– Stemmer det at du får utbetalt en rubel for hver linje? Homerisk latter lød i salen. Mayakovsky svarte alvorlig:
- Er det sant. Dessverre bare en rubel.
"Vel, da er det klart hvorfor du deler linjen i deler, noen ganger til og med i tre," ropte studenten muntert fra balkongen til generell latter.
"Jeg er glad for å høre dette," svarte Mayakovsky ironisk, "jeg ser at du ble lært noe på instituttet, du forstår allerede at tre er mer enn én."
Umiddelbart ble det slik latter at publikum ikke klarte å roe seg ned på flere minutter.
La oss snakke alvorlig, sa Mayakovsky. - Ikke døm dikterens verk på en filistersk, filistersk måte. Dette er vulgaritet. De sier at diktene mine er uklare og vanskelige. En av to ting: enten er jeg en dårlig poet, eller så er du dårlige lesere. Og siden jeg er en god poet, viser det seg at dere er dårlige lesere...
- Hva har skjedd? - hylte i publikum.
– Du leser bare med øynene, men du må kunne lese med ørene.
– Vi er ikke esler! – ropte noen.
- Faktisk? – spurte Majakovskij med et smil. – Du hørte diktene mine i dag, var de uforståelige?
"Nei, dette er forståelig," kom fra alle kanter.
– Men disse versene regnes vanligvis som uforståelige.
– I lesingen din er de tydelige.
– Vel, les som meg. Det er alt. Derfor deler jeg linjen.
Han skisserte på fascinerende vis grunnlaget for poetikken sin i nøyaktig den formen han senere skrev i artikkelen "Hvordan lage dikt." Han ga enkle, klare eksempler til alle. Og han endte slik:
Jeg mener ikke å si at alle skal skrive som meg. Ja, dette er umulig. Imitasjon fører aldri til gode. Hver poet trenger å finne sin egen vei. Min måte er den beste for meg. Han gir meg de beste midlene for å formidle mine tanker om revolusjonen, om sosialismen, om sovjetmannen. Så ikke gni klassikere i ansiktet mitt. Klassikere er klassikere, og Mayakovsky er Mayakovsky.
Han ble applaudert høyt. Ikke bare unge mennesker, men også skeptikere fra bodene... En stor folkemengde så ham ute på gaten."
(OM V.V. MAYAKOVSKYS TALE I ODESSA. Fra dagboken til Lev Rudolfovich Kogan, antagelig 20.–23. februar 1924.)
I artikkelen "Hvordan lage dikt" forklarer Mayakovsky bruken av "stigen" ved å si at den lar deg tydelig definere diktets rytme (i tillegg til skilletegn). I tillegg fremmet han (ganske rimelig) teorien om innholdets avhengighet av form. Etter hans forståelse er de vanlige størrelsene rett og slett ikke egnet for noen emner. (for å si det kort, kort, det er bedre å lese artikkelen, den gir en fullstendig teori, innenfor rammen av hvilken "stigen" bare er et valgfritt element).
Dette er en vanlig oppfatning, men feil. "Stigen", som Mayakovsky selv forklarte i artikkelen "Hvordan lage dikt?", oppsto fra behovet for å intonere en linje korrekt og foreslå denne intonasjonen til leseren. Sitat:
«Størrelsen og rytmen til en ting er viktigere enn tegnsetting, og de underordner tegnsetting når den er tatt etter det gamle mønsteret.
Tross alt leser alle diktet av Alexei Tolstoy:
Shibanov var stille. Fra et gjennomboret ben
Det skarlagenrøde blodet fløt som en strøm... -Shibanov var stille fra det gjennomborede beinet...
Nok, skam meg
Å ydmyke meg selv foran en stolt polak... -lyder som en provinsiell samtale:
Jeg skammer meg ganske...
For å lese det slik Pushkin tenkte, må du dele linjen slik jeg gjør:
Hvorfor skrev Mayakovsky poesi med en trelinje?
- Da Mayakovsky introduserte sin berømte poetiske stige, anklaget andre poeter ham for juks fordi poeter da ble betalt for antall linjer, og Mayakovsky fikk 2-3 ganger mer for dikt av lignende lengde.
- Den poetiske stigen ble oppfunnet av Vladimir Mayakovsky og hjalp dikteren til ikke bare å formidle tankene sine lettere, men forbedret hans betraktelig økonomisk situasjon: den gang betalte de for antall linjer, og derfor fikk Mayakovsky 2-3 ganger mer for dikt av lignende lengde!
- etter min mening var det ingen spesiell grunn... Jeg ville det, så jeg skrev
- Mayakovsky mente at diktene hans først og fremst var ment for offentlig lesning, og han fremførte dem selv. Hvis du noen gang har sett eller hørt stilen til opptredenene hans, kan du lett bli overbevist om at "stige"-innspillingen formidler det mest adekvat.
Mange år senere skrev Okudzhava i en av sangene sine om hvordan en forfatter komponerer:alle skriver som han hører.
Alle kan høre ham puste.
Mens han puster, skriver han,
prøver ikke å tilfredsstille...
Det var slik naturen ville ha det.
Hvorfor?
Det er ikke vår sak.
For hva?
Det er ikke opp til oss å dømme.I disse linjene ligger etter min mening svaret på spørsmålet ditt.
- sannsynligvis i helvete av ham
- Vel, han så selv ut til å hevde at dette er slik at den som leser tar en pause akkurat der forfatteren hadde tenkt)
- Mayakovskys poesi har alltid opprettholdt en forbindelse med
billedkunst, først og fremst i selve formen for å skrive poesi
(i en kolonne, senere med en stige), som innebar ytterligere,
rent visuelt, inntrykket produsert av den poetiske siden.du har gått,
som ordtaket sier,
til en annen verden.
Tomhet.. .
Fly,
krasje inn i stjernene.
Ingen forskudd for deg
ingen pub.
Edruelighet.
Onde tunger spøkte ofte med Mayakovsky med at han bevisst brøt linjer for å få mer penger for diktene sine. Ryktene var basert på at det i enkelte publikasjoner ble utbetalt royalty for trykte dikt til diktere basert på antall linjer i verket, og ikke på det faktiske antallet trykte tegn.
En dag. på spørsmålet Er det sant at du får utbetalt en rubel for hver linje? Med et snev av rent egoistiske motiver for å bryte en linje, forklarte Mayakovsky for publikum, ved hjelp av spesifikke eksempler, viktigheten av å arrangere rytmen til et vers i trykt form.
Mayakovsky nevner årsakene til linjeskift i sin bok How to Make Poems (1926). For det første er dette en mer presis utforming av versets rytme, siden tradisjonelle tegnsettingstegn ifølge Mayakovsky ikke er tilstrekkelig tilpasset for dette.
Alternativ 7. Oppgaver til Unified State Exam 2018. Russisk språk. I.P. Tsybulko. 36 alternativer
Les teksten og fullfør oppgave 1 - 3
(1) På midten av 1500-tallet ble det hentet poteter fra Sør Amerika til Spania, og derfra spredte knollene til denne planten seg over hele Europa. (2) til å begynne med ble den eksotiske planten dyrket for blomstene sine, og i lang tid ble verdien av poteter som matprodukt ikke forstått. (3) Dette skjedde på grunn av det faktum at de prøvde å bruke grønne, små og giftige frukter til mat, og de tok hensyn til knoller mye senere.
1. Angi to setninger som formidler korrekt HOVEDinformasjon som ligger i teksten. Skriv ned tallene på disse setningene.
1) Poteter, brakt til Sør-Amerika fra Europa, ble i utgangspunktet ikke brukt som matvare, siden folk prøvde å smake på de små giftige fruktene og ikke tok hensyn til knollene.
2) Potetknoller, brakt fra Sør-Amerika til Europa på midten av 1500-tallet, begynte umiddelbart å bli brukt som matvare, og senere ble oppmerksomheten rettet mot blomstenes skjønnhet.
3) Poteter, brakt på midten av 1500-tallet fra Sør-Amerika til Europa, ble ikke brukt til mat i begynnelsen, siden de prøvde grønne frukter, og ikke knoller, som de ga oppmerksomhet til senere.
4) Potetknoller er giftige, så denne planten ble ikke brukt som matvare i Sør-Amerika, men blomster ble veldig populære i Europa.
5) Verdien av poteter, brakt til Europa fra Sør-Amerika på midten av 1500-tallet, ble ikke umiddelbart realisert, siden de først prøvde å bruke de grønne fruktene til denne planten til mat, og ikke knollene.
2. Hvilke av de følgende ordene (kombinasjoner av ord) skal være i gapet i den andre (2) setningen i teksten? Skriv ned dette ordet (kombinasjon av ord).
I motsetning til dette
Med andre ord,
Derfor,
3. Les et fragment av en ordbokoppføring som gir betydningen av ordet LITEN. Bestem betydningen som dette ordet brukes i i den tredje (3) setningen i teksten. Skriv ned tallet som tilsvarer denne verdien i det gitte fragmentet av ordbokoppføringen.
LITEN, -aya, -oe; -lok, -lka, -lko, -lki og -lky; mindre; minutt.
1) Består av små, homogene partikler, små i størrelse. M. sand. M. regn.
2) full f. Liten og økonomisk laveffekt. Småbruk. M. produsent. M. eier.
3) Ubetydelig i sosial status. M. offisiell. M. ansatt.
4) Ikke å ha av stor betydning, ubetydelig; krever ikke mye utgifter eller innsats. Små detaljer. Mindre ufullkommenheter. M. reparasjon.
5) Ubetydelig, base. Små interesser. Lille sjel.
6) Liten i dybden. Grunn elv. Liten boring.
4. I ett av ordene nedenfor ble det gjort en feil i plasseringen av stress: bokstaven som angir den understrekede vokallyden ble uthevet feil. Skriv ned dette ordet.
dokument
tilbakekalte A
kjøkken
5. En av setningene nedenfor bruker det uthevede ordet feil. Rett den leksikalske feilen ved å velge et paronym for det uthevede ordet. Skriv ned det valgte ordet.
IRONISK og forståelsesfull så Voltaire lurt på oss fra marmorstolen sin i midten av Eremitasjen.
Den yngre søsteren drømte alltid om å VOKSE det samme langt hår som den eldre.
Som en MINNELIG person sjekket Ivan Fedorovich i tankene hans for å se om han hadde gått glipp av noe.
GARANTIperioden regnes fra det øyeblikket produktet er levert til forbrukeren.
Hva ville han ikke gjøre for å BESKYTTE familien mot nye problemer og ulykker!
6. I ett av ordene som er uthevet nedenfor, ble det gjort en feil i dannelsen av ordformen. Rett opp feilen og skriv ordet riktig.
hente fra MENCH
mor til TRE barn
JORDENS tarmer
FØRER TIL SEIER
ikke VIFT med armene
7. Etabler samsvar mellom grammatiske feil og setningene de ble laget i: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.
| GRAMMATISKE FEIL A) feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer B) feil konstruksjon av en setning med en adverbial frase B) feil konstruksjon av setninger med indirekte tale D) feil bruk av kasusformen til et substantiv med en preposisjon D) brudd i konstruksjonen av en setning med en inkonsekvent anvendelse | TILBUD 1) Tarantaene kjørte inn i gården, raslet med hjulene gjennom brenneslene og stoppet. 2) Mamma sa at jeg ikke vil gi deg søtsaker før du spiser det første. 3) I sin bok "Text as an Object of Linguistic Research" uttaler I. R. Galperin at "en av de essensielle egenskapene til en tekst er dens fullstendighet." 4) Etter å ha mottatt en matematisk modell, kompilerte forskerne et dataprogram. 5) Språk som reflekterer nye former offentlig liv, utvider folks horisont, utvikler deres kunstneriske smak. 6) Ved ankomst til Moskva besøkte jeg Tretjakovgalleriet. 7) Husker du at du lovet å gjøre alt du kan og gå på universitetet etter endt skolegang? 8) I maleriet «Portrait of a Son» av V. A. Tropinin kjennes både faderlig hengivenhet og grenseløs kjærlighet til sønnen. 9) En søker som besto eksamenene godt og vant Olympiaden i økonomi ble tatt opp ved Moskva statsuniversitet. |
8. Identifiser ordet der den ubetonede ukontrollerte vokalen til roten mangler. Skriv ut dette ordet ved å sette inn den manglende bokstaven.
ubrukelig
(militært) selskap
bli kjent
periodisk
parodi
9. Identifiser raden der samme bokstav mangler i begge ordene. Skriv ut disse ordene ved å sette inn den manglende bokstaven.
r..samle, gjør..triks
pr..sjø, pr..grada
være..velsmakende, i..bevegelser
un..roll, pick up
subjektivt, i..ride
10. Skriv ned ordet der bokstaven I er skrevet i stedet for gapet.
søt..fin
leselig
bokstav..tso
forvirret...
behandle.. behandle
11. Skriv ned ordet der bokstaven E er skrevet i stedet for gapet.
sitter fast..min
gardin..men (vindu)
forbeholdt
forlatt
ov..naya (herlighet)
12. Bestem setningen der NOT er skrevet sammen med ordet. Åpne parentesene og skriv ned dette ordet.
En feil (IKKE) RETTET i tide kan føre til tragiske konsekvenser.
Belogorsk-festningen hilste Peter Andreevich Grinev fullstendig (IKKE) HØDELIG.
Til tross for all (IKKE) LIKHETEN i våre livssyn, ble vi ført sammen av vår kjærlighet til musikk.
Brevet ble (IKKE) SENDT, selv om det er skrevet for lenge siden.
Jeg forventer ikke noe av livet, og jeg beklager (IKKE) for fortiden i det hele tatt.
13. Bestem setningen der begge de uthevede ordene er skrevet KONTINUERLIG. Åpne parentesene og skriv ned disse to ordene.
M. M. Prishvin skrev at han elsket naturen, (SÅledes) ble arbeidet hans som en form for manifestasjon av hans kjærlighet til verden rundt ham, det var fylt med lys og gleden ved å være.
Du og jeg snakker (PÅ) RUSSISK, (I.E.) språket " Kapteinens datter" og "Vår tids helt".
(UNDER) en sjøreise, mens han kikket inn i tåkesløret, lette Matvey BUD(TO) etter sin plass og sin fremtid der.
Skogen sto mørk og (OM) HØST stille, (fordi) fuglene fløy avgårde uten å vente på det kalde været.
(FRA) FOR LENGE siden ble broer laget flytende SLIK at de kunne fjernes i et øyeblikk av fare.
14. Angi nummeret/numrene hvis plass(er) NN er skrevet.
Venevitinovs (1) dikt er fulle av (2) ekko av samfunnets (3) opptur og er preget av en borgerlig retning (4).
15. Plasser skilletegn. Nevn to setninger som krever ETT komma. Skriv ned tallene på disse setningene.
1) I en koselig hytte tikke flere klokker og to eldgamle malerier av en ukjent italiensk mester hang.
2) Jeg vil se fjell og skoger og elver fra fugleperspektiv.
3) Men verken tretthet eller kjedsomhet kunne drive mykheten fra Ilya Ilyichs ansikt på et minutt.
4) K særegne trekk Dråpefisk kan tilskrives mangelen på svømmeblæremuskler så vel som den gelatinøse strukturen i kroppen.
5) Arbeidet til M.V. Lomonosov ble avgjørende både for russisk klassisisme og for all påfølgende russisk litteratur.
16. Plasser skilletegn: angir nummeret(e) på hvis plass(er) det skal være komma(r).
A. Blok delte poesien inn i tre bind (1) bygget som en estetisk og ideologisk enhet (2) og uttrykker dermed ideen om den vanskelige veien til den lyriske helten, om lidelsen (3) som rammet ham (4) og (5) som møtte ham (6) fristelser.
17. Plasser skilletegn: angir nummeret(e) hvis plass(er) det skal være komma(r).
"Fortell meg (1) onkel (2) det er ikke for ingenting at (3)
Moskva, brent av brann,
Gitt til franskmannen?
Tross alt (4) var det kamper,
Ja (5) de sier (6) hva annet!
Ikke rart at alle husker (7) Russland (8)
Om Borodin-dagen!
(M. Yu. Lermontov)
18. Plasser skilletegn: angir nummeret(e) hvis plass(er) det skal være komma(r).
Linjen "stigen" (1) skaperen (2) hvorav (3) var V. Mayakovsky (4) var en nyvinning innen futuristenes poetiske språk.
19. Plasser alle skilletegn: angi alle tallene som skal erstattes med komma i setningen.
Det var ikke en sjel rundt (1) da jeg kom til elva for å fiske (2), men (3) så snart jeg kastet fiskestengene (4) dukket det opp barbeintgutter fra ravinen.
20. Rediger setningen: korriger den leksikalske feilen ved å eliminere det ekstra ordet. Skriv ned dette ordet.
Å overvære den første premieren på et stykke basert på et skuespill av en moderne fransk dramatiker ga oss stor glede.
Les teksten og fullfør oppgavene 21 - 26
(1) Zhurka nådde igjen til hyllene og tok den sterkeste og nyeste boken med gullmønstre på ryggraden. (2) Det viste seg å være "The Three Musketeers". (3) Ikke en like gammel publikasjon som de andre, selv om den også har "yats" og harde tegn på slutten av ord. (4)Trykt på glatt papir og med mange design. (5) Zhurka var fornøyd med "Musketerene" - disse var gamle venner - han begynte å bla gjennom sidene og så på bildene.
(6) Og jeg så en smal hvit konvolutt mellom sidene.
(7) Tilsynelatende bestemte bestefar at hvis alle de andre bøkene virket uinteressante for Zhurka, ville han fortsatt skumme gjennom Musketerene til slutten.
(8) I den samme direkte håndskriften som min bestefar brukte til å skrive korte gratulasjoner på postkort, var det skrevet på konvolutten: Yurik.
(9) Først var Zhurka, uten å vite hva, redd... (10) Eller nei, han var ikke redd, men skalv av en uforståelig angst. (11) Han så tilbake på den lukkede døren og gikk til vinduet. (12) Han rykket masete i fingrene og rev av kanten av konvolutten. (13) Brettet ut den store tynt ark.
(14) Bestefar skrev med klare, nesten blokkbokstaver:
“(15) Trane!
(16) Bøkene i disse hyllene er for deg.
(17) Dette er gamle kloke bøker, de har en sjel. (18) Jeg elsket dem veldig mye.
(19) Redd dem, min kjære, og tiden vil komme da de vil bli dine venner.
(20) Jeg vet dette fordi jeg husker hvordan du hørte på historier om reisene til Bering og Krusenstern og hvordan du en gang prøvde å skrive dikt om galaksen (husker du?).
(21) Du skal komponere dem igjen.
(22) Min bevingede baby, du vet ikke hvor mye jeg elsker deg. (23) Det er synd at vi på grunn av forskjellige absurditeter så hverandre så sjelden. (24) I disse dager husker jeg deg hele tiden. (25) Som oftest, mens vi går langs kysten av Kamenka, forteller jeg deg om barndommen min og den store slangen.
(26) Av en eller annen grunn drømmer jeg om denne flygende slangen hver natt. (27) Det er som om jeg er liten igjen, og han drar meg i en lett vogn gjennom enggresset, og jeg er i ferd med å fly opp etter ham.
(28) Det er synd at den tynne strengen brast så raskt.
(29) Som barn trøstet jeg meg selv med at slangen ikke falt bak skogen, men fløy bort til fjerne land og ville komme tilbake en dag. (30) Og papiret hans vil lukte av havets salte spray og saften av tropiske planter. (31) Det var sannsynligvis derfor jeg begynte å samle på disse bøkene i alderdommen: det virket for meg som om de luktet det samme.
(32) Dette er imidlertid tull, alderdom eksisterer ikke hvis en person ikke ønsker det. (33) Tiden kommer når tråden som forbandt deg med den bevingede slangen brister. (34) Men slangen er kommet tilbake, jeg overlater den til deg. (35) Kanskje han vil hjelpe deg å ta av.
(36) Zhurka, husk meg, ok? (37) Andre vil huske meg, men mange, til og med moren din, vil nok si: livet hans var ikke en suksess. (38) Dette er ikke sant! (39) Og ikke tenk på det. (40) Husker du hvordan vi limte inn frimerker i albumet ditt, snakket om skip og konstellasjoner og så på tog om kveldene.
(41) Og lær å fly høyt og frimodig.
(42) Du kan gjøre det. (43) Hvis det er vanskelig, vil du tåle det, hvis det gjør vondt, vil du tåle det, hvis det er skummelt, vil du overvinne det. (44) Det vanskeligste, vet du hva? (45) Når du tror at du trenger å gjøre én ting, men de sier til deg: gjør noe annet. (46) Og de snakker unisont, de sier de mest rettferdige ord, og du begynner selv å tenke: men sannsynligvis har de virkelig rett. (47) Det kan hende at de har rett. (48) Men hvis det til og med er en dråpe tvil i deg, hvis det i dypet av din sjel gjenstår en smule av tillit til at du har rett, og ikke de, gjør det på din måte. (49) Ikke rettferdiggjør deg selv med andres korrekte ord.
(50) Tilgi meg, jeg skriver nok langt og uforståelig... (51) Nei, du skjønner. (52) Du er snill mot meg, smart jente. (53) Det er synd at det virker som om jeg aldri vil se deg igjen.
(54) Jeg skrev aldri lange brev. (55) Ingen. (56) Og nå vil jeg ikke fullføre. (57) Som om en tråd ryker. (58) Vel, ingenting...
(59) Ser du hvilket langt brev din bestefar Yuri Savelyev, som også en gang var en liten trane, skrev til deg.»
(60) Zhurka leste ferdig brevet og begynte umiddelbart, uten å holde tilbake, å gråte. (61) Han ble kuttet av melankolien og ensomheten som brast ut av dette brevet. (62) Og kjærlighet til ham, for Zhurka, som han ikke visste om. (63) Og ingenting kunne gjøres: verken svare med hengivenhet, eller bryte ensomheten...
(Ifølge V.P. Krapivin)
21. Hvilke av påstandene samsvarer ikke med innholdet i teksten? Vennligst oppgi svarnummer.
1) Bestefar la igjen en melding til barnebarnet sitt i Zhurkinas favorittbok, «De tre musketerer».
2) Bestefars brev ble skrevet med klare blokkbokstaver med "yat" og harde tegn på slutten av ordene.
3) Bestefaren oppfordrer barnebarnet sitt til å lytte til andre menneskers riktige ord og alltid gjøre som andre anbefaler.
4) I sjeldne møter med bestefar snakket Zhurka med ham om skip og konstellasjoner, prøvde å skrive dikt om galaksen.
5) Den flygende dragen som Zhurka lanserte fløy til fjerne land og kom ikke tilbake.
22. Hvilke av følgende påstander er sanne? Vennligst oppgi svarnummer.
1) Setningene 11-13 presenterer fortellingen.
2) Setning 31 angir grunnen til det som er sagt i setningene 29-30.
3) Setningene 32-35 presenterer begrunnelsen.
4) Proposisjon 45 inneholder svaret på spørsmålet i setning 44.
5) Setningene 48-49 gir en beskrivelse.
23. Fra setningene 48-49, skriv ned kontekstuelle synonymer (synonymt par).
24. Blant setningene 26-35, finn en(e) som er relatert til den forrige ved å bruke en konjunksjon og et besittende pronomen. Skriv numrene til denne setningen(e).
25. «Når du leser bestefars brev til barnebarnet sitt, opplever du sterke følelser. En veldig emosjonell tone i brevet oppnås ved bruk av ulike språklige virkemidler, blant annet syntaktiske virkemidler - (A)___ (setning 15, 22), teknikker: (B)___ (setning 43), (C) )___ (setningene 54- 55). Følelsene som våkner i Zhurka etter å ha lest brevet, blir veldig nøyaktig formidlet av tropen - (G)___ (setning 61)."
Liste over termer:
1) parsellering
2) talte ord
3) epitet
5) metafor
6) anker
7) opposisjon
8) syntaktisk parallellisme
9) bokvokabular
26. Skriv et essay.
| Alternativ 7 |
|||
| Jobbnummer | Svar | Jobbnummer | Svar |
| fra lenge siden |
|||
| 134 eller hvilken som helst kombinasjon |
|||
| 1234 eller hvilken som helst kombinasjon |
|||
| tilbakeholdende | 1256 eller hvilken som helst kombinasjon |
||
| 1234 eller hvilken som helst kombinasjon |
|||
| kampanje | |||
| subjektiv oppføring | 235 eller hvilken som helst kombinasjon |
||
| leselig | 134 eller hvilken som helst kombinasjon |
||
| forhenget | dråpesmule |
||
| ulikhet | |||
Problem
1. Problemet med forholdet mellom generasjoner, forholdet mellom voksne og barn. (Hva er forholdet mellom representanter for ulike generasjoner basert på?)
