Opi havaitsemaan kielioppivirheet. Jos opit tunnistamaan ne itsevarmasti tehtävässä, et menetä pisteitä esseessä. (Kriteeri 9 - "Kielistandardien noudattaminen.") Myös tehtävä, josta saat 5 pistettä, vaatii erityiskohtelua!

Tehtävä 7 KÄYTÄ venäjäksi

Tehtävän muotoilu: Muodosta vastaavuus kielioppivirheiden ja lauseiden välillä, joissa ne on tehty: valitse jokaiselle ensimmäisen sarakkeen kohdalle vastaava paikka toisesta sarakkeesta.

Kieliopilliset virheet

ehdotukset

A) rikkomus lauseen muodostamisessa, jolla on osallista vaihtuvuutta B) virhe monimutkaisen lauseen muodostamisessa C) rikkomus lauseen rakentamisessa epäjohdonmukaisella sovelluksella D) kohteen ja predikaatin välisen yhteyden rikkominen E) verbimuotojen aspekti-aikakorrelaation rikkominen

1) I.S. Turgenev alistaa Bazarovin vaikeimmalle kokeelle - "rakkauden kokeelle" - ja tämä paljasti hänen sankarinsa todellisen olemuksen. 2) Kaikki Krimillä vierailleet ottivat mukaansa erottuaan hänen kanssaan eläviä vaikutelmia merestä, vuorista, eteläisiä yrttejä ja kukkia. 3) Teos "Tarina todellisesta miehestä" perustuu todellisiin Aleksei Maresjevin tapahtumiin. 4) S. Mikhalkov väitti, että kauppias Zamoskvorechye maailma voidaan nähdä Maly-teatterin lavalla näyttelijöiden upean leikin ansiosta. 5) Vuonna 1885 V.D. Polenov esitteli kiertävässä näyttelyssä yhdeksänkymmentäseitsemän luonnosta, jotka oli tuotu idän matkalta. 6) Kaikenlaisten runollisten sävellysten kaunopuheisuuden teorian kirjoitti A.I. Galich, joka opetti venäläistä ja latinalaista kirjallisuutta Tsarskoje Selo Lyseumissa. 7) I. Mashkovin maisemassa "Moskovan näkymä" on tunne kaupungin kadun soinnisesta värikkyydestä. 8) Onnellisia ovat ne, jotka pitkän, kylmän ja sohjoisen tien jälkeen näkevät tutun talon ja kuulevat läheistensä ääniä. 9) Klassista kirjallisuutta lukiessa huomaat, kuinka eri tavalla "Petrovin kaupunki" on kuvattu A.S.:n teoksissa. Pushkin, N.V. Gogol, F.M. Dostojevski.

Kirjoita taulukkoon valitut numerot vastaavien kirjainten alle.

Kuinka suorittaa tällainen tehtävä? On parempi aloittaa vasemmalta puolelta. Etsi oikealla olevista lauseista nimetty syntaktinen ilmiö (osuuslause, subjekti ja predikaatti jne.) ja tarkista, onko siinä kielioppivirhe. Aloita niistä, jotka on helpompi löytää ja tunnistaa.

Analysoidaan tyypillisiä kielioppivirheitä siinä järjestyksessä, jossa ne tulee tarkistaa kokeessa.

Epäjohdonmukainen sovellus

Epäjohdonmukainen liite on kirjan, lehden, elokuvan, maalauksen jne. otsikko lainausmerkeissä.

Lause muuttuu tapauskohtaisesti yleinen sana, ja epäjohdonmukainen sovellus on alkuperäisessä muodossa eikä muutu: sisään romaani"Sota ja rauha"; kuva Levitan "kultainen syksy" asemalla metroasema "Tverskaya"

Jos lauseessa ei ole yleissanaa, itse sovellus muuttuu seuraavissa tapauksissa: "Sodan ja rauhan" sankarit; Katson Levitanin kultaista syksyä, tapaamme Tverskajassa.

Kielioppivirhe : romaanissa "Sota ja rauha"; maalauksessa "Kultainen syksy", Tverskajan metroasemalla.

Tehtävän lauseessa 3 tapahtui tällainen virhe.

Suora ja epäsuora puhe.

Lause, jossa on epäsuoraa puhetta, on monimutkainen lause. Vertailla:

Kapellimestari sanoi: "Tuon sinulle teetä" - Kapellimestari sanoi, että hän tuo meille teetä. Kielioppivirhe: Kapellimestari sanoi, että tuon sinulle teetä.(Personalpronominin pitäisi muuttua.)

Matkustaja kysyi: "Saanko avata ikkunan" - Matkustaja kysyi saako hän avata ikkunan. Kielioppivirhe : Matkustaja kysyi, voisiko hän avata ikkunan.(Laukeessa LI liiton roolissa, liitto MITÄ lauseessa ei sallita.)

Osallistuva

Löydämme lauseita, joissa on osaliikevaihto, katso, onko sen rakenteessa virheitä.

1. Määritelty (pää)sana ei pääse osallistumisliikevaihdon sisään, se voi tulla ennen tai jälkeen. Kielioppivirhe: kuka tuli katsojia tapaamaan ohjaajaa. Oikein: katsojia, jotka tulivat tapaamaan ohjaajaa tai katsojia, jotka tulivat tapaamaan ohjaajaa.

2. Partiisiipin tulee sopia sukupuolensa, lukumäärän ja kirjaimen suhteen pääsanan kanssa, joka määräytyy merkityksen ja kysymyksen mukaan: asukkaille vuoret (mitä?), hurrikaanin peloissaan tai asukkaille vuoret(mitä?), kuusien peitossa. Kielioppivirhe: hurrikaanin pelkäämiä vuoristolaisia tai kuusien peittämien vuorten asukkaat.

merkintä: yksi viime kesän tapahtumista(yhdymme partisiittiin sanan YKSI - puhumme yhdestä tapahtumasta). Muistan useita tapahtumia, jotka tapahtuivat viime kesänä (kysymme TAPAHTUMAT "mitä?").

3. Sakramentilla on nykyinen aika ( sääntö ulkoa oppiva opiskelija), imperfekti ( opiskelija, joka muisti), mutta ei tulevaisuutta ( opiskelija, joka muistaa säännön- kielioppivirhe).

Tehtävässä tällainen virhe tapahtui lauseessa 5.

Osittainen liikevaihto

Muistaa: Partiisiippi kutsuu lisätoimintoa ja verbipredikaattia - päätoimintoa. Partiisiipin ja verbipredikaatin tulee viitata samaan merkkiin!

Löydämme kohteen lauseesta ja tarkistamme, suorittaako se gerundiksi kutsutun toiminnon. Ensimmäiselle pallolle mentäessä Natasha Rostovalla oli luonnollinen jännitys. Riitelemme: heräsi jännitys - Natasha Rostova käveli- Erilaisia ​​hahmoja. Oikea vaihtoehto: Ensimmäiselle pallolle mentyään Natasha Rostova koki luonnollista jännitystä.

Selkeässä henkilökohtaisessa lauseessa on helppo palauttaa aihe: Minä, ME, SINÄ, SINÄ: Harkitse tarjousta tehdessäsi(sinä) sanan kieliopillinen merkitys. Riitelemme: otat huomioon ja sinä keksit- ei virhettä.

Verbi-predikaatti voidaan ilmaista infinitiivi: Lausetta laadittaessa on otettava huomioon sanan kieliopillinen merkitys.

Riitelemme: Kun olen lukenut lauseen, minusta tuntuu, että siinä ei ole virhettä. En voi olla aiheena, koska se ei ole alkuperäisessä muodossaan. Tässä lauseessa on kielioppivirhe.

Kielioppiyhteys subjektin ja predikaatin välillä.

Virhe voi piiloutua monimutkaisiin lauseisiin, jotka on rakennettu mallin "KUKA...", "KAIKKI, KUKA...", "KAIKKI, KUKA...", "EI MITÄÄN NIISTÄ, KUKA...", "MONIA NIISTÄ...", " YKSI niistä, jotka…” Jokaisessa yksinkertaisessa lauseessa monimutkaisella subjektilla on oma aihe, on tarpeen tarkistaa, ovatko ne johdonmukaisia ​​predikaattiensa kanssa. KUKA, KAIKKI, EI KUKAAN, YKSI, yhdistettynä predikaatteihin yksikössä; NE, KAIKKI, MONET yhdistetään predikaattiensa monikkomuodossa.

Analysoidaan tarjousta: Kukaan siellä kesällä vierailijoista ei ollut pettynyt. KUKAAN EI OLLUT - kielioppivirhe. KUKA KÄYNTI - ei ole virhettä. Ne, jotka eivät saapuneet näyttelyn avajaisiin, katuivat sitä. HE OVAT PAOKSI - ei ole virhettä. KUKA EI TULE - kielioppivirhe.

Tehtävän lauseessa 2 tapahtui tällainen virhe.

Verbimuotojen ajallisen korrelaation tyyppien rikkominen.

Kiinnitä erityistä huomiota predikaattiverbeihin: verbin aikamuodon virheellinen käyttö johtaa sekaannukseen toimintojen järjestyksessä. Työskentelen huomaamattomasti, pysähdyksin, minkä seurauksena tein monia naurettavia virheitä. Korjataan virhe: Työskentelen huomaamattomasti, pysähdyksin, minkä seurauksena teen monia naurettavia virheitä.(Molemmat imperfektiiviset verbit ovat nykymuodossa.) Työskentelin huomaamattomasti, pysähdyksin, ja sen seurauksena tein monia naurettavia virheitä.(Molemmat verbit ovat menneisyydessä, ensimmäinen verbi - epätäydellinen muoto - osoittaa prosessia, toinen - täydellinen muoto - osoittaa tulosta.)

Tehtävän lauseessa 1 tapahtui tällainen virhe: Turgenev paljastaa ja paljastaa...

Homogeeniset lauseen jäsenet

Kielioppivirheitä konjunktiolauseissa Ja.

1. liitto Ja ei voi yhdistää yhtä lauseen jäsentä koko lauseeseen. En halua sairastua ja kun saan kaksi. Moskova on kaupunki joka oli Pushkinin syntymäpaikka ja kuvattu yksityiskohtaisesti. Kun Onegin palasi Pietariin ja tavattuaan Tatjanan hän ei tunnistanut häntä. Kuuntelin luennon urheilun tärkeydestä ja miksi heidän pitää tehdä. (Korjaa vika: Kuuntelin luentoa urheilun tärkeydestä ja urheilun hyödyistä. Tai: Kuunteli luentoa aiheesta mikä on urheilun merkitys ja miksi heidän pitää tehdä .)
2. liitto Ja ei voi yhdistää homogeenisia jäseniä, jotka ilmaistaan ​​adjektiivien ja partisiipin täydessä ja lyhyessä muodossa: Hän on pitkä ja laiha. Hän on älykäs ja kaunis.
3. liitto Ja ei voi yhdistää infinitiiviä ja substantiivia: Rakastan pyykinpesua, ruoanlaittoa ja kirjojen lukemista. (Oikein: Rakastan pesua, ruoanlaittoa ja kirjojen lukemista.)
4. On vaikea tunnistaa virhettä tällaisessa syntaktisessa rakenteessa: Dekabristit rakastivat ja ihailivat Venäjän kansaa. Tässä lauseessa POPLE-lisäys viittaa molempiin predikaatteihin, mutta liittyy kieliopillisesti vain yhteen niistä: IHMISET HENKILÖSTÄ (KENKÄ?). Verbistä LOVE kysymme kysymyksen KUKA? Muista esittää kysymys jokaisesta verbipredikaatista objektille. Tässä tyypillisiä virheitä: vanhemmat välittävät ja rakastavat lapsia; Ymmärrän sinua ja ymmärrän sinua; hän oppi ja käytti sääntöä; Rakastan poikaani ja olen ylpeä hänestä. Tällaisen virheen korjaaminen vaatii erilaisten lisäysten lisäämistä, joista jokainen on yhdenmukainen verbipredikaattinsa kanssa: Rakastan poikaani ja olen ylpeä hänestä.

Yhdistelmäliittojen käyttäminen.

1. Opi tunnistamaan seuraavat konjunktiot lauseessa: "EI VAIN ..., MUTTA JA"; "MITEN..., NIIN JA". Näissä liitoissa et voi ohittaa yksittäisiä sanoja tai korvata niitä muilla: Ei vain me, vaan myös vieraamme olivat yllättyneitä. Aikakauden tunnelmaa komediassa luovat paitsi näyttelijät, myös lavan ulkopuoliset hahmot. Kuten päivällä, niin myös yöllä työ on täydessä vauhdissa.
2. Kaksoisliitoksen osien on oltava välittömästi jokaisen homogeenisen jäsenen edessä . Väärä sanajärjestys johtaa kielioppivirheeseen: Me tutkimme ei vain muinaista kaupungeissa, mutta vieraili myös uusilla alueilla.(Oikea järjestys: Emme vain nähneet, vaan vierailimme myös…)Esseen pitäisi entä päähenkilöt, joten kerro taiteellisista piirteistä. (Oikea järjestys: Esseen pitäisi kertoa entä päähenkilöt, sekä taiteellisia piirteitä. )

Sanojen yleistäminen homogeenisilla termeillä

Yleistävä sana ja sitä seuraavat homogeeniset jäsenet ovat samassa tapauksessa: Harrasta kahta urheilua:(Miten?) hiihto ja uinti.(Kielioppivirhe: Vahvoja ihmisiä on kaksi ominaisuutta: ystävällisyys ja vaatimattomuus.)

Prepositiot, joissa on homogeeniset jäsenet

Homogeenisten jäsenten edessä olevat prepositiot voidaan jättää pois vain, jos nämä prepositiot ovat samat: Hän vieraili sisään Kreikka, Espanja, Italia, päällä Kypros. Kielioppivirhe: Hän vieraili sisään Kreikka, Espanja, Italia, Kypros.

Monimutkainen lause

Virheet, jotka liittyvät ammattiliittojen, liittolaissanojen, demonstratiivisten sanojen väärään käyttöön, ovat hyvin yleisiä. Virheille voi olla monia vaihtoehtoja, katsotaanpa joitain niistä.

Ylimääräinen liitto: Minua vaivasi kysymys, pitäisikö minun kertoa isälleni kaikki. En tajunnut kuinka kaukana totuudesta olin.

Koordinoivien ja alistavien konjunktioiden sekoittaminen : Kun Murka kyllästyi kissanpentujen kanssa touhuamiseen ja meni jonnekin nukkumaan.

Ylimääräinen hiukkanen ON: Hänen täytyy tulla luokseni.

Indeksisana puuttuu: Sinun virheesi on se, että sinulla on liian kiire.(Poistettu IN VOL.)

Liittynyt sana, joka on revitty pois määriteltävästä sanasta: Lämmin sade kostutti maata, jota kasvit niin tarvitsivat.(Oikein: Lämmin sade, jossa tarvittavat kasvit, kostutettu maa.)

Tehtävässä tällainen virhe tehtiin lauseessa 9.

Substantiivin tapausmuodon virheellinen käyttö prepositiolla

1. Prepositiot KIITOS, MUKAAN, HUOMAA, VASTAN, VASTAN, TYKKÄÄN + substantiivi DATIIVIN KIRJOITUKSESSA: taidon ansiostaYu , aikataulun mukaanYu , vastoin sääntöjäolen .

• Prepositiota PO voidaan käyttää merkityksessä "JÄLKEEN". Tässä tapauksessa substantiivi on prepositiomuodossa ja sillä on loppu JA: valmistumisen yhteydessä (valmistumisen jälkeen), saapuessaan kaupunkiin (saapumisen jälkeen), määräajan päätyttyä (kauden päätyttyä).

Muistaa: saavuttaessa Ja, lopussa Ja, valmistuttuaan Ja, voimassaolon päätyttyä Ja, saavuttaessa E, saavuttaessa E.

• Muistamme johtamisen ominaisuudet seuraavilla lauseilla:

Todistaakseen (mitä?) oikein

Ihmettelemään (mitä?) kärsivällisyyttä

Anna esimerkki (mikä?) virheestä

Tee yhteenveto (mitä?) työstä

tunnustaa (mitä?) rikoksesta

Kaipaan sinua, ole surullinen (kenelle?) puolestasi

Kiinnitä huomiota (mihin?) pieniin asioihin

Osoita (mitä?) puutteet

Syytä (mitä?) ahneudesta

Muista parit:

huoli pojasta - huoli pojasta

Usko voittoon - usko voittoon

Kysymys rakentamisesta - rakentamisen ongelmat

Luo vuokratuloa - Luo vuokratuloa

Tietämättömyys ongelmasta - ongelman tuntemattomuus

Loukkaantunut epäluottamuksesta - loukkaantunut epäluottamuksesta

kiinnitä huomiota terveyteen kiinnitä huomiota terveyteen

Liiketoiminnan huoli - ahdistus liiketoiminnasta

maksa hinta - maksa hinta

Esseearvostelu - esseearvostelu

Palvelumaksu - palvelumaksu

Ylivoima häneen nähden - etu häneen nähden

varoittaa vaarasta - varoittaa vaarasta

Tee ero ystävien ja vihollisten välillä - Erota ystävät ja viholliset

Yllättynyt kärsivällisyydestä - yllättynyt kärsivällisyydestä

Hänelle ominaista - hänelle ominaista

Tenttiohjelma koostuu aiempien vuosien tapaan matematiikan pääaineista. Liput sisältävät matemaattisia, geometrisia ja algebrallisia ongelmia.

KIM USE 2020:ssa ei ole muutoksia matematiikan profiilitasolla.

Matematiikan-2020 USE-tehtävien ominaisuudet

• Kun valmistaudut matematiikan tenttiin (profiili), kiinnitä huomiota tenttiohjelman perusvaatimuksiin. Se on suunniteltu testaamaan syvällisen ohjelman tietämystä: vektori- ja matemaattiset mallit, funktiot ja logaritmit, algebralliset yhtälöt ja eriarvoisuudet.
• Harjoittele erikseen tehtävien ratkaisemista.
• On tärkeää näyttää epätyypillistä ajattelua.

Kokeen rakenne

KÄYTÄ tehtäviä profiilin matematiikka jaettu kahteen lohkoon.

1. Osa - lyhyet vastaukset, sisältää 8 tehtävää, jotka testaavat matematiikan peruskoulutusta ja kykyä soveltaa matematiikan tietoja jokapäiväisessä elämässä.
2. osa - lyhyt ja yksityiskohtaisia ​​vastauksia. Se koostuu 11 tehtävästä, joista 4 vaatii lyhyen vastauksen ja 7 - yksityiskohtaisen tehtävän, jossa on argumentaatio suoritetuista toimista.

• Lisääntynyt monimutkaisuus- KIM:n toisen osan tehtävät 9-17.
• Korkeatasoinen vaikeuksia- tehtävät 18-19 –. Tämä koetehtävien osa tarkistaa matemaattisten tietojen tason lisäksi myös luovan lähestymistavan olemassaolon tai puuttumisen kuivien "numero"-tehtävien ratkaisemiseen sekä kyvyn käyttää tietoja ja taitoja ammattimaisena työkaluna. .

Tärkeä! Siksi tenttiin valmistautuessasi vahvista aina matematiikan teoriaa ratkaisemalla käytännön ongelmia.

Miten pisteet jaetaan?

Matematiikan KIM:ien ensimmäisen osan tehtävät ovat lähellä USE-testejä perustaso, joten niistä on mahdotonta saada korkeita pisteitä.

Pisteet jokaisesta matematiikan tehtävästä profiilitasolla jaettiin seuraavasti:

• oikeista vastauksista tehtäviin nro 1-12 - kukin 1 piste;
• nro 13-15 - 2 kpl;
• nro 16-17 - 3 kpl;
• Nro 18-19 - 4 kpl.

Tentin kesto ja kokeen käyttäytymissäännöt

Suorittaaksesi kokeen -2020 opiskelija on määrätty 3 tuntia 55 minuuttia(235 minuuttia).

Tänä aikana opiskelija ei saa:

• olla meluisa;
• käyttää gadgeteja ja muita teknisiä välineitä;
• kirjoittaa pois;
• yritä auttaa muita tai pyydä apua itsellesi.

Tällaisista toimista kokeen vastaanottaja voidaan erottaa yleisöstä.

Matematiikan valtionkokeeseen saa tuoda vain viivain mukanasi, loput materiaalit annetaan sinulle välittömästi ennen tenttiä. annettu paikan päällä.

Tehokas valmistautuminen on ratkaisu online-matematiikan kokeisiin 2020. Valitse ja hanki korkein pistemäärä!

Matematiikan USE:n profiilitason tehtävässä nro 7 on tarpeen osoittaa tieto derivaatan ja antiderivaatan toiminnasta. Useimmissa tapauksissa pelkkä käsitteiden määritteleminen ja johdannaisen merkityksen ymmärtäminen riittää.

Tyypillisten vaihtoehtojen analyysi tehtävälle nro 7 KÄYTTÖ profiilitason matematiikan alalla

Tehtävän ensimmäinen versio (demoversio 2018)

Kuvassa on kaavio differentioituvasta funktiosta y = f(x). X-akselille on merkitty yhdeksän pistettä: x 1 , x 2 , …, x 9 . Etsi näistä pisteistä kaikki pisteet, joissa funktion y = f(x) derivaatta on negatiivinen. Ilmoita vastauksessasi löydettyjen pisteiden määrä.

Ratkaisualgoritmi:

1. Katsotaanpa funktion kuvaajaa.
2. Etsimme pisteitä, joissa funktio pienenee.
3. Laskemme heidän lukumääränsä.
4. Kirjoitamme vastauksen muistiin.

Ratkaisu:

1. Kaaviossa funktio kasvaa ajoittain ja pienenee ajoittain.

2. Niillä aikaväleillä, joissa funktio pienenee, derivaatalla on negatiiviset arvot.

3. Nämä intervallit sisältävät pisteitä x 3 , x 4 , x 5 , x 9 . Tällaisia ​​pisteitä on 4.

Tehtävän toinen versio (Jaschenko, nro 4)

Ratkaisualgoritmi:

1. Katsotaanpa funktion kuvaajaa.
2. Tarkastellaan funktion käyttäytymistä kussakin pisteessä ja derivaatan etumerkkiä niissä.
3. Pisteiden etsiminen korkein arvo johdannainen.
4. Kirjoitamme vastauksen muistiin.

Ratkaisu:

1. Funktiolla on useita pienenemis- ja kasvuvälejä.

2. Missä funktio pienenee. Johdannaisella on miinusmerkki. Tällaiset kohdat ovat ilmoitettujen joukossa. Mutta kaaviossa on pisteitä, joissa funktio kasvaa. Niiden johdannainen on positiivinen. Nämä ovat pisteet, joissa on abskissat -2 ja 2.

3. Tarkastellaan kuvaajaa pisteissä, joissa x=-2 ja x=2. Pisteessä x = 2 funktio nousee jyrkemmin, mikä tarkoittaa, että tangentilla tässä pisteessä on suurempi kaltevuus. Siksi pisteessä, jossa on abskissa 2. Derivaatalla on suurin arvo.

Kolmas versio tehtävästä (Jaschenko, nro 21)

Ratkaisualgoritmi:

1. Yhdistämme tangentin ja funktion yhtälöt.
2. Yksinkertaistamme saatua tasa-arvoa.
3. Löydämme syrjinnän.
4. Määritä parametri a, jolle ratkaisu on ainutlaatuinen.
5. Kirjoitamme vastauksen muistiin.

Ratkaisu:

1. Tangentin pisteen koordinaatit täyttävät molemmat yhtälöt: tangentin ja funktion. Voimme siis rinnastaa yhtälöt. Me saamme.

Keskiverto Yleissivistävä koulutus

Line UMK G.K. Muravina. Algebra ja matemaattisen analyysin alku (10-11) (syvä)

Line UMK Merzlyak. Algebra ja analyysin alku (10-11) (U)

Matematiikka

Valmistautuminen matematiikan tenttiin (profiilitaso): tehtävät, ratkaisut ja selitykset

Analysoimme tehtäviä ja ratkaisemme esimerkkejä opettajan kanssa

Profiilitason koepaperi kestää 3 tuntia 55 minuuttia (235 minuuttia).

Minimikynnys- 27 pistettä.

Tenttipaperi koostuu kahdesta osasta, jotka eroavat sisällöltään, monimutkaisuuden ja tehtävien lukumäärän osalta.

Jokaisen työn osan määrittävä piirre on tehtävien muoto:

• osa 1 sisältää 8 tehtävää (tehtävät 1-8), joissa on lyhyt vastaus kokonaisluvun tai viimeisen desimaaliluvun muodossa;
• Osa 2 sisältää 4 tehtävää (tehtävät 9-12), joihin on lyhyt vastaus kokonaisluvun tai viimeisen desimaaliluvun muodossa, ja 7 tehtävää (tehtävät 13-19), joissa on yksityiskohtainen vastaus (täydellinen pöytäkirja päätöksenteon perusteluineen) suoritetut toimet).

Panova Svetlana Anatolievna, koulun korkeimman luokan matematiikan opettaja, työkokemus 20 vuotta:

”Opiskelutodistuksen saamiseksi valmistuneen on suoritettava kaksi pakollista yhtenäisen valtiontutkinnon koetta, joista yksi on matematiikka. Vuoden matemaattisen koulutuksen kehittämiskonseptin mukaisesti Venäjän federaatio Matematiikan KÄYTTÖ on jaettu kahteen tasoon: perus- ja erikoistasoon. Tänään tarkastelemme vaihtoehtoja profiilitasolle.

Tehtävä numero 1- tarkistaa USE-osallistujien kyvyn soveltaa 5-9 luokalla hankittuja taitoja matematiikan alkeisopetuksessa käytännön toiminnassa. Osallistujalla tulee olla laskentataidot, kyky työskennellä rationaalisten lukujen kanssa, pyöristää desimaalilukuja, kyettävä muuttamaan mittayksikkö toiseksi.

Esimerkki 1 Asuntoon, jossa Petr asuu, asennettiin kulumittari kylmä vesi(laskuri). Toukokuun ensimmäisenä päivänä mittari näytti 172 kuutiometrin kulutusta. m vettä ja ensimmäisenä kesäkuuta - 177 kuutiometriä. m. Kuinka paljon Pietarin pitäisi maksaa kylmästä vedestä toukokuussa, jos hinta on 1 cu. m kylmää vettä on 34 ruplaa 17 kopekkaa? Anna vastauksesi ruplissa.

Ratkaisu:

1) Laske kuukaudessa käytetty vesimäärä:

177 - 172 = 5 (cu m)

2) Selvitä, kuinka paljon käytetystä vedestä maksetaan:

34,17 5 = 170,85 (hankaa)

Vastaus: 170,85.

Tehtävä numero 2- on yksi kokeen yksinkertaisimmista tehtävistä. Suurin osa valmistuneista selviytyy siitä menestyksekkäästi, mikä osoittaa, että funktion käsitteen määritelmä on hallussa. Vaatimusten mukainen tehtävätyyppi nro 2 on tehtävä hankittujen tietojen ja taitojen hyödyntämiseksi käytännön toiminnassa ja Jokapäiväinen elämä. Tehtävä nro 2 koostuu erilaisten suureiden välisten todellisten suhteiden kuvaamisesta, funktioiden avulla ja niiden kuvaajien tulkitsemisesta. Tehtävä numero 2 testaa kykyä poimia taulukoissa, kaavioissa, kaavioissa esitettyä tietoa. Valmistuneiden on kyettävä määrittämään funktion arvo argumentin kun arvolla eri tavoilla funktion määrittely ja funktion käyttäytymisen ja ominaisuuksien kuvaaminen sen kaavion mukaisesti. On myös osattava löytää suurin tai pienin arvo funktiokaaviosta ja rakentaa graafit tutkituista funktioista. Tehdyt virheet ovat satunnaisia ​​ongelman ehtoja luettaessa, kaaviota luettaessa.

#ADVERTISING_INSERT#

Esimerkki 2 Kuvassa näkyy kaivosyhtiön yhden osakkeen vaihto-arvon muutos huhtikuun 2017 ensimmäisellä puoliskolla. Liikemies osti 7. huhtikuuta 1 000 tämän yhtiön osaketta. Hän myi 10. huhtikuuta kolme neljäsosaa ostetuista osakkeista ja 13. huhtikuuta kaikki loput. Kuinka paljon liikemies menetti näiden toimien seurauksena?

Ratkaisu:

2) 1000 3/4 = 750 (osakkeet) - muodostavat 3/4 kaikista ostetuista osakkeista.

6) 247500 + 77500 = 325000 (ruplaa) - liikemies sai 1000 osakkeen myynnin jälkeen.

7) 340 000 - 325 000 = 15 000 (ruplaa) - liikemies menetti kaikkien toimintojen seurauksena.

Esitän demoprojektin OGE-2016:n tehtävän 7 ratkaisun tietotekniikassa. Vuoden 2015 demoon verrattuna tehtävä 7 ei ole muuttunut. Tämä tehtävä on kyky koodata ja purkaa tietoa (koodaus- ja dekoodaustiedot). Tehtävän 7 vastaus on kirjainsarja, joka tulee kirjoittaa vastauskenttään.

Kuvakaappaus tehtävästä 7.

Harjoittele:

Partio lähetti radiogrammin päämajaan
– – – – – – – –
Tämä radiogrammi sisältää kirjainsarjan, jossa esiintyvät vain kirjaimet A, D, G, L, T. Jokainen kirjain on koodattu morsekoodilla. Kirjainkoodien välillä ei ole erottimia. Kirjoita vastaukseen annettu kirjainsarja.
Tarvittava morsekoodin fragmentti on annettu alla.

Vastaus: __

Tällainen tehtävä ratkaistaan ​​parhaiten peräkkäin sulkemalla jokainen mahdollinen koodi.
1. (-) - - - - - - -, kaksi ensimmäistä sijaintia voivat olla vain A-kirjain
2.
a) (-) (-) - - - - - -, seuraavat kolme sijaintia voivat olla D-kirjain
b) (-) (-) - - - - - - tai yksi paikka kirjain L, mutta jos otamme seuraavan yhdistelmän (-) (-) (-) - - - - -, (kirjain T), niin emme valitse enempää voimme (ei yksinkertaisesti ole sellaisia ​​yhdistelmiä, jotka alkavat kahdesta pisteestä), joten olemme päässeet umpikujaan ja päätämme, että tämä tie on väärä
3. Palaamme vaihtoehtoon a)
(-) (- ) (- ) - - - - -, tämä on kirjain Zh
4. (-) (-) (-) (-) - - - -, tämä on L-kirjain
5. (-) (-) (-) (-) (-) - - -, tämä on D-kirjain
6. ( -) (- ) ( - ) (-) (- ) (-) - -, ja tämä on L-kirjain
7. (-) (- ) (- ) (-) (- ) (-) (-) -, kirjain A
8. (-) (- ) (- ) (-) (- ) (-) (-) (-), kirjain L
9. Keräämme kaikki saamamme kirjeet: AJLDLAL.

Vastaus: AJLDLAL