Pojďme se podívat na to, co umí 3leté miminko, proč v tomto věku nastává vývojová krize a jak se s ní vyrovnat a také jakými aktivitami rozvíjet tříleté dítě.

Věkové vlastnosti

• Zlepšuje se motorický vývoj dítěte. 3 leté dítě to zvládá dobře vlastním tělem. Chodí rovnoměrně, bez zbytečných pohybů, dokáže měnit tempo chůze a je schopen se naučit jezdit na kole.
• Výkonnost nervového systému tříletého dítěte se zvyšuje. Dítě je déle vzhůru a je připraveno učit se nové informace. Je již trpělivější a jednu věc zvládne déle než 2 roky (až 20-25 minut).
• Zlepšuje se také jemná motorika, díky které si dítě osvojí zapínání knoflíků, kreslení tužkou, používání příboru a další každodenní dovednosti.
• Slovní zásoba 3letého miminka již obsahuje více než 1000 slov. Dítě v rozhovoru používá téměř všechny slovní druhy, i když někdy nesprávně. Zlepšuje se výslovnost hlásek, i když děti ve věku 3 let ještě nemusí vyslovovat mnoho hlásek. Tříleté děti neustále vyslovují své činy a působí dojmem, že vůbec nemlčí. Taky charakteristický rysřeč dětí tohoto věku je přítomností četných otázek.
• Hlavní činností tříletého dítěte je hra. Nyní dítě ze všeho nejvíc miluje hry na hrdiny. Ve scénách, které dítě hraje, je děj, protože drobky rozvíjejí abstraktní myšlení a představivost.

Mnoho dětí v tomto věku si při první příležitosti chce hrát s hračkami jiných lidí, aniž by věnovaly pozornost svým vlastním. Je to normální a jak na tuto situaci reagovat, viz video Larisy Sviridové (matky Lary).

Vypočítejte si očkovací kalendář

Většina rodičů není spokojena s váhou svého dítěte. Má cenu se znepokojovat odchylkou od normy, viz TV pořad E. Komarovského.

Typy vývoje dítěte

Fyzický

Tento typ rozvoje je zaměřen na zvýšení vytrvalosti dítěte, rozvoj obratnosti a koordinace pohybů. Činnosti, které ovlivňují fyzický vývoj, by měly být pro tříleté dítě každodenní a mohou zahrnovat tyto akce:

• Nabíjení na lekci hudby, poezie nebo videa.
• Překračování překážek (položte tyče na podlahu).
• Chůze po nakloněné desce.
• Skákání přes čáru nakreslenou na podlaze.
• Chůze po laně položeném na podlaze.
• Skákání na dvou nohách z místa vpřed.
• Skákání z malých kopců.
• Míčové hry - házejte si navzájem, házejte a pak chytejte, kopejte, trefujte do bedny, závodte s kutálejícím se míčem, válejte se mezi nohama židle.
• Mobilní hry s jednoduchými pravidly.
• Překonání překážkové dráhy.
• Tanec.
• Fitness s mámou
• Plavání.
• Cvičení na sportovní stěně (lano, kruhy, žebřík, hrazda).
• Projížďka na kole.

poznávací

Tento typ vývoje pomáhá prozkoumat svět kolem dítěte a různé vlastnosti předmětů. Třídy s kognitivním účelem budou rozvíjet pozornost, logiku, paměť u batolete. V herní forma miminko se učí první matematické pojmy, dozvídá se více o světě, ve kterém žije. Třídy v tři roky starý může být takto:

• Barvy hledáme podle názvu a podle vzoru.
• Důsledně sbírejte hnízdící panenky a formičky různých velikostí.
• Ploché geometrické tvary vybíráme podle vzorku.
• Vybíráme objemové geometrické tvary pro otvory a studujeme jejich názvy.
• Sbíráme pyramidu 8-10 kroužků jinou barvu a velikosti podle výkresu nebo vzorku.
• Studujeme rozdíly mezi pojmy malý-střední-velký.
• Obrázek dáme na 2 části.
• Hrajeme si s mozaikou a lotem.
• Pamatujeme si místo, kde byla hračka, kterou odstranil dospělý.
• Hledáme celý obraz podle jeho detailů.
• Studujeme koncept pravo-levý.
• Předměty zobecňujeme podle nějaké vlastnosti, například plovoucí, létající.
• S dítětem studujeme přírodní jevy, rostliny a zvířecí svět, pracovní činnosti.
• Ve skupině najdeme další položku.
• Vyberte si ze skupiny objektů naproti.
• Studujeme čísla.
• Hledáme stín obrázku.
• Vybíráme platby.
• Doplnění chybějících položek.

Rodiče mohou začít hravou formou seznamovat dítě s matematickými pojmy. Další lekci proveďte podle metody „Květina“, kterou ukazuje M. L. Lazarev (expert na hudební vývoj) v dalším videu.

Ve třech letech bude mít miminko zájem poznávat dny v týdnu. Výuku provádějte hravou formou a v dobré náladě.

dotek

Takový vývoj zahrnuje smysly dítěte – hmat, chuť, čich, zrak, sluch. Při smyslovém tréninku si miminko zlepšuje hmatovou citlivost, učí se poznávat předměty čichem a chutí. Takové aktivity ve věku tří let mohou zahrnovat:

• Stanovení textury objektů.
• Definice geometrické tvary na dotek.
• Hádání zvířat podle zvuků, které vydávají.
• Hry se smyslovými sáčky a krabicemi.
• Hádání předmětů čichem.
• Hádání jídla podle chuti.

hudební

Tento typ vývoje tříletého miminka ovlivňuje nejen sluch dítěte, ale také mu vštěpuje smysl pro rytmus a hudební vkus.

Své dítě můžete rozvíjet pomocí těchto aktivit:

• Zpěv.
• Hra na hudební nástroj.
• Poslech hudby s různými rytmy.
• Hádání zvuků každodenních předmětů.
• Hádání písně.
• Tanec.
• Hudební pozadí.

Odborník na hudební vývoj Lazarev M. L. ukazuje, jak lze divadelní představení „Festival hudby“ uspořádat metodou „Květina“. Dítě se seznámí s hudebními nástroji a hudebními intervaly.

Mluvený projev

Pro dítě ve věku 3 let je velmi důležité neustále expandovat Lexikon, tak bys měla s malým víc komunikovat. Na vývoj řeči mají vliv i hodiny artikulace. U dítěte v tomto věku lze vývoj řeči provést následovně:

• Naučte se písničky a básničky.
• Diskutujte o spiknutí obrázků.
• Vyprávějte příběh s obrázky.
• Diskutujte o tom, co čtete.
• Poslechněte si pohádku čtenou dospělým i v audionahrávce.
• Udělejte pro miminko hádanku, ve které je odpovědí poslední slovo čtyřverší.
• Promluvte si s dítětem o tom, jak probíhal den.
• Diskutujte o různých situacích na téma „co kdyby?“.
• Provádějte artikulační cvičení.
• Naučte se samohlásky.

jemné motorické dovednosti

Pro stimulaci je nezbytný rozvoj motoriky vývoj řeči arašídové, protože oblasti mozku zodpovědné za řeč a pohyb rukou jsou velmi blízko. Pokud během lekce bude miminko více používat prsty, budete současně stimulovat řečovou zónu. Vhodné aktivity pro jemné motorické dovednosti pro 3leté dítě jsou následující:

• Prstová gymnastika.
• Hry s pískem a obilím.
• Zapínání knoflíky, očka, různé zapínání, knoflíky.
• Navlékání různobarevných korálků na šňůrku včetně střídání barvy a tvaru korálků.
• Hry s hnízdícími panenkami, krajky, mozaiky, vložky, kolíčky na prádlo.
• Rozložení vzorů z těstovin, mušlí nebo oblázků.
• Vodní hry.

Tvořivý

Mezi aktivity, které podpoří kreativitu dítěte, patří odlišné typy kreslení a aplikace, hry s konstruktéry, modelování a podobně. S tříletým dítětem můžete udělat toto:

• Nakreslete detaily do kreseb, například listy na větev nebo stonky na květiny.
• Nakreslete čáry, obdélníky, ovály a kruhy.
• Barva ve výkresu.
• Nakresli podle své představy a řekni, co kreslíš.
• V dlaních vyválejte plastelínu nebo těsto a vytvarujte jednoduché tvary (párky, kuličky, bagely).
• Vytvářejte jednoduché aplikace pomocí papíru, přírodní materiály, kousky látky.
• Postavte mosty, ploty, domy z kostek pomocí řečových pokynů, své fantazie, vzorku nebo kresby.
• Stříhejte dětskými nůžkami.
• Ozdobte dorty nebo chlebíčky s maminkou.
• Odehrát pohádku.
• Zahrajte si s loutkovým divadlem.

Pro kreativní rozvoj dítě, vést lekci podle metody „Malý Leonardo“, kterou ukazuje O. N. Teplyakova, expertka na intelektuální rozvoj.

sociální

Tříleté dítě oslovuje vrstevníky a hodně komunikuje s ostatními dětmi. Mnoho dětí v tomto věku již školku navštěvuje, takže jejich sociální rozvoj jde svým tempem při komunikaci s dětmi ve skupině. Pokud tříleté dítě ještě nechodí na zahradu, je důležité, aby rodiče věnovali další pozornost sociálnímu vývoji dítěte. Tento typ rozvoje navíc zahrnuje i osvojování dovedností, které budou děti potřebovat v běžném životě.

Třídy zaměřené na sociální rozvoj drobků budou následující:

• Hry s ostatními dětmi pomocí náhradních předmětů.
• Učte se slova zdvořilosti.
• Skládání oblečení před spaním.
• Naučte se zavazovat tkaničky a zapínat knoflíky.
• Učení se chování u stolu.
• Silná pomoc kolem domu.

Mnoho rodičů se potýká s obtížemi rozloučení s dítětem, doprovázené slzami a záchvaty vzteku. Je to normální a stojí za to dál brát dítě do školky, viz video Larisy Sviridové.

Ukázka týdenního cvičebního programu

Sestavením týdenního plánu lekcí pro rozvoj tříletého dítěte můžete hodiny rovnoměrně rozložit na dny v týdnu a přitom nic nestrádat, ale nepřetěžovat malého. Pro každé dítě bude takový plán lekce jiný. Jeho sestavení by mělo být založeno na zájmech dítěte a matky a také na přítomnosti určitých dovedností u malého. V plánu jsou návštěvy sportovních a rozvojových aktivit, masáže a další povinné aktivity.

Při prvním sestavování plánu je lepší zaměřit se na minimální seznam činností. Po jednom až dvou týdnech budete moci analyzovat, jak to dítě zvládá, zda není třeba přidat nějaké aktivity, co má miminko radši a co je náročnější.

Nabízíme následující přibližný týdenní rozvrh rozvojových aktivit pro 3leté dítě:

	pondělí	úterý	středa	Čtvrtek	pátek	sobota	Neděle
Fyzický vývoj	Plavání	Nabíjení pomocí video lekce	míčové hry		Nabíjení hudbou	Fitballová hra	Venkovní hry
kognitivní vývoj	Učení čísel	Studium ptáků		Hledání celku podle detailu		Studium přírodních jevů	Zkoumání barev
smyslový vývoj		Hry se smyslovým vakem	Zkoumání chutí		Studujeme pachy	Hádání předmětů dotykem
jemné motorické dovednosti	Prstová gymnastika	Hra na prádlo	hrát s pískem	Hra s korálky		vodní hrátky	Hra na kroupy
Hudební vývoj					Výuka hudebních nástrojů		hudba v pozadí
Vývoj řeči	Čtení pohádky	Artikulační gymnastika	Vyprávění příběhu z obrázku	Učení verše	Zvuková pohádka		Diskuse o zápletce obrázku
kreativní rozvoj		Výkres	Loutkové divadlo	Výkres	Hry s konstruktérem	Zbarvení	aplikace
sociální rozvoj		Učení etikety		Hry s vrstevníky		Učit se slova zdvořilosti

Péče a režim

Při vývoji 3letých dětí je třeba věnovat pozornost udržení zdraví miminek, takže důležitost denního režimu a péče o malé je nepochybná:

1. Dítě potřebuje dostatek odpočinku. Přibližná délka spánku ve věku 3 let je 12-13 hodin denně. Mnoho dětí může odmítnout spát během dne, ale pediatři podotýkají, že předškoláci potřebují během dne odpočívat, proto by se rodiče měli snažit uspat dítě na 1-2 hodiny během dne.
2. Ráno tříletého dítěte by mělo začít hygienickými postupy. Dítě by se mělo umýt, vyčistit si zuby a učesat. Rodiče by měli miminku neustále připomínat, aby si umylo ruce před jídlem a po návratu z procházky, stejně jako po použití toalety.
3. Mnoho rodičů pokračuje v otužování svých dětí, provádí procedury v období po denním spánku. Mezi takové procedury patří opalování, procházky na čerstvém vzduchu, utírání navlhčeným ručníkem, polévání nohou nebo celého těla, kontrastní sprchy, koupání v rybnících.
4. S tříletým dítětem se doporučuje chodit 1-2x denně s oblékáním malého podle počasí.
5. Ve stravě dítěte tohoto věku jsou poskytována 4 jídla, mezi kterými uplynou 3-4 hodiny. Výživová hodnota denní stravy tříletých dětí je 1500-1800 kcal.

A ještě jednou o tom nejdůležitějším: co se děje s dítětem ve věku 3 let a proč je důležité se v tomto těžkém období chovat správně, podívejte se na video dětské psycholožky Julie Milovanové na kanálu Open TV.

• Ve třech letech je důležité zajistit, aby dítě mělo hračky, které podpoří motorickou aktivitu miminka (míč, kolo, kuželky a podobně). Pro hry tříletého arašídu jsou také potřeba návrháři a pyramidy, lotto a kostky, knihy a plakáty, sady pro kreativitu a hračky pro děti. hraní rolí(panenky, zvířata, nádobí, jídlo a jiné).
• Pokud se vaše dítě chystá začít chodit do školky, proberte s drobky změny v jeho životě. Bylo by dobré navštěvovat vývojové kurzy, aby si miminko zvyklo na dětský kolektiv.
• Pamatujte, že tříleté děti jsou velmi citlivé na kritiku, takže pokud chcete dítě kritizovat, udělejte to jemně, ale raději se nabídněte, že chyby opravíte společně.
• Pro vývoj není nutné kupovat drahé hračky, pro třídy můžete použít improvizované materiály.

Jaký by měl být fyzický vývoj dětí ve věku 3-4 let v souladu s věkovými normami? Je užitečné, aby o tom rodiče věděli, aby si včas všimli odchylek a v rámci možností je napravili. Na těchto ukazatelích do značné míry závisí sociální adaptace dítěte a jeho úspěšnost v učení. Anatomické a fyziologické věkové znaky charakteristické pro daný věk diktují určité druhy činností a cvičení, na kterých závisí dovednosti, schopnosti a znalosti dětí v tělesné kultuře.

Lékaři nazývají následující rysy fyzického vývoje dětí ve věku 3-4 let, které splňují normy:

1. Obvykle se určuje fyzický vývoj dítěte ve věku 3 let následující parametry: výška 96 (je povolena odchylka 4 cm), váha 12 (plus minus 1 kg), obvod hrudníku 51 (víceméně o 2 cm), obvod hlavy 48 cm, mléčné zuby by měly být cca 20.
2. Během dvou let se všechny tyto parametry samozřejmě mění. K pátému výročí by tělesný vývoj 4letého dítěte měl odpovídat dalším číslům: výška 104 (je povolena odchylka 4 cm), váha 17 (plus mínus 1 kg), obvod hrudníku 55 (více popř. méně o 2 cm), obvod hlavy 50 cm, mléčné zuby by se ještě neměly měnit na stoličky.
3. Hlasitost lebka ve 3 letech je téměř 80 % přibližného objemu lebky diagnostikovaného u dospělého.
4. Křivky páteře jsou nestabilní, klouby a kosti se pod vlivem negativních vnějších vlivů snadno deformují.
5. Průměr svalů se několikrát výrazně zvětší, svalová vlákna se diferencují. V počáteční fázi jsou velké svaly vyvinutější než malé. Ale postupem času se pohyby prstů a rukou zlepšují, pokud je fyzický vývoj v souladu s normou.
6. Dýchací cesty (nosní cesty, průdušnice, hrtan, průdušky) jsou stále co nejužší. Sliznice, která je vystýlá, je citlivá a rychle zranitelná. Proto je jeden z fyzických rysů tohoto věku častý zánětlivá onemocnění dýchací orgány. Dítě neumí regulovat dýchání na vědomé úrovni a kombinovat ho s vlastními pohyby.
7. Srdce funguje bez problémů v podmínkách proveditelné zátěže. Cirkulace je velmi rychlá. Tlak - 95 až 58.
8. Struktura a činnost centrálního nervového systému se neustále zlepšuje. Dítě je schopno analýzy a syntézy. Ví, jak vnímat svět kolem sebe, má řeč, která mu pomáhá zobecnit a objasnit, co vnímá (můžete si přečíst o věkových charakteristikách vývoje dítěte).
9. Procesy excitace a inhibice jsou snadno rozptýleny. Děti v tomto věku proto dělají spoustu zbytečných, zcela nadbytečných pohybů, jsou puntičkářské, hodně mluví nebo najednou ztichnou. Zvýšená vzrušivost vede k rychlé únavě.

Je třeba si uvědomit, že všechny tyto rysy fyzického vývoje dětí ve věku 3-4 let jsou spíše libovolné. Malé organismy se mohou vyvíjet po jednotlivých trajektoriích s přihlédnutím k některým chorobám, ale odchylky od těchto norem by neměly být významné. V souladu s těmito body musí mít dítě určitý soubor znalostí, dovedností a schopností, které jsou pro tento věk charakteristické.

Dovednosti, schopnosti, znalosti

Výše uvedené anatomické a fyziologické věkové rysy dítěte ve věku 3-4 let jsou nejčastěji viditelné pouhým okem, protože se týkají vzhledu. Nebo se odhalí při lékařských prohlídkách a laboratorních testech, když jde o fungování vnitřních orgánů. V chování, ve třídě mateřská školka, a zvláště ve hrách je také vidět, zda je jeho tělesný vývoj normální. V tomto věku by měl:

• používat při hrách obě ruce;
• chodit po prstech;
• dělat různé druhy kroky: široké a malé, boční a skokové;
• chůze a běh, kontrola tempa (rychlá, střední, pomalá);
• chodit a běhat daným směrem (rovně, hadem, v kruhu, mezi předměty);
• chodit a běhat, pevně se držet za ruce;
• skok na místě, pohyb vpřed nebo vzad, přes nízké a krátké překážky;
• stačí přesně hodit míč na konkrétní cíl, chytit ho zatím jen dvěma rukama;
• aktivně se účastnit sportovních, tanečních, herních akcí;
• důsledně provádět různé motorické akce;
• ovládat tělo - udržovat rovnováhu při chůzi po nakloněné ploše;
• sebevědomě šlapou na kole (stále tříkolovém);
• je dobré chodit pozpátku;
• lézt a sestupovat po schodech jako dospělý – střídat nohy.

Zvládá to všechno vaše miminko ve svých 3-4 letech bez problémů? Pak si můžete být jisti: rysy jeho fyzického vývoje se neodchylují od běžných ukazatelů. Pokud se mu to stále nedaří, nezoufejte. Jen je potřeba s tím trochu navíc zapracovat, aby vše do sebe zapadlo.

Třídy

Pochopení rysů fyzického vývoje dětí ve věku 3-4 let, můžete s nimi kompetentně organizovat třídy. Zintenzivněním tréninku na jednom místě a uvolněním napětí na jiném lze dosáhnout velmi dobrých výsledků. S tímto přístupem k této záležitosti se z vašeho dítěte stane fyzicky silný a zdravý předškolák. Zde jsou některé cviky, které budou v tomto věku velmi užitečné.

1. Ke zlepšení pohybů prstů a rukou potřebuje dítě hry kreslení, stavění a didaktické hry. Toto jsou základy.
2. Zvedání paží do stran a nahoru, otáčení trupu a jeho kývání pomáhá dítěti zvládnout vlastní tělo.
3. Pravidelné cvičení, které vyžaduje zvýšený výdech: různé hry s chmýřím nebo lehkými papírovými výrobky. To přispívá k normálnímu vývoji dýchacího systému.
4. Běhání (ne více než 500 m), běh na špičkách. Pomocná hra – kdo rychleji poběží.
5. Had chodí mezi různými předměty, na špičkách.
6. Skákání současně na dvou nohách a střídavě na jedné. Skákání přes předměty (jejich výška není větší než 5 cm). Pomocná hra - poskok.
7. Dřepy: ne více než 5x za 1 běh.
8. Rovnováha je pro fyzický vývoj dítěte velmi důležitá. Proto musí být přinucen chodit v přímé linii a přikládat paty jedné nohy k prstům druhé. Pomocné hry - houpačka, kolotoč. Při chůzi v přímé linii mu můžete podávat předměty – sklenici vody nebo lžíci s tenisákem.
9. Závěs a houpání na hrazdě, kruhy, hrazda, hrazda.
10. Až 5 kotrmelců za den.
11. Velmi důležité pro fyzický vývoj za 3-4 roky cvičení na tisku. Vyzvěte dítě, aby si přitáhlo nohy k tělu a přitom viselo na hrazdě.
12. Pracujte s dítětem na držení těla. Cvičení se zády - kočička a loď. Můžete zkusit chodit s knihou na hlavě.
13. Procházení mezi a pod předměty o výšce 50 cm, podél tunelu.
14. Jezděte s míčem po hřišti, chyťte ho oběma rukama, snažte se hrát fotbal, snažte se skórovat na branku, házet jej na bránu (zatím by měl být pouze vodorovný - zvažte tento věkový rys fyzického vývoje děti 3-4 roky).
15. Jízda na tříkolce, koloběžce.

S pravidelností těchto tříd bude fyzický vývoj dítěte ve věku 3-4 let v souladu s normami. Zde však rodiče musí vzít v úvahu takový moment, jako je absence kontraindikací pro zátěže tohoto druhu. Pokud je miminko zdravé, můžete začít s tělesnou výchovou i dnes. Za přítomnosti patologií a bolestivých stavů je nutná konzultace lékaře. Je nutné vzít v úvahu všechny rysy tohoto druhu povolání. Nějaký Užitečné tipy pomůže vám zorientovat se.

Aby nedošlo k poškození vlastního dítěte, organizujte pro něj fyzickou aktivitu kompetentně s ohledem na jeho věkové charakteristiky 3-4 let. V opačném případě můžete zpomalit vývoj rostoucího organismu.

1. Klouby prstů u dítěte ve věku 3-4 let se snadno deformují, pokud například často vyřezává z velmi tvrdé plastelíny. Ujistěte se, že nosný materiál je měkký a poddajný.
2. Neměly by existovat žádné nesprávné polohy: ramena jsou spojena, jedno rameno je spuštěno, hlava je neustále spuštěna dolů. Mohou se pro dítě stát návykovými, což vždy vede k vážným porušením držení těla. V budoucnu to negativně ovlivní rozvoj krevního oběhu a dýchání.
3. Pro normální fyzický vývoj dýchacího systému naučte své dítě dýchat nosem.
4. Zajistěte dítěti ve 3-4 letech spánku 11-13 hodin denně. Denní spánek z nich činí 1-1,5 hodiny.
5. Vyplňte den svého miminka fyzickou aktivitou pro jeho plný rozvoj. Uspokojit jeho potřebu neustálého pohybu s ranní cvičení, dlouhé procházky na čerstvém vzduchu, hry v přírodě, minuty tělesné výchovy a dokonce i domácí posilovna.
6. Naučte ho novým dovednostem: jízda na kole, plavání, hraní s míčem. To mu dodá sebevědomí, zvýší sebevědomí.
7. Buďte opatrní s pravidly ve hrách: nepoužívejte soutěže. Dítě je schopno dodržovat pravidla ve věku 3-4 let, ale neztrácet. V opačném případě bude fyzický vývoj probíhat na pozadí nervového stresu.
8. Okamžitě ošetřete jakoukoli nemoc. Nezapomínejte na prevenci.

Aby fyzický vývoj dítěte ve věku 3-4 let splňoval normy, musí rodiče věnovat pozornost jeho zdraví velká pozornost. Neustálé návštěvy lékařů, prevence běžných dětských nemocí, dovednosti zdravý životní stylživot, naplnění cvičení otužování – to vše zde hraje určitou roli. Pouze s přihlédnutím ke všem těmto aspektům bude dítě správně formováno na pozadí svých vrstevníků. To pozitivně ovlivní celý jeho budoucí život.

Zpravidla v poměrně mladém věku začíná dítě vyjadřovat svou touhu vyjádřit dojmy, které dostává v procesu dospívání. On to dělá různé způsoby: hlas, pohyby, činy. V určitém okamžiku je nutné dát dítěti příležitost vyjádřit se rozmanitěji: dejte mu tužky a papír, plastelínu nebo design, naučte ho používat. Výsledek tvůrčí činnosti dítěte je výborným prostředkem ke sledování a obohacování jeho vnitřního světa. Mělo by být důrazně podporováno dětskou kreativitu ve formě, ve které je pro miminko nejpřijatelnější.

Zábavná hra "Kadeřník"

Účel hry: nezáleží na tom, zda se vaše dítě učí stříhat nebo je již virtuóz s nůžkami, v každém případě mu nabídněte podobnou hru: pro začátečníky - učení je zábavnější při hraní a pro "pokročilé" - toto je nový zábavný experiment!

Budete potřebovat:

• - listy papíru A4
• - barevný papír
• - lepidlo

Jak udělat:

Přeložte list A4 na polovinu (pokud se provede v jedné vrstvě, papír bude silně ohnutý kvůli závažnosti vlasů). Nakreslete obličej osoby a vystřihněte ji. Z barevného papíru vystřihněte vlasy, knír, vousy a nalepte na šablony. Slepte obě poloviny papíru (konce vlasů zůstanou uvnitř) a můžete se pustit do práce.

Tato lekce může být komplikovaná, například vytvářet šablony s dítětem nebo dítě samo vytvářet šablony s podporou a výzvami dospělého.

Hra "Barbershop" rozvíjí jemné motorické dovednosti, pozornost, vytrvalost, představivost.

Určitě tuto zábavnou vystřihovánku vyzkoušejte také!

Modelování z plastelíny

Všichni rodiče se snaží trávit volný čas se svými dětmi výhodně. Nikdo nebude namítat, jak užitečné je modelování pro děti. Vůbec prvním materiálem, se kterým děti pracují, je samozřejmě plastelína. Malá zvířata a hmyz z plastelíny jsou první věcí, kterou se děti naučí vyřezávat.

Modelování s dětmi rozvíjí jemnou motoriku, rozvíjí představivost, pomáhá zvládat tvary, pamatovat si barvy, rozvíjí figurativní myšlení, vychovává přesnost, přesnost a samostatnost.

Když už mluvíme o modelování pro nejmenší, je třeba promyslet všechny detaily, podívat se na proces očima svých dětí. A začneme tím nejjednodušším.

Lekce kreslení

Lekce kreslení tužkou krok za krokem jsou aktivity, které vám pomohou zvládnout techniku ​​kreslení bez ohledu na schopnosti nebo věk. Kreslení je opravdu snadné!

Jen si pomyslete, jakou radost bude mít vaše miminko, když jí řeknete, že ode dneška se učíme kreslit tužkou! Proč tužka? Musíte začít jednoduše. A nejjednodušší způsob, jak začít, je s kresbami světlou tužkou. Postupně budete chápat stále složitější dovednosti. A na závěr můžete přejít k práci s barvami. Kreslení pro děti se stane oblíbenou kratochvílí, postupně je seznamujte s dětmi nádherný svět jasné obrázky a oblíbené postavy.

Olga Belotserkovská

Hlavním úkolem komplexních tříd je prohlubování a systematizace znalostí mužíček o předmětech a jevech okolního světa.

Komplexní hodiny zahrnují různé aktivity: rozvoj řeči, zlepšení motoriky, smyslových a matematických reprezentací, rozvoj konstruktivních schopností a duševních procesů (pozornosti, paměti, myšlení, vnímání).

Komplexní třídy umožňují častou změnu typů přímo výchovných aktivit, neboť jen tak lze udržet pozornost malého dítěte na poměrně dlouhou dobu. Pro udržení požadované úrovně pracovní schopnosti dětí jsou navíc ve třídě pořádány tělovýchovné minuty, hry v přírodě, cvičení s řečí a pohybem.

Délka prezentované lekce je 15 minut. Je lepší trávit ranní hodiny, kdy je pracovní kapacita dětí nejvyšší. Lekce je určena pro podskupinu dětí do 8 osob. Lekce by měla být co nejvíce emocionální a dynamická.

Synopse komplexní lekce s dětmi 3-4 roky

"MEDVĚD NÁS NAVŠTÍVILA"

Přípravné práce. V každodenní komunikaci při hrách a režimových chvílích ukazujte dětem a pojmenovávejte různé části těla a obličeje. Často žádejte děti, aby na sobě a na panence ukázaly následující části obličeje: oči, nos, ústa, čelo, obočí, řasy, tváře, brada; části těla: krk, ramena, paže, prsty, lokty, nehty, trup, břicho, nohy, kolena, paty.

Prohlédněte si se svými dětmi hračky pro zvířata a upozorněte na skutečnost, že zvířata mají části těla podobné lidským a zvláštní. Například mnoho zvířat má ocas, zatímco lidé ne. Zvířata mají místo rukou a nohou tlapky, místo nehtů drápy a místo obličeje čenich.

Diskutujte s dětmi, k čemu jsou určité části těla: oči (dívejte se, uši (poslouchejte), nos (dýchejte, čichejte), ústa (jíst, mluvit, nohy (chůze, ruce (mají mnoho různých funkcí).

Přečtěte dětem báseň „Medvěd“ od A. Barto a ukažte ilustraci.

Naučte děti tuto básničku.

Obsah programu:

Vzdělávací úkol:

Dáváme koncept částí těla;

Učíme děti provádět prvky psychogymnastiky;

Vývojový úkol:

Rozvíjíme myšlení;

Rozvíjíme zrakovou a sluchovou pozornost a paměť, fonematický sluch (učíme se rozlišovat mezi podobně znějícími slovy – „nehty“ a „drápy“);

Rozvíjíme hlavní typy motoriky: obecné a jemné, učíme děti koordinovat řeč s pohybem, rozvíjíme smysl pro rytmus;

Vzdělávací úkol:

Pěstovat zvídavost, zájem o získávání nových znalostí.

Práce se slovní zásobou:

Podstatná jména zadáváme do aktivního slovníku dětí (čelo, krk, obočí, řasy, ramena, lokty, kolena, brada atd.); aktivovat slovesný slovník (sledovat, poslouchat, jíst, dýchat, chodit, běhat, držet, nosit atd.);

V řeči používejte podstatná jména v genitivu.

Materiál: obrázky „Co chybí Mishce?“, mužíček z geometrických tvarů a počítacích tyčinek

Postup lekce

1. Jedna, dva, tři, čtyři, pět – budeme studovat tělo.

Přečtěte si s dětmi říkanku a ukažte si části těla, které jsou v ní uvedeny:

Jedna dva tři čtyři pět -

Budeme studovat tělo.

(Jděte na místo.)

Tady jsou záda a tady je bříško,

(Ukažte záda oběma rukama, pak břicho.)

(Dupat nohama.)

(Natáhněte ruce dopředu a otáčejte kartáči.)

(Ukažte ukazováčky obou rukou do očí.)

(Ukažte ukazováčkem pravé ruky na ústa.)

(Ukazováčkem pravé ruky ukazuje na nos.) uši,

(Ukazováky obou rukou ukazují na uši.)

(Položte ruce na hlavu.)

Sotva jsem to stihl ukázat.

(Zatřeste hlavou ze strany na stranu.)

Krk otočí hlavu

(Zakryjte si krk rukama.)

Oh, unavený! Oh-oh-oh-oh!

Řekněte dětem, že ačkoliv jste vypisovali po dlouhou dobu, stále jste nepojmenovali všechny části těla.

Požádejte děti, aby ukázaly více:

(Prsty obou rukou hlaďte čelo od středu ke spánkům.)

(Ukazováky vedou podél obočí od středu ke spánkům.)

Tady jsou řasinky

(Ukaž řasy ukazováčkem)

Vlály jako ptáci.

(Mrkejte očima.)

růžová líčka,

(Hlaďte dlaněmi po tvářích od nosu ke spánkům a pohyb dokončete na bradě.)

Náraz na bradu.

Vlasy jsou husté

(Prsty obou rukou, jako hřeben, pročesávají vlasy.)

Jako luční trávy.

Teď se podívám dolů

Pojmenuji, co vidím:

(Chcete-li se dotknout pravého ramene pravou rukou a levého ramene levou rukou.)

(Aniž byste sundali ruce z ramen, dejte lokty dopředu.)

(Mírně se předkloňte a poplácejte si kolena.)

Já, Serezha, Lena.

(Narovnejte se a roztáhněte ruce do stran, gestikulujte na děti.)

Poté požádejte děti, aby se posadily ke stolu.

2. Medvídek.

Ukažte dětem hračku "Medvídek". Řekni, že Teddy Bear se chce s klukama opravdu seznámit.

Řekněte dětem, že se medvídkovi moc líbila říkanka o částech těla a také se rozhodl ukázat, jaké části těla má.

Řekněte o medvídkovi:

Jsem plyšový medvídek.

Vesele tančím, mávám tlapkami.

Mrknu očima

Otevírám ústa. ]

3. Mishčiny otázky.

Jménem Mishky položte dětem otázky.

Kluci, na co jsou oči? (Sledovat.)

K čemu jsou uši? (Poslouchat.)

K čemu je nos? (Dýchat, cítit.)

K čemu jsou ústa? (Jíst, mluvit.)

K čemu jsou ruce? (Držet, nosit, dělat různé práce, hrát si, kreslit.)

K čemu jsou nohy? (Chůze, běh, skákání, dupání.)

Pokud mají děti potíže, pomozte jim odpovědět.

Medvěd pokračuje v rozhovoru s dětmi: „Kluci, vy a já máme spoustu podobných částí těla. Ale mám něco, co lidé nemají. Zkuste uhodnout, co to je."

Pokud děti samy ocas nepojmenují, Mishka dětem napoví: „Mám ho malý, ale jiná zvířata mohou být velká, nadýchaná a chytrá. co to je? A také, chlapi, lidé mají nehty a zvířata mají ostré drápy.

4. Buďte pozorní.

Zapojte se do rozhovoru s medvíděm: „A opravdu, Mišenko, jen zvířata mají tlapky, ocas a drápy. Teď zkontrolujeme, jestli si to kluci dobře pamatují. Chlapi, pojmenuji části těla a vy pozorně poslouchejte a odpovězte, kdo je má - Mishka nebo vy. Nejprve dejte dětem vzorové odpovědi.

učitel

Kdo má nehty?

Děti

Pohyby prováděné učitelem a dětmi

(Ukažte nehty natažením rukou dopředu zadní stranou nahoru.)

učitel

Kdo má drápy?

Děti

U medvěda.

(Ukazuje na Mišku.)

učitel

Kdo má tlapky?

Děti

U medvěda.

(Ukazuje na Mišku.)

učitel

Kdo má nohy?

Děti

(Dupat nohama.)

učitel

Kdo má ocas?

Děti

U medvěda.

(Ukazuje na Mišku.)

učitel

Kdo má ruce?

Děti

(Natáhněte ruce dopředu.)

5. Upustil Mishku na podlahu.

Řekněte dětem, že jednoho dne byl problém s medvídkem. Zeptejte se dětí, jestli vědí, v čem je problém?

Upustil medvěda na podlahu

Medvědovi uřízli tlapu.

Stejně to nevyhodím

Protože je dobrý.

Pokud děti samy chtějí básničku číst dál, dejte jim takovou možnost. Pak řekněte: "Nenecháme Mishku v nesnázích, vyléčíme Mishka-stomp - přišijeme mu tlapku."

Dejte každému dítěti obrázek Stomp Bear, kterému chybí část těla. Požádejte děti, aby pojmenovaly, jakou část těla medvídek nemá.

Děti odpovídají: „Mishka nemá tlapku. Mishka nemá ucho. Mishka nemá ocas. Mishka nemá ústa. Mishka nemá nos.

V případě potřeby pomozte dětem tvořit složité formy slov v genitivu: „ústa“, „uši“.

Poté vyzvěte děti, aby si vybraly ty správné části těla, aby medvídě „vyléčily“. Děti tyto části překryjí na své obrázky a říkají: „Ušil jsem (a) Mishce tlapku. Ušil jsem (a) Medvědí ucho. Ušil jsem (a) Mishce ocas. Ušil jsem (a) Mishce ústa. Ušil jsem (a) Mishce nos.

6. Mišenka je zase veselá.

Řekněte dětem, že Teddy Bear byl velmi smutný, a teď, když ho kluci vyléčili, je zase veselý. Požádejte děti, aby na svých tvářích zobrazily smutek - taková byla Mishka, a pak radost - tím se stala Mishka, protože má spolehlivé přátele - chlapy, kteří jsou vždy připraveni mu pomoci.

Hry a úkoly k upevnění látky

Hra "Stěna, stěna, strop"

Cílová: fixovat názvy částí obličeje, rozvíjet u dětí jemnou motoriku a myšlení.

Popis hry. Vyzvěte děti, aby řekly a ukázaly starou lidovou říkanku.

Stěna,

(Dotkněte se ukazováčkem pravé tváře.)

Stěna,

(Dotkněte se ukazováčkem levé tváře.)

Strop,

(Dotkněte se čela ukazováčkem.)

dvě okna,

(Ukažte ukazováčkem doprava a poté do levého oka.)

Dveře,

(Ukažte ukazováčkem na ústa.)

Volejte: "Ji-i-i-yin!"

(Ukazováček se dotkne ocasní kosti nosu.)

Poté dětem řekněte, že obličej v této říkance je přirovnáván k domu, a požádejte děti, aby si zapamatovaly, které části obličeje se říkalo zeď a které strop. To, čemu se v dětské říkance říkalo okna, dveře a zvonek.

Hra "Pět bratří"

Cílová: seznámit děti se jmény prstů; rozvíjet jemné motorické dovednosti, dovednosti s tužkou.

Popis hry. Vyzvěte děti, aby řekly a ukázaly říkanku pro pět prstů.

Přišlo ráno

(Překřižte dlaně, roztáhněte prsty a znázorněte slunce.)

Vyšlo slunce.

- Ahoj, bratře Fedyo,

(Ukažte ukazováček pravé ruky a zbytek skryjte v pěst.)

Vzbuďte sousedy!

(Ukažte dlaň levé ruky.)

- Vstávej, Bolshaku!

(Ukazováčkem pravé ruky se dotkněte palce levé ruky.)

- Vstávej, Pointer!

(Ukazováčkem pravé ruky se dotkněte ukazováčku levé ruky.)

-Vstávej, Seredko!

(Ukazováčkem pravé ruky se dotkněte prostředníku.)

- Vstávej, Sirotku!

(Ukazováčkem pravé ruky se dotkněte prsteníčku.)

- A malá Mitroška!

(Ukazováčkem pravé ruky se dotkněte malíčku.)

- Ahoj, Ladoshko!

(Otočte levou rukou.)

Všichni se protáhli -

(Zvedněte obě ruce nahoru.)

míchaný,

(Rychle zatřeste prsty obou rukou.)

Okamžitě se probudil

Rozveselil.

Řekněte dětem, že každý prst na ruce má jméno. Ukažte a pojmenujte prsty na své ruce a nechte děti ukázat odpovídající prsty na dlani: palec, ukazováček, prostředníček, prsteníček a malíček. Dejte každému dítěti kus papíru a tužku. Nabídněte, že položíte levou ruku na papír a zakroužíte ho tužkou. Až budou kresby hotové, požádejte je, aby pojmenovali každý prst na kresbě.

Hra "Muž"

Cílová: upevnit u dětí znalosti o částech těla, geometrických tvarech; rozvíjet počítání a konstruktivní dovednosti.

Popis hry. Vyzvěte děti, aby vyskládaly mužíčky z geometrických kruhů a oválů a vyrobily ruce a nohy z počítacích tyčinek. V procesu práce upřesněte, jak se nazývají geometrické tvary a jaké části těla dítě rozkládá: kruh je hlava, ovál je tělo. Poté položte dětem otázku: „Kolik tyčinek potřebujete k výrobě rukou a nohou pro malého človíčka? Kolik počítacích tyčinek bude potřeba?

Hra "Zrcadlo"

Cílová: fixovat v řeči dětí názvy částí těla; naučit se pojmenovat své činy slovem; rozvíjet pozornost a napodobování.

Popis hry. Požádejte děti, aby se postavily do kruhu nebo řady. Jděte k jednomu z dětí a řekněte:

Pojď, zrcadlo, podívej se

Ano, opakujte vše správně.

Proveďte akci, jako je dupání nohou. Dítě to musí opakovat. Pak přejděte k jinému dítěti, přečtěte si znovu říkanku a tleskněte rukama. Přistupujte tedy postupně ke každému z dětí, ale pokaždé zadejte nový úkol. Po skončení hry požádejte děti, aby popsaly, jaké pohyby provedly. Například: jeden tleskal rukama, další dupal nohou, třetí se plácal do kolen, čtvrtý zatřásl ukazováčkem, pátý si třel tváře, šestý si uhladil vlasy, sedmý zavřel oči atd.

Hra „Hádej hádanky“

Cílová: upevnit u dětí znalost názvů částí obličeje, rozvíjet sluchovou pozornost a myšlení.

Popis hry. Vyzvěte děti, aby vyřešily hádanky o různých částech obličeje a ukažte je na sobě. V případě potřeby pomozte dětem.

Dvě okna v noci

Uzavírají se.

A s východem slunce

Sami se otevírají.

(oči)

Červené dveře v mé jeskyni

U dveří sedí bílá zvířata.

A maso, chléb - všechno moje jídlo -

Těmto zvířatům rád daruji.

(rty a zuby)

Je tam hora a u hory

Dvě vysoké díry.

V těchto norách se vzduch toulá -

Přichází, odchází.

(Nos)

Pomáhá nám jíst

Chuť je vynikající.

Nonstop každý den

Není příliš líný mluvit.

(Jazyk)

Rýže. 1. Kresby "Co Mishce chybí?"

Rýže. 2. Muž z geometrických tvarů a počítacích tyčinek

Hry, úkoly a cvičení uvedené v tomto materiálu jsou skvělým způsobem, jak pomoci dítěti rozvíjet paměť, pozornost, logické myšlení, představivost, jemnou motoriku, řešit řadu řečových úkolů, jako je obohacování a aktivace slovníku, práce na lexikální význam slova, formování gramatické stavby řeči, výchova ke kultuře řeči.

Díky různým úkolům budou hodiny zajímavé, poučné a zábavné. 4-5 úkolů stačí k provedení jedné krátké lekce s dítětem ve věku 3-5 let. Prohlížejte si obrázky společně s miminkem, všímejte si detailů, čtěte otázky a dejte mu možnost, aby si odpověď samo rozmyslelo. Tříletému dítěti stačí nabídnout 2 úkoly. Pokud jsou vašemu miminku teprve 3 roky, pak netrvejte na tom, aby dítě vše dokončilo, pomozte mu s vybarvováním. Na stránky této knihy se můžete mnohokrát vracet. Opakování je matkou učení. Nenuťte dítě ke studiu násilím, protože v tomto věku nejsou důležité ani tak konkrétní znalosti, ale pěstování udržitelného zájmu o proces učení. Pokud se teď dítěti něco nedaří, nezlobte se, dejte dítěti čas.

Pro upevnění materiálu můžete při hraní s dítětem provádět podobné úkoly pomocí skutečných předmětů. Pomozte svému dítěti podívat se blíže na jevy, se kterými se neustále setkává Každodenní život. Při procházce s dítětem upoutejte jeho pozornost na předměty, které viděl na stránkách knihy. Bude dobré, když ho necháte osahat, aby je po hmatu poznal.

Zkuste své dítě naučit odpovídat v celých větách. Mluvení myšlenek rozvíjí řeč a paměť dítěte. Zároveň si vybarvením hádajícího obrázku dítě pamatuje vizuální představu předmětu a navíc rozvíjí jemné motorické dovednosti a připravuje ruku na psaní.

Pamatujte, že čím lépe se dítě naučí myslet, porovnávat, myslet logicky a jasně vyjadřovat svůj názor, tím snazší pro něj bude studium ve škole. Vývoj dítěte předškolním věku do značné míry závisí na tom, jaké podmínky mu vytvoří dospělí. Vezměte v tomto procesu vedoucí roli - a taková činnost přinese dítěti velké výhody a přinese vám radost.

Tyto materiály budou užitečné pro starostlivé rodiče, učitele mateřských škol, vychovatele a všechny, kteří pracují s dětmi ve věku 3-5 let.

Přejeme vám úspěch!

Vývojové úkoly pro předškolní děti 3-5 let

1. Jak se nazývá tato skupina objektů? Co jiného tomu lze přičíst? (Doprava)

2. Nakreslete obrázek tak, aby liška byla za plotem a zajíček před plotem.

3. Vyjmenuj, co děláme na dvoře, v kině, v kavárně, na zahradě, v parku, v lese. Vyjmenujte co nejvíce aktivit.

4. Dřevěné předměty zakroužkujte zeleně, gumu modře, sklo červenou a kov černě.

5. Vybarvěte kostky shora dolů v pořadí: zelená, modrá a červená.

Odpověz na otázky.

Která kostka je vyšší než ostatní?

Je pravda, že červená kostka je nižší než zelená?

Je pravda, že modrá kostka je vyšší než červená?

6. Najděte správnou krabici pro každý míč a vybarvěte každý pár stejnou barvou.

7. Najděte doplněk v každém řádku a vybarvěte. Vysvětlete svůj výběr.

8. Kruhujte po dráze myši, aniž byste zvedli tužku z papíru.

9. Pojmenujte, co může být:

Chlad (sníh, rampouch, zmrzlina, vítr);

Horký ("čaj, baterie, kaše);

Teplé (slunce, voda, den, mléko);

Sladké (cukr, med, džem);

Bitter (lék, pepř, cibule);

Světlo (peříčko, přikrývka);

Těžký (váha, pytel, kláda);

Dlouhá (silnice, páska, řeka);

Krátké (odpověď, vlákno).

10. Obkreslete předměty podél tečkované čáry a vybarvěte pouze zeleninu.

11. Nakreslete druhé poloviny zeleniny.

12. Najděte a vybarvěte přebytek. Vysvětlete své

13. Najděte a vybarvěte obrázek, na kterém je míč na lavici a kostka pod lavicí.

14. Najděte dvojice stejných ryb a vybarvěte je. Nakreslete pár pro osamělou rybu.

15. Vova přinesl domů listy a ukázal svou matku. Nejprve položil na stůl list osiky, na něj list břízy a navrch dubový list. Vybarvěte listy v pořadí, v jakém je maminka vidí (dub - hnědá, osika - červená, bříza - žlutá).

16. Pojmenujte předměty jedním slovem a vybarvěte je. (hračky)

17. Pokračujte ve větách.

Pokud má zajíc delší uši než medvěd, pak má medvěd ....

Pokud je medvěd větší než vlk, pak vlk....

Pokud je liška těžší než zajíc, pak zajíc ....

Pokud zajíc sedí napravo od vlka, pak vlk ....

18. Zakroužkujte, co můžete v zemi pěstovat. Kde nám přinesli plody, které jste nezakroužkovali? Porovnejte ovoce podle tvaru a spojte je s geometrickými tvary.

19. Barvíme jen to, co se upeče z mouky.

20. Spojujte předměty podle významu.