सर्वनाम गुणवाचक उपवाक्य किस प्रश्न का उत्तर देते हैं? खंड

नहीं सबसोना, क्याचमकता है[सब कुछ ...], (उसके बाद ...)।

नहीं वहपुराना, किसकोसाठ हो गया, और वह, कौनतीस पर खट्टा।[वह नहीं ..., (कौन ...), लेकिन वह], (कौन ...)।

क्याबगीचा, य़े हैंऔर सेब।(क्या है ...), [ऐसा है ...]।

कौनवह शादी करने के लिए एक ग्रेहाउंड घोड़े पर सवार होगा, वहजल्द ही रोएगा।(जो कि ...]।

इस प्रकार के वाक्य अक्सर एक सामान्यीकृत विचार, सूत्र, कहावत व्यक्त करते हैं।

एक जोविज्ञान के प्रति समर्पित, विश्राम के दिनों में भी इससे मुक्त नहीं होता।

जिनके पास हैहम सीखते हैं, सही मायने में हमारे शिक्षक कहलाते हैं, लेकिन नहीं जो भीसिखाता है हमें इस नाम के योग्य(गोएथे)।

एक जोप्यार करता है, भाग्य साझा करना चाहिए वह जिसेवह पसंद करता है(एम। बुल्गाकोव)।

व्याख्यात्मक s . के साथ NGN फिर 2

एनजीएन में एक व्याख्यात्मक खंड के साथ, मुख्य भाग में प्रदर्शनकारी सर्वनाम आमतौर पर होता है वैकल्पिक.

उन्होंने कहा कि वह जल्द ही वापस आएंगे।

उसने इस बात से इनकार नहीं किया कि वह दोषी था।

मुझे विश्वास है कि यह आदमी ईमानदार है।[… वीबी। + _ फिर 2], (एस। क्या ...)।

कनेक्शन का प्रकार मौखिक है, तंत्र संबद्ध है।

सहसंबंधी शब्द फिर 2 NGN में एक व्याख्यात्मक खंड के साथ है अनिवार्यनिम्नलिखित मामलों में:

1) क्रिया के साथ प्रारंभ (ओं), प्रारंभ (ओं), अंत (ओं), अंत (ओं), समाहित, कम, निष्कर्ष।

हर चीज़ उसी से शुरू हुआकि मैं वाक्य रचना पाठ से चूक गया।

लेकिन ऊपरसब विषयकि मैंने परीक्षा पास नहीं की।[… वीबी। + फिर 2], (पी। क्या ...)।

कनेक्शन का प्रकार सहसंबंध है, तंत्र सर्वनाम-संघ है।

2) संयोजनों में मुद्दा यह है कि सवाल यह है कि समस्या है.

तथ्यकि आपको एनजीएन की संरचना की पेचीदगियों को समझने की जरूरत है।

मेरे यह समस्या हैकि इसे करने का समय नहीं है।

3) भावनात्मक स्थिति की क्रियाओं के साथ और उनके साथ सहसंबद्ध सहभागी ( उस से चकित, उस से लज्जित, उस से आहत).

उसकी पुरानी नैतिकता थी से आहतकि उसकी बेटी ने शादी से पहले खुद को चूमने दिया(पोमायलोव्स्की)।

4) गुणात्मक रूप से विशेषता अर्थ वाले विशेषणों के साथ ( उसके लिए उल्लेखनीय, उसके लिए अच्छा, उसके लिए अद्भुत, उसके लिए भयानक).

रजुमीखिन भी था बहुत बढ़ियाकि किसी भी असफलता ने उसे कभी परेशान नहीं किया(एफ। दोस्तोवस्की)।

दर्शनशास्त्र के संकाय के लिए प्रसिद्धकि यहां सबसे खूबसूरत लड़कियां पढ़ती हैं।

5) यदि अधीनस्थ व्याख्यात्मक एक सजातीय श्रृंखला के सदस्यों में से एक की स्थिति में है।

उसने बोला गर्मियों के बारे मेंएक महिला के लिए कवि होना एक बेतुकापन है

(ए। अखमतोवा)।

6) यदि आगे विरोध के साथ समर्थन शब्द के साथ एक नकार है।

प्रसन्न उसके लिए नहींकि व्याख्यान समाप्त हो गया है, और उसके लिएकि आगे दो और जोड़े हैं।

7) यदि सहसंबद्ध सर्वनाम एक तीव्र कण या एक परिचयात्मक शब्द द्वारा उच्चारित किया जाता है।

आनन्द करे ठीक है किकि आगे दो और जोड़े हैं।

अधीनस्थ स्थान के साथ एसपीपी

संलग्न स्थानएनजीएन के कुछ हिस्सों को कहा जाता है, जिसमें कार्रवाई की जगह या मुख्य भाग में व्यक्त संकेत के प्रकट होने का संकेत होता है, और सवालों के जवाब देता है कहाँ ?, कहाँ ?, कहाँ से?.

संचार के माध्यम

अधीनस्थ स्थानों को संबद्ध शब्दों की सहायता से मुख्य भाग से जोड़ा जाता है कहाँ, कहाँ, कहाँ से . सर्वनाम क्रियाविशेषण मुख्य भाग में सहसंबद्ध शब्दों के रूप में कार्य करते हैं वहाँ, वहाँ, वहाँ से, हर जगह, हर जगह, हर जगह, हर जगह .

साहसिक वहांपता कर लेंगे कहाँ पेडरपोक हार जाएगा।[… कहाँ पे…)।

कहाँ पेकौन पैदा हुआ था वहांऔर काम आया। कहाँ पेप्यार और सलाह वहांऔर कोई दुख नहीं है।(ठीक कहाँ पर …]।

कहाँ पेसुई, वहांऔर धागा।(कहाँ जाना है …]

हर जगह, कहाँ पेसुखद को उपयोगी से बदल दिया जाता है, सुखद लगभग हमेशा जीतता है
(जे जे रूसो)।[हर जगह, (कहाँ...),...]।

अधीनस्थ स्थानों के साथ एनजीएन एक सहसंबंध जोड़ी की उपस्थिति की विशेषता है:

वहाँ - कहाँ, वहाँ - कहाँ, वहाँ - कहाँ, वहाँ - कहाँ से, हर जगह - कहाँ, हर जगह - कहाँ, हर जगह - कहाँ।

अधीनस्थ भाग का स्थान निश्चित नहीं है: यह पोस्टपोजिशन में, इंटरपोजिशन में, प्रीपोजिशन में हो सकता है।

संबद्ध शब्द कहाँ, कहाँ, कहाँ सेएक प्रवर्धक कण द्वारा जटिल किया जा सकता है न . मुख्य भाग में सामान्यीकृत अर्थ वाले क्रिया विशेषण का प्रयोग किया जाता है - हर जगह हर जगह. इसके लिए धन्यवाद, एसपीपी को जगह मिलती है सामान्यीकृत प्रवर्धनछाया।

हर जगह, कहाँ पेमैं नमुझसे संपर्क किया, उन्होंने मेरी मदद की।[हर जगह, (कहीं भी...),...]।

ध्यान दें! पानी के नीचे की चट्टानें!

1. कभी-कभी मुख्य भाग में सूचकांक शब्द गायब हो सकता है।

जहां पेप्पी सिकल चला गया और कान गिर गया, अब सब कुछ खाली है(एफ। टुटेचेव)। (कहां ...) और (...), .

WG में, ऐसे निर्माणों को SPP माना जाता है विखंडितसंरचनाएं।

2. स्थान की स्थिति को स्पष्ट करने के लिए क्रियाविशेषण स्थानों का उपयोग किया जा सकता है।

आगे, जहां घना समाप्त हुआ, बर्च के पेड़ थे।[जगह की स्थिति, (जहां ...), ...]। आगे(ठीक कहाँ पर?)

हम नीचे गए, जहां सूचक "स्पोर्ट्स हॉल" का नेतृत्व किया।[... जगह की स्थिति], (जहां ...)। जिस तरह से नीचे(ठीक कहाँ पर?)

संरचना विच्छेदित है, संबंध निर्धारक है (वाक्य का सदस्य वितरित किया जाता है), अधीनस्थ खंड - स्थान को स्पष्ट करता है।

सबने देखा कहाँ पेटेबल पोस्ट किए गए थे।[ …कहाँ पे…)।

सबने देखा बाईं ओर, जहांटेबल पोस्ट किए गए थे।[…स्थान की स्थिति], (कहां…).

सबने देखा बाईं ओर, जहांटेबल पोस्ट किए गए थे।[ …कहाँ पे…)।

सबने देखा बोर्ड पर, जहांटेबल पोस्ट किए गए थे।[ …कहाँ पे…)।

सबने देखा बोर्ड पर जहांटेबल पोस्ट किए गए थे।[… n।], (कहाँ…)।

कई अधीनस्थ स्थान स्थिर संयोजनों में बदल गए हैं:

जहाँ चाहो, जहाँ चाहो, जहाँ चाहो, जहाँ चाहो, जहाँ चाहो, जहाँ तुम्हारी आँखें देखूँ, जहाँ कौवे ने हड्डियों को नहीं छीना, जहाँ मकर ने बछड़ों को नहीं भगाया।

भाषाशास्त्र स्नातक मिल सकते हैं हर जगह.

वे वितरण द्वारा जाते हैं जहां आंखें दिखती हैं।

रूसी भाषा सीखने में कुछ कठिनाई एक जटिल वाक्य द्वारा एक जिम्मेदार खंड के साथ बनाई गई है। यह लेख इस खंड से संबंधित मुद्दों पर विचार करने के लिए समर्पित होगा।

गुणवाचक उपवाक्य के साथ जटिल वाक्य

एक जटिल वाक्य एक भाषा निर्माण है जिसमें एक से अधिक व्याकरणिक आधार होते हैं - विषय और विधेय। इसके अलावा, एक जिम्मेदार खंड के साथ एक जटिल वाक्य एक मुख्य भाग और एक आश्रित की उपस्थिति से अलग होता है। अधीनस्थ खंड मुख्य खंड में नामित विषय के संकेत को दर्शाता है, और "कौन, कौन" प्रश्नों का उत्तर देता है।

भाषण में, जटिल वाक्य अक्सर पाए जाते हैं। उदाहरण इस प्रकार दिए जा सकते हैं।

कुत्ता घास के मैदान में दौड़ा (कौन सा?), जो फूलों से भरा था।

तात्याना निकोलाई के पुस्तकालय से एक किताब पढ़ रहा था (कौन सी?), जो पहले से ही लगातार बीसवीं किताब थी।

जटिल वाक्य क्यों आवश्यक हैं?

कुछ लोगों को लगता है कि "बिना किसी समस्या के" छोटे वाक्यांशों में अपने सभी विचारों को व्यक्त करना आसान है। उनका तर्क है कि एक जटिल वाक्य के साथ एक जिम्मेदार खंड को दो मोनोबैसिक सरल लोगों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।

कुछ मामलों में वे सही हैं। खासकर जब कई अधीनस्थों, सहभागी और कृदंत मोड़ों के साथ "बहु-कहानी" निर्माण की बात आती है। ऐसे निर्माणों को पढ़ना मुश्किल है, जो कहा गया था उसका अर्थ समझना और भी मुश्किल है। लेकिन क्या हो सकता है यदि आप सभी जटिल वाक्यों को लगातार कई सरल वाक्यों से बदलते हैं? हम ऊपर दिए गए उदाहरणों को सरलीकृत संस्करणों में बदलने का प्रयास करेंगे।

कुत्ता घास के मैदान में भाग गया। घास का मैदान फूलों से भरा हुआ था।

तात्याना निकोलाई के पुस्तकालय से एक किताब पढ़ रहा था। वह पहले से ही लगातार बीसवीं थी।

प्रस्ताव काफी समझने योग्य और पढ़ने में आसान थे। हमें बस संबद्ध शब्दों को संज्ञा या सर्वनाम से बदलना था। हालांकि, पहले मामले में, आसन्न वाक्यों में शब्द की पुनरावृत्ति होती है, जो अवांछनीय है। हां, और कान से, यह विकल्प पढ़ना सीखने वाले बच्चों के लिए प्राइमर से सामग्री की तरह है, न कि सुंदर रूसी भाषण की तरह।

एक जटिल वाक्य को पार्स करना

जटिल व्याकरणिक निर्माणों में विराम चिह्नों को सही ढंग से रखने के लिए, उनके भागों में व्याकरणिक नींव खोजने की क्षमता की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, एक प्रस्ताव पर विचार करें।

चिड़िया एक पेड़ की एक शाखा पर बैठी थी जो बर्फ के भार के नीचे झुकी हुई थी।

मुख्य हिस्सा - पेड़ की टहनी पर बैठा पक्षी, कहाँ पे चिड़िया- विषय, और गांवों- विधेय। यहाँ अधीनस्थ खंड है: "प्रतिबर्फ के भार के नीचे कूबड़". संघ शब्द " कौन सा"शब्द से बदला जा सकता है" लकड़ी". तब आपको एक पूर्ण सरल वाक्य मिलता है: " पेड़ बर्फ के भार के नीचे झुक गया", जहां व्याकरणिक आधार है" पेड़ झुका हुआ है". इसलिए, अधीनस्थ खंड को पार्स करते समय, यह विषय द्वारा इंगित किया जाता है " कौन सा"- यह शब्द यहाँ मुख्य है।

यह एक जटिल वाक्य की योजना को और अधिक सटीक रूप से समझने में मदद करेगा। मुख्य भाग को एक आयत द्वारा दर्शाया गया है, अधीनस्थ भाग को एक वृत्त द्वारा दर्शाया गया है। आपको आरेख में एक कनेक्टिंग संबद्ध शब्द और विराम चिह्नों को भी इंगित करना चाहिए।

अधीनस्थ खंड के साथ एक जटिल वाक्य में संचार

यदि लेखक भाषण में इस निर्माण का उपयोग करता है, तो वह मुख्य भाग को माध्यमिक के साथ संबद्ध शब्दों का उपयोग करके जोड़ता है "कौन", "किसका", "कौन", "कब", "कौन", "क्या", "कहां", "कहां", "कहां". एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों को अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है। और शब्द " किसका, क्या, क्या"मुख्य हैं, और सूची से बाकी सभी गैर-मुख्य हैं, जो अप्रत्यक्ष रूप से विषय के संकेत को इंगित करते हैं। लेकिन वे (गैर-मुख्य लिंकिंग संबद्ध शब्द) हमेशा मुख्य द्वारा प्रतिस्थापित किए जा सकते हैं" के जो».

मुझे उस गाँव का घर बहुत पसंद है जहाँ मैंने अपना बचपन बिताया।

इस निर्माण में, संबद्ध शब्द " कहाँ पे"आसानी से शब्द द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है" जिसमें". आप अधीनस्थ से एक प्रश्न रख सकते हैं " मुझे गाँव का घर बहुत अच्छा लगता है (कौन सा?), जहाँ मैंने अपना बचपन बिताया।

अक्सर मुख्य भाग में प्रदर्शनकारी शब्द होते हैं "वह" ("वह", "वह", "वे"), "ऐसा", "प्रत्येक", "कोई", "कोई भी"।

मैं उन लोगों का सम्मान करता हूं जिन्होंने अपने स्तनों से अपनी मातृभूमि की रक्षा की।

जटिल वाक्यों में अल्पविराम कहाँ और कब लगाया जाता है

भाषण निर्माण में, जहां अधीनस्थ खंड होते हैं, मुख्य भाग और आश्रित के बीच एक अल्पविराम लगाया जाता है।

यहां वह सिनेमा है जहां उन्होंने आखिरी पंक्ति में चूमा।

जिस जंगल में हमने मशरूम इकट्ठा किए थे, उस पर काले बादल छा गए।

कभी-कभी अधीनस्थ उपवाक्य में प्रबल-प्रतिबंधात्मक शब्दों (संघों या उनके संयोजनों, कणों, परिचयात्मक शब्दों) की उपस्थिति पाई जाती है। य़े हैं विशेष रूप से, विशेष रूप से, यहां तक कि, सहित, और भी, अर्थात्, और (लेकिन) केवल, केवल, केवल, विशेष रूप से, केवलऔर दूसरे। उन्हें अधीनस्थ खंड के लिए जिम्मेदार ठहराया जाता है, और अल्पविराम को इस तरह से रखा जाता है कि अधीनस्थ खंड से ही प्रबल-प्रतिबंधात्मक शब्दों को अलग न करें।

गांव में आराम करना अच्छा है, खासकर जिसके बगल में नदी बहती है।

यदि हमारे पास कई अधीनस्थ खंडों के साथ जटिल वाक्य हैं जो यूनियनों को जोड़ने या अलग करने से जुड़े नहीं हैं और (हाँ), या, या तो, फिर अल्पविराम सभी साधारण वाक्यों को अलग करता है।

धारा एक सुंदर परी-कथा वाले लॉन से होकर गुजरी, जो फूलों से भरा था, जिसके ऊपर चमकीली तितलियाँ फड़फड़ा रही थीं।

संयुक्त वाक्यों में अल्पविराम का प्रयोग कब नहीं किया जाता है?

कई अधीनस्थ खंडों के साथ जटिल वाक्य हैं जो सजातीय हैं और एकल कनेक्टिंग या डिसजंक्टिव यूनियनों और (हाँ), या, या द्वारा परस्पर जुड़े हुए हैं।

मुझे बच्चों को सैंडबॉक्स में खेलते हुए या किताबों में चित्रों को उत्साह के साथ देखना पसंद है।

एक शब्द से मिलकर बने अधीनस्थ खंड को अल्पविराम से अलग करना आवश्यक नहीं है।

मैं एक किताब लूंगा, लेकिन मुझे नहीं पता कि कौन सी है।

अधीनस्थ खंड को अल्पविराम से अलग नहीं किया जाता है यदि अधीनस्थ संबद्ध शब्द से पहले एक नकारात्मक कण होता है " नहीं".

मुझे यह नहीं देखना था कि यह किस तरह का काम है, लेकिन यह क्यों और किसके द्वारा लिखा गया है।

एक जटिल वाक्य में जोड़ने वाले शब्द की स्थिति

पार्सिंग में कठिनाई तब प्रकट हो सकती है जब संबद्ध संबद्ध शब्द अधीनस्थ खंड की शुरुआत में नहीं, बल्कि इसके बीच में या अंत में भी हो।

सावधानी से क्रिसमस की सुबह नजदीक आ रही थी, जिसका सभी बच्चे बेसब्री से इंतजार कर रहे थे।

सभी श्रोता उस गायक के वश में हो गए, जिसके लिए तालियां भी बख्शा नहीं.

हालाँकि, एक जटिल वाक्य की योजना, जिसमें संबद्ध शब्द अधीनस्थ खंड की शुरुआत में नहीं है, इस तरह से बनाया गया है जैसे कि वह अल्पविराम के तुरंत बाद हो।

एक अधीनस्थ खंड के साथ जटिल वाक्यों में शैलीगत त्रुटियां

अक्सर लोग बोलने में खुलकर गलतियां करते हैं। और किस जटिल वाक्य का विकृत अर्थ होगा?

जहां मुख्य भाग से शब्द के सापेक्ष गुणवाचक उपवाक्य का गलत स्थान है, जिसका गुण इंगित किया गया है। यदि परिभाषा को इससे दूर रखा जाता है, तो पूरा निर्माण विकृत अर्थ ले सकता है।

एक वाक्यांश पूरी तरह से बेतुका हो सकता है, यदि परिभाषित शब्द और जिम्मेदार खंड के बीच, वाक्य सदस्यों को रखा जाता है जो दूसरे शब्दों पर निर्भर करते हैं। उदाहरण के लिए:

तात्याना को अपनी दादी द्वारा तैयार किए गए चम्मच से जैम खाना बहुत पसंद था।

वाक्य से, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि दादी चम्मच बनाने के मामले में एक शिल्पकार थीं। और ऐसा बिल्कुल नहीं है! दादी ने जैम बनाया और कभी रसोई के बर्तन नहीं बनाए। तो सही विकल्प होगा:

तात्याना को अपनी दादी द्वारा तैयार किया गया जैम चम्मच से खाना बहुत पसंद था।

लेकिन उन मामलों में जब अधीनस्थ और परिभाषित शब्द के बीच वाक्य के सदस्य होते हैं जो उस पर निर्भर होते हैं, तो निर्माण को अस्तित्व का अधिकार होता है।

तात्याना को चमकीले गहनों से रंगे चम्मच से जैम खाना पसंद था, जो उसके दादा ने उसे दिया था।

यहां "चमकदार गहनों से रंगा हुआ" वाक्यांश "चम्मच" पर निर्भर है, इसलिए गलती नहीं हुई।

हाँ, रूसी भाषा विविध और कठिन है! जटिल वाक्य यहाँ अंतिम स्थान नहीं लेते हैं। हालांकि, भाषण में उनका सही ढंग से उपयोग करने और सटीक रूप से विराम चिह्न लगाने की क्षमता, आप एक सुंदर और विशद विवरण प्राप्त कर सकते हैं।

वहाँ हैं (प्रस्ताव के माध्यमिक सदस्यों के साथ सादृश्य द्वारा: परिभाषाएँ, परिवर्धन और परिस्थितियाँ) तीन मुख्य प्रकार उपांगीय: निश्चित, व्याख्यात्मकतथा परिस्थितिजन्य;उत्तरार्द्ध, बदले में, कई प्रकारों में विभाजित हैं।

गौण उपवाक्यमुख्य में एक विशिष्ट शब्द का उल्लेख कर सकते हैं (सशर्तविशेषण) या सब कुछ मुख्य (गैर-मौखिकसाहसी)।

के लिये अधीनस्थ खंड के प्रकार का निर्धारणतीन परस्पर संबंधित विशेषताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए: 1) एक प्रश्न जो मुख्य खंड से अधीनस्थ खंड में पूछा जा सकता है; 2) अधीनस्थ खंड की सशर्त या गैर-मौखिक प्रकृति; 3) मुख्य के साथ अधीनस्थ के संचार का एक साधन।

खंड

एक साधारण वाक्य में परिभाषाओं की तरह, गुणवाचक उपवाक्यकिसी वस्तु का संकेत व्यक्त करते हैं, लेकिन, अधिकांश परिभाषाओं के विपरीत, वे अक्सर वस्तु को प्रत्यक्ष रूप से नहीं, बल्कि परोक्ष रूप से - के माध्यम से चिह्नित करते हैं स्थितिएक तरह से या किसी अन्य विषय से संबंधित।

विषय की विशेषता के सामान्य मूल्य के संबंध में गुणवाचक उपवाक्य संज्ञा पर निर्भर(या संज्ञा के अर्थ में एक शब्द से) मुख्य खंड में और प्रश्न का उत्तर दें कौन सा?वे मुख्य में केवल संबद्ध शब्दों के साथ जुड़ते हैं - सापेक्ष सर्वनाम (किस, किसका, किसका, क्या)और सर्वनाम (कहाँ, कहाँ, कहाँ, कब)।एक अधीनस्थ खंड में, संबद्ध शब्द उस संज्ञा को मुख्य से प्रतिस्थापित करते हैं जिस पर अधीनस्थ खंड निर्भर करता है।

उदाहरण के लिए: [विरोधाभासों में से एक, (कौन सा रचनात्मकता जीवित हैमंडेलस्टम), चिंताओंइस रचनात्मकता की अपनी प्रकृति] (एस। एवरिंटसेव)- [एन।, (क्या (= विरोधाभास)),]।

जटिल वाक्यों में संबद्ध शब्दों को विभाजित किया जा सकता है मुख्य (कौन, क्या, किसका)तथा नाबालिग (क्या, कहाँ, कहाँ, कहाँ, कब)।गैर-मूल को हमेशा मुख्य संबद्ध शब्द से बदला जा सकता है के जो,और इस तरह के प्रतिस्थापन की संभावना एक स्पष्ट संकेत है निश्चित विशेषण।

वह गाँव जहाँ(जिसमें) यूजीन ऊब गया था, एक प्यारा कोना था ... (ए। पुश्किन)- [संज्ञा, (कहाँ),]।

मुझे आज एक कुत्ते की याद आई कि(कौन सा) था मेरी जवानी का दोस्त (एस। यसिनिन)- [एन।], (क्या)।

रात में, शहर के रेगिस्तान में, लालसा से सराबोर एक घंटा होता है, जब(जिसमें) रात में पूरे शहर के लिए उतर गया ... (एफ। टुटेचेव) -[एन।], (कब)।

मुख्य वाक्य में अक्सर प्रदर्शनकारी शब्द होते हैं (प्रदर्शनकारी सर्वनाम और क्रियाविशेषण) वह ऐसाउदाहरण के लिए:

यह वह प्रसिद्ध कलाकार थी जिसे उसने पिछले साल मंच पर देखा था (यू। हरमन)- [यूके.एस.एल. वह - n।], (जो)।

सर्वनाम परिभाषित करने वाले उपवाक्य

मूल्य से, सापेक्ष खंड करीब हैं सर्वनाम-परिभाषित खंड . वे उचित गुणवाचक उपवाक्य से भिन्न होते हैं जिसमें वे मुख्य उपवाक्य में संज्ञा का उल्लेख नहीं करते हैं, लेकिन सर्वनाम के लिए (वह, प्रत्येक, सभीआदि), एक संज्ञा के अर्थ में प्रयोग किया जाता है, उदाहरण के लिए:

1) [कुल, (क्या जानता थाअधिक एव्गेनि), निकलमेरे लिए अवकाश की कमी) (ए। पुश्किन)- [स्थानीय, (क्या),]। 2) [नहींव्हाट अरे आपको लगता है), प्रकृति]... (एफ. टुटेचेव)- [स्थानीय, (क्या),]।

गुणवाचक उपवाक्यों की तरह, वे किसी वस्तु की विशेषता को प्रकट करते हैं (इसलिए, उनके बारे में भी एक प्रश्न पूछना बेहतर है) कौन सा?)और संबद्ध शब्दों की सहायता से मुख्य वाक्य में शामिल हों (मुख्य संबद्ध शब्द हैं कौनतथा क्या)।

बुध: [उस मानव, (कौन आय थाकल आज दिखाई नहीं दिया] - विशेषण विशेषण। [संकेतक + संज्ञा, (जो),]।

[उस, (कौन आय थाकल आज दिखाई नहीं दिया] - विशेषण सर्वनाम। [स्थानीय, (कौन),]।

उचित गुणवाचक उपवाक्य के विपरीत, जो हमेशा उस संज्ञा के बाद आते हैं जिसका वे उल्लेख करते हैं, सर्वनाम परिभाषित करने वाले उपवाक्यपरिभाषित शब्द से पहले भी प्रकट हो सकता है, उदाहरण के लिए:

(कौन रहता था और सोचता था), [वह नहीं कर सकताशॉवर में तिरस्कार मत करोलोग] ... (ए। पुश्किन)- (कौन), [लोक। ].

व्याख्या के खंड

व्याख्या के खंडकेस के सवालों के जवाब दें और मुख्य वाक्य के एक सदस्य को देखें जिसे सिमेंटिक डिस्ट्रीब्यूशन (जोड़, स्पष्टीकरण) की आवश्यकता है। वाक्य का यह सदस्य एक ऐसे शब्द द्वारा व्यक्त किया जाता है जिसका अर्थ होता है भाषण, विचार, भावनाएंया अनुभूति।अधिकांश समय ये क्रियाएँ होती हैं। (कहो, पूछो, उत्तर दोऔर आदि।; सोचो, जानो, याद करोऔर आदि।; डरो, आनन्दित रहो, गर्व करोऔर आदि।; देखना, सुनना, महसूस करनाआदि), लेकिन भाषण के अन्य भाग भी हो सकते हैं: विशेषण (खुश, संतुष्ट)क्रिया विशेषण (ज्ञात, क्षमा करें, आवश्यक, स्पष्ट)संज्ञा (समाचार, संदेश, अफवाह, विचार, कथन, भावना, भावनाऔर आदि।)

व्याख्या के खंडव्याख्या किए गए शब्द से तीन तरह से जुड़े हुए हैं: 1) यूनियनों की मदद से क्या, कैसे, मानो, ताकि कबऔर आदि।; 2) किसी भी संबद्ध शब्दों की मदद से; 3) संघ-कण का उपयोग करना या।

उदाहरण के लिए: 1) [रौशनी ने ठान लिया], (वह टी होशियारऔर बहुत हज़ार) (ए। पुश्किन)- [वीबी], (क्या)। [मैं_ डर लग रहा था], (ताकि एक साहसिक विचार में तुममुझे दोष नहीं दे सकता) (ए। बुत) - [वीबी।], (ताकि)। [उसकी सपना देखना], (मानो वह जाती हैएक उदास धुंध से घिरी बर्फीली ग्लेड पर) (ए। पुश्किन)- [वीबी।], (जैसे कि)।

2) [आप आपको पता हैखुद], (जो समय आ गया है) (एन. नेक्रासोव)- [वीबी], (क्या)। [फिर वह पूछने लगीमैं], (मैं अभी कहाँ हूँ कार्यरत) (ए चेखव)- [वीबी], (जहां)। (जब वह पहुँचेगा), [अनजान] (ए. चेखव)- (कब), [वि.]। [मैं_ पूछाऔर कोयल] (कितनेयो मैं लाइव)... (ए. अखमतोवा)- [वीबी], (कितना)।

3) [दोनों बहुत जानना चाहना\, (लायाया पिताबर्फ का वादा किया हुआ टुकड़ा) (एल कासिल)- [वीबी], (चाहे)।

व्याख्या के खंडअप्रत्यक्ष भाषण देने के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है। यूनियनों की मदद से क्या, जैसे, कबसंघ का उपयोग करके अप्रत्यक्ष संदेश व्यक्त किए जाते हैं प्रति- अप्रत्यक्ष आग्रह, संबद्ध शब्दों और संघ-कणों की सहायता से या- अप्रत्यक्ष सवालों।

मुख्य खंड में, व्याख्या किए गए शब्द के साथ, एक प्रदर्शनकारी शब्द हो सकता है फिर(विभिन्न मामलों में), जो अधीनस्थ खंड की सामग्री को उजागर करने का कार्य करता है। उदाहरण के लिए: \चेखोवडॉ. एस्ट्रोवी के मुख से व्यक्तके बारे में उनके बिल्कुल आश्चर्यजनक सटीक विचारों में से एक] (वह वन सिखाते हैंसुंदर को समझने वाला व्यक्ति) (के। पास्टोव्स्की)- [एन। + यूके। स्लोव।], (क्या)।

अधीनस्थ विशेषता और अधीनस्थ व्याख्यात्मक के बीच भेद

कुछ कठिनाइयाँ होती हैं अधीनस्थ जिम्मेदार और अधीनस्थ व्याख्यात्मक के बीच अंतरजो संज्ञा को संदर्भित करता है। यह याद रखना चाहिए कि गुणवाचक उपवाक्यसंज्ञा पर निर्भर भाषण के कुछ हिस्सों के रूप में(संज्ञा की परिभाषा का अर्थ उनके लिए महत्वपूर्ण नहीं है), प्रश्न का उत्तर दें कौन सा?,उस विषय के संकेत को इंगित करें जिसे परिभाषित किया जा रहा संज्ञा कहा जाता है, और केवल संबद्ध शब्दों के साथ मुख्य से जुड़ा होता है। उपांगीयवही व्याख्यात्मकभाषण के हिस्से के रूप में नहीं, बल्कि संज्ञा पर निर्भर करते हैं एक विशिष्ट अर्थ वाले शब्द से(भाषण, विचार, भावना, धारणा), प्रश्न को छोड़कर कौन सा?(और इसे हमेशा संज्ञा से किसी भी शब्द या वाक्य के आधार पर सेट किया जा सकता है) मामला प्रश्न,वे खुलासा(समझाना) विषयभाषणों, विचारों, भावनाओं, धारणाओं और मुख्य संघों और संबद्ध शब्दों में शामिल हों। ( उपांगीय, कुर्कीमुख्य संघों और संघ-कणों के लिए या,केवल व्याख्यात्मक हो सकता है: यह सोचकर कि वह गलत था, उसे सताया; यह सोचकर कि क्या वह सही था, उसे सताया।)

अधिक मुश्किल अधीनस्थ जिम्मेदार और अधीनस्थ व्याख्यात्मक खंडों के बीच अंतर करनासंज्ञाओं के आधार पर जब व्याख्यात्मक खंडसंबद्ध शब्दों (विशेषकर संबद्ध शब्द) की सहायता से मुख्य में शामिल हों क्या)।तुलना करें: 1) प्रश्न क्या(के जो) उससे पूछा गया, उसे अजीब लग रहा था। सोचा कि(कौन सा) सुबह उसके सिर में आया, सारा दिन उसे सताता रहा। खबर है कि(कौन सा) मुझे कल मिला, मुझे बहुत परेशान किया। 2) अब क्या करें इस सवाल ने उसे सताया। उसने जो किया उसके विचार ने उसे बेचैन कर दिया। हमारी कक्षा में जो हुआ उसकी खबर ने पूरे स्कूल को चकित कर दिया।

1) पहला समूह - जटिल वाक्यों के साथ क्रिया विशेषण. संघ शब्द क्याएक संबद्ध शब्द द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है के जो।अधीनस्थ उपवाक्य परिभाषित होने वाली संज्ञा द्वारा नामित वस्तु के संकेत को इंगित करता है (मुख्य खंड से अधीनस्थ खंड तक, आप केवल एक प्रश्न पूछ सकते हैं कौन सा?,मामले का सवाल नहीं पूछा जा सकता)। मुख्य उपवाक्य में प्रदर्शनकारी शब्द संज्ञा से सहमत सर्वनाम के रूप में ही संभव है (वह प्रश्न, वह विचार, वह समाचार)।

2) दूसरा समूह जटिल वाक्य है अधीनस्थ व्याख्यात्मक खंड. संबद्ध शब्द प्रतिस्थापन क्यासंबद्ध शब्द के जोअसंभव। अधीनस्थ उपवाक्य न केवल संज्ञा द्वारा नामित वस्तु की विशेषता को इंगित करता है, बल्कि शब्दों की सामग्री की व्याख्या भी करता है प्रश्न, विचार, संदेश(मुख्य खंड से अधीनस्थ खंड तक, एक मामला प्रश्न पूछा जा सकता है)। मुख्य खंड में प्रदर्शनकारी शब्द का एक अलग रूप है (सर्वनाम के मामले रूप: प्रश्न, विचार, उसके बारे में समाचार)।

क्रियाविशेषण नियम

बहुलता क्रियाविशेषण नियमवाक्यों का वही अर्थ होता है जो एक साधारण वाक्य में परिस्थितियाँ होती हैं, और इसलिए समान प्रश्नों का उत्तर देते हैं और, तदनुसार, समान प्रकारों में विभाजित होते हैं।

कार्रवाई और डिग्री का साहसिक तरीका

किसी क्रिया को करने की विधि या गुणात्मक विशेषता की अभिव्यक्ति की डिग्री की विशेषता और सवालों के जवाब देना जैसा? कैसे? किस डिग्री में? कितना?वे उस शब्द पर निर्भर करते हैं जो मुख्य खंड में क्रिया या डिग्री के क्रिया विशेषण मोड का कार्य करता है। ये अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य से दो प्रकार से जुड़े होते हैं: 1) संबद्ध शब्दों की सहायता से कितना, कितना, कितना; 2) यूनियनों की मदद से कि, से, मानो, ठीक, जैसे, मानो।

उदाहरण के लिए: 1) [आक्रामक चल रहा थाइसलिये बशर्तेमुख्यालय में) (के. सिमोनोव)- [वीबी + यूके.ईएल। so], (as) (अधीनस्थ तौर-तरीके)।

2) [बूढ़ी औरत वही है दोहराना चाहता था my story], (मैं कितना करूँ? सुनना) (ए। हर्ज़ेन)- [वीबी + यूके.ईएल। इतने सारे],(कितना) (अधीनस्थ खंड)।

कार्रवाई और डिग्री का साहसिक तरीकाहो सकता है स्पष्ट(यदि वे मुख्य संबद्ध शब्दों में शामिल हों कितना, कितना, कितना)(ऊपर उदाहरण देखें) और दो अंकों(यदि यूनियनों से जुड़ते हैं, तो दूसरा मूल्य संघ द्वारा पेश किया जाता है)। उदाहरण के लिए: 1) [सफेद बबूल की महकइतना मजबूत] (कि उनकी प्यारी, आकर्षक, कैंडी महक महसूस हुईहोठों पर और मुंह में) (ए। कुप्रिन)-

[यूके.एस.एल. इसलिए+ adv।], (क्या) (डिग्री का अर्थ परिणाम के अर्थ से जटिल है, जिसे अधीनस्थ संयोजन के अर्थ में पेश किया जाता है) क्या)।

2) [सुंदर लड़की को कपड़े पहनने चाहिएताकि अलग दिखनापर्यावरण से) (के। पास्टोव्स्की)- [करोड़। + यूके.एस.एल. इसलिए],(से) (कार्य के पाठ्यक्रम का अर्थ लक्ष्य के अर्थ से जटिल है, जिसे संघ द्वारा पेश किया गया है प्रति)।

3) [सब कुछ छोटा है पौधाइसलिए चमकते थेहमारे चरणों में], (जैसे कि ये थावास्तव में बनाया गयाक्रिस्टल से) (के। पास्टोव्स्की)- [यूके.एस.एल. तो + vb।], (जैसे कि) (डिग्री का मूल्य तुलना के मूल्य से जटिल है, जो संघ द्वारा पेश किया गया है मानो)।

संलग्न स्थान

संलग्न स्थानकार्रवाई के स्थान या दिशा को इंगित करें और प्रश्नों के उत्तर दें कहाँ पे? कहाँ पे? कहाँ पे?वे पूरे मुख्य वाक्य पर या क्रिया विशेषण द्वारा व्यक्त की गई जगह की परिस्थिति पर निर्भर करते हैं (वहां, वहां, वहां से, कहीं नहीं, हर जगह, हर जगहआदि), और संबद्ध शब्दों की सहायता से मुख्य वाक्य में शामिल हों कहाँ, कहाँ, कहाँ।उदाहरण के लिए:

1) [मुक्त रास्ते पर जाएं], (जहां जरूरत पर जोर देताआप मुक्त सेमी)... (ए। पुश्किन)- , (कहाँ पे)।

2) [उन्होंने लिखा हैहर जगह], (जहाँ पकड़े गएउसके प्यासलिखना) (के. पस्टोव्स्की)- [नार।], (जहां)।

3) (कहाँ पे नदी चली गई), [वहाँ और चैनल करेगा] (कहावत)-(कहां), [यूके.एस.एल. वहां ]।

संलग्न स्थानअन्य प्रकार के अधीनस्थ खंडों से अलग होना चाहिए, जिसे संबद्ध शब्दों का उपयोग करके मुख्य खंड से भी जोड़ा जा सकता है कहाँ, कहाँ, कहाँ।

तुलना करें: 1) तथा [ तान्या प्रवेश करती हैएक खाली घर के लिए], (जहाँ(जिसमें) रहते थेहाल ही में हमारा नायक) (ए। पुश्किन)- [एन।], (जहां) (अधीनस्थ निश्चित)।

2) [मैं_ याद आने लगा], (कहाँ पे चला गयादिन के दौरान) (आई। तुर्गनेव)- [वीबी], (जहां) (अधीनस्थ व्याख्यात्मक)।

साहसिक समय

साहसिक समयसंकेत की क्रिया या अभिव्यक्ति के समय को इंगित करें, जिसे मुख्य वाक्य में संदर्भित किया गया है। वे सवालों के जवाब देते हैं जब? कितना लंबा? कब से? कितना लंबा?,पूरे मुख्य वाक्य पर निर्भर करता है और इसे अस्थायी संघों के साथ जोड़ता है कब, जब तक, जैसे ही, बमुश्किल, पहले, जब तक, जब तक, अचानकआदि। उदाहरण के लिए:

1) [कब गिनती वापस आ गई है], (नताशाअशिष्टता आनन्द कियावो और जाने की जल्दी) (एल टॉल्स्टॉय)- (कोग 2) (अलविदा जरूरी नहीं हैअपोलो के पवित्र बलिदान के लिए कवि), [व्यर्थ दुनिया की परवाह में, वह कायर] जलमग्न} (ए. पुश्किन)- (अलविदा), ।

मुख्य वाक्य में प्रदर्शनकारी शब्द हो सकते हैं तब तक, तब तक, उसके बादऔर अन्य, साथ ही संघ का दूसरा घटक (फिर)।यदि मुख्य खंड में एक प्रदर्शनकारी शब्द है फिर,फिर जबअधीनस्थ खंड में एक संघ शब्द है। उदाहरण के लिए:

1) [मैं_ बैठकतक मुझे महसूस नहीं हो रहा है भूख) (डी खार्म्स)- [यूके.एस.एल. तक], (अलविदा)।

2) (जब सर्दियों में खाना खा लोताजा खीरे), [फिर मुंह में बदबू आ रही हैवसंत] (ए। चेखव)- (जब तब]।

3) [कवि को लगता हैतब भी शब्द का शाब्दिक अर्थ], (जब देता हैउसे एक लाक्षणिक अर्थ में) (एस। मार्शल)- [यूके.एस.एल. फिर],(जब)।

साहसिक समयसंघ शब्द से जुड़े अन्य प्रकार के अधीनस्थ खंडों से अलग होना चाहिए जब।उदाहरण के लिए:

1) [मैं_ देखाउस वर्ष याल्टा], (जब (-जिसमें) उसकी चेखव छोड़ दिया) (एस. मार्शल)- [संकेतक + संज्ञा], (कब) (व्यक्तिपरक निश्चित)।

2) [कोरचागिनबार बार पूछामैं] (जब वह देख सकते हैं) (एन। ओस्ट्रोव्स्की)- [वीबी], (कब) (अधीनस्थ व्याख्यात्मक)।

अधीनस्थ स्थितियां

अधीनस्थ स्थितियांमुख्य वाक्य में कही गई बातों के कार्यान्वयन के लिए शर्तों को इंगित करें। वे प्रश्न का उत्तर देते हैं किस शर्त के तहत? अगर, अगर ... तो, कब (= अगर), कब ...आदि। उदाहरण के लिए:

1) (अगर मैं बीमार होना), [डॉक्टरों के लिए मैं आवेदन नहीं करूंगा]...(वाई। स्मेल्याकोव)- (यदि), ।

2) (एक बार हम बात करने लगे), [फिर खत्म करना बेहतर हैअंत तक सब कुछ] (ए। कुप्रिन)- (समय), [तब]।

यदि एक सशर्त खंडमुख्य के सामने खड़े हो जाओ, तो बाद में संघ का दूसरा भाग हो सकता है - फिर(दूसरा उदाहरण देखें)।

साहसिक लक्ष्य

उपांगीयसुझाव लक्ष्यमुख्य खंड में जो कहा जा रहा है उसका उद्देश्य इंगित करें। वे पूरे मुख्य वाक्य को संदर्भित करते हैं, सवालों के जवाब देते हैं क्यों? किस कारण के लिए? किसलिए?और यूनियनों की मदद से मुख्य में शामिल हों ताकि (को), करने के लिए, ऐसा करने के लिए, फिर ताकि, क्रम में (अप्रचलित)आदि। उदाहरण के लिए:

1) [मैं_ उठ गयापश्का] (ताकि वह नहीं गिरासड़क से) (ए. चेखव)- , (प्रति);

2) [उसने इस्तेमाल कियाउसकी सारी वाक्पटुता], (ताकि लौटानाअपने इरादे से अकुलिना) (ए। पुश्किन)-, (प्रति);

3)(प्रति खुश रहो), [ज़रूरीन सिर्फ़ प्यार करो, लेकिन प्यार किया] (के. पास्टोव्स्की)- (प्रति), ;

एक यौगिक संघ को तोड़ते समय, एक साधारण संघ अधीनस्थ खंड में रहता है प्रति,और शेष शब्द मुख्य वाक्य में शामिल हैं, उदाहरण के लिए एक प्रदर्शनकारी शब्द और वाक्य का सदस्य होने के नाते: [मैं_ उल्लेखइसके बारे में पूरी तरह से उद्देश्य के लिए] (to ज़ोर देनाकई चीजों की बिना शर्त प्रामाणिकता कुप्रिन) (के। पास्टोव्स्की)- [यूके.एस.एल. के लिये],(प्रति)।

साहसिक लक्ष्यसंघ के साथ अन्य प्रकार के अधीनस्थ खंडों से अलग होना चाहिए प्रति।उदाहरण के लिए:

1) [मैं चाहते हैं], (संगीन के लिए) समानकलम) (वी। मायाकोवस्की)- [वीबी], (से) (अधीनस्थ व्याख्यात्मक)।

2) [समयउतरने गणना की गई थी so], (लैंडिंग की जगह पर में मिलता हैभोर में) (डी। फुरमानोव)- [लाल.adj. + uk.sl. इसलिए],(से) (उद्देश्य के अतिरिक्त अर्थ के साथ अधीनस्थ कार्यप्रणाली)।

एडनेक्सल कारण

उपांगीयसुझाव कारणमुख्य वाक्य में जो कहा गया है उसका कारण प्रकट (संकेत) करें। वे सवालों के जवाब देते हैं क्यों? किस कारण के लिए? किस्से?,पूरे मुख्य खंड को देखें और यूनियनों की मदद से इसमें शामिल हों क्योंकि, क्योंकि, क्योंकि, क्योंकि, इसलिए, क्योंकि, इस तथ्य के कारण, किआदि। उदाहरण के लिए:

1) [उसे उपहार के रूप में मेरे सारे आँसू भेजना], (क्योंकिनहीं लाइवमुझे शादी से पहले) (आई ब्रोडस्की)- , (इसलिये)

2) [कोई काम महत्वपूर्ण है], (इसलिये एन्नोबल्सव्यक्ति) (एल टॉल्स्टॉय)- , (इसलिये)।

3) (करने के लिए धन्यवाद हमलोग तैयार हैंहर दिन नए नाटक), [ थियेटरहमारा काफी इच्छुक है का दौरा किया] (ए कुप्रिन)- (करने के लिए धन्यवाद), ।

यौगिक संघ, जिसका अंतिम भाग है क्या,खंडित किया जा सकता है: एक साधारण संघ अधीनस्थ खंड में रहता है क्या,और शेष शब्दों को मुख्य वाक्य में शामिल किया जाता है, इसमें एक प्रदर्शनकारी शब्द का कार्य किया जाता है और वाक्य का सदस्य होता है। उदाहरण के लिए:

[इसीलिए सड़केंमेरे लिए लोग], (क्या लाइवमेरे साथ पृथ्वी) (एस यसिनिन)- [यूके.एस.एल. इसलिये],(क्या)।

साहसिक रियायतें

अधीनस्थ रियायत में, एक घटना की सूचना दी जाती है, जिसके बावजूद एक कार्रवाई की जाती है, एक घटना को मुख्य खंड में बुलाया जाता है। रियायती संबंधों में, मुख्य वाक्य ऐसी घटनाओं, तथ्यों, कार्यों की रिपोर्ट करता है जो नहीं होना चाहिए था, लेकिन फिर भी होता है (हो गया, होगा)। इस तरह, अधीनस्थ रियायतेंकहा जाता है जैसे कि "गैर-कामकाजी" कारण। साहसिक रियायतेंसवालों के जवाब देने के बावजूद क्या? किस के विपरीत?पूरे मुख्य वाक्य को देखें और उसमें शामिल हों 1) संघ हालांकि, हालांकि... लेकिन,नहीं इस तथ्य के बावजूद कि, इस तथ्य के बावजूद कि, चलो, चलोआदि और 2) संयोजन में संबद्ध शब्द साथकण न ही: कितना भी, कोई बात नहीं (जो भी हो)।उदाहरण के लिए:

मैं। एक) और (हालाँकि वह एक रेक उत्साही था), [लेकिन वह प्यार से बाहर हो गया अंत में, और दुर्व्यवहार, और एक कृपाण, और सीसा] (ए। पुश्किन)- (कम से कम), [लेकिन]।

टिप्पणी. मुख्य उपवाक्य में, जिसमें रियायती अधीनस्थ उपवाक्य हो, संघ हो सकता है लेकिन।

2) (होने देना गुलाब तोड़ लिया), [वह हैअभी तक खिलता] (एस. नाडसन)- (होने देना), ।

3) [इन मैदान यह शांत और घटाटोप था], (इसके बावजूद क्या सूरज उग आया है) (ए चेखव)- , (यद्यपि)।

वस्तु 1) (कोई बात नहीं कैसे संरक्षितखुद पेंटेली प्रोकोफिविचसभी प्रकार के कठिन अनुभवों से), [लेकिन जल्द ही सहना पड़ाउसे एक नया झटका] (एम। शोलोखोव)- (जो कुछ भी), [लेकिन]।

2) [मैं_, (हालांकि पसंद करूंगाआप), आदत हो रही है नफ़रत करने लगा तुरंत) (ए। पुश्किन)- [, (हालांकि),]।

तुलनात्मक खंड

ऊपर माने जाने वाले क्रियाविशेषण उपवाक्य एक साधारण वाक्य में परिस्थितियों की समान-नामांकित श्रेणियों के अर्थ के अनुरूप होते हैं। हालाँकि, विशेषण तीन प्रकार के होते हैं (तुलनात्मक, परिणामतथा कनेक्टिंग),जो एक साधारण वाक्य में परिस्थितियों के अनुरूप नहीं है। इस प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ जटिल वाक्यों की एक सामान्य विशेषता, एक नियम के रूप में, मुख्य उपवाक्य से अधीनस्थ उपवाक्य में एक प्रश्न पूछने की असंभवता है।

जटिल वाक्यों में तुलनात्मक खंडमुख्य खंड की सामग्री की तुलना अधीनस्थ खंड की सामग्री से की जाती है। तुलनात्मक खंडपूरे मुख्य खंड को देखें और इसे यूनियनों के साथ जोड़ें जैसे, ठीक, जैसे, जैसे, जैसे, जैसे, जैसे, जैसे, वैसे, वैसे, वैसे, जैसेतथाआदि। उदाहरण के लिए:

1) (जैसा कि हम गर्मियों में झुंडते हैं मिज मक्खियोंलौ पर), [झुंड गुच्छेयार्ड से खिड़की के फ्रेम तक] (के। पास्टर्नक](कैसे), ["]।

2) [छोटा पत्तियाँउज्ज्वल और मैत्रीपूर्ण हरे रंग की बारी], (मानो कौनउन्हें धोयाऔर उन पर वार्निश करें लाया) (आई। तुर्गनेव)-, (मानो)।

3) [हमत्रिगुट बात करना शुरू किया], (जैसे कि एक सदी चाहे परिचित हो) (ए। पुश्किन)- , (मानो)।

के बीच एक विशेष समूह रिश्तेदार खंडसंयोजन के साथ वाक्य बनाओ कैसेऔर दोहरा संघ उस से जादा।दोहरा संयोजन खंड सेपास होना तुलनात्मकअर्थ, भागों की आपसी कंडीशनिंग। संघ के साथ क्रियाविशेषण कैसे,इसके अलावा, वे पूरी मुख्य बात का उल्लेख नहीं करते हैं, लेकिन उसमें शब्द के लिए, जो एक विशेषण या क्रिया विशेषण की तुलनात्मक डिग्री के रूप में व्यक्त किया जाता है।

1) (महिला जितनी छोटी होगी हम प्यार करते हैं), [आसान हमारी तरहउसे] (ए पुश्किन)- (उन लोगों की तुलना में]।

2) [समय के साथसे धीरे बादल रेंग रहे थेआसमान पर) (एम। गोर्की)- [तुलना करें। चरण। बाहर], (से)।

तुलनात्मक खंड अपूर्ण हो सकते हैं: यदि वे मुख्य खंड के विधेय के साथ मेल खाते हैं तो वे विधेय को छोड़ देते हैं। उदाहरण के लिए:

[अस्तित्वउसके निष्कर्ष निकालाइस तंग कार्यक्रम में], (as .) अंडाखोल में) (ए चेखव)- , (कैसे)।

तथ्य यह है कि यह एक अधूरा दो-भाग वाला वाक्य है, जो विधेय समूह के एक नाबालिग सदस्य द्वारा प्रमाणित है - खोल में।

अपूर्ण तुलनात्मक उपवाक्य को तुलनात्मक मोड़ों के साथ भ्रमित नहीं किया जाना चाहिए जिसमें एक विधेय नहीं हो सकता है।

एडनेक्सल परिणाम

एडनेक्सल परिणामएक परिणाम इंगित करें, एक निष्कर्ष जो मुख्य वाक्य की सामग्री से अनुसरण करता है .

एडनेक्सल परिणामपूरे मुख्य खंड का संदर्भ लें, हमेशा इसके बाद आएं और इसे एक संघ में शामिल करें इसलिए।

उदाहरण के लिए: [ गर्मीसब बढ़ी हुई], (इसलिए सांस लेना मुश्किल हो रहा था) (डी। मामिन-सिबिर्यक); [ बर्फसब सफेद और उज्जवल हो गया], (इसलिए बैठ जाता हैआंखें) (एम। लेर्मोंटोव)- , (इसलिए)।

एडवेंचरस कनेक्टिंग

एडवेंचरस कनेक्टिंगमुख्य वाक्य में जो बताया गया है उस पर अतिरिक्त जानकारी, टिप्पणियां शामिल हैं। अधीनस्थ खंड जोड़नापूरे मुख्य खंड का संदर्भ लें, हमेशा इसके पीछे खड़े रहें और संबद्ध शब्दों के साथ इसके साथ जुड़े रहें क्या क्या, के बारे मेंक्यों, क्यों, क्यों, क्योंऔर आदि।

उदाहरण के लिए: 1) [उसकी देर नहीं होनी चाहिएथियेटर की ओर], (किस्सेवह हैबहुत जल्दी में था) (ए चेखव)- , (किस्से)।

2) [ओस गिर गई है], (पूर्वाभास क्याकल अच्छा मौसम) (डी। मामिन-सिबिर्यक)- , (क्या)।

3) [और बूढ़ा आदमी कुक्कूएन फास्ट आवंटनचश्मा, उन्हें पोंछना भूल गया] (उसके साथ तीस साल की आधिकारिक गतिविधि के लिए क्या कभी नहीं नहीं हुआ) (आई। इलफ़ और ई। पेट्रोव)- , (क्या)।

एक अधीनस्थ खंड के साथ एक जटिल वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण

एक अधीनस्थ खंड के साथ एक जटिल वाक्य को पार्स करने की योजना

1. कथन के उद्देश्य के अनुसार वाक्य का प्रकार निर्धारित करें (कथा, पूछताछ, प्रोत्साहन)।

2. भावनात्मक रंग (विस्मयादिबोधक या गैर-विस्मयादिबोधक) द्वारा वाक्य के प्रकार को इंगित करें।

3. मुख्य और अधीनस्थ खंड निर्धारित करें, उनकी सीमाएँ खोजें।

एक वाक्य आरेख तैयार करें: मुख्य से अधीनस्थ खंड तक एक प्रश्न पूछें (यदि संभव हो), मुख्य शब्द में इंगित करें जिस पर अधीनस्थ खंड निर्भर करता है (यदि यह सशर्त है), संचार के साधनों (संयोजन या संबद्ध शब्द) को चिह्नित करें। , खंड के प्रकार (निश्चित, व्याख्यात्मक, आदि) का निर्धारण करें। डी।)।

एक अधीनस्थ खंड के साथ एक जटिल वाक्य को पार्स करने का एक उदाहरण

में 1 तूफान का समय निकलाएक लम्बे पुराने चीड़ की जड़ के साथ], (यही कारण है कि बनायायह गड्ढा) (ए। चेखव)।

, (किस्से)।

वाक्य एक अधीनस्थ खंड के साथ कथात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, जटिल है। अधीनस्थ खंड मुख्य सब कुछ को संदर्भित करता है और इसे एक संबद्ध शब्द के साथ जोड़ता है किस्से।

2) (प्रति होनासमकालीन स्पष्ट), [सभी व्यापक खुले कवि खोलो] (ए। अखमतोवा)।(प्रति), ।

वाक्य उद्देश्य के अधीनस्थ खंड के साथ कथात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, जटिल है। विशेषण प्रश्न का उत्तर देता है किस कारण के लिए?,पूरे मुख्य खंड पर निर्भर करता है और इसे एक संघ के साथ जोड़ता है ताकि।

3) [मैं मुझे पसंद हैसब कुछ], (जिसके लिए इस दुनिया में कोई सामंजस्य नहीं है, कोई प्रतिध्वनि नहीं है नहीं) (आई। एनेंस्की)।[स्थानीय], (क्या)।

वाक्य एक सर्वनाम-परिभाषित खंड के साथ कथात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, जटिल है। विशेषण प्रश्न का उत्तर देता है कौन सा?,सर्वनाम पर निर्भर करता है सबमुख्य में, एक संबद्ध शब्द के साथ जुड़ता है क्या,जो एक अप्रत्यक्ष पूरक है।

खंडमुख्य वाक्य में नामित वस्तु का संकेत इंगित करें; सवाल का जवाब दें कौन सा?; मुख्य खंड में एक शब्द का संदर्भ लें - एक संज्ञा के लिए (कभी-कभी वाक्यांश "संज्ञा + प्रदर्शनकारी शब्द"); संबद्ध शब्दों के साथ जुड़ें: कौन, क्या, किसका, किसका, कौन, कहाँ, कहाँ, कहाँ से, कब. उसी समय, मुख्य वाक्य में अक्सर प्रदर्शनकारी शब्द पाए जाते हैं: वह (वह, वह, वे), ऐसा, कोई, प्रत्येक, कोई भीऔर आदि।

उदाहरण के लिए: हमने जिस जंगल में प्रवेश किया वह बहुत पुराना था(आई। तुर्गनेव); मैं फिर से पृथ्वी के उस कोने में गया जहाँ मैंने दो साल का अगोचर वनवास बिताया था(ए। पुश्किन)।

एक साधारण वाक्य में परिभाषाओं की तरह, गुणवाचक उपवाक्यकिसी वस्तु का संकेत व्यक्त करते हैं, लेकिन, अधिकांश परिभाषाओं के विपरीत, वे अक्सर वस्तु को प्रत्यक्ष रूप से नहीं, बल्कि परोक्ष रूप से - ऐसी स्थिति के माध्यम से चित्रित करते हैं जो किसी तरह वस्तु से जुड़ी होती है।

निश्चित उपवाक्य संबद्ध शब्दों की सहायता से संलग्न हैं - सापेक्ष सर्वनाम कौन, कौन, किसका, क्याऔर सर्वनाम क्रियाविशेषण कहाँ, कहाँ, कहाँ, कब. अधीनस्थ भाग में, वे संज्ञा को मुख्य भाग से प्रतिस्थापित करते हैं।

उदाहरण के लिए: मैंने किसी अपरिचित वस्तु पर जाने का आदेश दिया, के जो (= विषय) तुरंत हमारी ओर बढ़ने लगा(ए.एस. पुश्किन) - संबद्ध शब्द के जोविषय है।

मैं उन लोगों से प्यार करता हूँ जिनके साथ(= लोगों के साथ) संवाद करने में आसान (जिसके साथएक अतिरिक्त है)।

संबद्ध शब्द अधीनस्थ खंडों वाले जटिल वाक्यों में विभाजित किया जा सकता है मुख्य (कौन, क्या, किसका) तथा नाबालिग (क्या, कहाँ, कहाँ, कहाँ, कब).

गैर-मूल को हमेशा मुख्य संबद्ध शब्द से बदला जा सकता है के जो, और इस तरह के प्रतिस्थापन की संभावना निश्चित खंडों का एक स्पष्ट संकेत है।

उदाहरण के लिए: वह गाँव जहाँ(जिसमें) यूजीन ऊब गया था, एक प्यारा कोना था।(ए। पुश्किन) - [संज्ञा, ( कहाँ पे),].

मुझे आज एक कुत्ते की याद आई कि(कौन सा) मेरा युवा मित्र था(एस। यसिनिन) - [संज्ञा] क्या).

रात में, शहर के रेगिस्तान में, लालसा से सराबोर एक घंटा होता है, जब(जिसमें) रात पूरे शहर में गिर गई।(एफ। टुटेचेव) - [संज्ञा], ( जब).

संघ शब्द के जोन केवल शुरुआत में, बल्कि अधीनस्थ भाग के मध्य में भी स्थित हो सकता है।

उदाहरण के लिए: हम नदी के पास पहुंचे, जिसका दाहिना किनारा घनी कंटीली झाड़ियों से भरा हुआ था।

शब्द के जोएक अधीनस्थ खंड के अंत में भी खड़ा हो सकता है, जैसा कि डी.डी. मिनेवा: वह खेत भरपूर फसल देता है, गोबर को नहीं बख्शा जाता जिसके लिए...

सापेक्ष गुणवाचक उपवाक्यआमतौर पर संज्ञा के तुरंत बाद रखा जाता है, लेकिन इसे मुख्य भाग के एक या दो सदस्यों द्वारा अलग किया जा सकता है।

उदाहरण के लिए: वे एक पड़ोसी गाँव के किसान बच्चे थे जो झुंड की रखवाली करते थे।(आई। तुर्गनेव।)

एक संज्ञा और उससे जुड़े अधीनस्थ उपवाक्य को एक दूसरे से दूर रखना असंभव है, वाक्य सदस्यों द्वारा उन्हें तोड़ना असंभव है जो इस संज्ञा पर निर्भर नहीं हैं।

आप यह नहीं कह सकते: हम काम के बाद हर दिन नदी में तैरने के लिए दौड़े, जो हमारे घर के बहुत करीब था। .

सही विकल्प: हर शाम काम के बाद हम नदी में तैरने के लिए दौड़ते थे, जो हमारे घर के बहुत करीब थी।

अधीनस्थ निश्चित भाग इसके बीच में होने के कारण मुख्य को तोड़ सकता है।

उदाहरण के लिए: मिल पुल, जिससे मैंने एक से अधिक बार मिननो को पकड़ा था, पहले से ही दिखाई दे रहा था।(वी। कावेरिन।) जिस छोटे से घर में मैं मेशचेरा में रहता हूँ, वह वर्णन का पात्र है।(के। पास्टोव्स्की।)

मुख्य भाग में परिभाषित शब्द के साथ प्रदर्शनकारी शब्द हो सकते हैं। वह एक, ऐसा, उदाहरण के लिए: जिस कमरे में मैं रहता हूं वहां लगभग कभी सूरज नहीं होता है।हालांकि, इस तरह के एक प्रदर्शन को छोड़ा जा सकता है और इसलिए वाक्य संरचना में इसकी आवश्यकता नहीं है; अधीनस्थ खंड संज्ञा को संदर्भित करता है, भले ही उसके पास एक प्रदर्शनकारी हो।

इसके अलावा, सापेक्ष गुणवाचक उपवाक्य हैं जो विशेष रूप से प्रदर्शनकारी या गुणवाचक सर्वनामों को संदर्भित करते हैं वह, वह, ऐसा, ऐसा, प्रत्येक, सब, हरआदि, जिसे छोड़ा नहीं जा सकता। ऐसा उपांगीय बुलाया सर्वनाम परिभाषित . उनमें संचार के साधन सापेक्ष सर्वनाम हैं कौन, क्या, क्या, क्या, क्या.

उदाहरण के लिए: कौनदुःख और क्रोध के बिना रहता है, वह अपनी मातृभूमि से प्यार नहीं करता(एन.ए. नेक्रासोव) - संचार के साधन - संबद्ध शब्द कौनविषय के रूप में अभिनय।

वह वह नहीं है जो हम उसे बनना चाहते थे।- संचार के साधन - संबद्ध शब्द क्या, जो परिभाषा है।

सब कुछ अच्छा लगता है क्यायह पहले था(एल। एन। टॉल्स्टॉय) - संचार का एक साधन - संघ शब्द क्या, जो विषय है।

सर्वनाम परिभाषित उपांगीय कौन सा?) और संबद्ध शब्दों की सहायता से मुख्य वाक्य में शामिल हों (मुख्य संबद्ध शब्द हैं कौनतथा क्या).

तुलना करना: जो कल आया था वो आज नहीं आया।- विशेषण विशेषण। [संकेतक शब्द + संज्ञा, ( के जो), ]. जो कल आया था वो आज नहीं आया- विशेषण सर्वनाम। [ सर्वनाम, ( कौन), ].

उचित गुणवाचक उपवाक्य के विपरीत, जो हमेशा उनके द्वारा संदर्भित संज्ञा के बाद आते हैं, सर्वनाम उपवाक्य भी उनके द्वारा परिभाषित शब्द से पहले आ सकते हैं।

उदाहरण के लिए: जो कोई भी रहता है और सोचता है वह अपनी आत्मा में लोगों का तिरस्कार नहीं कर सकता।(ए. पुश्किन) - ( कौन), [संज्ञा]।

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निश्चित खंड जर्मन

रिलेटिव सर्वनाम का उपयोग जर्मन एट्रिब्यूटिव क्लॉज को मुख्य क्लॉज से जोड़ने के लिए किया जाता है। गुणकारी अधीनस्थ उपवाक्य में, क्रिया का संयुग्मित रूप वाक्य के अंत तक जाता है। जर्मन में निश्चित खंड ऐसे अधीनस्थ खंड हैं जो एक संज्ञा की परिभाषा (विशेषता) के रूप में कार्य करते हैं और उसके बाद एक स्थिति लेते हैं। इस तरह के वाक्य नाम को एक अतिरिक्त विशेषता देते हैं और इसे विभिन्न स्पष्टीकरण प्रदान करते हैं। एक नियम के रूप में, ऐसे अधीनस्थ खंड नाम का उल्लेख करते हैं और तुरंत इसका पालन करते हैं। इसीलिए वे वाक्य के किसी भी भाग में हो सकते हैं, यह इस बात पर निर्भर करता है कि संबंधित नाम कहाँ स्थित है।

सापेक्ष सर्वनाम जो जर्मन में एट्रिब्यूटिव क्लॉज का परिचय देते हैं, उन्हें इस प्रकार अस्वीकार किया जाता है:

मामला

न्यूट्रम (औसत)

मस्कुलिनम (पुरुष)

स्त्रीलिंग (स्त्री.)

बहुवचन (पु.)

नियुक्त /जननात्मक

दातिव / अक्कुसाटिवो

एक निश्चित अधीनस्थ उपवाक्य को सही ढंग से लिखने के लिए, पहले एक सापेक्ष सर्वनाम पर निर्णय लेना आवश्यक है, जो दो मापदंडों द्वारा निर्धारित किया जाता है: संख्या और लिंग, परिभाषित नाम (विशेषता) के अनुरूप। जिस मामले में सापेक्ष सर्वनाम रखना आवश्यक है वह अधीनस्थ खंड में निहित जानकारी से निम्नानुसार है। यानी यदि संदर्भ शब्द Nominativ में है, तो सापेक्ष सर्वनाम भी उसी स्थिति में होगा। वही अक्कुसाटिव और दातिव के लिए जाता है।

नियुक्त:

मुख्य में समर्थन शब्द (संख्या और लिंग) = खंड में समर्थन शब्द की व्याकरणिक श्रेणियां ® Nominativ

दासkleineएमä दचेन, दासअनस सो überrascht हैट, हीस्ट कथरीना। - जिस छोटी लड़की ने हमें इतना मारा उसे कथरीना कहा जाता है (संज्ञा मुख्य उपवाक्य का विषय है और सापेक्ष सर्वनाम संख्या, लिंग और मामले में समान हैं: एकवचन - नपुंसक - नाममात्र)।

डीईआरजुंगमालेर, डीईआरदास जेमल्डे सीन वेटबीवरबर्स गेस्टोहलेन हैट, वुर्दे वेरहाफ्टेट। - एक युवा कलाकार जिसने अपने प्रतिद्वंद्वी द्वारा एक पेंटिंग चुराई थी, गिरफ्तार किया गया था (संज्ञा मुख्य खंड का विषय है और सापेक्ष सर्वनाम संख्या, लिंग और मामले में समान हैं: एकवचन - मर्दाना - नाममात्र)।

डायसेकोमिशेईॉ, मरनाउन सभी ने ब्लूमेन गेशेंकट हैट, लीफ श्नेल वेज। - यह अजीब महिला, जिसने हमें अपने सभी फूल दिए, जल्दी से भाग गई (संज्ञा मुख्य उपवाक्य का विषय है और सापेक्ष सर्वनाम संख्या, लिंग और मामले में समान हैं: एकवचन, स्त्री, नाममात्र)।

मरनाफिनिशटूरिस्टन, मरनाउन बेइम मित्तगेसेन सो गेस्टोर्ट हेबेन, सिंध लेट्ज़टेन्डलिच वेगेफ़ारेन। - फ़िनिश पर्यटक जिन्होंने हमें रात के खाने में बहुत परेशान किया, आखिरकार चले गए (संज्ञा मुख्य खंड का विषय है और सापेक्ष सर्वनाम संख्या और मामले में समान हैं: बहुवचन - नाममात्र)।

निश्चित खंड - जर्मन कर्म कारक

मुख्य (संख्या और लिंग) में समर्थन शब्द = खंड में समर्थन शब्द की व्याकरणिक श्रेणियां ® अक्कुसाटिव

डेर सौबरस्टैब, डेन der Weihnachtsmann unserem तरह geschenkt टोपी, टोपी मैं कुल fasziniert। - सांता क्लॉज ने हमारे बच्चे को जो जादू की छड़ी दी, उसने उसे पूरी तरह से मोहित कर लिया।
दास गंज वर्मोजेन, दासी ererben wollte, युद्ध वेग। वह सारी संपत्ति जो वह विरासत में लेना चाहता था, गायब हो गई है।
डाई लेट्ज़े सीइट सीन हेफ़्टेस, डाईफर सीन नोटिजन वोर्गेसेन वॉर, वर्ड ऑस्गेरिसन। उसकी नोटबुक का आखिरी पन्ना, जो उसके नोट्स के लिए दिया गया था, फटा हुआ था।
अनसेरे लेट्ज़टेन एरुंगेंसचाफ्टन, डाईएले अनारकंट हेबेन, हेबेन जेट्ज़्ट कीनन सिन। - हमारी नवीनतम उपलब्धियां, जिन्हें सभी ने पहचाना, अब कोई मतलब नहीं है।

निश्चित खंड - जर्मन संप्रदान कारक

मुख्य में समर्थन शब्द (संख्या और लिंग) = अधीनस्थ खंड में समर्थन शब्द की व्याकरणिक श्रेणियां ® दातिव

मुख्यनालीबेकनटर, डेमनॉर्मलरवाइज कीनर ग्लॉबट, हैट एली इम स्ट्रेइट बगल में। - मेरे अच्छे दोस्त, जिस पर आमतौर पर कोई विश्वास नहीं करता, उसने सभी की दलीलें जीत लीं।

सीनश्वेस्टर, डीईआरएर ब्लुमेन गेशेंकट हैट, वार एटवास एंटॉश। उसकी बहन, जिसे उसने फूल दिए थे, थोड़ी निराश हुई।

डेर क्लेन, डेमोविर दास स्पीलज़ेग गेशेंकट हेबेन, हैट सिच एटवास गेवंडर्ट। जिस बच्चे को हमने खिलौने दिए वह थोड़ा हैरान हुआ।

अनसेरे किंडर, डेनेंडायम जहर गेशेंकट हैट में शूले सामत्लिचे न्यू लेहरबुचर मरें, सिंध औफ दास नचस्ते शुलजाहर वोर्बेरेइट। “हमारे बच्चे, जिन्हें स्कूल ने इस साल सभी नई पाठ्यपुस्तकें भेंट कीं, नए शैक्षणिक वर्ष के लिए तैयार हैं।

निश्चित खंड - जर्मन संबंधकारक

मुख्य (संख्या और लिंग) में समर्थन शब्द = खंड ® Genitiv में समर्थन शब्द की व्याकरणिक श्रेणियां

दास काट्ज़चेन, dessen Geschlecht nicht bestimmt werden konnte, wurde Vox genannt। बिल्ली का बच्चा, जिसका लिंग निर्धारित नहीं किया जा सका, का नाम वोक्स रखा गया।

डेर बॉम, डेसेन Weit ragende Wurzeln unsere Nachbarn stören, soll von dir Gefält werden. - जिस पेड़ की दूरगामी और पालन-पोषण करने वाली जड़ें हमारे पड़ोसियों के साथ हस्तक्षेप करती हैं, उसे आपको काट देना चाहिए।

डाई क्लेन श्लाउ मौस, डेरेनहंगर इंज़्विस्चेन नोच ग्रॉसर गेवर्डेन इस्ट, हैट इहरेन वर्सुच विडरहोल्ट। - नन्हा चालाक चूहा, जिसकी भूख इस दौरान तेज हो गई है, ने अपना प्रयास दोहराया।

ह्युते कोमेन ज़ुम एबेंडेसेन अनसेरे नचबर्न, डेरेनएनकेल्किंडर इमर मिट अनसेरेम टोबियास स्पीलें। "हमारे पड़ोसी आज रात खाने के लिए आ रहे हैं, जिनके पोते हमेशा हमारे टोबियास के साथ खेलते हैं।

जर्मन में निश्चित खंड मुख्य खंड के साथ संलग्न किए जा सकते हैं पूर्वसर्ग के साथ सापेक्ष सर्वनाम. ऐसे मामलों में, जिस मामले में सापेक्ष सर्वनाम होना चाहिए, वह संबंधित पूर्वसर्ग के नियंत्रण से निर्धारित होता है, जो हमेशा सापेक्ष सर्वनाम से पहले होता है, उदाहरण के लिए:

sieben Minuten kommt . में डीईआरश्नेलज़ुग, एमआईटीडेमवायर वीटर फारेन। - सात मिनट में, एक तेज ट्रेन आएगी, जिस पर हम आगे जाएंगे ("मिट" के लिए दातिव की आवश्यकता है, इसलिए सापेक्ष सर्वनाम दातिव में है)।

एर हैट मरनाज़िट्सक्रिफ्टमिटगेब्राच्ट, एफü आरमरनावाइर उन सो इंट्रेसियर्ट हेबेन। - वह अपने साथ वह पत्रिका ले गया जिसमें हम बहुत रुचि रखते थे ("फर" को अक्कुसाटिव की आवश्यकता है, इसलिए रिश्तेदार सर्वनाम अक्कुसाटिव में है)।

जर्मन में निश्चित उपवाक्य को मुख्य उपवाक्य से भी जोड़ा जा सकता है सापेक्ष सर्वनाम संबंधकारक बहाने से. इस मामले में, सर्वनाम Genitiv में है, और नाम का मामला संबंधित पूर्वसर्ग द्वारा निर्धारित किया जाता है। उदाहरण के लिए:

दास इस्तो डेर बेस्टे स्पोर्टलरऑस अनसेरर मानशाफ्ट, वॉन डेसेनमीस्टरशाफ्ट विर überzeugt सिंध। - यह हमारी टीम का सर्वश्रेष्ठ खिलाड़ी है, जिसके कौशल पर हमें यकीन है।

विर हेबेना ईइन फ्राउगेशेन, डेरेन मेंआसान एर्केंट टोपी। हमने एक महिला को देखा जिसके हाथ में मोनिका ने अपना मोबाइल फोन पहचाना।

निश्चित खंड भी रिश्तेदार सर्वनाम "जो वेल्चर है" द्वारा पेश किया जा सकता है, हालांकि, बहुत कम बार होता है और एक नियम के रूप में, अनावश्यक पुनरावृत्ति से बचने में मदद करने के लिए अभिप्रेत है। उदाहरण के लिए:

औफ डेर टेरेसे हेटर दास ब्रोटेगेगेसेन, दाससीन फ्राउ वोर आइनर स्टंडे ऑस डेन ओफेन गेहोल्ट हैट। = औफ डेर टेरेसा हैट एर दास ब्रोटेगेगेसेन, वेलचेससीन फ्राउ वोर आइनर स्टंडे ऑस डेम ओफेन गेहोल्ट हैट। छत पर वह रोटी खा रहा था जिसे उसकी पत्नी ने एक घंटे पहले ओवन से निकाला था। (सापेक्ष सर्वनाम "welches" "दास" की पुनरावृत्ति से बचने में मदद करता है)।

जर्मन में निश्चित खंड भी सापेक्ष क्रियाविशेषण "कहां - वो" और "कहां - वोहिन" की मदद से मुख्य एक से जुड़े हो सकते हैं। यदि संदर्भ शब्द किसी स्थानिक या लौकिक अवधारणा को व्यक्त करता है, तो सापेक्ष क्रिया विशेषण "कहाँ - वो" और "कहाँ - वोहिन" का उपयोग पूर्वसर्ग के बजाय किया जा सकता है। यदि संदर्भ शब्द का तात्पर्य स्थान परिवर्तन से है, तो संबंधित पूर्वसर्ग के बजाय सापेक्ष क्रियाविशेषण "कहां - वोहिन" का उपयोग किया जा सकता है। उदाहरण के लिए:

Unsere Manner haben entchieden, zu einem वाल्डसीज़ू फ़ारेन, डेमो मेंमैन वंडरबार एंजेल कन्न। = अनसेरे मैनर हैबेन एन्सचिडेन, ज़ू ईनेमो वाल्डसीज़ू फ़ारेन, वाहमैन वंडरबार एंजेल कन्न। - हमारे लोगों ने एक जंगल की झील में जाने का फैसला किया, जहाँ (= कहाँ) आप पूरी तरह से मछली पकड़ सकते हैं।

गेरहिल्ड छात्र एक डेर एफबीयूदाहलेम में, एक डरआउच इहरे अल्टेरे श्वेस्टर स्टडिएर्ट हैट। - गेरहिल्ड छात्र एक डेर FUBदाहलेम में, वाहआउच इहरे अल्टेरे श्वेस्टर स्टडिएर्ट हैट। - गेरहिल्ड डाहलेम में एसयूबी में पढ़ता है, जहां (= जहां) उसकी बड़ी बहन भी पढ़ती है।

हाउते, वाहविर कीन प्रुफुंगेन मेहर अबगेबेन मुसेन, कोन्नन विर उन रिचटिग एरहोलन। आज, जब हमें कोई परीक्षा नहीं देनी है, हम एक अच्छा आराम कर सकते हैं।

एर मोचटे मोर्गन इन एनेन नचटक्लबगेहेन, डेन मेंसीन न्युएन फ्रूंडे इह्न इंगेलाडेन हेबेन। एर मोचटे मोर्गन इन एनेन नचटक्लबगेहेन, वोहिनसीन न्युएन फ्रूंडे इह्न इंगेलाडेन हेबेन। - वह कल एक नाइट क्लब जाना चाहता है, जिसमें (जहां) उसे उसके नए दोस्तों ने आमंत्रित किया था।

निश्चित खंड न केवल संज्ञा को संदर्भित कर सकते हैं, बल्कि कुछ मामलों में मुख्य खंड के सर्वनाम को भी संदर्भित कर सकते हैं। सर्वनाम जो समर्थन शब्दों के रूप में कार्य कर सकते हैं उनमें निर्जीव प्रदर्शनकारी और अनिश्चित सर्वनाम शामिल हैं (सभी - एलीस, कई - मंच, यह - दास, कुछ - एटवास, फिर - दासजेनिगे, कुछ भी नहीं - निक्ट्स, वही - डसेलबे, बहुत - विले, आदि। ) यदि ऐसा सर्वनाम मुख्य उपवाक्य के किसी शब्द से जुड़ा हो जो कि सर्वनाम भी हो तो ऐसा सर्वनाम सम्पूर्ण अधीनस्थ उपवाक्य का बोध कराता है और सामान्य रूप से उसका पूरा अर्थ बताता है। इस मामले में, सर्वनाम "क्या - था" का प्रयोग किया जाता है, उदाहरण के लिए:

वरम हैबट इहरो एलीस, था ihr gewusst habt, plötzlich vergessen? आप जो कुछ भी जानते थे उसे अचानक क्यों भूल गए?

दास, थाडु दीनेन नचबर्न मिटगेटेइल्ट हैस्ट, इस्ट ब्लड। “आपने अपने पड़ोसियों से जो कहा वह बकवास है।

दास वार एटवास, थाअनसेरेन वोर्स्टेलुंगेन निच एंट्सप्राच। - यह कुछ ऐसा था जो हमारे विचारों के अनुरूप नहीं था।

जर्मन में निश्चित खंड एक प्रमाणित अतिशयोक्ति (एक अतिशयोक्ति विशेषण) के बाद भी आ सकते हैं। उदाहरण के लिए:

दास वार दासएंजेनहम्स्टे, थाएसई जेई एर्लेबट टोपी। "यह सबसे प्यारी चीज थी जिसे उसने कभी अनुभव किया था।

दास वाइल्ड दास इंटरेसेन्टेस्टेसीन, अनसेरे किंडर सेहेन वेर्डन थे। "यह सबसे दिलचस्प बात होगी जो हमारे बच्चे देखेंगे।

जर्मन में निश्चित खंड पूरे मुख्य खंड को समग्र रूप से संदर्भित कर सकते हैं। कुछ मामलों में, जब सापेक्ष सर्वनाम पूरे वाक्य को संदर्भित करता है, तो सर्वनाम "क्या - था" का उपयोग किया जाता है। उदाहरण के लिए:
आइनिगेशूü लेरहेबेनोसेहरगटकेन्टनिस्सेगीज़ीग्ट, थाडाई शुलीतुंग और डेरेन एल्टन सेहर एरफ्रूट टोपी। - कुछ छात्रों ने बहुत अच्छा ज्ञान दिखाया, जिससे स्कूल प्रशासन और उनके माता-पिता बहुत खुश हुए।
अनसेरेसाझेदारहेबेनोअनसुविएलेज़ूसोä टज़्लिचेअनटरलेजेनü बर्गेबेन, थाउन बेई अनसेरेन अनटर्सचुंगेन अनटरस्टुट्ज़ हैट। "हमारे भागीदारों ने हमें बहुत सारे अतिरिक्त दस्तावेज दिए, जिसने हमारे शोध में हमारा समर्थन किया।

यदि गुणवाचक उपवाक्य में सापेक्ष सर्वनाम, पूरे मुख्य उपवाक्य का जिक्र करते हुए, पूर्वसर्ग के बाद आता है, जिसका उपयोग करने की आवश्यकता शब्दार्थ क्रिया के नियंत्रण की ख़ासियत से निर्धारित होती है, तो यह "wo" के साथ विलीन हो जाती है। उदाहरण के लिए:

एंडीमाईफ़ारेनवाइरउत्तर:मीर, वोराउफ़उनर क्लेनर सोहन सिच शॉन लंगे फ्रूट। - मई के अंत में, हम समुद्र में जा रहे हैं, जो (किसकी प्रत्याशा में) हमारा छोटा बेटा लंबे समय से खुश है।
sie verspricht morgen um 14:00 hier zu sein, woranकीनर वॉन इहरेन फैमिलियनमिटग्लिडर्न ग्लॉबट। वह कल दोपहर 2:00 बजे यहां आने का वादा करती है, जिस पर उसके परिवार के किसी भी सदस्य को विश्वास नहीं होता है।

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मूल्य से, सापेक्ष खंड करीब हैं सर्वनाम-परिभाषित खंड. वे उचित गुणवाचक उपवाक्य से भिन्न होते हैं जिसमें वे मुख्य उपवाक्य में संज्ञा का उल्लेख नहीं करते हैं, लेकिन सर्वनाम के लिए (वह, प्रत्येक, सभीआदि), एक संज्ञा के अर्थ में प्रयोग किया जाता है, उदाहरण के लिए:

1) [कुल, (क्या जानता थाअधिक एव्गेनि), निकलमेरे लिए नहीं फुर्सत) (ए। पुश्किन)- [स्थानीय, (क्या),]। 2) [नहींव्हाट अरे सोच वो तुम), प्रकृति]. (एफ। टुटेचेव)- [स्थानीय, (क्या),]।

विशेषणों की तरह, सर्वनाम परिभाषित करने वाले उपवाक्यवस्तु का चिन्ह प्रकट करना (इसलिए उनसे भी एक प्रश्न पूछना बेहतर है कौन सा?)और संबद्ध शब्दों की सहायता से मुख्य वाक्य में शामिल हों (मुख्य संबद्ध शब्द हैं कौनतथा क्या)।

[उस, (कौन आय थाकल आज दिखाई नहीं दिया] - विशेषण सर्वनाम। [स्थानीय, (कौन),]।

(कौन रहता था और सोचता था), [वह नहीं कर सकताशॉवर में पूर्व नहींदेखनालोगों की] । (ए. पुश्किन)- (कौन), [लोक। ].

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2.2.1. खंड

2.2. मिश्रित वाक्य। अधीनस्थ खंड जो संदर्भित करते हैं एक शब्द के लिएमुख्य वाक्य में

1. प्रश्न:गुणवाचक उपवाक्य परिभाषा के प्रश्नों का उत्तर देते हैं: कौन सा? किसका?

2. मुख्य शब्द:सापेक्ष खंड व्यक्त किए गए मुख्य खंड में सदस्य को संदर्भित करते हैं संज्ञा.

3. संचार का अर्थ है:क्रियाविशेषण उपवाक्य मुख्य से जुड़े होते हैं . की मदद से संबद्ध शब्दकौन, किसका, किसका, कौन, क्या, कहाँ, कहाँ, कहाँ से, कब। मुख्य खंड में हो सकता है (लेकिन यह नहीं है) सूचकांक शब्द: कि, यह, ऐसे, आदि, मुख्य वाक्य में परिभाषा का कार्य करते हैं।

4. अधीनस्थ का स्थान:निश्चित उपवाक्य हमेशा उस संज्ञा के बाद आते हैं जिसका वे उल्लेख करते हैं।

कमरा[कौन सा?], इवान इवानोविच ने जो प्रवेश किया, वह पूरी तरह से खाली था(गोगोल)।

[एन।, ( जिसमें- संघ। शब्द), ]।

आइए सपने देखें, उदाहरण के लिए, उस जीवन के बारे में[किस बारे में?], दो या तीन सौ वर्षों में हमारे बाद क्या होगा?(चेखव)।

[एन। + निर्देश। शब्द], ( कौन सा- संघ। शब्द)

एंडरसन की जटिल जीवनी में, समय निर्धारित करना आसान नहीं है[कौन सा?], जब उन्होंने अपनी पहली प्यारी परियों की कहानी लिखना शुरू किया(पस्टोव्स्की)।

[एन। + निर्देश। शब्द], ( जब- संघ। शब्द)

स्लोबोडकिन को लग रहा था कि वह एक अनंत स्थान में जमे हुए हैं(तेलपुगोव) - संज्ञा से भावनादो प्रश्न पूछे जा सकते हैं: किस तरह की भावनाएं?तथा क्या महसूस कर रहा हूँ?; इस मामले में, अधीनस्थ खंड जिम्मेदार नहीं है, लेकिन अतिरिक्त है, ठीक है क्योंकि संचार का साधन संघ जैसा है।

2) एट्रिब्यूटिव क्लॉज में, संबद्ध शब्द कब, कहां, कहां से, कौन, क्या को संबद्ध शब्द से बदला जा सकता है।

मुख्य भाग में सर्वनाम को संदर्भित करता है ( वह, प्रत्येक, सब, आदि। ।), संज्ञा के अर्थ में प्रयुक्त:

कौन-सा?

उसकी नज़र थी ऐसा , ( मानो किसी ने उसे चोट पहुंचाई ) .

कौन-सा?

… स्थान , (मानो …)।

बिल्कुल कौन?

( कौन ढूंढ रहा हूँ ) , वह हमेशा मिलेगा .

बिल्कुल कौन?

(कौन ...), स्थान। ….

मुख्य भाग में सर्वनाम को संदर्भित करता है।
ज़िम्मेदार प्रश्नों के लिए कौन सा? बिल्कुल कौन?
मुख्य में सर्वनाम से संबंधित अधीनस्थ उपवाक्य को संघों की सहायता से जोड़ा जाता है जैसे, जैसे, जैसे, क्या, तो और संबद्ध शब्द कौन, क्या, कौन, किसका, किसका।
यह मुख्य भाग के बाद और उसके सामने दोनों जगह खड़ा हो सकता है।

अपने आप को जांचो!

1. एंडो वह , कौन एक कदम के जीवन के माध्यम से एक गीत के साथ इ टी , वह एन और कब और और जहां यह गायब नहीं होगा! 2. शोर था ऐसा , कौन सा बाईवास इ टी मजबूत एम . के दौरान हे रूसी सर्फ। 3. केवल वह चक्की इ टी असली शिक्षक , कौन एन और जब भूले नहीं इ टी , कि वह एक बच्चा था। 4. के बारे में ऐसा मित्रता , कौन सा नग्न सत्य के स्पर्श को बर्दाश्त नहीं कर सकता , तुम्हे माफ़ी मांगने की ज़रूरत नहीं है।