చదవడం మరియు వ్రాయడం నేర్చుకోవడం రాయడం ప్రీ-లెటర్ పీరియడ్ టెస్టింగ్ వర్క్ నెం. 1 (28.09) (అచ్చులు: a, o, i, s, y) 1. చిత్రాల నుండి అధ్యయనం చేయబడిన వస్తువుల పేరులోని పదాలను ఎంచుకోండి శబ్దాలు, అక్షరం మరియు చిత్రాన్ని కలపండి. a o మరియు y y 2. వాక్య రేఖాచిత్రాన్ని గీయండి: శరదృతువులో, వారు కూరగాయలను పండిస్తారు. 3. అలియోషా ఏమి గీసాడు? గ్రాఫిక్ రేఖాచిత్రాల రూపంలో వ్రాయండి, అక్షరాలను హైలైట్ చేయండి, ఒత్తిడిని ఉంచండి. అలియోషా డ్రా: గడ్డి, అటవీ, బిర్చ్, పువ్వులు, పుట్టగొడుగు, సూర్యుడు. రికార్డింగ్ నమూనా: (గడ్డి). గమనిక. విద్యార్థులు పదాల నమూనాలను మాత్రమే వ్రాస్తారు. వచనం ఉపాధ్యాయునిచే చదవబడుతుంది. లెటర్ పీరియడ్ టెస్టింగ్ వర్క్ నం. 2 (10.26) అంశం: "చిన్న అక్షరాలు మరియు పెద్ద అక్షరాలు అధ్యయనం చేయబడిన శాసనం" 1. పదాల మొదటి అక్షరాన్ని వ్రాయండి: సూదులు, కత్తెరలు, పిల్లి, గ్లోరీ, పెర్చ్, నోయబ్ర్స్క్, ట్రాక్టర్, అక్వేరియం. 2. పదం ముగిసే అక్షరాన్ని వ్రాయండి (చిత్రం డిక్టేషన్): బంతులు, పావురాలు, బీటిల్, బొమ్మ, డాఫోడిల్, పాలు. 3. అనేక అక్షరాల నుండి తెలిసిన అచ్చులను వ్రాయండి: m, s, y, f, o, e, f, a, i. 4. ఫ్యూజన్ అక్షరాలను రూపొందించండి, ఈ అక్షరాలను వ్రాయండి: s మరియు o na y 5. చిత్రాలు: చేపలు, స్లెడ్, ఎల్క్, ఉల్లిపాయ. పథకానికి సరిపోయే పదాన్ని మాత్రమే వ్రాయండి: అక్షరాలుగా విభజించండి, ఒత్తిడిని ఉంచండి. పరీక్ష పని సంఖ్య 3 (30.10) (స్కీమ్‌ల ప్రకారం వాక్యాలను రూపొందించడంలో నైపుణ్యాలను తనిఖీ చేయడం, నేర్చుకున్న అక్షరాలతో పదాలు రాయడం) 1. అక్షరాలను వ్రాయండి. మృదువైన హల్లు ధ్వనితో అక్షరాన్ని అండర్లైన్ చేయండి. ly, lo, li, lu 2. అక్షరాల నుండి పదాలను రూపొందించండి: A, M, R, L, O, Y, Y. 3. రేఖాచిత్రాలతో డిక్టేషన్ కింద వాక్యాలను వ్రాయండి. శీతాకాలం వచ్చింది. చల్లటి గాలి వీస్తోంది. నదులు గడ్డకట్టాయి. అడవి మెత్తటి తెల్లగా ఉంటుంది. అతను వసంతకాలం వరకు నిద్రపోయాడు. ధృవీకరణ పని నం. 4 (11.23) (సరైన పేర్లను స్పెల్లింగ్ చేయడంలో నైపుణ్యాలను తనిఖీ చేయడం) 1. పెద్ద అక్షరాలను వ్రాయండి. అయోర్మల్2. అమ్మాయిల పేర్లతో ప్రారంభమయ్యే అక్షరాలను రాయండి. లారిసా, ఇరినా, అన్నా, రాయ, మెరీనా. 3. పదాలు చేయడానికి అక్షరాలను జోడించండి. ఏదీ కాదు ... ఒక ... రో ... మరియు ... 4. వ్యక్తుల పూర్తి పేర్లను అండర్లైన్ చేయండి: కొల్యా, జినైడా, మాషా, వ్లాదిమిర్, ఇవాన్, నికోలాయ్, నాటా, ఎలెనా. 5. మీ స్వంత పేర్లను అండర్లైన్ చేయండి: ఇరినా. నగరం. బార్సిక్. కుక్క. వోల్గా నది. మాస్కో. ఇవనోవా. పరీక్ష పని సంఖ్య 5 (27.11) (నేర్చుకున్న అక్షరాలతో పదాలు మరియు వాక్యాలను వ్రాయగల సామర్థ్యాన్ని తనిఖీ చేయడం) 1. వచనాన్ని వ్రాయండి. అమ్మ ఇంట్లోనే ఉంది. ఆమె ఇవాన్ పేపర్ ఇచ్చింది. అతను ఇంద్రధనస్సు గీసాడు. 2. మొదటి వాక్యంలో యాసను ఉంచండి. 3. బదిలీ కోసం పదాలను వేరు చేయండి: ఇచ్చింది, కాగితం, ఇంద్రధనస్సు. ధృవీకరణ పని నం. 6 (16.12) (వ్రాతపూర్వక ప్రతిపాదనల ఏర్పాటు) 1. పదాల నుండి ఒక వాక్యాన్ని కంపోజ్ చేసి దానిని వ్రాయండి. y, have, Roma, cat, Murka 2. ప్రింటెడ్ టెక్స్ట్ నుండి వాక్యాన్ని వ్రాయండి. మృదువైన హల్లుల అక్షరాలను అండర్లైన్ చేయండి, ఒత్తిడి చేయండి, పదాలను అక్షరాలుగా విభజించండి. అమ్మమ్మ లిజాకు పాలతో టీ తాగడం ఇష్టం. ధృవీకరణ పని నం. 7 (సంవత్సరం 1వ అర్ధ భాగంలో చివరిది) 1. పదాల మొదటి అక్షరాన్ని వ్రాయండి: ఇటుక, జినా, టాప్, నికోలాయ్, మాస్కో, వోల్గా, సోఫా, పైక్, ఫోకస్, రష్యా 2. పదాల మొదటి అక్షరం: స్నోఫ్లేక్, అద్భుతాలు, జంప్, క్రాన్బెర్రీ , తిన్న, సీగల్, జనపనార 3. పథకానికి సరిపోయే పదాలను వ్రాయండి: స్లెడ్జ్, పైన్, పైకప్పు, పరుగులు, చిన్న ముక్క, బ్రష్లు, పిల్లులు. 4. 2 అక్షరాలతో కూడిన పదాలను వ్రాయండి. వాటిని అక్షరాలుగా విభజించండి. ఆట, తినండి, ఎలుగుబంటి, బొమ్మలు, ఒలియా, తోడేలు, ఓడ, బన్నీ, చదవండి. 5. డిక్టేషన్ కింద ఒక వాక్యాన్ని వ్రాయండి, పదాలలో ఒత్తిడిని ఉంచండి. పెట్యాకు డ్రుజోక్ అనే కుక్క ఉంది. పోస్ట్-లెటర్ పీరియడ్ టెస్టింగ్ వర్క్ నం. 8 (26.02) (వైకల్యమైన వచనంతో పని చేయడం. వ్రాతపూర్వకంగా వాక్యాలను గీయగల సామర్థ్యాన్ని పరీక్షించడం) 1. టెక్స్ట్‌లోని వాక్యాల సంఖ్యను నిర్ణయించండి. 2. వచనాన్ని వ్రాయండి. వసంతకాలం వచ్చింది, సూర్యుడు ప్రకాశవంతంగా ప్రకాశిస్తున్నాడు, మరియు అడవిలో ఎవరు గర్జిస్తున్నారో, ఇది ఎలుగుబంటి పరీక్ష వర్క్ నంబర్ 9 (05.03) (టెక్స్ట్‌తో పని చేయడం. అధ్యయనం చేసిన స్పెల్లింగ్ నియమాలను వర్తింపజేయడం) 2. "స్ప్రింగ్" అనే అంశంపై వాక్యాలను వ్రాయండి birches ఆకుపచ్చగా మారుతున్నాయి. థ్రష్‌లు తోపులోకి ఎగిరిపోయాయి. సీతాకోక చిలుకలు ఎగురుతాయి. ఉడుత పుట్టగొడుగులను ఎండబెట్టింది. ఎండిన ఆకులు పాదాల కింద కురుస్తాయి. రూక్స్ పొలాల్లో తిరుగుతాయి. ధృవీకరణ పని నం. 10 (మోసం తనిఖీ చేయడం. ముద్రించిన వచనాన్ని కాపీ చేయడంలో నైపుణ్యాలను పరీక్షించడం) పిల్లులు. పిల్లి ముసికి పిల్లులున్నాయి. అవి చిన్నవి మరియు మెత్తటివి. పిల్లలు కీచులాడుతున్నారు. మరియు కేషా కిట్టెన్ ఆడటానికి ఇష్టపడుతుంది. ఒక బుట్టలో నిద్రిస్తున్న పిల్లి పిల్లలు. ధృవీకరణ పని నం. 11 (11.03) (పదజాల డిక్టేషన్. అధ్యయనం చేసిన స్పెల్లింగ్‌తో పదాలు రాయడంలో నైపుణ్యాలను పరీక్షించడం) 1. డిక్టేషన్ నుండి పదాలను వ్రాయండి. పైక్, మాస్కో, లోయ యొక్క లిల్లీస్, ఎమ్మా, వసంత, మూత్రపిండాలు, సీగల్, పిల్లి బార్సిక్, స్క్వీక్. 2. పదాలలో ఒత్తిడిని ఉంచండి, స్పెల్లింగ్‌ను నొక్కి చెప్పండి. ధృవీకరణ పని నం. 12 (12.03) (చివరి డిక్టేషన్) ఇది వెచ్చని రోజు. మంచు బిందువులు గడ్డిని కప్పాయి. కోల్యా మరియు ఫెడ్యా డాచాకు వెళ్తున్నారు. అక్కడ బేరి మరియు రేగు పెరుగుతాయి. 2. రెండవ వాక్యంలోని పదాలలో, ఒత్తిడిని ఉంచండి. 3. మూడవ వాక్యంలో, మృదువైన హల్లుల అక్షరాలను అండర్లైన్ చేయండి. 4. నాల్గవ వాక్యంలోని పదాలను అక్షరాలుగా విభజించండి. అక్షరాస్యత విద్య. చదవడం. ధృవీకరణ పని నం. 1 (21.10) ఆమోదించబడిన దాని పునరావృతం మరియు ఏకీకరణ. 1. ఏ అచ్చులు లేవు? ఈ అచ్చులను వ్రాయండి. చివరి నిలువు వరుస నుండి ఏ పదాలు మరియు అక్షరాలను విస్మరించవచ్చు? 2. ప్రతి పంక్తిలో వ్రాసిన అక్షరాల నుండి, పదాలను తయారు చేసి వాటిని వ్రాయండి. i, r, a, g o, a, s, r o, o, k, n k, e, a, l, b యాస గుర్తును పెట్టండి. గమనిక. చదవగలిగే పిల్లలకు టాస్క్ ఇవ్వబడుతుంది. 3. ఇచ్చిన పథకానికి సరిపోయే వాక్యాలను వ్రాయండి. ______ _____ ______ ______. మెత్తటి మంచు కురిసింది. అబ్బాయిలు మంచులో ఆడుకుంటున్నారు. నీనా మంచుతో బొమ్మను తయారు చేస్తోంది. 4. పదాలను వ్రాయండి. మృదువైన హల్లులను సూచించే అక్షరాలను అండర్లైన్ చేయండి. EAGLE ROLL చెకింగ్ వర్క్ నం. 2 (04.02) (అలౌడ్ టెక్నిక్, రీడింగ్ కాంప్రహెన్షన్ యొక్క మూల్యాంకనం) 1. టెక్స్ట్ వినండి. పాఠశాల సమీపంలో తోట ఉంది. ఈ ఏడాది బేరి, రేగు పంటలు బాగా పండాయి. మా తరగతి పెద్దలకు సహాయం చేసింది. పియర్స్ తీసి బుట్టల్లో వేసుకున్నాం. పెద్దలు లేత రేగు పండ్లను తీసి బుట్టల్లో వేశారు. కార్లు నగరానికి పండ్లు తీసుకువెళ్లారు. శీతాకాలంలో, దుకాణాలు పండ్లు, కంపోట్స్ మరియు రసాలను కలిగి ఉంటాయి. రుచికరమైన! (47 పదాలు) 2. టెక్స్ట్ కోసం శీర్షికను ఎంచుకోండి: "మా తరగతి", "స్వీట్ హార్వెస్ట్", "ఆర్చర్డ్". 3. పిల్లలు ఏ పండ్లు ఎంచుకున్నారు? అక్షరాస్యత బోధనపై చివరి పరీక్ష పని. 1. అక్షరాల నుండి పదాలను కంపోజ్ చేయండి మరియు వ్రాయండి (ఇవి సరైన పేర్లు అని శ్రద్ధ వహించండి, పెద్ద అక్షరంతో వ్రాయండి) ని - శ్రీమతి అలీ - రి యింగ్ - 2. డిక్టేషన్ కింద వాక్యాలను వ్రాయండి: వోవా తరిగిన కట్టెలు. వాడిమ్ చేపలు పట్టేవాడు. 3. మొదటి ధ్వని మృదువైన హల్లుగా ఉన్న పదాలను మాత్రమే వ్రాసి, వాటిని అక్షరాలుగా విభజించి, యాస గుర్తును ఉంచండి: రిమ్మా, పుట్టగొడుగు, తరిగిన, వోల్గా, నిమ్మకాయ, మిరాన్. 4. అక్షరాల నుండి పదాలను తయారు చేసి వాటిని వ్రాయండి: M, L, I, U, R, B, S

1 తరగతి. 1 సెమిస్టర్.

లేఖ కాలం. విద్యా డిక్టేషన్ సంఖ్య 1.

తేదీ: __________

అంశం.ధ్వని. ఉత్తరం. మాట.

లక్ష్యం:

రాష్ట్ర ప్రమాణాలు.

తనిఖీ చేయబడిన ZUNలు:

1. "ధ్వని", "అక్షరం", "పదం" భావనల గురించి జ్ఞానం; అచ్చులు మరియు హల్లుల జ్ఞానం.

2. "ధ్వని", "అక్షరం", "పదం" అనే భావనల మధ్య తేడాను గుర్తించే సామర్థ్యం; డిక్టేషన్ కింద ఒకే-అక్షర పదాలను వ్రాయగల సామర్థ్యం, ​​ఒక పదం యొక్క సౌండ్ స్కీమ్‌ను కంపోజ్ చేయడం, ప్రతి ధ్వనిని ఒక పదంలో వేరుచేయడం మరియు వర్గీకరించడం, ఈ అక్షరాల నుండి పదాలను కంపోజ్ చేయడం.

డిక్టేషన్ టెక్స్ట్.

ప్రపంచం, అన్నం, రసం, పిల్లి, వాల్యూమ్, గసగసాలు, నోరు, నేల, ముద్ద, చెత్త.(10 పదాలు)

(ఉపాధ్యాయుడు పదాలను స్పష్టంగా, నెమ్మదిగా ఉచ్చరిస్తాడు)

వ్యాకరణ పనులు:

అండర్లైన్ (హైలైట్):

1వ ఎంపిక- చుక్కతో పదాలలో అచ్చులు;

2వ ఎంపిక- ఒక సరళ రేఖలో పదాలలో హల్లులు.

పదాల ధ్వని పథకాలను రూపొందించండి:

1వ ఎంపిక- పిల్లి, తిమింగలం

2వ ఎంపిక -నేల, తాగడం

3*) అక్షరాల నుండి ఒక పదాన్ని కంపోజ్ చేయండి మరియు వ్రాయండి:

1వ ఎంపిక- ఓహ్, టి, కె.

2వ ఎంపిక- s, r, s.

1 తరగతి. 1 సెమిస్టర్.

లేఖ కాలం. విద్యా డిక్టేషన్ సంఖ్య 2.

తేదీ: __________

అంశం.అక్షరం. మాట. వాక్యం.

లక్ష్యం:విద్యార్థుల అభ్యాసం యొక్క సమ్మతి స్థాయిని గుర్తించండి

రాష్ట్ర ప్రమాణాలు.

తనిఖీ చేయబడిన ZUNలు:

1. "అక్షరం", "పదం", "వాక్యం" యొక్క భావనల గురించి జ్ఞానం; ఒక పదం యొక్క ధ్వని విశ్లేషణ గురించి, పెద్ద అక్షరంతో వాక్యంలోని మొదటి పదం స్పెల్లింగ్ గురించి, వాక్యం చివరిలో చుక్కలు.

2. "అక్షరం", "పదం", "వాక్యం" అనే భావనల మధ్య తేడాను గుర్తించే సామర్థ్యం; వాక్య పథకాన్ని రూపొందించండి, పదాన్ని అక్షరాలుగా విభజించండి మరియు అక్షరాల సంఖ్యను నిర్ణయించండి; ఒక పదం యొక్క ధ్వని విశ్లేషణను నిర్వహించండి, ధ్వని-అక్షర పథకం కోసం పదాన్ని ఎంచుకునే సామర్థ్యం.

3. వ్యాఖ్యానించిన రచన యొక్క నైపుణ్యం.

డిక్టేషన్ టెక్స్ట్.

మౌస్ మరియు మోల్.

మౌస్ ఒక మింక్ తవ్వింది. ఇక్కడ అతను ఒక కొట్టు వింటాడు. ఆమె కిటికీ తెరిచింది. మరియు ఒక పుట్టుమచ్చ ఉంది.(15 పదాలు).

వ్యాకరణ పనులు:

రేఖాచిత్రం చేయండి:

1వ ఎంపిక- మొదటి ఆఫర్.

2వ ఎంపిక- రెండవ ఆఫర్.

పదాలను అక్షరాలుగా విభజించండి:

1వ ఎంపిక- మొదటి వాక్యంలో.

2వ ఎంపిక- రెండవ వాక్యంలో.

3*) డిక్టేషన్ నుండి రేఖాచిత్రం కోసం ఒక పదాన్ని ఎంచుకుని, దానిని వ్రాయండి.

1వ ఎంపిక – 2వ ఎంపిక -

1 తరగతి. 1 సెమిస్టర్.

లేఖ కాలం. విద్యా డిక్టేషన్ సంఖ్య 3.

తేదీ: __________

అంశం.వాక్యం.

లక్ష్యం:విద్యార్థుల అభ్యాసం యొక్క సమ్మతి స్థాయిని గుర్తించండి

రాష్ట్ర ప్రమాణాలు.

తనిఖీ చేయబడిన ZUNలు:

"వాక్యం" అనే భావన గురించి జ్ఞానం, పెద్ద అక్షరంతో వాక్యంలో మొదటి పదం స్పెల్లింగ్ గురించి, వాక్యం చివర చుక్కలు, కఠినమైన మరియు మృదువైన హల్లుల గురించి జ్ఞానం.

వ్రాతపూర్వకంగా ఒక వాక్యాన్ని గీయగల సామర్థ్యం, ​​వచనంలోని వాక్యాల సంఖ్యను నిర్ణయించడం.

కఠినమైన హల్లులు మరియు మృదువైన హల్లులను గుర్తించే మరియు గుర్తించే సామర్థ్యం, ​​మంచు అనే పదానికి రంగురంగుల నిర్వచనాలను ఎంచుకునే సామర్థ్యం.

3. వ్యాఖ్యానించిన లేఖ యొక్క నైపుణ్యం.

డిక్టేషన్ టెక్స్ట్.

శీతాకాలం.

శీతాకాలం వచ్చింది. మెత్తటి మంచు కురిసింది. పిల్లలు సంతోషించారు. శీతాకాలంలో మంచిది!(11 పదాలు).

వ్యాకరణ పనులు:

మీరు ఎన్ని వాక్యాలు రాశారో లెక్కించండి. సంఖ్యతో సూచించండి.

నీలం పెన్సిల్, మృదువైన హల్లులు, ఎరుపు పెన్సిల్‌తో అచ్చులతో గట్టి హల్లులను అండర్లైన్ చేయండి:

1వ ఎంపిక -పదం లో చలికాలం.

2వ ఎంపిక -పదం లో మంచు.

3*) రంగురంగుల నిర్వచనాలను ఎంచుకొని వ్రాయండి:

1వ ఎంపిక -పదానికి మంచు.

2వ ఎంపిక -శీతాకాలం అనే పదానికి.

1 తరగతి. 1 సెమిస్టర్.

లేఖ కాలం. విద్యా డిక్టేషన్ సంఖ్య 4.

తేదీ: __________

అంశం.కలయికల స్పెల్లింగ్ zhi-, -shi-.

లక్ష్యం:విద్యార్థుల అభ్యాసం యొక్క సమ్మతి స్థాయిని గుర్తించండి

రాష్ట్ర ప్రమాణాలు.

తనిఖీ చేయబడిన ZUNలు:

1. హిస్సింగ్ తర్వాత అచ్చుల స్పెల్లింగ్ గురించి జ్ఞానం.

2. కలయికలతో పదాల కోసం ధ్వని-అక్షర పథకాలను కంపోజ్ చేసే సామర్థ్యం - zhi-, - shi-.

3. వ్యాఖ్యానించిన రచన నైపుణ్యం, -zhi-తో పదాలను స్పెల్లింగ్ చేసే నైపుణ్యం,

డిక్టేషన్ టెక్స్ట్.

శీతాకాలం.

మంచి శీతాకాలపు రోజులు! మెత్తటి మంచు నేలను కప్పేసింది. పెట్యా స్కిస్ తీసుకున్నాడు. అతను కొండపైకి వేగంగా వెళ్తాడు.(15 పదాలు).

వ్యాకరణ పనులు:

స్పెల్లింగ్ పదాన్ని కనుగొనండి ఝి, షిహల్లులు మరియుమరియు wరెండు పంక్తులతో అచ్చును అండర్లైన్ చేయండి మరియుచుక్కతో హైలైట్ చేయండి.

1వ ఎంపిక -మొదటి వాక్యంలో.

2వ ఎంపిక -రెండవ వాక్యంలో.

పదం కోసం ధ్వని-అక్షర పథకాన్ని రూపొందించండి:

1వ ఎంపిక -స్కిస్.

2వ ఎంపిక -నీటి కుంటలు.

3*) కలయికలతో మీకు ఏ ఇతర పదాలు తెలుసు -zhi-,

షి-? దాన్ని వ్రాయు.

1 తరగతి. 1 సెమిస్టర్.

లేఖ కాలం. విద్యా డిక్టేషన్ సంఖ్య 5.

తేదీ: __________

అంశం.పేర్లు, ఇంటిపేర్లు మరియు జంతువుల మారుపేర్లలో పెద్ద అక్షరం.

లక్ష్యం:విద్యార్థుల అభ్యాసం యొక్క సమ్మతి స్థాయిని గుర్తించండి

రాష్ట్ర ప్రమాణాలు.

తనిఖీ చేయబడిన ZUNలు:

1. పెద్ద అక్షరంతో జంతువుల పేర్లు, ఇంటిపేర్లు, మారుపేర్ల స్పెల్లింగ్ గురించి జ్ఞానం

2. అధ్యయనం చేసిన పరిధిలో స్పెల్లింగ్‌లతో పదాలను వ్రాయగల సామర్థ్యం

3. వ్యాఖ్యానించిన రచన నైపుణ్యం, పెద్ద అక్షరంతో జంతువుల పేర్లు, ఇంటిపేర్లు, మారుపేర్లు స్పెల్లింగ్ నైపుణ్యం.

డిక్టేషన్ టెక్స్ట్.

పిల్లి.

స్లావాకు ఒక పిల్లి ఉంది. ఆ పిల్లి పేరు బార్సిక్. స్లావా బార్సిక్‌తో ఆడటానికి ఇష్టపడింది.(13 పదాలు).

వ్యాకరణ పనులు:

వచనం నుండి సంగ్రహించండి:

1వ ఎంపిక -అబ్బాయి పేరు

2వ ఎంపిక -పిల్లి పేరు.

అక్షరక్రమంతో వచన పదాలలో కనుగొనండి:

1వ ఎంపిక -- zhi-, -shi-మరియు వాటిని హైలైట్ చేయండి.

2వ ఎంపిక -మృదువైన గుర్తుతో పదం మరియు దానిని అండర్లైన్ చేయండి.

3*) తప్పులను కనుగొనండి, వాటిని సరిదిద్దండి, వాక్యాన్ని సరిగ్గా వ్రాయండి:

1వ ఎంపిక - డాక్టర్ ఐబోలిట్ కుక్క అవ్వా మరియు గుడ్లగూబ బుంబాతో కలిసి జీవించాడు.

2వ ఎంపిక -మరియు వారి వద్ద ఒక ఆవు కోడి, ఒక ముర్కా కుక్క, రెండు సివ్కా మేకలు మరియు ఒక బుర్కా కూడా ఉన్నాయి.

1 తరగతి. 1 సెమిస్టర్.

లేఖ కాలం. విద్యా డిక్టేషన్ సంఖ్య 6.

తేదీ: __________

అంశం.అక్షరం చ, శ్చ.

లక్ష్యం:

తనిఖీ చేయబడిన ZUNలు:

1. h, sh హిస్సింగ్ తర్వాత అచ్చుల స్పెల్లింగ్ గురించి జ్ఞానం.

2. చ, శ్చ కలయికలతో పదాలను వ్రాయగల సామర్థ్యం.

3. చ, శ్చ స్పెల్లింగ్‌లతో పదాల కోసం సౌండ్-లెటర్ స్కీమ్‌లను కంపోజ్ చేసే సామర్థ్యం.

డిక్టేషన్ టెక్స్ట్.

అతిథులు.

నటాషాకు అతిథులు ఉన్నారు. ఆమె వారికి టీ ఇచ్చింది. నటాషా కప్పుల్లో టీ పోసింది. మంచి హోస్టెస్ నటాషా!(17వ పదం).

వ్యాకరణ పనులు:

చ, శ్చ అనే స్పెల్లింగ్‌లతో టెక్స్ట్‌లోని పదాలను కనుగొనండి, వాటిని అండర్‌లైన్ చేయండి.

2) "కప్పులు" పట్టుకోవడానికి ధ్వని-అక్షర పథకాన్ని రూపొందించండి

3*) -cha-, -chu- కలయికలతో 2.3 పదాలను వ్రాయండి.

1 తరగతి. 1 సెమిస్టర్.

లేఖ కాలం. విద్యా డిక్టేషన్ సంఖ్య 7.

తేదీ: __________

అంశం.పదం చివరిలో మృదువైన అక్షరక్రమం.

లక్ష్యం:రాష్ట్ర ప్రమాణాలతో ZUN విద్యార్థుల సమ్మతి స్థాయిని గుర్తించడానికి.

తనిఖీ చేయబడిన ZUNలు:

1. పదం చివరిలో మృదువైన గుర్తు యొక్క స్పెల్లింగ్ గురించి జ్ఞానం.

2. మృదువైన గుర్తుతో పదాలను వ్రాయగల సామర్థ్యం.

3. మృదువైన సంకేతంతో పదాల ధ్వని-అక్షర పథకాలను తయారు చేయగల సామర్థ్యం, ​​మృదువైన గుర్తుతో పదాలలో అక్షరాలు మరియు శబ్దాల సంఖ్యను నిర్ణయించే సామర్థ్యం.

డిక్టేషన్ టెక్స్ట్.

విద్యార్థి.

యూరీకి ఏడేళ్లు. అతను మొదటి తరగతికి వెళ్తాడు. నాన్న తన కొడుకు కోసం బ్రీఫ్‌కేస్ కొన్నాడు. ఒక పెన్సిల్ కేసు, ఒక నోట్బుక్, ఒక ప్రైమర్ ఉన్నాయి. (18 పదాలు).

వ్యాకరణ పనులు:

టెక్స్ట్ పదాలలో మృదువైన గుర్తుతో కనుగొనండి, వ్రాయండి, మృదువైన గుర్తును అండర్లైన్ చేయండి.

బేర్ అనే పదం కోసం ధ్వని-అక్షర పథకాన్ని రూపొందించండి, ఈ పదంలో ఎన్ని అక్షరాలు మరియు ఎన్ని శబ్దాలు ఉన్నాయో నిర్ణయించండి.

3) మీకు తెలిసిన మృదువైన గుర్తుతో పదాలను వ్రాయండి, మృదువైన గుర్తును హైలైట్ చేయండి.

1 తరగతి. 1 సెమిస్టర్.

లేఖ కాలం. విద్యా డిక్టేషన్ సంఖ్య 8.

తేదీ: __________

అంశం.మృదువైన గుర్తును వేరు చేయడం.

లక్ష్యం:రాష్ట్ర ప్రమాణాలతో ZUN విద్యార్థుల సమ్మతి స్థాయిని గుర్తించడానికి.

తనిఖీ చేయబడిన ZUNలు:

1. విభజించే మృదువైన సంకేతం యొక్క పాత్ర గురించి జ్ఞానం.

2. మృదువైన గుర్తుతో పదాలు వ్రాసే నైపుణ్యం.

3. విభజించే మృదువైన గుర్తుతో పదం కోసం ధ్వని-అక్షర పథకాలను రూపొందించే సామర్థ్యం, ​​అక్షరాలు మరియు శబ్దాల సంఖ్యను నిర్ణయించే సామర్థ్యం.

డిక్టేషన్ టెక్స్ట్.

శీతాకాలపు సాయంత్రం.

బయట తీవ్రమైన మంచు ఉంది. మరియు ఇల్లు వెచ్చగా ఉంటుంది. పొయ్యిలో నిప్పులు కక్కుతున్నాయి. వాస్కా పిల్లి ఒక మూలలో నిద్రపోయింది.(19 పదాలు).

వ్యాకరణ పనులు:

1) టెక్స్ట్ పదాలలో వేరుచేసే మృదువైన గుర్తుతో కనుగొనండి, దానిని అండర్లైన్ చేయండి.

2) బొగ్గు అనే పదానికి ధ్వని-అక్షర పథకాన్ని రూపొందించండి. ఈ పదంలోని అక్షరాలు మరియు శబ్దాల సంఖ్యను నిర్ణయించండి.

3) పదాలను మార్చండి, తద్వారా వాటిలో విభజించే మృదువైన గుర్తు కనిపిస్తుంది.

(ఆకు - ఆకులు, ఈక - ..., చెవి - ..., రెక్క - ..., కుర్చీ - ..., చీమ - ...)

1 తరగతి. 1 సెమిస్టర్.

లేఖ కాలం. విద్యా డిక్టేషన్ సంఖ్య 9.

తేదీ: __________

అంశం.గాత్రం మరియు వాయిస్ లేని హల్లుల స్పెల్లింగ్.

లక్ష్యం:రాష్ట్ర ప్రమాణాలతో ZUN విద్యార్థుల సమ్మతి స్థాయిని గుర్తించడానికి.

తనిఖీ చేయబడిన ZUNలు:

1. జత హల్లుల గురించి జ్ఞానం

2. పదం చివరిలో ఆశ్చర్యపోయే స్వర హల్లులతో పదాలను వ్రాయగల సామర్థ్యం.

3. పరీక్ష పదాలను ఎంచుకునే సామర్థ్యం.

డిక్టేషన్ టెక్స్ట్.

శీతాకాలంలో అడవి.

అడవి యొక్క అందమైన శీతాకాలపు దుస్తులను. ఫిర్ చెట్ల పాదాలపై మంచు ఉంది. బిర్చ్‌ల కొమ్మలపై మంచు మెత్తనియున్ని. ఓక్ చెట్టు మంచుతో కప్పబడి ఉంది.(21 పదాలు).

వ్యాకరణ పనులు:

1) పదాల కోసం పరీక్ష పదాలను తీయండి: దుస్తులను, మంచు, ఓక్.

2) తప్పును కనుగొనండి, సరిదిద్దండి, సరిగ్గా వ్రాయండి: పావురం, రొట్టె, గోరోట్, చెరువు, బెరెక్.

3 *) సామెతలో చివరిలో చెవిటి హల్లు వినిపించే పదాలను అండర్‌లైన్ చేయండి మరియు స్వరంతో కూడిన హల్లు వ్రాయబడుతుంది.

"పొలాలలో మంచు - డబ్బాలలో రొట్టె."

1 తరగతి. 1 సెమిస్టర్.

లేఖ కాలం. విద్యా డిక్టేషన్ సంఖ్య 10.

1 సెమిస్టర్ కోసం.

తేదీ: __________

లక్ష్యం:రాష్ట్ర ప్రమాణాలతో ZUN విద్యార్థుల సమ్మతి స్థాయిని గుర్తించడానికి.

తనిఖీ చేయబడిన ZUNలు:

1. డిక్టేషన్ నుండి వ్రాయగల సామర్థ్యం, ​​వాక్యాలను గీయడం.

2. పెద్ద అక్షరంతో పేర్లను, పదాలను వేరుచేసే మృదువైన గుర్తుతో వ్రాసే నైపుణ్యం.

3. ఒక పదంలో అచ్చులు మరియు హల్లులను గుర్తించే సామర్థ్యం, ​​ఒక పదాన్ని అక్షరాలుగా విభజించడం, ఒక పదంలోని అక్షరాల సంఖ్యను నిర్ణయించడం, పదంలో ఒత్తిడితో కూడిన ధ్వనిని గుర్తించే సామర్థ్యం.

డిక్టేషన్ టెక్స్ట్.

స్లయిడ్.

మిత్యా స్లెడ్ ​​పట్టింది. అతను కొండపైకి వెళ్తాడు. పిల్లలు ఉన్నారు. బాలుడు కత్యుషాను మోస్తాడు. శీతాకాలంలో మంచిది!(15 పదాలు)

వ్యాకరణ పనులు:

1) పదాన్ని అక్షరాలుగా విభజించండి

1వ ఎంపిక -కత్యుషా.

2వ ఎంపిక-మిత్య.

2) హల్లులను ఒక పంక్తితో (-), అచ్చులను చుక్కతో హైలైట్ చేయండి (.)

1వ ఎంపిక -స్లెడ్.

2వ ఎంపిక-స్లయిడ్.

3*) శబ్దాల కంటే ఎక్కువ అక్షరాలను కలిగి ఉండే పదం ఏది?

1వ ఎంపిక -ఏనుగు, ఆవు, ఎలుగుబంటి.

2వ ఎంపిక-జిరాఫీ, కుక్క, గుర్రం.

ఎడ్యుకేషనల్ డిక్టేషన్ నం. 1.

(“మేము ఒక లేఖతో స్నేహం చేస్తాము!”, “ఇక్కడ ఫ్రాస్ట్‌లు వస్తాయి” విభాగాలలో)

తేదీ:

లక్ష్యం:రాష్ట్ర ప్రమాణాలతో ZUN విద్యార్థుల సమ్మతి స్థాయిని గుర్తించడానికి.

తనిఖీ చేయబడిన ZUNలు:

1. "పదం", "వాక్యం" యొక్క భావనల గురించి జ్ఞానం, పెద్ద అక్షరంతో వాక్యంలో మొదటి పదం యొక్క స్పెల్లింగ్ గురించి, వాక్యం చివరిలో ఒక చుక్క.

2. డిక్టేషన్ నుండి వ్రాయగల సామర్థ్యం, ​​వాక్యాలను సరిగ్గా ఫార్మాట్ చేయడం (వాక్యం ప్రారంభంలో పెద్ద అక్షరం, వాక్యం చివరిలో చుక్క); వాక్యంలోని పదాల సంఖ్యను నిర్ణయించే సామర్థ్యం, ​​వాక్య రేఖాచిత్రాన్ని రూపొందించడం, ఈ పదాల నుండి ఒక వాక్యాన్ని కంపోజ్ చేయడం మరియు వ్రాయడం, వాక్యం చివరిలో గుర్తును నిర్ణయించడం (కాలం, ఆశ్చర్యార్థకం, ప్రశ్న గుర్తు).

డిక్టేషన్ టెక్స్ట్.

నాస్త్య.

నాస్తి పాఠశాల నుండి వచ్చింది. అమ్మ ఇంట్లోనే ఉంది. నాస్యా టేబుల్ వద్ద కూర్చున్నాడు. ఆమె కథ చదివింది. అమ్మ సంతోషించింది.(18 పదాలు).

వ్యాకరణ పనులు:

వాక్యంలోని పదాల సంఖ్యను లెక్కించండి మరియు వ్రాయండి, వాక్య పథకాన్ని రూపొందించండి:

1వ ఎంపిక- మొదటి ఆఫర్

2వ ఎంపిక- మూడవ ప్రతిపాదన.

2) ఒక వాక్యాన్ని వ్రాసి, వాక్యం చివర ఒక గుర్తు (● ! ?) ఉంచండి

1వ ఎంపిక– మీ వయస్సు ఎంత□

2వ ఎంపిక- మీ పేరు ఏమిటి□

3 *) పదాల నుండి ఒక వాక్యాన్ని కంపోజ్ చేయండి మరియు వ్రాయండి:

1వ ఎంపిక- రన్, వసంత, ప్రవాహాలు;

2వ ఎంపిక- పతనం, శరదృతువు, ఆకులు.

1 తరగతి. 2 సెమిస్టర్. ఉత్తరం అనంతర కాలం.

ఎడ్యుకేషనల్ డిక్టేషన్ №2.

(“స్నేహాన్ని ఎలా గౌరవించాలో మాకు తెలుసు” అనే విభాగం కింద)

తేదీ:

లక్ష్యం:రాష్ట్ర ప్రమాణాలతో ZUN విద్యార్థుల సమ్మతి స్థాయిని గుర్తించడానికి.

తనిఖీ చేయబడిన ZUNలు:

1. ఒక పదం చివర మరియు పదం మధ్యలో స్పెల్లింగ్ బి గురించి జ్ఞానం, "అక్షరం" భావన గురించి మరియు పదాన్ని అక్షరాలుగా విభజించే పద్ధతి గురించి జ్ఞానం;

2. "ధ్వని", "అక్షరం", "అక్షరం" అనే భావనల మధ్య తేడాను గుర్తించే సామర్థ్యం; b తో పదాలలో అక్షరాలు మరియు శబ్దాల సంఖ్యను నిర్ణయించండి, పదాలను అక్షరాలుగా విభజించే సామర్థ్యం

3. వ్యాఖ్యానించిన రచన యొక్క నైపుణ్యం, అధ్యయనం చేసిన పరిధిలో స్పెల్లింగ్‌ని ఉపయోగించే నైపుణ్యం.

డిక్టేషన్ టెక్స్ట్.

చలికాలంలో.

అబ్బాయిలు అడవికి వెళతారు. వారు పక్షులకు ఆహారాన్ని తీసుకువెళతారు. అడవిలో నిశ్శబ్దంగా ఉంది. ఓక్ పాత స్టంప్ ఉంది. అతను మంచుతో కప్పబడి ఉన్నాడు. మెత్తటి మృగం స్ప్రూస్ మీద దూకింది.(26 పదాలు).

వ్యాకరణ పనులు:

డిక్టేషన్ నుండి బితో పదాలను వ్రాయండి మరియు పదానికి ఎన్ని అక్షరాలు మరియు శబ్దాలు ఉన్నాయో లెక్కించండి.

1వ ఎంపిక- స్టంప్.

2వ ఎంపిక- మృగం.

పదాలను అక్షరాలుగా విభజించండి:

1వ ఎంపికఅబ్బాయిలు, అడవి.

2వ ఎంపిక- మెత్తటి మంచు.

3*) ఏ జంతువు స్ప్రూస్‌పైకి దూకిందని మీరు అనుకుంటున్నారు? మీరు ఎందుకు అనుకుంటున్నారు? సమాధానం రాయండి.

1 తరగతి. 2 సెమిస్టర్. ఉత్తరం అనంతర కాలం.

ఎడ్యుకేషనల్ డిక్టేషన్ నం. 3.

("మంచి అద్భుత కథ ప్రపంచంలో" విభాగం ప్రకారం)

తేదీ:

లక్ష్యం:రాష్ట్ర ప్రమాణాలతో ZUN విద్యార్థుల సమ్మతి స్థాయిని గుర్తించడానికి.

తనిఖీ చేయబడిన ZUNలు:

2. ఈ అక్షరాల నుండి పదాలను కంపోజ్ చేయగల సామర్థ్యం, ​​పదం చివరిలో గాత్ర హల్లుతో పదాల కోసం పరీక్ష పదాలను ఎంచుకోండి.

3. వ్యాఖ్యానించిన రచన యొక్క నైపుణ్యం, అధ్యయనం చేసిన పరిధిలో స్పెల్లింగ్‌ని ఉపయోగించే నైపుణ్యం.

డిక్టేషన్ టెక్స్ట్.

తెలివైన కుక్క.

అలియోషాకు ఒక కుక్క ఉంది. ఆ అబ్బాయి ఆమెకు చాపా అని పేరు పెట్టాడు. చాపా వరండాలో పడుకుంటుంది. ఆమె ఇంటిని చూసుకుంటుంది.(17 పదాలు).

వ్యాకరణ పనులు:

1) బదిలీ కోసం ప్రత్యేక పదాలు:

1వ ఎంపిక- ఒక కుక్క, ఒక పెద్దది, ఒక మంద.

2వ ఎంపిక- ఆవు, వాకిలి, నీళ్ల డబ్బా.

2) తప్పిపోయిన అక్షరాలను చొప్పించండి, స్పెల్లింగ్‌ను అండర్లైన్ చేయండి.

1వ ఎంపిక- బేబీ ..., మేఘం ..., ష్ ... కా.

2వ ఎంపిక- స్కీ ..., పనులు ..., w ... కా.

3*) పేర్లను అక్షర క్రమంలో వ్రాయండి:

1వ ఎంపిక- యషా, ఫెడియా, తాన్య, ఆండ్రీ.

2వ ఎంపిక- సాషా, నినా, జినా, ఆర్థర్.

ఎడ్యుకేషనల్ డిక్టేషన్ నం. 4.

("మేజిక్ పదాలు", "మా మంచి పనులు" విభాగాలలో)

తేదీ:

లక్ష్యం:రాష్ట్ర ప్రమాణాలతో ZUN విద్యార్థుల సమ్మతి స్థాయిని గుర్తించడానికి.

తనిఖీ చేయబడిన ZUNలు:

1. zhi, shi, cha, schA, chu, shu స్పెల్లింగ్ స్పెల్లింగ్ గురించి జ్ఞానం; "ఒక పదం చివరిలో స్వర హల్లుల" భావనల గురించి జ్ఞానం;

2. మీ చివరి పేరు మరియు మొదటి పేరును పెద్ద అక్షరంతో వ్రాయగల సామర్థ్యం. ప్రశ్నల కోసం పదాలను ఎంచుకోండి? WHO? ఈ పదాల నుండి వాక్యాలను రూపొందించండి మరియు వ్రాయండి.

3. వ్యాఖ్యానించిన రచన యొక్క నైపుణ్యం, అధ్యయనం చేసిన పరిధిలో స్పెల్లింగ్‌ని ఉపయోగించే నైపుణ్యం.

డిక్టేషన్ టెక్స్ట్.

స్నేహితులు.

అలియోషా ఒక కుక్కపిల్లని ఇంటికి తెచ్చింది. కుక్కపిల్లకి బీమ్ అని పేరు పెట్టారు. బిమ్ పాలు, బ్రెడ్, సూప్ తిన్నాడు. వెంటనే అతను పెద్ద కుక్క అయ్యాడు. స్నేహితులు తరచుగా పార్క్‌లో ఆడుకునేవారు.

(24 పదాలు) .

సూచన:తెచ్చింది, కుక్కపిల్ల.

వ్యాకరణ పనులు:

1) మీ మొదటి మరియు చివరి పేరును వ్రాయండి.

2) ప్రశ్నకు సమాధానమిచ్చే 3 పదాలను వ్రాయండి:

1వ ఎంపిక - WHO?

2వ ఎంపిక- ఏమిటి?

3 *) ఈ పదాల నుండి ఒక వాక్యాన్ని రూపొందించండి మరియు దానిని వ్రాయండి.

1వ ఎంపిక -కుందేలు, చాలా, ఒకప్పుడు, మర్యాదగా.

2వ ఎంపిక- ఎవరూ, ఇంకా, గాయపడలేదు, మర్యాద.

1 తరగతి. 2 సెమిస్టర్. అక్షర కాలం తరువాత.

ఎడ్యుకేషనల్ డిక్టేషన్ నం. 5

("వసంతం వస్తోంది! వసంతం వస్తోంది!", "మా స్నేహపూర్వక కుటుంబం" విభాగాలలో)

తేదీ:

లక్ష్యం:రాష్ట్ర ప్రమాణాలతో ZUN విద్యార్థుల సమ్మతి స్థాయిని గుర్తించడానికి.

తనిఖీ చేయబడిన ZUNలు:

1. అధ్యయనం చేసిన పరిధిలో ఆర్థోగ్రామ్‌ల స్పెల్లింగ్ గురించి జ్ఞానం.

2. పదాలు, వస్తువులు, పదాలు, సంకేతాలు, చర్య పదాల మధ్య తేడాను గుర్తించే సామర్థ్యం. ఇచ్చిన పదాలకు పద సంకేతాలను సరిపోల్చండి. వాక్యంలో తప్పిపోయిన పదాన్ని కనుగొనండి. ప్రశ్నల ప్రకారం ఈ పదాలను పంపిణీ చేయండి ఇది ఏమి చేస్తుంది? ఏది? ఏది? ఏమిటి?

3. వ్యాఖ్యానించిన రచన యొక్క నైపుణ్యం, అధ్యయనం చేసిన పరిధిలో స్పెల్లింగ్‌ని ఉపయోగించే నైపుణ్యం.

డిక్టేషన్ టెక్స్ట్.

వేసవి.

అడవిలో మంచి వేసవి! మేము మందపాటి రసమైన గడ్డి మీద నడుస్తున్నాము. పువ్వుల చుట్టూ. బంబుల్బీలు సందడి చేస్తున్నాయి. ఒక తేనెటీగ ఒక పువ్వు మీద కూర్చుంది. కాలిబాట అనేది వదులుగా ఉన్న భూమి యొక్క పాచ్. ఇది మోల్ హోల్.(27 పదాలు).

వ్యాకరణ పనులు:

1) పదాల సంకేతాలను పదానికి సరిపోల్చండి

1వ ఎంపిక: గడ్డి

2వ ఎంపిక:భూమి

2) తప్పిపోయిన పదాన్ని చొప్పించండి

1వ ఎంపిక:కుందేలు _ _ ఒక దుష్ట తోడేలు నుండి.

2వ ఎంపిక:ముళ్ల పంది _ _ _ బంతిలా ముడుచుకుంది.

3*) ప్రశ్నల ప్రకారం పదాలను విభజించండి అతను ఏమి చేస్తున్నాడు? ఏది? ఏది? ఏమిటి?

1వ ఎంపిక:సూర్యుడు, ప్రకాశించే, ప్రకాశవంతమైన.

2వ ఎంపిక:వేగంగా, ప్రవహించే, ప్రవాహం.

1 తరగతి. 2 సెమిస్టర్. అక్షర కాలం తరువాత.

నియంత్రణ డిక్టేషన్ నం. 6

("నా భూమి, నా మాతృభూమి!" అనే విభాగం కింద)

తేదీ: 04/29/11

లక్ష్యం:రాష్ట్ర ప్రమాణాలతో ZUN విద్యార్థుల సమ్మతి స్థాయిని గుర్తించడానికి.

తనిఖీ చేయబడిన ZUNలు:

1. "ప్రిపోజిషన్" అనే భావన గురించి, ప్రిపోజిషన్ల స్పెల్లింగ్ గురించి జ్ఞానం.

2. ప్రిపోజిషన్‌లను గుర్తించే సామర్థ్యం, ​​ఈ వాక్యాలలో తప్పిపోయిన ప్రిపోజిషన్‌లను ఎంచుకోండి. ఈ పదాల నుండి వాక్యాలను రూపొందించండి మరియు వ్రాయండి.

3. వ్యాఖ్యానించిన రచన యొక్క నైపుణ్యం, అధ్యయనం చేసిన పరిధిలో స్పెల్లింగ్‌ని ఉపయోగించే నైపుణ్యం.

డిక్టేషన్ టెక్స్ట్.

పిడుగుపాటు.

ఇది వెచ్చని వేసవి రోజు. ఒక పెద్ద మేఘం ఆకాశంలో తేలుతుంది. ఇక్కడ బలమైన ఉరుము వస్తుంది. మొదటి చుక్కలు నేలమీద పడ్డాయి. వర్షం కురిసింది. ఎక్కడ పరుగెత్తాలి? వాస్య మరియు యులియా ఒక పందిరి క్రింద ఆశ్రయం పొందారు. (29 పదాలు).

వ్యాకరణ పనులు:

వాక్యంలో ప్రిపోజిషన్‌ను కనుగొనండి, దానిని హైలైట్ చేయండి Δ.

1వ ఎంపిక:ఒక పెద్ద మేఘం ఆకాశంలో తేలుతుంది.

2వ ఎంపిక:మొదటి చుక్కలు నేలమీద పడ్డాయి.

సరైన సూచనను చొప్పించండి

1వ ఎంపిక:వసంత ప్రవాహాలు మోగుతున్నాయి ... చెట్లతో.

2వ ఎంపిక:చెర్యోముఖ వికసిస్తుంది ... అంచులు.

3*) పదాల నుండి వాక్యాలను రూపొందించండి, ప్రిపోజిషన్ ఎంచుకోండి:

1వ ఎంపిక:చెట్టు, పక్షి, మీద, పాడుతుంది.

2వ ఎంపిక:కెన్నెల్, డాగ్, ఇన్, లైవ్స్.

1 తరగతి. 2 సెమిస్టర్. అక్షర కాలం తరువాత.

నియంత్రణ రాయడం.

తేదీ:

లక్ష్యం:రాష్ట్ర ప్రమాణాలతో ZUN విద్యార్థుల సమ్మతి స్థాయిని గుర్తించడానికి.

తనిఖీ చేయబడిన ZUNలు:

1. భావనల గురించి జ్ఞానం: ధ్వని, అక్షరం, నొక్కిచెప్పబడిన అచ్చు, ఒత్తిడి లేని అచ్చు, హార్డ్ హల్లు, మృదువైన హల్లు, అక్షరం, పదం.

2. అక్షరాల నుండి పదాలను కంపోజ్ చేయగల సామర్థ్యం, ​​హల్లుల నుండి అచ్చులను, మృదువైన హల్లుల నుండి హార్డ్ హల్లులను వేరు చేయడం. పదం యొక్క ధ్వని-అక్షర విశ్లేషణను నిర్వహించండి.

3. వ్యాఖ్యానించిన రచన యొక్క నైపుణ్యం, అధ్యయనం చేసిన పరిధిలో స్పెల్లింగ్‌ని ఉపయోగించే నైపుణ్యం.

వ్రాయడానికి వచనం.

అడవుల్లో.

అబ్బాయిలు యురా మరియు వన్య అడవికి వెళతారు. దగ్గర్లోనే బిమ్కా అనే కుక్క నడుస్తోంది. ఎర్ర ఉడుతలు కొమ్మల వెంట దూకుతాయి. చెట్టుకింద గొయ్యి. బూడిద ముళ్లపందులు అక్కడ దాక్కున్నాయి.(25 పదాలు)

వ్యాకరణ పనులు:

పదాలను రూపొందించడానికి అక్షరాలను జోడించండి:

1వ ఎంపిక:కీ... నేను...

2వ ఎంపిక:టీ... క్యాప్...

పదంలోని మృదువైన హల్లులను అండర్లైన్ చేయండి:

1వ ఎంపిక:అమ్మాయి

2వ ఎంపిక:అబ్బాయి.

3*) పదం కోసం ధ్వని-అక్షర పథకాన్ని రూపొందించండి:

1వ ఎంపిక:యర్ట్

2వ ఎంపిక:గొయ్యి.

సాహిత్యం

సాహిత్యం

వివరణాత్మక గమనిక

ప్రాథమిక పాఠశాల యొక్క ముఖ్య ఉద్దేశ్యం విద్య. ఇది ఒక యువ విద్యార్థి యొక్క అత్యంత నైతిక, శ్రావ్యంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న వ్యక్తిత్వాన్ని ఉద్దేశపూర్వకంగా రూపొందించడంలో ఉంటుంది. ప్రాథమిక పాఠశాల పిల్లలకు స్పృహతో చదవడం, రాయడం, సరైన మరియు అర్థవంతమైన ప్రసంగం నేర్పడానికి బాధ్యత వహిస్తుంది; విద్యార్థులలో పని పట్ల బాధ్యతాయుతమైన వైఖరి, మంచి కళాత్మక అభిరుచిని కలిగించడం; ఉత్తమ నైతిక లక్షణాలు, మాతృభూమి, దాని ప్రజలు, దాని భాష, ఆధ్యాత్మిక విలువలు మరియు స్వభావం పట్ల ప్రేమ, ఇతర ప్రజలు మరియు వారి జాతీయ సంస్కృతుల పట్ల గౌరవం పెంచడానికి ప్రతి విద్యా విషయం ద్వారా; యువ విద్యార్థుల బహుముఖ మరియు శ్రావ్యమైన అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించడం, వారి సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను బహిర్గతం చేయడం.
ప్రాథమిక పాఠశాల యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాల అమలులో అత్యంత ముఖ్యమైన పాత్ర స్థానిక భాష యొక్క అధ్యయనానికి చెందినది. "... ప్రాథమిక విద్యలో స్థానిక భాష యొక్క బోధన ప్రధాన, కేంద్ర అంశం, ఇది అన్ని ఇతర అంశాలలో చేర్చబడింది మరియు వాటిని సేకరిస్తుంది ... ఫలితాలు ...". పాఠశాల దిగువ తరగతులలో రష్యన్ భాష అధ్యయనం కోసం ప్రోగ్రామ్ మూడు పరస్పర సంబంధం కలిగి ఉంటుంది, కానీ శిక్షణా కోర్సుల యొక్క నిర్దిష్ట స్వాతంత్ర్యంతో:
1. అక్షరాస్యత, ప్రసంగం అభివృద్ధి మరియు పాఠ్యేతర పఠనం.
2. సాహిత్య పఠనం (తరగతి గది మరియు పాఠ్యేతర) మరియు ప్రసంగ అభివృద్ధి.
3. ఫొనెటిక్స్, పదజాలం, వ్యాకరణం, స్పెల్లింగ్ మరియు ప్రసంగం అభివృద్ధి.
ఈ శిక్షణా కోర్సులన్నింటికీ ఆధారం ప్రసంగం యొక్క అభివృద్ధి, ఇది రష్యన్ భాషను నేర్చుకునే మొత్తం ప్రక్రియకు స్పష్టమైన ఆచరణాత్మక ధోరణిని ఇస్తుంది మరియు చిన్న విద్యార్థులకు భాష యొక్క ప్రారంభ జ్ఞానాన్ని అందించడానికి పిల్లలకు చదవడం, మాట్లాడటం మరియు అర్థవంతంగా వ్రాయడం నేర్పడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది. సాహిత్యం, వారి వయస్సు మరియు అవగాహనకు అందుబాటులో ఉంటుంది, విద్యార్థుల ప్రసంగాన్ని సుసంపన్నం చేయడానికి, వారి దృష్టిని మరియు సాధారణంగా ప్రసంగంపై ఆసక్తిని పెంపొందించుకోండి, పుస్తకాలు చదవడానికి, ముఖ్యంగా కల్పనపై ప్రేమను కలిగిస్తుంది.
పిల్లలలో ప్రధాన రకాల ప్రసంగ కార్యకలాపాల అభివృద్ధి, సరళమైన వ్యాకరణం మరియు స్పెల్లింగ్ నియమాలను వారి సమీకరణతో పాటు, రష్యన్ భాష యొక్క ప్రారంభ కోర్సు అటువంటి ప్రాథమిక సమస్యల పరిష్కారాన్ని కలిగి ఉంటుంది:
అత్యంత ముఖ్యమైన నైతిక మరియు సౌందర్య ఆలోచనల ఏర్పాటు, సార్వత్రిక నైతిక విలువల సమీకరణ, సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి;
పరిసర వాస్తవికత గురించి, మనిషి, స్వభావం మరియు సమాజం గురించి, తార్కిక మరియు అలంకారిక ఆలోచన అభివృద్ధి, పిల్లల కోసం కొత్త రకమైన కార్యాచరణ అభివృద్ధి - విద్య, తరగతిలో సమయాన్ని హేతుబద్ధంగా ఉపయోగించగల సామర్థ్యం గురించి పిల్లల కాంక్రీట్ ఆలోచనలను సుసంపన్నం చేయడం;
స్వతంత్ర పని యొక్క సాధ్యమయ్యే పద్ధతులను మాస్టరింగ్ చేయడం, అధ్యయనాలలో స్థిరమైన ఆసక్తిని పెంపొందించడం, ఒక పుస్తకంలో - జ్ఞానం యొక్క మూలం.
రష్యన్ భాషను బోధించేటప్పుడు, ప్రధాన సందేశాత్మక సూత్రాలు అమలు చేయబడతాయి, ముఖ్యంగా ప్రాప్యత, కొనసాగింపు, అవకాశాలు, అభివృద్ధి ధోరణి, స్వాతంత్ర్యం మరియు విద్యార్థుల వ్యక్తిగత లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం.
రష్యన్ భాష యొక్క పాఠాలు పిల్లల ద్వారా జ్ఞానాన్ని సమీకరించడం, వారి నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల నిర్మాణం ప్రతి విద్యార్థిలో సానుకూల లక్షణాల అభివృద్ధితో సేంద్రీయంగా మిళితం చేయబడే విధంగా నిర్మించబడ్డాయి, సామాజికంగా చురుకైన, విమర్శనాత్మకంగా మరియు నిర్మాణాత్మకంగా ఆలోచించే లక్షణం. వ్యక్తి.

సెప్టెంబర్ నుంచి ఆరు నుంచి ఎనిమిది నెలల వరకు గ్రేడ్ 1లో అక్షరాస్యత బోధిస్తారు. పిల్లల ద్వారా పదార్థం యొక్క సమీకరణపై ఆధారపడి, ఉపాధ్యాయుడు తన అభీష్టానుసారం ఈ కాలాన్ని తగ్గించవచ్చు లేదా పెంచవచ్చు. ఈ సమయంలో, పిల్లల ఫోనెమిక్ వినికిడిని అభివృద్ధి చేయడానికి పని జరుగుతోంది; వారికి ప్రాథమిక పఠనం మరియు రాయడం బోధించడం; పఠనం, విహారయాత్రలు, పరిశీలనలు నిర్వహించేటప్పుడు పరిసర వాస్తవికత గురించి పిల్లల ఆలోచనలను విస్తరించడం మరియు స్పష్టం చేయడం; విద్యార్థుల పదజాలాన్ని మెరుగుపరచడం మరియు మౌఖిక (వినడం మరియు మాట్లాడటం) మరియు పాక్షికంగా వ్రాసిన (వ్రాయడం) ప్రసంగం యొక్క అభివృద్ధి.
ప్రాథమిక పఠనం మరియు రాయడం బోధించడం అనేది విశ్లేషణాత్మక-సింథటిక్ పద్ధతి యొక్క ఆధునిక సంస్కరణ ఆధారంగా నిర్వహించబడుతుంది, ఇది భాషా, బోధనా మరియు పద్దతి శాస్త్రం నుండి తాజా డేటాను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది, ప్రకృతిలో విద్యా మరియు అభివృద్ధి, పిల్లల ఇంటెన్సివ్ ప్రసంగ అభివృద్ధిని అందిస్తుంది. మరియు అధిక స్థాయి పఠనం మరియు ప్రసంగ స్పృహ. పాఠాలలో, పిల్లలు వాక్యాలను పదాలుగా, పదాలను అక్షరాలుగా, అక్షరాలను శబ్దాలుగా విభజించడం, పదంలోని శబ్దాల క్రమాన్ని మరియు శబ్దాల మధ్య సంబంధాన్ని ఏర్పరచడం నేర్చుకుంటారు. వారు అక్షరాలతో శబ్దాలను నియమించడం, అక్షరాలు మరియు పదాలను కంపోజ్ చేయడం మరియు చదవడం, స్పృహ, సరైన మరియు మృదువైన సిలబిక్ మరియు పాక్షికంగా పూర్తి పదాలు మరియు పొందికైన పాఠాలను చదవడం నేర్చుకుంటారు.
చదవడం నేర్చుకోవడానికి సమాంతరంగా, పిల్లలు రాయడం నేర్చుకుంటారు, వ్రాతపూర్వకంగా అక్షరాలతో శబ్దాలను నియమించడం నేర్చుకుంటారు, స్ప్లిట్ వర్ణమాల యొక్క అక్షరాలు మరియు అక్షరాల నుండి పదాలను తయారు చేయడం, చేతితో రాసిన మరియు ముద్రించిన గ్రంథాల నుండి అక్షరాలు మరియు పదాలను సరిగ్గా రాయడం, డిక్టేషన్, స్పెల్లింగ్ నుండి పదాలు రాయడం. వీటిలో ఉచ్ఛారణ నుండి వేరుగా ఉండదు మరియు సారూప్య పదాల నుండి చిన్న వాక్యాలు, వాక్యం ప్రారంభంలో, వ్యక్తుల పేర్లు మరియు జంతువుల మారుపేర్లలో పెద్ద అక్షరాన్ని వ్రాయండి.
అక్షరాస్యత శిక్షణ కాలంలో, ఒక పదం మరియు అక్షరంలో వ్యక్తిగత శబ్దాలను వేరు చేయడం మరియు వేరు చేయడం, వాటి సంబంధాలు మరియు క్రమాన్ని స్థాపించడం, ధ్వని-అక్షరం మరియు సిలబిక్ పథకాల సహాయంతో క్రమపద్ధతిలో రికార్డ్ చేయడం వంటి వాటిపై ఎక్కువ శ్రద్ధ చూపబడుతుంది. వాక్యాలు; విద్యార్థుల ప్రసంగ ఉపకరణాన్ని మెరుగుపరచడం మరియు పదాలు, అక్షరాలు, శబ్దాల యొక్క స్పష్టమైన మరియు బిగ్గరగా తగినంత సరైన ఉచ్చారణను అభివృద్ధి చేయడం.
అక్షరాస్యత పాఠాల వద్ద, ఇతరుల ప్రసంగాన్ని వినడం, అర్థవంతంగా మరియు పూర్తిగా గ్రహించే సామర్థ్యం అభివృద్ధి చెందుతుంది. పిల్లలు తరగతి ముందు మాట్లాడటం నేర్చుకుంటారు - ఉపాధ్యాయుల ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వండి, వారు చదివిన వాటిని తిరిగి చెప్పండి, సంవత్సరంలో వేర్వేరు సమయాల్లో ప్రజల పని స్వభావం మరియు స్వభావంలో మార్పుల గురించి, పిల్లల పుస్తకాల కంటెంట్, వ్యక్తిగత దృష్టాంతాల గురించి వారి పరిశీలనల గురించి మాట్లాడండి. , పెయింటింగ్స్ యొక్క పునరుత్పత్తి మొదలైనవి.
తరగతులను నిర్వహించే ప్రక్రియలో, పాఠశాల పిల్లలు ప్రారంభ పఠన నైపుణ్యాన్ని ప్రసంగం మరియు మానసిక కార్యకలాపాల యొక్క ముఖ్యమైన రకాల్లో ఒకటిగా రూపొందిస్తారు. 1వ తరగతిలో, పిల్లలు పూర్తి పదాలను చదవడానికి పాక్షిక పరివర్తనతో స్పృహ, సరైన, మృదువైన సిలబిక్ పఠనం, ప్రాథమిక నైపుణ్యాలు మరియు టెక్స్ట్ మరియు పుస్తకాలతో పని చేయడంలో నైపుణ్యాలను కలిగి ఉంటారు.
చదవడం మరియు వ్రాయడం నేర్చుకునే కాలంలో, విద్యార్థుల పొందికైన ప్రసంగం మరింత అభివృద్ధి చెందుతుంది, వారి ప్రసంగ సంభాషణ యొక్క సంస్కృతి పెరుగుతుంది.
పిల్లల ధ్వని, ఉచ్చారణను మెరుగుపరచడం, ఉచ్చారణ లోపాలను తొలగించడం, అక్షరాస్యత తరగతులలో మరియు పిల్లలతో కమ్యూనికేట్ చేసే ప్రక్రియలో ప్రారంభ చక్రంలోని ప్రతి సబ్జెక్టుల కోసం ఇతర పాఠాలలో స్థిరమైన శ్రద్ధ ఇవ్వబడుతుంది.
అక్షరాస్యత తరగతులలో విద్యార్థులు పొందిన జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలు సామూహిక పఠన ప్రక్రియలో వర్తిస్తాయి - ప్రత్యేక పాఠ్యేతర పఠన తరగతులలో పిల్లల పుస్తకాలను పరిశీలించడం.
చదవడం మరియు రాయడం బోధించే పాఠాలలో, ఉపాధ్యాయుడు మొదటి తరగతి విద్యార్థుల సైకోఫిజియోలాజికల్ లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని కార్యకలాపాల రకాలను వైవిధ్యపరచడానికి ప్రయత్నిస్తాడు, వినోదభరితమైన వస్తువులను ఉపయోగిస్తాడు, ఒత్తిడిని తగ్గించడానికి, పిల్లల దృష్టిని మార్చడానికి ఉద్దేశించిన పాఠంలో ఆట పరిస్థితులను కలిగి ఉంటుంది. ఒకదానికొకటి విద్యా పని, మొదలైనవి. మొదటి-తరగతి విద్యార్థుల ప్రీస్కూల్ తయారీ యొక్క వివిధ స్థాయిలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం, విద్య యొక్క వ్యక్తిగతీకరణ మరియు ప్రారంభ పఠనం మరియు వ్రాత నైపుణ్యాల ఏర్పాటుపై తరగతులను నిర్వహించడంలో విభిన్నమైన విధానం ప్రత్యేక ప్రాముఖ్యత కలిగి ఉంటాయి.
అక్షరాస్యత శిక్షణ కాలంలో, సమన్వయ చర్యలు మరియు కుటుంబం మరియు పాఠశాల విద్యార్థులకు అవసరాల ఐక్యత, మరియు పిల్లలలో నేర్చుకోవడం పట్ల సానుకూల దృక్పథాన్ని పెంపొందించడం వంటివి ప్రత్యేక ప్రాముఖ్యత కలిగి ఉంటాయి.

కార్యక్రమం

1 తరగతి

అక్షరాస్యత మరియు ప్రసంగ అభివృద్ధి

అక్షరాస్యతను బోధించడంలో, మూడు కాలాలు ప్రత్యేకించబడ్డాయి: ప్రిపరేటరీ, ఆల్ఫాబెటిక్ (ప్రాథమిక) మరియు పోస్ట్-అల్ఫాబెటికల్.
అక్షరాస్యత ధ్వని విశ్లేషణాత్మక-సింథటిక్ పద్ధతిని ఉపయోగించి బోధించబడుతుంది, ఇది రెండు పరస్పర సంబంధం ఉన్న ప్రక్రియలను కలిగి ఉంటుంది: 1) ప్రారంభ పఠనం మరియు 2) బోధనా రచన - మరియు దాని ప్రధాన స్థాయిలలో ప్రసంగం అభివృద్ధిపై పని చేయడం ద్వారా బలోపేతం చేయబడింది: ధ్వని (ధ్వని సంస్కృతి), పదం (నిఘంటువు పని), వాక్యం , కనెక్ట్ చేయబడిన ప్రకటన (టెక్స్ట్).
అదే సమయంలో, పాఠ్యేతర పఠన తరగతులలో (వారానికి 1 గంట), విద్యార్థులు పిల్లల పుస్తకాలు మరియు స్వతంత్ర పఠనంపై ఆసక్తిని పెంచుకుంటారు. ప్రముఖ బోధనా పద్ధతి పిల్లల పుస్తకాలను చదవడం మరియు చూడటం.

సన్నాహక దశ (24గం)

ప్రసంగం గురించి(మౌఖిక మరియు వ్రాతపూర్వక). భాష యొక్క సాధారణ ఆలోచన.
వాక్యం మరియు పదం.గ్రాఫిక్ రేఖాచిత్రాలను ఉపయోగించి ప్రసంగాన్ని వాక్యాలుగా, వాక్యాలను పదాలుగా, పదాలను అక్షరాలుగా విభజించడం.
సిలబస్, యాస.పదాలను అక్షరాలుగా విభజించడం; పదాలలో ఒత్తిడి (వాయిస్ ద్వారా హైలైట్ చేయడం, ఒక పదంలోని అక్షరాలలో ఒకదానిని సుదీర్ఘమైన మరియు బలమైన ఉచ్చారణ), ఒక పదంలోని అక్షరాల సంఖ్యను నిర్ణయించడం.
శబ్దాలు మరియు అక్షరాలు.ధ్వని ఆలోచన, చెవి ద్వారా వేరు చేయడం మరియు అచ్చులు మరియు హల్లులను ఉచ్చరించేటప్పుడు (కఠినమైన మరియు మృదువైన, చెవిటి మరియు గాత్రం) శబ్దాలు: నోటి కుహరంలో అవరోధం లేకపోవడం లేదా ఉనికి, వాయిస్ ఉనికి లేదా లేకపోవడం, అక్షరం- అచ్చుల పాత్రను ఏర్పరుస్తుంది.
పదాలలో వ్యక్తిగత శబ్దాలు (అచ్చులు మరియు హల్లులు) వేరుచేయడం, పదాల ధ్వని-అక్షర విశ్లేషణ (ఒక పదంలోని శబ్దాల సంఖ్య, వాటి స్వభావం, క్రమాన్ని స్థాపించడం), నొక్కిచెప్పబడిన అక్షరాలు, విన్న మరియు మాట్లాడే పదాన్ని దాని ధ్వనిని ప్రతిబింబించే నమూనా పథకంతో పరస్పరం అనుసంధానించడం -సిలబిక్ నిర్మాణం.
ఇచ్చిన ధ్వనితో పదాల స్వతంత్ర ఎంపిక, మాట్లాడే (మరియు తరువాత చదివిన) పదాల మధ్య అనురూపాలను కనుగొనడం మరియు ధ్వని-సిలబిక్ నమూనాలు-నమూనాలు అందించడం.
ఐదు అచ్చుల అక్షరాలతో పరిచయం a, o, i, s, u, అక్షరాలను వాటి లక్షణ లక్షణాల ద్వారా గుర్తించడం (ఒంటరిగా మరియు పదంలో భాగంగా, వివిధ స్థానాల్లో), శబ్దాలు మరియు అక్షరాల యొక్క సరైన సహసంబంధం.

లేఖ (ప్రాథమిక) కాలం (143 గం)

చదవడం నేర్చుకోవడం

హల్లు మరియు అచ్చు శబ్దాలు మరియు అక్షరాలు, హల్లుల కాఠిన్యం మరియు మృదుత్వాన్ని సూచించే మార్గాలతో పరిచయం.
అచ్చుపై దృష్టి సారించి "ఫ్యూజన్" అక్షరాలను చదవడం, నేర్చుకున్న అక్షరాలతో అక్షరాలను చదవడం.
స్ప్లిట్ వర్ణమాల యొక్క అక్షరాలు మరియు అక్షరాల సంకలనం లేదా పదాల టైపింగ్ (ప్రాథమిక ధ్వని-సిలబిక్ విశ్లేషణ తర్వాత, ఆపై అది లేకుండా), వాటిని చదవడం.
అక్షరాలు సరైన మరియు సాపేక్షంగా త్వరితగతిన గుర్తించడం, చదివే పదంలోని మైలురాళ్లను నిర్ణయించడం, కంటెంట్ పరంగా పిల్లలకు అందుబాటులో ఉండే వ్యక్తిగత పదాలు, చిన్న వాక్యాలు మరియు చిన్న పాఠాలను బిగ్గరగా చదవడం ద్వారా చేతన, సరైన మరియు మృదువైన సిలబిక్‌ను క్రమంగా బోధించడం. అందులో ఒత్తిడి.
పఠన పరిశుభ్రత పరిచయం.
వ్యక్తిగత పదాలను ఆర్థోగ్రాఫికల్‌గా చదవగల సామర్థ్యం, ​​అనగా అవి వ్రాసిన విధానం మరియు వాటిని ఉచ్చరించే విధానం, అంటే ఆర్థోపిక్.

రాయడం నేర్చుకోవడం

సరైన భంగిమ అభివృద్ధి, డెస్క్‌పై నోట్‌బుక్ యొక్క వంపుతిరిగిన స్థానం మరియు వ్రాసేటప్పుడు మరియు గీసేటప్పుడు పెన్సిల్ మరియు పెన్ను పట్టుకోగల సామర్థ్యం.
కంటి, చేతి మరియు వేళ్ల యొక్క చిన్న కండరాల అభివృద్ధికి సన్నాహక వ్యాయామాలు: ఆకృతులను గుర్తించడం మరియు పొదుగడం, లైన్లు మరియు ఆకృతులను కనెక్ట్ చేయడం, చేతి యొక్క నిరంతర కదలికతో నమూనాలు మరియు సరిహద్దులను గీయడం మరియు రంగు వేయడం.
అన్ని పెద్ద (పెద్ద అక్షరం) మరియు చిన్న (చిన్న) అక్షరాల శైలితో పరిచయం, వాటి కనెక్షన్ల యొక్క ప్రధాన రకాలు. చేతితో వ్రాసిన ఫాంట్ యొక్క సంబంధిత అక్షరాలతో శబ్దాల హోదా. పదాలలో అక్షరాలు మరియు వాటి సమ్మేళనాల యొక్క పొందికైన మరియు లయబద్ధమైన రచనను అభివృద్ధి చేయడం, ఒక లైన్‌లో అక్షరాలు మరియు పదాల సరైన అమరిక. వారి ప్రాథమిక ధ్వని-సిలబిక్ విశ్లేషణ తర్వాత పదాలు మరియు వాక్యాలను రికార్డ్ చేయడం. నమూనాల నుండి పదాలు మరియు వాక్యాలను కాపీ చేయడం (మొదట చేతివ్రాత నుండి ఆపై ముద్రించిన వచనం నుండి). నమూనా టెక్స్ట్‌తో పోలికను ఉపయోగించి ఏమి వ్రాయబడిందో తనిఖీ చేయడం మరియు అక్షరాల ద్వారా వ్రాసిన పదాలను చదవడం స్పెల్లింగ్.
పదాల డిక్టేషన్ కింద ఒక అక్షరం, దీని స్పెల్లింగ్ ఉచ్చారణ మరియు వాక్యాలకు భిన్నంగా లేదు.
వ్రాతపూర్వక వాక్యాల సరైన ఆకృతీకరణ (వాక్యం ప్రారంభంలో పెద్ద అక్షరం, వ్యవధి, చివరిలో ఆశ్చర్యార్థకం లేదా ప్రశ్న గుర్తు). వ్యక్తుల పేర్లు మరియు జంతువుల మారుపేర్లలో పెద్ద అక్షరాన్ని వ్రాయగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం. ఉచ్చారణతో స్పెల్లింగ్ విరుద్ధంగా ఉన్న పదాలకు పిల్లల దృష్టిని ఆకర్షించడం (ఒత్తిడి లేని అచ్చులు, కలయికలు ఝి - షి, చ - చ, చు - షు).
రచన పరిశుభ్రత పరిచయం.

నోటి ప్రసంగం అభివృద్ధి

ప్రసంగం యొక్క ధ్వని సంస్కృతి.వినిపించే ప్రసంగం (ఒకరి స్వంత మరియు మరొకరి), శ్రవణ జ్ఞాపకశక్తి మరియు ప్రసంగ ఉపకరణం యొక్క ధ్వని వైపు దృష్టిని పిల్లలలో అభివృద్ధి. సాధారణ ప్రసంగ నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం; తొందరపడని వేగం మరియు ప్రసంగం యొక్క లయ, సరైన ప్రసంగ శ్వాస, మితమైన శబ్దం మరియు సరైన స్వరాన్ని బోధించడం.
పదాల ఉచ్చారణను మెరుగుపరచడం, ముఖ్యంగా ధ్వని-సిలబిక్ నిర్మాణం పరంగా సంక్లిష్టమైనది, ఆర్థోపీ యొక్క నిబంధనలకు అనుగుణంగా, ఒత్తిడికి సంబంధించి. స్థానిక భాషలోని అన్ని శబ్దాల యొక్క సరైన ఉచ్చారణ, ప్రత్యేకించి వాటిని చెవి ద్వారా వేరు చేయడం, ఇలాంటి శబ్దాల సరైన ఉపయోగం పిల్లలు ఎక్కువగా కలుపుతారు: l - r, s - s, u - f, n - b, s - wమొదలైనవి (పదాలు, పదబంధాలు మరియు నాలుక ట్విస్టర్లలో వివిక్త ఉచ్చారణ).
పిల్లల ప్రసంగ అభివృద్ధిలో వ్యత్యాసాల కారణంగా కొన్ని శబ్దాల ఉచ్చారణలో లోపాలను సరిదిద్దడం.
పద పని.పిల్లల పదజాలం యొక్క స్పష్టీకరణ, సుసంపన్నం మరియు క్రియాశీలత. పదాల సరైన ఉపయోగం - వస్తువుల పేర్లు, సంకేతాలు, చర్యలు మరియు వాటి అర్థం యొక్క వివరణ. వస్తువుల యొక్క ముఖ్యమైన లక్షణాల ప్రకారం కలపడం మరియు వేరు చేయడం, నిర్దిష్ట మరియు సాధారణ పదాలు-పేర్ల సరైన ఉపయోగం. తార్కిక వ్యాయామాలు నిర్వహించడం. ఆలోచనను చాలా ఖచ్చితంగా వ్యక్తీకరించే సరైన పదాన్ని త్వరగా కనుగొనే సామర్థ్యం, ​​దానిని ఇతర పదాలతో వ్యాకరణపరంగా సరైన కలయికలోకి తీసుకురావడం. పదాల సెమాంటిక్ షేడ్స్‌కు సున్నితత్వం యొక్క విద్య, పదాల పాలిసెమి, హోమోనిమి, పర్యాయపదాలు మరియు వ్యతిరేక పదాల ఎంపిక (నిబంధనల ఉపయోగం లేకుండా) యొక్క సరళమైన కేసుల వ్యత్యాసం మరియు అవగాహన. సాహిత్య వచనంలో అలంకారిక వ్యక్తీకరణలను అర్థం చేసుకోవడం నేర్చుకోవడం.
పదాన్ని సరైన వ్యాకరణ రూపంలో ఉపయోగించుకునే నైపుణ్యాల అభివృద్ధి, సాహిత్యేతర పదాలతో (మాండలికవాదాలు, మాతృభాష) ప్రసంగాన్ని అడ్డుకోవడంపై పోరాటం.
వాక్యం మరియు పొందికైన మౌఖిక ప్రసంగంపై పని చేయండి.పాఠశాలకు ముందు పిల్లలు పొందిన ప్రసంగ నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం. ఉపాధ్యాయుని ప్రశ్నలకు రాబోయే సమాధానం గురించి ఆలోచిస్తూ, దాని ఖచ్చితమైన సూత్రీకరణ, సమాధానంలో వివిధ రకాల వాక్యాలను ఉపయోగించడం.
టెక్స్ట్‌లోని భాగాల (ఉపాధ్యాయుల ప్రశ్నలపై) లోపాలు, పునరావృత్తులు మరియు పునర్వ్యవస్థీకరణలు లేకుండా సుపరిచితమైన అద్భుత కథ లేదా చిన్న కథను తిరిగి చెప్పడం.
ఒక చిత్రం లేదా చిత్రాల శ్రేణి ఆధారంగా ఒక వచనాన్ని కంపైల్ చేయడం, నిర్దిష్ట సంఖ్యలో వాక్యాలను ఒక సాధారణ ఇతివృత్తంతో ఏకం చేయడం లేదా ప్లాట్ డెవలప్‌మెంట్ యొక్క లాజిక్‌కు అనుగుణంగా ఒక చిన్న కథ.
చదివిన వాక్యాలు మరియు వచనాలపై ప్రశ్నలకు సమాధానాలు.
ఉపాధ్యాయుని సహాయంతో అనేక చదివిన పదాలు, వాక్యాలను ఉపయోగించి ఒక పద చిత్రాన్ని గీయడం. ప్లాట్‌కు అనుబంధంగా, చిత్రీకరించిన వాటికి ముందు లేదా తదుపరి సంఘటనలను స్వతంత్రంగా కనిపెట్టడం.
చదివిన దానితో సారూప్యతతో లేదా ఉపాధ్యాయుడు ప్రతిపాదించిన ప్లాట్ ప్రకారం ఒకరి స్వంత జీవితంలోని సాధారణ కేసుల గురించి కథల సంకలనం.
చిక్కుల యొక్క వివరణాత్మక వివరణ, పద్యాలను గుర్తుంచుకోవడం, నర్సరీ రైమ్‌లు, పాటలు, ప్రాసలను లెక్కించడం మరియు కంటెంట్ నిర్దేశించిన స్వరానికి అనుగుణంగా వాటిని ప్లే చేయడం.
పిల్లల వ్యాకరణపరంగా సరైన ప్రసంగం అభివృద్ధి, దాని ఖచ్చితత్వం, పరిపూర్ణత, భావోద్వేగం, స్థిరత్వం మరియు వారి స్వంత కథలను ప్రదర్శించడంలో మరియు వచనాన్ని తిరిగి చెప్పడంలో కంటెంట్.
ఇతర పిల్లల సమాధానాలు మరియు కథల పట్ల శ్రద్ధగల, దయగల వైఖరిని పెంచడం.

ఉత్తరం అనంతర కాలం (28 గంటలు)

ఉత్తరం. చదవడం. ప్రసంగం అభివృద్ధి. చదవడం

అక్షరాస్యత బోధించే ప్రక్రియలో పొందిన సాధారణీకరణ, క్రమబద్ధీకరణ, జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల ఏకీకరణ.
ప్రకృతి, పిల్లలు, పని, మాతృభూమి మొదలైన వాటి గురించి ఎ. పుష్కిన్, ఎల్. టాల్‌స్టాయ్, బి. జిట్‌కోవ్, కె. చుకోవ్‌స్కీ, ఎస్. మార్షక్, వి. ఒసీవా, ఎస్. మిఖల్కోవ్, ఎ. బార్టో వంటి చిన్న కళాఖండాలను చదవడం. నైపుణ్యం పఠనం.

రష్యన్ భాష

స్పెల్లింగ్ నియమాల ప్రాక్టికల్ అప్లికేషన్ ఝి - షి, చ - చ, చు - షు , వ్యక్తుల పేర్లు మరియు జంతువుల మారుపేర్లు, నగరాలు, గ్రామాలు, గ్రామాలు, వీధులు, నదులు, వాక్యాలను వ్రాసేటప్పుడు పెద్ద అక్షరం గురించి (ఒక వాక్యం ప్రారంభంలో ఒక పెద్ద అక్షరం, ఒక చుక్క, ప్రశ్న గుర్తులు, ఆశ్చర్యార్థకం వాక్యాల చివర గుర్తులు), పదం మధ్యలో అక్షరంతో పదాల బదిలీపై, బి ఒక పదం మధ్యలో, ఒత్తిడిని ఉంచడం గురించి.
ప్రసంగం మరియు మానవ జీవితంలో దాని ప్రాముఖ్యత. వచనానికి పరిచయం మరియు దాని అర్థం. నోటి ప్రసంగం యొక్క లక్షణాలపై పరిశీలనలు. వచనం మరియు వ్యక్తిగత వాక్యాలను సరిపోల్చడం. చిన్న వచనం కోసం శీర్షిక.
చిత్రం ఆధారంగా ఒక నిర్దిష్ట అంశంపై (తల్లి గురించి, పాఠశాల గురించి, పిల్లల గురించి మొదలైనవి) ప్రతిపాదనలు, ప్లాట్ చిత్రాల ఆధారంగా మౌఖిక చిన్న కథలు, పిల్లల వ్యక్తిగత పరిశీలనల ఆధారంగా (ఉపాధ్యాయుల ప్రశ్నలపై), సామెత మొదలైన వాటిపై ప్రతిపాదనలు రూపొందించడం. .
ప్రసంగ నీతి. కమ్యూనికేషన్ సంస్కృతి. గ్రీటింగ్ మరియు వీడ్కోలులో ఉపయోగించే పదాలు.
స్పెల్లింగ్ ఉచ్చారణకు భిన్నంగా లేని పదాల డిక్టేషన్ కింద రాయడం మరియు అలాంటి పదాలను కలిగి ఉన్న వాక్యాలు.
ఉచ్చారణతో స్పెల్లింగ్ విరుద్ధంగా ఉన్న పదాల పరిశీలన.
అక్షరాలు, అక్షరాలు, పదాలు మరియు చిన్న వాక్యాలను రాయడంలో పొందిక, లయతో పిల్లలకు వ్యాయామాలు.
పరిశుభ్రమైన వ్రాత నైపుణ్యాల ఏకీకరణ: సరైన అమరిక, నోట్‌బుక్ యొక్క స్థానం, పెన్నులు మొదలైనవి. అక్షరాల రూపాలపై (అక్షరాల్లోని మూలకాల సారూప్యత మరియు తేడాలు) మరియు పదాలలో వాటి సమ్మేళనాలపై పని చేయండి.
పాఠ్యపుస్తకం "రష్యన్ భాష"లో ఇవ్వబడిన వ్యాయామాల కోసం కేటాయింపులను పూర్తి చేయడం. పదాల సౌండ్-సిలబిక్ మరియు సౌండ్-లెటర్ విశ్లేషణలో వ్యాయామాలు, సిలబిక్ టేబుల్ ప్రకారం పదాలు మరియు వాక్యాలను కంపోజ్ చేయడంలో (ఎన్క్రిప్షన్, డీకోడింగ్), పదాలను మార్చడంలో వ్యాయామాలు, వాటిని చదవడం. షరతులతో కూడిన అర్థ మైలురాళ్ల ప్రకారం (నేను దేని గురించి మాట్లాడతాను, ఎక్కడ ప్రారంభిస్తాను, తరువాత ఏమి చెబుతాను, ..., నేను ఎలా పూర్తి చేస్తాను) ప్రతిపాదిత ప్రణాళిక ప్రకారం చదివిన వాటి యొక్క సరళమైన రీటెల్లింగ్‌లు. డ్రాయింగ్ లేదా డ్రాయింగ్‌ల శ్రేణి నుండి స్వతంత్ర మౌఖిక కథలు.
గ్రీటింగ్ మరియు వీడ్కోలు, క్షమాపణ మరియు కృతజ్ఞతా భావాన్ని వ్యక్తం చేయడంలో ఉపయోగించే పదాలను చేర్చడంతో ప్రసంగ పరిస్థితులు.

తనిఖీ చేయని స్పెల్లింగ్‌లతో పదాలు

రష్యా, రష్యన్, భాష, నగరం, మాస్కో, అబ్బాయిలు, ఉపాధ్యాయుడు, విద్యార్థి, మనిషి, మంచు, పిచ్చుక, ఆవు, కాకి, కుక్క, కోటు, ప్రజలు.

బ్యాకప్ గంటలు(సాయంత్రం 6)

ధ్వనిని మరింత వివరంగా మరియు దాని అక్షర హోదా యొక్క మార్గాలను అధ్యయనం చేయడానికి లేదా ఒక సాధారణ ఆస్తిని కలిగి ఉన్న నిర్దిష్ట సమూహ శబ్దాలను పునరావృతం చేయడానికి మరియు సాధారణీకరించడానికి ప్రత్యేక పాఠాలను నిర్వహించడానికి అవసరమైనప్పుడు రిజర్వ్ గంటలు ఉపయోగించబడతాయి, ఉదాహరణకు, చెవుడు-గాత్రం యొక్క జతల , మొదలైనవి

గ్రేడ్ 1 చివరి నాటికి విద్యార్థుల జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల కోసం ప్రాథమిక అవసరాలు

అభ్యాసకులు తెలుసుకోవాలి:
రష్యన్ భాష యొక్క అన్ని శబ్దాలు మరియు అక్షరాలు, వాటి ప్రధాన వ్యత్యాసాల గురించి తెలుసుకోవడం (మేము శబ్దాలను వింటాము మరియు ఉచ్చరించాము, మేము అక్షరాలను చూస్తాము మరియు వ్రాస్తాము).
అభ్యాసకులు వీటిని చేయగలగాలి:
పదాలలో వ్యక్తిగత శబ్దాలను వేరు చేయండి, వాటి క్రమాన్ని నిర్ణయించండి;
అచ్చులు మరియు హల్లులు మరియు వాటిని సూచించే అక్షరాల మధ్య తేడాను గుర్తించండి;
పదం మరియు పదం వెలుపల మృదువైన మరియు కఠినమైన శబ్దాలను సరిగ్గా పేరు పెట్టండి;
వారి లేఖ హోదా యొక్క మార్గాలు తెలుసు;
హల్లుల మృదుత్వాన్ని వ్రాతపూర్వకంగా అచ్చులతో గుర్తించండి (ఇ, ఇ, యు, ఐ, మరియు)మరియు మృదువైన సంకేతం;
ఒక పదంలో ఒత్తిడి స్థానాన్ని నిర్ణయించండి;
వాక్యాల నుండి పదాలను వేరుచేయండి;
స్పష్టంగా, వక్రీకరణ లేకుండా, చిన్న మరియు పెద్ద అక్షరాలను వ్రాయండి, వాటి కలయికలు అక్షరాలు మరియు పదాలలో;
ముద్రించిన మరియు చేతితో వ్రాసిన ఫాంట్‌లో వ్రాసిన పదాలు మరియు వాక్యాలను సరిగ్గా వ్రాయండి;
సమర్ధవంతంగా (లోపాలు లేకుండా, అక్షరాల వక్రీకరణలు లేకుండా) పదాలు, 3-5 పదాల వాక్యాలు రాయడం, దీని స్పెల్లింగ్ ఉచ్చారణకు భిన్నంగా లేదు, డిక్టేషన్ కింద;
ప్రారంభంలో పెద్ద అక్షరాన్ని ఉపయోగించండి, వాక్యం చివరిలో ఒక పీరియడ్;
ఒక నిర్దిష్ట అంశంపై 3-5 వాక్యాలను మౌఖికంగా కంపోజ్ చేయండి;
రచన యొక్క పరిశుభ్రమైన నియమాలను తెలుసు;
అక్షరాల రూపాలను మరియు వాటి మధ్య కనెక్షన్‌లను సరిగ్గా వ్రాయండి;
ఒక పదాన్ని ఆర్థోగ్రాఫికల్‌గా మరియు ఆర్థోపికల్‌గా చదవగలగాలి మరియు ఈ ప్రాతిపదికన, ఇచ్చిన పదం ఉచ్ఛరించే విధంగా స్పెల్లింగ్ చేయబడిందో లేదో నిర్ధారించండి, పదంలోని ఏ భాగంలో అక్షరం లేదా అక్షరాలు అసమతుల్యతను సూచిస్తాయి.
అన్ని ప్రోగ్రామ్ మెటీరియల్‌లను అధ్యయనం చేసే ప్రక్రియలో రష్యన్ భాషా పాఠాలలో కాలిగ్రఫీ మరియు పొందికైన ప్రసంగ వ్యాయామాలు నిర్వహించబడతాయి.
చదివే నైపుణ్యం. నేను సెమిస్టర్.పదాలు, వాక్యాలు, అధ్యయనం చేసిన శబ్దాలు మరియు వాటిని సూచించే అక్షరాలతో కూడిన చిన్న పాఠాలను స్మూత్ సిలబిక్ పఠనం.
II సెమిస్టర్.వర్ణమాలలోని అన్ని అక్షరాలతో చిన్న పాఠాల మొత్తం పదాలలో చదివే అంశాలతో సరైన, మృదువైన సిలబిక్ పఠనం. తెలియని వచనాన్ని చదివే అంచనా రేటు నిమిషానికి 25-30 పదాల కంటే తక్కువ కాదు. ఒక వాక్యం నుండి మరొక వాక్యాన్ని వేరు చేసే పాజ్‌లతో వర్తింపు. పదం, వాక్యం మరియు అనుసంధానిత ప్రసంగంపై ప్రసంగం యొక్క ధ్వని సంస్కృతిపై పనిని కొనసాగించడం సాహిత్య కాలంలో ప్రారంభమైంది.

నియంత్రణ రాయడం

వసంతం.

అందమైన వసంతం వచ్చింది. సూర్యుడు భూమిని వేడి చేయడం ప్రారంభించాడు. మొదటి ఆకుపచ్చ గడ్డి కనిపించింది. మంచు గడ్డలు నదిపై తేలుతున్నాయి. ప్రవాహాలు ఆనందంగా గొణుగుతున్నాయి. పిల్లలు పడవలు ప్రారంభిస్తారు. చెట్లపై మొగ్గలు తెరుచుకున్నాయి. పక్షులు గూళ్లు కట్టుకుంటాయి.

నక్క మరియు ఉడుత.

నక్క రంధ్రం పైన ఒక ఉడుత నివసించింది. ఆమె కొమ్మ నుండి కొమ్మకు దూకింది. జిత్తులమారి నక్క చనిపోయినట్లు నటించింది. ఉడుత నక్కపై శంకువులు విసరడం ప్రారంభించింది. నక్క కదలలేదు. ఆడుకోవడానికి ఉడుత అలసిపోయింది. ఆమె ఒక గుంటలో దాక్కుంది. మోసపూరిత నక్క తన వేటను కోల్పోయింది.

వసంతకాలం ప్రారంభం.

శీతాకాలం బయలుదేరుతోంది. తీవ్రమైన చలికాలం ముగిసింది. వెచ్చని వసంత రోజులు వచ్చాయి. నేను వసంతకాలంలో తోటలో ఉండటానికి ఇష్టపడతాను. పాత స్ప్రూస్ దగ్గర, ప్రవాహం బిగ్గరగా గర్జించింది. కుక్క జుల్కా యువ గడ్డి గుండా పరిగెత్తింది.

శీతాకాలం.

నదిపై మంచు ఉంది, అడవిలో మంచు ఉంది. చెట్టు మీద మంచు టోపీలు ఉన్నాయి. చెట్టుకింద గొయ్యి. ఒక రక్కూన్ అక్కడ నిద్రిస్తుంది. స్టంప్ కింద ఒక నక్క రంధ్రం ఉంది. ఆమె నిద్రపోవడం లేదు. దేవదారు కొమ్మపై క్రాస్‌బిల్స్ ఇల్లు ఉంది. ఆపై దుప్పి మరియు జింకలు ఉన్నాయి. చుట్టూ నిశ్శబ్దం.

కుక్కపిల్ల.

షురాకు ఒక కుక్కపిల్ల ఉంది. కుక్కపిల్ల చాలా చిన్నది. అతనికి మెత్తటి తోక ఉంది. కుక్కపిల్ల దయ మరియు ఆప్యాయతతో ఉంటుంది. షురా అతన్ని డ్రుజోక్ అని పిలిచాడు.

అంశంపై: పద్దతి అభివృద్ధి, ప్రదర్శనలు మరియు గమనికలు

Bakulina G.A యొక్క గ్రంథాల ప్రకారం అక్షరాస్యత శిక్షణ కాలంలో విభిన్న మరియు వ్యక్తిగత పని కోసం బహుళ-స్థాయి పనులు.

Bakulina G.A యొక్క గ్రంథాల ప్రకారం అక్షరాస్యత శిక్షణ కాలంలో విభిన్న మరియు వ్యక్తిగత పని కోసం బహుళ-స్థాయి పనులు. నా ఆచరణలో నేను "ప్రాథమిక పాఠశాల యొక్క మేధో అభివృద్ధి...

అక్షరాస్యత విద్య. 1 తరగతి. పాఠాల అభివృద్ధితో కూడిన మెథడికల్ మాన్యువల్. గోరెట్స్కీ V.G., Belyankova N.M.

మాస్కో: 201 2. - 301 p.

ఈ మాన్యువల్ IEO యొక్క ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ద్వారా నిర్వచించబడిన ప్రాథమిక సాధారణ విద్య యొక్క ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాలలో మాస్టరింగ్ ఫలితాల కోసం అవసరాలను తన అభ్యాసంలో అమలు చేసే ఉపాధ్యాయుడికి సహాయం చేయడానికి అభివృద్ధి చేయబడింది. మాన్యువల్ "టీచింగ్ అక్షరాస్యత" కోర్సు యొక్క శాస్త్రీయ మరియు పద్దతి పునాదులను రచయితలు V.G. గోరెట్స్కీ, V.A. కిర్యుష్కినా, L.A. Vinogradskaya, M.V. బోయికినా మరియు గ్రేడ్ 1, క్యాలెండర్ మరియు నేపథ్య ప్రణాళిక, అన్ని పాఠాల పద్దతి అభివృద్ధి కోసం బోధనా సామగ్రిలో వాటి అమలు.

ఫార్మాట్: pdf

పరిమాణం: 13.9 MB

డౌన్‌లోడ్: drive.google

విషయము
I. "టీచింగ్ లిటరసీ" కోర్సు యొక్క శాస్త్రీయ, పద్దతి మరియు సంభావిత పునాదులు 3
II. "టీచింగ్ లిటరసీ" కోర్సు యొక్క నిర్మాణం మరియు కంటెంట్ యొక్క పద్దతి లక్షణాలు 4
పాఠ్యపుస్తకం నిర్మాణంలో మార్పులు 4
పాఠం 6 నిర్మాణంలో మార్పులు
పాఠ్యపుస్తకం యొక్క నవీకరించబడిన సబ్జెక్ట్ కంటెంట్ యొక్క లక్షణాలు 12
పాఠ్యాంశాల్లో అక్షరాస్యత కోర్సుకు స్థానం. . 13
III. అక్షరాస్యత పాఠాల క్యాలెండర్-నేపథ్య ప్రణాళిక 14
IV. AMC "అజ్బుకా" 26 ద్వారా ప్రాథమిక సాధారణ విద్య (FSES IEO) యొక్క ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమం మాస్టరింగ్ యొక్క ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలను సాధించడం
వ్యక్తిగత ఫలితాలను సాధించడం 26
మెటా-సబ్జెక్ట్ ఫలితాలను సాధించడం 33
గణనీయమైన ఫలితాలను సాధించడం 41
V. అక్షరాస్యత పాఠాల పద్దతి అభివృద్ధి (సమగ్ర విధానం) 44
ప్రీ-లెటర్ వ్యవధి (31 గంటలు) 44
లేఖ వ్యవధి (120 గంటలు) 96
ఉత్తరం తర్వాత కాలం (36 గంటలు) 255