Inglés 2 clase de profundización vereshchagin. "Idioma inglés" Vereshchagina - Libro de texto para el estudio en profundidad del idioma

En segundo grado, los niños llegan a una edad en la que se interesan literalmente por todo y su rendimiento aumenta significativamente. Pero ante cualquier problema, por regla general, comienzan a desvanecerse. Los maestros a menudo ven que sus pupilos están experimentando dificultades, pero no les es posible resolver personalmente esos momentos con cada estudiante. Y los padres tienen que asumirlo ellos mismos, utilizando manual para libro de texto idioma en Inglés Grado 2 (nivel avanzado) "Vereshchagin, Bondarenko, Pritykin.

Configuración de la edición educativa.

Las dos partes de este manual tienen un total de doscientas noventa páginas, en las que se encuentran ejercicios para noventa y cuatro lecciones. Una traducción completa y competente realizada por los autores ayudará a absorber mejor la esencia del material y comprender el significado de las tareas. EN GDZ en inglés grado 2 Vereshchagin proporciona todos los datos necesarios para afrontar con éxito todas las dificultades.

¿Para qué sirve un solucionador?

Muchos padres están indignados por el estudio obligatorio del inglés en los grados de primaria, ya que supone una carga adicional para los niños. Por supuesto, a esta edad la percepción funciona mucho mejor que en años posteriores, pero esto no significa que los escolares puedan procesar grandes cantidades de información nueva a la vez. La mayoría de las veces, los estudiantes simplemente se pierden cuando se enfrentan a algo desconocido y difícil, y mamá y papá no pueden acudir en su ayuda. Y en este caso, el apoyo de los padres es realmente superficial, ya que muchos de ellos ya han conseguido olvidar por completo los conceptos básicos de este tema, si es que los conocían. Por lo tanto, la solución al libro de texto. "Lengua inglesa grado 2 (nivel avanzado)" Vereshchagin Será un buen asistente durante todo el año escolar." Ilustración", 2017

EN. VERESHCHAGINA K. A. BONDARENKO T. A. PRITYKINA Libro del estudiante s rSOSVTSHCHEfJIVE N" 14 * L I H I N 1 PARTE 1 t i. N. VERESHCHAGINA K. A. BONDARENKO T. A. PRITYKIN FGOS W V INGLÉS; IDIOMA Grado 2 Libro de texto para instituciones y escuelas de educación general con estudio en profundidad del idioma inglés con aplicación en medios electrónicos En dos partes Parte 1 Recomendado por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia 2ª edición Moscú "PROVESSHEVENIE" 2012 UDC 373.167.1:811.111 LBC 81.2ENG- 922 B31 El libro de texto recibió conclusiones positivas de la Academia Rusa de Ciencias (No. 10106-5215/449 del 01/11/10) y de la Academia Rusa de Educación (No. 01-5/ 7d-556 del 20/10/10) tarea- al completar la tarea, debes escuchar el texto, leerlo y aprenderlo de memoria - tarea de lectura - tarea de hablar - aprender material nuevo - tarea escrita% / - juegos y rompecabezas Vere1tsagna IN B31 Inglés. Grado 2 Libro de texto, para educación general. instituciones y escuelas con un profundo aprendiendo ingles. idioma. con sobre un electrón, portador, En 2 horas Parte 1 / I. N. Vereshchagina, K. A. Bondarenko, T. A. Pritizhina. - 2ª ed. - M. : Educación, 2012. - 159 p. : enfermo. - ISBN 978-5-09-018614-8. El libro de texto es el componente principal del conjunto educativo y metódico en inglés para el segundo grado de las escuelas de educación general)> escuelas internacionales y escuelas con un estudio en profundidad del idioma inglés. Las tareas y ejercicios del libro de texto se presentan en el marco de ocho temas, seleccionados de acuerdo con los intereses y características de edad de los estudiantes de primaria. Las tareas de las secciones Ponte a prueba ayudan a corregir y sistematizar las lecciones aprendidas con habilidades icónicas y gramaticales. El libro de texto incluye un diccionario inglés-ruso. UDC 373.167.1:811.111 BBC 81.2ENGL-922 ISBN 978-5-09-018614-8(1) ISBN 978-5-09-028470-7(gen.) © Editorial Prosveshchenie, 2011 © Diseño artístico. Enlightenment Publishing House, 2011 Todos los derechos reservados "¡Queridos dedos y niñas! Estáis empezando a aprender inglés. Este es un tema muy importante e interesante. Primero aprenderéis a hablar inglés y comprenderéis lo que dicen los demás. Para que os entiendan, Necesito aprender a pronunciar bien y correctamente. sonidos ingleses, palabras y oraciones. Tu profesor y tu curso de audio te ayudarán con esto: discos que escucharás en clase y, lo más importante, en casa. Las tareas de audio están numeradas y marcadas en el libro de texto con un ícono. Debes trabajar con las tareas de audio del curso todos los días durante 5 a 10 minutos, y no solo antes de las lecciones de inglés. Pero este ícono ^ indica tarea que debe repetirse o completarse en casa. A partir de la quinta lección, comenzarás a familiarizarte gradualmente con las letras del alfabeto inglés, luego escribirás las letras Azhli y comenzarás a aprender a leer. Este libro de trabajo le ayudará. A partir de la quinta lección, todas las tareas de libro de trabajo hecho cuidadosamente en casa. En las lecciones jugarás mucho, aprenderás poesía, contarás y cantarás canciones. El profesor te mostrará muchas imágenes divertidas de BUZ, muñecos, juguetes y manualidades con plastilina. B1, también puedes traer tus manualidades a clase, entonces las lecciones serán aún más interesantes. ¡Le deseamos éxito! Lv / Iory d;A VAI "11 ^ pA '"; A "AA "" Lección 1 Mira las fotos. ¡Quieres conocer a estos chicos ingleses y estadounidenses! Luego escucha sus nombres. 1. "2 El profesor de inglés quiere conocerte. Escuche la tarea de audio y diga su nombre. 2. NW Ahora escuchemos cómo decir hola y adiós, y aprendamos cómo hacerlo. 3, 4. g f in, it, is, his, pig, big, six, skip. Tarea 1. Aprende una canción sobre un perrito negro. 2. Recuerda los colores que conoces. 70. 3. Lee las palabras del ejercicio 8. 4. Completa los ejercicios del cuaderno de ejercicios. 40 71, f L, - L r il "li-J Lección 19 Di ly I Comencemos la lección con un calentamiento. Una mano arriba, dos manos arriba, dos manos abajo. Siéntate y levántate. Manos en tu cabeza. Manos detrás de la espalda. Manos en la nariz, Levántate y siéntate. (21 ¿Recuerdas la canción sobre el perrito negro? Cántala. G 71. (Z "L ¡De qué color es el perro o el gato de tu amigo! (4 * Hay perros y gatos grandes y pequeños Mira las imágenes ¡Qué puedes decir de estos perros y gatos! d EL MUNDO DE MIS AFICIONES ^6 Seguimos estudiando los colores. Escucha las tareas de sonido 7X 74. Luego haremos aprende la canción “Colores”. 7 ¡Qué colores te gustan a ti, a tu madre! aprende cómo se lee. Repite los sonidos que transmite y las palabras con esos sonidos.76.li @ .E U ,) f ve A ahora intenta leer las palabras que sabes por ti mismo. [yo] en, es, suyo, cerdo, grande, seis, rosa, saltar. Yo, hola, ando en bicicleta, ando, bien, cinco, como nueve. I""10 Ahora vamos a la juguetería. ¿Qué juguetes te gustaría comprar? ¡Por qué! 42 ___________11" i Tarea 1 "i. ."U ■ 1^ il . I 1. Escuche las tareas de sonido 72, 73, 74. 2. Aprenda la canción. 75. 3. Lea las palabras del ejercicio 9. 4. Aprenda a escribir las palabras: is, in , it, his 5 Trae una foto de tu gato o perro y cuéntale sobre ello 6. Dibuja una flor parecida a una margarita y pinta sus pétalos de diferentes colores Lección 20 Habla 4 Estabas visitando a tu amiga o novia uno - uno, Pequeño los perros corren. Dos-dos-dos, los gatos nos vemos. Tres - tres - tres. Pájaros en el árbol. Y luego su hermano/hermana pequeño te mostró sus juguetes favoritos. Representa esta escena. 43 .. >i2 Fuiste a la juguetería. ¿Qué juguetes te gustaría comprar? Descríbelos (tamaño, color). 13 ¡Qué bien cantaste la canción "Colores"! 75. Tu amigo te pregunta ¿de qué color son tus juguetes? Escuche el diálogo, 77. I "*15 Muestre a los niños una foto de su gato / perro. Cuéntenoslo. 1.5 Muestre su dibujo de una manzanilla y nombre los colores de los pétalos. 44 g 79. Escuche el poema “Tengo muchos juguetes” y habla de tus juguetes 81. Be (m) h@ ee gr ee p i [<: se="" he="" be="" me="" we="" green="" please="" read="" hide-and-seek.="" let="" red="" seven="" teddy="" ten="" tell="" yes.="" i="" q="" :="" li="" pig="" hit="" kitten="" his="" bike="" skip="" ride="" sister="" five="" little="" like="" big="" nine="" pink.="" a="" pigs="" six="" bikes="" kittens="" sisters="" pink="" to="" and="" you="" m="" yy="" bicf="" by="" my="" fly="" sky="" spy="" try.="" y="" nine.="" t____="" one="" two="" three="" monkeys="" four="" bears.="" eight="" hares.="" nice="" funny="" frogs.="" ii2="" the="" zoo="" ann="" has="" not="" very="" inot="" dig="" black="" clean="" thin="" fat.="" do="" want="" have="" that="" f8="" tim="" is="" little.="" big.="" likes="" bike.="" ill="" plane="" name="" kate="" jake="" game.="" am="" cat="" tag="" hasn="" haven="" camel="" scrabble="" sam="" africa.="" has.="" j="" ha="" g="" d="" go="" home="" at="" roller="" roller-skate="" don="" go.="" on="" stop="" dog="" doll="" frog="" hop="" got="" robot.="" doll.="" l="" ii="" to...="" ____________________________="" uu="" computer="" student.="" but="" jump="" number="" puppy="" run="" russia="" uncle.="" student="" uncle="" from="" britain="" games.=""> y dime qué te gusta jugar allí. 3. Aprenda a escribir palabras: correr, cachorro, saltar, pero divertido. 4. Leer las palabras con la letra U del ejercicio 8. 5. Realizar los ejercicios del cuaderno de ejercicios. Lección 25 Y repitamos todos juntos el poema "I lk>-blue play". /b 98. 2 Ahora muestra las imágenes que has preparado. Usa una de las rimas y elige un alumno que te muestre su dibujo e intentarás adivinar a qué le gusta tocar. La tarea de sonido 97 te ayudará. 3 ¡Prefieres jugar con niñas o con niños! Aprendamos las palabras "niño" (un niño) y "niña" (una niña). O ^4 Aprendamos 3 palabras más: "we" (nosotros), "ellos" (ellos), "children" (niños). 101. (5 ¡Te encantan los poemas! Aprendamos otro "A ella le encanta jugar". 102. ^(6 Mirando las imágenes, pregúntale a tu compañero qué les gusta y qué no les gusta hacer a los niños y niñas. T6 SH1SH Invítalo Responde tus preguntas de Sí o No. Aprende a preguntarle si le gusta hacer algo. YZ (7 Escucha la conversación. Inventa un diálogo similar con tu compañero y actúalo. jTb\ 104 57 II J EL MUNDO DE MIS INTERESES Obviamente a tus amigos no les gusta jugar a todos los juegos, ¡cómo puedo decir eso! 105. (9 ¡Qué puedes hacer en casa! No le gusta hacer Leer ^ Leer rápido y correctamente un camello una hermana un camello grande un poco hermana un camello su hermana pequeña nueve camellos sus hermanitas nueve gatitos Su nombre es Sam Tarea _____ 1. Leer rápida y correctamente palabras y expresiones del ejercicio 11. 2. Dime a cuál de tus amigos no le gusta jugar 3. Aprenda a escribir palabras nuevas: niño, niña, nosotros, niños, ellos. 4. Complete los ejercicios del libro de trabajo. 58,1 | H ", -1. Lección 26 ■ "t" l I "1-11. I ■ 1 YO MISMO 1. ¿Entiendes el discurso del profesor en el aula, y no solo? Si practicabas concienzudamente, aprendiste a comprender los largos y complejos textos grabados en el disco. Compruébalo y escucha las tareas sonoras 64, 107, 108. ^ 2. ¿Puedes contarnos sobre ti, tu familia, quiénes son tus parientes, cómo se llaman, cómo se sienten, de dónde son? Las tareas de sonido 26, 36, 109 te ayudarán. J. ¿Puedes hablar sobre los juguetes y juegos que te gusta (quieres) jugar? Las lecciones 17, 20, 24, 25, 30 te ayudarán. 4. Juego-competición. Dividir en dos equipos. Los jugadores del equipo se turnan para hablar a un ritmo rápido sobre lo que le gusta hacer a su amigo, adónde le gusta ir y a qué jugar. Gana el equipo que no comete errores y dice la última frase. ^ Ponte a prueba: ponte a prueba. 59 MUNDO mamá ] 5. Ahora haz preguntas sobre tu amiga/novia y respóndelas. El primer miembro del equipo hace una pregunta. El miembro del segundo equipo da la respuesta. Luego los equipos cambian de roles. Gana el equipo que no comete errores. 6. Los equipos eligen cada uno a un participante, quien cuenta todo lo que puede sobre un amigo. Gana la historia que sea más larga y sin errores. 7. A continuación, los equipos compiten en el conocimiento de las letras. El presentador dice las letras que deben escribir dos equipos. Gana el equipo que no comete errores. 8. Hemos aprendido todas las letras. Cantemos la canción "El ABC". 110. 9. No sólo puedes cantar, sino también leer las letras del alfabeto inglés. Intenta hacerlo. ABCDE VWXYZ V-----v~l p4) Intenta leer las palabras, frases y oraciones por tu cuenta. [b] el, con, padre, madre, abuelo, abuela ["dgaepb, tl5e], hermano, ellos, gracias, tres, gracias. pato, negro, espalda, pico, baraja, calcetín, picoteo, un oso, ahí , una liebre, un oso negro. El oso está ahí. El oso es grande. Padre, mi padre, su madre, hermano, tres hermanos, mi abuela y su abuelo, tres patos, un pato negro, ellos. Les gusta jugar. con juguetes. Una liebre, una liebre gris. ¿Te gusta mi liebre gris? [E] [k] [ee] un pato un pato negro un patito negro su patito negro sus tres patitos negros yo tengo tengo yo tengo ranas Tengo tres ranas Tengo tres ranas verdes y el ejercicio 4 te ayudará 3. Aprende a escribir palabras: I, tu, like, ride, nine, little, canta. .Compone tu poema de calentamiento.( Por ejemplo, la rima: Una computadora, dos computadoras... .) 5. Complete los ejercicios del cuaderno de trabajo Lección 32 (Reserva) s Hablar (1" Comencemos la lección con un calentamiento. Jack, ten cuidado, haz tu ¡mejor! Jugamos KVN. Dividirse en dos equipos: uno de Rusia y el otro de Inglaterra. - Llegar a conocer unos a otros. - Cuéntenos sobre usted y su familia. (З Seguimos jugando KVN. En todos los países, a los niños les encanta jugar con juguetes. ¡Y a ti! - Pregunta qué juguetes tienen tus rivales y cuáles les gusta jugar y cuáles no. - Pregunta a los jugadores de al otro equipo sobre lo que les gusta hacer en casa y fuera.- Escucha la historia y cuenta lo que descubriste sobre esta niña. ¡Es amiga de su hermano! 117.- ¡Qué equipo sabe más poemas y canciones!- ¡Cuál ¡El equipo puede escribir más palabras! Gana el equipo que cometa menos errores y cuya historia sea más detallada. 78 f 1 Leer (4" ¡Quieres saber quién es Humpty-Dumpty! Lee el texto sobre él. Humpty-Dumpty Humpty-Dumpty no es un perro. No es un cachorro. Humpty-Dumpty es un niño de juguete. Es no de Rusia. Es de Gran Bretaña. Es un juguete divertido. A los niños les gusta jugar con Humpty-Dumpty. Escritura (5 Piensa en una historia corta sobre el juguete y escríbela. El ejercicio 4 te ayudará. (§ Escuchar a la primera parte de la canción "Soy un estudiante 118. Soy un alumno Parte I Soy un alumno, Él es un alumno, Ella también es un alumno. No soy médico, yo soy un alumno Y me gusta tú. i Tarea 1. Escuchar y aprender la canción "Soy un estudiante". 118. 2. Inventa una historia corta sobre el juguete. Escríbela. 3. Haz los ejercicios del libro de trabajo. 79 Lección 33 111 Calentemos (Comencemos la lección con un calentamiento. .) Quiero saltar, quiero correr, quiero aplaudir. ¡Es divertido! Aprendamos 2 ¿Qué son? Guessi El ejercicio 119 puede ayudarte. .) 3 ¿Qué crees que son? ¡Qué quieren ser! 80 I El niño Papá y mamá Sr. Green Mi hermano Su hermana Su tío quiere ser quiere ser es "4 Recuerda. Leer y traducir. Leer y traducir.) [з:] trabajar un trabajador cantar un cantante bailar un bailarín correr un corredor saltar un saltador jugar un jugador enseñar un maestro 5 ¿Qué profesiones entiendes fácilmente? ?) 6 ¡Qué quieres ser! 7 Cuéntale a tus compañeros sobre tu familia (nombres y profesiones). 8 Aprende a leer las palabras y oraciones lo más rápido que puedas. -\ ¿Quieres ser médico? ^- Sí, yo soy Oficial* un oficial - oficiales. Él es S | oficial. - ¿Tu padre es un oficial? ^ Sí, lo es. - No, no quiere. No quiere ser oficial de guardia. Ingeniero [^end^i"niDj, un ingeniero -^ engf neers. ¿Tu padre es ingeniero? ^^ No, él no es un ingeniero. Es dentista, alumno, alumno - alumnos. Somos alumnos. ¿Su hermano es alumno? - Sí, lo es. H] no, pare, de, oficial. - ¿Quiere ser oficial? - Sí, él lo hace. Su padre también es oficial. Mi amigo quiere ser ingeniero. [w] qué, por qué, cuándo, blanco, dónde, nosotros, un gato blanco, caballos blancos. ¿Su gatito es blanco? - No, no es blanco. - ¿Dónde está el niño? - El esta en casa. cómo, vaca, una vaca - vacas, ahora, un ratón, una casa - casas ["hauziz]. - ¿Cómo está su padre? - Está bien, gracias. A mi hermano le gusta dibujar casas. ¿Por qué lloras, Willy? ¿Por qué lloras? ¿Por qué, Willy, por qué, Willy, por qué, Willy, por qué? Tiempo 7 Hay 7 palabras en la serpiente. Encuéntralas. (Hay 7 palabras en la serpiente. Encuéntralas.) tu propio diálogo 3. Hacer el Ejercicio 7 por escrito 4. Aprender a escribir estas palabras: niña, amiga, gatita, hermana, pequeña 5. Hacer los ejercicios del Cuaderno de Trabajo Lección 37 Hablemos 1 Juguemos al juego de Bola de Nieve Completar la lista de profesiones Ejemplo: Jugador 1 : un ingeniero Jugador 2: un ingeniero y 2 Trabajar en parejas Leer y responder preguntas o. (Trabajar en parejas. Leer y responder preguntas con o.) Ejemplo: Alumno 1: ¿Tu padre es ingeniero o dentista? Alumno 2: Es dentista. 1. ¿Tu tío es oficial o dentista? 2. ¿Tu tía es maestra o doctora? 95 t shi WMit then ffiif 1 3. ¿Tus hermanas son alumnas o doctoras? 4. ¿Tu hermano es oficial o dentista? 5. ¿Tus amigos son médicos o ingenieros? (3 Bob le muestra a Ann la foto de su familia. Ann quiere saber quiénes son su padre y su madre. ¡Y tú! Lee el diálogo. Lee el diálogo.) Ann: Bob: Ann: Bob: Ann: Bob: Ann: Bob: Ann: Bob: Ann: Bob: Ann: Bob: Ann: Bob: ¿Quién es? "¿Cómo se llama? Se llama Ted Brown. ¿Es ingeniero? No, no lo es. ¿Es piloto? No, no lo es. Entonces, ¿qué es? Es profesor. ¿Es de América? "No, no lo es. ¿De dónde es? Es de Gran Bretaña. ¿Y qué hay de tu madre? Ella es una ama de casa. (4 ¡Bien o mal! (Ejercicio 3.) (¿Verdadero o no? (Ejercicio 3) .) 1. Su padre es médico. 2. Su madre es dentista. 3. Su padre es maestro. 4. Su madre es ama de casa. 96 f:jO 7DU "Shh '■ffy Leamos 5 Mira estas letras y recuerda cómo leerlas. (Mira estas combinaciones de letras y recuerda cómo se leen). o W og|k ag Ga:]) a c ari 6 Aprende a leer las palabras y oraciones lo más rápido que puedas. (Aprender a leer palabras y oraciones lo más rápido posible.) 128. [z:] M [I] trabajo, trabajo - trabaja, nosotros trabajamos, él trabaja. Mi madre trabaja. Mi abuelo no trabaja. - ¿Tu padre trabaja? - Sí, él lo hace. caliente, muñeca, tengo, hospital - hospitales, en un hospital. Bob es médico. El trabaja en un hospital. - ¿Las chicas trabajan en un hospital? - Ellos si. Ellos son doctores. Oficina, una oficina - oficinas, en una oficina. Steve trabaja en una oficina. - ¿Tu tía trabaja en una oficina? - Si ella lo hace. Ella trabaja en una oficina. en, es, negocios, hombre de negocios, un hombre de negocios - hombres de negocios. Oleg es un hombre de negocios. Trabaja en una oficina comercial. ¿Dónde trabaja este empresario? ¿Trabaja en una oficina o en un hospital? 97 1 I j- m t 1 -‘f r« ! ■ ^ J:■■" . . J- " ?4 v:/^. L r 1 ^f, -" "J-ratón, casa, ama de casa, ama de casa amas de casa Su madre no es G denti" Ella ES ama de casa. - ¿Eres Ggop ^ ama de casa? - ¡Sí, ella es! pollito, niños, maestra, maestra tp SSlh* - “J. S-cher. ¡ll.h! -■ T. „„. helpVoiTxCKllira who ^ "tarea L,28B helpG^eG. Ella solo tiene tres años. Le gusta jugar con muñecas. Amo mucho a mi familia. Adiós Vova ^ ciudad - ciudad WI r / I I 4. Busque en el texto y lea en voz alta las respuestas a las siguientes preguntas (busque y lea las respuestas a las siguientes preguntas en el texto.) 1. ¿De dónde es Vova? 2. ¿Dónde está Yaroslavl? 3. ¿Cuál es su madre? 4. ¿Le gusta su trabajo? 5. Tienes 6. ¿Qué les gusta hacer a los niños? 7. ¿Por qué Lena no va a la escuela? 5. Ahora habla de tu familia. ¿Y tú qué quieres ser? 102 7. Has aprendido muchas palabras nuevas. : profesiones, miembros de la familia, cómo pasar el tiempo libre en casa, en el parque, en el zoológico. Recuerda tantas palabras como puedas (aprendiste muchas palabras nuevas: profesiones, miembros de la familia, cómo pasar el tiempo). en casa, en el parque, en el zoológico... Recuerde tantas palabras como sea posible.) 8. Recuerde canciones y poemas que haya aprendido. Canta la canción que más te guste. (Recuerda qué canciones y poemas has aprendido. Canta la canción que más te guste.) fusion I Lección 39 Aprendamos Poder Afirmación (+) ^ puedo cantar Negación (“) no puedo cantar Pregunta (?) Puedo puedo. No, nosotros, nosotros, tú, tú. ellos; ellos ellosj yo no puedo. no puedo ^ salCh [l] h. L Comparar: Me gusta cantar. Puedo cantar. Le gusta cantar. Él/Ella puede cantar. ^0 vl Di que tú puedes hacer lo mismo. (Diga que usted puede hacer lo mismo). Ejemplo: Maestro: Puedo saltarme. Alumno: Yo también puedo saltar, 1. Puedo cantar. 2.1 puedo bailar. 3. Puedo leer libros en inglés. 4. Puedo tocar el piano. 5. Puedo trabajar en una computadora. @ Di que él/ella puede hacer lo mismo. (Diga que él/ella puede hacer lo mismo.) Ejemplo: Maestro: Puedo saltar. Alumno: Él/ella también sabe saltar. 1. Puedo tocar la guitarra. 2. Puedo dibujar. 3, puedo andar en bicicleta. 4. Puedo patinar. 5. Puedo montar a caballo. @ Lef juega un juego de "bola de nieve". Ejemplo: Alumno 1: Puedo tocar la guitarra. Alumno 2: Tú puedes tocar la guitarra y yo puedo dibujar aviones. Alumno 3: Él / ella puede tocar la guitarra. Tú puedes dibujar. aviones y puedo andar en bicicleta... 105 A 4 Di que tú (él/ella) no puede hacer lo mismo. (Diga que usted (él/ella) no puede hacer lo mismo.) Ejemplo: Maestro: Puedo montar en camello. Alumno 2: No puedo montar en camello. Alumno 3: No sabe montar en camello. 1. Puedo jugar a las canicas. 2. Podemos montar en tiovivo. 3. Pueden cantar canciones en inglés. 4. Los niños pueden dibujar caballos, 5. Los niños pueden jugar juegos de computadora. 5 Mira las imágenes. Di lo que estos animales pueden o no puedo hacer. (Mira las imágenes. Di lo que estos animales pueden o no pueden hacer.) 106 ■.V. :av ^ Enséñense unos a otros. (Enséñense unos a otros.) Ejemplos: a) Alumno 1: Puede saltar. Alumno 2: ¿Sabe saltar? Alumno 1: Sí^ puede. Alumno 1: No saben leer inglés. Alumno 2: ¿Saben leer inglés? Alumno 1: No, ellos pueden "t. b) Escuchemos, leamos y aprendamos 7 Escuche el diálogo. Léalo y apréndalo de memoria. (Escuche el diálogo. Léalo y apréndalo de memoria.) jQS 131. Bob : ¡Hola, Bill! Bill: Hola. Bob: ¿Puedes jugar a la rayuela? Bill: Sí, puedo. Bob: ¿Quieres jugar con nosotros? ^ Bill: Con mucho gusto *8 Piensa en tu propio diálogo y actúalo . su diálogo y actúelo.) Let Us Read 9 Aprenda a leer las palabras y oraciones; primero léalas para usted mismo, luego en voz alta lo más rápido que pueda. más rápido.) [uh] gato, gracias, puede, puede - no puede . Mi hermano puede correr. Los monos pueden saltar. - ^ con nosotros ["wi5 Vs] - con nosotros ^ con mucho gusto ["r1ese] - con mucho gusto /O/ PICO______________________^ _________ ¿Tu perro puede saltar? - Sí, él puede. Mi gato también puede saltar, la otra, tía, no. Mi hermanita no sabe leer. Sabe leer pero no sabe bailar. Puedo puedo dibujar Puedo dibujar un oso Puedo dibujar un oso grande Puedo dibujar un oso pardo grande 1 no puedo No puedo dibujar 1 no puedo dibujar un oso No puedo dibujar un oso grande 1 puedo No dibujarás un gran oso pardo. Lee las preguntas de "A"\ elige y lee las respuestas de "B". Di lo que has aprendido. (Lee las preguntas de L, elige y lee las respuestas de B. Di lo que aprendiste.) A. 1. ¿Te gusta ir al parque? 2. ¿Por qué te gusta ir allí? 3. ¿Qué juegos puedes jugar allí? 4. ¿Puedes montar a caballo allí? 5. ¿Puedes jugar con la pelota allí? 6. ¿Qué juegos te gusta jugar en el parque? 7. ¿Qué juegos le gusta jugar a tu amigo? 8. ¿Es divertido jugar con tus amigos en el parque? 108c. A. Allí podemos jugar a las pilladas, al escondite, a saltar y a la rayuela. b. No, no podemos. C. Si podemos. d. Oh sí lo es. mi. A mi amigo le gusta jugar al escondite. F. Sí. gramo. Me gusta jugar con mis amigos allí. h. Me gusta jugar al salto en el parque. Déjanos hablar_________________________________ ^MjDiga lo que puede hacer o no puede hacer. Deje que sus compañeros de clase le hagan preguntas para obtener más información. (Díganos qué puede o no puede hacer. Deje que sus compañeros de clase le hagan otras preguntas). Ponga las palabras y escribe las oraciones. (Inserta las palabras y escribe las oraciones.) 1. ... ¿son tus amigos? - Sí, ellos.... 2. ... ¿él tu hermano? - Sí, él... . 3. . .. ¿anda en bicicleta? - No, él... . 4. ... ¿quieres jugar con la pelota? - No, 5. 6. Sí, ¿patina bien? - No, ella....¿tu amigo quiere tocar el piano? - él es Are Do (2) Does Don't Does'n't (2)1 Can No puede 109 Y wmmf (13 Aprende a escribir estas palabras: uno, dos , ocho, una liebre, puede, no puede, no puede. j % Tiempo de rompecabezas (14 Escribe las palabras que comienzan con estas letras.) Tarea 1. Lee las palabras del Ejercicio 9 lo más rápido que puedas. (Lee las palabras de ejercicio 9 de forma rápida y correcta.) 2. Ejercicio 11. Di lo que puedes hacer y lo que no puedes hacer. 3. Aprende a escribir las palabras (Ejercicio 13): uno, dos, ocho, una liebre, puede, no puede, no puede. 4. Haz ejercicios en el Cuaderno de Trabajo. (Haga los ejercicios del libro de trabajo). En Let Us Talk 1 Calentemos. (Comencemos la lección con un calentamiento.) ¿Sap, saltas como un conejo? ¿Puedes caminar como un pato? ¿Puedes correr como ¿Un perro? Es divertido Sí, puedo saltar como un conejo. Sí, puedo caminar como un pato. Sí, puedo correr como un perro. ¡Es divertido! (2 Habla sobre tus mascotas. ¡Qué pueden hacer! 3 Mira las imágenes y di qué pueden hacer estos niños. El ejercicio 132 puede ayudarte. 1 /// 4 Leamos y aprendamos (5 Lee el poema ""Mi perro" " y apréndelo de memoria. Perro, tengo un perro. Mira^ mi perro. Se llama Pat. Trucos que puede hacer. Ella puede hacer esto. Amo a mi perro. Ella puede hacer aquello. Ella también me ama. . Let Us Re^d_________________________________ 6 Aprenda a leer las palabras y oraciones: primero léalas para usted mismo, luego en voz alta lo más rápido que pueda (Aprenda a leer palabras y oraciones: primero léalas para usted mismo, luego en voz alta lo más rápido posible. ) - Si, el puede. A él le gusta jugar baloncesto. [e] diez, siete, tenis, jugar tenis, saber jugar tenis. - ¿A tu padre le gusta jugar tenis? - Sí, él lo hace. Quiero jugar tenis con mi padre. Podemos jugar bien al tenis, jugar, decir, nombre, mesa, tenis de mesa, jugar al tenis de mesa. A mi madre le gusta jugar a la mesa ^ mira - mira m [y] [w] tenis. ¿Puedes jugar al tenis de mesa? - No, no puedo. Puedo jugar tenis de mesa, libro, pie, fútbol, jugar al fútbol, puedo jugar al fútbol, me gusta jugar al fútbol. ¿Pueden jugar al fútbol? - No, no pueden. No les gusta jugar al fútbol. no, para, rana, voleibol, jugar voleibol, puede jugar voleibol, le gusta jugar voleibol, no juega voleibol, no le gusta jugar voleibol, no sabe jugar voleibol. - ¿A tus hermanos les gusta jugar voleibol? - Pete sí pero Mike no. No puede jugar voleibol. cuándo, por qué, qué, dónde, bueno, muy bien. Ella sabe bailar muy bien pero él no puede bailar muy bien. Tiempo de rompecabezas (j) Juguemos al juego "Boaster". Uno dice que puede con todo. Y usted está de acuerdo o en desacuerdo con el uso de Thafs Tight/wrong. (Juguemos al juego del Bouncer. Uno de ustedes es un Bouncer. Él/ella dice que puede hacer todo bien. Y usted está de acuerdo si lo es, o no está de acuerdo usando las expresiones Correcto/Falso.) Tarea # 1. Lea el palabras y oraciones de los ejercicios 6 y 7 lo más rápido que puedas. (Leer rápida y correctamente las palabras y frases de los ejercicios 6 y 7. ) pz UN DEPORTE 2. Leer y aprender el poema "Mi perro". (Lea y memorice el poema "Mi perro".) 3. Aprenda a escribir estas palabras: (Aprenda a escribir estas palabras:) fútbol, voleibol, baloncesto, tenis. 4. Haz ejercicios en el Cuaderno de Trabajo. (Haz los ejercicios en tu cuaderno.) Xesson 41 C© Let Us Talk (1 Calienta.) No puedo nadar como un pez, no puedo saltar como una rana, no puedo caminar como un oso. No es divertido. ¿Lo es? ¿Puedes nadar como un pez? ¿Puedes saltar como una rana? ¿Puedes caminar como un oso? ¡Es divertido! ¿No es así? 2iDi que haces lo mismo (Di que haces lo mismo .) Ejemplo: Alumno 1: Me gusta jugar al tenis. Puedo jugar bien al tenis. Alumno 2: A mí también me gusta jugar al tenis. También puedo jugar al tenis bien. (3 Mira las imágenes y di lo que pueden hacer . Los ejercicios 132, 133 pueden ayudarle. (4 Trabaje en parejas. Haga y responda preguntas. Utilice los dibujos del ejercicio 3. Leamos (51 Aprenda a leer las palabras y oraciones: primero léalas para usted mismo, luego en voz alta lo más rápido lo más que puedas (Aprender a leer palabras y oraciones: primero léelas para ti mismo, luego en voz alta lo más rápido posible.) estadio, y estadio, ir al estadio, jugar tenis en el estadio. Luzhniki es un estadio de Moscú. terreno, un parque infantil, un campo de deportes. - ¿Tienes un campo de deportes en tu escuela? - Sí tenemos. ¿Qué juegos se pueden jugar en el campo deportivo? [w] nadar, nadador, una piscina, piscinas. Podemos nadar en la piscina. //5 7. h iPORT [I] [g] [I] A ¿Vas a la piscina con tus amigos o con tu padre? gimnasio, un gimnasio. Tenemos un gimnasio en nuestra escuela. - ¿Qué juegos juegas en tu gimnasio? - Jugamos voleibol y baloncesto en nuestro gimnasio, jugamos, jugamos, tenis de mesa, béisbol, jugar béisbol. A los niños en Estados Unidos les gusta mucho jugar béisbol. - ¿Puedes jugar béisbol? - No, no puedo. Pero mi amigo sabe jugar muy bien al béisbol. familia, África, puede, bádminton, jugar al bádminton, puede jugar al bádminton. Me gusta jugar al bádminton con mi padre, mi hermana mayor, nadar, nadar. Me gusta nadar. - ¿Bob puede nadar muy bien? - Si, el puede. Es un buen nadador. ¿Pueden nadar las ranas? - Sí pueden. Los delfines y pingüinos saben nadar muy bien. Escuchemos, leamos y aprendamos (6) Escuche el poema "Podemos jugar". Léalo y apréndalo de memoria. Léelo y memorízalo.) 134. Podemos jugar. La escuela terminó ^ - podemos jugar. Podemos jugar todo el día^: ^ over ["auva] - over ^ todo el día ["haul "dei] - todo el día 116 Baloncesto y voleibol Y los niños pueden jugar al fútbol. Nick: Ted: Nick: Ted: (7 Lee el diálogo y di todo lo que puedas sobre Ted y Nick. Ted: Hola, Nick. Hola. ¿Te gustan los deportes? Sí, ¿y a ti? Me gusta ¿Qué pasa con los niños y niñas rusos? A nuestros niños les gusta mucho jugar al fútbol. y a nuestras niñas les gusta jugar voleibol. ¿A las niñas rusas les gusta jugar al fútbol? No creo... que les guste. Y en Estados Unidos sí. En Rusia a las niñas les gusta jugar tenis, tenis de mesa y bádminton. ¿Y las niñas estadounidenses juegan estos? ¿Juegos? Por supuesto que sí. A nuestros niños les gusta jugar béisbol y fútbol americano. Nick: Pero yo puedo jugar béisbol y fútbol americano. Ted: Si^ quieres, puedo enseñarte. Vamos a jugar. Nick: Con mucho gusto. Nick: Ted: Nick: Ted: Nick: Ted: ve * a pensar ^ por supuesto - por supuesto ® si - si 117 -^11 ■. ■ N- - ■ \ ,. L Lección 43 Aprendamos R mr/H^^R El presente, tiempo indefinido to like Afirmación (+) Negación (-) Me gusta No me gusta (no me gusta) te gusta no te gusta (no te gusta) a él/ella/usted le gusta a él/ella/usted no le gusta a nosotros nos gusta a nosotros no nos gusta a ellos les gusta a ellos no les gusta El presente indefinido les gusta Pregunta (? ) Respuesta corta ¿Me gusta...? Te gusta. ¿Le gusta...? ¿Nos gusta...? A ellos les gusta ...? Sí, lo hago./No, no lo hago. Sí, lo haces./No, no lo haces. Sí, él/ella/eso lo hace./No, él/ella/eso no lo hace. Sí, lo hacemos./No, no lo hacemos. Sí, lo hacen./No, no lo hacen. 123 "li DEPORTE Déjanos hablar 11 1 Calentamiento. Puedes nadar, jugar baloncesto, tenis de mesa y fútbol. Podemos saltar y correr. Podemos divertirnos mucho. C2 Tienes un nuevo alumno. Hágale preguntas sobre lo que a ella y a sus familiares les gusta hacer, lo que pueden hacer bien o lo que no pueden hacer. (Un nuevo estudiante ha venido a usted. Hágale preguntas sobre lo que a ella y sus familiares les gusta hacer, lo que pueden o no pueden hacer). hacerlo bien.) Estas palabras te pueden ayudar: ¿Te gusta...? ¿Te gusta ¿Puedes...? (3 ¿¡Ahora qué has aprendido sobre la nueva alumna y sus familiares! ?) (4 Mira la imagen y decir lo que estos niños pueden o no pueden hacer. El ejercicio 137 puede ayudarte. (Mire la imagen y diga lo que estos niños pueden o no pueden hacer. La actividad sonora 137 le ayudará.) 1. ¿Les gusta a Liz y Bob patinar? 2. ¿Pueden patinar bien? 3. ¿A Jull le gusta patinar? 4. ¿A Jack le gusta patinar? 124 S s-■ "Leamos" (5) Aprenda a leer las palabras y oraciones: primero léalas para usted mismo y luego en voz alta lo más rápido que pueda. (Aprender \ a leer palabras y oraciones: primero léelas para ti mismo y luego en voz alta lo más rápido posible). [w] bien, cabalga, hielo, sobre el hielo. Puede bailar sobre el hielo. jugar", patinar, patinar, le gusta patinar, puede patinar. Jack puede patinar bien. Es un buen patinador. Jill no sabe patinar bien. pista de patinaje. Para ir a la pista de patinaje. Me gusta ir a la pista de patinaje con mis amigos. (6) ¿Quieres saber quién no es feliz y por qué? Luego lee el texto. (¿Quieres saber quién se siente infeliz y por qué? Luego lee el texto.) L /25 SPOHfT ______________________________ En la pista de patinaje Un zorro, dos liebres, un perro y un cerdo quieren ir a la pista de patinaje. De repente ven un gran oso pardo. “¿Quieres ir a la pista de patinaje con nosotros? Podemos patinar. Es divertido estar en el hielo. Vamos con nosotros." “Me encantaría pero no puedo patinar. OK…vamos…” El hielo es azul y agradable. Ahora el Zorro está sobre el hielo. Sabe bailar muy bien sobre el hielo. Las Liebres no saben bailar pero les gusta patinar. El Cerdo no es un buen patinador. Una y otra vez ella cae. Pero ella quiere patinar bien. Luego el Oso se dirige al hielo. Es grande y torpe^. Ni siquiera puede mantenerse en pie sobre sus patines. El Perro quiere ayudarlo y caen juntos. Al Oso no le gusta. El no esta feliz. "No te preocupes. Sé feliz”, dice el Perro. (7) De acuerdo o en desacuerdo. Ejercicio 6. (De acuerdo o en desacuerdo. Ejercicio 6.) 1. Un zorro, dos liebres, un perro y un cerdo quieren ir al zoológico. 2. Quieren ir a la pista de patinaje. 3. De repente ven un pingüino. 4. El Cerdo sabe bailar muy bien sobre el hielo. 5. El Cerdo es un buen patinador. 6. El Zorro es torpe. ^ torpe ["kUmzi] - torpe ^ incluso pararse ["ivn stsend] - incluso pararse ® para ayudar - ayudar 126 g -jj.--. '■'SP08T 7. El Oso sabe patinar muy bien. 8. El Oso está feliz. (8"Escucha la canción "En una mañana fría y helada" ^ 138. Léela y aprende a cantarla. En una mañana fría y helada Así es como esquiamos y patinamos, Esquiamos y patinamos, esquiamos y patinamos. Así bailamos sobre el hielo. Baila sobre el hielo, baila sobre el hielo. Así es como bailamos sobre el hielo. Escribamos ^9) Aprenda a escribir estas palabras: hielo, bailar sobre el hielo, patinar, un patinador, una pista de patinaje. Tarea 1. Escuche la canción "On a Cold and Frosty Morning". (Escuche la canción “En una mañana fría y helada”) ^ 138. ^ En una mañana fría y helada [^frosti]] EN UNA mañana helada Fría 127 i . _____________________________________________ 2. Lea bien las palabras y oraciones del Ejercicio 5 lo más rápido que pueda. (Lee rápida y correctamente las palabras y frases del ejercicio 5.) 3. Aprende a escribir estas palabras: do, Does, ice, skate, ski - skier, ice, skating rink. 4. Haz ejercicios en el Cuaderno de Trabajo. (Haz los ejercicios en tu cuaderno.) Lección 44 Déjanos hablar i) Calentamos. (Vamos a calentar.) En una mañana fría y helada Esta es la forma en que esquiamos y patinamos. patinamos. Esta es la forma en que esquiamos y patinar. En una mañana fría y helada. Así es como bailamos sobre el hielo. Bailamos sobre el hielo, bailamos sobre el hielo. Así es como bailamos sobre el hielo En una mañana fría y helada. 2; Di qué invierno Juegos deportivos: los cerdos, los osos y los zorros pueden o no pueden jugar. (Diga qué juegos de deportes de invierno pueden o no pueden jugar estos animales.) 128 f J. (3 ¿¡Y dónde les gusta a usted o a sus amigos jugar juegos de deportes de invierno! ?) (4 Juegue el juego ""El Campeón". ¿Quién puede hacer ¡Sube más oraciones sobre el deporte! Escuchemos, leamos y aprendamos rfS Escuche el poema 129 En invierno ^ y en verano ^ "En invierno esquío y patino", dice la pequeña Kate. "En verano me gusta nadar", dice la pequeña Jim. ¿Y qué te gusta hacer en primavera? ^ En primavera bailamos y cantamos. Leamos 6) Aprende a leer las palabras y oraciones: primero léelas para ti mismo, luego en voz alta lo más rápido que puedas. Juega hockey. - ¿A quién le gusta jugar al hockey? - Mi hermano sí. ¿Tu hermano es un buen jugador de hockey? - Oh, sí, lo es. deporte, deportista, deportistas. Tenemos muchos buenos deportistas en nuestra escuela. - ¿Eres deportista? - Sí, lo soy, esquí, esquiador, esquiador - esquiadores. Mi amigo es un buen esquiador. Mi padre y mi madre saben esquiar muy bien. ¿Puedes esquiar? - ¿Te gusta esquiar? - Sí. - ¿Dónde esquías? - Esquío en el parque. ^ invierno [^winta] - invierno ^ verano ["8lte] - verano ^ primavera - primavera 130: an: un pozo de esquí; un esquí muy bien puedo esquiar con mi amigo puedo esquiar con mi amigo en el parque si le gusta le gusta patinar ^le gusta patinar con su padre le gusta patinar con su padre en la tinta de patinaje Tiempo de rompecabezas t ¡Cuántas palabras puedes formar con estas letras! ¿Es el ganador? ?) Tarea internacional Aprende el poema "En invierno y en Verano". o™ Lea las palabras del Ejercicio 6. Aprenda a escribir estas palabras: 151 Lección 45 Aprendamos (l Diga lo que pueden hacer) hockey, jugador de hockey, deportista - deportes- Rn. Un patinador, un esquiador , jugador de hockey, cantante, nadador, corredor, saltador, trabajador, tenista, profesor, lector, escritor. @ ¿Qué deportes te gusta ver? (¿Qué deportes te gusta ver?) Ejemplo: Me gusta ver hockey sobre hielo. Soy un aficionado al hockey sobre hielo. Mire la imagen y diga qué les gusta hacer a los niños en invierno. El ejercicio 140 puede ayudarte. (Mire 132 la imagen y diga qué les gusta hacer a los niños en invierno. La actividad sonora 140 le ayudará). Déjenos leer Aprenda a leer las palabras y oraciones: primero léalas para usted mismo y luego en voz alta lo más rápido que pueda. (Aprendiendo a leer palabras y oraciones: primero léalas para usted mismo, luego en voz alta lo más rápido posible). [Oye] nieve, nieve blanca, blanco con nieve, bola de nieve, una bola de nieve - bolas de nieve, juega bolas de nieve. A los niños les gusta jugar bolas de nieve en invierno. ¿Dónde te gusta jugar bolas de nieve con tus amigos? Un muñeco de nieve - muñecos de nieve, haz un muñeco de nieve. A los niños les gusta hacer muñecos de nieve en invierno. ¿Puedes hacer un muñeco de nieve en verano? - Oh, no. [e] trineo, un trineo, trineo. A mi hermana pequeña le gusta andar en trineo por el parque. ¿Dónde puedes deslizarte? ¿Es divertido andar en trineo en invierno? abanico, abanico - abanicos. Boris es un aficionado al hockey. ¿Eres un fan del fútbol? Podemos ver muchos aficionados en el estadio. patinar, tabla, patineta, andar en patineta. A mi hermano le gusta andar en patineta. Pero practico bien el skate. ¿Tienes una patineta? ¿Es divertido andar en patineta? - Oh sí. Es genial. @ ¿Cuál es tu opinión: quién es un buen deportista? Lee el texto y di. (¿Quién crees que es un buen deportista? Lee el texto y di.) 133 f En el estanque^ A los niños les gusta ir al estanque. El hielo del estanque es agradable. Pueden esquiar y patinar. Son buenos deportistas. Kate: Jane: Kate: Jane: Kate: Jane: Kate: Jane: ¡Hola, Jane! ¡Hola, Kate! Encantada de conocerte. ¿Quieres? ¿Quieres esquiar? Vamos a esquiar, Jane. Me encantaría, pero no puedo esquiar muy bien. Mira a Andy. Es un buen jugador de hockey. ¿Te gusta? Sí, tienes razón. Es fantástico. Me gusta. bailar sobre el hielo. Mi madre me enseña a bailar sobre el hielo. Ella es buena bailarina. Oh, es genial. ¿Puedes enseñarme? Por supuesto, con mucho gusto. Vamos. 6^ ¡Verdadero o falso! Ejercicio 5. (Verdadero 1. Es verano 2. Los niños están en el zoológico 3. Andy no puede jugar hockey 4. A Kate le gusta bailar sobre el hielo 5. Jane quiere enseñarle a Kate, 6 ^7 Escuche la historia y prepárese para responder las preguntas de tu profesor. (Escuche la historia y prepárese para responder las preguntas del maestro). 141. ^ En el estanque Spom Puzzle Time __ v) Mire las imágenes. Escribe las palabras en orden alfabético. (Mira las imágenes. Escribe las palabras en orden alfabético). Escribe tantas palabras como puedas comenzando con la letra S Ij. (Escribe tantas palabras como puedas que comiencen con la letra S.) Tarea 1. Lee las palabras y oraciones del Ejercicio 4. (Lee las palabras y oraciones del Ejercicio 4.) 2. Haz el Ejercicio 2 por escrito. (Haga el ejercicio 2 por escrito.) 3. Aprenda a escribir estas palabras: (Aprenda a escribir estas palabras:) nieve y muñeco de nieve, trineo, trineo, ventilador, patineta, muñeco de nieve - muñecos de nieve. 135 A 1 4. Haz un dibujo de tu casa en invierno. Describirlo. Si tienes una foto de tu familia en invierno, tráela a la clase y cuéntale a tus compañeros sobre tu familia. (Dibuja tu ciudad / pueblo en invierno. Descríbelo. Si tienes una foto familiar en invierno, tráela y cuéntale a tus compañeros sobre tu familia). Lección 46 (Opcional; 1 Calentemos. (Comencemos la lección con un calentamiento.) Así es como esquiamos y patinamos. Esquí y patinamos, esquíamos y patinamos, Así es como esquiamos y patinamos, En una mañana fría y helada. Hielo. Así es como bailamos sobre el hielo. En una mañana fría y helada (2 Responde las preguntas.) 1. ¿Sabes patinar? 2. ¿Tu padre puede esquiar? 3. ¿A tu amigo le gusta jugar tenis? 4. ¿Qué te gusta hacer en invierno? 5. ¿Qué quieren ser tus amigos? ¿Y tú? 6. ¿Tienes un gatito? ¿Es grande o pequeño? 7. ¿De qué color es? 136 W W " " "" " w SPOfrr 8. ¿Te gusta jugar con él? 9. ¿Tienes muchos juguetes? 10. ¿Qué juguetes te gustan más? 11. Cuéntanos qué juguetes te gustan mucho. (3 Trabajo en parejas. Discuten sobre deportes de invierno. Puedes comenzar tus preguntas así: ¿Eres...? ¿Te gusta...? ¿Puedes tú o tu amigo...? ¿Qué juegos deportivos...? ¿Dónde ¿Tu amigo...? ¿Con quién...? (4 Un nuevo alumno de África ha llegado a tu clase. No sabe nada sobre el invierno. Cuéntale todo lo que puedas al respecto. (5 Aprenda) a leer las palabras y oraciones: primero léalas para usted mismo, luego en voz alta lo más rápido que pueda. , este trabajador - estos trabajadores, esta planta - estas plantas. A los niños les gusta leer este libro. Estos libros son divertidos. Es divertido leer estos libros. 157 DEPORTE - ver ^ tal - tal I2 Entonces Chita ve un gatito blanco y negro. El gatito es gracioso. Puede correr, saltar y bailar. Tiene una pelota y le gusta jugar con ella. Entonces mono Le gusta mucho el gatito. Quiere tener al gatito como amigo. "¿Quieres ser mi amigo? Juguemos”, dice el mono. Ahora Chita tiene un amigo con quien jugar. Ella ama mucho al gatito. B. Lea las respuestas a las siguientes preguntas. (Lea las respuestas a las siguientes preguntas). 1. ¿Por qué Chita quiere tener un amigo? 2. ¿Le gusta tener una rana como amiga? ¿Por qué? 3. ¿Qué dice el mono sobre el delfín? 4. ¿Por qué a Chita le gusta el gatito? 2. Lea la carta de Bob y diga qué juegos deportivos le gustan. (Lee la carta de Bob y di qué deportes le gustan.) Hola Mikel. Muchas gracias por tu carta. Quieres saber si me gustan los deportes. Sí. Me gusta jugar al tenis. Voy al estadio a jugar tenis. ^ carta - una carta DE Tenemos un bonito campo de deportes en nuestra escuela. A mis amigos y a mí nos gusta jugar al fútbol y al baloncesto en el campo deportivo de nuestra escuela. Yo también puedo nadar bien. Me gusta mucho nadar. Voy a la piscina con mi padre y mi hermana pequeña Dot. Ella tiene cinco años. No sabe nadar bien pero le gusta ir a la piscina con nosotros. Mi padre sabe nadar muy bien. Nadamos con mucho gusto. ¿Qué deportes te gustan? ¿Qué juegos de deportes puedes jugar? ¿Vas al estadio o a la piscina? ¿Tienes un gimnasio en tu escuela? Adiós Vova J. A. ¿Conoces un proverbio ["prDV3:b] sobre un perro que ladra? Si no, lee el texto. Un día Mike y su padre quieren ir al parque. 'Mike", dice el padre. "Vamos sal a caminar^.” '¡Eso es genial!' Mike está feliz. Le gusta ir al parque con su padre. "Me encantaría ir al parque", dice Mike. Sabe patinar y jugar bolas de nieve en el parque. ^ salir a caminar - 144 A mi padre le gusta jugar hockey o esquiar. Se divierten mucho allí. Mike y su padre están en el parque. De repente ven un perro negro grande. El perro ve al niño y comienza a ladrar. Mike tiene miedo. perro. Quiere irse a casa. Su padre dice: "No tengas miedo, Mike. Ya conoces el proverbio: un perro que ladra no muerde" ^ "Oh, sí", dice Mike. "Conozco el proverbio, tú conoce el proverbio. B. Pon las oraciones en orden lógico y úsalas como un plan para volver a contar el texto. Mike le tiene miedo al perro. 4. Al padre le gusta jugar hockey o esquiar. 5. Un día Mike y su padre quieren ir al parque. 6. “Vamos a dar un paseo al parque”, dice el padre. 7. De repente ven un gran perro negro. 8. “No le tengas miedo al perro”, dice el padre. ^ ser^n - empezar ^ ladrar - ladrar ^ tener miedo - tener miedo ^ morder - morder I5 APLICACIÓN/10ZHENIE 3 años 5 PRUEBA Ponte a prueba. Qué tan bien conoces a: /. Palabras y frases. Soy niños mamá amiga tú eres niño papá hermana nosotros somos niña abuelo hermano ellos son estudiante abuela tía tío 2. Verbos. saltar saltar saltar correr esquiar patinar patineta jugar bádminton voleibol fútbol tenis hockey béisbol en en en en en jugar jugar jugar jugar jugar J. Sports. natación - nadador campo deportivo gimnasio piscina estadio pista de hielo V. Entretenimiento. esculpir un muñeco de nieve ver televisión M6 bailar sobre hielo patinar saltar la cuerda dibujar cantar bailar 5. Profesiones. trabajador profesor dentista médico piloto 6. Colores. negro blanco verde marrón 7. Juguetes. oso bola muñeca coche avión 8. Números desde 1 oficial economista hombre de negocios ama de casa amarillo gris azul rojo rana perro cachorro gato gatito hasta 10. I7 Diccionario inglés-ruso consejo*^ consejo miedo* miedo tener miedo de* tener miedo de* África [" aefrika] África después* ["oifto] después de la tarde [,o:A;e"pi:p] mediodía por la tarde al mediodía otra vez* [e"dep] otra vez, otra vez está bien* ["e:1"rait] bueno siempre [ "o:lweiz] siempre soy 1.a ed. h presente temp. ch. ser América [e" shepke] América y y enojado* ["aeggri] animal enojado* ["aenimal] animal otro* [ e "plbe] otros son mh. h. presente temp. ch. ser tía horrible horrible es horrible horrible Bb malo:* una mala nota ["baed "mak] mala nota bádminton bolsa de bádminton bolsa bola bola corteza* corteza béisbol ["beisbo :!] béisbol baloncesto ["boiskitba:!] baloncesto oso porque* porque cama estar en la cama estar en la cama ^ Las palabras marcadas con un asterisco * no están en vocabulario activo de segundo grado. ir a la cama comenzar* comenzar pertenecer* grande grande grande rueda rueda de la fortuna bicicleta mordida de bicicleta* mordida negro negro parpadeo* parpadeo azul tablero azul: un juego de mesa ["bo:d "geim] juego de mesa alardear jactancioso gorila " libro caja de libro caja valiente valiente desayuno ["brekfsst] desayuno desayunar desayunar Gran Bretaña ["bntn] Gran Bretaña [,greit "bntnj Reino Unido hermano ["bgbe] hermano marrón cubo marrón * ["bAkit] cubo hombre de negocios ["biznismgn] hombre de negocios adiós, adiós Cc llamada* ["ko:l] llamada camello [ "kaeml] camello puede poder no puede = no puede no poder coche [ko:] coche gato gato ciertamente ["s3:t9nli] por supuesto silla silla ajedrez ajedrez pollito [^ik] pollo pollo ["tfikin] pollo niño niño niños ["^ildran] niños ciudad* ["siti] ciudad limpia 1) limpia; 2) limpiar limpiar los dientes cepillarse los dientes inteligente ["klevg] reloj inteligente reloj cerrar cerrar club* club /4P torpe incómodo frío* [keiy] frío ven [klt] ven computadora computadora cocinar* [patada] cocinar primo ["k2p] primo vaca [kai] vaca sgu gritar, llorar Dd bailar bailar oscuro 1) oscuro; 2) oscuridad hija ["do:to] hija día ay y noche un día un día dentista ["dentista] dentista describir describir cenar ["dina] almorzar cenar cenar hacer hacer ejercicios [" eks9-saiziz] hacer ejercicios doctor ["dnktg] doctor perro perro muñeca muñeca delfín ["dnlfin] delfín dramatizar* ["drseniQtaiz] dramatizar vestir vestido pato pato Su oreja yxo comer comer economista economista ocho ocho once once fin* fin ingeniero [. encfei"nis] ingeniero inglés [ "igglij] Inglés incluso* ["L*vn] incluso tarde ["irvnig] tarde por la tarde cada ["evn] cada cada día cada tarde cada mañana cada mañana todos* ["evnwAn] todo todo ["evn0ig] todos 150 disculpe ¡Disculpe! ¡Lo siento! ojo ojo Ff cara cara cara a cara cara a cara caer ["fo:l "daun] otoño familia ["faemsli] familia fan fan granja* granja granjero ["foims] granjero padre ["Go:5e] padre compañero i" felsu] chico bien buen dedo* ["firjga] dedo primero* primer pez pez cinco cinco plano* plano esponjoso* ["fUfi] esponjoso mosca mosca fútbol ["ftjtbo:!] fútbol olvidar* olvidar cuatro cuatro zorro zorro amigo amigo rana rana de divertido [Tlsh] juego divertido juego gay divertido obtener obtener levantarse ["get" lr] levantarse, despertar jirafa [^I" rcrf] niña jirafa [dz: 1] niña dar dar contento * alegre ir [dei] ve, camina ve a caminar buena suerte buena suerte buenas noches buenas noches abuelo ["graend,fa;d3] abuelo abuela ["dgaep,shlde] abuela verde verde gris gris guitarra guitarra tocar la guitarra tocar la guitarra chicle* [dlt] gimnasio de resina [^im] gimnasio Hh mano mano feliz ["haepi] feliz 151 duro duro; mucho; liebre dura [Hee] liebre tiene (tiene) ["haev (tiene)] tiene cabeza cabeza dolor de cabeza ["hedeikj dolor de cabeza ayuda ayuda gallina gallina ella aquí aquí aquí está! ¡Aquí! hola escondite ["haidsnd-" si:k] escondite su hockey ["hnki] hockey en casa en casa tarea tarea ["hsumwaik] tarea rayuela ["hnpskDtn juego en clásicos caballo hospital de caballos [" hnspitl] hospital, hospital casa casa (edificio) ama de casa ["haoswaif| ama de casa 152 cómo tener hambre ["hApgri] hambre hambre como un cazador hambre como un lobo marido ["hAzbsnd] marido // Soy helado helado [,ais "kri:m] helado si está enfermo dentro dentro es S-e L. ed. H. Nast, tiempo. cap. para ser esto, OHO (oh, ella) salta ["lipfing] salta hojas* hojas Lego ["legso] Jlero let's let's letter* ["lets] letter como 1) amor, como; 2) como vivir vivir mucho, mucho más * ["pantanos] mira más larga mira mira ["luk" set] mira encantador ["Lvvli] delicioso almuerzo pan hornear pan hombre conocer hombres hombres tiovivo ["merigsu ,round] carrusel medio* ["midl] espejo del medio ["mirs] espejo mono ["nugki] mono luna luna mañana ["mo:nig] mañana por la mañana por la mañana madre [ "tlbe] mamá ratón boca de ratón mucho mucho mucho* mucho debe mi nombre Nn nombre cerca sobre sobrino ["nevju:] sobrino lindo lindo lindo lindo sobrina nueve nueve no no no /5J ninguno [plp ] nadie no, no ahora [pai] ahora número ["plte] número Oo en punto [e" k1ok] . .. a las 8 en punto a las 8 en punto Son las 6 en punto. Son las 6 en punto ahora. por supuesto oficina ["nfis] oficial de oficina ["nfisa] oficial a menudo ["ofn] a menudo viejo uno un día solo una vez ["aunli] solo abre ["aupanj abre otro otro nuestro ["aua] nuestros padres Pp [" pearants] parque loro del parque* ["paerat] loro picotear* [río] picotear pingüino ["peogwin] pingüino tal vez mascota mascota favorita piano piano tocar el piano tocar el piano imagen ["piktfa] imagen cerdo cerdo piloto ["pailat] piloto lástima ["piti] lástima, arrepentimiento ¡Qué lástima! ¡Qué lástima! avión avión planta planta jugar jugar parque infantil ["pleigraund] parque infantil por favor por favor placer ["r1ese] placer con gran placer estanque estanque pony ["pauni] pony pobre [rie] pobre anterior ["pri:vi9s] proverbio anterior * ["pn) V3:b] proverbio 154 alumno ["pjurpl] alumno cachorro ["pApi] cachorro poner poner, poner; poner Rr conejo ["raebit] conejo leer leer listo ["redi] listo rojo rojo recuerda recordar montar bien Así es. Ruso [ "ch/ep] Ruso 55 decir* decir escuela escuela en la escuela ir a la escuela scooter ["skurta] scooter ver ver semilla* balancín de grano ["si:so:] columpio siete [ "sevn] siete sacudir sacudir ella ella barco barco tonto ["sill] tonto cantar cantar hermana ["sista] hermana sentarse sentarse seis seis patinar patinar tabla de skate ["skeitbo:d] patineta pista de patinaje ["skeitii) pg) k] pista de patinaje esquiar saltar saltar la cuerda trineo trineo serpiente serpiente serpientes y escaleras vista del juego de mesa 155 L nieve nieve bola de nieve ["snaubo:!] juego de nieve (pelea) bolas de nieve jugar bolas de nieve muñeco de nieve ["snaumaen] muñeco de nieve, muñeco de nieve hijo HIJO pronto pronto lo siento* ["hijo] molesto Lo siento mucho. Lo siento mucho, deportes deportes deportes 1) competiciones deportivas; 2) deportes campo de deportes ["spa:ts" graund] campo de deportes deportista ["spoilsman] atleta primavera* estadio de primavera ["steidiam] estadio soporte soporte quédate quédate palo* palo dolor de estómago ["sUmakeik] dolor de estómago calle calle tal* nadar piscina columpio columpio encender encender (luz) Tt mesa ["teibl] tenis de mesa tenis de mesa etiqueta juego tomar tomar una ducha ["Jauo] tomar una ducha alto alto enseñar enseñar maestro maestro equipo* equipo dientes dientes teléfono ["telifoun] teléfono televisión televisión diez diez tenis ["tenis] tenis ponte a prueba ponte a prueba gracias gracias gracias. Gracias. gracias. Gracias. que eso, eso, entonces ellos [sin] ellos entonces, entonces estos estos ellos piensan* piensan esto esto, esto, que esos tres tres veces cansado ["taiad] cansado estar cansado cansado también diente diente dolor de muelas* ( "tirGeik] dolor de muelas juguete tren de juguete tren árbol árbol truco truco, truco intentar intentar doce doce dos dos l/u ee tío ["lg) k1] tío bajo ["lpbe] bajo uso* uso, uso usualmente ["ju :3U9lij usualmente muy [" ven] mucho mucho mucho voleibol ["volibo:!] voleibol jugar voleibol Ww caminar caminar querer querer lavar lavar mirar ver televisión mirar televisión agua ["worts] agua nosotros nosotros bien 1) bueno muy bien muy bien bien 2) bueno qué qué dónde dónde qué blanco blanco quién quién esposa esposa invierno* ["winto] invierno con c con nosotros con nosotros 157 a esposas esposa mujer ["wuman] mujer mujeres ["wimin ] mujeres trabajo trabajo trabajador ["\uz:ke] trabajador Yy amarillo ["jebu] amarillo sí tú tú, tú tu tuyo, tu Zz ZOO zoo)58 CONTENIDO CONOZCAMOS Lecciones 1-5........ ........... .... 4-13 FAMILIA Lecciones 6-10 .................... 14-24 EL MUNDO DE MIS PASATIEMPOS Lecciones 11-32 ..... ............... 25-79 Lección 26. Ponte a prueba 1 .......... 59 QUÉ QUIERES SER* Lecciones 33-37 .... ........... 80-99 Lección 38. Ponte a prueba 2........100 DEPORTE Lecciones 39-46 ........ ...... 104- 139 Apéndice 1. Ponte a prueba 3.....140 Apéndice 2. Ponte a prueba 4.......142 Apéndice 3. Ponte a prueba $..... ...146 Diccionario inglés-ruso ................148 159 Libro de texto Vereshchagina Irina Nikolaevna Bondarenko Kira Alekseevna Prntykina Tamara Alexandrovna IDIOMA INGLÉS Grado 2 Libro de texto para instituciones de educación general y escuelas con estudio en profundidad del idioma inglés con un solicitud en medios electrónicos EN DOS PARTES Parte 1 Centro del Grupo de Lenguas Germánicas Jefe del Centro VV Kopylova Diputado. Jefe N. I. Maksimenko Editor E. Yu. Tuitsyna Editor de arte N. V. Dozhdeva Artista Ya. R. Borisov Edición técnica y maquetación por ordenador E. V. Savateeva Corrector N. A. Yusupova 93-953000. Ed. personas. Serie ID N° 05824 de fecha 09.12.01. Firmado para publicación el 25.01.12. Formato 84 X 108 Papel Vie-offset. Escuela de auriculares. Impresión offset. Uch.-ed. l. 6.8. Agregar. tirada 50.000 ejemplares. Número de pedido 31785 ^rw. Sociedad Anónima Abierta Editorial Prosveshchenie. 127521, Moscú, tercer pasaje de Maryina Roshcha, 41. Impreso en total conformidad con la calidad de los materiales proporcionados por Smolensk Printing Plant OJSC. 214020, Smolensk, calle. Smolyaninova, 1 libro de texto (en 2 partes) libro de trabajo un libro de lectura un libro para un profesor una aplicación electrónica con un curso de audio en CD http://pro5v.ru/umk/ Vereshchagina

Libros de texto Vereshchagina I.N., Afanasyeva O.V., Mikheeva L.V. Las editoriales "Prosveshchenie" son tan populares en las escuelas rusas como UMK y. Sin embargo, hay una diferencia fundamental: los autores de los libros de texto son autores completamente de habla rusa. Pero esto no afecta en absoluto la calidad del libro de texto, es decir. Se recomienda para el estudio en profundidad del idioma inglés.

El curso está diseñado para aprender inglés desde el segundo grado (aunque hay un libro de texto para el primer grado) y cubre los siguientes 10 años de estudio.

Los materiales didácticos para los grados II-XI cumplen con los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación General y tienen como objetivo lograr resultados de aprendizaje personales, temáticos y meta-materia.

Inglés (grados II-IV) - I.N. Vereshchagin, K.A. Bondarenko, T.A. Pritykin y otros.
Idioma inglés (grados V-IX) - I.N. Vereshchagin, O.V. Afanasiev, I.V. Mijeeva y otros.
Inglés (clases X-XI). En profundidad - O.V. Afanasiev, I.V. Mijeeva y otros.

Principal ideas UMK "idioma inglés" I.N. Vereschagina:

enseñar a los estudiantes a comunicarse en inglés, teniendo en cuenta sus habilidades y necesidades,
presentar a los estudiantes una nueva experiencia social, familiarizarlos con el mundo de sus pares extranjeros,
desarrollar el pensamiento creativo y crítico,
la capacidad de operar con la información recibida y aplicar los conocimientos en la práctica.

La composición del material didáctico para las clases II-IV:

Programas de trabajo;
Tutorial en dos partes;
Curso de audio para el libro de texto;
Libro de trabajo;
Libro para leer;
Un libro para leer en verano (grado II);
El libro para el maestro;
dispensación material didáctico(II clase);
Trabajos de control y verificación.

Puede comprar libros de texto de esta serie en la tienda en línea My-Shop.ru o Labirint.ru:

A partir del décimo grado, un libro de lectura y un curso de audio para un libro de trabajo salen de la EMC. Los principales objetivos de los libros de texto para secundaria y preparatoria son:

desarrollo de habilidades comunicativas para hablar, escuchar, leer y escribir en Diferentes situaciones comunicación;
inclusión de los estudiantes en el diálogo de culturas;
desarrollo de habilidades de trabajo independiente y autocontrol,
formación de la capacidad para operar con la información recibida y aplicar los conocimientos en la práctica.

Una de las características de la línea es el sistema desarrollado para la preparación específica para pasando el examen en idioma ingles.

No puedo decir nada malo sobre el libro de texto en inglés. Le quito muchas tareas para alcanzar un nivel realmente avanzado. A continuación se muestran ejemplos de ejercicios:

Puede descargar libros de texto gratuitos de Métodos de enseñanza "Idioma inglés" de Vereshchagina, Afanasyeva, Mikheeva utilizando los siguientes enlaces:

Inglés 1. Inglés. 1 clase
Inglés 2. Idioma inglés. Grado 2: libro del estudiante, parte 1, parte 2, libro de trabajo
Inglés 3. Idioma inglés. 3er grado
Inglés 4. Inglés. Grado 4: libro del estudiante, parte 1, parte 2, libro de trabajo
Inglés 5. Inglés. Grado 5 -

GDZ en inglés para el grado 2 Vereshchagin 1, parte 2 nivel avanzado- Este Solución perfecta muchos problemas en el estudio del tema.

Quizás no valga la pena repetir lo importante que es el inglés en mundo moderno cuanto puedes aprender cosas nuevas, pudiendo leer, escribir y hablar con fluidez en este idioma. Extranjero: abre la puerta al gran mundo a todos los que lo conocen perfectamente. Hoy en día todo el mundo entiende esto, por lo que es obligatorio que todos los estudiantes estudien en muchas escuelas. Y en nuestro sitio web hay una sección con tareas ya preparadas, que serán de gran ayuda y simplificarán el aprendizaje de los escolares.

Por supuesto, en este momento todos los alumnos de segundo grado ya están familiarizados con los conceptos básicos del inglés. El alfabeto ya se ha aprendido de tal forma que rebota en los dientes, muchas palabras se convierten fácilmente en frases e incluso oraciones cortas. Pero esto no es suficiente para leer y hablar bien inglés. Es por eso que los chicos no solo estudiarán en este año académico muchos temas nuevos, pero también realizará tareas difíciles.

Estudiar en GDZ en inglés para el segundo grado de Vereshchagin (nivel avanzado: 1, 2 parte)

Ahora todos los estudiantes estarán seguros de que su tarea se completará con 5 puntos. Para ello apareció nuestra web y el apartado correspondiente. Contiene muchos tutoriales electrónicos populares con respuestas que necesitará durante sus estudios. Disponemos de una GDZ en inglés. el idioma de los autores más famosos y libros de trabajo para ellos. La tarea comprobada es la clave para el buen humor y las altas calificaciones en la escuela.

En segundo grado, en las lecciones, los estudiantes realizarán tareas y ejercicios no solo del libro de texto, sino también del libro de trabajo. En nuestro sitio encontrará todas las respuestas necesarias. Pero, por supuesto, no debes reescribirlos sin pensar. Primero, debes completar los ejercicios o traducir los textos tú mismo, solo luego consultar con las claves del manual y luego volver a escribir en un cuaderno.

Usando Libro de soluciones en inglés para el segundo grado (autores: Vereshchagina I. N., Bondarenko K. A., Pritykina T. A.) los estudiantes podrán: