Un método para escribir un verso con saltos de línea en una determinada palabra y continuar la grabación desde una nueva línea, como, por ejemplo, en el poema "A Sergei Yesenin":

Te has ido, como dicen, a otro mundo. Vacío... Vuela, estrellándote contra las estrellas. No hay anticipo para ti, ni cerveza. Sobriedad. . . .

Mayakovsky menciona las razones principales de tales saltos de línea en su libro "Cómo hacer poemas" (). Se trata, ante todo, de una estructura más clara del ritmo del verso, ya que, según Mayakovsky, los signos de puntuación tradicionales no están suficientemente adaptados para ello.

Sin embargo, las malas lenguas a menudo bromeaban sobre Mayakovsky diciendo que deliberadamente rompía las líneas para obtener más dinero por sus poemas. Los rumores se basaban en el hecho de que en algunas publicaciones las regalías por los poemas impresos se pagaban a los poetas en función del número de líneas de la obra y no del número real de caracteres impresos.

Una prueba interesante es un registro del discurso de Mayakovsky en Odessa tomado del diario del crítico literario Lev Rudolfovich Kogan (–). La grabación se realizó antes de la aparición del libro de Mayakovsky "Cómo hacer poemas". Kogan tuvo la oportunidad de grabar el diálogo de Mayakovsky con un estudiante que preguntó: " ¿Es cierto que te pagan un rublo por cada línea?” insinuó públicamente motivos puramente egoístas para “romper” la línea. Sin embargo (según Kogan), Mayakovsky ya explicó al público, utilizando ejemplos específicos, la importancia de ordenar el ritmo de la poesía en forma impresa.

Pero, a pesar de todas las explicaciones de Mayakovsky, algunos continuaron y siguen creyendo que escribió las líneas "escalonadas" únicamente para aumentar sus regalías.

Posteriormente, la "escalera" se generalizó entre los poetas. Este esquema de grabación de poesía fue utilizado por Semyon Kirsanov, Robert Rozhdestvensky, Evgeny Yevtushenko y otros.

SOBRE EL DISCURSO DE V.V. MAYAKOVSKY EN ODESSA.
Del diario de Lev Rudolfovich Kogan, presumiblemente del 20 al 23 de febrero de 1924.

La velada tuvo lugar en un teatro poco concurrido del antiguo hotel Northern (en Teatralny Lane), donde antes se encontraba una cafetería. Mientras me acercaba a la entrada, vi a muchos estudiantes intentando entrar sin boletos. En ese momento también se acercó Mayakovsky. Los estudiantes lo rodearon pidiéndole que los ayudara. Mayakovsky ordenó:

- ¡Hagan fila, hasta la nuca! ¡No te aglomeres en la entrada!

El teatro estaba lleno. Los jóvenes llenaron el balcón. En la platea se sentaban la intelectualidad y el público burgués. Todos esperaban que hubiera un escándalo. Por eso, de hecho, vinieron y pagaron dinero.

Mayakovsky subió al escenario con abrigo y sombrero. Se quitó el abrigo, lo colocó con cuidado en el respaldo de la silla, el sombrero sobre la mesa y sacó un libro del bolsillo. Fue recibido con aplausos. Hizo una breve reverencia y comenzó a leer afanosamente.

Leyó realmente maravillosamente. Y una voz maravillosa, rica en entonaciones, fuerte, sonora y flexible, y una variedad de matices, una magnífica capacidad para transmitir detalles -color o sonido- sin trucos. Era claramente un poeta, orador, tribuno, nacido para hablarle a las masas. El público presente, que claramente había venido por el escándalo, quedó fascinado. Esos mismos poemas que en forma impresa parecían incomprensibles, divididos a la fuerza en líneas cortadas, resultaron ser bastante comprensibles, rítmicos y, lo más importante, no tradicionales, sino bastante modernos y, por lo tanto, muy identificables.

Me llamó especialmente la atención su lectura del poema "Un incidente inusual en la dacha". Terminó patéticamente alegre y enérgicamente:

Brilla siempre, brilla en todas partes, hasta los últimos días, brilla, ¡y sin uñas! Este es mi lema...

Puso mucho énfasis en la palabra “mi” y añadió, como si la tirara de pasada, con voz corriente:

... y el sol.

Fingió estar leyendo un libro. De hecho, lo recitó de memoria, mirando al público por debajo de los párpados bajos y siguiendo la impresión. Habiendo terminado de leer el poema, hizo una pausa y pasó las páginas del libro, como si sopesara qué más leer.

En la segunda parte, Mayakovsky habló con el público y respondió las notas que le enviaron. Sus respuestas fueron breves, casi aforísticas, originales y muy ingeniosas.

Bueno, ¿quién más quiere hablar? - preguntó, escondiendo en su bolsillo un montón de notas a las que ya había respondido.

"Vladimir Vladimirovich", se escuchó una voz clara desde el balcón, "¿por qué rompes la línea?"

¿Y quien eres tu? - preguntó Mayakovsky a su vez,

Soy un estudiante.

Bueno, ¿por qué crees que hago esto?

¿Es cierto que te pagan un rublo por cada línea? En el pasillo resonaron risas homéricas.

Mayakovsky respondió seriamente:

Es verdad. Lamentablemente, sólo un rublo.

Bueno, entonces está claro por qué se divide la fila en partes, a veces incluso en tres”, gritó alegremente el estudiante desde el balcón, provocando la risa general.

"Me alegra escuchar esto", respondió Mayakovsky con ironía, "veo que te enseñaron algo en el instituto, ya entiendes que tres es más de uno".

Inmediatamente hubo tal risa que el público no pudo calmarse durante varios minutos.

Hablemos en serio”, dijo Mayakovsky. - No juzgues la obra del poeta de forma filistea, filistea. Esto es vulgaridad. Dicen que mis poemas son oscuros y difíciles. Una de dos cosas: o soy un mal poeta o ustedes son malos lectores. Y como yo soy buen poeta, resulta que ustedes son malos lectores...

¿Qué ha pasado? - aulló entre el público.

Se lee sólo con los ojos, pero es necesario poder leer con los oídos.

¡No somos burros! - gritó alguien.

¿En efecto? - preguntó Mayakovsky con una sonrisa. - Escuchaste mis poemas hoy, ¿te resultaron incomprensibles?

No, esto es comprensible - se escuchó por todos lados.

Pero estos versículos suelen considerarse incomprensibles.

En tu lectura son claros.

Bueno, lee como yo. Eso es todo. Por eso estoy dividiendo la línea.

Describió de manera fascinante los fundamentos de su poética exactamente en la forma que escribió más tarde en el artículo "Cómo hacer poemas". Dio ejemplos sencillos y claros a todos. Y terminó así:

No quiero decir que todo el mundo debería escribir como yo. Sí, esto es imposible. La imitación nunca conduce al bien. Cada poeta necesita encontrar su propio camino. Mi camino es el mejor para mí. El me da los mejores medios para transmitir mis pensamientos sobre la revolución, sobre el socialismo, sobre el hombre soviético. Así que no me eches en cara los clásicos. Los clásicos son clásicos y Mayakovsky es Mayakovsky.

Fue fuertemente aplaudido. No sólo los jóvenes, sino también los escépticos de la platea... Una gran multitud lo despidió en la calle.

muchos llaman periodo soviético Nuestra patria es una época oscura para la creatividad literaria. Se puede y se debe estar en desacuerdo con esto, porque fue durante este período que muchos escritores y poetas talentosos se hicieron famosos. Este es el famoso "juerguista" de la poesía rusa, un poeta que escribía en verso y el autor de las novelas más resonantes de ese período. Este es el desarrollo de muchos géneros literarios, la era del apogeo de la imagen, la forma, una nueva época en la literatura.

“Devoraría la burocracia como un lobo…”

V.V. Mayakovsky fue uno de los escritores más destacados y talentosos de esa época (principios del siglo XX y hasta la década de 1930). Sus poemas se llaman, en muchos sentidos, consignas comunistas, aunque el propio poeta en un momento apoyó plenamente al proletariado, en otro momento lo consideró demasiado "trabajador", sin lugar para la cultura. Sin embargo, vale la pena señalar que Mayakovsky se hizo conocido no solo como un poeta que escribía poesía con una escalera, ni siquiera como un poeta revolucionario; en la literatura mundial será recordado como uno de los futuristas más brillantes. Los futuristas estaban más preocupados por la forma que por el contenido, por lo que los poetas utilizaron rimas vívidas, expresiones duras, frases vulgares o incluso acuñaron nuevas palabras que sonaban para describir algo. Hasta el día de hoy es popular el poeta que escribió con la famosa escalera poética. Sus frases se convirtieron en eslóganes y su recuerdo es inolvidable.

Imagista o poeta que escribió con la famosa escalera poética

La vanguardia y el futurismo son sólo el comienzo de los géneros, pero no su continuación. El poeta, que escribió con la famosa escalera poética, comenzó activamente a desarrollar una dirección aún desconocida en el futurismo; se puede decir que Mayakovsky fue su creador.

Quien puso en primer lugar no tanto la forma como la imagen. Al leer poemas, debe aparecer inmediatamente una cierta imagen visible de lo que se quiere hablar; tales obras son muy brillantes y reveladoras, y a veces incluso resonantes. Es cierto que el imaginismo fue sólo un fenómeno temporal y de corta duración, por lo que se desintegró rápidamente y los escritores fueron relegados al olvido o incluso perseguidos. Un destino similar corrió nuestro poeta. Al escribir en la famosa escalera poética, el gran y brillante Mayakovsky no fue comprendido por sus contemporáneos y fue rechazado por ellos. Sus expresiones vívidas, sus frases duras y la creación de imágenes claras poco a poco dejaron de agradar al público, su creatividad siguió siendo simplemente "tosca", pero muy profunda, y el proletariado se volvió educado, pero un poco superficial.

objetivo principal

Por qué gran poeta¿Usaste una forma tan complicada de escribir tus obras? El caso es que la coma a la que estamos acostumbrados muchas veces no se percibe como debería ser. Para crear una imagen, era necesario que el lector entendiera al poeta, y Mayakovsky creía que esto se podía lograr haciendo que el lector leyera el poema de la misma manera que el poeta lo ve y lo oye. En pocas palabras, gracias a la "escalera", el poeta pudo obligar a todos los lectores a hacer una pausa correcta, mantener la entonación correcta, interrumpir y exclamar, dándole un colorido emocional brillante. Así, el poeta, que escribía con la famosa escalera poética, era también un psicólogo muy sutil del alma humana, que entendía perfectamente que transmitir la imagen inherente a una obra no es más fácil que transmitir su significado.

En resumen: por supuesto que no es cierto.

Long: el rumor se basaba en el hecho de que en algunas publicaciones las regalías por los poemas impresos se pagaban a los poetas en función del número de líneas de la obra y no del número real de caracteres impresos.

Y aquí hay un extracto que describe la actitud de Mayakovsky hacia este estereotipo común.

"En la segunda parte, Mayakovsky habló con el público y respondió las notas que le enviaron. Sus respuestas fueron breves, casi aforísticas, originales y muy ingeniosas.

Bueno, ¿quién más quiere hablar? - preguntó, escondiendo en su bolsillo un montón de notas a las que ya había respondido.
"Vladimir Vladimirovich", se escuchó una voz clara desde el balcón, "¿por qué rompes la línea?"
- ¿Y quien eres tu? - preguntó Mayakovsky a su vez,
- Soy un estudiante.
- Bueno, ¿por qué crees que hago esto? Una voz sonora respondió con una pregunta:
- ¿Es cierto que por cada línea te pagan un rublo? En el pasillo resonaron risas homéricas. Mayakovsky respondió seriamente:
- Es verdad. Lamentablemente, sólo un rublo.
“Bueno, entonces está claro por qué divides la fila en partes, a veces incluso en tres”, gritó alegremente el estudiante desde el balcón, provocando la risa general.
"Me alegra escuchar esto", respondió Mayakovsky con ironía, "veo que te enseñaron algo en el instituto, ya entiendes que tres es más de uno".

Inmediatamente hubo tal risa que el público no pudo calmarse durante varios minutos.

Hablemos en serio”, dijo Mayakovsky. - No juzgues la obra del poeta de forma filistea, filistea. Esto es vulgaridad. Dicen que mis poemas son oscuros y difíciles. Una de dos cosas: o soy un mal poeta o ustedes son malos lectores. Y como yo soy buen poeta, resulta que ustedes son malos lectores...
- ¿Qué ha pasado? - aulló entre el público.
- Se lee sólo con los ojos, pero es necesario poder leer con los oídos.
- ¡No somos burros! - gritó alguien.
- ¿En efecto? - preguntó Mayakovsky con una sonrisa. - Escuchaste mis poemas hoy, ¿te resultaron incomprensibles?
“No, esto es comprensible”, se escuchó de todos lados.
- Pero estos versos suelen considerarse incomprensibles.
- En tu lectura son claras.
- Bueno, lee como yo. Eso es todo. Por eso estoy dividiendo la línea.

Describió de manera fascinante los fundamentos de su poética exactamente en la forma que escribió más tarde en el artículo "Cómo hacer poemas". Dio ejemplos sencillos y claros a todos. Y terminó así:

No quiero decir que todo el mundo debería escribir como yo. Sí, esto es imposible. La imitación nunca conduce al bien. Cada poeta necesita encontrar su propio camino. Mi camino es el mejor para mí. Me proporciona los mejores medios para transmitir mis pensamientos sobre la revolución, el socialismo y el hombre soviético. Así que no me eches en cara los clásicos. Los clásicos son clásicos y Mayakovsky es Mayakovsky.

Fue fuertemente aplaudido. No sólo los jóvenes, sino también los escépticos de la platea... Una gran multitud lo vio en la calle".

(ACERCA DEL DISCURSO DE V.V. MAYAKOVSKY EN ODESSA. Del diario de Lev Rudolfovich Kogan, presumiblemente del 20 al 23 de febrero de 1924.)

En el artículo "Cómo hacer poemas", Mayakovsky explica el uso de la "escalera" diciendo que permite definir claramente el ritmo del poema (además de los signos de puntuación). Además, propuso (bastante razonablemente) la teoría de la dependencia del contenido de la forma. Según él, los tamaños habituales simplemente no son adecuados para algunos temas. (para decirlo brevemente, es mejor leer el artículo, expone una teoría completa, en cuyo marco la "escalera" es sólo un elemento opcional).

Esta es una creencia común, pero errónea. "La escalera", como explicó el propio Mayakovsky en el artículo "¿Cómo hacer poemas?", surgió de la necesidad de entonar correctamente una línea y sugerir esta entonación al lector. Cita:

“El tamaño y el ritmo de una cosa son más importantes que la puntuación, y subordinan la puntuación cuando se toma según el antiguo patrón.

Después de todo, todo el mundo lee el poema de Alexei Tolstoi:

Shibanov guardó silencio. De una pierna perforada
La sangre escarlata fluyó como una corriente… -

Shibanov guardó silencio debido a su pierna perforada...

Suficiente, me da vergüenza
Para humillarme ante un polaco orgulloso... -

Parece una conversación provinciana:

Me da bastante vergüenza...

Para leerlo como pensaba Pushkin, es necesario dividir la línea como lo hago yo:

¿Por qué Mayakovsky escribía poesía con un hilo de madera?

1. Cuando Mayakovsky presentó su famosa escalera poética, sus compañeros poetas lo acusaron de hacer trampa porque a los poetas se les pagaba por el número de líneas, y Mayakovsky recibía 2 o 3 veces más por poemas de extensión similar.
2. La escalera poética fue inventada por Vladimir Mayakovsky y ayudó al poeta no solo a transmitir sus pensamientos más fácilmente, sino que mejoró significativamente su situación financiera: en aquel entonces pagaban por el número de líneas y, por lo tanto, Mayakovsky recibía 2 o 3 veces más por poemas de extensión similar.
3. en mi opinión no había ninguna razón en particular... quería hacerlo, así que escribí
4. Mayakovsky creía que sus poemas estaban destinados principalmente a la lectura pública y él mismo los interpretó. Si alguna vez ha visto u oído el estilo de sus actuaciones, podrá convencerse fácilmente de que la grabación "escalera" lo transmite de forma más adecuada.
   Muchos años después, Okudzhava escribió en una de sus canciones sobre cómo compone un escritor:

   cada uno escribe como oye.
   Todos pueden oírlo respirar.
   Mientras respira, así escribe,
   sin intentar agradar...
   Así lo quiso la naturaleza.
   ¿Por qué?
   No es asunto nuestro.
   ¿Para qué?
   No nos corresponde a nosotros juzgar.

   En estas líneas, en mi opinión, está la respuesta a tu pregunta.

5. Probablemente se vaya a la mierda
6. Bueno, él mismo parecía afirmar que esto es para que el que lee se detenga exactamente donde pretendía el autor)
7. La poesía de Mayakovsky siempre ha mantenido una conexión con
   Bellas artes, principalmente en la forma misma de escribir poesía.
   (en una columna, luego con una escalera), lo que implicaba adicionales,
   puramente visual, la impresión que produce la página poética.

   Te has ido,
   como dice el dicho,
   a otro mundo.
   Vacío.. .
   Volar,
   chocando contra las estrellas.
   No hay anticipo para ti
   sin pub.
   Sobriedad.
   Las malas lenguas a menudo bromeaban sobre Mayakovsky diciendo que deliberadamente rompía líneas para obtener más dinero por sus poemas. Los rumores se basaban en el hecho de que en algunas publicaciones las regalías por los poemas impresos se pagaban a los poetas en función del número de líneas de la obra y no del número real de caracteres impresos.
   Un día. a la pregunta ¿Es cierto que le pagan un rublo por cada línea? Con un indicio de motivos puramente egoístas para romper una línea, Mayakovsky explicó al público, utilizando ejemplos específicos, la importancia de ordenar el ritmo de un verso en forma impresa.
   Mayakovsky menciona las razones de los saltos de línea en su libro Cómo hacer poemas (1926). En primer lugar, se trata de una construcción más precisa del ritmo del verso, ya que, según Mayakovsky, los signos de puntuación tradicionales no están lo suficientemente adaptados para ello.

Opción 7. Asignaciones para el Examen Estatal Unificado 2018. Idioma ruso. IP Tsybulko. 36 opciones

Lea el texto y complete las tareas 1 - 3.

(1) A mediados del siglo XVI, las patatas fueron traídas de Sudamerica a España, y desde allí los tubérculos de esta planta se extendieron por toda Europa. (2) al principio esta planta exótica se cultivaba por sus flores y durante mucho tiempo no se comprendió el valor de las patatas como producto alimenticio. (3) Esto sucedió porque intentaron utilizar frutas verdes, pequeñas y venenosas como alimento, y prestaron atención a los tubérculos mucho más tarde.

1. Indique dos frases que transmitan correctamente Informacion principal contenida en el texto. Escribe los números de estas oraciones.

1) Las patatas, traídas a América del Sur desde Europa, inicialmente no se utilizaban como producto alimenticio, ya que la gente intentaba probar los pequeños frutos venenosos y no prestaba atención a los tubérculos.

2) Los tubérculos de patata, traídos de América del Sur a Europa a mediados del siglo XVI, inmediatamente comenzaron a utilizarse como producto alimenticio, y posteriormente se prestó atención a la belleza de sus flores.

3) Las patatas, traídas a mediados del siglo XVI desde América del Sur a Europa, en un principio no se utilizaron como alimento, ya que probaron frutos verdes, y no tubérculos, a los que luego prestaron atención.

4) Los tubérculos de papa son venenosos, por lo que esta planta no se usó como producto alimenticio en América del Sur, pero las flores se hicieron muy populares en Europa.

5) El valor de las patatas, traídas a Europa desde América del Sur a mediados del siglo XVI, no se comprendió de inmediato, ya que en un principio intentaron utilizar como alimento los frutos verdes de esta planta, y no los tubérculos.

2. ¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debería estar en el espacio en la segunda (2) oración del texto? Escribe esta palabra (combinación de palabras).

Al contrario de esto

En otras palabras,

Por eso,

3. Leer un fragmento de una entrada del diccionario que da el significado de la palabra PEQUEÑO. Determine el significado en el que se usa esta palabra en la tercera (3) oración del texto. Escriba el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.

PEQUEÑO, -aya, -oe; -lok, -lka, -lko, -lki y -lky; menor; minuto.

1) Constituido por partículas pequeñas, homogéneas y de pequeño tamaño. M. arena. M. lluvia.

2) lleno F. Pequeño y económicamente de bajo consumo. Pequeña agricultura. M. fabricante. M. propietario.

3) Insignificante en estatus social. M. funcionario. M. empleado.

4) No tener de gran importancia, insignificante; No requiere mucho gasto ni esfuerzo. Pequeños detalles. Imperfecciones menores. M. reparación.

5) Insignificante, vil. Pequeños intereses. Alma pequeña.

6) Pequeño en profundidad. Río poco profundo. Pequeñas perforaciones.

4. En una de las palabras siguientes, se cometió un error en la colocación del acento: la letra que denota el sonido de la vocal acentuada se resaltó incorrectamente. Escribe esta palabra.

documento

recordadoA

cocina

5. Una de las oraciones a continuación usa la palabra resaltada incorrectamente. Corrija el error léxico eligiendo un parónimo para la palabra resaltada. Escribe la palabra elegida.

IRÓNICO y comprensivo, Voltaire nos miró con picardía desde su silla de mármol en el centro de la enfilada del Hermitage.

La hermana menor siempre soñó con CRECER igual pelo largo como el mayor.

Como persona MEMORIBLE, Ivan Fedorovich revisó mentalmente si se había perdido algo.

El plazo de GARANTÍA se computa desde el momento en que el producto es entregado al consumidor.

¡Qué no haría para PROTEGER a su familia de nuevos problemas y desgracias!

6. En una de las palabras resaltadas a continuación, se cometió un error en la formación de la palabra. Corrige el error y escribe la palabra correctamente.

recoger del MENCH

madre de TRES hijos

ENTRENAS DE LA TIERRA

LLEVANDO A LA VICTORIA

no agite los brazos

7. Establezca una correspondencia entre los errores gramaticales y las oraciones en las que se cometieron: para cada posición en la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.

ERRORES GRAMATICALES A) error al construir una oración con miembros homogéneos B) construcción incorrecta de una oración con una frase adverbial B) construcción incorrecta de oraciones con discurso indirecto D) uso incorrecto de la forma caso de un sustantivo con preposición D) violación en la construcción de una sentencia con una aplicación inconsistente

OFERTAS 1) Las Tarantas entraron en el patio, haciendo crujir las ruedas entre las ortigas y se detuvieron. 2) Mamá dijo que no te daré dulces hasta que te comas el primero. 3) En su libro “El texto como objeto de investigación lingüística”, I. R. Galperin afirma que “una de las características esenciales de un texto es su integridad”. 4) Habiendo recibido un modelo matemático, los científicos elaboraron un programa de computadora. 5) Lenguaje que refleja nuevas formas. vida publica, amplía los horizontes de las personas, desarrolla su gusto artístico. 6) Al llegar a Moscú, visité la Galería Tretyakov. 7) ¿Recuerdas que prometiste hacer todo lo posible e ir a la universidad después de graduarte? 8) En el cuadro “Retrato de un hijo” de V. A. Tropinin se siente tanto el afecto paternal como el amor ilimitado por su hijo. 9) Un solicitante que aprobó bien los exámenes y ganó la Olimpiada de Economía fue admitido en la Universidad Estatal de Moscú.

8. Identifique la palabra en la que falta la vocal átona y no marcada de la raíz. Escribe esta palabra insertando la letra que falta.

inútil

empresa (militar)

llegar a saber

periódico

parodia

9. Identifica la fila en la que falta la misma letra en ambas palabras. Escribe estas palabras insertando la letra que falta.

r..recoger, hacer..trucos

pr..mar, pr..grada

ser..sabroso, en.movimientos

desenrollar, recoger

subjetivamente, en..paseo

10. Escriba la palabra en la que está escrita la letra I en lugar del espacio.

lindo bonito

legible

carta..tso

perplejo...

tratar... tratar

11. Escriba la palabra en la que está escrita la letra E en lugar del espacio.

atrapado..mi

cortina...pero (ventana)

reservado

abandonado

ov..naya (gloria)

12. Determina la oración en la que NO está escrito junto con la palabra. Abre los corchetes y escribe esta palabra.

Un error (NO) CORREGIDO a tiempo puede tener consecuencias trágicas.

La fortaleza de Belogorsk saludó a Peter Andreevich Grinev de manera completamente (NO) SOLEMNE.

A pesar de toda la (NO) SIMILARIDAD de nuestras opiniones sobre la vida, nuestro amor por la música nos unió.

La carta (NO) fue ENVIADA, aunque fue escrita hace mucho tiempo.

No espero nada de la vida y (NO) LO SIENTO en absoluto por el pasado.

13. Determina la oración en la que ambas palabras resaltadas se escriben CONTINUAMENTE. Abre los corchetes y escribe estas dos palabras.

M. M. Prishvin escribió que amaba la naturaleza, (ASÍ) su trabajo se convirtió en una forma de manifestación de su amor por el mundo que lo rodeaba, estaba lleno de luz y alegría de ser.

Tú y yo hablamos (EN) RUSO, (ES.E.) el idioma “ la hija del capitan" y "Héroe de nuestro tiempo".

(DURANTE) un viaje por mar, asomándose entre el velo de la niebla, Matvey BUD(TO) buscaba allí su lugar y su futuro.

El bosque estaba oscuro y (EN) OTOÑO en silencio, (PORQUE) los pájaros se fueron volando sin esperar el frío.

(DE) Hace MUCHO TIEMPO, los puentes se hacían flotantes PARA que pudieran ser retirados en un momento de peligro.

14. Indique el(los) número(s) en cuyo(s) lugar(es) está escrito NN.

Los poemas de Venevitinov (1) están llenos de (2) ecos del auge de la sociedad (3) y se caracterizan por una dirección cívica (4).

15. Coloque signos de puntuación. Escribe dos oraciones en las que necesites poner UNA coma. Escribe los números de estas oraciones.

1) En una acogedora cabaña hacían tictac varios relojes y colgaban dos cuadros antiguos de un maestro italiano desconocido.

2) Quiero ver montañas, bosques y ríos a vista de pájaro.

3) Pero ni el cansancio ni el aburrimiento pudieron borrar por un minuto la dulzura del rostro de Ilya Ilich.

4) k características distintivas El pez gota se puede atribuir a la falta de músculos de la vejiga natatoria, así como a la estructura gelatinosa del cuerpo.

5) La obra de M.V. Lomonosov fue decisiva tanto para el clasicismo ruso como para toda la literatura rusa posterior.

16. Colocar signos de puntuación: indicar el(los) número(s) en cuyo lugar(s) debe haber una coma.

A. Blok dividió su poesía en tres volúmenes (1) construidos como una unidad estética e ideológica (2) expresando así la idea del difícil camino del héroe lírico, del sufrimiento (3) que le sobrevino (4) y (5) que lo enfrentó (6) tentaciones.

17. Colocar signos de puntuación: indicar el(los) número(s) en cuyo lugar(s) debe haber una coma.

“Dime (1) tío (2) no es por nada que (3)

Moscú, quemada por el fuego,

¿Dado al francés?

Después de todo (4) hubo batallas,

Sí (5) dicen (6) ¡qué más!

No es de extrañar que todos recuerden (7) Rusia (8)

¡Sobre el Día de Borodin!

(M. Yu. Lermontov)

18. Colocar signos de puntuación: indicar el(los) número(s) en cuyo lugar(s) debe haber una(s) coma(s).

La línea "escalera" (1), cuyo creador (2) (3) fue V. Mayakovsky (4), fue una innovación en el campo del lenguaje poético de los futuristas.

19. Coloca todos los signos de puntuación: indica todos los números que deben ser reemplazados por comas en la oración.

No había un alma alrededor (1) cuando vine al río a pescar (2) pero (3) tan pronto como tiré mis cañas de pescar (4) aparecieron niños descalzos desde el barranco.

20. Edita la frase: corrige el error léxico eliminando la palabra extra. Escribe esta palabra.

Asistir al primer estreno de una obra basada en una obra de un dramaturgo francés contemporáneo fue un gran placer para nosotros.

Lea el texto y complete las tareas 21 - 26.

(1) Zhurka volvió a alcanzar los estantes y tomó el libro más resistente y más nuevo, con dibujos dorados en el lomo. (2) Resultó ser “Los Tres Mosqueteros”. (3) No es una publicación tan antigua como las demás, aunque también tiene “yats” y signos duros al final de las palabras. (4)Impreso en papel liso y con multitud de diseños. (5) Zhurka estaba encantado con los "mosqueteros", eran viejos amigos, comenzó a hojear las páginas, mirando las fotografías.

(6) Y vi un sobre blanco estrecho entre las páginas.

(7) Aparentemente, el abuelo decidió que si todos los demás libros no le parecían interesantes a Zhurka, aún así hojearía Los mosqueteros hasta el final.

(8) Con la misma letra directa con la que mi abuelo escribía breves felicitaciones en las postales, en el sobre estaba escrito: Yurik.

(9) Al principio Zhurka, sin saber qué, estaba asustado... (10) O no, no estaba asustado, sino que temblaba de una ansiedad incomprensible. (11) Volvió a mirar la puerta cerrada y se dirigió a la ventana. (12) Moviendo los dedos con inquietud, arrancó el borde del sobre. (13) Desdoblado el grande lámina delgada.

(14) El abuelo escribió en letras claras, casi mayúsculas:

“(15) ¡Grúa!

(16) Los libros de estos estantes son para ti.

(17) Estos son libros antiguos y sabios, tienen alma. (18) Los amaba mucho.

(19) Sálvalos, querida, y llegará el momento en que se convertirán en tus amigos.

(20) Lo sé porque recuerdo cómo escuchaste historias sobre los viajes de Bering y Krusenstern y cómo una vez intentaste escribir poemas sobre la Galaxia (¿recuerdas?).

(21) Los volverás a componer.

(22) Mi bebé alado, no sabes cuánto te amo. (23) Es una lástima que, debido a varios absurdos, nos viésemos tan raramente. (24) Estos días te recuerdo todo el tiempo. (25) La mayoría de las veces, mientras caminamos por la orilla de Kamenka, les hablo de mi infancia y de la gran serpiente.

(26) Por alguna razón sueño con esta serpiente voladora todas las noches. (27) Es como si volviera a ser pequeño, y él me arrastra en un carro ligero por la hierba del prado y estoy a punto de volar tras él.

(28) Es una pena que el fino hilo se haya roto tan rápido.

(29) Cuando era niño, me consolé pensando que la serpiente no se quedó atrás del bosque, sino que voló a tierras lejanas y algún día regresaría. (30) Y su periódico olerá a la espuma salada del mar y al jugo de las plantas tropicales. (31) Probablemente por eso comencé a coleccionar estos libros en mi vejez: me parecía que olían igual.

(32) Sin embargo, esto es una tontería, la vejez no existe si una persona no la quiere. (33) Justo llega el momento en que se rompa el hilo que os unía a la serpiente alada. (34) Pero la serpiente ha regresado, os lo dejo a vosotros. (35) Quizás él te ayude a despegar.

(36) Zhurka, recuérdame, ¿de acuerdo? (37) Otros me recordarán, pero muchos, incluso tu madre, probablemente dirán: su vida no fue un éxito. (38) ¡Esto no es cierto! (39) Y no lo pienses. (40) ¿Recuerdas cómo pegábamos sellos en tu álbum, hablábamos de barcos y constelaciones y mirábamos trenes por las noches?

(41) Y aprende a volar alto y con valentía.

(42) Puedes hacerlo. (43) Si es difícil lo aguantarás, si duele lo aguantarás, si da miedo lo superarás. (44) Lo más difícil, ¿sabes qué? (45) Cuando crees que necesitas hacer una cosa, pero te dicen: haz otra cosa. (46) Y hablan al unísono, dicen las palabras más justas, y tú mismo empiezas a pensar: pero, probablemente, realmente tengan razón. (47) Puede suceder que tengan razón. (48) Pero si hay al menos una gota de duda en ti, si en lo más profundo de tu alma queda una pizca de confianza en que tú tienes razón y no ellos, hazlo a tu manera. (49) No te justifiques con las palabras correctas de otra persona.

(50) Perdóname, probablemente estoy escribiendo largo e incomprensible... (51) No, lo entenderás. (52) Eres amable conmigo, chica inteligente. (53) Es una pena que parezca que no volveré a verte nunca más.

(54) Nunca escribí cartas largas. (55) Nadie. (56) Y ahora no quiero terminar. (57) Como si se rompiera un hilo. (58) Bueno, nada...

(59) ¿Ves qué larga carta te escribió tu abuelo Yuri Savelyev, que también fue una pequeña grulla?

(60) Zhurka terminó de leer la carta e inmediatamente, sin reprimirse, se echó a llorar. (61) Se sintió herido por la melancolía y la soledad que brotaban de esta carta. (62) Y amor por él, por Zhurka, que él no conocía. (63) Y nada se pudo hacer: ni responder con cariño, ni romper la soledad...

(Según el vicepresidente Krapivin)

21. ¿Cuál de las afirmaciones no se corresponde con el contenido del texto? Por favor proporcione números de respuesta.

1) El abuelo le dejó un mensaje a su nieto en el libro favorito de Zhurkina, "Los tres mosqueteros".

2) La carta del abuelo estaba escrita en letras mayúsculas claras con "yat" y signos duros al final de las palabras.

3) El abuelo anima a su nieto a escuchar las palabras correctas de otras personas y a hacer siempre lo que los demás le aconsejan.

4) En raras reuniones con su abuelo, Zhurka le habló de barcos y constelaciones, intentó escribir poemas sobre la galaxia.

5) La cometa voladora que lanzó Zhurka voló a tierras lejanas y no regresó.

22. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas? Por favor proporcione números de respuesta.

1) Las oraciones 11 a 13 presentan la narrativa.

2) La oración 31 indica el motivo de lo dicho en las oraciones 29-30.

3) Las oraciones 32-35 presentan el razonamiento.

4) La Proposición 45 contiene la respuesta a la pregunta planteada en la oración 44.

5) Las oraciones 48 y 49 proporcionan una descripción.

23. De las oraciones 48-49, escriba sinónimos contextuales (par de sinónimos).

24. Entre las oraciones 26 a 35, encuentre una que esté relacionada con la anterior usando una conjunción y un pronombre posesivo. Escribe el(los) número(s) de esta(s) oración(es).

25. “Al leer la carta del abuelo a su nieto, experimentas sentimientos fuertes. Un tono muy emocional de la carta se logra mediante el uso de diversos medios lingüísticos, entre los cuales, en particular, medios sintácticos - (A)___ (oraciones 15, 22), técnicas: (B)___ (oración 43), (C )___ (frases 54-55). Los sentimientos que despiertan en Zhurka después de leer la carta se transmiten con mucha precisión mediante el tropo - (G)___ (oración 61)”.

Lista de términos:

1) parcelación

2) palabras habladas

3) epítetos

4) palabras introductorias

5) metáfora

6) apelaciones

7) oposición

8) paralelismo sintáctico

9) vocabulario de libros

26. Escribe un ensayo.

Opción 7
Número de empleo	Respuesta	Número de empleo	Respuesta
			desde hace mucho tiempo
			134 o cualquier combinación estos números
			1234 o cualquier combinación estos números
	retentivo		1256 o cualquier combinación estos números
			1234 o cualquier combinación estos números
	campaña
	entrada subjetiva		235 o cualquier combinación estos números
	legible		134 o cualquier combinación estos números
	cortinado		gotita migaja
	disimilitud

Problema

1. El problema de la relación entre generaciones, las relaciones entre adultos y niños. (¿En qué se basan las relaciones entre representantes de diferentes generaciones?)