เรียนรู้ที่จะระบุข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ หากคุณเรียนรู้ที่จะจดจำพวกเขาอย่างมั่นใจในงาน คุณจะไม่เสียคะแนนในเรียงความ (เกณฑ์ที่ 9 - "การปฏิบัติตามมาตรฐานภาษา") นอกจากนี้ งานที่คุณได้รับ 5 คะแนนต้องได้รับการดูแลเป็นพิเศษ!

ภารกิจที่ 7 ใช้ในภาษารัสเซีย

การกำหนดงาน:สร้างการติดต่อระหว่างข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์และประโยคที่สร้างขึ้น: สำหรับแต่ละตำแหน่งของคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่สอดคล้องกันจากคอลัมน์ที่สอง

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

คำแนะนำ

A) การละเมิดในการสร้างประโยคที่มีการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม B) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่ซับซ้อน C) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยแอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกัน ง) การละเมิดการเชื่อมต่อระหว่างประธานและภาคแสดง E) การละเมิดรูปแบบกริยาทั้งด้านเวลา

1) ไอ.เอส. Turgenev ทดสอบ Bazarov ที่ยากที่สุด - "การทดสอบความรัก" - และสิ่งนี้เผยให้เห็นถึงแก่นแท้ของฮีโร่ของเขา 2) ทุกคนที่ไปเยี่ยมไครเมียพาเขาไปกับเขาหลังจากแยกทางกับเขาด้วยความประทับใจอันสดใสของทะเลภูเขา สมุนไพรและดอกไม้ภาคใต้ 3) งาน "The Tale of a Real Man" ขึ้นอยู่กับเหตุการณ์จริงที่เกิดขึ้นกับ Alexei Maresyev 4) S. Mikhalkov แย้งว่าโลกของพ่อค้า Zamoskvorechye สามารถเห็นได้บนเวทีของโรงละคร Maly ด้วยการแสดงที่ยอดเยี่ยมของนักแสดง 5) ในปี พ.ศ. 2428 ว. Polenov จัดแสดงในนิทรรศการการเดินทางเก้าสิบเจ็ดภาพร่างที่นำมาจากการเดินทางไปตะวันออก 6) ทฤษฎีคารมคมคายสำหรับองค์ประกอบบทกวีทุกประเภทเขียนโดย A.I. Galich ผู้สอนวรรณคดีรัสเซียและละตินที่ Tsarskoye Selo Lyceum 7) ในภูมิทัศน์ของ I. Mashkov "View of Moscow" มีความรู้สึกของสีสันอันไพเราะของถนนในเมือง 8) ความสุขมีแก่ผู้ที่หลังจากถนนยาวด้วยความหนาวเย็นและโคลนเห็นบ้านที่คุ้นเคยและได้ยินเสียงของคนที่พวกเขารัก 9) การอ่านวรรณกรรมคลาสสิก คุณสังเกตเห็นว่า "เมืองเปตรอฟ" มีความแตกต่างกันอย่างไรในงานของ A.S. พุชกิน, N.V. โกกอล, เอฟ.เอ็ม. ดอสโตเยฟสกี.

เขียนตัวเลขที่เลือกลงในตารางใต้ตัวอักษรที่เกี่ยวข้อง

จะปฏิบัติงานดังกล่าวได้อย่างไร?มันจะดีกว่าที่จะเริ่มต้นจากด้านซ้าย ค้นหาปรากฏการณ์วากยสัมพันธ์ที่มีชื่อ (วลีเชิงร่วม หัวเรื่อง และภาคแสดง ฯลฯ) ในประโยคทางด้านขวาและตรวจสอบว่ามีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์หรือไม่ เริ่มต้นด้วยสิ่งที่ค้นหาและระบุได้ง่ายขึ้น

เรามาวิเคราะห์ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ทั่วไปตามลำดับที่ควรตรวจสอบในการสอบ

ใบสมัครไม่สอดคล้องกัน

ภาคผนวกที่ไม่สอดคล้องกันคือชื่อหนังสือ นิตยสาร ภาพยนตร์ ภาพวาด ฯลฯ ซึ่งอยู่ในเครื่องหมายคำพูด

ประโยคเปลี่ยนตามกรณี ทั่วไปคำและแอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกันอยู่ในรูปแบบเริ่มต้นและไม่เปลี่ยนแปลง: ใน นิยาย"สงครามและสันติภาพ"; รูปภาพ Levitan "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง" ที่สถานีสถานีรถไฟใต้ดิน "Tverskaya"

หากไม่มีคำทั่วไปในประโยค แอปพลิเคชันจะเปลี่ยนในกรณีต่างๆ: วีรบุรุษแห่ง "สงครามและสันติภาพ"; ฉันกำลังดูฤดูใบไม้ร่วงสีทองของ Levitan เราจะพบกันที่ Tverskaya

ไวยากรณ์ผิดพลาด : ในนวนิยายเรื่อง "สงครามและสันติภาพ"; ในภาพวาด "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง" ที่สถานีรถไฟใต้ดิน Tverskaya

ในงานเกิดข้อผิดพลาดดังกล่าวในประโยคที่ 3

คำพูดโดยตรงและโดยอ้อม

ประโยคที่มีคำพูดทางอ้อมเป็นประโยคที่ซับซ้อน เปรียบเทียบ:

ตัวนำกล่าวว่า: "ฉันจะนำชามาให้คุณ" - ผู้ควบคุมงานบอกว่าเขาจะนำชามาให้เราไวยากรณ์ผิดพลาด: ตัวนำบอกว่าฉันจะนำชามาให้คุณ(สรรพนามส่วนบุคคลควรเปลี่ยน)

ผู้โดยสารถามว่า: "ฉันเปิดหน้าต่างได้ไหม" - ผู้โดยสารถามว่าเขาเปิดหน้าต่างได้ไหมไวยากรณ์ผิดพลาด : ผู้โดยสารถามว่าเปิดหน้าต่างได้ไหม(ประโยคมี LI ในบทบาทของสหภาพสหภาพอะไรไม่ได้รับอนุญาตในประโยค)

มีส่วนร่วม

เราพบประโยคที่มีการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม ดูว่ามีข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคหรือไม่

1. คำที่กำหนด (หลัก) ไม่สามารถเข้าสู่การหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม มันสามารถมาก่อนหรือหลังได้ ไวยากรณ์ผิดพลาด: ใครมา ผู้ชมเพื่อพบกับผู้กำกับถูกต้อง: ผู้ชมที่มาพบผู้กำกับหรือ ผู้ชมที่มาพบกับผู้กำกับ

2. กริยาต้องตกลงในเพศ จำนวน และกรณี กับคำหลัก ซึ่งกำหนดโดยความหมายและโดยคำถาม: ผู้อยู่อาศัย ภูเขา (อะไรนะ) กลัวพายุเฮอริเคนหรือ ผู้อยู่อาศัย ภูเขา(อะไรนะ) รกไปด้วยต้นสนไวยากรณ์ผิดพลาด: ชาวภูเขากลัวพายุเฮอริเคนหรือ ชาวภูเขาที่รกไปด้วยต้นสน

บันทึก: สิ่งหนึ่งที่เกิดขึ้นเมื่อฤดูร้อนที่แล้ว(เราเห็นด้วยกับกริยากับคำว่า ONE - เรากำลังพูดถึงเหตุการณ์หนึ่ง) ฉันจำเหตุการณ์จำนวนหนึ่งที่เกิดขึ้นเมื่อฤดูร้อนปีที่แล้วได้ (เราถามคำถามจาก EVENTS ว่า "อะไรนะ")

3. ศีลระลึกมีกาลปัจจุบัน ( กฎการท่องจำนักเรียน), อดีตกาล ( นักเรียนที่ท่องจำ) แต่ไม่มีกาลอนาคต ( นักเรียนจำกฎ- ผิดไวยากรณ์).

ในงานเกิดข้อผิดพลาดดังกล่าวในประโยคที่ 5

มูลค่าการซื้อขายแบบมีส่วนร่วม

จดจำ: กริยาเรียกการกระทำเพิ่มเติมและกริยา - กริยา - ประโยคหลัก กริยาและกริยา-ภาคต้องอ้างถึงอักขระเดียวกัน!

เราค้นหาประธานในประโยคและตรวจสอบว่าดำเนินการที่เรียกว่า gerund หรือไม่ ไปที่ลูกบอลแรก Natasha Rostova มีความตื่นเต้นตามธรรมชาติ. เราโต้แย้ง: ความตื่นเต้นเกิดขึ้น - Natasha Rostova เดิน- ตัวละครต่างๆ ตัวเลือกที่ถูกต้อง: เมื่อไปที่ลูกบอลลูกแรก Natasha Rostova ได้สัมผัสกับความตื่นเต้นตามธรรมชาติ

ในประโยคส่วนตัวที่ชัดเจน เป็นการง่ายที่จะกู้คืนหัวเรื่อง: I, WE, YOU, YOU: เมื่อยื่นข้อเสนอให้พิจารณา(คุณ) ความหมายทางไวยากรณ์ของคำ. เราโต้แย้ง: คุณคำนึงถึง และคุณแต่งหน้า- ไม่มีข้อผิดพลาด

กริยา-กริยาสามารถแสดงได้ infinitive: เมื่อแต่งประโยคจำเป็นต้องคำนึงถึงความหมายทางไวยากรณ์ของคำ.

เราโต้แย้ง: อ่านประโยคแล้วรู้สึกว่าไม่มีผิดฉันไม่สามารถเป็นประธานได้ เพราะมันไม่ได้อยู่ในรูปแบบเริ่มต้น ประโยคนี้มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

การเชื่อมต่อทางไวยากรณ์ระหว่างประธานและภาคแสดง

ข้อผิดพลาดอาจซ่อนอยู่ในประโยคที่ซับซ้อนซึ่งสร้างขึ้นตามแบบจำลอง “THE WHO…”, “ทุกคน, ใคร…”, “ทั้งหมด, ใคร…”, “ไม่มีผู้ใด…”, “หลายคนที่…”, “ หนึ่งในนั้น…” ในแต่ละประโยคง่าย ๆ หัวเรื่องที่ซับซ้อนจะมีหัวเรื่องของตัวเอง จำเป็นต้องตรวจสอบว่าสอดคล้องกับภาคแสดงหรือไม่ WHO ทุกคน NOBODY ONE รวมกับภาคแสดงในรูปเอกพจน์ THOSE, ALL, MANY รวมกับภาคแสดงเป็นพหูพจน์

กำลังวิเคราะห์ข้อเสนอ: ไม่มีใครที่ไปที่นั่นในฤดูร้อนไม่ผิดหวังไม่มีใครเป็น - ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ ใครเข้าเยี่ยมชม - ไม่มีข้อผิดพลาด ผู้ที่ไม่ได้มาเปิดนิทรรศการรู้สึกเสียใจพวกเขาต้องขอโทษ - ไม่มีข้อผิดพลาด ใครไม่ได้มา - ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

ในงานเกิดข้อผิดพลาดดังกล่าวในประโยคที่ 2

การละเมิดประเภทความสัมพันธ์ชั่วขณะของรูปแบบกริยา

ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับกริยากริยา: การใช้กริยาอย่างไม่ถูกต้องทำให้เกิดความสับสนในลำดับของการกระทำ ฉันทำงานโดยไม่ตั้งใจ หยุดทำงาน และด้วยเหตุนี้ ฉันจึงทำผิดพลาดที่ไร้สาระมากมายมาแก้ไขข้อผิดพลาด: ฉันทำงานโดยไม่ตั้งใจ หยุดทำงาน และด้วยเหตุนี้ ฉันจึงทำผิดพลาดที่ไร้สาระมากมาย(กริยาที่ไม่สมบูรณ์ทั้งสองอยู่ในกาลปัจจุบัน) ฉันทำงานโดยไม่ตั้งใจ โดยหยุด และด้วยเหตุนี้ ฉันจึงทำผิดพลาดที่ไร้สาระมากมาย(กริยาทั้งสองอยู่ในกาลที่ผ่านมา กริยาแรก - รูปแบบไม่สมบูรณ์ - หมายถึงกระบวนการ กริยาที่สอง - รูปแบบสมบูรณ์ - ระบุผลลัพธ์)

ในงานเกิดข้อผิดพลาดดังกล่าวในประโยคที่ 1: ตูร์เกเนฟ เปิดเผยและเปิดเผย...

สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ในประโยคร่วม และ.

1. ยูเนี่ยน และไม่สามารถเชื่อมโยงหนึ่งในสมาชิกของประโยคกับทั้งประโยค ฉันไม่ชอบป่วยและ เมื่อฉันได้สอง. มอสโกเป็นเมือง ซึ่งเป็นบ้านเกิดของพุชกินและอธิบายอย่างละเอียด เมื่อ Onegin กลับไปปีเตอร์สเบิร์กและเมื่อได้พบกับทัตยาแล้วเขาก็จำเธอไม่ได้ ได้ฟังบรรยายเรื่องความสำคัญของกีฬาและ ทำไมพวกเขาต้องทำ. (แก้ไขข้อผิดพลาด: ฟังบรรยายเรื่องความสำคัญของกีฬาและประโยชน์ของกีฬา. หรือ: ฟังบรรยายเรื่อง กีฬามีความสำคัญอย่างไรและ ทำไมพวกเขาต้องทำ .)
2. ยูเนี่ยน และไม่สามารถเชื่อมโยงสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันที่แสดงในรูปแบบเต็มและสั้นของคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วม: เขาสูงและผอม. เธอฉลาดและสวยงาม
3. ยูเนี่ยน และไม่สามารถเชื่อมโยง infinitive และคำนาม: ฉันชอบซักผ้า ทำอาหาร และอ่านหนังสือ. (ถูกต้อง: ฉันชอบซักผ้า ทำอาหาร และอ่านหนังสือ)
4. เป็นการยากที่จะรับรู้ข้อผิดพลาดในการสร้างวากยสัมพันธ์ดังกล่าว: Decembrists รักและชื่นชมคนรัสเซียในประโยคนี้ การเพิ่ม PEOPLE หมายถึงภาคแสดงทั้งสอง แต่มีการเชื่อมต่อทางไวยากรณ์กับเพียงหนึ่งในนั้น: THE PEOPLE WERE ADMIRED (โดยใคร?) จากกริยา LOVE เราถามคำถาม WHO? อย่าลืมถามคำถามจากกริยาแต่ละกริยากับวัตถุ ที่นี่ ความผิดพลาดทั่วไป: พ่อแม่ดูแลและรักลูก ฉันเข้าใจและเห็นใจคุณ เขาเรียนรู้และใช้กฎ ฉันรักและภูมิใจในตัวลูกชายของฉันการแก้ไขข้อผิดพลาดนั้นจำเป็นต้องมีการเพิ่มส่วนต่าง ๆ ซึ่งแต่ละส่วนจะสอดคล้องกับกริยาของภาคแสดง: ฉันรักลูกชายของฉันและฉันภูมิใจในตัวเขา

การใช้สหภาพผสม.

1. เรียนรู้ที่จะจดจำคำสันธานต่อไปนี้ในประโยค: "ไม่ใช่แค่ ... แต่และ"; "อย่างไร ... ดังนั้นและ" ในสหภาพเหล่านี้ คุณไม่สามารถข้ามคำแต่ละคำหรือแทนที่ด้วยคำอื่น: ไม่เพียงแต่เราเท่านั้น แต่แขกของเรายังประหลาดใจอีกด้วย บรรยากาศของยุคในเรื่องตลกไม่ได้สร้างขึ้นโดยนักแสดงเท่านั้น แต่ยังสร้างโดยตัวละครนอกเวทีด้วย ในตอนกลางวัน ตอนกลางคืนงานก็เต็มไปหมด
2. ส่วนของสหภาพคู่จะต้องอยู่ตรงหน้าสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันทันที . ลำดับคำที่ไม่ถูกต้องทำให้เกิดข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์: เราตรวจสอบแล้ว ไม่ใช่แค่โบราณเมือง แต่ยังเยี่ยมชมพื้นที่ใหม่(ลำดับที่ถูกต้อง: ไม่ใช่แค่เห็น…แต่เรายังไปเยี่ยม…)เรียงความควร แล้วตัวละครหลักล่ะ, บอกเลย เกี่ยวกับคุณสมบัติทางศิลปะ. (ลำดับที่ถูกต้อง: เรียงความควรบอก แล้วตัวละครหลักล่ะ, ตลอดจนลักษณะทางศิลปะ )

การสรุปคำด้วยคำที่เป็นเนื้อเดียวกัน

คำทั่วไปและสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันที่ตามมาในกรณีเดียวกัน: ทำสองกีฬา:(อย่างไร?) เล่นสกีและว่ายน้ำ(ไวยากรณ์ผิดพลาด: คนเข้มแข็งมีสองคุณสมบัติ: ความเมตตาและความสุภาพเรียบร้อย)

คำบุพบทที่มีสมาชิกเป็นเนื้อเดียวกัน

คำบุพบทที่อยู่หน้าสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันสามารถละเว้นได้ก็ต่อเมื่อคำบุพบทเหล่านี้เหมือนกัน: เขามาเยี่ยม ในกรีซ, สเปน, อิตาลี, บนไซปรัสไวยากรณ์ผิดพลาด: เขามาเยี่ยม ในกรีซ สเปน อิตาลี ไซปรัส

ประโยคที่ซับซ้อน

ข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับการใช้สหภาพแรงงานอย่างไม่ถูกต้อง คำที่เกี่ยวข้อง คำชี้แนะ เป็นเรื่องปกติมาก ข้อผิดพลาดอาจมีได้หลายแบบ ลองดูกัน

สหภาพพิเศษ: ฉันรู้สึกทรมานกับคำถามที่ว่าฉันควรจะบอกทุกอย่างกับพ่อของฉันดีไหม ฉันไม่รู้ว่าฉันห่างไกลจากความจริงแค่ไหน

การผสมคำเชื่อมประสานและคำสันธานรอง : เมื่อ Murka เบื่อหน่ายกับลูกแมว และเธอก็ไปนอนที่ไหนสักแห่ง

อนุภาคพิเศษจะ: เขาต้องมาหาฉัน

ไม่มีคำดัชนี: ความผิดพลาดของคุณคือคุณรีบร้อนเกินไป(ละเว้นใน VOL.)

คำที่เกี่ยวข้องซึ่งถูกฉีกออกจากคำที่กำหนด: ฝนที่อบอุ่นทำให้แผ่นดินเปียกซึ่งพืชต้องการมาก(ถูกต้อง: อบอุ่น ฝนตกที่พืชที่จำเป็นทำให้ดินเปียก)

ในงานมีข้อผิดพลาดดังกล่าวในประโยคที่ 9

การใช้คำนามที่มีคำบุพบทในรูปตัวกรณีไม่ถูกต้อง

1. คำบุพบท ขอบคุณ, ตาม, สิ้นหวัง, ต่อต้าน, ต่อต้าน, LIKE + คำนามในกรณี DATIVE: ขอบคุณทักษะยู , ตามกำหนดการยู , ผิดกติกาเป็น .

• คำบุพบท PO สามารถใช้ในความหมาย "หลัง" ในกรณีนี้คำนามอยู่ในกรณีบุพบทและมีจุดสิ้นสุด และ: เมื่อสำเร็จการศึกษา (หลังจากสำเร็จการศึกษา) เมื่อมาถึงในเมือง (หลังจากเดินทางมาถึง) เมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษา (หลังจากสิ้นสุดภาคเรียน)

จดจำ: เมื่อมาถึง และในตอนท้าย และ, เมื่อเสร็จสิ้น และ, เมื่อหมดอายุ และ, เมื่อเดินทางมาถึง อี, เมื่อเดินทางมาถึง อี.

• เราจำคุณสมบัติของการจัดการในวลีต่อไปนี้:

เพื่อพิสูจน์ (อะไร?) ใช่ไหม

ให้ประหลาดใจ (อะไร?) ความอดทน

ยกตัวอย่างข้อผิดพลาด (อะไร?)

สรุป(อะไร?) ทำงาน

สารภาพกับ (อะไร?) อาชญากรรม

คิดถึงเธอ เสียใจ (เพื่อใคร) เพื่อเธอ

ใส่ใจ (อะไร?) สิ่งเล็กน้อย

ชี้ให้เห็น (อะไร?) ข้อบกพร่อง

ตำหนิ (อะไร?) สำหรับความโลภ

จำคู่รัก:

ห่วงลูก - ห่วงลูก

เชื่อในชัยชนะ - เชื่อมั่นในชัยชนะ

ปัญหาการก่อสร้าง - ปัญหาการก่อสร้าง

สร้างรายได้ค่าเช่า - สร้างรายได้ค่าเช่า

ความไม่รู้ของปัญหา - ความไม่คุ้นเคยกับปัญหา

ขุ่นเคืองด้วยความไม่ไว้วางใจ - ขุ่นเคืองด้วยความไม่ไว้วางใจ

ใส่ใจสุขภาพ ใส่ใจสุขภาพ

ความลุ่มหลงทางธุรกิจ - ความวิตกกังวลเกี่ยวกับธุรกิจ

จ่ายค่าโดยสาร - จ่ายค่าโดยสาร

การทบทวนเรียงความ - การทบทวนเรียงความ

ค่าบริการ - ค่าบริการ

เหนือกว่าเขา - ได้เปรียบเหนือเขา

เตือนอันตราย - เตือนอันตราย

แยกแยะระหว่างมิตรกับศัตรู - แยกแยะระหว่างมิตรและศัตรู

ประหลาดใจด้วยความอดทน - ประหลาดใจด้วยความอดทน

ลักษณะของเขา - ลักษณะของเขา

โปรแกรมสอบเช่นเดียวกับในปีที่แล้วประกอบด้วยเนื้อหาจากสาขาวิชาคณิตศาสตร์หลัก ตั๋วจะรวมถึงคณิตศาสตร์ เรขาคณิต และ ปัญหาพีชคณิต.

ไม่มีการเปลี่ยนแปลงใน KIM USE 2020 ในวิชาคณิตศาสตร์ที่ระดับโปรไฟล์

คุณสมบัติของการกำหนด USE ในวิชาคณิตศาสตร์ 2020

• เมื่อเตรียมสอบวิชาคณิตศาสตร์ (โปรไฟล์) ให้ใส่ใจกับข้อกำหนดพื้นฐานของโปรแกรมการสอบ ออกแบบมาเพื่อทดสอบความรู้ของโปรแกรมเชิงลึก: แบบจำลองเวกเตอร์และคณิตศาสตร์ ฟังก์ชันและลอการิทึม สมการพีชคณิตและความไม่เท่าเทียมกัน
• แยกกันฝึกแก้ปัญหาสำหรับ
• การแสดงความคิดที่ไม่ได้มาตรฐานเป็นสิ่งสำคัญ

โครงสร้างการสอบ

ใช้การมอบหมายโปรไฟล์คณิตศาสตร์แบ่งออกเป็นสองช่วงตึก

1. ส่วนหนึ่ง - คำตอบสั้น ๆรวม 8 งานที่ทดสอบการฝึกอบรมคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐานและความสามารถในการใช้ความรู้คณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน
2. ส่วนหนึ่ง -สั้น ๆ และ คำตอบโดยละเอียด. ประกอบด้วยงาน 11 งาน โดย 4 งานต้องการคำตอบสั้น ๆ และ 7 งานละเอียดพร้อมข้อโต้แย้งของการกระทำที่ทำ

• ความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้น- งาน 9-17 ของส่วนที่สองของ KIM
• ระดับสูงความยากลำบาก- งาน 18-19 –. งานสอบส่วนนี้ไม่เพียงแต่ตรวจสอบระดับความรู้ทางคณิตศาสตร์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการมีหรือไม่มีแนวทางสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหา "จำนวน" ที่แห้งแล้ง ตลอดจนประสิทธิภาพของความสามารถในการใช้ความรู้และทักษะเป็นเครื่องมือระดับมืออาชีพ .

สำคัญ!ดังนั้นเมื่อเตรียมตัวสอบ ให้เสริมทฤษฎีทางคณิตศาสตร์ด้วยการแก้ปัญหาเชิงปฏิบัติเสมอ

จะกระจายคะแนนอย่างไร?

งานของส่วนแรกของ KIM ในวิชาคณิตศาสตร์นั้นใกล้เคียงกับการทดสอบ USE ระดับพื้นฐานดังนั้นจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะทำคะแนนสูงให้กับพวกเขา

คะแนนสำหรับแต่ละงานในวิชาคณิตศาสตร์ที่ระดับโปรไฟล์มีการกระจายดังนี้:

• สำหรับคำตอบที่ถูกต้องสำหรับงานหมายเลข 1-12 - อย่างละ 1 คะแนน
• ลำดับที่ 13-15 - อย่างละ 2;
• หมายเลข 16-17 - อย่างละ 3;
• เบอร์ 18-19 - ตัวละ 4 ตัว

ระยะเวลาในการสอบและระเบียบปฏิบัติในการสอบ

เพื่อทำข้อสอบ -2020 นักเรียนได้รับมอบหมาย 3 ชั่วโมง 55 นาที(235 นาที)

ในช่วงเวลานี้ นักเรียนไม่ควร:

• มีเสียงดัง
• ใช้แกดเจ็ตและวิธีการทางเทคนิคอื่น ๆ
• ตัดจำหน่าย;
• พยายามช่วยเหลือผู้อื่นหรือขอความช่วยเหลือด้วยตนเอง

สำหรับการกระทำดังกล่าว ผู้ตรวจสอบอาจถูกไล่ออกจากผู้ชมได้

สำหรับการสอบของรัฐในวิชาคณิตศาสตร์ อนุญาตให้นำมีเพียงไม้บรรทัดที่อยู่กับคุณ เอกสารที่เหลือจะมอบให้คุณทันทีก่อนสอบ ออกให้ ณ ที่นั้น

การเตรียมตัวอย่างมีประสิทธิภาพคือคำตอบของการทดสอบคณิตศาสตร์ออนไลน์ปี 2020 เลือกและรับคะแนนสูงสุด!

ในงานหมายเลข 7 ของระดับโปรไฟล์ของ USE ในวิชาคณิตศาสตร์ จำเป็นต้องแสดงความรู้เกี่ยวกับฟังก์ชันของอนุพันธ์และแอนติเดริเวทีฟ ในกรณีส่วนใหญ่ เพียงแค่กำหนดแนวคิดและเข้าใจความหมายของอนุพันธ์ก็เพียงพอแล้ว

การวิเคราะห์ตัวเลือกทั่วไปสำหรับงานหมายเลข 7 ใช้ในทางคณิตศาสตร์ของระดับโปรไฟล์

เวอร์ชันแรกของงาน (เวอร์ชันสาธิต 2018)

รูปแสดงกราฟของฟังก์ชันดิฟเฟอเรนติเอเบิล y = f(x) เก้าจุดถูกทำเครื่องหมายบนแกน x: x 1 , x 2 , …, x 9 . ในบรรดาจุดเหล่านี้ ให้หาทุกจุดที่อนุพันธ์ของฟังก์ชัน y = f(x) เป็นลบ ในคำตอบของคุณ ระบุจำนวนคะแนนที่พบ

อัลกอริทึมของโซลูชัน:

1. มาดูกราฟของฟังก์ชันกัน
2. เรากำลังมองหาจุดที่ฟังก์ชั่นลดลง
3. เรานับจำนวนของพวกเขา
4. เราเขียนคำตอบ

วิธีการแก้:

1. บนกราฟ ฟังก์ชันจะเพิ่มขึ้นเป็นระยะ ลดลงเป็นระยะ

2. ในช่วงเวลาที่ฟังก์ชันลดลง อนุพันธ์มีค่าลบ

3. ช่วงเวลาเหล่านี้ประกอบด้วยคะแนน x 3 , x 4 , x 5 , x 9 . มี 4 จุดดังกล่าว

รุ่นที่สองของงาน (จาก Yaschenko ฉบับที่ 4)

อัลกอริทึมของโซลูชัน:

1. มาดูกราฟของฟังก์ชันกัน
2. เราพิจารณาพฤติกรรมของฟังก์ชันในแต่ละจุดและเครื่องหมายของอนุพันธ์ที่จุดนั้น
3. หาจุดใน มูลค่าสูงสุดอนุพันธ์
4. เราเขียนคำตอบ

วิธีการแก้:

1. ฟังก์ชันมีช่วงการลดลงและเพิ่มขึ้นหลายช่วง

2. เมื่อฟังก์ชันลดลง อนุพันธ์มีเครื่องหมายลบ จุดดังกล่าวอยู่ในกลุ่มที่ระบุไว้ แต่มีจุดบนกราฟที่ฟังก์ชันเพิ่มขึ้น อนุพันธ์ของพวกมันเป็นบวก นี่คือจุดที่มี abscissas -2 และ 2

3. พิจารณากราฟที่จุดที่มี x=-2 และ x=2 ที่จุด x = 2 ฟังก์ชันจะสูงขึ้น ซึ่งหมายความว่าแทนเจนต์ ณ จุดนี้มีความชันมากกว่า ดังนั้น ณ จุดที่มี abscissa 2 อนุพันธ์มีค่ามากที่สุด

รุ่นที่สามของงาน (จาก Yaschenko ฉบับที่ 21)

อัลกอริทึมของโซลูชัน:

1. เราให้สมการแทนเจนต์และฟังก์ชันเท่ากัน
2. เราลดความเท่าเทียมกันที่ได้รับ
3. เราพบว่ามีการเลือกปฏิบัติ
4. กำหนดพารามิเตอร์ เอซึ่งโซลูชันนี้มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว
5. เราเขียนคำตอบ

วิธีการแก้:

1. พิกัดของจุดสัมผัสเป็นไปตามสมการทั้งสอง: แทนเจนต์และฟังก์ชัน เราก็สามารถเทียบสมการได้ เราจะได้รับ

เฉลี่ย การศึกษาทั่วไป

สาย UMK G.K. Muravina พีชคณิตและจุดเริ่มต้นของการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ (10-11) (ลึก)

สาย UMK Merzlyak พีชคณิตและจุดเริ่มต้นของการวิเคราะห์ (10-11) (U)

คณิตศาสตร์

การเตรียมตัวสอบวิชาคณิตศาสตร์ (ระดับโปรไฟล์): งาน แนวทางแก้ไข และคำอธิบาย

เราวิเคราะห์งานและแก้ตัวอย่างกับครู

กระดาษข้อสอบระดับโปรไฟล์ใช้เวลา 3 ชั่วโมง 55 นาที (235 นาที)

เกณฑ์ขั้นต่ำ- 27 คะแนน

ข้อสอบประกอบด้วย 2 ส่วน คือ เนื้อหา ความซับซ้อน และจำนวนงานแตกต่างกัน

การกำหนดคุณลักษณะของแต่ละส่วนของงานคือรูปแบบของงาน:

• ส่วนที่ 1 มี 8 งาน (งานที่ 1-8) พร้อมคำตอบสั้น ๆ ในรูปของจำนวนเต็มหรือเศษส่วนทศนิยมสุดท้าย
• ส่วนที่ 2 มี 4 งาน (งานที่ 9-12) พร้อมคำตอบสั้น ๆ ในรูปของจำนวนเต็มหรือเศษส่วนทศนิยมสุดท้ายและ 7 งาน (งานที่ 13-19) พร้อมคำตอบโดยละเอียด (บันทึกทั้งหมดของการตัดสินใจพร้อมเหตุผลสำหรับ ดำเนินการแล้ว)

Panova Svetlana Anatolievna, ครูคณิตศาสตร์ระดับสูงสุดของโรงเรียน, ประสบการณ์การทำงาน 20 ปี:

“ในการที่จะได้รับใบรับรองโรงเรียน ผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องผ่านการสอบภาคบังคับสองครั้งในรูปแบบของการสอบแบบรวมศูนย์ ซึ่งหนึ่งในนั้นคือวิชาคณิตศาสตร์ ตามแนวคิดการพัฒนาครุศาสตร์ครุศาสตร์ใน สหพันธรัฐรัสเซีย USE ในวิชาคณิตศาสตร์แบ่งออกเป็นสองระดับ: พื้นฐานและเฉพาะ วันนี้เราจะพิจารณาตัวเลือกสำหรับระดับโปรไฟล์

งานหมายเลข 1- ตรวจสอบความสามารถของผู้เข้าร่วม USE เพื่อใช้ทักษะที่ได้รับในหลักสูตร 5-9 ในวิชาคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาในกิจกรรมภาคปฏิบัติ ผู้เข้าอบรมต้องมีทักษะในการคำนวณ สามารถทำงานกับจำนวนตรรกยะ สามารถปัดเศษทศนิยมได้ สามารถแปลงหน่วยวัดหนึ่งเป็นหน่วยอื่นได้

ตัวอย่าง 1มีการติดตั้งเครื่องวัดค่าใช้จ่ายในอพาร์ตเมนต์ที่ Petr อาศัยอยู่ น้ำเย็น(เคาน์เตอร์). เมื่อวันที่ 1 พฤษภาคม มาตรวัดแสดงปริมาณการใช้ 172 ลูกบาศก์เมตร เมตรของน้ำและในวันที่ 1 มิถุนายน - 177 ลูกบาศก์เมตร ม. ปีเตอร์ควรจ่ายค่าน้ำเย็นในเดือนพฤษภาคมเป็นจำนวนเท่าใดถ้าราคา 1 ลูกบาศ์ก m น้ำเย็น 34 rubles 17 kopecks? ให้คำตอบของคุณในรูเบิล

วิธีการแก้:

1) ค้นหาปริมาณน้ำที่ใช้ต่อเดือน:

177 - 172 = 5 (ลบ.ม.)

2) ค้นหาจำนวนเงินที่จะจ่ายสำหรับน้ำที่ใช้แล้ว:

34.17 5 = 170.85 (ถู)

ตอบ: 170,85.

งานหมายเลข 2- เป็นหนึ่งในงานที่ง่ายที่สุดของการสอบ ผู้สำเร็จการศึกษาส่วนใหญ่ประสบความสำเร็จในการรับมือกับมันซึ่งบ่งบอกถึงการครอบครองคำจำกัดความของแนวคิดของการทำงาน ประเภทงานที่ 2 ตามข้อกำหนด codifier เป็นงานสำหรับใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับในกิจกรรมภาคปฏิบัติและ ชีวิตประจำวัน. ภารกิจที่ 2 ประกอบด้วยการอธิบาย การใช้ฟังก์ชัน ความสัมพันธ์ที่แท้จริงต่างๆ ระหว่างปริมาณและการตีความกราฟ งานหมายเลข 2 ทดสอบความสามารถในการดึงข้อมูลที่นำเสนอในตาราง ไดอะแกรม กราฟ ผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องสามารถกำหนดค่าของฟังก์ชันด้วยค่าของอาร์กิวเมนต์เมื่อ วิธีต่างๆกำหนดฟังก์ชันและอธิบายลักษณะการทำงานและคุณสมบัติของฟังก์ชันตามกราฟ ยังต้องสามารถหาค่าที่มากที่สุดหรือน้อยที่สุดจากกราฟฟังก์ชันและสร้างกราฟของฟังก์ชันที่ศึกษาได้ ข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นจะมีลักษณะแบบสุ่มในการอ่านเงื่อนไขของปัญหา อ่านแผนภาพ

#โฆษณา_INSERT#

ตัวอย่าง 2ตัวเลขแสดงการเปลี่ยนแปลงมูลค่าการแลกเปลี่ยนของหนึ่งหุ้นของบริษัทเหมืองแร่ในช่วงครึ่งแรกของเดือนเมษายน 2017 วันที่ 7 เมษายน นักธุรกิจซื้อหุ้นของบริษัทนี้จำนวน 1,000 หุ้น เมื่อวันที่ 10 เมษายน เขาขายหุ้นที่ซื้อไปแล้วสามในสี่ และในวันที่ 13 เมษายน เขาได้ขายหุ้นที่เหลือทั้งหมด นักธุรกิจขาดทุนจากการดำเนินการเหล่านี้เท่าไหร่?

วิธีการแก้:

2) 1,000 3/4 = 750 (หุ้น) - คิดเป็น 3/4 ของหุ้นที่ซื้อทั้งหมด

6) 247500 + 77500 = 325000 (รูเบิล) - นักธุรกิจที่ได้รับหลังการขาย 1,000 หุ้น

7) 340,000 - 325,000 = 15,000 (รูเบิล) - นักธุรกิจสูญเสียอันเป็นผลมาจากการดำเนินงานทั้งหมด

ฉันนำเสนอวิธีแก้ปัญหาของภารกิจที่ 7 ของ OGE-2016 ในสารสนเทศจากโครงการสาธิต เมื่อเทียบกับการสาธิตปี 2015 งานที่ 7 ไม่มีการเปลี่ยนแปลง นี่เป็นงานสำหรับความสามารถในการเข้ารหัสและถอดรหัสข้อมูล (ข้อมูลการเข้ารหัสและถอดรหัส) คำตอบของภารกิจที่ 7 คือลำดับของตัวอักษร ซึ่งควรเขียนในช่องคำตอบ

ภาพหน้าจอของภารกิจที่ 7

ออกกำลังกาย:

หน่วยสอดแนมส่งเรดิโอแกรมไปที่สำนักงานใหญ่
– – – – – – – –
ภาพรังสีนี้ประกอบด้วยลำดับของตัวอักษรซึ่งมีเฉพาะตัวอักษร A, D, G, L, T เท่านั้น ตัวอักษรแต่ละตัวถูกเข้ารหัสโดยใช้รหัสมอร์ส ไม่มีตัวคั่นระหว่างรหัสตัวอักษร เขียนลำดับของตัวอักษรที่กำหนดในคำตอบ
ส่วนรหัสมอร์สที่จำเป็นได้รับด้านล่าง

ตอบ: __

งานดังกล่าวแก้ไขได้ดีที่สุดตามลำดับ โดยปิดแต่ละรหัสที่เป็นไปได้
1. (-) - - - - - - - สองตำแหน่งแรกต้องเป็นตัวอักษร A . เท่านั้น
2.
ก) (-) (-) - - - - - - สามตำแหน่งต่อไปนี้สามารถเป็นตัวอักษร D
b) (-) (-) - - - - - - หรือตัวอักษรตำแหน่ง L แต่ถ้าเราใช้ชุดค่าผสมต่อไปนี้ (-) (-) (-) - - - - - (ตัวอักษร T) เราจะ ไม่เลือกมากกว่าที่เราสามารถทำได้ (ไม่มีชุดค่าผสมดังกล่าวที่เริ่มต้นด้วยสองคะแนน) ดังนั้น เรามาถึงทางตันแล้วและสรุปได้ว่าเส้นทางนี้ผิด
3. เรากลับไปที่ตัวเลือก a)
(-) (- ) (- ) - - - - - นี่คือตัวอักษร Zh
4. (-) (-) (-) (-) - - - - นี่คือตัวอักษร L
5. (-) (-) (-) (-) (-) - - - นี่คือตัวอักษร D
6. ( -) (- ) ( - ) (-) (- ) (-) - - และนี่คือตัวอักษร L
7. (-) (- ) (- ) (-) (- ) (-) (-) -, ตัวอักษร A
8. (-) (- ) (- ) (-) (- ) (-) (-) (-) ตัวอักษร L
9. เรารวบรวมจดหมายทั้งหมดที่เราได้รับ: AJLDLAL.

คำตอบ: AJLDLAL