Cum a apărut soneria școlii? Proiectul „clopotele școlii”

Clopoțelul școlii- un dispozitiv care este folosit în școli pentru a semnala începutul și sfârșitul lecției (un astfel de semnal se mai numește și apel), precum și pentru a genera o alarmă. Fiecare școală, de regulă, este dotată cu mai multe clopote, dar în școlile rurale mici se poate folosi un singur clopoțel; unele școli au un clopoțel în fiecare clasă. Școlile moderne folosesc clopoței electrice care rulează automat după un program. Sistemul de automatizare a apelurilor este numit pontaj.

La mijlocul secolului al XIX-lea a fost inventat un clopot electric, iar astfel de dispozitive au apărut în unele școli. Inițial, ca și în cazul soneriei, semnalul era dat manual (prin închiderea circuitului soneriei). În secolul al XX-lea, ceasurile au început să se răspândească în școli și întreprinderi - un sistem de semnalizare automată [ ] .

La sfârşitul secolului XX au început să apară apeluri muzicale, nu emitând un sunet „mecanic”, ci reproducând melodii. Sistemele de ceas au devenit mai avansate, în special, a devenit posibilă organizarea unui sistem de notificare unificat în școală cu difuzoare conectate la acesta în fiecare sală de clasă, prin care, pe lângă apeluri, o alarmă, muzică pentru încărcare, anunțuri pentru profesori , etc. pot fi trimise.cu toate acestea, clopotele electrice convenționale rămân cele mai comune, iar clopotele sunt încă folosite în unele școli mai mici. În țările cel mai puțin dezvoltate, un gong artizanal poate fi folosit ca clopot.

Proiectări și operare

clopot

În multe școli mici, în special în mediul rural, un clopot este folosit ca clopot școlar, amplasat în curtea școlii sau într-o clădire specială de pe acoperișul școlii. Apelurile se fac manual. Există acționări electrice care balansează automat soneria conform unui program.

Sonerie electrică (electromagnetică).

Acest tip de clopot este cel mai comun, un design tipic este cu două „cupe” (clopot dublu-gong englezesc). Numele oficial este un sonerie electrică de luptă puternică cu două cești. De regulă, un astfel de dispozitiv este plasat sub tavan la fiecare etaj al școlii, astfel încât sunetul său să poată fi auzit în toate sălile de clasă. Durata apelului este de 10-15 secunde. În multe școli, pe lângă notificarea standard a începutului / sfârșitului lecției, folosind un astfel de dispozitiv, sunt date semnale suplimentare: trei apeluri scurte - colectarea profesorilor pentru o întâlnire, un sunet continuu - o alarmă.

Inițial, semnalul era dat prin apăsarea unui buton: în timp ce butonul era apăsat, se auzea un sunet de apel. Acest lucru a fost făcut de profesorul de serviciu, portar sau secretar. Pentru a evita huliganismul, butonul era într-o cameră încuiată sub supraveghere. Dezavantajul unui astfel de sistem este necesitatea ca o persoană responsabilă să monitorizeze cu strictețe timpul, precum și posibilitatea unui apel neautorizat de către huliganii școlii. În prezent, aproape toate școlile sunt cronometrate și apelurile sunt efectuate automat. Multe școli au clopote conectate la alarme de incendiu.

În lipsa sistem informatic ceas, poate fi asigurat mecanic - cu ajutorul ceasurilor primare si secundare. Ceasul primar este un dispozitiv mecanic, al cărui mecanism, pe lângă funcția ceasului în sine, este capabil să închidă și să deschidă circuitul electric conform programului. De exemplu, în ceasul sovietic „Strela EVChS-24”, se folosește un disc de 24 de ore cu 288 de găuri și un disc suplimentar săptămânal cu 7 găuri, ceea ce permite oprirea semnalelor în zilele corespunzătoare. Știftul introdus în orificiu la ora stabilită închide circuitul care încălzește placa de metal, care se extinde instantaneu, se îndoaie, atinge contactul și închide circuitul secundar (în acest caz, circuitul primar se deschide, placa se răcește în 5-). 20 de secunde și revine la poziția inițială, ceea ce duce la deschiderea circuitului secundar). Circuitul secundar, la rândul său, furnizează curent apelurilor.

Apel muzical

Apelurile muzicale pot reda melodia încorporată în memoria lor. Majoritatea dispozitivelor de acest tip redă melodii MIDI dintr-un set standard, iar modul lor de funcționare este configurat similar apelurilor electromagnetice sau prin intermediul unui computer. Este posibil să se organizeze controlul de la distanță al unui astfel de apel [ ] [ ] .

Cel mai modern sistem este de a efectua apeluri prin difuzoare amplasate în fiecare sală de clasă. Prin aceleași boxe, puteți reda muzică pentru încărcare înainte de prima lecție sau în timpul vacanțelor școlare, alarme, anunțuri etc., și nu neapărat toate odată, ci doar în unele săli de clasă selectate. La școală este organizată o „cameră radio”, din care se controlează un astfel de sistem, iar elevii seniori sunt de serviciu în ea; De regulă, studenții excelenți sunt trimiși la un post atât de responsabil. În unele școli, un astfel de sistem se dezvoltă într-un radio școlar cu drepturi depline, cu propria ediție pentru elevi, iar acest radio este difuzat în pauze.

Huliganism folosind un apel

Uneori, elevii din motive de huligan (pentru a întrerupe lecția, a organiza o alarmă falsă sau doar a face o glumă) încearcă să provoace să sune clopoțelul la momentul nepotrivit. Sursele menționează următoarele:

Critica și respingerea apelurilor

În aprilie 2010, gruparea islamică radicală Harakat al-Shabaab a interzis folosirea clopotelor școlilor în Somalia, deoarece, potrivit islamiștilor, acestea seamănă cu sunetul clopotelor bisericii creștine.

În octombrie 2010, la Academia Mackie din Stonehaven, Marea Britanie, clopotele școlilor au fost interzise pentru că ar fi agitat elevii și îi fac neliniștiți. În plus, anularea apelurilor crește responsabilitatea personală și atenția elevilor, îi învață să țină singuri evidența timpului. Ulterior, aceeași decizie a fost luată în mai multe școli din Marea Britanie.

În cultură

Clopotul școlii este considerat unul dintre cele mai importante atribute ale școlii, motiv pentru care apare în multe opere de artă legate de studii, și se găsește și pe emblemele școlii.

Evenimente

Primul clopoțel este un eveniment școlar organizat pe 1 septembrie pentru elevii de clasa I care tocmai au început școala.
Ultimul clopoțel este un eveniment școlar care marchează sfârșitul școlii.

La organizarea acestor evenimente, se folosește un clopoțel simbolic - un clopot cu arc. Pe 1 septembrie, în școlile rusești, dreptul de a suna primul clopoțel este acordat unuia dintre elevii de clasa I și elevului de clasa a XI-a-excelent, ținând în același timp clopotul de mâner, ceea ce simbolizează continuitatea și infinitul a liniei de asamblare a școlii.

În literatură

Note

SISTEM EDUCAȚIONAL LUI JOHN AMOS COMENIUS ȘI IMPLICAȚIILE ALE ÎN DIDACTICA MODERNĂ
Serghei Frolov. Clopote școală misterioasă (Rusă). LiveJournal(28 ianuarie 2015). Preluat la 1 noiembrie 2017.
Egor Kretov. Santinele rețele din trecut (Rusă). Geektimes(9 iunie 2015). Preluat la 1 noiembrie 2017.
Ce este un ceas secundar? (Rusă). Cronometru TD. Preluat la 1 noiembrie 2017.
Serghei Liskovski. Soneria școlii pe Raspberry Pi cu telecomandă (Rusă). Habrahabr(25 decembrie 2013). Preluat la 1 noiembrie 2017.

De fapt, nimeni nu știe exact când a apărut tradiția sărbătoririi ultimului clopot. Cu toate acestea, în prezent există trei versiuni, așa că le vom acoperi pe toate.

Prima versiune este puțin probabilă. Potrivit acestei versiuni, ultimul clopot a fost sărbătorit în școli în urmă cu 100 de ani. Și chiar atunci a fost stabilită o anumită dată, și anume 25 mai. De ce această versiune este considerată improbabilă? Să numărăm - acum o sută de ani - ce an este acesta? Prin calcule simple, acesta se dovedește a fi 1912. Cu toate acestea, în acele vremuri îndepărtate nu exista un atribut școlar atât de familiar precum cel mai obișnuit clopot, așa că pur și simplu nu exista ultima vacanță de clopot.

A doua versiune este media în termeni de probabilitate. Unii cred că școlile au început să sărbătorească ultima zi de clopot la începutul secolului al XX-lea după răsturnarea lui Nicolae al II-lea. Există o versiune conform căreia primul clopoțel școlii a apărut în timpul vieții profesorului și scriitorului Anton Semyonovich Makarenko, autorul celebrului poem pedagogic. Cu toate acestea, în poemul în sine nu există deloc o singură mențiune despre un clopoțel de școală. Deci, cel mai probabil, nu exista la acea vreme.

Versiunea trei este cea mai probabilă. Conform acestei versiuni, ultimul clopot a început să fie celebrat în anii 70 ai secolului trecut. Această sărbătoare a fost un ecou al primei sărbători cu clopot pentru elevii de clasa I. Există o versiune că această sărbătoare, această tradiție a fost inventată nu de profesori, ci de funcționarii care lucrau în domeniul educației în acele vremuri. Au vrut să adauge mai mult sens și soliditate vieții școlare. Și primul apel și balul de absolvire pentru aceasta s-au dovedit a fi în mod clar insuficiente. Așa că a fost inventată o nouă tradiție școlară și au început să o sărbătorească pe 25 mai.

Această vacanță are loc într-un moment în care învățământul de bază s-a încheiat deja, iar examenele nu au început încă. Totodată, elevul a terminat deja învățământul de bază la școală și nu va mai suna clopoțelul școlii pentru el.

Aceasta este o vacanță mare în care personajele principale nu sunt doar elevi, ci și părinți și profesori. Ceremonia în sine este discursurile solemne ale directorului, ale profesorilor, salutările elevilor de clasa întâi și, bineînțeles, cuvintele de despărțire elevilor din clasele a 9-a sau a 11-a.

În această zi, elevii își îmbracă uniforme școlare din epoca sovietică, iar parka poartă costume stricte. Deși în ultimii ani această tradiție a fost din ce în ce mai abandonată, dându-se preferință formă modernă. Atributele obligatorii sunt panglici cu inscripția „Absolvent” și clopoței decupați din carton.

De fapt, ultimul apel este o adevărată vacanță. Fiecare școală vrea să o facă specială și unică. Și mulți oameni așteaptă cu nerăbdare această sărbătoare pe tot parcursul anului. Până la urmă, de fapt, să știi că ești absolvent, că ai terminat școala este plăcut și vesel. Este trist și puțin înfricoșător în același timp. La urma urmei, realul începe înainte maturitate cu problemele și bucuriile ei.

Așa că se dovedește că ultimul clopoțel al școlii nu mai este doar o tradiție. Aceasta este o adevărată vacanță. O sărbătoare care nu va fi uitată niciodată. Și panglica și clopoțelul acela vor fi păstrate în albumul școlii pentru o lungă perioadă de timp.

Instituție de învățământ bugetar municipal

districtul municipal Kaduysky

„Kaduyskaya liceu»

Conferința „Primii pași în știință”

Titlul lucrării „Sunetul clopotului școlii”

P. Kaduy, 2017

CUPRINS:

Introducere…………………………………………………………………………………………….3

Impactul soneriei soneriei școlii asupra elevilor și profesorilor:

2.1 Scop, obiective, relevanță și ipoteză………………………………………………………….4

Concluzie……………………………………………………………………………………………9

Lista surselor…………………………………………………………………..10

Anexa 1 (reportaj foto al consultărilor cu specialiști)…………..11

Anexa 2 (reportaj foto al sondajelor studenților)………………………………………………12

Anexa 3(rezultatele anchetelor elevilor din clasele 2-4)……………………..13

Anexa 4 (răspunsurile elevilor)……………………………………………………………..14

Anexa 5 (răspunsurile profesorilor)……………………………………………………...16

Introducere.

Pentru prima dată, ușile școlii pentru fiecare elev de clasa I se deschid cu un sonerie. Dar sărbătoarea s-a terminat, vin zilele lucrătoare și nu este un clopoțel vesel care cheamă la studiu, ci un clopoțel tare și ascuțit, al cărui sunet irită urechea, al cărui sunet te înfioră, vrei să-ți astupi urechile cu mâinile tale și fugi de el. Dar te ajunge din urmă din nou și din nou, după fiecare lecție, zi de zi. Se știe că nivelul de zgomot sigur pentru o persoană este de 40 dB. Sunetul soneriei școlii 100 dB. Acesta este mai mult decât nivelul de siguranță, de două ori. Soneria școlii este doar o componentă a zgomotului școlii, la care se adaugă țipetele și alergatul în pauze, zgomotul din stradă. Poluarea fonică ocupă locul al doilea în ceea ce privește efectele nocive asupra corpului uman, după poluarea chimică. mediu inconjurator. Medicii spun că zgomotul înfurie o persoană. La oameni răiîntotdeauna o dispoziție proastă, care îi afectează nu numai pe ei înșiși, ci și pe cei din jur. Se îmbolnăvesc din cauza iritației constante. În medicina modernă a apărut un diagnostic: „Furie cronică”.

Zgomotul prelungit afectează negativ organele auzului, reducând sensibilitatea la sunet. Zgomotele provoacă tulburări funcționale ale sistemului cardiovascular; au un efect dăunător asupra analizoarelor vizuale și vestibulare, reduce activitatea reflexă, care provoacă adesea accidente și răni. Aceasta duce la o defalcare a activității inimii, ficatului, la epuizare și suprasolicitare a celulelor nervoase. Zgomotele puternice bruște, cum ar fi clopotele școlii, afectează sistemul nervos autonom. Un sunet puternic, neplăcut provoacă bătăi ale inimii, creșterea tensiunii arteriale și adrenalină în sânge. Sub influența zgomotului „școlar”, elevii manifestă modificări ale stării funcționale a sistemului nervos central. Nivelul de intensitate a zgomotului din lecții este în principal în intervalul de la 50 la 80 de decibeli, cu o frecvență de 500 la 2000 de herți. Zgomotul de până la 40 de decibeli nu provoacă modificări negative, ele devin pronunțate atunci când sunt expuse la zgomot de 50 și 60 de decibeli. Nivelurile de zgomot peste 80-100 decibeli contribuie la creșterea numărului de erori în muncă, reducând productivitatea muncii cu aproximativ 10-15% și în același timp deteriorând semnificativ calitatea acesteia.

2. Impactul soneriei școlii asupra elevilor și profesorilor

2.1. Scop, obiective, relevanță și ipoteză

De ce am ales acest subiect? Este interesant pentru stratul nostru social și grupă de vârstă. În unele școli, în loc de un zgomot, iritant urechile, există deja melodii plăcute la ureche, care te fac să te „trezești”, să te înveselești dimineața, să zâmbești după un control prost scris. Am dori să îmbunătățim timpul petrecut în instituție de către școlari, părinții și profesorii acestora, să stârnim emoții plăcute din ascultarea soneriei școlii, doar să zâmbești când auzi muzică veselă, energică, pozitivă, plăcută la ureche, dar asta va dura timp și rezolvați alte probleme.

Acum scopul nostru al proiectului este impactul soneriei școlii asupra elevilor și profesorilor.

Pentru a ne atinge obiectivul, ne-am stabilit o serie de sarcini:

Consultați experții cu privire la impactul melodiei clopoțelului școlii asupra elevilor și profesorilor;

Găsiți informații despre subiectul nostru în publicațiile tipărite și resursele de pe Internet și procesați-le;

Realizarea unui sondaj în rândul elevilor din clasele 2-4;

Realizarea unui sondaj în rândul profesorilor de școală;

A trage concluzii.

Ipoteza proiectului nostru: Să presupunem că sunetul unui clopot de școală este un iritant pentru elevi și profesori. Și vom încerca să dovedim asta.

2.2 Sfaturi ale experților

Grupul nostru a apelat la Galina Anatolyevna Blinova, director adjunct pentru Administrare și Întreținere (vezi Anexa 1), pentru sfaturi cu privire la soneria școlii și amenajarea sistemului.

Ne-am consultat cu asistentul sanitar școlar Țareva Galina Valentinovna (vezi Anexa 1). Ea ne-a spus că „Zgomotul înfurie o persoană. Astfel de oameni otrăvesc viața nu numai a celor din jur, ci și a lor înșiși. În medicina modernă, chiar și un diagnostic a apărut - „furie cronică”. Oamenii care sunt în mod constant supărați din cauza zgomotului din sânge produc prea mulți hormoni de stres, cum ar fi adrenalina. Din aceasta, presiunea sare, bătăile inimii cresc.

Am vizitat psihologul școlar al școlii noastre Borisova Galina Gennadievna(Vezi Anexa 1)și s-a consultat cu privire la soneria școlii. „Îmi place foarte mult ideea de a studia influența tonului de apel al soneriei școlii. Sunt gata să ajut, dacă este necesar, să vă sfătuiesc în această problemă. Și asta ne-a spus ea: „Mulți dintre noi ne prind uneori faptul că cele mai nesemnificative necazuri provoacă iritații disproporționat de puternice. În același timp, starea de spirit se deteriorează, bunăstarea se înrăutățește și, ca urmare, dezechilibrul mental devine treptat o trăsătură neplăcută a caracterului.

Deci, din punct de vedere psihologic,influenta negativa au urmatoarele sunete:

Muzica comercială modernă - hip-hop, rock, hard rock, muzică electronică și pop - este scrisă în frecvente joase ah, care, conform cercetărilor, are un efect similar cu vuietul unui cutremur, prăbușirea unei clădiri sau o avalanșă. O persoană se simte subconștient amenințată, în plus, poate simți o cădere și depresie. Expunerea prelungită la frecvențe joase determină o modificare a funcționării glandelor responsabile de fondul hormonal, se modifică nivelul de insulină din sânge, iar capacitatea de autocontrol scade sau dispare complet.

Înjurăturile și discursurile obscene, versurile cu mesaj negativ au o influență puternică asupra unei persoane. O persoană care aude constant mate, țipete, discursuri negative în jurul său se va ofili pur și simplu dacă nu se gândește la cum să se protejeze.

Sunete utile includ în primul rând, acestea sunt sunetele naturii: murmurul unui pârâu, cântecul păsărilor, sunetele valurilor și ploii, cântecele delfinilor. Aceste sunete vă permit să vă deconectați de agitația orașului și să vă îndreptați privirea interioară către propriile surse - fauna sălbatică. Rezultat: ameliorarea stresului, o stare de odihnă și relaxare, scăderea tensiunii arteriale, îmbunătățirea stării generale de bine, îmbunătățirea dispoziției.

Anexa 1

Consultare cu directorul adjunct al AHS Blinova Galina Anatolyevna

Consultație cu asistentul medical al școlii Tsareva Galina Valentinovna

Consultație cu un profesor - psiholog școlar Borisova Galina Gennadievna

Anexa 2

Sondaj elevilor din clasele 2-4 MBOU „Școala secundară Kaduyskaya”

2 clasa "A".

2 clasa "B".

3 clasa "A".

3 clasa "B".

4 clasa "A".

4 clasa "B".

Anexa 3

Rezultatele anchetelor elevilor din clasele 2-4

PRELUCRAREA SONDAJULUI

Întrebări pentru studenți :

Te enervează sunetul soneriei de la școală?

Care este mai bine: sunetul unui clopoțel (K), un clopoțel de școală (Z) sau o melodie (M)?

Ce fel de muzică ți-ar plăcea să auzi ca ton de apel? A - Modern, B - Sunete ale naturii, C - Clasic, D - Standard.

Ce gen de muzică să pun pe tonul de sonerie al școlii? A - muzica pop, B - muzica rock, C - traditionala, D - clasica.

Anexa 4

Răspunsurile elevilor din clasele 2-4

Anexa 4

Răspunsurile elevilor din clasele 2-4

Anexa 5

Răspunsurile profesorilor de școală

Un clopoțel care sună sau, după cum spuneam, un clopoțel este unul dintre simbolurile principale și integrante ale școlii. Primul apel este primit de un nou an academic. Mai mult decât atât, primul clopoțel este un eveniment important pentru fiecare elev, pentru că odată toți erau elevi de clasa I și pentru toată lumea suna primul, cel mai sonor clopoțel al școlii.

Există și un ultim apel. Pentru majoritatea studenților, evocă emoții vesele din anticiparea vacanțelor de vară. Dar pentru absolvenții de liceu, ultimul clopoțel sună pentru ultima oară, din această cauză, sentimentele lor de bucurie se amestecă cu o ușoară tristețe de la despărțirea de școală. Prin urmare, clopotul școlii a fost cel mai recunoscut simbol și un atribut integral al școlii timp de multe decenii pentru toată lumea. Cu toate acestea, puțini oameni știu de unde provine istoria clopotului școlii.

Totul a început în secolul al IV-lea î.Hr. Primul prototip al clopotului școlii a apărut în apropierea Atenei antice, în Academia creată de Platon. De fapt, primul „clopot de școală” a fost un ceas cu alarmă - un ceas cu apă cu un design special și se numea clepsidra.

Despre „clopotul școlii” din Rus’ există frumoasa legenda: „După ce a cucerit orașul liber Novgorod, țarul Ivan al III-lea a ordonat ca clopotul veche să fie îndepărtat și livrat la Moscova pentru ca acesta să sune în armonie cu Moscova. Dar când clopotul de veche era transportat prin Valdai, o sanie s-a răsturnat pe unul dintre versanți, iar clopotul a căzut într-o râpă. Primele clopote au fost turnate din fragmentele sale. Aceste clopote au început să fie folosite pentru a avertiza asupra unui eveniment.

Când a apărut clopotul în școlile rusești, astăzi nimeni nu poate spune cu siguranță. Se știe că școlarii de mai devreme erau adunați în clase cel mai adesea cu ajutorul clopoteilor mari și mici. În anii 50 ai secolului XX, aceste clopote de școală atârnau în unele școli.

Primul „clopot electric de școală” a fost realizat de fizicianul american Joseph Henry în 1831. Și acest lucru nu este surprinzător, pentru că a fost profesor de școală, a predat fizică și matematică la o școală din orășelul Albany, pe care a absolvit-o el însuși.

ÎN Federația Rusă cel mai cunoscut pentru noi clopoțel electric, ale cărui triluri, în funcție de circumstanțe, pot fi fie melodice și plăcute - pentru o pauză, fie ascuțite și neașteptate - pentru o lecție, a apărut în școli în a doua jumătate a secolului al XX-lea.
Din 1984, data de 1 septembrie a fost sărbătorită ca una dintre sărbătorile legale în Rusia și fosta Uniunea Sovietică- Ziua Cunoașterii. Și este și o sărbătoare a Primului Clopoțel pentru toți cei care își încep studiile și, bineînțeles, pentru profesori și părinți. Un atribut obligatoriu al acestei prime sărbători de toamnă este un mic clopoțel care sună.

Surse:
http://chebarcul.ru/interactive/news/news_747.html
http://chebarcul.ru/administration/contacts/ - termeni de utilizare
Fotografii și imagini realizate pe site-ul fotki.yandex.ru, condițiile site-ului permit utilizarea materialelor și imaginilor de către utilizatori:

Pentru ca elevii și profesorii să știe când a început și când s-a terminat lecția. Clopoțelul sună după fiecare lecție.

Clopotul a fost gândit de Jan Amos Comenius, ca întregul concept de școală.

În multe școli în care învață elevii surzi și muți, se folosesc semnale de mână.

Vezi si

Scrieți o recenzie la articolul „Clopotul școlii”

Un fragment care caracterizează clopotul școlii

Prințul Vasily nu și-a luat în considerare planurile. Cu atât mai puțin s-a gândit să facă rău oamenilor pentru a obține un avantaj. Era doar un om de lume care reușise în lume și făcuse un obicei din acest succes. În mod constant, în funcție de împrejurări, de apropieri de oameni, a întocmit diverse planuri și considerații, în care el însuși nu și-a dat seama pe deplin, dar care au constituit întregul interes al vieții sale. Nu i s-au întâmplat unul sau două astfel de planuri și considerații în uz, ci zeci, dintre care unele abia începeau să-i apară, altele au fost realizate, iar altele au fost distruse. Nu și-a spus, de exemplu: „Acest om este acum la putere, trebuie să-i câștig încrederea și prietenia și prin el să aranjez o alocație forfetară”, sau nu și-a spus: „Iată, Pierre este bogat, trebuie să-l atrag să se căsătorească cu fiica lui și să împrumute cei 40.000 de care am nevoie”; dar l-a întâlnit un om în putere și chiar în acel moment instinctul i-a spus că acest om poate fi de folos, iar prințul Vasily s-a apropiat de el și cu prima ocazie, fără pregătire, instinctiv, lingușit, s-a familiarizat, a vorbit despre asta, despre ce era nevoie.