Miten koulun kello syntyi. Projekti "koulun kellot"

Koulun kello- laite, jota käytetään kouluissa ilmoittamaan oppitunnin alkamisesta ja päättymisestä (tätä signaalia kutsutaan myös puhelu), sekä antaa hälytyksen. Jokainen koulu on yleensä varustettu useilla kelloilla, mutta pienet maaseutukoulut voivat käyttää yhtä kelloa; Joissakin kouluissa on kello jokaisessa luokassa. Nykyaikaisissa kouluissa käytetään sähkökelloja, jotka laukeavat automaattisesti aikataulun mukaan. Puheluautomaatiojärjestelmä on ns kellotus.

1800-luvun puolivälissä keksittiin sähkökello, ja tällaisia laitteita ilmestyi joissakin kouluissa. Aluksi, kuten kellon tapauksessa, signaali annettiin manuaalisesti (sulkemalla kellopiiri). 1900-luvulla kellotus alkoi levitä kouluissa ja yrityksissä - automaattinen merkinantojärjestelmä [ ] .

1900-luvun lopulla alkoi ilmestyä musiikkikelloja, jotka eivät tuottaneet "mekaanista" soittoa, vaan toistivat melodioita. Kellojärjestelmät ovat kehittyneet, erityisesti on tullut mahdolliseksi järjestää kouluun yhtenäinen kaiutinjärjestelmä, johon jokaiseen luokkahuoneeseen on kytketty kaiuttimet, jonka kautta soittojen lisäksi hälytysääni, musiikkia latausta varten, tiedotteet Voidaan antaa opettajille jne. Perinteiset sähkökellot ovat kuitenkin edelleen yleisimpiä, ja jotkut pienet koulut käyttävät edelleen kelloja. Vähiten kehittyneissä maissa kotitekoista gongia voidaan käyttää kellona.

Suunnittelut ja toiminta

Bell

Monet pienet koulut, varsinkin maaseudulla, käyttävät kelloa koulun kellona, joka sijaitsee koulun pihalla tai erityisessä rakennuksessa koulun katolla. Puhelut tehdään manuaalisesti. On sähkökäyttöjä, jotka heilaavat kelloa automaattisesti aikataulun mukaan.

Sähköinen (sähkömagneettinen) kello

Tämäntyyppinen kello on yleisin, tyypillinen malli on kahdella "kupilla" (englanniksi double-gong bell). Virallinen nimi on sähköinen kahden kupin kello. Pääsääntöisesti yksi tällainen laite sijoitetaan jokaiseen koulun kerrokseen katon alle, jotta sen ääni kuuluu kaikissa luokkahuoneissa. Puhelun kesto on 10-15 sekuntia. Monissa kouluissa tavallisen oppitunnin alkamis-/loppuilmoituksen lisäksi tällaisella laitteella lähetetään lisäsignaaleja: kolme lyhyttä kelloa - opettajat kokoontuvat kokoukseen, jatkuva soitto - hälytys.

Aluksi signaali annettiin nappia painamalla: kun painiketta pidettiin painettuna, kuului soittoääni. Tämän teki päivystävä opettaja, vartija tai sihteeri. Huliganismin välttämiseksi painike sijaitsi lukitussa huoneessa valvonnan alaisena. Tällaisen järjestelmän haittana on, että vastuuhenkilön on valvottava tiukasti aikaa, sekä mahdollisuus koulujen huligaanien luvattomiin soittoihin. Tällä hetkellä lähes kaikki koulut on kellotettu ja puhelut soitetaan automaattisesti. Monissa kouluissa kellot on kytketty palovaroittimeen.

Poissaollessa tietokonejärjestelmä kellotus voidaan varmistaa mekaanisesti - ensisijaisen ja toissijaisen kellon avulla. Ensisijainen kello on mekaaninen laite, jonka mekanismi pystyy itse kellotoiminnon lisäksi sulkemaan ja avaamaan sähköpiirin aikataulun mukaan. Esimerkiksi Neuvostoliiton kello "Strela EVChS-24" käyttää 24 tunnin levyä, jossa on 288 reikää, ja ylimääräistä viikoittaista levyä, jossa on 7 reikää, jonka avulla voit sammuttaa signaalit vastaavina päivinä. Reikään asetettu tappi sulkee määrättynä aikana metallilevyä lämmittävän piirin, joka välittömästi laajenee, taipuu, koskettaa kosketinta ja sulkee toisiopiirin (tässä tapauksessa ensiöpiiri avautuu, levy jäähtyy 5-20 sekuntia ja palaa alkuperäiseen asentoonsa, mikä johtaa toisiopiirin avaamiseen). Toisiopiiri puolestaan syöttää virtaa kelloihin.

Musiikkipuhelu

Musiikkipuhelut pystyvät soittamaan niiden muistiin sisäänrakennetun melodian. Useimmat tämän tyyppiset laitteet toistavat MIDI-melodioita vakiosarjasta, ja niiden toimintatila on konfiguroitu samalla tavalla kuin sähkömagneettiset puhelut tai tietokoneen kautta. Tällaisen puhelun kauko-ohjaus on mahdollista järjestää [ ] [ ] .

Suurin osa moderni järjestelmä- puheluiden soittaminen kussakin luokkahuoneessa olevien kaiuttimien kautta. Samojen kaiuttimien kautta voit soittaa musiikkia harjoituksiin ennen ensimmäistä oppituntia tai koulujen loma-aikoina, hälytyksiä, ilmoituksia jne., etkä välttämättä kaikille kerralla, vaan vain joihinkin valittuihin luokkahuoneisiin. Koulussa järjestetään "radiohuone", josta tällaista järjestelmää ohjataan ja lukiolaiset päivystävät siinä; Pääsääntöisesti erinomaiset opiskelijat lähetetään tällaiseen vastuulliseen virkaan. Joissakin kouluissa tällainen järjestelmä on kehittymässä täysimittaiseksi kouluradioksi, jossa on oma opiskelijatoimitus, ja tätä radiota lähetetään taukojen aikana.

Huliganismi kellon avulla

Joskus oppilaat yrittävät huligaanisista syistä (häiryttääkseen oppitunnin, järjestääkseen väärän hälytyksen tai yksinkertaisesti vitsillä) provosoidakseen kellon soimaan väärään aikaan. Lähteet mainitsevat seuraavat menetelmät:

Kritiikkiä ja kieltäytymistä soittamasta

Radikaali islamilainen ryhmä Harakat al-Shabab kielsi huhtikuussa 2010 koulukellojen käytön Somaliassa, koska islamistien mukaan ne muistuttavat kristittyjen kirkonkellojen ääntä.

Lokakuussa 2010 Mackie Academy Stonehavenissa Isossa-Britanniassa kielsi koulukellojen soittamisen, koska niiden väitettiin kiihottavan oppilaita ja saaneen heidät levottomiksi. Lisäksi puheluiden peruuttaminen lisää opiskelijoiden henkilökohtaista vastuuta ja huomiokykyä sekä opettaa itsenäiseen ajan seurantaan. Myöhemmin sama päätös tehtiin useissa muissa Ison-Britannian kouluissa.

Kulttuurissa

Koulukelloa pidetään yhtenä koulun tärkeimmistä ominaisuuksista, minkä vuoksi se esiintyy monissa koulutukseen liittyvissä taideteoksissa ja löytyy myös koulujen logoista.

Tapahtumat

Ensimmäinen kello on koulutapahtuma, joka järjestetään 1. syyskuuta juuri koulun aloittaneille ekaluokkalaisille.
Viimeinen kello on koulutapahtuma, joka merkitsee koulun päättymistä.

Näitä tapahtumia järjestettäessä käytetään symbolista kelloa - kelloa jousella. Syyskuun ensimmäisenä päivänä venäläisissä kouluissa ensimmäisen kellon soittamisoikeuden saa yksi ekaluokkalaisista ja yksitoista luokkalainen, joka on erinomainen oppilas, pitäen samalla kelloa kahvasta, mikä symboloi koulun kuljetinhihnan jatkuvuus ja äärettömyys.

Kirjallisuudessa

Huomautuksia

JOHANNESAMOSEN KOULUTUSJÄRJESTELMÄ JA SEN VAIKUTUKSET MODERNIIN DIDAKTIIKKAAN
Sergei Frolov. Koulukellojen mysteeri (Venäjän kieli). LiveJournal(28. tammikuuta 2015). Haettu 1. marraskuuta 2017.
Egor Kretov. Menneisyyden kelloverkot (Venäjän kieli). Geektimes(9. kesäkuuta 2015). Haettu 1. marraskuuta 2017.
Mikä on toissijainen kello?! (Venäjän kieli). TD ajastin. Haettu 1. marraskuuta 2017.
Sergei Liskovsky. Raspberry Pi:n koulukello kaukosäätimellä (Venäjän kieli). Habrahabr(25. joulukuuta 2013). Haettu 1. marraskuuta 2017.

Itse asiassa kukaan ei tiedä tarkalleen, milloin viimeisen kutsun juhlimisen perinne alkoi. Tällä hetkellä on kuitenkin kolme versiota, joten tarkastelemme niitä kaikkia.

Ensimmäinen versio on epätodennäköinen. Tämän version mukaan viimeistä kelloa vietettiin kouluissa 100 vuotta sitten. Ja silloinkin asetettiin tietty päivämäärä, nimittäin 25. toukokuuta. Miksi tätä versiota pidetään epätodennäköisenä? Lasketaan - sata vuotta sitten - mikä vuosi tämä on? Yksinkertaisilla laskelmilla se osoittautuu vuodeksi 1912. Noina kaukaisina aikoina ei kuitenkaan ollut niin tuttua kouluominaisuutta kuin tavallisin kello, joten viimeistä kelloa ei yksinkertaisesti juhlittu.

Versio kaksi on keskimääräinen todennäköisyydellä. Jotkut uskovat, että viimeisen kellon päivän juhliminen aloitettiin kouluissa 1900-luvun alussa Nikolai II:n kukistamisen jälkeen. On olemassa versio, että ensimmäinen koulukello ilmestyi opettajan ja kirjailijan Anton Semjonovich Makarenkon, kuuluisan "pedagoogisen runon" kirjoittajan, elämän aikana. Itse runossa ei kuitenkaan mainita lainkaan koulun kelloa. Joten todennäköisesti häntä ei ollut olemassa tuolloin.

Kolmas versio on todennäköisin. Tämän version mukaan viimeistä puhelua alettiin juhlia viime vuosisadan 70-luvulla. Tämä loma oli kaiku ekaluokkalaisten ensimmäisestä kellolomasta. On olemassa versio, että tätä lomaa, tätä perinnettä eivät keksineet opettajat, vaan virkamiehet, jotka työskentelivät tuolloin koulutusalalla. He halusivat lisätä kouluelämään merkitystä ja painoarvoa. Mutta ensimmäinen kello ja tanssiaiset eivät selvästikään riittäneet tähän. Niinpä keksittiin uusi kouluperinne, ja sitä alettiin juhlia 25. toukokuuta.

Tämä loma sattuu aikaan, jolloin peruskoulutus on jo päättynyt ja tentit eivät ole vielä alkaneet. Tässä tapauksessa opiskelija on jo suorittanut koulun pääkoulutuksen, eikä koulukello enää soi hänelle.

Tämä on suuri loma, jonka päähenkilöt eivät ole vain opiskelijoita, vaan myös vanhempia ja opettajia. Itse seremonia koostuu koulun rehtorin, opettajien juhlallisista puheista, ekaluokkalaisten tervehdyksistä ja tietysti 9- tai 11-luokan oppilaiden erosanoista.

Tänä päivänä oppilaat pukeutuvat Neuvostoliiton aikaisiin koulupukuihin ja parkat pukeutuivat juhlapukuun. Vaikka viime aikoina tämä perinne on hylätty yhä enemmän, ja se on suosinut moderni muoto. Pakollisia ominaisuuksia ovat nauhat, joissa on merkintä "Graduate" ja pahvista leikatut kellot.

Itse asiassa viimeinen puhelu on todellinen loma. Jokainen koulu haluaa tehdä siitä erityisen ja ainutlaatuisen. Ja monet ihmiset odottavat tätä juhlaa ympäri vuoden. Onhan itse asiassa miellyttävää ja iloista tietää, että olet valmistunut, että olet valmistunut koulusta. Ja samaan aikaan surullinen ja hieman pelottava. Loppujen lopuksi todellinen asia alkaa eteenpäin aikuisuus ongelmineen ja iloineen.

Joten käy ilmi, että viimeinen koulukello ei ole enää vain perinne. Tämä on todellinen loma. Loma, joka ei koskaan poistu muistista. Ja nauha ja se kello säilyvät koulun albumissa pitkään.

Kunnan budjettikoulutuslaitos

Kaduyskyn kaupunginosa

"Kaduyskaya lukio»

Konferenssi "Ensimmäiset askeleet tieteeseen"

Teoksen nimi on "Koulukellon ääni"

P. Kaduy, 2017

SISÄLLYSLUETTELO:

Johdanto………………………………………………………………………………….3

Koulun kellon äänen vaikutus oppilaisiin ja opettajiin:

2.1 Tarkoitus, tavoitteet, merkityksellisyys ja hypoteesi……………………………………….4

Johtopäätös………………………………………………………………………………..9

Luettelo lähteistä……………………………………………………………………………………..10

Liite 1 (valokuvaraportti asiantuntijaneuvotteluista)……………………..11

Liite 2 (valokuvaraportti opiskelijakyselyistä)………………………………......12

Liite 3(2-4-luokkien opiskelijoiden kyselyjen tulokset)……………………..13

Liite 4 (opiskelijoiden vastaukset)………………………………………………………………..14

Liite 5 (opettajien vastaukset)……………………………………………………16

Johdanto.

Ensimmäistä kertaa koulun ovet avautuvat koulukellolla jokaiselle ekaluokkalaiselle. Mutta loma on ohi, arki alkaa ja kouluun ei kutsu iloinen kello, vaan kova ja terävä kello, jonka ääni ärsyttää korvia, jonka ääni saa sinut säpsähtämään, haluat peittää korvat käsilläsi ja pakene sitä. Mutta hän tavoittaa sinut uudestaan ja uudestaan, jokaisen oppitunnin jälkeen, päivästä toiseen. Tiedetään, että ihmisille turvallinen melutaso on 40 dB. Koulukellon ääni on 100 dB. Tämä on kaksi kertaa turvallisempi taso. Koulukello on vain yksi osa koulumeluun, johon lisätään huutoa ja juoksemista taukojen aikana sekä kadulta tulevaa melua. Melusaaste on toisella sijalla ihmiskehoon kohdistuvien haitallisten vaikutusten osalta kemiallisen saastumisen jälkeen ympäristöön. Lääkärit sanovat, että melu saa ihmisen vihaiseksi. U pahoja ihmisiä aina huonolla tuulella, joka ei vaikuta vain itseensä, vaan myös heidän ympärillään oleviin. He sairastuvat jatkuvasta ärsytyksestä. Nykyaikaisessa lääketieteessä on ilmestynyt diagnoosi: "krooninen katkeruus".

Pitkäaikainen melu vaikuttaa haitallisesti kuuloelimiin ja vähentää ääniherkkyyttä. Äänet aiheuttavat sydän- ja verisuonijärjestelmän toimintahäiriöitä; vaikuttaa haitallisesti näkö- ja vestibulaarianalysaattoreihin, heikentää refleksiaktiivisuutta, mikä usein aiheuttaa onnettomuuksia ja vammoja. Se johtaa sydämen ja maksan häiriöihin sekä hermosolujen uupumiseen ja ylikuormitukseen. Äkilliset kovat äänet, kuten koulun kello, vaikuttavat autonomiseen hermostoon. Voimakas, epämiellyttävä ääni aiheuttaa sydämentykytys, kohonnut verenpaine ja adrenaliinitasot veressä. Koulumelun vaikutuksen alaisena oppilaat osoittavat muutoksia keskushermoston toiminnallisessa tilassa. Luokkahuoneen meluvoimakkuus on pääosin 50-80 desibelin taajuudella 500-2000 hertsiä. 40 desibelin melu ei aiheuta negatiivisia muutoksia, vaan ne korostuvat 50 ja 60 desibelin melulle altistuessaan. Yli 80-100 desibelin melutasot lisäävät työn virheiden määrää, heikentävät työn tuottavuutta noin 10-15 % ja samalla heikentävät merkittävästi sen laatua.

2. Koulun kellon äänen vaikutus oppilaisiin ja opettajiin

2.1. Tarkoitus, tavoitteet, relevanssi ja hypoteesi

Miksi valitsimme juuri tämän aiheen? Tämä on mielenkiintoista yhteiskuntakerroillemme ja ikäryhmä. Joissakin kouluissa korisevan, korvia ärsyttävän kellon sijaan on jo melodioita, jotka ovat miellyttäviä korvalle, jotka saavat sinut "heräämään", piristämään aamulla tai hymyilemään huonosti kirjoitetun kokeen jälkeen. Haluaisimme parantaa koululaisten, heidän vanhempiensa ja opettajiensa oppilaitoksessa vietettyä aikaa, herättää miellyttäviä tunteita koulukellon kuuntelusta, yksinkertaisesti hymyillä kuullessaan iloista, energistä, positiivista, miellyttävää musiikkia, mutta tämä vaatii aikaa ja joidenkin muiden ongelmien ratkaisu.

Nyt projektimme tavoite: koulukellon vaikutus oppilaisiin ja opettajiin.

Tavoitteemme saavuttamiseksi olemme asettaneet useita tehtäviä:

Keskustele asiantuntijoiden kanssa koulukellon soittoäänen vaikutuksesta oppilaisiin ja opettajiin.

Etsi tietoa aiheestamme painetuista julkaisuista ja Internet-resursseista ja käsittele se;

Tee kysely 2-4-luokkien opiskelijoiden keskuudessa;

Suorita kysely koulun opettajien keskuudessa;

Tehdä johtopäätös.

Projektimme hypoteesi: sanotaan, että koulukellon ääni ärsyttää oppilaita ja opettajia. Ja yritämme todistaa sen.

2.2 Neuvottelut asiantuntijoiden kanssa

Ryhmämme kääntyi hallinto- ja talousasioiden apulaisjohtaja Galina Anatoljevna Blinova (katso liite 1) puoleen saadakseen neuvoja koulun kellon soittamiseen ja järjestelmän käyttöönottoon.

Konsultoimme kouluterveydenhoitaja Galina Valentinovna Tsarevaa (katso liite 1). Hän kertoi meille, että"Melu saa ihmisen vihaiseksi. Tällaiset ihmiset myrkyttävät paitsi ympärillään olevien myös itsensä. Nykyaikaisessa lääketieteessä on jopa ilmestynyt diagnoosi - "krooninen katkeruus". Ihmiset, jotka ovat jatkuvasti vihaisia melun takia, tuottavat vereensä liikaa stressihormoneja, kuten adrenaliinia. Tämä nostaa verenpainetta ja lisää sykettä."

Vierailimme koulumme opettaja-psykologin Borisova Galina Gennadievnan luona(katso liite 1)ja neuvotteli koulun kellosta. ”Pidän todella ajatuksesta tutkia koulun kellonsoiton vaikutusta. Olen valmis auttamaan tarvittaessa neuvomaan tässä ongelmassa." Ja näin hän kertoi meille: ”Monet meistä huomaavat joskus itsensä siitä, että pienetkin ongelmat aiheuttavat suhteettoman voimakasta ärsytystä. Samalla mieliala heikkenee, terveydentila huononee ja sen seurauksena henkisestä epävakaudesta tulee vähitellen epämiellyttävä luonteenpiirre."

Joten psykologisesta näkökulmastahuono vaikutus on seuraavat äänet:

Nykyaikainen kaupallinen musiikki - hip-hop, rock, hard rock, elektroninen ja popmusiikki - on kirjoitettu sisään matalat taajuudet ah, jolla on tutkimusten mukaan samanlainen vaikutus kuin maanjäristyksen, rakennuksen romahtamisen tai lumivyöryn pauhu. Ihminen tuntee alitajuisesti uhan ja voi myös tuntea voimien menetystä ja masennusta. Pitkäaikainen altistuminen matalille taajuuksille aiheuttaa muutoksia hormonitasoista vastaavien rauhasten toiminnassa, veren insuliinitaso muuttuu ja itsehillintäkyky heikkenee tai katoaa kokonaan.

Kiroilu ja säädytön puhe, negatiivisen sanoman sanoitukset vaikuttavat voimakkaasti ihmiseen. Henkilö, joka kuulee jatkuvasti kiroilua, huutoa ja kielteistä puhetta ympärillään, yksinkertaisesti kuihtuu, jos hän ei ajattele suojelevansa itseään.

Hyödyllisiä ääniä ovat mm. Ensinnäkin nämä ovat luonnon ääniä: puron kohinaa, lintujen laulua, aaltojen ja sateen ääniä, delfiinien laulua. Näiden äänien avulla voit irrottaa kaupungin vilinästä ja suunnata sisäisen katseesi omiin lähteisiisi - elävään luontoon. Tulos: stressin lievitys, rauhan ja rentoutumisen tila, verenpaineen lasku, yleisen hyvinvoinnin paraneminen, mielialan paraneminen.

Liite 1

Neuvottelut ACh Blinovan apulaisjohtajan Galina Anatoljevnan kanssa

Neuvottelut koulun lääketieteen työntekijän Tsareva Galina Valentinovnan kanssa

Kuuleminen opettajakoulupsykologin Borisova Galina Gennadievnan kanssa

Liite 2

Kaduyskayan lukion 2-4 luokkien opiskelijoiden kysely

2 "A" luokka

2 "B" luokka

3 "A" luokka

3 "B" luokka

4 "A" luokka

4 "B" luokka

Liite 3

2-4 luokkien opiskelijoiden kyselyjen tulokset

KÄSITTELYN KÄSITTELY

Kysymyksiä opiskelijoille :

Ärsyttääkö koulun kellon ääni sinua?

Kumpi on parempi: kellon ääni (K), koulukello (Z) vai melodia (M)?

Millaista musiikkia haluaisit kuulla puheluna? A – Moderni, B – Luonnon äänet, C – Klassinen, D – Normaali.

Mitä musiikkityyliä minun pitäisi käyttää koulun kellossa? A – popmusiikki, B – rockmusiikki, C – perinteinen, D – klassikko.

Liite 4

2-4 luokkien oppilaiden vastaukset

Liite 4

2-4 luokkien oppilaiden vastaukset

Liite 5

Vastauksia koulun opettajilta

Soiva kello tai, kuten meillä oli tapana sanoa, kello, on yksi koulun tärkeimmistä ja olennaisista symboleista. Ensimmäinen kutsu on tervehtiä uutta lukuvuosi. Lisäksi ensimmäinen kello on tärkeä tapahtuma jokaiselle oppilaalle, sillä kerran kaikki olivat ekaluokkalaisia ja kaikille se ensimmäinen, voimakkain koulukello soi.

Siellä on myös viimeinen puhelu. Useimmissa opiskelijoissa se herättää iloisia tunteita kesäloman odotuksessa. Mutta ylioppilailla viimeinen kello soi viimeistä kertaa, tämän vuoksi heidän iloiset tunteensa sekoittuvat kevyeen suruun koulun erosta. Siksi koulun kello on ollut monien vuosikymmenien ajan tunnistetuin koulun symboli ja olennainen ominaisuus kaikille. Kuitenkin harvat tietävät, mistä koulukellon historia alkoi.

Kaikki alkoi 4. vuosisadalla eKr. Ensimmäinen koulukellon prototyyppi ilmestyi lähellä muinaista Ateenaa, Platonin luomassa Akatemiassa. Itse asiassa ensimmäinen "koulukello" oli herätyskello - vesikello, joka oli suunniteltu erityiseksi, ja sitä kutsuttiin klepsydraksi.

Venäjällä on tarina "koulun kellosta" kaunis legenda: "Valloitettuaan Novgorodin vapaan kaupungin tsaari Ivan III määräsi veche-kellon poistamaan ja toimittamaan Moskovaan, jotta se soi sopusoinnussa moskovilaisten kanssa. Mutta kun he kuljettivat veche-kelloa Valdain läpi, reki kaatui yhdellä rinteistä ja kello putosi rotkoon. Ensimmäiset kellot valettiin sen palasista. Näitä kelloja alettiin käyttää varoittamaan jostain tapahtumasta."

Nykyään kukaan ei voi sanoa varmasti, milloin kello ilmestyi venäläisissä kouluissa. Tiedetään, että aikaisemmin koululaiset koottiin luokkiin useimmiten suurten ja pienten kellojen avulla. 1900-luvun 50-luvulla nämä koulukellot roikkuivat joissakin kouluissa.

Ensimmäisen "sähköisen koulukellon" valmisti amerikkalainen fyysikko Joseph Henry vuonna 1831. Ja tämä ei ole yllättävää, koska hän oli koulun opettaja, joka opetti fysiikkaa ja matematiikkaa koulussa Albanyn pikkukaupungissa, josta hän valmistui.

SISÄÄN Venäjän federaatio Tunnetuin sähkökello, jonka trillaukset voivat olosuhteista riippuen olla joko melodisia ja miellyttäviä - välitunnille tai teräviä ja odottamattomia - oppitunnille, ilmestyi kouluihin 1900-luvun jälkipuoliskolla.
Vuodesta 1984 lähtien syyskuun 1. päivää on vietetty yhtenä yleisistä vapaapäivistä Venäjällä ja ent. Neuvostoliitto- Tiedon päivä. Ja se on myös ensimmäisen kellon juhla kaikille opiskelun aloittaville ja tietysti opettajille ja vanhemmille. Ja tämän ensimmäisen syysloman pakollinen ominaisuus on pieni soiva kello.

Lähteet:
http://chebarcul.ru/interactive/news/news_747.html
http://chebarcul.ru/administration/contacts/ - käyttöehdot
Otettuja kuvia ja kuvia sivustolla fotki.yandex.ru, sivuston ehdot sallivat käyttäjien käyttää materiaalia ja kuvia:

Jotta oppilaat ja opettajat tietävät, milloin oppitunti alkoi ja milloin se päättyi. Kello soi jokaisen oppitunnin jälkeen.

Kellon keksi John Amos Comenius, kuten koko koulukonseptin.

Monet koulut, joissa kuurot opiskelevat, käyttävät käsimerkkejä.

Katso myös

Kirjoita arvostelu artikkelista "School Bell"

Ote koulukellosta

Prinssi Vasily ei ajatellut suunnitelmiaan. Vielä vähemmän hän ajatteli tekevänsä pahaa ihmisille saadakseen hyötyä. Hän oli vain maallinen mies, joka oli menestynyt maailmassa ja tottunut tähän menestykseen. Hän jatkuvasti, olosuhteista riippuen, riippuen lähentymisestä ihmisiin, laati erilaisia suunnitelmia ja pohdintoja, joista hän itse ei ollut hyvin tietoinen, mutta jotka muodostivat hänen elämänsä koko mielenkiinnon. Hänen mielessään ei ollut yksi tai kaksi sellaista suunnitelmaa ja pohdintaa, vaan kymmeniä, joista jotkut olivat vasta alkaneet näkyä hänelle, toiset saavutettiin ja toiset tuhoutuivat. Hän ei sanonut itselleen esimerkiksi: "Tämä mies on nyt vallassa, minun on voitettava hänen luottamuksensa ja ystävyytensä ja hänen kauttaan järjestettävä kertakorvauksen myöntäminen", tai hän ei sanonut itselleen: "Pierre on rikas, minun täytyy houkutella hänet naimisiin tyttärensä kanssa ja lainaamaan tarvitsemani 40 tuhatta”; mutta vahva mies tapasi hänet, ja juuri sillä hetkellä vaisto sanoi hänelle, että tämä mies voisi olla hyödyllinen, ja prinssi Vasily tuli hänen läheisyyteen ja ensimmäisellä tilaisuudella ilman valmistautumista vaiston kautta imarteli, tuli tutuksi, puhui siitä, mitä mitä tarvittiin.