แอดออนทุกชนิด. การเพิ่มโดยตรงและโดยอ้อม

ในภาษารัสเซีย คำทั้งหมดที่เป็นส่วนหนึ่งของประโยคเป็นสมาชิกหลักหรือคำรอง เนื้อหาหลักประกอบขึ้นและระบุหัวข้อที่เป็นปัญหาในคำสั่งและการกระทำ และคำอื่นๆ ทั้งหมดในการก่อสร้างกำลังแพร่กระจาย ในหมู่พวกเขา นักภาษาศาสตร์แยกแยะคำจำกัดความ สถานการณ์ และการเพิ่มเติม หากไม่มีสมาชิกรองในประโยค ก็คงเป็นไปไม่ได้ที่จะบอกเกี่ยวกับเหตุการณ์ใด ๆ โดยละเอียดโดยไม่พลาดรายละเอียดแม้แต่น้อย ดังนั้นความสำคัญของสมาชิกของประโยคเหล่านี้จึงไม่สามารถประเมินค่าสูงไปได้ บทความนี้จะเน้นที่บทบาทของการเพิ่มเติมในภาษารัสเซีย

ขอบคุณสมาชิกของประโยคนี้ มันง่ายที่จะสร้างข้อความที่สมบูรณ์ซึ่งจะบ่งบอกถึงการกระทำของตัวละครหลักของเรื่องเท่านั้น แต่ยังเน้นเรื่องที่เกี่ยวข้องกับการกระทำนี้มาก ดังนั้น เพื่อไม่ให้สับสน คุณควรเริ่มการวิเคราะห์หัวข้อนี้ตั้งแต่เริ่มต้น ท้ายที่สุด เพียงแค่ทำตามลำดับนี้ คุณก็จะสามารถเรียนรู้ภาษารัสเซียที่ยิ่งใหญ่และทรงพลังได้

คำนิยาม

การเพิ่มเป็นสมาชิกรองของประโยคซึ่งระบุหัวข้อที่เป็นผลมาจากการกระทำของบุคคลหลักในประโยคหรือการกระทำนี้ชี้นำ สามารถแสดงออกได้ดังนี้

คำสรรพนามส่วนบุคคลหรือคำนามที่ใช้ในรูปแบบกรณีทางอ้อม สามารถใช้ในประโยคที่มีหรือไม่มีคำบุพบท (ฉันฟังเพลงและคิดเกี่ยวกับมัน)
ส่วนใดของคำพูดที่ทำหน้าที่เป็นคำนาม (เธอเหลือบมองคนที่เข้ามา)
บ่อยครั้งที่การเพิ่มเติมในภาษารัสเซียแสดงเป็น infinitive (พ่อแม่ขอให้เธอร้องเพลง)
การรวมวลีที่เป็นอิสระของคำนามและตัวเลข ใช้ในกรณีสัมพันธการก (เขาเปิดหกแท็บ)
การผสมผสานทางวาทศิลป์ที่เชื่อมโยงกันและมั่นคง (เขาบอกว่าอย่าห้อยจมูกของคุณ)

ปัญหาการทำงานและส่วนเสริม

ในภาษารัสเซีย ส่วนเพิ่มเติมจะตอบสนองต่อกรณีต่างๆ ได้แก่ "ใคร" "เพื่อใคร" "โดยใคร" "เกี่ยวกับใคร" "อะไรนะ" “อะไร” “อะไร” “เกี่ยวกับอะไร” ในประโยค สมาชิกรองนี้มีหน้าที่อธิบายและสามารถอ้างถึงส่วนต่าง ๆ ของคำพูดต่อไปนี้:

ถึงกริยาที่ใช้เป็นภาคแสดง (ฉันกำลังเขียนจดหมาย)
เป็นคำนามในฐานะสมาชิกใด ๆ ของประโยค (Hope for the Father)
ถึงกริยาหรือคำคุณศัพท์ที่ใช้เป็นสมาชิกของประโยค (Weighing Cereal; เข้มงวดกับลูกสาว)
ถึงคำวิเศษณ์ในฐานะสมาชิกประโยคใด ๆ (สำหรับคุณ)

ประเภทของโปรแกรมเสริม

หากสมาชิกของประโยคนี้ขึ้นอยู่กับกริยา ก็สามารถเป็นสองประเภท:

วัตถุโดยตรงในรัสเซียถูกใช้โดยไม่มีคำบุพบทและแสดงโดยกริยาสกรรมกริยาในคำดังกล่าวแสดงถึงวัตถุที่การกระทำของบุคคลหลักหมายถึงไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง ตัวอย่างเช่น ฉันจำได้ดีในวันที่เราพบกัน หากภาคแสดงในประโยคเป็นกริยาสกรรมกริยาและอยู่ในรูปแบบของการปฏิเสธ สามารถใช้วัตถุโดยตรงในกรณีสัมพันธการกโดยไม่มีคำบุพบทได้ (แต่คุณไม่สามารถนำวันเก่าๆ กลับมาได้) ในกรณีของกริยาที่ไม่มีตัวตนในประโยค การเติมยังใช้ในรูปแบบของกรณีสัมพันธการกและไม่มีคำบุพบทที่มีคำว่า "ขอโทษ" และ "ขอโทษ" (และเราขอโทษสำหรับบางสิ่งที่สดใส)
การเพิ่มเติมทางอ้อมในภาษารัสเซียแสดงเป็นคำพูดในรูปแบบการกล่าวหา ใช้กับคำบุพบท และในคำอื่นๆ ที่ไม่มีคำบุพบท (เธอกระโดดขึ้นและมองออกไปนอกหน้าต่างด้วยท่าทางกังวล ความพยายามในการปรับปรุงความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้นของเขาประสบความสำเร็จ)

ค่าของการเพิ่มโดยตรง

วัตถุโดยตรงในภาษารัสเซียที่ใช้กับกริยาสามารถแสดงถึงวัตถุต่อไปนี้:

ไอเทมที่ได้รับจากการกระทำ (ฉันจะสร้างบ้านในหมู่บ้าน)
วัตถุหรือบุคคลที่สัมผัสกับการกระทำ (พ่อจับปลาแล้วนำกลับบ้าน)
วัตถุที่นำไปสู่ความรู้สึก (ฉันชอบฤดูหนาวตอนเย็นและเดินไปตามถนนที่เต็มไปด้วยหิมะ)
วัตถุประสงค์ของการพัฒนาและความรู้ (เธอรู้ภาษาต่างประเทศและสามารถสื่อสารได้อย่างอิสระ เธอสนใจในปรัชญาและวรรณคดีต่างประเทศ)
พื้นที่ที่ถูกครอบงำโดยบุคคลหลัก (ฉันจะไปทั่วโลกข้ามระยะทางจักรวาล)
วัตถุแห่งความปรารถนาหรือความคิด (ตอนนี้ฉันจำได้แล้ว)

ความหมายของวัตถุทางอ้อมที่ไม่มีคำบุพบท

การเพิ่มทางอ้อมในภาษารัสเซียที่ใช้โดยไม่มีคำบุพบทสามารถมีความหมายดังต่อไปนี้:

ความสัมพันธ์ของวัตถุที่อ้างถึงในวลีหรือประโยค กล่าวคือ วัตถุที่กำกับการกระทำ (Harvested)
วัตถุแห่งความสำเร็จหรือสัมผัส (วันนี้ได้รับประกาศนียบัตรเขาจะมีความสุขเมื่อสัมผัสเพียงมือของเธอ)
วัตถุที่ทำการกระทำ (อย่าใช้ขวานที่เขียนไว้บนหัวใจ)
เรื่องหรือสถานะที่เสริมการกระทำ (หมีที่เขาฆ่ามีขนาดใหญ่มาก เขาต้องขอโทษ)

ความหมายของวัตถุทางอ้อมที่มีคำบุพบท

การเพิ่มเติมทางอ้อมที่ไม่สามารถใช้ในบริบทโดยไม่มีคำบุพบทสามารถรับเฉดสีของความหมายต่อไปนี้ในประโยค:

วัสดุที่ใช้ทำสิ่งนี้หรือวัตถุนั้น (บ้านสร้างด้วยหิน)
เรื่องที่จะใช้การกระทำ (คลื่นกระเซ็นบนหิน)
บุคคลหรือวัตถุที่ทำให้เกิดอาการ (พ่อเป็นห่วงลูก)
วัตถุที่ความคิดและความรู้สึกถูกชี้นำ (เขาพูดถึงประโยชน์ของงานของเขา)
สิ่งของซึ่งพวกเขาถูกถอดออก (เขาออกจากบ้านพ่อตั้งแต่อายุยังน้อย)
บุคคลที่มีส่วนร่วมในการกระทำหลัก (เมื่อมาถึงหลาน ๆ ล้อมรอบคุณย่าและจูบเธอเป็นเวลานาน)

เสริมเป็นส่วนหนึ่งของการหมุนเวียน

ในรัสเซียมีแนวคิดเช่นมูลค่าการซื้อขายจริงและแบบพาสซีฟ ในทั้งสองกรณีนี้เป็นวลีพิเศษซึ่งประกอบไปด้วยสมาชิกหลักและสมาชิกรองของประโยค

การหมุนเวียนจะถือว่าใช้ได้เมื่อการเติมคือบุคคลที่กำกับการกระทำ และสมาชิกหลักของประโยคจะแสดงโดยกริยาสกรรมกริยา ตัวอย่างเช่น เลือกช่อดอกไม้ ตัดหญ้า

พาสซีฟคือการหมุนเวียนที่หัวเรื่องเป็นประธานซึ่งอยู่ภายใต้การดำเนินการและวัตถุระบุวัตถุประสงค์หลักของคำสั่ง ตัวอย่างเช่น พันเอกถูกเอกชนมารับและส่งไปที่ห้องพยาบาลอย่างรวดเร็ว

จะหาคำเพิ่มเติมในประโยคได้อย่างไร?

คำถามเสริมในภาษารัสเซียนั้นง่ายมาก ดังนั้นไม่ว่าจะพูดส่วนใดของประโยคที่ระบุ ก็ไม่ยากที่จะค้นหาในบริบท เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ทำตามรูปแบบการแยกวิเคราะห์มาตรฐาน ขั้นแรก เน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ จากนั้นกำหนดความสัมพันธ์ของคำในประโยคผ่านคำถามที่ตั้งไว้ อันดับแรก จากประธานและภาคแสดงถึงสมาชิกรอง และจากนั้นโดยตรงและระหว่างสมาชิกรอง ในการเขียน แต่ละคำ ขึ้นอยู่กับประเภทของคำนั้น จะมีการขีดเส้นใต้แบบพิเศษ เพื่อเติมเต็มสิ่งนี้

สมาชิกรองของประโยค - พื้นฐานของข้อความที่สมบูรณ์

สมาชิกรองของประโยค - หัวข้อค่อนข้างใหญ่โตและมีกฎเกณฑ์มากมาย แต่ถ้าคุณใช้เวลาไม่เพียงพอในการศึกษานี้ คุณจะไม่สามารถเชี่ยวชาญด้านวิทยาศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่เช่นภาษารัสเซียได้ สถานการณ์ การเพิ่มเติม และคำจำกัดความคือสิ่งที่จะช่วยให้คุณสร้างคำแถลงที่เปิดเผยความหมายทั้งหมดของเรื่องราวได้ หากไม่มีพวกเขา ภาษาก็จะสูญเสียเสน่ห์ทั้งหมดไป ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องเข้าถึงหัวข้อนี้ด้วยความรับผิดชอบทั้งหมดเพื่อที่จะรู้วิธีการใช้คำนี้หรือคำนั้นอย่างถูกต้องในบริบท

ในภาษารัสเซีย ทุกคำที่เป็นส่วนหนึ่งของประโยคเป็นสมาชิกหลักหรือคำรอง ตัวหลักประกอบกันเป็นฐานทางไวยากรณ์และระบุหัวข้อที่อ้างถึงในนิพจน์และการกระทำ และคำอื่นๆ ทั้งหมดในโครงสร้างกำลังแพร่กระจาย ในหมู่พวกเขา นักภาษาศาสตร์แยกแยะคำจำกัดความ เหตุการณ์ และส่วนเพิ่มเติม หากไม่มีสมาชิกรายย่อยในประโยค คงไม่สมจริงที่จะบอกเกี่ยวกับเหตุการณ์ใด ๆ โดยละเอียดโดยไม่พลาดรายละเอียดแม้แต่นิดเดียว ดังนั้น ความสำคัญของสมาชิกในประโยคเหล่านี้จึงไม่สามารถประเมินค่าสูงไปได้ บทความนี้จะกล่าวถึงบทบาทของการเพิ่มเติมในภาษารัสเซีย

ขอบคุณสมาชิกของประโยคนี้ มันง่ายที่จะสร้างการแสดงออกที่สมบูรณ์ซึ่งไม่เพียง แต่จะระบุการกระทำของตัวละครหลักของเรื่องเท่านั้น แต่ยังจะเน้นหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับการกระทำนี้ด้วย ดังนั้น เพื่อไม่ให้สับสน คุณควรเริ่มวิเคราะห์หัวข้อนี้ตั้งแต่เริ่มต้น ท้ายที่สุด เพียงแค่ทำตามลำดับนี้ คุณก็จะสามารถเรียนรู้ภาษารัสเซียที่สง่างามและทรงพลังได้

คำนิยาม

การเพิ่มเป็นสมาชิกรองของประโยคซึ่งระบุหัวข้อที่เป็นผลมาจากการกระทำของหัวหน้าบุคคลในประโยคหรือที่การกระทำนี้เป็นที่มุ่งเน้น มันสามารถแสดงออกในส่วนของคำพูดต่อไปนี้:

คำสรรพนามส่วนบุคคลหรือคำนามที่ใช้ในรูปแบบกรณีทางอ้อม สามารถใช้ในประโยคที่มีหรือไม่มีคำบุพบท (ฉันฟังเพลงและคิดเกี่ยวกับมัน)
ส่วนใดของคำพูดที่ทำหน้าที่ของคำนาม (เธอมองไปที่คนที่เข้ามา).
บ่อยครั้งที่การเพิ่มเติมในภาษารัสเซียแสดงเป็น infinitive (บรรพบุรุษขอให้เธอร้องเพลง)
การรวมวลีของคำนามและตัวเลขโดยไม่คิดมูลค่า ใช้ในกรณีสัมพันธการก (เขาเปิด 6 แท็บ)
การผสมผสานทางวาทศิลป์ที่เชื่อมโยงและมั่นคง (เขาบอกว่าอย่าห้อยจมูกของคุณ)

ปัญหาการทำงานและส่วนเสริม

ในภาษารัสเซีย คำตอบสำหรับกรณีทางอ้อม ได้แก่ "ใคร?", "เพื่อใคร?", "โดยใคร?", "เกี่ยวกับใคร?", "อะไรนะ?" “อะไร” “อะไร” “เกี่ยวกับอะไร” ในประโยค สมาชิกรองคนนี้มีหน้าที่อธิบายและสามารถอ้างถึงส่วนต่างๆ ของคำพูดที่ตามมาได้:

ถึงกริยาที่ใช้เป็นภาคแสดง (ฉันกำลังเขียนจดหมาย)
เป็นคำนามในฐานะสมาชิกใด ๆ ของประโยค (Hope for the Father)
ถึงกริยาหรือคำคุณศัพท์ที่ใช้เป็นสมาชิกประโยคใด ๆ (การชั่งน้ำหนักซีเรียล จริงจังกับลูกสาวของเขา)
ถึงคำวิเศษณ์ที่เป็นสมาชิกของประโยค (ไม่เด่นสำหรับคุณ)

ประเภทของโปรแกรมเสริม

หากสมาชิกของประโยคนี้ขึ้นอยู่กับกริยาก็จะมี 2 ประเภท:

ใช้วัตถุโดยตรงในรัสเซียโดยไม่มีคำบุพบทและแสดงโดยกริยาสกรรมกริยาในกรณีที่กล่าวหา คำดังกล่าวแสดงถึงวัตถุที่การกระทำของหัวหน้าหมายถึงไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง ตัวอย่างเช่น ฉันจำได้ดีในวันที่เราพบกัน หากภาคแสดงในประโยคเป็นกริยาสกรรมกริยาและอยู่ในรูปแบบของการปฏิเสธ สามารถใช้วัตถุโดยตรงในกรณีสัมพันธการกโดยไม่มีคำบุพบทได้ (แต่อย่าคืนวันเก่า) ในกรณีของกริยาที่ไม่มีตัวตนในประโยค การเติมยังใช้ในรูปแบบของกรณีสัมพันธการกและไม่มีคำบุพบทที่มีคำว่า "ขอโทษ" และ "ขอโทษ" (และเรารู้สึกเสียใจสำหรับบางสิ่งที่สดใส)
การเพิ่มเติมทางอ้อมในภาษารัสเซียแสดงเป็นคำพูดในรูปแบบของคดีกล่าวหา ใช้ร่วมกับคำบุพบท และในกรณีทางอ้อมอื่นๆ ที่ไม่มีคำบุพบท (เธอกระโดดขึ้นและเริ่มมองออกไปนอกหน้าต่างด้วยท่าทางกระสับกระส่าย; ความพยายามของเขาที่จะทำสิ่งต่าง ๆ ด้วย เพื่อนร่วมชั้นได้รับมงกุฎด้วยความสำเร็จ)

ค่าของการเพิ่มโดยตรง

วัตถุโดยตรงในภาษารัสเซียที่ใช้กับกริยาสามารถแสดงถึงวัตถุต่อไปนี้:

ไอเทมที่ได้มาจากการกระทำ (ฉันจะสร้างบ้านในหมู่บ้าน)
วัตถุหรือบุคคลที่สัมผัสกับการกระทำ (พ่อจับปลาแล้วนำกลับบ้าน)
วัตถุที่เน้นความรู้สึก (ฉันชอบฤดูหนาวตอนเย็นและเดินไปตามถนนที่เต็มไปด้วยหิมะ)
เป้าหมายของการพัฒนาและความรู้ (เธอรู้ภาษาต่างประเทศและสามารถพูดได้อย่างอิสระ เธอสนใจปรัชญาและวรรณคดีต่างประเทศ)
สถานที่ที่บุคคลหลักเอาชนะ (ฉันจะไปทั่วโลก ข้ามระยะทางกาแล็กซี่)
วัตถุแห่งความปรารถนาหรือความคิด (ตอนนี้ฉันจำได้แล้ว)

ความหมายของวัตถุทางอ้อมที่ไม่มีคำบุพบท

วัตถุทางอ้อมในภาษารัสเซียที่ใช้โดยไม่มีคำบุพบทสามารถมีความหมายดังต่อไปนี้:

อัตราส่วนของอ็อบเจ็กต์ที่อ้างถึงในวลีหรือประโยค และโดยเฉพาะอ็อบเจ็กต์ที่เน้นการดำเนินการ (คอลเล็กชันที่รวบรวม)
วัตถุแห่งบุญหรือสัมผัส (ตอนนี้ได้รับประกาศนียบัตรแล้วเขาจะมีความสุขเมื่อสัมผัสเพียงมือของเธอ)
วัตถุที่ทำการกระทำ (อย่าใช้ขวานที่เขียนไว้บนหัวใจ)
เรื่องหรือสถานะที่เสริมการกระทำ (หมีที่เขาฆ่ามีขนาดใหญ่มาก เขาต้องขอโทษ)

ความหมายของวัตถุทางอ้อมที่มีคำบุพบท

วัตถุทางอ้อมที่ไม่สามารถใช้ในบริบทโดยไม่มีคำบุพบทสามารถรับสีของความหมายต่อไปนี้ในประโยค:

วัสดุที่ใช้ทำสิ่งนี้หรือวัตถุนั้น (บ้านสร้างด้วยหิน)
เรื่องที่จะใช้การกระทำ (คลื่นกระเซ็นบนหิน)
บุคคลหรือวัตถุที่เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นของรัฐ (พ่อเป็นห่วงลูกหลาน)
วัตถุที่เน้นความคิดและความรู้สึก (ท่านกล่าวถึงบุญของงานของท่านเอง)
สิ่งของซึ่งพวกเขาถูกถอดออก (เขาออกจากบ้านพ่อตั้งแต่อายุยังน้อย)
บุคคลที่มีส่วนร่วมในการกระทำของหัวหน้า (เมื่อมาถึงหลาน ๆ ล้อมรอบคุณย่าและจูบเธอเป็นเวลานาน)

เสริมเป็นส่วนหนึ่งของการหมุนเวียน

ในภาษารัสเซียมีแนวคิดเช่นการหมุนเวียนจริงและแบบพาสซีฟ ในทั้งสองกรณีนี้เป็นวลีพิเศษซึ่งประกอบไปด้วยสมาชิกหลักและสมาชิกรองของประโยค

การหมุนเวียนที่แท้จริงจะพิจารณาในกรณีนี้เมื่อการเพิ่มคือบุคคลที่เน้นการกระทำและสมาชิกหลักของประโยคจะแสดงโดยกริยาสกรรมกริยา ตัวอย่างเช่น เขาหยิบช่อดอกไม้ ตัดหญ้า

Passive คือการหมุนเวียนซึ่งฐานคือตัวแบบที่กำลังถูกกระทำ และส่วนเพิ่มเติมชี้ไปที่วัตถุหลักของนิพจน์ ตัวอย่างเช่น พันเอกถูกเอกชนมารับและส่งไปโรงพยาบาลอย่างรวดเร็ว

จะหาวัตถุในประโยคได้อย่างไร?

คำถามเสริมในภาษารัสเซียนั้นธรรมดามาก ดังนั้นไม่ว่าจะพูดส่วนใดของประโยคที่ระบุ ก็ไม่ยากที่จะค้นหาในบริบท เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ทำตามรูปแบบการแยกวิเคราะห์มาตรฐาน ขั้นแรก เน้นฐานไวยากรณ์ แล้วค้นหาความเชื่อมโยงของคำในประโยคโดยใช้คำถามที่ตั้งขึ้น อันดับแรก จากประธานและภาคแสดงถึงสมาชิกรอง และจากนั้นเฉพาะเจาะจงและระหว่างสมาชิกรอง ในการเขียน แต่ละคำ ขึ้นอยู่กับประเภทของคำนั้น จะมีการขีดเส้นใต้แบบพิเศษ สำหรับการเติมนี่คือเส้นประ

สมาชิกรองของประโยค - ฐานของนิพจน์ที่สมบูรณ์

สมาชิกรองของประโยค - หัวข้อมีขนาดค่อนข้างใหญ่และมีกฎเกณฑ์มากมาย แต่ถ้าคุณใช้เวลาไม่เพียงพอในการศึกษานี้ คุณจะไม่สามารถเชี่ยวชาญวิทยาศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่เช่นภาษารัสเซียได้ เหตุการณ์ การเพิ่ม และคำจำกัดความเป็นองค์ประกอบของประโยคที่จะช่วยให้คุณสร้างนิพจน์ที่เปิดเผยความหมายทั้งหมดของเรื่องราวได้ หากไม่มีพวกเขา ภาษาก็จะสูญเสียความงามทั้งหมดไป ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องเข้าถึงหัวข้อนี้ด้วยความรับผิดชอบทั้งหมด เพื่อที่จะรู้วิธีการใช้คำนี้หรือคำนั้นในบริบทอย่างถูกต้อง

(คุณลักษณะ), (ตัวแก้ไขคำวิเศษณ์). เราจะพูดถึงสมาชิกคนแรกของข้อเสนอ - เกี่ยวกับการเพิ่มเติม - ในบทความนี้ เพื่อหลีกเลี่ยงความยุ่งยากในการทำความเข้าใจข้อมูลที่นำเสนอด้านล่าง ฉันจะแนะนำก่อนเรียน เพิ่มเติมในภาษาอังกฤษทำซ้ำซึ่งคำกริยาที่เรียกว่าสกรรมกริยาในภาษาอังกฤษและที่เป็นอกรรมกริยา

ฉันจะเตือนคุณว่าคำกริยาสามารถสื่อความหมายโดยตรงได้ทั้งภาษาอังกฤษและรัสเซีย กล่าวอีกนัยหนึ่ง พวกเขาสามารถแสดงการกระทำที่ถ่ายโอนโดยตรงไปยังบุคคลหรือวัตถุ กริยาดังกล่าวที่มีวัตถุโดยตรงจะเรียกว่าสกรรมกริยา ( กริยาสกรรมกริยา). และกริยาที่ไม่สามารถมีกรรมตรงได้เรียกว่าอกรรมกริยา ( กริยาอกรรมกริยา). ตัวอย่าง:

ฉันได้รับคำเชิญเมื่อสองวันก่อน ฉันได้รับคำเชิญเมื่อสองวันก่อน (การรับเป็นกริยาสกรรมกริยาเนื่องจากสามารถมีวัตถุโดยตรงกับมัน - เพื่อรับบางสิ่งในกรณีนี้คือคำว่า "คำเชิญ")

ฉันมาถึงเมื่อสองวันก่อน - ฉันมาถึงเมื่อสองวันก่อน (to arrival เป็นกริยาอกรรม เนื่องจากไม่มีกรรมตรง)

การเพิ่มในภาษาอังกฤษคืออะไร? นี่คือสมาชิกประโยคที่กำหนดหัวเรื่องและตอบคำถามที่เป็นภาษารัสเซียตรงกับคำถามทางอ้อม (อีกห้ากรณีที่เหลือ นี่คือคำถาม: ใคร? - ใคร?; อะไร? - อะไร?; ถึงผู้ซึ่ง? - ถึงผู้ซึ่ง?; โดยใคร? - โดยใคร?; เกี่ยวกับอะไร? - เกี่ยวกับอะไร?. เพิ่มเติมในภาษาอังกฤษคืออะไร?

การจำแนกประเภทของการเพิ่มมีดังนี้: การเพิ่มเติมโดยตรง ( วัตถุโดยตรง) และทางอ้อม ( วัตถุทางอ้อม). และทางอ้อมก็มีทางเลือกสองทาง - วัตถุที่ไม่ใช่บุพบททางอ้อม ( วัตถุทางอ้อม) และวัตถุบุพบททางอ้อม ( บุพบทวัตถุ). การพิจารณาการเพิ่มแต่ละรายการแยกกันจะสะดวกกว่า ดังนั้นเรามาเริ่มกันที่ส่วนแรก - การเพิ่มโดยตรงก่อน

วัตถุโดยตรงในภาษาอังกฤษ

วัตถุโดยตรงแสดงถึงวัตถุหรือบุคคลที่ดำเนินการผ่าน และการกระทำในกรณีนี้จะแสดงโดยกริยาสกรรมกริยาในรูปแบบส่วนบุคคลหรือไม่มีตัวตน เราใส่ direct object ในภาษาอังกฤษไว้หลังกริยา วัตถุโดยตรงสอดคล้องกับการเพิ่มเติมในภาษารัสเซียในคดีกล่าวหาโดยไม่มีคำบุพบทเพราะมันตอบคำถาม ใคร? และ อะไร?. ตัวอย่างเช่น:

ฉันได้รับ หนังสือเดินทางเล่มใหม่สองวันที่ผ่านมา. ฉันได้รับหนังสือเดินทางเล่มใหม่เมื่อสองวันก่อน

แต่วัตถุโดยตรงสามารถสอดคล้องในภาษารัสเซียกับการเพิ่มในกรณีสัมพันธการก (โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าการกระทำเกี่ยวข้องกับเพียงส่วนหนึ่งของเรื่อง ตัวอย่างเช่น:

พ่อให้มา ไวน์ some. “พ่อของฉันให้ไวน์แก่ฉัน

ส่วนใดของคำพูดที่สามารถแสดงโดยวัตถุโดยตรงในภาษาอังกฤษได้? ชื่อมาก่อน

ซื้อฉัน ไอศครีม, โปรด. - ซื้อไอศกรีมให้ฉันหน่อย

เลขานุการให้ จดหมายให้กับเจ้านาย เลขานุการส่งจดหมายให้เจ้านาย

ในสถานที่ที่สองตั้งอยู่

ฉันจะไม่ลืม คุณ. - ฉันจะไม่มีวันลืมเธอ.

ไม่เห็น เขาเมื่อวาน. - ฉันไม่เห็นเขาเมื่อวานนี้

ส่วนเติมเต็มโดยตรงสามารถแสดงด้วย และ .

คุณจองตั๋วไปกี่ใบแล้ว? – ฉันจองแล้ว สี่. - คุณสั่งซื้อตั๋วกี่ใบ? ฉันสั่งสี่

ฉันได้ดูหนังทั้งสองเรื่อง ฉันชอบ คนแรกดีกว่า ที่สอง. - ฉันดูหนังสองเรื่อง ชอบอันแรกมากกว่าอันที่สอง

เธอบอกกับพวกเขา ที่จะปฏิบัติตามของเธอ. เธอบอกให้พวกเขาตามเธอไป

ฉันถามพวกเขา ที่จะรอเล็กน้อย. ฉันขอให้พวกเขารอสักครู่

ฉันจำได้ การเรียนรู้มัน. - ฉันจำได้ว่าเรียนรู้มัน

วัตถุโดยตรงอาจมีมากกว่าหนึ่งคำจำกัดความ พวกเขาทั้งหมดเป็นกลุ่มเสริม:

เธอไม่รู้ ที่อยู่ใหม่ของฉัน. เธอไม่รู้ที่อยู่ใหม่ของฉัน

วัตถุที่ไม่ใช่บุพบททางอ้อม

วัตถุที่ไม่ใช่คำบุพบททางอ้อมในภาษาอังกฤษเป็นการแสดงออกถึงบุคคลที่ได้รับการดำเนินการ วัตถุนี้ใช้กับกริยาสกรรมกริยาและมักมาพร้อมกับกรรมตรง คำถามที่สอดคล้องกับวัตถุที่ไม่ใช่บุพบททางอ้อม - ถึงผู้ซึ่ง? (ถึงผู้ซึ่ง?). ในรัสเซีย นี่เป็นวัตถุทางอ้อมในคดีที่ไม่มีคำบุพบท ควรจำไว้ว่าหากมีการเพิ่มโดยตรงและโดยอ้อมในประโยคประโยคแรกจะเป็นทางอ้อมและหลังจากนั้นโดยตรง

แสดง ฉัน คอมพิวเตอร์เครื่องใหม่. แสดงคอมพิวเตอร์เครื่องใหม่ของคุณให้ฉันดู (ฉันเป็นวัตถุที่ไม่ใช่บุพบททางอ้อม คอมพิวเตอร์ใหม่เป็นวัตถุโดยตรง)

อยากจะให้ เพื่อนของฉัน บางอย่างที่พิเศษในวันเกิดของเธอ ฉันอยากจะมอบสิ่งพิเศษให้เพื่อนของฉันในวันเกิดของเธอ (เพื่อนของฉันเป็นวัตถุที่ไม่ใช่บุพบททางอ้อม บางสิ่งที่พิเศษคือวัตถุทางตรง)

ตามที่เราเห็นจากตัวอย่างข้างต้น วัตถุที่ไม่ใช่บุพบททางอ้อมสามารถแสดงได้ทั้งโดยคำนามในกรณีทั่วไปและโดยคำสรรพนามในกรณีวัตถุประสงค์

บุคคลที่กล่าวถึงการกระทำนั้นสามารถแสดงออกได้ด้วยการเติมคำบุพบท ถึง(และ สำหรับ) ที่มาหลังวัตถุโดยตรง การเพิ่มดังกล่าวจะใช้แทนการบวกที่ไม่ใช่บุพบททางอ้อมในสามสถานการณ์:

เมื่อวัตถุโดยตรงแสดงโดยคำสรรพนาม:
ฉันจะให้ พวกเขา ถึงพ่อแม่ของคุณ. “ฉันจะมอบให้พ่อแม่ของคุณ (พวกเขาเป็นวัตถุโดยตรงสำหรับพ่อแม่ของคุณเป็นวัตถุบุพบททางอ้อม)
หากวัตถุทางอ้อมมีกลุ่มคำยาวในองค์ประกอบ และวัตถุโดยตรงแสดงเป็นคำเดียว (หรือกลุ่มคำเล็กๆ):
เธอได้ส่ง จดหมาย ถึงเพื่อนที่ทำงานต่างประเทศ. เธอส่งจดหมายถึงเพื่อนที่ทำงานต่างประเทศ (จดหมายเป็นวัตถุโดยตรง ถึงเพื่อนที่ทำงานต่างประเทศเป็นวัตถุบุพบททางอ้อม)
หลังกริยาบางคำ เช่น ประกาศ- ประกาศ, แปล- แปลภาษา, ทำซ้ำ- ทำซ้ำ, ประกาศ- ประกาศ, อธิบาย- อธิบาย ที่จะแนะนำ- แนะนำ (แนะนำ) เขียน- เขียน, ที่จะเสนอ- เสนอ, เพื่อพิสูจน์- เพื่อพิสูจน์ ที่จะอธิบาย- อธิบาย ฯลฯ หลังจากกริยาดังกล่าวจะใช้เฉพาะบุพบททางอ้อมเท่านั้น
ทำไมไม่แนะนำตัว ฉัน ถึงแฟนของคุณ? ทำไมคุณไม่แนะนำให้ฉันรู้จักกับแฟนของคุณ (ฉันเป็นวัตถุโดยตรง สำหรับแฟนของคุณเป็นวัตถุบุพบททางอ้อม)

พวกเขาจัด การประชุม สำหรับนายกเทศมนตรี. พวกเขาจัดประชุมนายกเทศมนตรีของเมือง (การประชุม - วัตถุโดยตรง สำหรับนายกเทศมนตรี - บุพบททางอ้อม)

วัตถุบุพบททางอ้อม

Indirect Prepositional object ในภาษาอังกฤษแตกต่างจาก non-prepositional object ตรงที่ มันถูกใช้กับ preposition หลังคำกริยาและคำคุณศัพท์หลายคำ และยังตอบคำถามต่างๆ ได้แก่ เกี่ยวกับใคร? (เกี่ยวกับใคร?) เกี่ยวกับอะไร? (เกี่ยวกับอะไร?), กับใคร? (กับใคร?), เพื่อใคร? (เพื่อใคร?) ฯลฯ

วัตถุบุพบททางอ้อมในภาษาอังกฤษสามารถแสดงได้:

คำนามที่มีคำบุพบท:
เลขาเตือน ทุกคน เกี่ยวกับการประชุม. เลขานุการเตือนทุกคนเกี่ยวกับการประชุม (ทุกคนเป็นวัตถุที่ไม่ใช่บุพบททางอ้อมเกี่ยวกับการประชุมเป็นวัตถุบุพบททางอ้อม)

ไม่มีใครคัดค้าน ถึงกำหนดการนี้. - ไม่มีใครต่อต้าน (ไม่คัดค้าน) กับกำหนดการนี้ (สำหรับกำหนดการนี้เป็นวัตถุบุพบททางอ้อม)
สรรพนาม:
จำไว้ว่าคุณสามารถพึ่งพาได้เสมอ กับเธอ. จำไว้ว่าคุณสามารถพึ่งพาเธอได้ (กับเธอ - วัตถุบุพบททางอ้อม)

ออสตินจับมือ กับพวกเรา. ออสตินทักทายพวกเรา (กับเรา - วัตถุบุพบททางอ้อม)
Gerund ด้วยคำบุพบท:

โปรดทราบว่าหากมีบุพบททางอ้อมและวัตถุโดยตรงในประโยค วัตถุโดยตรงในภาษาอังกฤษจะมาก่อน

ฉันฉลอง วันเกิดของฉัน กับเพื่อน ๆ. - ฉันฉลองวันเกิดกับเพื่อน (วันเกิดของฉันเป็นวัตถุโดยตรง กับเพื่อน ๆ เป็นวัตถุบุพบททางอ้อม)

การเพิ่มเติมอย่างเป็นทางการ มัน

และสุดท้าย คำสองสามคำเกี่ยวกับการเพิ่มเติมอย่างเป็นทางการ มัน. มีกริยาสกรรมกริยาในภาษาอังกฤษหลายคำ (เช่น คิด, การค้นหา, เพื่อพิจารณาเป็นต้น) หลังจากนั้นมักใช้สรรพนาม มัน. มันจะถูกเรียกว่าวัตถุที่เป็นทางการ เนื่องจากมันมาก่อนวัตถุที่ตามมา ซึ่งแสดงโดยประโยคย่อยหรือวลีที่ไม่สิ้นสุด ไม่จำเป็นต้องแปลเป็นภาษารัสเซีย ตัวอย่างเช่น:

ฉันหา มันแปลกที่คุณมีเวลาว่างมาก “ฉันรู้สึกแปลกที่คุณมีเวลาว่างมาก

ฉันคิด มันจำเป็นต้องมีรถเป็นของตัวเอง ฉันคิดว่าจำเป็นต้องมีรถเป็นของตัวเอง

หากคุณพบข้อผิดพลาด โปรดเน้นข้อความและคลิก Ctrl+Enter.

1. นอกจากนี้- เป็นสมาชิกรองของประโยคซึ่งหมายถึง เรื่อง:

วัตถุที่การดำเนินการนำไปใช้
กำลังเขียนจดหมาย ; ฟังเพลง .
วัตถุ - ผู้รับการกระทำ;
ฉันกำลังเขียนถึงเพื่อน
วัตถุ - เครื่องมือหรือวิธีการดำเนินการ
ฉันเขียนด้วยปากกา
วัตถุที่รัฐใช้
ฉันเศร้า.
วัตถุเปรียบเทียบ ฯลฯ
เร็วกว่าฉัน

2. ภาคผนวกตอบคำถาม กรณีทางอ้อม:

กรณีสัมพันธการก - ใคร? อะไร?
การเลือกอาชีพ.
คดีเดท - เพื่อใคร? อะไร?
ฉันกำลังเขียนถึงเพื่อน
คดีความ - ใคร? อะไร?
กำลังเขียนจดหมาย .
กรณีเครื่องมือ - โดยใคร? อย่างไร?
ฉันเขียนด้วยปากกา
กรณีบุพบท - เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร?
ฉันกำลังคิดเกี่ยวกับเพื่อน

3. นอกจากนี้อาจหมายถึง:

กริยา-ภาคแสดง;
กำลังเขียนจดหมาย .
สมาชิกหลักหรือรองแสดงโดยคำนาม;
การสูญเสียม้า; หวังความสุข
สมาชิกหลักหรือรองแสดงโดยคำคุณศัพท์หรือกริยา
เข้มงวดกับเด็ก คิดถึงเด็กๆ
สมาชิกหลักหรือรองแสดงโดยคำวิเศษณ์
ที่คนอื่นมองไม่เห็น

วิธีการแสดงการเติมเต็ม

หมายเหตุ

1) ชุดค่าผสมเป็นสมาชิกเดี่ยวของข้อเสนอ - เพิ่มเติมในกรณีเดียวกันกับที่ชุดค่าผสม - วิชาเป็นสมาชิกเดี่ยว (ดูข้อ 1.2)

2) infinitive ที่มีกริยา conjugated เป็นส่วนเสริม ไม่ใช่ส่วนหลักของภาคแสดง ถ้าการกระทำหมายถึงสมาชิกรอง ( ฉันขอให้เขาออกไป) และไม่เกี่ยวกับเรื่อง ( ฉันตัดสินใจลาออก). สำหรับการวิเคราะห์โดยละเอียดของกรณีดังกล่าว โปรดดูส่วนที่ 1.4

3) เนื่องจากคำถามและรูปแบบของคดีนามและคดีกล่าวหา คดีกล่าวหาและสัมพันธการกอาจตรงกัน เพื่อแยกความแตกต่างระหว่างเรื่องและวัตถุ ใช้เทคนิคที่กล่าวถึงในวรรค 1.2: ให้ใส่คำแทนแบบตรวจสอบ หนังสือ(กรณีเสนอชื่อ - หนังสือ; สัมพันธการก - หนังสือ; กล่าวหา - หนังสือ. ตัวอย่างเช่น: หิมะที่ดีจะเก็บเกี่ยว(เปรียบเทียบ: หนังสือดีจะสะสมหนังสือ). เพราะเหตุนี้, ก้อนหิมะ- กรณีเสนอชื่อ; เก็บเกี่ยว- กล่าวหา)

4. ตามรูปแบบของการแสดงออก การเพิ่มเติมสองประเภทมีความโดดเด่น:

โดยตรงนอกจากนี้ - รูปแบบของคดีกล่าวหาโดยไม่มีคำบุพบท

การเขียน(อะไร?) จดหมาย; ฉันลบ(อะไร?) ชุดชั้นใน; ฉันฟัง(อะไร?) ดนตรี .

ทางอ้อมนอกจากนี้ - รูปแบบอื่นๆ ทั้งหมด รวมทั้งรูปแบบการกล่าวหาที่มีคำบุพบท

การต่อสู้(เพื่ออะไร?) เพื่ออิสรภาพ ; ให้(ถึงผู้ซึ่ง?) ถึงฉัน .

หมายเหตุ

1) ในประโยคเชิงลบ รูปแบบของกรณีกล่าวหาของวัตถุโดยตรงสามารถเปลี่ยนเป็นรูปแบบของกรณีสัมพันธการก (cf.: ฉันเขียน(อะไร?) จดหมาย . - ฉัน ไม่ได้เขียน (อะไร?) ตัวอักษร). หากรูปแบบสัมพันธการกของวัตถุได้รับการเก็บรักษาไว้ทั้งในการยืนยันและการปฏิเสธ วัตถุดังกล่าวจะเป็นทางอ้อม (cf.: ถึงฉัน ขาด (อะไร?) ของเงิน . - ฉันพอแล้ว(อะไร?) ของเงิน).

2) ส่วนเติมเต็มที่แสดงโดย infinitive ไม่มีรูปแบบตัวพิมพ์ ( ฉันขอให้เขาออกไป). ดังนั้นการเพิ่มดังกล่าวจึงไม่มีลักษณะเป็นทางตรงหรือทางอ้อม

แผนการแยกวิเคราะห์ส่วนเสริม

ระบุประเภทการบวก (ทางตรง-ทางอ้อม)
ระบุรูปแบบทางสัณฐานวิทยาของส่วนประกอบที่แสดงออกมา

การแยกวิเคราะห์ตัวอย่าง

ฉันขอให้คุณพูดเกี่ยวกับบุญ(เอ็ม. กอร์กี).

คุณ- กรรมตรงที่แสดงโดยสรรพนามในคดีกล่าวหาโดยไม่มีคำบุพบท พูดคุย- การบวกแสดงโดย infinitive กิจการ- วัตถุทางอ้อมที่แสดงโดยคำนามในกรณีสัมพันธการก

ค่ำคืนไม่มีความเย็นสบาย(เอ.เอ็น.ตอลสตอย).

ความเย็น- วัตถุโดยตรงที่แสดงโดยคำนามในกรณีสัมพันธการกโดยไม่มีคำบุพบท (ในกรณีของการปฏิเสธ - ไม่ได้นำมา ). พุธ: ค่ำคืนได้นำพา(อะไร?) ความเย็น(ว.ป.).

วัตถุโดยตรงหมายถึงวัตถุที่การกระทำถูกชี้นำแสดงในรูปแบบของคดีกล่าวหาโดยไม่มีคำบุพบทขยายกริยาสกรรมกริยารวมถึงคำบางคำในหมวดหมู่ของรัฐ (บ้านมองเห็นได้ฟังเพลง ปวดหัว): ธรรมชาติสร้างคน แต่พัฒนาและสร้างสังคมของเขา (Belinsky ) รูปแบบสัมพันธการกของกรรมตรงเป็นไปได้ด้วยกริยาสกรรมกริยาที่มีอนุภาคเชิงลบ: ฉันไม่
ฉันรักฤดูใบไม้ผลิ (พุชกิน); ฉันไม่สามารถจินตนาการถึงสถานการณ์ที่จะไม่มีอะไรทำเลย (ดอสโตเยฟสกี)
คำบุพบทของกรรมตรงมักจะช่วยให้รักษารูปแบบของคดีกล่าวหาด้วยกริยาสกรรมกริยาด้วยการปฏิเสธไม่ เห็นได้ชัดว่านี่เป็นเพราะความเชื่อมโยงระหว่างคำสำคัญกับกริยาที่อ่อนลง พุธ: กลางคืนไม่ได้นำความเย็นมาให้ (A. N. Tolstoy) - ฉันจำบ้านพ่อของฉันไม่ได้ (Yesenin) แต่กรณีสัมพันธการกก็เป็นไปได้เช่นกัน: มองไม่เห็นดวงอาทิตย์ - ท้องฟ้ามืดครึ้มด้วยการเผาไหม้ (Gerasimov)
บันทึก. พวกเขาไม่ได้เติมเต็มโดยตรงของรูปแบบกรณีสัมพันธการกในประโยคต่อไปนี้เนื่องจากไม่มีกริยาสกรรมกริยา: ฉันคิดถึงความอ่อนโยนของคุณคุณคิดถึงความห่วงใยของฉัน (Schipachev); ไม่มีสัตว์ร้ายที่แข็งแกร่งกว่าแมว (Krylov); Gerasim ไม่ได้อยู่ในสนามอีกต่อไป (Turgenev)
วัตถุทางอ้อมแสดงโดยรูปแบบของกรณีทางอ้อมที่มีและไม่มีคำบุพบทและหมายถึงกริยา
คำคุณศัพท์, คำในหมวดหมู่ของรัฐ, คำนาม: ดังนั้นลืมความวิตกกังวลของคุณ, อย่าเสียใจกับฉันมาก (Yesenin); คำว่า "พรุ่งนี้" ถูกคิดค้นขึ้นสำหรับคนที่ไม่แน่ใจและสำหรับเด็ก (Turgenev); ตะกร้าเต็มไปด้วยน้ำค้างฉันนำมาจากป่า (Marshak); เป็นไปไม่ได้ที่จะมีชีวิตอยู่ในโลกนี้โดยปราศจากการเสียสละ ปราศจากความพยายามและความยากลำบาก ชีวิตไม่ใช่สวนที่มีแต่ดอกไม้เท่านั้นที่เติบโต (กอนชารอฟ)
ความหมายของวัตถุในสมาชิกรองของประโยคมักจะซับซ้อนโดยความหมายที่เป็นที่มาและคำกริยาวิเศษณ์
วัตถุขั้นสุดท้ายจะขึ้นอยู่กับสมาชิกของประโยคที่แสดงโดยคำนามวาจาที่รักษาองค์ประกอบการกระทำ (ความหมายหมวดหมู่ของคำกริยา) ในความหมาย สิ่งนี้อธิบายความสัมพันธ์ของวลีวาจาและเนื้อหาสาระจำนวนหนึ่ง: คิดเกี่ยวกับอดีต - คิดถึงอดีต ฝันเกี่ยวกับการเดินทาง - ฝันเกี่ยวกับการเดินทาง เรียกร้องคุณภาพ - เรียกร้องคุณภาพ ศึกษาประวัติศาสตร์ - ศึกษาประวัติศาสตร์ ฯลฯ
องค์ประกอบทางวาจาที่สว่างกว่าในความหมายของคำนามด้วยวาจา ความหมายของวัตถุในผู้จัดจำหน่ายก็จะยิ่งชัดเจนขึ้น เมื่อองค์ประกอบของกริยาถูกทำให้เป็นกลางในคำที่ขึ้นต่อกัน ความหมายที่นิยามได้จะแข็งแกร่งกว่า เช่น ความคิดของคุณ ความหมายของคำพูด ฯลฯ
การเพิ่มบริบทเป็นไปตามรูปแบบกริยา: ผีเสื้อกระพือปีกเหนือดอกไม้ ... (Sokolov-Mikitov); สำหรับ_
ศิลปะเหมาะสำหรับวัสดุที่ได้รับรางวัลเท่านั้น
อยู่ในหัวใจ (Paustovsky)