ประโยคแสดงที่มาของคำสรรพนามตอบคำถามอะไร ข้อ

ไม่ ทั้งหมดทอง, อะไรแวววาว[ทุกอย่าง ... ], (ตามนั้น ... )

ไม่ นั่นเก่า, ถึงผู้ซึ่งอายุครบหกสิบขวบและ นั่น, ใครเปรี้ยวตอนสามสิบ[ไม่ใช่ว่า ..., (ใคร ...), แต่นั่น], (ใคร ...).

อะไรสวน, เหล่านี้คือและแอปเปิ้ล(คืออะไร ... ), [เช่นคือ ... ]

ใครเขาจะขี่ม้าเกรย์ฮาวด์เพื่อแต่งงาน นั่นจะร้องไห้ในไม่ช้า(ใคร ...), [ว่า ...].

ประโยคประเภทนี้มักจะถ่ายทอดความคิดทั่วไป คำพังเพย คติพจน์

คนที่อุทิศตนให้กับวิทยาศาสตร์ไม่เป็นอิสระจากมันแม้ในวันหยุด

ผู้ที่มีเราเรียนรู้ถูกเรียกว่าครูของเรา แต่ไม่ใช่ ใครก็ตามที่สอนเราสมควรได้รับชื่อนี้(เกอเธ่).

คนที่รักต้องแลกชะตากรรม ผู้ที่เขาชอบ(เอ็ม. บุลกาคอฟ).

NGN พร้อมคำอธิบาย s แล้ว 2

ใน NGN ที่มีอนุประโยคอธิบาย คำสรรพนามในส่วนหลักมักจะเป็น ไม่จำเป็น.

เขาบอกว่าเขาจะกลับมาเร็ว ๆ นี้

เขาไม่ได้ปฏิเสธว่าเขามีความผิด

ฉันมั่นใจว่าผู้ชายคนนี้เป็นคนซื่อสัตย์[… vb. + _ แล้ว2], (อะไรนะ ...)

ประเภทของการเชื่อมต่อเป็นคำพูดกลไกเป็นพันธมิตร

คำที่สัมพันธ์กัน แล้ว2ใน NGN ที่มีประโยคอธิบายคือ ภาคบังคับในกรณีต่อไปนี้:

1) ด้วยกริยา เริ่มต้น, เริ่มต้น, สิ้นสุด, สิ้นสุด, ประกอบด้วย, ลด, สรุป

ทุกอย่าง เริ่มต้นจากสิ่งนั้นที่ฉันพลาดบทเรียนไวยากรณ์

แต่ สิ้นสุดทั้งหมด หัวข้อว่าฉันสอบไม่ผ่าน[… vb. + แล้ว2], (หน้าอะไร ...)

ประเภทของการเชื่อมต่อคือสหสัมพันธ์ กลไกคือ pronominal-union

2) รวมกัน ประเด็นคือ ปัญหาคือ.

ข้อเท็จจริงที่คุณต้องเข้าใจความซับซ้อนของโครงสร้างของ NGN

ของฉัน ปัญหาคือว่าไม่มีเวลาทำ

3) กับกริยาของสภาวะอารมณ์และผู้มีส่วนร่วมที่สัมพันธ์กับพวกเขา ( งงกับสิ่งนั้น เขินอายกับสิ่งนั้น).

คุณธรรมที่ล้าสมัยของเธอคือ โกรธเคืองโดยที่ลูกสาวยอมให้จูบก่อนแต่งงาน(ปอมยาลอฟสกี).

4) ด้วยคำคุณศัพท์ที่มีความหมายเชิงคุณภาพ ( น่าทึ่งสำหรับสิ่งนั้น ดีสำหรับสิ่งนั้น น่าทึ่งสำหรับสิ่งนั้น แย่มากสำหรับสิ่งนั้น).

Razumikhin ก็เช่นกัน วิเศษมากที่ไม่เคยมีความล้มเหลวมารบกวนเขา(เอฟ. ดอสโตเยฟสกี).

คณะอักษรศาสตร์ โดดเด่นเรื่องที่สาวสวยที่สุดมาเรียนที่นี่

5) ถ้าคำอธิบายรองอยู่ในตำแหน่งของหนึ่งในสมาชิกของชุดที่เป็นเนื้อเดียวกัน

เขาพูดว่า เกี่ยวกับฤดูร้อนและว่าการเป็นกวีเป็นเรื่องไร้สาระสำหรับผู้หญิง

(อ. อัคมาโตวา).

6) หากมีการปฏิเสธกับคำสนับสนุนที่มีการคัดค้านเพิ่มเติม

ยินดี ไม่ใช่อย่างนั้นว่าการบรรยายจบลงแล้ว และเพื่อสิ่งนั้นว่ามีอีกสองคู่ข้างหน้า

7) ถ้าสรรพนามที่สัมพันธ์กันถูกเน้นด้วยอนุภาคที่เข้มข้นหรือคำเกริ่นนำ

ชื่นชมยินดี ตรงนั้นว่ามีอีกสองคู่ข้างหน้า

SPP กับผู้ใต้บังคับบัญชา

สถานที่เสริมเรียกส่วนต่าง ๆ ของ NGN ซึ่งมีการระบุสถานที่ดำเนินการหรือการแสดงสัญลักษณ์ที่แสดงในส่วนหลักและตอบคำถาม ที่ไหน ที่ไหน จากที่ไหน.

วิธีการสื่อสาร

สถานที่รองเชื่อมต่อกับส่วนหลักด้วยความช่วยเหลือของคำพันธมิตร ที่ไหน ที่ไหน จากที่ไหน . คำวิเศษณ์สรรพนามทำหน้าที่เป็นคำที่สัมพันธ์กันในส่วนหลัก จากที่นั่น จากที่นั่น ทุกที่ จากทุกที่ ทุกหนทุกแห่ง .

ตัวหนา ที่นั่นจะหา ที่ไหนคนขี้อายจะแพ้[… ที่ไหน…).

ที่ไหนที่เกิด ที่นั่นและมีประโยชน์ ที่ไหนความรักและคำแนะนำ ที่นั่นและไม่มีความเศร้าโศก(ตรงไหนกันแน่…].

ที่ไหนเข็ม, ที่นั่นและด้าย(ว่าจะไปที่ไหน …]

ทุกที่, ที่ไหนน่าพอใจ ถูกแทนที่ด้วยประโยชน์ น่าพอใจ มักจะชนะ
(เจ.เจ. รุสโซ).[ทุกที่ (ที่ไหน...),...].

NGN ที่มีตำแหน่งรองมีลักษณะเป็นคู่สหสัมพันธ์:

ที่นั่น - ที่ไหน ที่นั่น - ที่ไหน ที่นั่น - ที่ไหน ที่นั่น - จากที่ไหน ทุกที่ ทุกที่ ทุกที่ ทุกที่

ตำแหน่งของส่วนรองไม่ได้รับการแก้ไข: สามารถอยู่ในตำแหน่ง, ในการแทรก, ในคำบุพบท

คำที่เกี่ยวข้อง ที่ไหน ที่ไหน จากที่ไหนซับซ้อนได้ด้วยอนุภาคขยาย ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง . ในส่วนหลักจะใช้คำวิเศษณ์ที่มีความหมายทั่วไป - ทุกที่ ทุกแห่ง. ด้วยเหตุนี้ SPP จึงได้รับสถานที่ เครื่องขยายสัญญาณทั่วไปร่มเงา

ทุกที่, ที่ไหนฉัน ไม่ใช่ทั้งสองอย่างติดต่อฉันพวกเขาช่วยฉัน[ทุกที่ (ทุกที่...),...].

หมายเหตุ! หินใต้น้ำ!

1. บางครั้งคำดัชนีในส่วนหลักอาจหายไป

ที่เคียวเร็วเดินและหูตกตอนนี้ทุกอย่างว่างเปล่า(F. Tyutchev). (ที่ไหน ...) และ (...), .

ใน WG สิ่งก่อสร้างดังกล่าวถือเป็น SPP แยกชิ้นส่วนโครงสร้าง

2. คำวิเศษณ์สามารถใช้เพื่อชี้แจงสถานการณ์ของสถานที่ได้

ข้างหน้าที่พุ่มไม้สิ้นสุดลงมีต้นเบิร์ช[สถานการณ์ของสถานที่ (ที่ไหน ...), ... ]. ข้างหน้า(ตรงไหน?)

เราลงไปที่ตัวชี้ "Sports Hall"[... สถานการณ์ของสถานที่], (ที่ไหน ... ) ทางลง(ตรงไหน?)

โครงสร้างถูกผ่าความสัมพันธ์เป็นตัวกำหนด (สมาชิกของประโยคถูกแจกจ่าย) ส่วนย่อย - ชี้แจงสถานที่

ทุกคนมอง ที่ไหนตารางถูกโพสต์[ …ที่ไหน…).

ทุกคนมอง ไปทางซ้ายที่ไหนตารางถูกโพสต์[…สถานการณ์ของสถานที่], (ที่ไหน…)

ทุกคนมอง ไปทางซ้ายที่ไหนตารางถูกโพสต์[ …ที่ไหน…).

ทุกคนมอง บนกระดาน โดยที่ตารางถูกโพสต์[ …ที่ไหน…).

ทุกคนมอง บนกระดานที่ไหนตารางถูกโพสต์[…n.], (ที่ไหน…).

สถานที่รองหลายแห่งได้กลายเป็นชุดค่าผสมที่เสถียร:

ทุกที่ ทุกแห่งที่คุณต้องการ ทุกที่ที่คุณสั่ง ทุกที่ที่คุณต้องการ ทุกที่ที่คุณมอง ที่นกกาไม่ได้เอากระดูกไป ที่มาการ์ไม่ได้ขับลูกวัว

สามารถหาผู้สำเร็จการศึกษาภาษาศาสตร์ได้ ทุกที่.

พวกเขาไปโดยการกระจาย ที่ดวงตามอง

ความยากลำบากในการเรียนรู้ภาษารัสเซียเกิดขึ้นจากประโยคที่ซับซ้อนพร้อมด้วยประโยคแสดงที่มา บทความนี้จะทุ่มเทให้กับการพิจารณาประเด็นที่เกี่ยวข้องกับส่วนนี้

ประโยคที่ซับซ้อนด้วยประโยคแสดงที่มา

ประโยคที่ซับซ้อนคือการสร้างภาษาที่มีพื้นฐานทางไวยากรณ์มากกว่าหนึ่ง - หัวเรื่องและภาคแสดง ยิ่งกว่านั้น ประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคแสดงที่มานั้นมีความโดดเด่นด้วยการมีอยู่ของส่วนหลักและส่วนที่ขึ้นอยู่กับ ประโยคย่อยหมายถึงสัญลักษณ์ของหัวข้อที่มีชื่ออยู่ในประโยคหลักและตอบคำถาม "ซึ่งซึ่ง"

ในการพูดมักพบประโยคที่ซับซ้อน สามารถยกตัวอย่างได้ดังนี้

สุนัขวิ่งข้ามทุ่งหญ้า (อันไหน) ซึ่งเต็มไปด้วยดอกไม้

ทัตยากำลังอ่านหนังสือจากห้องสมุดของนิโคไล (เล่มไหน) ซึ่งเป็นเล่มที่ยี่สิบติดต่อกันแล้ว

ทำไมประโยคที่ซับซ้อนจึงจำเป็น?

บางคนพบว่ามันเป็นเรื่องง่ายที่จะแสดงความคิดเห็นทั้งหมดด้วยวลีสั้นๆ "ไม่มีปัญหา" พวกเขาโต้แย้งว่าประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคแสดงที่มาควรถูกแทนที่ด้วยประโยคพื้นฐานแบบโมโนเบสิกสองประโยค

ในบางกรณีพวกเขามีสิทธิ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพูดถึงสิ่งปลูกสร้าง "หลายเรื่อง" ที่มีผู้อยู่ใต้บังคับบัญชาหลายคน การหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมและแบบมีส่วนร่วม เป็นการยากที่จะอ่านสิ่งปลูกสร้างดังกล่าวเป็นการยากที่จะเข้าใจความหมายของสิ่งที่พูด แต่จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณแทนที่ประโยคที่ซับซ้อนทั้งหมดด้วยประโยคง่ายๆ หลายๆ ประโยคอย่างต่อเนื่อง เราจะพยายามแปลงตัวอย่างที่ให้ไว้ด้านบนเป็นเวอร์ชันที่เรียบง่าย

สุนัขวิ่งข้ามทุ่งหญ้า ทุ่งหญ้าก็เต็มไปด้วยดอกไม้

ทัตยากำลังอ่านหนังสือจากห้องสมุดของนิโคไล เธอเป็นคนที่ยี่สิบติดต่อกันแล้ว

ข้อเสนอค่อนข้างเข้าใจและอ่านง่าย เราแค่ต้องแทนที่คำที่เป็นพันธมิตรด้วยคำนามหรือคำสรรพนาม อย่างไรก็ตาม ในกรณีแรก มีการซ้ำคำในประโยคที่อยู่ติดกันซึ่งไม่พึงปรารถนา ใช่แล้ว ตัวเลือกนี้เหมือนกับเนื้อหาจากไพรเมอร์สำหรับเด็กที่กำลังเรียนรู้ที่จะอ่านมากกว่า และไม่เหมือนคำพูดภาษารัสเซียที่สวยงาม

การแยกประโยคที่ซับซ้อน

เพื่อให้สามารถวางเครื่องหมายวรรคตอนในโครงสร้างทางไวยากรณ์ที่ซับซ้อนได้อย่างถูกต้อง จำเป็นต้องมีความสามารถในการค้นหาพื้นฐานทางไวยากรณ์ในส่วนต่างๆ ตัวอย่างเช่น พิจารณาข้อเสนอ

นกเกาะเกาะอยู่บนกิ่งไม้ที่โค้งงอภายใต้น้ำหนักของหิมะ

ส่วนสำคัญ - นกเกาะอยู่บนกิ่งไม้, ที่ไหน นก- เรื่องและ หมู่บ้าน- ภาคแสดง ประโยคย่อยที่นี่คือ: "ถึงค้อมตัวภายใต้น้ำหนักของหิมะ". คำสหภาพ " ที่"สามารถแทนที่ด้วยคำว่า" ไม้". จากนั้นคุณจะได้ประโยคง่ายๆที่เต็มเปี่ยม: “ ต้นไม้ที่โค้งงอภายใต้น้ำหนักของหิมะ" โดยที่พื้นฐานทางไวยากรณ์คือ " ต้นไม้ถูกโค่นลง". ดังนั้นเมื่อแยกวิเคราะห์อนุประโยคจะถูกระบุโดยหัวเรื่อง " ที่"- คำนี้เป็นคำหลักที่นี่

จะช่วยให้เข้าใจโครงร่างประโยคที่ซับซ้อนได้แม่นยำยิ่งขึ้น ส่วนหลักแสดงด้วยสี่เหลี่ยม ส่วนย่อยจะแสดงด้วยวงกลม นอกจากนี้ คุณควรระบุคำที่เกี่ยวข้องในแผนภาพและใส่เครื่องหมายวรรคตอน

การสื่อสารในประโยคที่ซับซ้อนด้วยประโยคย่อย

หากผู้เขียนใช้โครงสร้างนี้ในการพูด เขาเชื่อมโยงส่วนหลักกับส่วนรองโดยใช้คำที่เกี่ยวข้อง "ซึ่ง", "ของ", "ซึ่ง", "เมื่อ", "ใคร", "อะไร", "ที่ไหน", "ที่ไหน", "ที่ไหน". ส่วนของประโยคที่ซับซ้อนคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค และคำว่า " ของใคร อะไร อะไร"เป็นตัวหลักและส่วนที่เหลือจากรายการไม่ใช่รายการหลักซึ่งบ่งบอกถึงสัญลักษณ์ของหัวเรื่องโดยอ้อม แต่พวกเขา (คำที่เชื่อมโยงกันที่ไม่ใช่หลัก) สามารถแทนที่ด้วยคำหลักได้เสมอ" ซึ่ง».

ฉันรักบ้านในหมู่บ้านที่ฉันใช้ชีวิตในวัยเด็ก

ในการก่อสร้างนี้ คำว่าพันธมิตร " ที่ไหน" ถูกแทนที่ด้วยคำว่า " อย่างง่ายดาย นั้น". คุณสามารถถามคำถามกับผู้ใต้บังคับบัญชา " ฉันรักบ้านในหมู่บ้าน (อันไหน) ที่ฉันใช้ชีวิตในวัยเด็ก

ส่วนใหญ่มักมีคำชี้นำ “นั่น” (“นั่น” “นั่น” “พวกนั้น”) “เช่น” “แต่ละคน” “ใดๆ” “ใดๆ”

ฉันเคารพคนที่ปกป้องปิตุภูมิด้วยหน้าอกของพวกเขา

เครื่องหมายจุลภาคอยู่ที่ไหนและเมื่อใดในประโยคที่ซับซ้อน

ในการสร้างคำพูด ที่มีอนุประโยคย่อย เครื่องหมายจุลภาคจะถูกวางไว้ระหว่างส่วนหลักและส่วนที่ขึ้นต่อกัน

นี่คือโรงหนังที่พวกเขาจูบกันในแถวสุดท้าย

เมฆดำรวมตัวกันเหนือป่าที่เราเก็บเห็ด

บางครั้งการมีอยู่ของคำที่เน้นย้ำ-จำกัด (สหภาพหรือการรวมกัน, อนุภาค, คำเกริ่นนำ) จะพบได้ในอนุประโยค เหล่านี้คือ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง, โดยเฉพาะอย่างยิ่ง, โดยเฉพาะอย่างยิ่ง, แม้กระทั่ง, รวมถึงและด้วย, คือ, และ (แต่) เท่านั้น, เพียงเท่านั้น, เท่านั้น, เท่านั้นและคนอื่น ๆ. พวกมันมาจากอนุประโยคย่อย และเครื่องหมายจุลภาคถูกวางไว้ในลักษณะที่จะไม่แยกคำที่จำกัดการเสริมแรงออกจากประโยคย่อยเอง

เหมาะแก่การพักผ่อนในหมู่บ้านโดยเฉพาะบริเวณริมแม่น้ำที่ไหลผ่าน

ถ้าเรามีประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีอนุประโยคย่อยหลายประโยคที่ไม่เชื่อมโยงกันโดยการเชื่อมต่อหรือแยกสหภาพแรงงาน และ (ใช่) หรืออย่างใดอย่างหนึ่งจากนั้นเครื่องหมายจุลภาคจะคั่นประโยคง่ายๆ ทั้งหมด

ลำธารไหลผ่านสนามหญ้าในเทพนิยายที่สวยงามซึ่งเต็มไปด้วยดอกไม้ซึ่งมีผีเสื้อสีสดใสโบยบินอยู่

เมื่อใดที่ไม่ใช้จุลภาคในประโยคประสม?

มีประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีอนุประโยคย่อยหลายประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกันและเชื่อมโยงถึงกันด้วยการรวมกลุ่มเดียวหรือแยกกัน และ (ใช่) หรือ หรือ

ฉันชอบดูเด็ก ๆ เล่นในกล่องทรายหรือดูรูปในหนังสือด้วยความกระตือรือร้น

ไม่จำเป็นต้องคั่นประโยคย่อยด้วยเครื่องหมายจุลภาคซึ่งประกอบด้วยคำเดียว

ฉันจะหยิบหนังสือ แต่ฉันไม่รู้ว่าเล่มไหน

อนุประโยคย่อยจะไม่ถูกแยกด้วยเครื่องหมายจุลภาค หากมีอนุภาคลบก่อนคำที่เป็นพันธมิตรรอง " ไม่".

ฉันต้องดูว่ามันเป็นงานประเภทใด แต่ทำไมและโดยใครที่เขียน

ตำแหน่งของคำเชื่อมในประโยคที่ซับซ้อน

ความยากในการแยกวิเคราะห์อาจปรากฏขึ้นเมื่อคำที่เกี่ยวข้องกันไม่ได้อยู่ที่จุดเริ่มต้นของอนุประโยคย่อย แต่อยู่ตรงกลางคำหรือแม้แต่ตอนท้าย

ใกล้ถึงเช้าวันคริสต์มาสอย่างระมัดระวัง ซึ่งเด็กๆ ทุกคนตั้งตารอ

ผู้ฟังทุกคนถูกนักร้องคนนั้นสงบลง เสียงปรบมือก็ไม่เว้น

อย่างไรก็ตาม โครงร่างของประโยคที่ซับซ้อน ซึ่งคำที่เกี่ยวข้องกันไม่ได้อยู่ที่จุดเริ่มต้นของอนุประโยคย่อย ถูกสร้างขึ้นในลักษณะที่เหมือนกับว่าอยู่หลังเครื่องหมายจุลภาคทันที

ข้อผิดพลาดโวหารในประโยคที่ซับซ้อนด้วยประโยคย่อย

บ่อยครั้งที่ผู้คนทำผิดพลาดในการพูดอย่างตรงไปตรงมา และประโยคที่ซับซ้อนอะไรจะมีความหมายผิดเพี้ยนไป?

ในกรณีที่มีตำแหน่งที่ไม่ถูกต้องของอนุประโยคแสดงที่มาที่สัมพันธ์กับคำจากส่วนหลัก แอตทริบิวต์นั้นจะถูกระบุ หากวางคำจำกัดความไว้ไกลจากความหมาย โครงสร้างทั้งหมดอาจใช้ความหมายที่ผิดเพี้ยน

วลีอาจกลายเป็นเรื่องเหลวไหลได้อย่างสมบูรณ์หากระหว่างคำที่กำหนดและอนุประโยคแสดงที่มา สมาชิกประโยคถูกวางไว้ที่ขึ้นอยู่กับคำอื่นๆ ตัวอย่างเช่น:

ทัตยาชอบกินแยมด้วยช้อนที่คุณยายของเธอเตรียมไว้

จากประโยคนี้สรุปได้ว่าคุณยายเป็นช่างทำช้อน และนี่ไม่ใช่เลย! คุณยายทำแยมแต่ไม่เคยทำเครื่องครัว ดังนั้นตัวเลือกที่ถูกต้องคือ:

ทัตยาชอบกินแยมที่คุณยายเตรียมไว้ด้วยช้อน

แต่ในกรณีเหล่านั้นเมื่อระหว่างผู้ใต้บังคับบัญชากับคำที่กำหนดมีสมาชิกของประโยคที่ขึ้นอยู่กับมันแล้วการก่อสร้างก็มีสิทธิ์ที่จะมีอยู่

ทัตยาชอบกินแยมด้วยช้อนทาสีด้วยเครื่องประดับสีสดใสซึ่งปู่ของเธอมอบให้เธอ

ที่นี่วลี "ทาสีด้วยเครื่องประดับที่สดใส" ขึ้นอยู่กับ "ช้อน" ดังนั้นความผิดพลาดไม่ได้ผล

ใช่ ภาษารัสเซียมีความหลากหลายและยาก! ประโยคที่ซับซ้อนจะไม่เกิดขึ้นที่นี่ อย่างไรก็ตาม ความสามารถในการใช้คำพูดเหล่านี้อย่างถูกต้องและเว้นวรรคอย่างถูกต้อง คุณสามารถบรรลุคำอธิบายที่สวยงามและสดใสได้

มี (โดยการเปรียบเทียบกับสมาชิกรองของข้อเสนอ: คำจำกัดความ เพิ่มเติม และสถานการณ์) สามหลัก พิมพ์ ต่อมลูกหมาก: ชัดเจน ชัดเจนและ สถานการณ์;ในทางกลับกันแบ่งออกเป็นหลายประเภท

อนุประโยคสามารถอ้างถึงคำเฉพาะใน main (เงื่อนไขคำคุณศัพท์) หรือทุกอย่างหลัก (ไม่ใช่คำพูดบังเอิญ).

สำหรับ การกำหนดประเภทของอนุประโยคต้องคำนึงถึงคุณสมบัติที่เกี่ยวข้องกันสามประการ: 1) คำถามที่สามารถถามได้จากประโยคหลักไปยังประโยครอง; 2) ลักษณะเงื่อนไขหรืออวัจนภาษาของอนุประโยค; 3) วิธีการสื่อสารของผู้ใต้บังคับบัญชากับหลัก

ข้อ

เช่นเดียวกับคำจำกัดความในประโยคง่ายๆ ประโยคแสดงที่มาแสดงสัญลักษณ์ของวัตถุ แต่ไม่เหมือนกับคำจำกัดความส่วนใหญ่ พวกเขามักจะแสดงลักษณะของวัตถุไม่ใช่โดยตรง แต่โดยอ้อม - ผ่าน สถานการณ์ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับเรื่อง

เกี่ยวกับค่าทั่วไปของคุณลักษณะของประธาน ประโยคแสดงที่มา ขึ้นอยู่กับคำนาม(หรือจากคำในความหมายของคำนาม) ในประโยคหลักแล้วตอบคำถาม ที่?พวกเขาเข้าร่วมหลักเท่านั้นด้วยคำที่เป็นพันธมิตร - คำสรรพนามที่เกี่ยวข้อง (ซึ่ง ซึ่ง ใคร อะไร)และสรรพนาม (ที่ไหน, ที่ไหน, ที่ไหน, เมื่อไหร่).ในประโยคย่อย คำที่เกี่ยวข้องจะแทนที่คำนามนั้นจากคำหลักที่ประโยครองขึ้นอยู่กับ

ตัวอย่างเช่น: [หนึ่งในความขัดแย้ง, (ที่ ความคิดสร้างสรรค์ยังมีชีวิตอยู่แมนเดลสแตม), ความกังวลลักษณะของตัวเองของความคิดสร้างสรรค์นี้] (S. Averintsev)- [n., (อะไร (= ความขัดแย้ง)),].

คำที่เกี่ยวข้องในประโยคที่ซับซ้อนด้วย สามารถแบ่งออกเป็น หลัก (ซึ่งอะไรของใคร)และ ผู้เยาว์ (อะไร, ที่ไหน, ที่ไหน, เมื่อไหร่)ไม่ใช่พื้นฐานสามารถถูกแทนที่ด้วยคำพันธมิตรหลักเสมอ ซึ่งและความเป็นไปได้ของการเปลี่ยนดังกล่าวเป็นสัญญาณที่ชัดเจน คำคุณศัพท์ที่ชัดเจน

หมู่บ้านที่(ในที่นี้) ยูจีนเบื่อมีมุมที่น่ารัก ... (A. Pushkin)- [นาม, (ที่ไหน),].

วันนี้นึกถึงหมาตัวหนึ่งว่า(ที่) เคยเป็น เพื่อนในวัยเยาว์ของฉัน (ส. เยสนิน)- [n.], (อะไร).

ในยามราตรี ณ ถิ่นทุรกันดาร มีเวลาหนึ่งชั่วโมง อิ่มหนำสำราญ เมื่อ(ซึ่งใน) กันทั้งเมืองยามค่ำคืน ลง ... (F. Tyutchev) -[n.], (เมื่อ).

ในประโยคหลักมักมีคำชี้นำ (สรรพนามสาธิตและกริยาวิเศษณ์) ที่ดังกล่าวตัวอย่างเช่น:

เป็นศิลปินที่มีชื่อเสียงที่เธอเห็นบนเวทีเมื่อปีที่แล้ว (ยุ้ย เฮอร์แมน)- [uk.sl. นั่น - n.], (ซึ่ง).

คำสรรพนามกำหนดประโยค

ตามค่า อนุประโยคสัมพัทธ์จะใกล้เคียงกัน อนุประโยคกำหนดสรรพนาม . พวกเขาแตกต่างจากประโยคแสดงที่มาที่เหมาะสมโดยที่พวกเขาไม่ได้อ้างถึงคำนามในประโยคหลัก แต่หมายถึงคำสรรพนาม (ว่าแต่ละคนทั้งหมดเป็นต้น) ใช้ในความหมายของคำนาม เช่น

1) [ทั้งหมด, (อะไร รู้มากกว่า Evgeniy), รีเทลถึงฉัน ขาดการพักผ่อน) (ก. พุชกิน)- [ท้องถิ่น (อะไร)]. 2) [ไม่โอ้ (อะไร คุณคิด), ธรรมชาติ]... (F. Tyutchev)- [ท้องถิ่น (อะไร)].

เช่นเดียวกับ Attributive clauses พวกเขาเปิดเผยคุณลักษณะของวัตถุ (ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะถามคำถามเกี่ยวกับพวกเขาด้วย ที่?)และเข้าร่วมประโยคหลักด้วยความช่วยเหลือของคำพันธมิตร (คำพันธมิตรหลักคือ ใครและ อะไร).

พุธ: [ที่ มนุษย์, (ใครมาเมื่อวาน วันนี้ ไม่ปรากฏ] - แอตทริบิวต์คำคุณศัพท์ [บ่งชี้ + คำนาม (ซึ่ง), ].

[ที่, (ใครมาเมื่อวาน วันนี้ ไม่ปรากฏ] - คำสรรพนามสรรพนาม [ท้องถิ่น (ใคร)].

ไม่เหมือนกับประโยคแสดงที่มาที่เหมาะสม ซึ่งมักจะอยู่หลังคำนามที่พวกเขาอ้างถึงเสมอ คำสรรพนามกำหนดคำสรรพนามสามารถปรากฏก่อนคำที่กำหนดได้ เช่น

(ใครอยู่และคิด), [เขาไม่สามารถอาบน้ำ อย่าดูหมิ่นคน] ... (A. Pushkin)- (ใคร), [loc. ].

ข้ออธิบาย

ข้ออธิบายตอบคำถามกรณีและอ้างถึงสมาชิกของประโยคหลักที่ต้องการการแจกแจงความหมาย (เพิ่มเติม คำอธิบาย) สมาชิกของประโยคนี้แสดงด้วยคำที่มีความหมาย คำพูด ความคิด ความรู้สึกหรือ การรับรู้.ส่วนใหญ่เป็นคำกริยา (พูด ถาม ตอบและอื่น ๆ.; คิด รู้ จำและอื่น ๆ.; เกรงกลัว เปรมปรีดิ์ ภาคภูมิและอื่น ๆ.; เห็น ได้ยิน รู้สึกเป็นต้น) แต่อาจมีส่วนอื่นๆ ของคำพูด: คำคุณศัพท์ (มีความสุข พอใจ)คำวิเศษณ์ (รู้จัก ขอโทษ จำเป็น ชัดเจน)คำนาม (ข่าว ข้อความ ข่าวลือ ความคิด คำพูด ความรู้สึก ความรู้สึกและอื่น ๆ.)

ข้ออธิบายแนบคำอธิบายไว้ 3 วิธี คือ 1) ด้วยความช่วยเหลือของสหภาพแรงงาน อะไร, อย่างไร, ประหนึ่งว่า, เพื่อว่าเมื่อไรและอื่น ๆ.; 2) ด้วยความช่วยเหลือของคำพันธมิตรใด ๆ 3) การใช้อนุภาคยูเนี่ยน ไม่ว่า.

ตัวอย่างเช่น: 1) [แสงสว่างได้ตัดสินใจแล้ว], (ว่า t ฉลาดและมาก mil) (ก. พุชกิน)- [vb], (อะไร) [ฉัน_ กลัว], (เพื่อให้อยู่ในความคิดที่กล้าหาญ คุณฉัน ไม่สามารถตำหนิ) (อ. เฟต) - [ vb.], (อย่างนั้น) [ของเธอ ฝัน], (เหมือนกับ เธอไปบนทุ่งหิมะที่ล้อมรอบด้วยหมอกอันน่าเศร้า) (A. Pushkin)- [vb.], (ราวกับว่า).

2) [คุณ คุณรู้ตัวเอง], (ซึ่ง ถึงเวลาแล้ว) (N. Nekrasov)- [vb], (อะไร) [แล้ว เธอเริ่มถามฉัน], (ตอนนี้ฉันอยู่ที่ไหน ทำงาน) (อ. เชคอฟ)- [vb], (ที่ไหน) (เมื่อเขา จะมาถึง), [ไม่รู้จัก] (อ. เชคอฟ)- (เมื่อ), [adv.]. [ฉัน_ ถามและนกกาเหว่า] (เท่าไหร่ฉัน สด)... (อ. อัคมาโตวา)- [vb], (เท่าไหร่).

3) [ทั้งสองมาก อยากทราบว่า\, (นำมาไม่ว่า พ่อน้ำแข็งที่สัญญาไว้) (L. Kassil)- [vb], (ไม่ว่า)

ข้ออธิบายสามารถใช้ถ่ายทอดคำพูดทางอ้อมได้ ด้วยความช่วยเหลือของสหภาพแรงงาน อะไรเช่นเมื่อข้อความทางอ้อมจะแสดงโดยใช้สหภาพ ถึง- การกระตุ้นทางอ้อมด้วยความช่วยเหลือของคำพันธมิตรและอนุภาคสหภาพ ไม่ว่า- คำถามทางอ้อม

ในประโยคหลักที่มีคำอธิบายอาจมีคำชี้นำ แล้ว(ในกรณีต่าง ๆ ) ซึ่งทำหน้าที่เน้นเนื้อหาของอนุประโยค ตัวอย่างเช่น: \เชคอฟผ่านปากของ Dr. Astrov แสดงออกหนึ่งในความคิดที่ถูกต้องอย่างน่าอัศจรรย์ของเขาเกี่ยวกับ] (ที่ ป่าสอนคนที่จะเข้าใจความสวยงาม) (K. Paustovsky)- [n. + uk.slov.], (อะไร).

แยกแยะระหว่างคุณสมบัติรองและคำอธิบายของผู้ใต้บังคับบัญชา

เกิดปัญหาบางอย่างขึ้น ความแตกต่างระหว่างคุณสมบัติผู้ใต้บังคับบัญชาและคำอธิบายของผู้ใต้บังคับบัญชาที่อ้างถึงคำนาม พึงระลึกไว้เสมอว่า ประโยคแสดงที่มาขึ้นอยู่กับคำนาม เป็นส่วนหนึ่งของคำพูด(ความหมายของคำนามที่กำหนดไม่สำคัญสำหรับพวกเขา) ตอบคำถาม ที่?,ระบุสัญลักษณ์ของประธานที่เรียกว่าคำนามที่กำหนดและแนบกับคำหลักเท่านั้นด้วยคำที่เกี่ยวข้อง ส่วนเสริมเดียวกัน อธิบายขึ้นอยู่กับคำนามไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของคำพูด แต่เป็น จากคำที่มีความหมายเฉพาะ(คำพูด ความคิด ความรู้สึก การรับรู้) ยกเว้นคำถาม ที่?(และสามารถกำหนดจากคำนามเป็นคำหรือประโยคใดก็ได้ขึ้นอยู่กับมัน) คำถามกรณีพวกเขา เปิดเผย(อธิบาย) เนื้อหาสุนทรพจน์ ความคิด ความรู้สึก การรับรู้ และเข้าร่วมสหภาพหลักและคำพูดของพันธมิตร ( ต่อมลูกหมาก, ติดได้สู่สหภาพหลักและสหภาพอนุภาค ไม่ว่า,สามารถอธิบายได้เท่านั้น: ความคิดที่ว่าเขาคิดผิดได้ทรมานเขา ความคิดที่ว่าเขาถูกทรมานเขาถูกต้องหรือไม่)

ยากขึ้น แยกแยะความแตกต่างระหว่างอนุประโยคแสดงที่มาของผู้ใต้บังคับบัญชาและอนุประโยคอธิบายผู้ใต้บังคับบัญชาขึ้นอยู่กับคำนามเมื่อ ประโยคอธิบายเข้าร่วมหลักด้วยความช่วยเหลือของคำพันธมิตร (โดยเฉพาะคำพันธมิตร อะไร).เปรียบเทียบ: 1) ถามอะไร(ซึ่ง) เขาถูกถามดูแปลกสำหรับเขา คิดว่า(ที่) เข้ามาในหัวของเขาในตอนเช้า หลอกหลอนเขาทั้งวัน ได้ข่าวว่า(ที่) ได้รับเมื่อวาน เสียใจมาก 2) คำถามว่าจะทำอย่างไรตอนนี้ทรมานเขา ความคิดถึงสิ่งที่เขาทำทำให้เขาไม่สบายใจ ข่าวสิ่งที่เกิดขึ้นในชั้นเรียนของเราทำให้ทั้งโรงเรียนประหลาดใจ

1) กลุ่มแรก - ประโยคที่ซับซ้อนด้วย กริยาวิเศษณ์แสดงที่มา. คำสหภาพ อะไรสามารถแทนที่ด้วยคำพันธมิตร ซึ่ง.ประโยคย่อยหมายถึงเครื่องหมายของวัตถุที่ตั้งชื่อโดยคำนามที่ถูกกำหนด (จากประโยคหลักถึงประโยคย่อยคุณสามารถถามคำถามได้เท่านั้น ที่?,ไม่สามารถถามคำถามเป็นกรณีได้) คำสาธิตในประโยคหลักเป็นไปได้เฉพาะในรูปแบบของคำสรรพนามที่เห็นด้วยกับคำนาม (คำถามนั้น ความคิดนั้น ข่าวนั้น)

2) กลุ่มที่สองเป็นประโยคที่ซับซ้อนด้วย อนุประโยคอธิบายย่อย. การแทนที่คำพันธมิตร อะไรคำพันธมิตร ซึ่งเป็นไปไม่ได้. อนุประโยคย่อยไม่เพียง แต่ระบุคุณลักษณะของวัตถุที่ตั้งชื่อตามคำนาม แต่ยังอธิบายเนื้อหาของคำด้วย คำถาม ความคิด ข้อความ(ตั้งแต่ประโยคหลักไปจนถึงประโยคย่อย สามารถถามคำถามเป็นกรณีได้) คำที่แสดงให้เห็นในประโยคหลักมีรูปแบบที่แตกต่างกัน (กรณีของคำสรรพนาม: คำถาม ความคิด ข่าวเกี่ยวกับเรื่องนั้น)

กริยาวิเศษณ์

ข้างมาก กริยาวิเศษณ์ประโยคมีความหมายเหมือนกันกับสถานการณ์ในประโยคง่ายๆ ดังนั้นให้ตอบคำถามเดียวกันและจึงแบ่งออกเป็นประเภทเดียวกัน

โหมดการกระทำและองศาที่ไม่คาดคิด

กำหนดลักษณะวิธีการดำเนินการหรือระดับของการแสดงลักษณะเชิงคุณภาพและตอบคำถาม เช่น? อย่างไร? ในระดับใด? เท่าไร?พวกเขาขึ้นอยู่กับคำที่ทำหน้าที่ของโหมดกริยาวิเศษณ์ของการกระทำหรือระดับในประโยคหลัก ประโยคย่อยเหล่านี้แนบมากับประโยคหลักในสองวิธี: 1) ด้วยความช่วยเหลือของคำที่เกี่ยวข้อง เท่าไหร่, เท่าไหร่, เท่าไหร่; 2) ด้วยความช่วยเหลือของสหภาพแรงงาน ที่, ราวกับว่า, ราวกับว่า, ราวกับว่า, ราวกับว่า

ตัวอย่างเช่น: 1) [เป็นที่น่ารังเกียจในเพราะ ให้ที่สำนักงานใหญ่) (K. Simonov)- [vb + uk.el. ดังนั้น], (as) (วิธีการทำงานของรอง)

2) [หญิงชราก็เหมือนกัน อยากซ้ำเรื่องราวของฉัน], (ฉัน ฟัง) (อ. เฮอร์เซน)- [vb + uk.el. มากมาย],(เท่าไหร่) (อนุประโยค).

โหมดการกระทำและองศาที่ไม่คาดคิดเป็นไปได้ ไม่คลุมเครือ(ถ้ารวมคำพันธมิตรหลัก เท่าไหร่ เท่าไหร่)(ดูตัวอย่างด้านบน) และ สองหลัก(ถ้าเข้าร่วมโดยสหภาพแรงงาน ค่าที่สองจะถูกนำมาใช้โดยสหภาพแรงงาน) ตัวอย่างเช่น: 1) [สีขาว อะคาเซียมีกลิ่นแข็งแกร่งมาก] (ที่ของพวกเขาหวาน cloying ลูกกวาด รู้สึกได้ถึงกลิ่นบนริมฝีปากและในปาก) (ก. คุปริญ)-

[สหราชอาณาจักร.sl. ดังนั้น+ adv.], (อะไร) (ความหมายของดีกรีมีความซับซ้อนโดยความหมายของผลที่ตามมาซึ่งถูกนำเข้าสู่ความหมายของคำสันธานรอง อะไร).

2) [สวยงาม สาวๆต้องแต่งตัวดังนั้น โดดเด่นจากสิ่งแวดล้อม) (K. Paustovsky)- [cr. + uk.sl. ดังนั้น],(ถึง) (ความหมายของการดำเนินการมีความซับซ้อนตามความหมายของเป้าหมายซึ่งแนะนำโดยสหภาพ ถึง).

3) [ทุกอย่างมีขนาดเล็ก ปลูกดังนั้น ประกายที่เท้าของเรา], (ราวกับว่า มันเป็นจริงๆ ทำจากคริสตัล) (K. Paustovsky)- [uk.sl. ดังนั้น +[vb.], (ประหนึ่งว่า) (ค่าของดีกรีมีความซับซ้อนโดยค่าของการเปรียบเทียบซึ่งแนะนำโดยสหภาพ เหมือนกับ).

สถานที่เสริม

สถานที่เสริมระบุสถานที่หรือทิศทางการดำเนินการและตอบคำถาม ที่ไหน? ที่ไหน? ที่ไหน?พวกเขาขึ้นอยู่กับประโยคหลักทั้งหมดหรือตามสถานการณ์ของสถานที่ซึ่งแสดงโดยคำวิเศษณ์ (ที่นั่น ที่นั่น จากที่นั่น ไม่มีที่ไหน ทุกที่ ทุกหนทุกแห่งฯลฯ ) และเข้าร่วมประโยคหลักด้วยความช่วยเหลือของคำที่เกี่ยวข้อง ที่ไหน ที่ไหน ที่ไหนตัวอย่างเช่น:

1) [ไปทางฟรี], (ที่ไหน เกี่ยวข้องคุณว่าง cm)... (A. Pushkin)- , (ที่ไหน).

2) [เขาเขียนทุกที่], (ที่ไหน จับได้ของเขา ความกระหายน้ำเขียน) (เค. เปาสทอฟสกี)- [nar.], (ที่ไหน).

3) (ที่ไหน แม่น้ำไป) [ที่นั่นและ ช่องจะ] (สุภาษิต)-(ที่ไหน), [uk.sl. ที่นั่น ].

สถานที่เสริมควรแยกความแตกต่างจากประโยคย่อยประเภทอื่น ๆ ซึ่งสามารถแนบไปกับประโยคหลักโดยใช้คำที่เป็นพันธมิตรได้ ที่ไหน ที่ไหน ที่ไหน

เปรียบเทียบ: 1) และ [ ทันย่าเข้ามาไปบ้านเปล่า], (ที่ไหน(ในที่นี้) มีชีวิตอยู่ล่าสุดของเรา ฮีโร่) (ก. พุชกิน)- [n.], (ที่ไหน) (ผู้ใต้บังคับบัญชาสรุป).

2) [ฉัน_ เริ่มจำได้], (ที่ไหน ไประหว่างวัน) (I. ตูร์เกเนฟ)- [vb], (ที่ไหน) (ผู้ใต้บังคับบัญชาอธิบาย)

ช่วงเวลาแห่งโชคชะตา

ช่วงเวลาแห่งโชคชะตาระบุเวลาของการกระทำหรือการแสดงสัญญาณซึ่งอ้างถึงในประโยคหลัก พวกเขาตอบคำถาม เมื่อไร? นานแค่ไหน? ตั้งแต่เมื่อไหร่? นานแค่ไหน?,ขึ้นอยู่กับประโยคหลักทั้งหมดและเข้าร่วมกับสหภาพแรงงานชั่วคราว เมื่อ, จนกระทั่ง, ทันทีที่, แทบจะไม่, ก่อน, ในขณะที่, จนกระทั่ง, ตั้งแต่, อย่างกระทันหันเป็นต้น ตัวอย่างเช่น:

1) [เมื่อไร นับกลับมาแล้ว], (นาตาชาไม่สุภาพ ดีใจเขาและ รีบออกไป) (แอล. ตอลสตอย)- (โคก2) (บาย ไม่ต้องการกวีถึงการบูชายัญอันศักดิ์สิทธิ์ของอพอลโล) [ในความห่วงใยของโลกที่ไร้สาระเขาขี้ขลาด จมอยู่ใต้น้ำ} (อ. พุชกิน)- (ลาก่อน), .

ประโยคหลักสามารถมีคำสาธิต จากนั้น จนกว่าจะถึงเวลานั้น หลังจากและอื่น ๆ เช่นเดียวกับองค์ประกอบที่สองของสหภาพ (แล้ว).หากมีคำบ่งชี้ในประโยคหลัก แล้ว,แล้ว เมื่อไรในประโยคย่อยเป็นคำที่รวมกัน ตัวอย่างเช่น:

1) [ฉัน_ นั่งจนกระทั่ง ไม่เริ่มรู้สึก ความหิว) (D. Kharms)- [uk.sl. จนกระทั่ง], (ลาก่อน).

2) (เมื่ออยู่ในฤดูหนาว กินแตงกวาสด) [แล้วเข้าปาก กลิ่นฤดูใบไม้ผลิ] (A. Chekhov)- (เมื่อ) [แล้ว]

3) [กวีรู้สึกความหมายตามตัวอักษรของคำนั้นแล้ว], (เมื่อ ให้เขาในแง่เปรียบเทียบ) (S. Marshak)- [uk.sl. แล้ว],(เมื่อไร).

ช่วงเวลาแห่งโชคชะตาต้องแยกความแตกต่างจากอนุประโยคประเภทอื่นที่แนบมาด้วยคำว่ายูเนี่ยน เมื่อไร.ตัวอย่างเช่น:

1) [ฉัน_ เลื่อยยัลตาปีนั้น], (เมื่อ (-นั้น) ของเธอ ซ้าย Chekhov) (ส. มาร์ชัก)- [บ่งชี้ + คำนาม], (เมื่อ) (สรุปอัตนัย).

2) [Korchaginซ้ำแล้วซ้ำเล่า ถามฉัน] (เมื่อเขา สามารถตรวจสอบได้) (น. ออสตรอฟสกี)- [vb], (เมื่อ) (ผู้ใต้บังคับบัญชาอธิบาย)

เงื่อนไขรอง

เงื่อนไขรองระบุเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามที่กล่าวไว้ในประโยคหลัก พวกเขาตอบคำถาม ภายใต้เงื่อนไขอะไร? ถ้า, ถ้า ... แล้ว, เมื่อ (= ถ้า), เมื่อ ... แล้ว, ถ้า, ทันที, ครั้งเดียว, ในกรณีเป็นต้น ตัวอย่างเช่น:

1) (ถ้าฉัน ป่วย) [ถึงหมอ ไม่สมัคร]...(ย. สเมลยาคอฟ)- (ถ้า), .

2) (ครั้งหนึ่ง เราเริ่มคุยกัน), [แล้ว จบดีกว่าทุกอย่างจนจบ] (A. Kuprin)- (ครั้ง) [แล้ว]

ถ้า ประโยคเงื่อนไขยืนอยู่ข้างหน้าส่วนหลักจากนั้นในส่วนหลังอาจมีส่วนที่สองของสหภาพ - แล้ว(ดูตัวอย่างที่ 2)

เป้าหมายที่ไม่คาดคิด

ส่วนเสริมคำแนะนำ เป้าหมายระบุจุดประสงค์ของสิ่งที่จะกล่าวในประโยคหลัก อ้างถึงประโยคหลักทั้งหมด ตอบคำถาม ทำไม เพื่อจุดประสงค์อะไร? เพื่ออะไร?และเข้าร่วมหลักด้วยความช่วยเหลือของสหภาพแรงงาน เพื่อว่า (ถึง) เพื่อ, เพื่อ, เพื่อว่า, เพื่อว่า (ล้าสมัย)เป็นต้น ตัวอย่างเช่น:

1) [ฉัน_ ตื่น Pashka] (เพื่อที่เขา ไม่หลุดจากถนน) (อ. เชคอฟ)- , (ถึง);

2) [เขาใช้ทั้งหมดคารมคมคายของเขา], (ดังนั้น หันหน้าหนี Akulina จากความตั้งใจของเธอ) (A. Pushkin)-, (ถึง);

3)(ถึง มีความสุข), [จำเป็นไม่เพียงแค่ อยู่ในความรักแต่ยัง ที่จะได้รับความรัก] (K. Paustovsky)- (ถึง), ;

เมื่อแยกชิ้นส่วนของสหภาพผสม สหภาพธรรมดายังคงอยู่ในอนุประโยค ถึง,และคำที่เหลือจะรวมไว้ในประโยคหลัก เป็นคำชี้นำ และเป็นสมาชิกของประโยค เช่น [ฉัน_ กล่าวถึงเกี่ยวกับเรื่องนี้เพียงเพื่อจุดประสงค์] (to เน้นย้ำความถูกต้องไม่มีเงื่อนไขของหลาย ๆ อย่าง Kuprin) (K. Paustovsky)- [uk.sl. สำหรับ],(ถึง).

เป้าหมายที่ไม่คาดคิดต้องแยกความแตกต่างจากอนุประโยคประเภทอื่นที่มีสหภาพ ถึง.ตัวอย่างเช่น:

1) [ฉัน ต้องการ], (ถึงดาบปลายปืน เท่ากับปากกา) (V. Mayakovsky)- [vb], (ถึง) (อธิบายย่อย)

2) [เวลาการลงจอด ถูกคำนวณดังนั้น], (ถึงที่ลงจอด เข้าสู่เช้าตรู่) (D. Furmanov)- [red.adj. + uk.sl. ดังนั้น],(ถึง) (วิธีดำเนินการย่อยที่มีความหมายเพิ่มเติมของวัตถุประสงค์)

สาเหตุเสริม

ส่วนเสริมคำแนะนำ เหตุผลเปิดเผย (ระบุ) เหตุผลของสิ่งที่พูดในประโยคหลัก พวกเขาตอบคำถาม ทำไม ด้วยเหตุผลอะไร? จากสิ่งที่?,อ้างถึงข้อหลักทั้งหมดและเข้าร่วมด้วยความช่วยเหลือของสหภาพแรงงาน เพราะ, เพราะ, เพราะ, เพราะ, เพราะ, เพราะ, เนื่องจากว่า, เพราะเหตุว่าเป็นต้น ตัวอย่างเช่น:

1) [ส่งน้ำตาให้เธอเป็นของขวัญ], (เพราะไม่ สดฉันก่อนแต่งงาน) (I. Brodsky)- , (เพราะ)

2) [ใดๆ งานก็สำคัญ], (เพราะ ขุนนางคน) (แอล. ตอลสตอย)- , (เพราะ).

3) (ขอบคุณที่ เราตั้งเล่นใหม่ทุกวัน), [ โรงภาพยนตร์ของเราค่อนข้างเต็มใจ เยี่ยมชม] (อ.คุปริญ)- (ขอบคุณ) .

สหภาพแรงงานซึ่งส่วนสุดท้ายคือ อะไร,สามารถแยกชิ้นส่วนได้: สหภาพธรรมดายังคงอยู่ในอนุประโยค อะไร,และคำที่เหลือจะรวมอยู่ในประโยคหลักโดยทำหน้าที่ของคำสาธิตและเป็นสมาชิกของประโยค ตัวอย่างเช่น:

[นั่นคือเหตุผลที่ ถนนถึงฉัน ผู้คน], (อะไร สดกับฉันบน ดิน) (ส. เยสนิน)- [uk.sl. เพราะ],(อะไร).

สัมปทานที่ไม่คาดคิด

ในสัมปทานรอง มีการรายงานเหตุการณ์ แม้ว่าจะมีการดำเนินการ เหตุการณ์ที่เรียกว่าในประโยคหลัก ในความสัมพันธ์แบบยอมจำนน ประโยคหลักจะรายงานเหตุการณ์ ข้อเท็จจริง การกระทำที่ไม่ควรเกิดขึ้น แต่ถึงกระนั้นก็เกิดขึ้น (เกิดขึ้น จะเกิดขึ้น) ทางนี้, สัมปทานรองเรียกว่าเป็นเหตุ "ไม่ทำงาน" สัมปทานที่ไม่คาดคิดตอบคำถาม ทั้งๆที่อะไร? ตรงกันข้ามกับอะไร?อ้างถึงประโยคหลักทั้งหมดและเข้าร่วม 1) สหภาพแรงงาน แม้ว่า แม้ว่า... แต่,ไม่ ทั้งๆ ที่, ทั้งๆ ที่, ให้, ให้เป็นต้น และ 2) คำที่เกี่ยวข้องกัน กับอนุภาค nor: ไม่ว่าจะมากน้อยเพียงใด (อะไรก็ตาม)ตัวอย่างเช่น:

ฉัน. หนึ่ง) และ (แม้ว่าเขา เป็นคราดเร่าร้อน), [แต่ เขาหมดรัก ในที่สุดและการล่วงละเมิดและดาบและตะกั่ว] (A. Pushkin)- (อย่างน้อย) [แต่]

บันทึก. ในประโยคหลักที่มีอนุประโยคที่ยอมจำนน อาจมีสหภาพ แต่.

2) (อนุญาต ถอนกุหลาบ), [เธอคือยัง บุปผา] (เอส. แนดสัน)- (อนุญาต), .

3) [ใน สเตปป์ มันเงียบและมืดครึ้ม], (ถึงอย่างไรก็ตาม อะไร พระอาทิตย์ขึ้นแล้ว) (อ. เชคอฟ)- , (แม้ว่า).

รายการที่ 1) (ไม่ว่า มีการป้องกันตัวฉันเอง Pantelei Prokofievichจากประสบการณ์ที่ยากลำบากทุกประเภท) [แต่ในไม่ช้า ต้องอดทนเขาตกใจใหม่] (M. Sholokhov)- (อะไรก็ตาม) [แต่]

2) [I_, (อย่างไรก็ตาม จะรักคุณ) เริ่มชินกับ หมดรัก ทันที) (ก. พุชกิน)- [, (อย่างไรก็ตาม),].

ประโยคเปรียบเทียบ

ประเภทของกริยาวิเศษณ์ที่พิจารณาข้างต้นนั้นสอดคล้องกับความหมายของประเภทของสถานการณ์ที่มีชื่อเดียวกันในประโยคง่ายๆ อย่างไรก็ตาม คำคุณศัพท์มีสามประเภท (เปรียบเทียบ, ผลที่ตามมาและ เชื่อมต่อ)ซึ่งไม่สอดคล้องกับสถานการณ์ในประโยคง่ายๆ ลักษณะทั่วไปของประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีอนุประโยคย่อยประเภทนี้คือ เป็นไปไม่ได้ ตามกฎแล้วที่จะถามคำถามจากประโยคหลักไปยังประโยคย่อย

ในประโยคที่ซับซ้อนด้วย ประโยคเปรียบเทียบเนื้อหาของประโยคหลักจะถูกเปรียบเทียบกับเนื้อหาของประโยคย่อย ประโยคเปรียบเทียบอ้างถึงข้อหลักทั้งหมดและเข้าร่วมกับสหภาพแรงงาน ชอบตรงราวกับว่า buto ราวกับว่าราวกับว่ากว่า ... asและเป็นต้น ตัวอย่างเช่น:

1) (ในขณะที่เรารุมในฤดูร้อน แมลงวันมิดจ์บนเปลวไฟ) [ฝูง เกล็ดจากสนามสู่กรอบหน้าต่าง] (K. Pasternak](อย่างไร), ["].

2) [เล็ก ใบไม้สดใส เป็นกันเอง เปลี่ยนเป็นสีเขียว], (เหมือนกับ ใครพวกเขา ล้างและเคลือบเงาบนนั้น นำมา) (I. ตูร์เกเนฟ)-, (เหมือนกับ).

3) [เรา threesome เริ่มพูด], (ราวกับศตวรรษ ไม่ว่าจะคุ้นเคย) (ก. พุชกิน)- , (เหมือนกับ).

กลุ่มพิเศษระหว่าง ข้อญาติสร้างประโยคด้วยคำสันธาน อย่างไรและสหภาพคู่ กว่า...นั้นประโยคสันธานคู่ กว่ามี เปรียบเทียบความหมาย การปรับสภาพร่วมกันของชิ้นส่วน คำวิเศษณ์กับสหภาพ อย่างไร,นอกจากนี้พวกเขาไม่ได้อ้างถึงสิ่งสำคัญทั้งหมด แต่เป็นคำที่อยู่ในนั้นซึ่งแสดงในรูปแบบของระดับเปรียบเทียบของคำคุณศัพท์หรือคำวิเศษณ์

1) (ยิ่งผู้หญิงตัวเล็ก พวกเรารัก) [ยิ่งง่าย เหมือนพวกเราเธอ] (A. Pushkin)- (กว่า) [เหล่านั้น]

2) [เมื่อเวลาผ่านไปช้าลง] (than เมฆคืบคลานข้ามฟากฟ้า) (ม.กอร์กี)- [เปรียบเทียบ step. out], (than).

ประโยคเปรียบเทียบอาจไม่สมบูรณ์: พวกเขาละเว้นภาคแสดงถ้ามันตรงกับภาคแสดงของประโยคหลัก ตัวอย่างเช่น:

[การดำรงอยู่ของเขา สรุปเข้าโปรแกรมคับแคบนี้], (เช่น ไข่ในเปลือก) (A. Chekhov)- , (อย่างไร).

ความจริงที่ว่านี่เป็นประโยคสองส่วนที่ไม่สมบูรณ์นั้นพิสูจน์โดยสมาชิกรองของกลุ่มเพรดิเคต - เข้าไปในเปลือก

ประโยคเปรียบเทียบที่ไม่สมบูรณ์ไม่ควรสับสนกับผลัดกันเปรียบเทียบซึ่งไม่สามารถมีภาคแสดงได้

ผลที่ตามมา

ผลที่ตามมาบ่งบอกถึงผล ข้อสรุปที่ตามมาจากเนื้อหาของประโยคหลัก .

ผลที่ตามมาอ้างถึงประโยคหลักทั้งหมด ตามมาเสมอและเข้าร่วมกับสหภาพ ดังนั้น.

ตัวอย่างเช่น: [ ความร้อนทั้งหมด เพิ่มขึ้น], (ดังนั้น มันเริ่มหายใจลำบาก) (ด. มามิน-สิบิรยัค); [ หิมะทั้งหมด ก็ขาวใสขึ้น], (ดังนั้น ปวดเมื่อยตา) (ม. Lermontov)- , (ดังนั้น).

การเชื่อมต่อที่บังเอิญ

การเชื่อมต่อที่บังเอิญมีข้อมูลเพิ่มเติม ความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่รายงานในประโยคหลัก การเชื่อมต่อประโยคย่อยอ้างถึงประโยคหลักทั้งหมด ยืนตามมันเสมอและแนบไปกับคำที่เป็นพันธมิตร อะไร อะไร เกี่ยวกับทำไม ทำไม ทำไม ทำไม ทำไมและอื่น ๆ.

ตัวอย่างเช่น: 1) [ของเธอ ไม่ควรช้าไปที่โรงละคร], (จากสิ่งที่เธอคือมาก กำลังรีบ) (อ. เชคอฟ)- , (จากสิ่งที่).

2) [น้ำค้างลงแล้ว], (สิ่งที่เป็นลางบอกเหตุพรุ่งนี้อากาศดี) (ด.มามิน-สิบิรยัค)- , (อะไร).

3) [และชายชรา ไอ้บ้าเอ๊ยไม่เร็ว การจัดสรรแว่นตาลืมเช็ด] (อะไรกับเขาเป็นเวลาสามสิบปีของกิจกรรมทางการไม่เคย ไม่ได้เกิดขึ้น) (I. Ilf และ E. Petrov)- , (อะไร).

การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคที่ซับซ้อนด้วยประโยคย่อยหนึ่งประโยค

แบบแผนสำหรับการแยกประโยคที่ซับซ้อนด้วยประโยคย่อยหนึ่งประโยค

1. กำหนดประเภทของประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความ (บรรยาย, คำถาม, แรงจูงใจ)

2. ระบุประเภทของประโยคด้วยการใช้สีตามอารมณ์ (อัศเจรีย์หรือไม่อัศเจรีย์)

3. กำหนดประโยคหลักและรองค้นหาขอบเขต

วาดแผนภาพประโยค: ถาม (ถ้าเป็นไปได้) คำถามจากประโยคหลักไปยังประโยคย่อย ระบุในคำหลักที่ประโยคย่อยขึ้นอยู่กับ (ถ้าเป็นเงื่อนไข) อธิบายลักษณะวิธีการสื่อสาร (คำสันธานหรือคำที่เกี่ยวข้อง) กำหนดประเภทของอนุประโยค (ขั้นสุดท้าย อธิบาย ฯลฯ) ง.)

ตัวอย่างการแยกประโยคที่ซับซ้อนด้วยประโยคย่อยหนึ่งประโยค

1) [อิน เวลาพายุ กลายเป็นด้วยโคนต้นสนสูงใหญ่] (ซึ่งเป็นเหตุให้ ก่อตัวขึ้นหลุมนี้) (A. Chekhov)

, (จากสิ่งที่).

ประโยคนี้มีลักษณะเป็นคำบรรยาย ไม่ใช้อุทาน ซับซ้อนและมีอนุประโยคย่อย ประโยคย่อยหมายถึงทุกอย่างหลักและรวมเข้ากับคำที่เป็นพันธมิตร จากสิ่งที่.

2) (ถึง เป็นร่วมสมัย แจ่มใส), [เปิดกว้างทั้งหมด เปิดกวี] (อ. อัคมาโตวา).(ถึง), .

ประโยคนี้เป็นการบรรยาย ไม่อุทาน ซับซ้อนโดยมีจุดประสงค์รองลงมา คำคุณศัพท์ตอบคำถาม เพื่อจุดประสงค์อะไร?,ขึ้นอยู่กับประโยคหลักทั้งหมดและเข้าร่วมกับสหภาพ ดังนั้น.

3) [ฉัน ฉันรักทั้งหมด], (ซึ่งในโลกนี้ไม่มีความสอดคล้อง, ไม่มีเสียงสะท้อน ไม่) (I. แอนเนนสกี้).[ท้องถิ่น], (อะไร).

ประโยคเป็นประโยคบรรยาย ไม่ใช่คำอุทาน ซับซ้อนด้วยประโยคกำหนดคำสรรพนาม คำคุณศัพท์ตอบคำถาม ที่?,ขึ้นอยู่กับสรรพนาม ทั้งหมดหลัก รวมคำพันธมิตร อะไร,ซึ่งเป็นส่วนเติมเต็มทางอ้อม

ข้อระบุเครื่องหมายของวัตถุที่มีชื่ออยู่ในประโยคหลัก ตอบคำถาม ที่?; อ้างถึงหนึ่งคำในประโยคหลัก - ถึงคำนาม (บางครั้งถึงวลี "คำนาม + คำสาธิต"); เข้าร่วมกับคำพันธมิตร: ใคร, อะไร, ใคร, ซึ่ง, ที่ไหน, ที่ไหน, ที่ไหน, เมื่อไหร่. ในขณะเดียวกัน ประโยคหลักมักพบคำสาธิต: ว่า (ว่า นั้น เหล่านั้น) เช่นนั้น ใด ๆ ใด ๆและอื่น ๆ.

ตัวอย่างเช่น: ป่าที่เราเข้าไปนั้นเก่าแก่มาก(I. ตูร์เกเนฟ); อีกครั้งหนึ่ง ข้าพเจ้าได้ไปเยือนมุมนั้นของแผ่นดินซึ่งข้าพเจ้าใช้เวลาสองปีเป็นพลัดถิ่นโดยไม่มีใครสังเกตเห็น(ก. พุชกิน).

เช่นเดียวกับคำจำกัดความในประโยคง่ายๆ ประโยคแสดงที่มาแสดงสัญลักษณ์ของวัตถุ แต่ไม่เหมือนกับคำจำกัดความส่วนใหญ่ พวกเขามักจะแสดงลักษณะของวัตถุไม่ใช่โดยตรง แต่โดยอ้อม - ผ่านสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับวัตถุอย่างใด

ประโยคสุดท้ายที่แนบมาด้วยความช่วยเหลือของคำพันธมิตร - สรรพนามญาติ ซึ่ง, ซึ่ง, ใคร, อะไรและกริยาวิเศษณ์ ที่ไหน, ที่ไหน, ที่ไหน, เมื่อไร. ในส่วนรองจะแทนที่คำนามจากส่วนหลัก

ตัวอย่างเช่น: ฉันสั่งให้ไปที่วัตถุที่ไม่คุ้นเคย ซึ่ง (= หัวเรื่อง) เริ่มเคลื่อนตัวมาหาเราทันที(อ. พุชกิน) - คำพันธมิตร ซึ่งเป็นเรื่อง

รักคนที่อยู่กับใคร(= กับคน) สื่อสารง่าย (โดยที่เป็นส่วนเสริม)

คำที่เกี่ยวข้อง ในประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคย่อยสามารถแบ่งออกเป็น หลัก (ซึ่ง อะไร ของใคร) และ ส่วนน้อย (อะไร ที่ไหน ที่ไหน ที่ไหน เมื่อไร).

ไม่ใช่พื้นฐานสามารถถูกแทนที่ด้วยคำพันธมิตรหลักเสมอ ซึ่งและความเป็นไปได้ของการเปลี่ยนดังกล่าวเป็นสัญญาณที่ชัดเจนของอนุประโยคที่ชัดเจน

ตัวอย่างเช่น: หมู่บ้านที่(ในที่นี้) ยูจีนเบื่อ มีมุมน่ารักๆ(ก. พุชกิน) - [คำนาม, ( ที่ไหน),].

วันนี้นึกถึงหมาตัวหนึ่งว่า(ที่) เป็นเพื่อนวัยเยาว์ของฉัน(ส. เยสนิน) - [คำนาม ( อะไร).

ในยามราตรี ณ ถิ่นทุรกันดาร มีเวลาหนึ่งชั่วโมง อิ่มหนำสำราญ เมื่อ(ซึ่งใน) กลางคืนตกทั่วเมือง(F. Tyutchev) - [คำนาม], ( เมื่อไร).

คำสหภาพ ซึ่งสามารถอยู่ได้ไม่เพียงแค่จุดเริ่มต้น แต่ยังอยู่ตรงกลางของส่วนย่อยด้วย

ตัวอย่างเช่น: เราเข้าใกล้แม่น้ำซึ่งฝั่งขวามีพุ่มหนามหนาแน่น

คำ ซึ่งสามารถยืนที่ส่วนท้ายของอนุประโยคได้เช่นเดียวกับในบทของ D.D. มินาเอวา: ทุ่งนั้นให้การเก็บเกี่ยวที่เอื้อเฟื้อ มูลไม่ไว้ชีวิต ซึ่ง ...

ประโยคแสดงที่มาสัมพัทธ์ปกติจะวางไว้หลังคำนามที่กำหนดทันที แต่อาจแยกจากกันโดยสมาชิกหลักหนึ่งหรือสองคน

ตัวอย่างเช่น: พวกเขาเป็นเพียงเด็กชาวนาจากหมู่บ้านใกล้เคียงที่คอยดูแลฝูงสัตว์(I. ตูร์เกเนฟ.)

เป็นไปไม่ได้ที่จะใส่คำนามและอนุประโยคที่เกี่ยวข้องกันให้ห่างไกลกัน เป็นไปไม่ได้ที่จะแยกคำนามออกจากกันโดยสมาชิกประโยคที่ไม่ขึ้นกับคำนามนี้

คุณไม่สามารถพูดว่า: เราวิ่งเล่นในแม่น้ำทุกวันหลังเลิกงาน ซึ่งใกล้บ้านเรามาก .

ตัวเลือกที่ถูกต้อง: ทุกเย็นหลังเลิกงานเราวิ่งไปว่ายน้ำในแม่น้ำซึ่งอยู่ใกล้กับบ้านเรามาก

ส่วนที่ชัดเจนรองลงมาสามารถทำลายส่วนหลักอยู่ตรงกลางได้

ตัวอย่างเช่น: สะพานโรงสีซึ่งฉันจับปลาซิวได้หลายครั้งก็มองเห็นแล้ว(ว. คาเวริน.) บ้านหลังเล็กที่ฉันอาศัยอยู่ในเมชเชอราสมควรได้รับคำอธิบาย(K. Paustovsky.)

คำที่กำหนดในส่วนหลักสามารถมีคำที่แสดงให้เห็นด้วย อันนั้นเช่น, ตัวอย่างเช่น: แทบไม่มีแสงแดดในห้องที่ฉันอาศัยอยู่อย่างไรก็ตาม การสาธิตดังกล่าวอาจถูกละเว้น และดังนั้นจึงไม่จำเป็นในโครงสร้างประโยค ประโยคย่อยหมายถึงคำนามแม้ว่าจะมีการสาธิตก็ตาม

นอกจากนี้ยังมีอนุประโยคแสดงที่มาที่เกี่ยวข้องซึ่งอ้างถึงคำสรรพนามแสดงที่มาหรือคำสรรพนามโดยเฉพาะ ว่า อย่างนั้น อย่างนั้น ทุก ๆ ทุก ๆฯลฯ ซึ่งไม่สามารถละเว้นได้ เช่น ต่อมลูกหมาก เรียกว่า สรรพนามกำหนด . วิธีการสื่อสารในนั้นเป็นคำสรรพนามที่เกี่ยวข้อง ใคร อะไร อะไร อะไร.

ตัวอย่างเช่น: ใครดำรงอยู่โดยปราศจากโทมนัส โทสะ ไม่รักบ้านเกิดเมืองนอน(N.A. Nekrasov) - วิธีการสื่อสาร - คำพันธมิตร ใครทำหน้าที่เป็นเรื่อง

เขาไม่ใช่สิ่งที่เราต้องการให้เขาเป็น- วิธีการสื่อสาร - คำพันธมิตร อะไรซึ่งเป็นคำนิยาม

ทุกอย่างดูดี อะไรมันมาก่อน(L.N. Tolstoy) - วิธีการสื่อสาร - คำสหภาพ อะไรซึ่งเป็นเรื่อง

สรรพนามกำหนด ต่อมลูกหมาก ที่?) และเข้าร่วมประโยคหลักด้วยความช่วยเหลือของคำที่เป็นพันธมิตร (คำที่เป็นพันธมิตรหลักคือ ใครและ อะไร).

เปรียบเทียบ: คนที่มาเมื่อวานไม่มาวันนี้- แอตทริบิวต์คำคุณศัพท์ [คำบ่งชี้ + คำนาม, ( ซึ่ง), ]. คนที่มาเมื่อวานไม่มาวันนี้- คำสรรพนามสรรพนาม [ สรรพนาม, ( ใคร), ].

ซึ่งแตกต่างจากประโยคแสดงที่มาที่เหมาะสม ซึ่งมักจะอยู่หลังคำนามที่พวกเขาอ้างถึง คำสรรพนามยังสามารถมาก่อนคำที่พวกเขากำหนด

ตัวอย่างเช่น: ใครก็ตามที่มีชีวิตและความคิดไม่สามารถดูถูกผู้คนในจิตวิญญาณของเขาได้(ก. พุชกิน) - ( ใคร), [สรรพนาม].

videotutor-rusyaz.ru

ประโยคสรุปภาษาเยอรมัน

คำสรรพนามสัมพัทธ์ใช้เพื่อเชื่อมประโยคแสดงที่มาของภาษาเยอรมันกับประโยคหลัก ในประโยคย่อยที่แสดงที่มาของคำกริยา รูปแบบผันของกริยาจะไปที่ส่วนท้ายของประโยค ประโยคสุดท้ายในภาษาเยอรมันเป็นประโยคย่อยที่ทำหน้าที่เป็นคำจำกัดความ (แอตทริบิวต์) ให้กับคำนามและรับตำแหน่งหลังจากนั้น ประโยคดังกล่าวทำให้ชื่อมีลักษณะพิเศษเพิ่มเติมและให้คำอธิบายต่างๆ ตามกฎแล้วอนุประโยคดังกล่าวอ้างถึงชื่อและปฏิบัติตามทันที นั่นคือเหตุผลที่สามารถเกิดขึ้นได้ในส่วนใดส่วนหนึ่งของประโยค ขึ้นอยู่กับว่าชื่อนั้นอยู่ที่ใด

คำสรรพนามสัมพัทธ์ที่แนะนำประโยคแสดงที่มาในภาษาเยอรมันถูกปฏิเสธดังนี้:

กรณี

นิวตรัม (เฉลี่ย)

มาซูลินัม (ชาย)

ผู้หญิง (ผู้หญิง)

พหูพจน์ (pl.)

เสนอชื่อ /สัมพันธการก

Dativ / Akkusativ

เพื่อที่จะเขียนประโยคย่อยที่ชัดเจนขึ้น อันดับแรกจำเป็นต้องตัดสินใจเกี่ยวกับคำสรรพนามที่สัมพันธ์กัน ซึ่งกำหนดโดยพารามิเตอร์สองตัว: ตัวเลขและเพศ ซึ่งสอดคล้องกับชื่อที่กำหนด (มีลักษณะเป็นตัวอักษร) กรณีที่จำเป็นต้องใส่คำสรรพนามสัมพัทธ์ตามข้อมูลที่อยู่ในอนุประโยค นั่นคือถ้าคำอ้างอิงอยู่ใน Nominativ คำสรรพนามที่เกี่ยวข้องก็จะอยู่ในกรณีเดียวกัน เช่นเดียวกันกับ Akkusativ และ Dativ

เสนอชื่อ:

คำสนับสนุน (จำนวนและเพศ) ในหมวดหมู่หลัก = ไวยากรณ์ของคำสนับสนุนในข้อ® Nominativ

ดาสไคลน์เอ็มä dchen, ดาส uns so überrascht hat, ขโมย Katharina – เด็กหญิงตัวเล็ก ๆ ที่ตีเรามากเรียกว่า Katharina (คำนามที่เป็นประธานของประโยคหลักและคำสรรพนามที่เกี่ยวข้องในจำนวนเพศและกรณี: เอกพจน์ - เพศ - ประโยค)

เดอร์จังเคะมาเลอร์, เดอร์ das Gemälde seines Wettbewerbers หมวกเกสโตเลน wurde verhaftet – ศิลปินหนุ่มที่ขโมยภาพวาดโดยคู่แข่งของเขาถูกจับ (คำนามที่เป็นประธานของประโยคหลักและคำสรรพนามที่เกี่ยวข้องกันในจำนวน เพศ และกรณี: เอกพจน์ – ผู้ชาย – เสนอชื่อ)

DiesekomischeFrau, ตาย Uns alle ihre Blumen geschenkt หมวก, lief schnell weg. - ผู้หญิงแปลกหน้าคนนี้ที่มอบดอกไม้ทั้งหมดให้กับเรารีบวิ่งหนีไป (คำนามที่เป็นประธานของประโยคหลักและคำสรรพนามที่เกี่ยวข้องกันในจำนวน เพศ และกรณี: เอกพจน์ ผู้หญิง ประโยค)

ตายภาษาฟินแลนด์Touristen, ตาย uns beim Mittagessen ดังนั้น gestört haben, sind letztendlich weggefahren. – นักท่องเที่ยวชาวฟินแลนด์ที่รบกวนเรามากในมื้อเย็นในที่สุดก็จากไป (คำนามที่เป็นประธานของประโยคหลักและคำสรรพนามที่เกี่ยวข้องกันในจำนวนและกรณี: พหูพจน์ – ประโยค)

ประโยคขั้นสุดท้าย – ภาษาเยอรมัน ผู้ต้องหา

คำสนับสนุนในหลัก (จำนวนและเพศ) = หมวดหมู่ไวยากรณ์ของคำสนับสนุนในข้อ® Akkusativ

Der Sauberstab, den der Weihnachtsmann unserem หมวก geschenkt ชนิด หมวก ihn รวม fasziniert - ไม้กายสิทธิ์ที่ซานตาคลอสมอบให้ลูกของเราทำให้เขาหลงใหลอย่างสมบูรณ์
Das ganze Vermögen, ดาส ererben wollte สงคราม ทรัพย์สินทั้งหมดที่เขาต้องการสืบทอดหายไป
Die letzte Seite seines Heftes, ตาย für seine Notizen vorgesehen สงคราม, wurde ausgerissen หน้าสุดท้ายของสมุดบันทึกของเขาซึ่งถูกจัดเตรียมไว้สำหรับบันทึกย่อของเขาถูกฉีกออก
Unsere letzten Errungenschaften, ตาย alle anerkannt haben, haben jetzt keinen ซินน์ - ความสำเร็จล่าสุดของเราซึ่งทุกคนรับรู้ ตอนนี้ไม่สมเหตุสมผลเลย

ประโยคขั้นสุดท้าย – ภาษาเยอรมัน Dative

คำสนับสนุนในหลัก (จำนวนและเพศ) = หมวดหมู่ไวยากรณ์ของคำสนับสนุนในอนุประโยคย่อย® Dativ

หลักรางน้ำเบคานเตอร์, เดม normalerweise keiner glaubt, hat alle im Streit besiegt. - เพื่อนที่ดีของฉัน ซึ่งปกติแล้วไม่มีใครเชื่อ ชนะการโต้แย้งของทุกคน

อวนชเวสเตอร์, เดอร์ er Blumen geschenkt หมวก สงคราม etwas enttäuscht น้องสาวของเขาซึ่งเขาให้ดอกไม้ รู้สึกผิดหวังเล็กน้อย

เดอร์ ไคลน์, dem wir das Spielzeug geschenkt haben, หมวก sich etwas gewundert เด็กที่เราให้ของเล่นแปลกใจเล็กน้อย

Unsere Kinder, เดเนนตาย Schule sämtliche neue Lehrbücher ในหมวก diem Jahr geschenkt, sind auf das nächste Schuljahr vorbereitet “ลูกๆ ของเราที่ทางโรงเรียนนำเสนอหนังสือเรียนใหม่ทั้งหมดในปีนี้ เตรียมพร้อมสำหรับปีการศึกษาใหม่

ประโยคขั้นสุดท้าย – ภาษาเยอรมัน สัมพันธการก

คำสนับสนุนในหลัก (จำนวนและเพศ) = หมวดหมู่ไวยากรณ์ของคำสนับสนุนในข้อ® Genitiv

Das Katzchen, dessen Geschlecht nicht bestimmt เวอร์เดน คอนน์, wurde Vox genannt ลูกแมวที่ไม่สามารถระบุเพศได้ ชื่อ Vox

Der Baum, dessen weit ragende Wurzeln unsere Nachbarn stören, soll von dir gefällt werden. แชร์ – ต้นไม้ที่มีรากที่กว้างไกลและการเลี้ยงดูรบกวนเพื่อนบ้านของเราต้องถูกตัดทิ้ง

Die kleine schlaue Maus, เดอเรนความหิว inzwischen noch grösser geworden ist, hat ihren Versuch wiederholt. - หนูตัวน้อยเจ้าเล่ห์ซึ่งความหิวเพิ่มขึ้นในช่วงเวลานี้พยายามซ้ำแล้วซ้ำอีก

Heute kommen zum Abendessen unsere Nachbarn, เดอเรน Enkelkinder immer mit unserem โทเบียส เกม “เพื่อนบ้านของเรากำลังมาทานอาหารเย็นคืนนี้ ซึ่งหลานๆ ของเขามักจะเล่นกับโทเบียสของเรา

ประโยคสุดท้ายในภาษาเยอรมันสามารถแนบกับประโยคหลักด้วย คำสรรพนามสัมพันธ์กับคำบุพบท. ในกรณีเช่นนี้ กรณีที่คำสรรพนามสัมพัทธ์ควรถูกกำหนดโดยการควบคุมคำบุพบทที่เกี่ยวข้อง ซึ่งนำหน้าคำสรรพนามสัมพัทธ์เสมอ ตัวอย่างเช่น

ในซีเบน Minuten kommt เดอร์Schnellzug, มิตเดมไวร์ ไวเตอร์ ฟาเรน – ในอีกเจ็ดนาที รถไฟเร็วจะมาถึง ซึ่งเราจะไปไกลกว่านั้น (“mit” ต้องใช้ Dativ ดังนั้นคำสรรพนามที่เกี่ยวข้องจึงอยู่ใน Dativ)

เอ้อหมวก ตายZeitschriftมิทเกแบร็คท์, ฉü rตาย wir uns ดังนั้น interessiert haben – เขานำนิตยสารที่เราสนใจมากไปด้วย (“für” ต้องใช้ Akkusativ ดังนั้นคำสรรพนามที่เกี่ยวข้องจึงอยู่ใน Akkusativ)

ประโยคสุดท้ายในภาษาเยอรมันสามารถเชื่อมต่อกับประโยคหลักด้วย คำสรรพนามสัมพัทธ์ใน สัมพันธการก ด้วยข้ออ้าง. ในกรณีนี้ คำสรรพนามอยู่ใน Genitiv และกรณีของชื่อจะถูกกำหนดโดยคำบุพบทที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น:

Das ist der beste Sportler aus unserer มานน์ชาฟต์, ฟอน dessenไมสเตอร์ชาฟต์ wir überzeugt sind. - นี่คือผู้เล่นที่ดีที่สุดจากทีมของเรา ซึ่งเรามั่นใจในทักษะนั้น

วีร์ ฮาเบ็น Eine Frauเกเซเฮน, ในเดเรนหมวก erkannt ที่มีประโยชน์ เราเห็นผู้หญิงคนหนึ่งซึ่งโมนิกาจำโทรศัพท์มือถือของเธอได้

อนุประโยคสุดท้ายยังสามารถแนะนำโดยคำสรรพนามที่เกี่ยวข้อง "ซึ่งเป็น welcher" ซึ่งเกิดขึ้นน้อยกว่ามากและมักจะมีวัตถุประสงค์เพื่อหลีกเลี่ยงการซ้ำซ้อนที่ไม่จำเป็น ตัวอย่างเช่น:

Auf der Terrasse เกลียดชัง Das Brotเกสเซ่น, ดาส seine Frau vor einer Stunde aus den Ofen geholt หมวก = หมวก Auf der Terrasse er Das Brotเกสเซ่น, เวลเชส seine Frau vor einer Stunde aus dem Ofen geholt หมวก ที่ระเบียงเขากำลังกินขนมปังที่ภรรยาของเขาเอาออกจากเตาเมื่อชั่วโมงที่แล้ว (สรรพนามญาติ "welches" ช่วยหลีกเลี่ยงการทำซ้ำของ "das")

ประโยคสุดท้ายในภาษาเยอรมันสามารถแนบไปกับประโยคหลักได้โดยใช้คำวิเศษณ์ที่เกี่ยวข้อง "where - wo" และ "where - wohin" หากคำอ้างอิงแสดงถึงแนวคิดเชิงพื้นที่หรือเชิงเวลา สามารถใช้คำวิเศษณ์แบบสัมพัทธ์ "where - wo" และ "where - wohin" แทนคำบุพบทได้ หากคำอ้างอิงแสดงถึงการเปลี่ยนสถานที่ สามารถใช้กริยาวิเศษณ์แบบสัมพัทธ์ "where - wohin" แทนคำบุพบทที่เกี่ยวข้องได้ ตัวอย่างเช่น:

Unsere Männer haben entschieden, zu einem Waldseeซูฟาเรน ในเดมแมน วุนเดอร์บาร์ แองเจลน์ คานน์ = Unsere Männer haben entschieden, zu einem Waldseeซูฟาเรน ว้าวแมน วุนเดอร์บาร์ แองเจลน์ คานน์ – คนของเราตัดสินใจไปที่ทะเลสาบป่าแห่งหนึ่ง ซึ่ง (= ที่ไหน) คุณสามารถตกปลาได้อย่างสมบูรณ์แบบ

นักเรียน Gerhild an der FBUในดาห์เลม อันเดอร์ auch ihre ältere หมวก Schwester studiert - นักเรียน Gerhild an der FUBในดาห์เลม ว้าว auch ihre ältere หมวก Schwester studiert – Gerhild ศึกษาที่ SUB ใน Dahlem ซึ่ง (= ที่ไหน) พี่สาวของเธอก็เรียนด้วย

Heute, wo wir keine Prüfungen mehr abgeben müssen, können wir uns richtig erholen วันนี้เมื่อเราไม่ต้องสอบอะไรแล้ว ก็พักผ่อนได้เต็มที่

Er mochte morgen ในไอเน็น แนช คลับเกเฮน ในถ้ำแซน นึน ฟรอยน์ อิห์น ไอน์เกลาเดน ฮาเบิน Er mochte morgen ในไอเน็น แนช คลับเกเฮน โวฮินแซน นึน ฟรอยน์ อิห์น ไอน์เกลาเดน ฮาเบิน - เขาต้องการไปไนท์คลับในวันพรุ่งนี้ซึ่ง (ที่) เขาได้รับเชิญจากเพื่อนใหม่ของเขา

Definitive clauses ไม่เพียงแต่หมายถึงคำนามเท่านั้น แต่ยังหมายถึงคำสรรพนามของ main clause ในบางกรณีด้วย คำสรรพนามที่สามารถทำหน้าที่เป็นคำสนับสนุน ได้แก่ คำสรรพนามที่ไม่มีชีวิตและไม่มีกำหนด (all - alles, many - manches, this - das, something - etwas, then - dasjenige, nothing - nichts, the same - dasselbe, a lot - vieles เป็นต้น ). หากสรรพนามดังกล่าวเกี่ยวข้องกับคำในประโยคหลักที่เป็นสรรพนามด้วย ดังนั้นสรรพนามดังกล่าวจะหมายถึงอนุประโยคย่อยทั้งหมดและสื่อความหมายโดยรวมโดยทั่วไป ในกรณีนี้จะใช้สรรพนาม "อะไร - เป็น" เช่น:

Warum habt ihr alles, เคยเป็น ihr gewusst habt, plötzlich vergessen? ทำไมจู่ๆ ถึงลืมทุกอย่างที่รู้?

ดาส เคยเป็น du deinen Nachbarn mitgeteilt hast, ist blöd “สิ่งที่คุณบอกเพื่อนบ้านของคุณเป็นเรื่องไร้สาระ

Das war etwas เคยเป็น unseren Vorstellungen nicht entsprach. - เป็นสิ่งที่ไม่สอดคล้องกับความคิดของเรา

ประโยคขั้นสุดท้ายในภาษาเยอรมันสามารถมาหลังคำคุณศัพท์ขั้นสูงสุดที่ได้รับการพิสูจน์แล้ว (คำคุณศัพท์ขั้นสูงสุด) ตัวอย่างเช่น:

Das war ดาสอังเนะห์มสเต, เคยเป็น sie je erlebt หมวก “มันเป็นสิ่งที่หอมหวานที่สุดที่เธอเคยสัมผัสมา

Das wild Das Interessanteste sein รู้สึกไม่ดี Kinder sehen werden “มันจะเป็นสิ่งที่น่าสนใจที่สุดที่ลูกหลานของเราจะได้เห็น

ประโยคสุดท้ายในภาษาเยอรมันสามารถอ้างถึงประโยคหลักทั้งหมดโดยรวม ในบางกรณี เมื่อสรรพนามสัมพันธ์อ้างถึงทั้งประโยค สรรพนาม "อะไร - เคยเป็น" จะถูกใช้ ตัวอย่างเช่น:
ไอนิเกSchü เลอร์habenเซอร์ไส้Kenntnissegezeigt, เคยเป็นตาย Schulleitung und deren Eltern sehr erfreut หมวก - นักเรียนบางคนมีความรู้ดีมาก ซึ่งทำให้ผู้บริหารโรงเรียนและผู้ปกครองมีความสุขมาก
Unsereพันธมิตรhabenunsvielezusä tzlicheอุนเทอร์ลาเก้นü เบอร์เกเบน, เคยเป็น uns bei unseren หมวก Untersuchungen unterstützt “พันธมิตรของเราให้เอกสารเพิ่มเติมแก่เรามากมาย ซึ่งสนับสนุนเราในการวิจัยของเรา

หากคำสรรพนามสัมพันธ์ในประโยคแสดงที่มาซึ่งหมายถึงประโยคหลักทั้งหมด มาหลังคำบุพบท ความต้องการที่จะใช้ซึ่งกำหนดโดยลักษณะเฉพาะของการควบคุมคำกริยาความหมาย ก็จะรวมเข้ากับ "wo" ตัวอย่างเช่น:

เอนเดไมฟาเรนwirตอบเมียร์, วอโรฟ unser kleiner Sohn sich schon lange freut. - ปลายเดือนพฤษภาคมเรากำลังจะไปทะเลซึ่ง (ในความคาดหมาย) ลูกชายตัวน้อยของเรามีความสุขมานานแล้ว
Sie verspricht morgen um 14:00 hier zu sein, woran keiner von ihren Familienmitgliedern glaubt. เธอสัญญาว่าจะมาที่นี่พรุ่งนี้เวลา 14.00 น. ซึ่งสมาชิกในครอบครัวของเธอไม่เชื่อ

online-teacher.ru

ตามค่า อนุประโยคสัมพัทธ์จะใกล้เคียงกัน อนุประโยคกำหนดสรรพนาม. พวกเขาแตกต่างจากประโยคแสดงที่มาที่เหมาะสมโดยที่พวกเขาไม่ได้อ้างถึงคำนามในประโยคหลัก แต่หมายถึงคำสรรพนาม (ว่าแต่ละคนทั้งหมดเป็นต้น) ใช้ในความหมายของคำนาม เช่น

1) [ทั้งหมด, (อะไร รู้มากกว่า Evgeniy), รีเทลถึงฉัน ไม่ เวลาว่าง) (ก. พุชกิน)- [ท้องถิ่น (อะไร)]. 2) [ไม่โอ้ (อะไร คิด ที่คุณ), ธรรมชาติ]. (F. Tyutchev)- [ท้องถิ่น (อะไร)].

เช่นเดียวกับคำคุณศัพท์ คำสรรพนามกำหนดคำสรรพนามเปิดเผยสัญลักษณ์ของวัตถุ (ดังนั้นควรถามคำถามกับพวกเขาด้วย ที่?)และเข้าร่วมประโยคหลักด้วยความช่วยเหลือของคำพันธมิตร (คำพันธมิตรหลักคือ ใครและ อะไร).

[ที่, (ใครมาเมื่อวาน วันนี้ ไม่ปรากฏ] - คำสรรพนามสรรพนาม [ท้องถิ่น (ใคร)].

(ใครอยู่และคิด), [เขาไม่สามารถอาบน้ำ ไม่ล่วงหน้าดูของคน] . (อ. พุชกิน)- (ใคร), [loc. ].

คุณยังสามารถเชิญผู้เชี่ยวชาญพันธมิตรมาที่สำนักงานของคุณได้ฟรี

หรือมาที่สำนักงานของเราได้ที่:

RF, มอสโก, เลนปาร์ตี้, 1 สถานีรถไฟใต้ดิน Serpukhovskaya, Dobryninskaya

ขอเชิญนักแปลและบรรณาธิการกรอกแบบสอบถาม

หากต้องการหารือเกี่ยวกับเงื่อนไขความร่วมมือ โปรดติดต่อเรา

2.2.1. ข้อ

2.2. ประโยคที่ซับซ้อน อนุประโยคที่อ้างถึง หนึ่งคำในประโยคหลัก

1. คำถาม:ประโยคแสดงที่มาตอบคำถามของคำจำกัดความ: ข้อใด ของใคร?

2. คำหลัก:อนุประโยคที่สัมพันธ์กันหมายถึงสมาชิกในประโยคหลักที่แสดง คำนาม.

3. การสื่อสารหมายถึง:กริยาวิเศษณ์แนบกับประโยคหลักด้วยความช่วยเหลือของ คำที่เกี่ยวข้องซึ่ง, ซึ่ง, ใคร, อะไร, ที่ไหน, ที่ไหน, ที่ไหน, เมื่อใด ประโยคหลักอาจมี (แต่ไม่จำเป็นต้อง) คำดัชนี: that, this, such, etc., การทำหน้าที่ของคำจำกัดความในประโยคหลัก

4. สถานที่ของผู้ใต้บังคับบัญชา: Definitive clauses มักจะอยู่หลังคำนามที่อ้างถึงเสมอ

ห้อง[ที่?], ที่ Ivan Ivanovich เข้ามานั้นว่างเปล่าโดยสิ้นเชิง(โกกอล).

[n., ( ซึ่งใน- สหภาพแรงงาน คำ), ].

มาฝันกันเถอะ ยกตัวอย่าง เกี่ยวกับชีวิตนั้น[เกี่ยวกับอะไร?], สิ่งที่จะเกิดขึ้นหลังจากเราในสองหรือสามร้อยปี(เชคอฟ).

[น. + ดิก. คำ], ( ที่- สหภาพแรงงาน คำ)

ในชีวประวัติอันซับซ้อนของ Andersen การหาเวลาไม่ใช่เรื่องง่าย[ที่?], เมื่อเขาเริ่มเขียนนิทานน่ารักเรื่องแรกของเขา(เปาสทอฟสกี).

[น. + ดิก. คำ], ( เมื่อไร- สหภาพแรงงาน คำ)

Slobodkin มีความรู้สึกว่าเขาถูกแช่แข็งในอวกาศที่ไม่มีที่สิ้นสุด(Telpugov) - จากคำนาม ความรู้สึกสามารถถามคำถามได้สองข้อ: ความรู้สึกอะไร?และ รู้สึกอะไร?; ในกรณีนี้ อนุประโยคย่อยไม่ได้ระบุแหล่งที่มา แต่เพิ่มเติม อย่างแม่นยำเพราะวิธีการสื่อสารเป็นสหภาพที่คล้ายคลึงกัน

2) ในอนุประโยคแสดงที่มา คำที่เป็นพันธมิตร เมื่อใด ที่ไหน ที่ไหน จากที่ไหน ใคร สิ่งใดสามารถแทนที่ด้วยคำที่เป็นพันธมิตรซึ่ง

หมายถึงคำสรรพนามในส่วนหลัก ( ว่าแต่ละคนทั้งหมด ฯลฯ .) ใช้ในความหมายของคำนาม:

อันไหน?

เขามอง เช่น , ( เหมือนกับ มีคนทำร้ายเขา ) .

อันไหน?

… สถานที่ , (เหมือนกับ …).

ใครกันแน่?

( ใคร กำลังมองหา ) , นั่น จะพบเสมอ .

ใครกันแน่?

(ใคร ...) สถานที่ ….

หมายถึงคำสรรพนามในส่วนหลัก
รับผิดชอบ คำถามที่หนึ่ง? ใครกันแน่?
ประโยคย่อยที่เกี่ยวข้องกับสรรพนามในหลักจะเข้าร่วมด้วยความช่วยเหลือของคำสันธาน ชอบ, ชอบ, ชอบ, อะไร, ถึง และคำที่เกี่ยวข้อง ใคร, อะไร, อะไร, อะไร, ของใคร.
ยืนได้ทั้งหลังส่วนหลักและข้างหน้า

ตรวจสอบตัวเอง!

1. และ นั่น , ใคร กับบทเพลงแห่งชีวิตก้าวหนึ่ง อี t , นั่น น และ เมื่อและ และ ที่มันจะไม่หายไป! 2. เสียงรบกวนคือ เช่น , ที่ byva อี เสื้อ ในช่วงที่แข็งแกร่ง m อู๋ ท่องรัสเซีย. 3. เท่านั้น นั่น โรงสี อี t แท้จริงครู , ใคร น และ เมื่อไม่ลืม อี t , ว่าเขายังเป็นเด็ก 4. เกี่ยวกับ เช่น มิตรภาพ , ที่ ทนสัมผัสความจริงอันเปลือยเปล่าไม่ได้ , ไม่จำเป็นต้องขอโทษ.