Kirjallisen lukemisen oppitunti 4. luokassa aiheesta "I. A. Buninan taiteellisen sanan maailmassa. Tiheä vihreä kuusimetsä tien lähellä..."

Oppitunnin tavoitteet: luoda edellytyksiä runon taiteellisen idean ja alatekstin tunnistamiselle; runoilijan yleisen idean muodostuminen; runon kielellisen analyysin (oppimistavoitteen) opettaminen, ilmaisukykyisen lukutaidon muodostuminen; riippumatontutkimustyö oppikirjan ja lisämateriaalin kanssa; kehitystäluovaa motivaatiota Jaluovuus ; puhekulttuurin kehittäminen (kehitystavoite), rakkauden kasvattaminen alkuperäistä luontoa kohtaan, moraaliset ja esteettiset ajatukset kauneudesta (kasvatustavoite)

Oppitunnin tyyppi: Oppitunti opitun kohdennetusta soveltamisesta luovan työn mukaan.

Suunnitellut tulokset:

Aihe: lue ääneen sujuvasti, tietoisesti, ilman vääristymiä, ilmeikkäästi. Valitse ilmeikkäässä lukemisen intonaatio, tempo, looginen painotus, tauot. Käytä perustekstianalyysitekniikoita. Katso, kuinka runoilija laulaa alkuperäistä luontoaan, mitä tunteita hän kokee samanaikaisesti.

Meta-aihe: ymmärrä ja hyväksy oppimistehtävä, suunnittele sen toteutus. Analysoi I. A. Buninin runoa "Tiheä vihreä kuusimetsä lähellä tietä ..." opettajan kysymysjärjestelmän perusteella tunnistaa työn pääidea. Arvioi työsi tuloksia pareittain itsearviointilomakkeen avulla.

Henkilökohtainen: osoita kiinnostusta suurten kirjailijoiden ja runoilijoiden teosten lukemiseen, rakkautta isänmaata kohtaan.

Meta-aiheyhteydet: venäjän kieli, aiheet "Sanasto", "Teksti", "Puheenosat"; musiikki, teema "Sinfoninen musiikki"; ympärillä oleva maailma, teema "Aikanauha", "Ympäristösuojelu".

Oppitunnit: E. E. Katz “Kirjallinen lukeminen. Oppikirjaluokka 4”, I. A. Buninin muotokuva; valokuvat peuroista; esittely.

Oppituntivälineet: I. A. Buninin muotokuva; opiskelijoiden piirustukset; video säveltäjä E. Krylatovin kappaleella "Forest Deer" Juri Entinin sanoille; äänitallenne I. A. Buninin runosta.

Tuntien aikana:

1. Motivaatiolohko: Tunnelman luominen (musikaalinen epigrafi - video säveltäjä E. Krylatovin kappaleella "Forest Deer" Juri Entinin sanoin).

– Kuka kuunteli kappaleen ensimmäistä kertaa?

– Oletko koskaan nähnyt elävää peuroa metsässä tai eläintarhassa?

– Voitko arvata, miksi tämä kappale soitettiin oppitunnin alussa? (hetken kuluttua ymmärrämme kuinka oikeassa olit)

2. Luova lämmittelylohko: Vetoo epigrafiin: "Jokaisella sanalla on oma sielunsa ...".

Nämä ovat miehen sanat, joka vapisevasti rakastaa eläviä Venäjän sana, Venäjän luonto, runoilija I. A. Bunin, jonka luovasta toiminnasta puhumme tämän päivän oppitunnissa ja tutustumme hänen runoonsa "Tiheä vihreä kuusimetsä lähellä tietä ..."

Työskentele "aikajanalla":

– Kuunnellaan viesti runoilijasta (1-2 oppilasta)

– Mitkä ovat I. A. Buninin elinvuodet? Kiinnitä huomiota aikajanaan. Mitä tärkeitä historiallisia tapahtumia tapahtui tänä aikana? Lyhyet tiedot Buninista (Yksittäinen raportti "I. A. Bunin - kolme kertaa Pushkin-palkinnon voittaja, palkittu Nobel palkinto).

Opettajan sana: Ivan Alekseevich matkusti paljon ja osasi venäjää, englantia, Ranskan kieli. Kuntosalissa hän alkoi kirjoittaa runoutta ja kirjoitti niitä elämänsä loppuun asti. Buninin runoille on ominaista vilpitön intonaatio. Ne heijastivat runoilijan rakkautta Venäjää, hänen kotimaataan, kohtaan. Runoissaan hän saa meidät tuntemaan sydämensä lämmön, alkuperäisen luontonsa viehätyksen ja äidinkielensä musiikin.

– Kuunnellaan äänitallenteita I. A. Buninin runosta "Tiheä vihreä kuusimetsä tien varrella". (lukenut Igor Petrenko). Olla järkeä.

– Piditkö tästä runosta? Miksi?

– Millaisen tunnelman tämä runo sinussa herätti? (ahdistus, ilo, ihailu)

– Mikä saa sinut ihailemaan? (hirven kaunotar)

– Mikä saa sinut ahdistumaan? (elämän kokemus, hän voi kuolla)

– Mikä aiheuttaa iloa? (että peura juoksee karkuun yrittäen paeta)

3. Estä "Työskentele pareittain"

– Valmistautuessamme ilmeikkääseen lukemiseen meidän on ymmärrettävä sellaisten sanojen leksiaalinen merkitys, joita sinulla voi olla vaikeuksia ymmärtää. Ne on korostettu tekstissä. Yritetään määrittää näiden sanojen merkitys itse. Työskentelemme pareittain, koska istut pöydän ääressä. Jokaisessa pöydässä on punaiset kortit ja vihreät kortit. Punaiset kortit ovat sanoja tai sanayhdistelmiä, ja vihreät kortit ovat niiden leksiaalinen merkitys. Sinun on yhdistettävä sana ja sen sanallinen merkitys. Otetaan esimerkiksi punainen kortti, jossa on sana "kuusimetsä", etsitään vihreä kortti, joka vastaa sanaa "kuusimetsä" - tämä on kortti, jossa on lause "Metsä, jossa kuuset kasvavat". Yhdistetty nämä kortit. Jatka sitten tätä työtä yksin pareittain.

Katsotaan kuinka selvisit tehtävästä.

1 säkeistö (ensimmäinen rivi)

Elnik - metsä, jossa kuusipuut kasvavat.

Ohutjalkainen peura on peura, jolla on ohuet jalat.

Raskaat sarvet - raskaat sarvet

2 säkeistöä (toinen rivi)

Kaavinhammas - purettu hammas

Austinka on deminutiivi sanasta "awn": ohuet pitkät harjakset viljan tähkässä; tässä tapauksessa puhumme havupuiden neuloista.

Puun latva - puun latva

3 säkeistöä

Mitattu jälki - tietty mitta jäljelle

Koiran kiima - (ajaa - metsästää, ajaa.)

4 säkeistöä (kolmas rivi)

Valley - avoin alue

Raivokkaasti - kaikella voimallasi

Yli tuoreiden voimien - paljon uusia voimia

Agility - nopeus

– Kuka teistä suoritti tehtävän ilman virheitä? Arvioi parisi työ.

4. Estä "sisältö"

1. Millä runo alkaa? (Tiheästä kuusesta )

1 ja 2 rivin lukeminen:

Paksu vihreä kuusi tien varrella,

Syvä pörröinen lumi .

2. Miksi arvelet, että Bunin aloitti runonsa kuvauksella kuusimetsästä?(Meille näytetään metsän hiljaista elämää, kun ihminen ei puutu luontoon)

3. Kuka on runon päähenkilö? (Peura) . Luemme rivit, joissa näemme ensin peuran. Lukee säkeen 1 rivit 3 ja 4.

4. Kuvaile peura juuri runosta lukemiesi sanojen perusteella.(Mahtava peura, ohutjalkainen, raskaat sarvet)

5. Lue itsellesi runon 2. säkeistö, 2. sarake. Yritä löytää siitä toinen runon sankari. Kuka on runon toinen sankari? (Kirjailija, kertoja )

6. Miksi päätit niin? (Toisesta säkeestä voidaan nähdä, että sankari, kertoja, kuvailee havaitsemaansa: tässä on peuran jälki, tässä hän tallasi polkuja, tässä hän taivutti puuta ja raapi sitä hampaallaan.

7. Luuletko, että kirjoittaja näki hirven itse? (Ei, vain hänen jälkensä; ja polulla hän kertoo meille mitä peuralle tapahtui)

Luonnon hyvin tuntevat ja rakastavat ihmiset voivat eläimen jalanjäljissä, kuin kirjasta, ymmärtää, mitä metsässä tapahtui. . Joten kirjailija sai selville tarinansa hirven jalanjäljissä. Ihmettelen, voimmeko tehdä tämän analysoimalla runoa tarkemmin.

8. Lue kolmas säkeistö, 3. sarake. Mieti, mihin metsän hiljaisen elämän kuvaus päättyy? (1. rivi:Tässä on taas polku, mitattu ja harvinainen.)

9. Mitä mieltä olet, mistä rivistä, mistä sanoista peuran jalanjälki muuttuu? (Toisesta, sanoista:Ja yhtäkkiä - hyppy!).

10. Miksi luulet peuran jäljen muuttuvan, miksi hän hyppäsi?

(pelästynyt)

11. Katso 3. säkeistön kahta viimeistä riviä. Ketä peura pelkää? (koirat)

12. Miksi päätit niin?(Koiran jäljet ​​tulevat näkyviin ). Lue rivit, jotka viittaavat siihen.(Ja kaukana niityllä / Kadonnut koiran kiima)

13. Miten peura käyttäytyy takaa-ajon aikana? (juoksemalla nopeasti)

14. Tue tätä runon sanoilla. (ja oksat, / Nastoitettu sarvet juoksemassa; Voi kuinka helposti hän lähti laaksosta! / Kuinka hullusti, runsaasti tuoretta energiaa..... (Loppuun) .

15. Lue runon viimeinen rivi. Lue se meille....

Miltä tämä linja sinussa tuntuu? Miksi? (Ilo, peura selvisi)

5. Estä "Luova lämmittely"

a) runon otsikko

Kaverit, olette jo huomanneet, että Bunin ei antanut runolleen nimeä. Kutsumme sitä runon ensimmäisellä rivillä: "Tiheä vihreä kuusimetsä lähellä tietä ...".

– Miksi luulet, että kirjoittaja itse ei antanut runolleen mitään nimeä?

(Se riistää lukijalta mahdollisuuden ihailla pedon kauneutta.)

Tarjoan sinulle luovan tehtävän: keksi runolle nimi (vastausvaihtoehdot ovat "Komea peura", "Kauneus voittaa kuoleman", "Tiheä vihreä kuusimetsä tien varrella ...", "Kauneus")

– Kaverit, mistä ehdotetuista vaihtoehdoista piditte eniten? Miksi? (Hän otti kauneuden pois kuolemasta! - runon pääteema

b) Jatka runoa.

– Luulen, että olet usein kuullut ilmaisun "ihminen on luonnon herra ».

– Miten ymmärrät tämän ilmaisun?

– Oletko samaa mieltä tämän väitteen kanssa?

– Kuka sitten on ihminen?

Hän on olennainen osa luontoa. Sinulle ja minulle kevät tulee joka vuosi, luonto herää henkiin niin, että ihminen ihailee sitä, laulaa siitä. Ja peurat ovat osa luontoa. Ja kuvittele vain, että hirveen, joka on sama elävä olento kuin me, kevät ei ehkä tule, koska joku halusi vain tappaa hänet.

– Mitä kirjoittaja pyytää meitä ymmärtämään?

6. Estä "Työ ryhmissä"

– Hirvi pääsi eroon vainosta, selvisi hengissä, ja ehdotan, että yrität lisätä seuraavaksi, mitä peuralle tapahtui:

Ryhmä 1 - proosassa (yritä löytää sanoja ilmaistaksesi täysin sekä kirjoittajan tunteet että tunteemme lukemastasi)

Ryhmä 2 - säkeessä (etsi jokaisen rivin paikka säkeistöstä 5)

Viimeinen versio viidennestä säkeistöstä.

Vihreä kuusimetsä tien lähellä on kuollut,

Ja viimeinen koira vaikeni niityllä.

Voimakas, ohutjalkainen peura lähti

Ja hän otti kauneuden pois kuolemasta.

Ryhmä 3 - valitse sopivat verbit ja adjektiivit 5. säkeistöstä:

……….. vihreä kuusi tien varrella,

Ja ………….. viimeinen koira niityllä.

……… hirvi voimakas, ohutjalkainen

Ja kauneus kuolemasta hän ………. .(verbit)

Rauhoitui ………….. kuusimetsä tien vieressä,

Ja hiljeni niityllä …………. koira.

Hirvi lähti ………………………

Ja hän otti kauneuden pois kuolemasta. (adjektiivit)

7. Estä "Korjaus" Työskentele lukemisen ilmaisukyvyn parissa:

– Luemmeko koko runon samaan tahtiin?

– Mitkä rivit luetaan hitaammin ja mitkä ovat nopeampia?

Ilmeistä lukemista ääneen.

– Tarkastellaanpa vielä kerran lyyrisen sankarin, kertojan tunnelmaa. Mikä se on ja miten se muuttuu?

Rivi 1.Rakkautta ja odotusta (kuvaus)

Linja 2.Odottaa, katselee, etsii kerronta)

Rivi 3.Taas odottaminen, katselu ja ... yllätys - "ja yhtäkkiä - hyppy!" ( perustelu)

– Kiinnitä huomiota ääniin, auttavatko ne korostamaan tapahtumien nopeutta? Mikä ääni? (rr) :

Vuonna stR ystävällisyysR hei tähtiR eri

HänR asotu smR vietit pois

Rivi 4.Rakkauden syvä hengitys - kertojan tunteen (kerronta) korkein kohta

b) Runon salainen merkitys (aliteksti):

– Mutta entä salaisuus? Onko se runossa? Mikä on teoksen salainen tarkoitus? (hän otti kauneuden pois kuolemasta)

– Auttaa sinua ymmärtämään neljän säkeen avainsanoja. Mikä? (kauneus - kuolema) Onko runo vain luonnosta? (kauneuden voitosta kuolemasta, hyvän pahan voitosta)

Johtopäätös: Ivan Alekseevich Bunin runossa "Tiheä vihreä kuusimetsä tien lähellä ..." näkee enemmän kuin eläimen hengen pelastamisen, hän näkee kauneuden SÄILYTTÄMISEN. Bunin kehottaa meitä erityisen valppaasti näkemään ja huomaamaan sen, mikä on piilossa laiskan, ihmisen alkuperäistä luontoa kohtaan välinpitämättömän silmiltä. Muinaisista ajoista lähtien peuraa on pidetty yleismaailmallisena lupaavana symbolina. Se liittyy puhtauteen, auringonnousuun, uudistumiseen, valoon, henkisyyteen ja luomiseen. Eläimen tunnusomaisimmat ominaisuudet: armo, nopeus, kauneus. Ei ole sattumaa, että hirven kuva esiintyy Buninin runossa. Sen kautta runoilija onnistuu osoittamaan lukijoille pohjoisen luonnon majesteettisuutta ja loistoa. Kaikista metsäeläimistä hirvi sopii parhaiten kauneuden ja jalouden personifikaatioksi.

8. Estä "Yhteenveto"

– Mikä sai sinut innostumaan?

– Mitä ajattelit? (Kirjailijat, taiteilijat, runoilijat osaavat rakastaa ja arvostaa luontoa, joten he maalasivat upeita kuvia väreillä ja sanoilla.)

– Tämä runo on kirjoitettu 100 vuotta sitten, mutta tänään, melkein sata vuotta myöhemmin, tutkimme tätä runoa ja ihailemme näitä maalauksia. Miksi? (Halu pelastaa kauneus tuholta on edelleen ajankohtainen, ja siksi Buninin kaunis runo kuulostaa erittäin modernilta.)

Jatka lausetta (pohdintaa):

innostuin...

Ajattelin...

Tänään onnistuin...

Se oli minusta mielenkiintoista…

Minulla oli vaikeaa...

Haluaisin…

Seuraavaa oppituntia varten...

Kotitehtävät:

– Pojat, töitä kotona:

a) runon lukemisen ilmaisukyvystä (haluttaessa ulkoa)

Ne, jotka kirjoittavat runoutta

b) yritä kirjoittaa seuraavaa oppituntia varten oma runosi luonnosta.

Ne, jotka rakastavat piirtämistä

c) piirrä kuvitus runolle.

Nämä tehtävät löytyvät työkirjasta.

Runoilijalla on lahja maalata sanoilla, kuten taiteilija maalaa siveltimellä. Ja runous paljastaa meille alkuperäisen luontomme kauneuden, kutsuu suojelemaan sitä, opettaa ymmärtämään luonnon kieltä. Mutta tätä ei paljasteta kaikille, vaan vain älykkäälle, ystävälliselle, herkälle ja tarkkaavaiselle henkilölle. Yritetään olla sellaisia!

Runo "Tiheä vihreä kuusimetsä tien varrella" kirjoitettiin vuonna 1905 ja julkaistiin kokoelmassa "Runot 1903 - 1906". Sitä kutsuttiin alun perin "Deer". Myöhemmin Bunin poisti nimen taiteellisen konseptin perusteella: peura on runon eeppinen sankari, mutta idea ei ole keskittynyt hirven kuvaan, vaikka tämä kuva auttaa sen toteuttamisessa.

Kirjallinen suunta ja genre

Runo on erinomainen esimerkki maisematekstistä. Buninia pidetään perinteisesti realistisena kirjailijana, vaikka jotkut kirjallisuudentutkijat kiistävätkin tämän kysymyksen. Lyyrinen sankari kurkistelee ympärillään olevaan maailmaan kuin jäljittäjä, lukee tarinaa peuroistaan, jonka hän näkee luonnossa kuin peilistä. Taiteellisen kuvan luomismenetelmän mukaan runo on realistinen. Mutta modernismin piirteet liukastuvat kuvauksen aiheen valinnassa: peura esitetään kuolemanvaaran hetkellä, Bunin kuvaa elämää lyhyenä hetkenä korostaen sen haurautta. Tämä asenne on modernismille ominaista.

Teema, pääidea ja kokoonpano

Runo koostuu 4 neliöstä. Ensimmäisessä säkeistössä kirjoittaja kuvaa idyllistä kuvaa talvimetsästä, jota vastaan ​​näkyy päähenkilö runoja - mahtava peura.

Toisessa säkeessä lukija tajuaa yhtäkkiä, ettei lyyrinen sankari ole nähnyt peuroa. Hän arvioi peuran ulkonäön ja käyttäytymisen vain sen jalanjälkien perusteella. Siten toisesta säkeestä lähtien itse lyyrinen sankari ilmestyy runoon, ikään kuin johtaen lukijaa ja osoittavat hänelle tärkeitä yksityiskohtia.

Kolmannessa säkeistössä ilmaantuu ristiriita ja jopa eeppinen huipentuma näyttää. Hirven hyppy liittyy koiralauman hyökkäykseen. Näyttää siltä, ​​että lyyrinen sankari meni metsän reunaan ja näkisi niityllä koirakiiran (tai kuulee tämän kierteen haukkumisen). Tai ehkä hän vain olettaa, oppii jälkistä, että peura juoksi laaksoon koiralauma perässä. Viimeinen säkeistö pysyy mystisenä: näkeekö lyyrinen sankari hirven lentävän kaukaisuuteen vai kuvitteleeko hän vain tämän peuran, ehdottaa, kuinka hän voisi käyttäytyä?

Runon eeppinen juoni voi kirjaimellisesti kestää hetken, jos lyyrinen sankari havaitsee jalanjälkiä tiellä ja kaukaa karkaavan peuran. Tai sankari voi kävellä talvimetsässä useita tunteja katsellen peuran jälkiä ja kuvitellen hänen ylpeää ulkonäköään ja hänelle sattuneita tapahtumia.

Huolimatta siitä, mitä vaihtoehtoa Bunin ehdotti ja minkä lukija näki, lyyrisellä sankarilla on tämän seurauksena filosofinen keskustelu kauneudesta ja kuolemasta, elämän olemuksesta. Runossa ei ole eeppistä loppua: peura otti kauneuden pois kuolemasta, mutta veikö se sen pois? Tämä kauneuden taistelu elämän ja kuoleman ruumiillistumana kestää ikuisesti, samoin kuin runon huipentuma.

Runon teemana on luonnon kauneus, joka saa pysähtymään ja katsomaan lähempää. Hirvi tämän kauneuden ruumiillistumana. Pääidea ilmaistaan ​​sanallisesti viimeisessä säkeistössä: kauneus on voima, joka voittaa kuoleman.

Polkuja ja kuvia

Ensimmäinen säkeistö on kuvaus talvimetsästä ja kaurista epiteettien avulla: tiheä vihreä kuusimetsä, syvän pörröinen lumi, mahtava ohutjalkainen Peura, vakava sarvet. Käänteinen hirvikuvaus tulee syyksi epiteettien erottamiseen, erottaa jalopeuran muusta luonnosta.

Toinen säkeistö kuvaa hirven elämän jälkiä. Lyyrisen sankarin ilme on mahdollisimman lähellä esineitä. Hirven jälki näkyy, ja jopa hampaiden jälkistä lyyrinen sankari arvaa niiden valkoisuuden, mikä tarkoittaa linnoitusta (epiteetti valkoinen hammas).

Tämän säkeen joulukuusi saa inhimillisiä piirteitä: siinä on kruunu (personifikaatio), josta, kuten hiukset, neulat ja ostin putoavat.

Kolmannessa säkeistössä kerronnan hitaus, joka on samanlainen mitattu ja harvinainen hirven jälki (epiteetit), on rikki. He vastustavat hyppäämistä. Bunin korostaa äkillisyyttä sanalla "äkillisesti". Predikaattiverbien puuttuminen viimeisen lauseen ensimmäisessä, toisessa ja toisessa osassa aiheuttaa nopeutta, dynamiikkaa. Ainoa predikaatti tässä säkeistössä on kadonnut (koiran urasta). Toisin kuin toisessa säkeistössä, lyyrisen sankarin katse on mahdollisimman kaukana kohteesta, koiran kiima ja sen edessä oleva peura eksyvät kaukaisuuteen. Keskeneräinen viimeinen lause on sekä keskeneräinen konkreettinen ajatus että jännittynyt lopputuloksen odotus.

Viimeinen säkeistö, joka sisältää lyyrisen sankarin päätelmän ja toivon, mutta ei eeppisen juonen loppua, on täynnä epiteettejä ja adverbiaalisia epiteettejä: helppoa, hullua, tuoretta vahvuus, iloisesti eläin nopeutta. Kaikki nämä ovat kauniin peuran ominaisuuksia, jotka antavat hänelle mahdollisuuden voittaa ja selviytyä. Pohjimmiltaan nämä ovat todellisen luonnon kauneuden komponentteja, oli se sitten ihmisessä tai eläimessä. Tässä säkeessä on kaksi lausetta, molemmat huutomerkkejä. Välihuomautus välittää lyyrisen sankarin tunteita.

Koko ja riimi

Runo on kirjoitettu perinteisellä jambisella pentametrillä. Ristiriimi. Feminiininen riimi vuorottelee maskuliinisen kanssa.

• Tarinan "Helppo hengitys" analyysi

Ivan Bunin
"Tiheä vihreä kuusimetsä tien vieressä..."

Paksu vihreä kuusi tien varrella,
Syvä pörröinen lumi.
Hirvi käveli niissä, mahtava, ohutjalkainen,
Heittää takaisin raskaat sarvet.

Tässä on hänen jälkensä. Täällä hän tallasi polkuja,
Täällä hän taivutti joulukuusen ja kaavi sen valkoisella hampaalla -
Ja paljon havupuisia ristejä, ostinok
Se mureni pään yläosasta lumikoilleen.

Tässäkin jälki on mitattu ja harvinainen,
Ja yhtäkkiä - hyppy! Ja kaukana niityllä
Koiran ura on kadonnut - ja oksia,
Sarvet nastoitettu juoksussa...

Voi kuinka helposti hän lähti laaksosta!
Kuinka hullusti, tuoreiden voimien runsaudessa,
Iloisen eläimen nopeudessa,
Hän otti kauneuden pois kuolemasta!

Buninin runous on hyvin omaperäistä, tyylillisesti hillittyä, jahdattua, harmonista. Runoilija on vieras uuden etsinnässä. Hänen runoutensa on perinteistä, hän on venäläisten klassikoiden seuraaja. Bunin on hienovarainen sanoittaja, erinomainen venäjän kielen tuntija. Hänen runoutensa on ainutlaatuinen. Se on pikemminkin tietyllä tavalla järjestettyä riimiproosaa kuin runoutta sen klassisessa muodossa. Mutta juuri uutuudellaan ja tuoreudellaan ne houkuttelevat lukijoita.

Bunin reagoi jyrkästi negatiivisesti symboliikkaan, kaikki hänen runoutensa oli pohjimmiltaan itsepäinen taistelua symbolismin kanssa. Lisäksi runoilija ei ollut nolostunut siitä, että hän oli yksin tässä taistelussa. Hän yritti irrottaa työstään kaiken, mikä voisi olla yhteistä tämän taiteen suuntauksen kanssa. Bunin torjui erityisesti symbolismin "epätotuuden". Todellisuus oli symbolisteille verho, erilaista, aidompaa todellisuutta kätkevä naamio, jonka paljastaminen toteutetaan muuttamalla todellisuutta luovalla teolla. Maisema on koetinkivi todellisuuden kuvaamisessa. Täällä Bunin on erityisen itsepäinen symbolisteja vastaan. Heille luonto on raaka-aine, jonka he kierrättävät. Bunin haluaa olla täydellisen luomuksen pohdiskelija.
Bunin pysyi uskollisena antisymbolismilleen, hän ei voinut uskoa, että muoto kykenee toimimaan paitsi ajatuksen säiliönä, myös ilmaisemaan ajatuksen itseään.
Buninin runouden muoto on tietysti moitteeton, mutta on syytä huomata, että runoilija riisti sen tarkoituksella monet olennaiset mahdollisuudet. Sitomalla muotonsa hän sitoi osittain itsensä.
http://bunin.niv.ru/review/bunin/009/820.htm

Ivan Aleksejevitš Bunin
Venäläinen kirjailija: proosakirjailija, runoilija, publicisti.
Kirjallinen maine tuli Ivan Buninille vuonna 1900 tarinan "Antonov-omenat" julkaisemisen jälkeen. Vuonna 1901 symbolistinen kustantamo "Scorpion" julkaisi runokokoelman "Falling Leaves". Tästä kokoelmasta ja amerikkalaisen romanttisen runoilijan G. Longfellow'n runon "The Song of Hiawatha" (1898, joidenkin lähteiden mukaan 1896) käännöksestä Venäjän tiedeakatemia Ivan Alekseevich Bunin sai Pushkin-palkinnon.
Kirjoittajan viimeiset vuodet kuluivat köyhyydessä. Ivan Alekseevich Bunin kuoli Pariisissa.
http://www.foxdesign.ru/aphorism/biography/bunin.html

I.A. Bunin on yksi tunnetuimmista venäläisistä kirjailijoista, mukaan lukien Nobelin kirjallisuuspalkinnon voittaja. Hän ei luonut vain proosateoksia, vaan myös runoja, joista monet on omistettu luonnon kauneuden teemalle. Myös runo "Tiheä vihreä kuusimetsä tien varrella ..." voidaan katsoa tämän tyypin ansioksi.

Impressionismia Buninin runoissa

Buninia pidetään yhtenä impressionistisen tyylin perustajista venäläisessä perinteessä. Impressionismi taiteessa ilmestyi Ranskassa. Se merkitsee kirjailijan vaikutelmien siirtämistä siitä, mitä hän näki ympärillä. Näiden vaikutelmien pohjalta syntyy taiteellisia kuvia.

Buninin tapauksessa impressionismi ilmaistaan ​​parhaiten maisemapiirroksissa. Sekä runollisissa että proosateoksissa kirjailija omistaa erityisen paikan luonnon kuvauksille ja välittää sen kauneutta yksityiskohtaisesti. Buninille ainutlaatuinen ympäröivä maailma on tärkein inspiraation lähde. Hän käyttää lukuisia taiteellisia välineitä korostaakseen, kuinka kaunis jokainen päivä on.

Analyysi runosta "Tiheä vihreä kuusimetsä lähellä tietä ..."

Runo "Tiheä vihreä kuusi tien varrella ..." on esimerkki maisema sanoituksista. Sen juoni on melko yksinkertainen ja kuvaa lyyrisen sankarin törmäystä peuran kanssa talvimetsässä. Pienellä teoksella on kuitenkin tekijälle erityinen, tärkeä merkitys.

Tärkeimmät kirjoittajan käyttämät taiteellisen ilmaisun keinot ovat:

• epiteetit ("pörröinen lumi", "havupuuristit" jne.);
• anaphora ("Tässä on hänen jälkensä ... / Tässä on jälki taas ...");
• inversio ("peura, mahtava, ohutjalkainen ...").

Teoksen pääidea sisältyy viimeiseen lauseeseen: "Hän kantoi kauneutta pois kuolemasta ...". Tämä lause sai minut ajattelemaan sellaisia ​​asioita kuin kauneuden ja kuoleman suhdetta, elämän merkitystä yleensä. Buninille itselleen kuolema tappaa kauneuden, minkä vuoksi lyyrinen sankari valtaa ilon nähdessään, kuinka peura pakenee metsästäjien luota. Loppujen lopuksi tämä tarkoittaa, että erittäin kaunis elävä olento voi miellyttää muita ulkonäöllään vielä jonkin aikaa.

Aihe : I.A. Bunin "Tiheä vihreä kuusimetsä lähellä tietä ..." Luokka 3

Tyyppi: uuden materiaalin oppiminen

Tehtävät:

• Kehittää ymmärrystä kuvan luomisen keinoista kirjallisuudessa ja kuvataiteessa.
• Opeta ilmeistä lukemista.
• Muodosta lukutaitojen järjestelmä.

Suunnitellut tulokset

Aihe:

• Lue ääneen sujuvasti, tietoisesti, ilman vääristymiä, ilmeikkäästi. Valitse ilmeikkäässä lukemisen intonaatio, tempo, looginen painotus, tauot
• Käytä perustekstianalyysitekniikoita.
• Katso, kuinka runoilija laulaa alkuperäistä luontoaan, mitä tunteita hän kokee samanaikaisesti.

Metasubject:

• Ymmärrä ja hyväksy oppimistehtävä, suunnittele sen toteuttaminen.
• Analysoi runoI.A. Bunin "Tiheä vihreä kuusimetsä lähellä tietä ..."opettajan kysymysjärjestelmän perusteella tunnistaa työn pääidea.
• Arvioi työsi tuloksia pareittain käyttämällä ”menestys”-asteikkoa.

Henkilökohtainen:

• Osoita kiinnostusta suurten kirjailijoiden ja runoilijoiden teosten lukemiseen.
• Rakkautta isänmaahan.

Meta-aihesuhteet: Venäjän kieli, aiheet "Sanasto", "Teksti".

Oppituntien resurssit : L.F. Klimanova, V.G. Goretsky “Kirjallista lukemista. Oppikirja Grade 3”, muotokuva I.A. Bunin; valokuvat peuroista;

TUTKIEN AIKANA

1. Ajan järjestäminen

Kauan odotettu soitto

Oppitunti alkaa

toivotan sinulle nyt

Uutta tietoa, onnea.

1. Kotitehtävien tarkistaminen.

a) Runon "Wildflowers" lukeminen

Eilen opiskelimme Ivan Aleksejevitš Buninin runoa "Wild Flowers" ja kotona piti valmistaa hänen ilmeikäs lukemansa. Pyydä meitä nyt ilmeikkäällä lukemisellasi.

b) Kysymyksiä lukemisen jälkeen:

1. Oppitunnin aiheviesti

Kyllä, luontoa ihailevat paitsi taiteilijat, myös runoilijat, kirjailijat ja sinä ja minä.

Kaverit! Teos, jota luemme tänään, sisältää ne kirjoittaneen runoilijan kokemuksia, ajatuksia ja sielua.

1 dia (I.A. Buninin muotokuva ja elinvuodet)

Haluan muistuttaa teitä joitain tosiasioita Buninin elämästä.

Ivan Alekseevich Bunin syntyi 10. lokakuuta 1870 Voronezhissa vanhaan aatelisperheeseen. Hän matkusti paljon ja osasi hyvin venäjää, englantia ja ranskaa. Buninin runoille on ominaista vilpitön intonaatio. Ne heijastivat runoilijan rakkautta Venäjää, hänen kotimaataan, kohtaan.

Tänään tutustumme hänen runoonsa "Tiheä vihreä kuusimetsä". Sulje oppikirjasi.

1. ensisijainen lukema

Kuuntele runoa I.A. Bunin ja yritä ymmärtää runoilijan tarkkaavainen ja huolellinen asenne luontoon.

(opettajan runon ilmeikäs luku)

Piditkö tästä runosta? Miksi?

Millaisen tunnelman tämä runo sinussa herätti?

(ilo, ihailu)

Mikä tuo sinulle tämän ilon?

Avaa oppikirjasi sivulle 176.

Mitkä sanat auttoivat runoilijaa välittämään tämän tunnelman?

Voi kuinka helposti hän lähti laaksosta!

Kuinka hullusti, tuoreiden voimien runsaudessa,

Iloisen eläimen nopeudessa

Hän otti kauneuden pois kuolemasta!

1. Fizminutka
2. Lasten lukeminen ja sanakirjan käyttäminen

Lue runo itse, etsi sinulle vaikeat sanat ja alleviivaa ne.

Sanasto ja sanastotyö (parityö)

Nyt toteutat rakentamisen korteilla. Sinua pyydetään korreloimaan tekstissä esiintyvä uusi vaikea sana sen leksikaaliseen merkitykseen. Voit työskennellä pareittain.

Tarkista, suorititko tehtävän oikein.

2 diaa (1., 2., 3., 4. säkeet)

1 säkeistö

Elnik - metsä, jossa kuusipuut kasvavat.

Ohutjalkainen peura on peura, jolla on ohuet jalat.

Raskaat sarvet - raskaat sarvet

2 säkeistöä

Kaavinhammas - purettu hammas

Ostinka - deminutiivinen - sanan "awn" silittelymuoto: ohut pitkä harjas viljan tähkässä; tässä tapauksessa puhumme havupuiden neuloista.

Puun latva - puun latva

3 säkeistöä

Mitattu jälki - tietty mitta jäljelle

Koiran kiima - (ajaa - metsästää, ajaa.)

4 säkeistöä

Valley - avoin alue

Raivokkaasti - kaikella voimallasi

Yli tuoreiden voimien - paljon uusia voimia

Agility - nopeus

Kuka teistä suoritti tehtävän ilman virheitä? Arvioi parisi työ.

Ajattele otsikko tälle runolle.

("Komea peura", "Kauneus voittaa kuoleman", "Tiheä vihreä kuusimetsä tien varrella ...", "Kauneus")

(Se riistää lukijalta mahdollisuuden ihailla pedon kauneutta.)

1. Runon analyysi

Miksi runo alkaa kuvauksella tiheästä vihreästä kuusimetsästä?

Edessämme avautuu metsän rauhallinen elämä, kaunis arjessaan.

Paksu vihreä kuusi tien varrella,

Syvä pörröinen lumi.

3 liukumäkeä (kuusimaisema)

Luuletko, että sankari - tämän runon kertoja todella tarkkaili kuvailemiaan tapahtumia?

Kuinka hän ymmärsi, mitä metsässä tapahtui? (Seurata.)

Mitä jälkiä hän näki? Kenen jalanjäljet ​​nämä olivat? (Peuran jälkiä.)

Miten peuran jäljet ​​muuttuvat?("Ja yhtäkkiä - hyppy!")

Kenen jalanjäljet ​​näkyvät lumessa? (metsästyskoirat)

Minne polku nyt metsästä johtaa? (Niityille, laaksoon)

Millainen maisema on nyt edessämme runon lopussa?

4 liukumäkeä (valokuvia peuroista)

Miten takaa-ajo päättyi? (Hirvi on pelastettu.)

Mikä on peuran kauneus?

("Mahtava, ohutjalkainen, raskaita sarvia heittelevä")

Mitä voidaan sanoa kertojasta, joka jälkiä seuraten pystyi palauttamaan tapahtuneet tapahtumat?(Hän on tarkkaavainen ihminen.)

Rakastaako hän luontoa?

Missä ja miksi mielialan vaihtelu tapahtuu?("Ja yhtäkkiä - hyppy!" - elämän ja kuoleman, kauneuden ja kuoleman kaksintaistelun merkitys.)

1. Työskentele runon ilmeikkäällä lukemisella

Mitkä rivit luetaan hitaammin ja mitkä ovat nopeampia?

Runon ilmeikäs lukeminen

1. Pohdintaa, arviointia

Mikä sai sinut innostumaan? Mitä ajattelit?(Sellaiset ihmiset osaavat rakastaa ja arvostaa luontoa, joten he maalasivat upeita kuvia väreillä ja sanoilla.)

– Tämä runo on kirjoitettu 100 vuotta sitten, mutta tänään, lähes vuosisataa myöhemmin, tutkimme tätä runoa ja ihailemme näitä maalauksia. Miksi?

– (Halu pelastaa kauneus tuholta on edelleen ajankohtainen, ja siksi Buninin kaunis runo kuulostaa hyvin modernilta.)

- Kiitän työstäsi oppitunnilla.

1. Kotitehtävät

Valmista runosta ilmeikäs luku, piirrä kuvitus, allekirjoita lainaus runosta.

5 diaa (kiitos)