Hodina literárního čtení ve 4. ročníku na téma „Ve světě uměleckého slova I. A. Bunina. Hustý zelený smrkový les u silnice...“

Cíle lekce: vytvoření podmínek pro identifikaci umělecké myšlenky a podtextu básně; vytvoření obecné představy o básníkovi; výuka jazykového rozboru básně (učební cíl), utváření výrazových čtenářských dovedností; nezávislývýzkumná práce s učebnicí a doplňkovým materiálem; rozvojkreativní motivace Atvořivost ; rozvoj kultury řeči (rozvojový cíl), výchova k lásce k původní přírodě, mravní a estetické představy o kráse (výchovný cíl)

Typ lekce: lekce cílené aplikace naučeného se zařazením tvůrčí práce.

Plánované výsledky:

Předmět: číst nahlas plynule, vědomě, bez zkreslení, expresivně. Volte při expresivním čtení intonaci, tempo, logický přízvuk, pauzy. Používejte základní techniky analýzy textu. Sledujte, jak básník opěvuje svou rodnou povahu, jaké pocity přitom prožívá.

Metapředmět: pochopit a přijmout učební úkol, naplánovat jeho realizaci. Analyzujte báseň I. A. Bunina "Hustý zelený smrkový les u silnice ..." na základě učitelova systému otázek identifikovat hlavní myšlenku práce. Vyhodnoťte své pracovní výsledky ve dvojicích pomocí sebehodnotícího listu.

Osobní: projevit zájem o čtení děl velkých spisovatelů a básníků, lásku k vlasti.

Metapředmětové vazby: Ruský jazyk, témata "Slovní zásoba", "Text", "Části řeči"; hudba, téma "Symfonická hudba"; svět kolem, téma „Páska času“, „Ochrana životního prostředí“.

Zdroje lekce: E. E. Katz „Literární čtení. Učebnice stupeň 4“, portrét I. A. Bunina; fotografie jelenů; prezentace.

Vybavení lekce: Portrét I. A. Bunina; kresby studentů; video s písní "Forest Deer" od skladatele E. Krylatova na slova Jurije Entina; zvukový záznam básně I. A. Bunina.

Během lekcí:

1. Motivační blok: Vytvoření emocionální nálady (hudební epigraf - video s písní "Forest Deer" od skladatele E. Krylatova na slova Jurije Entina).

– Kdo poslouchal písničku poprvé?

– Už jste někdy viděli živého jelena v lese nebo v zoologické zahradě?

– Dokážete uhodnout, proč byla tato píseň hrána na začátku lekce? (po chvíli pochopíme, jakou jsi měl pravdu)

2. Kreativní zahřívací blok: Odvolání na epigraf: "Každé ze slov má svou vlastní duši ...".

To jsou slova muže, který chvěje miluje živé ruské slovo, ruská příroda, básník I. A. Bunin, o jehož tvůrčí činnosti budeme hovořit v dnešní lekci a seznámíme se s jeho básní „Hustý zelený smrkový les u silnice ...“

Práce na "Časové ose":

– Poslechněme si poselství o básníkovi (1-2 studenti)

– Jaká jsou léta života I. A. Bunina. Věnujte pozornost časové ose. Jaké důležité historické události se v tomto období odehrály? Stručné informace o Buninovi (Individuální zpráva „I. A. Bunin - trojnásobný vítěz Puškinovy ​​ceny, laureát Nobelova cena).

Slovo učitele: Ivan Alekseevič hodně cestoval a uměl rusky, anglicky, francouzština. Na gymnáziu začal psát poezii a psal je až do konce života. Buninovy ​​básně se vyznačují upřímnou intonací. Odrážely básníkovu lásku k Rusku, jeho rodné zemi. Ve svých básních nám dává pocítit vřelost svého srdce, kouzlo rodné přírody a hudbu rodného slova.

– Poslech zvukové nahrávky básně I. A. Bunina „Hustý zelený smrkový les u cesty“. (čte Igor Petrenko). Dávat smysl.

– Líbila se vám tato báseň? Proč?

– Jakou náladu ve vás tato báseň vyvolala? (úzkost, radost, obdiv)

– Co tě obdivuje? (jelení krása)

– Co ve vás vyvolává úzkost? (zkušenost na celý život, může zemřít)

– Co způsobuje radost? (že jelen utíká a snaží se utéct)

3. Blok „Práce ve dvojicích“

– Při přípravě na expresivní čtení potřebujeme porozumět lexikálnímu významu slov, kterým můžete porozumět obtížně. V textu jsou zvýrazněny. Pokusme se sami určit význam těchto slov. Budeme pracovat ve dvojicích, protože vy sedíte u stolu. Každý stůl má červené a zelené karty. Červené karty jsou slova nebo kombinace slov a zelené karty jsou jejich lexikální význam. Potřebujete spárovat slovo a jeho lexikální význam. Vezměme například červenou kartu se slovem "smrkový les", najdeme zelenou kartu odpovídající slovu "smrkový les" - to je karta s větou "Les, ve kterém rostou smrky." Připojeny tyto karty. A pak v této práci pokračujte sami ve dvojicích.

Pojďme se podívat, jak jste se s úkolem vypořádali.

1 sloka (první řada)

Elník - les, ve kterém rostou smrky.

Tenkonohý jelen je jelen, který má tenké nohy.

Těžké rohy - těžké rohy

2 sloka (druhá řada)

Zub škrabky - ohlodaný zub

Austinka je zdrobnělina slova „awn“: tenká dlouhá štětina na klasu obilovin; v tomto případě mluvíme o jehličnatých jehličích.

Vrchol stromu - vrchol stromu

3 sloka

Měřená stopa – určitá míra pro stopu

Psí říje - (hnat - lovit, řídit.)

4 sloka (třetí řada)

Údolí - otevřená plocha

Zuřivě – ze všech sil

Nadbytek čerstvých sil – spousta nových sil

Agility - rychlost

– Kdo z vás splnil úkol bez chyb? Ohodnoťte práci svého páru.

4. Blokujte „Obsah“

1. Čím báseň začíná? (Z hustého smrku )

Čtení 1 a 2 řádků:

Silný zelený smrk u cesty,

Hluboký nadýchaný sníh .

2. Proč si myslíte, že Bunin začal svou báseň popisem smrkového lesa?(Je nám ukázán klidný život lesa, kdy člověk nezasahuje do přírody)

3. Kdo je hlavní postavou básně? (Jelen) . Pojďme si přečíst řádky, ve kterých jelena poprvé spatříme. Čtení řádků 3 a 4 sloky 1.

4. Popište jelena na základě slov, která jste právě přečetli z básně.(Mocný jelen, tenkonohý, s těžkými rohy)

5. Přečtěte si 2. sloku, 2. sloupec básně. Zkuste v něm najít dalšího hrdinu básně. Kdo je dalším hrdinou básně? (Autor, vypravěč )

6. Proč jste se tak rozhodli? (Z 2. sloky je vidět, že hrdina, vypravěč, popisuje to, co pozoroval: tady je stopa jelena, tu šlapal cestičky, tu ohýbal strom a škrábal ho zubem.

7. Myslíte si, že autor viděl jelena sám? (Ne, jen jeho stopa; a na cestě nám vypráví, co se stalo s jelenem)

Lidé, kteří přírodu dobře znají a mají ji rádi, mohou ve stopách zvířete jako z knihy pochopit, co se v lese stalo. . Autor tedy zjistil svůj příběh po stopách jelena. Zajímalo by mě, jestli to dokážeme tím, že budeme báseň dále analyzovat.

8. Přečtěte si třetí sloku, 3. sloupec. Zamyslete se nad tím, kde končí popis klidného života lesa? (1. řádek:Zde je opět stezka, měřená a vzácná.)

9. Co myslíš, z jaké linie, z jakých slov se mění stopa jelena? (Od 2., ze slov:A najednou - skok!).

10. Proč se podle tebe mění stopa jelena, proč skočil?

(Vystrašený)

11. Podívejte se na poslední dva řádky 3. sloky. Koho se jelen bojí? (psi)

12. Proč jste se tak rozhodli?(Objeví se stopy psů ). Přečtěte si řádky, které na to ukazují.(A daleko na louce / Ztracená psí říje)

13. Jak se chová jelen při honičce? (běží rychle)

14. Podpořte to slovy z básně. (a větve, / Posázené rohy na útěku; Ach, jak snadno opustil údolí! / Jak šíleně, v hojnosti svěží energie...... (do konce) .

15. Přečtěte si poslední řádek básně. Přečti nám to....

Jak se ve vás tato linie cítí? Proč? (Radost, jelen přežil)

5. Blokujte „Creative warm-up“

a) název básně

Chlapi, už jste si všimli, že Bunin nedal své básni jméno. Říkáme tomu podle prvního řádku básně: "Hustý zelený smrkový les u cesty ...".

– Proč si myslíte, že sám autor nedal své básni žádné jméno?

(Zbavuje čtenáře možnosti být prodchnut pocitem obdivu ke kráse šelmy.)

Nabízím vám kreativní úkol: vymyslete název básně (Možnosti odpovědi jsou „Hezký jelen“, „Kráska vítězí nad smrtí“, „Hustý zelený smrkový les u silnice ...“, „Kráska“).

– Kluci, která z navrhovaných možností se vám nejvíce líbila? Proč? (Vzal ze smrti krásu! - hlavní téma básně

b) Pokračujte v básni.

– Myslím, že jste často slyšeli výraz "člověk je pánem přírody ».

– Jak tomuto výrazu rozumíte?

– Souhlasíte s tímto tvrzením?

– Kdo je tedy člověk?

Je nedílnou součástí přírody. Právě pro vás i pro mě přichází jaro každým rokem, příroda ožívá tak, že ji člověk obdivuje, zpívá o ní. A jeleni jsou součástí přírody. A představte si, že pro jelena, který je živým tvorem jako my, nemusí jaro přijít, protože ho někdo chtěl jen zabít.

– Co po nás autor žádá?

6. Blokujte „Práce ve skupinách“

– Jelen se dostal z pronásledování, přežil a navrhuji, abyste zkusili dodat, co se stalo s jelenem dál:

Skupina 1 - v próze (snažte se najít slova, která by plně vyjádřila jak pocity autora, tak i naše pocity z toho, co čtete)

Skupina 2 - ve verši (najděte místo každého řádku ve sloce 5)

Konečná verze páté sloky.

Zelený smrkový les u silnice utichl,

A poslední pes na louce ztichl.

Mohutný jelen s tenkými nohami odešel

A vzal ze smrti krásu.

Skupina 3 - vyberte slovesa a přídavná jména, která jsou významově vhodná v 5. sloce:

……….. zelený smrk u cesty,

A ………….. poslední pes na louce.

……… jelen mohutný, tenkonohý

A krása ze smrti on ………… .(slovesa)

Uklidněno ………….. smrkový les u silnice,

A ztichl na louce …………. Pes.

Jelen odešel …………., …………………

A vzal ze smrti krásu. (přídavná jména)

7. Blokujte "Oprava" Práce na expresivitě čtení:

– Budeme číst celou báseň stejným tempem?

– Které řádky se čtou pomaleji a které rychleji?

Expresivní čtení nahlas.

– Prozkoumejme ještě jednou náladu lyrického hrdiny, vypravěče. Co to je a jak se to mění?

Řádek 1Láska a očekávání (popis)

Řádek 2Čekání, prohlížení, hledání vyprávění)

Řádek 3Opět čekání, koukání a ... překvapení - "a najednou - skok!" ( uvažování)

– Věnujte pozornost zvukům, pomáhají zdůraznit rychlost událostí? Jaký zvuk? (rr):

V stR přívětivostR ahoj hvězdoR odlišný

On kR asotu od smR unesl jsi

Řádek 4Hluboký dech lásky - nejvyšší bod pocitu vypravěče (vyprávění)

b) Tajný význam (podtext) básně:

– Ale co tajemství? Je to v básni? Jaký je tajný smysl díla? (vzal smrti krásu)

– Pomůže vám porozumět klíčovým slovům ve 4 slokách. Který? (krása - smrt) Je báseň pouze o přírodě? (o vítězství krásy nad smrtí, dobra nad zlem)

Závěr: Ivan Alekseevič Bunin v básni „Hustý zelený smrkový les u silnice...“ vidí víc než záchranu života zvířete, vidí ZACHOVÁNÍ KRÁSY. Bunin nás nabádá, abychom zvláště bedlivě viděli a všímali si toho, co je skryto očím líného, ​​lhostejného k přirozené povaze člověka. Od pradávna byl jelen považován za univerzální příznivý symbol. Je spojena s čistotou, východem slunce, obnovou, světlem, duchovností a stvořením. Nejcharakterističtější vlastnosti zvířete: půvab, rychlost, krása. Ne náhodou se v Buninově básni objevuje obraz jelena. Básníkovi se jejím prostřednictvím daří čtenářům demonstrovat majestátnost a nádheru severské přírody. Ze všech lesních zvířat se právě jelen nejvíce hodí jako zosobnění krásy a ušlechtilosti.

8. Blokujte "Shrnutí"

– Co tě nadchlo?

– O čem jsi přemýšlel? (Spisovatelé, umělci, básníci vědí, jak milovat a ocenit přírodu, a tak namalovali úžasné obrázky barvami a slovy.)

– Tato báseň byla napsána před 100 lety, ale dnes, téměř o století později, tuto báseň studujeme a obdivujeme tyto obrazy. Proč? (Touha zachránit krásu před zničením je stále aktuální, a proto Buninova krásná báseň zní velmi moderně.)

Pokračujte ve větě (úvaha):

Vzrušil jsem se...

Myslel jsem...

Dnes se mi to povedlo...

Bylo to pro mě zajímavé…

Měl jsem to těžké...

Rád bych…

Na další lekci jsem...

Domácí práce:

– Kluci, pracujte doma:

a) nad expresivitou čtení básně (zpaměti, je-li to žádoucí)

Ti, kteří píší poezii

b) pokuste se na příští hodinu napsat vlastní báseň o přírodě.

Ti, kteří rádi kreslí

c) nakreslete k básni ilustraci.

Tyto úkoly najdete v sešitu.

Básník má dar malovat slovy, jako umělec maluje štětcem. A poezie nám odhaluje krásu naší rodné přírody, vyzývá k její ochraně, učí nás rozumět řeči přírody. To se ale neprozradí každému, ale pouze chytrému, laskavému, citlivému a pozornému člověku. Zkusme být takoví!

Báseň "Hustý zelený smrkový les u cesty" vznikla v roce 1905 a vyšla ve sbírce "Básně 1903 - 1906". Původně se jmenoval „Jelen“. Později Bunin název odstranil na základě uměleckého konceptu: jelen je epický hrdina básně, ale myšlenka není zaměřena na obraz jelena, i když tento obraz pomáhá k jeho realizaci.

Literární směr a žánr

Báseň je vynikající ukázkou krajinářské lyriky. Bunin je tradičně považován za realistického spisovatele, ačkoli tento problém je sporný některými literárními vědci. Lyrický hrdina nahlíží do světa kolem sebe jako stopař, čte příběh o svých jelenech, které vidí v přírodě jako v zrcadle. Podle způsobu vytvoření uměleckého obrazu je báseň realistická. Rysy modernismu ale sklouzávají už do samotné volby předmětu popisu: jelen je zobrazen ve chvíli smrtelného nebezpečí, Bunin zobrazuje život jako krátký okamžik, zdůrazňující jeho křehkost. Tento postoj je charakteristický pro modernismus.

Téma, hlavní myšlenka a kompozice

Báseň se skládá ze 4 čtyřverší. V první sloce autor popisuje idylický obraz zimního lesa, proti kterému se objevuje hlavní postava básně - mocný jelen.

Ve druhé sloce si čtenář náhle uvědomí, že lyrický hrdina neviděl jelena. Vzhled a chování jelena posuzuje pouze podle jeho stop. Od druhé sloky se tak v básni objevuje sám lyrický hrdina, který jakoby vedl čtenáře, ukazoval mu na důležité detaily.

Ve třetí sloce se objevuje konflikt a dokonce je tu zdání epického vyvrcholení. Jelení skok je spojen s útokem smečky psů. Zdá se, jako by lyrický hrdina odešel na kraj lesa a viděl na louce psí říji (nebo slyšel štěkot této říje). Nebo možná jen předpokládá, ze stop se dozví, že jelen vběhl do údolí a za ním smečka psů. Poslední sloka zůstává záhadná: vidí lyrický hrdina jelena odlétajícího do dálky, nebo si tohoto jelena jen představuje, naznačuje, jak by se mohl zachovat?

Epický děj básně může trvat doslova pár okamžiků, pokud lyrický hrdina pozoruje stopy na silnici a v dálce utíkajícího jelena. Nebo se hrdina může několik hodin procházet zimním lesem, dívat se na stopy jelena a představovat si jeho hrdý vzhled a události, které se mu staly.

Bez ohledu na to, kterou možnost Bunin navrhl a kterou čtenář viděl, ve výsledku vede lyrický hrdina filozofický diskurs o kráse a smrti, o kvintesenci života. V básni není žádné epické rozuzlení: jelen vzal krásu smrti, ale vzal ji? Tento boj krásy jako ztělesnění života a smrti trvá věčně, stejně jako vyvrcholení básně.

Tématem básně je krása přírody, která vás nutí zastavit se a podívat se zblízka. Jelen jako ztělesnění této krásy. Hlavní myšlenka je verbálně vyjádřena v poslední sloce: krása je síla, která přemáhá smrt.

Cesty a obrazy

První sloka je popis zimního lesa a jelenů pomocí epitet: hustý zelený smrkový les, hluboce načechraný sníh, mocný tenkonohý Jelen, vážné rohy. Inverze v popisu jelena se stává důvodem pro oddělení epitet, odlišuje ušlechtilého jelena od ostatní přírody.

Druhá sloka popisuje stopy života jelena. Vzhled lyrického hrdiny je co nejblíže předmětům. Je viditelná stopa jelena a i z otisků zubů lyrický hrdina uhádne jejich bělost, což znamená pevnost (epitel bílý zub).

Vánoční strom v této sloce získává lidské rysy: má korunu (personifikaci), z níž jako vlasy opadávají jehličí a ostiny.

Ve třetí sloce se projevuje pomalost vyprávění, která je podobná měřené a vzácné stopa jelena (epithets), je porušena. Jsou proti skákání. Bunin zdůrazňuje náhlost slovem „najednou“. Absence predikátových sloves v první, druhé a druhé části poslední věty dává vzniknout rychlosti, dynamice. Jediný predikát v této sloce je ztracen (o psí říji). Na rozdíl od druhé sloky je pohled lyrického hrdiny co nejdále od předmětu, psí říje a jelen před ním se ztrácí v dálce. Nedokončená poslední věta je zároveň nedokončenou konkrétní myšlenkou a napjatým očekáváním rozuzlení.

Poslední sloka, která obsahuje závěr a naději lyrického hrdiny, nikoli však rozuzlení epické zápletky, je plná epitet a adverbiálních epitet: snadné, bláznivé, svěží síla, radostně zvíře rychlost. To vše jsou vlastnosti krásného jelena, které mu umožňují vyhrát a přežít. V podstatě se jedná o složky skutečné přírodní krásy, ať už jde o člověka nebo zvíře. V této sloce jsou dvě věty, obě zvolací. Citoslovce zprostředkovává emoce lyrického hrdiny.

Velikost a rým

Báseň je napsána tradičním jambickým pentametrem. Křížový rým. Ženský rým se střídá s mužským.

• Analýza příběhu "Snadné dýchání"

Ivan Bunin
"Hustý zelený smrkový les u silnice..."

Silný zelený smrk u cesty,
Hluboký nadýchaný sníh.
Šel v nich jelen, mohutný, s tenkýma nohama,
Házet těžké rohy.

Zde je jeho stopa. Zde prošlapával cesty,
Zde ohnul vánoční stromeček a oškrábal ho bílým zubem -
A hodně jehličnatých křížků, ostinok
Z vrcholu hlavy se rozpadl na závěj.

Zde je stopa opět měřená a vzácná,
A najednou - skok! A daleko na louce
Ztratila se psí říje - a větve,
Posázený rohy na útěku...

Ach, jak snadno opustil údolí!
Jak šíleně, v hojnosti čerstvých sil,
V rychlosti radostného zvířete,
Vzal ze smrti krásu!

Buninova poezie je velmi originální, stylově zdrženlivá, stíhaná, harmonická. Básníkovi je cizí hledání nového. Jeho poezie je tradiční, je pokračovatelem ruských klasiků. Bunin je subtilní textař, vynikající znalec ruského jazyka. Jeho poezie je jedinečná. Je to spíše rýmovaná próza organizovaná určitým způsobem než poezie ve své klasické podobě. Ale právě svou neotřelostí a svěžestí přitahují čtenáře.

Bunin na symboliku reagoval ostře negativně, veškerá jeho poetika byla v podstatě urputným bojem se symbolismem. Básník navíc nebyl v rozpacích, že byl v tomto boji sám. Snažil se ze svého díla vyrvat vše, co by s tímto trendem v umění mohlo mít společného. Bunin zvláště odmítl „nepravdu“ symbolismu. Pro symbolisty byla realita závojem, maskou skrývající jinou, opravdovější realitu, jejíž odhalení je uskutečněno transformací reality v tvůrčím aktu. Krajina je prubířským kamenem v zobrazování reality. Právě zde je Bunin vůči symbolistům obzvláště tvrdohlavý. Příroda je pro ně surovinou, kterou recyklují. Bunin chce být kontemplátorem dokonalého stvoření.
Bunin zůstal věrný svému antisymbolismu, nemohl uvěřit, že forma je schopna sloužit nejen jako schránka pro myšlení, ale také k vyjádření myšlenky samotné.
Forma Buninova poezie je samozřejmě bezvadná, ale nutno podotknout, že ji básník záměrně připravil o mnoho podstatných možností. Svázáním své formy se částečně svázal.
http://bunin.niv.ru/review/bunin/009/820.htm

Ivan Alekseevič Bunin
Ruský spisovatel: prozaik, básník, publicista.
Literární sláva přišla k Ivanu Buninovi v roce 1900 po zveřejnění příběhu „Antonovská jablka“. V roce 1901 vydalo symbolistické nakladatelství „Scorpion“ sbírku básní „Padající listí“. Za tuto sbírku a za překlad básně amerického romantického básníka G. Longfellowa „Píseň Hiawatha“ (1898, některé zdroje uvádějí 1896) byla Ruské akademii věd Ivanu Alekseeviči Buninovi udělena Puškinova cena.
Poslední roky spisovatele strávil v chudobě. Ivan Alekseevič Bunin zemřel v Paříži.
http://www.foxdesign.ru/aphorism/biography/bunin.html

IA. Bunin je jedním z nejznámějších ruských autorů, včetně nositele Nobelovy ceny za literaturu. Tvořil nejen prózy, ale i básně, z nichž mnohé se věnují tématu krásy přírody. K tomuto typu lze přiřadit i báseň „Hustý zelený smrkový les u cesty ...“.

Impresionismus v Buninově poezii

Bunin je považován za jednoho ze zakladatelů impresionistického stylu v ruské tradici. Impresionismus v umění se objevil ve Francii. Znamená to přenos autorových dojmů z toho, co viděl kolem sebe. Právě na základě těchto dojmů vznikají umělecké obrazy.

V případě Bunina je impresionismus nejlépe vyjádřen v krajinářských skicách. V poetických i prozaických dílech věnuje autor zvláštní místo popisům přírody, zprostředkovávajícím její krásu do detailu. Pro Bunina je jedinečný okolní svět hlavním zdrojem inspirace. Používá četná umělecká média, aby zdůraznil, jak krásný je každý den.

Analýza básně "Hustý zelený smrkový les u silnice ..."

Báseň "Hustý zelený smrk u cesty ..." je ukázkou krajinářské lyriky. Její děj je vcelku jednoduchý a popisuje střet lyrického hrdiny s jelenem v zimním lese. Drobné dílo však obsahuje zvláštní, pro autora důležitý význam.

Hlavními výtvarnými prostředky, které autor používá, jsou:

• epiteta ("načechraný sníh", "jehličnaté kříže" atd.);
• anaphora ("Tady je jeho stopa ... / Tady je stopa znovu...");
• inverze ("jelen, mocný, tenkonohý ...").

Hlavní myšlenka díla je obsažena v poslední větě: „Odnesl krásu ze smrti ...“. Tato věta mě přiměla přemýšlet o takových problémech, jako je vztah mezi krásou a smrtí, důležitost života obecně. Pro samotného Bunina smrt zabíjí krásu, a proto lyrického hrdinu zaplaví radost, když vidí, jak jelen uniká lovcům. Koneckonců to znamená, že velmi krásný živý tvor bude moci ještě nějakou dobu těšit ostatní svým vzhledem.

Předmět : IA. Bunin "Hustý zelený smrkový les u silnice ..." Stupeň 3

Typ: učení nového materiálu

úkoly:

• Rozvinout porozumění prostředkům tvorby obrazu v literatuře a ve výtvarném umění.
• Učte expresivní čtení.
• Vytvořte si systém čtenářských dovedností.

Plánované výsledky

Předmět:

• Čtěte nahlas plynule, vědomě, bez zkreslení, expresivně. Volte při expresivním čtení intonaci, tempo, logický přízvuk, pauzy
• Používejte základní techniky analýzy textu.
• Sledujte, jak básník opěvuje svou rodnou povahu, jaké pocity přitom prožívá.

Metapředmět:

• Pochopit a přijmout učební úkol, naplánovat jeho realizaci.
• Analyzujte báseňIA. Bunin "Hustý zelený smrkový les u silnice ..."na základě učitelova systému otázek identifikovat hlavní myšlenku práce.
• Vyhodnoťte své výsledky práce ve dvojicích pomocí stupnice „úspěch“.

Osobní:

• Projevte zájem o čtení děl velkých spisovatelů a básníků.
• Láska k vlasti.

Metapředmětové vztahy: ruský jazyk, témata "Slovní zásoba", "Text".

Zdroje lekce : L.F. Klimanova, V.G. Goretsky „Literární čtení. Učebnice stupeň 3“, portrét I.A. Bunin; fotografie jelenů;

BĚHEM lekcí

1. Organizace času

Dlouho očekávaný hovor

Lekce začíná

teď ti přeji

Nové poznatky, hodně štěstí.

1. Kontrola domácích úkolů.

a) Čtení básně "Wildflowers"

Včera jsme studovali báseň "Divoké květiny" od Ivana Alekseeviče Bunina a doma jste si museli připravit jeho expresivní čtení. Nyní nás potěšte svým expresivním čtením.

b) Otázky po přečtení:

1. Zpráva k tématu lekce

Ano, přírodu obdivují nejen umělci, ale i básníci, spisovatelé a vy i já.

Chlapi! Dílo, které si dnes přečteme, obsahuje zážitky, myšlenky a duši básníka, který je napsal.

1 snímek (Portrét a roky života I.A. Bunina)

Dovolte mi připomenout některá fakta ze života Bunina.

Ivan Alekseevič Bunin se narodil 10. října 1870 ve Voroněži do staré šlechtické rodiny. Hodně cestoval a uměl dobře rusky, anglicky, francouzsky. Buninovy ​​básně se vyznačují upřímnou intonací. Odrážely básníkovu lásku k Rusku, jeho rodné zemi.

Dnes se seznámíme s jeho básní „Hustý zelený smrkový les“. Zavřete učebnice.

1. primární čtení

Poslechněte si báseň od I.A. Bunin a pokusit se pochopit pozorný a opatrný postoj básníka k přírodnímu světu.

(Expresivní čtení básně učitelem)

Líbila se vám tato báseň? Proč?

Jakou náladu ve vás tato báseň vyvolala?

(radost, obdiv)

Co vám přináší tuto radost?

Otevřete si učebnice na straně 176.

Jaká slova pomohla básníkovi zprostředkovat tuto náladu?

Ach, jak snadno opustil údolí!

Jak šíleně, v hojnosti čerstvých sil,

V rychlosti radostně bestiálu

Vzal ze smrti krásu!

1. Fízminutka
2. Čtení dětmi a práce se slovníkem

Přečtěte si básničku sami, najděte slova, která jsou pro vás obtížná a podtrhněte je.

Slovní zásoba a lexikální práce (práce ve dvojicích)

Nyní provedete stavbu na kartách. Jste vyzváni, abyste porovnali nové obtížné slovo, které se v textu vyskytuje, s jeho lexikálním významem. Můžete pracovat ve dvojicích.

Zkontrolujte, zda jste úkol dokončili správně.

2 snímek (1., 2., 3., 4. sloka)

1 sloka

Elník - les, ve kterém rostou smrky.

Tenkonohý jelen je jelen, který má tenké nohy.

Těžké rohy - těžké rohy

2 sloka

Zub škrabky - ohlodaný zub

Ostinka - zdrobnělina - mazlící forma slova "awn": tenká dlouhá štětina na klasu obilnin; v tomto případě mluvíme o jehličnatých jehličích.

Vrchol stromu - vrchol stromu

3 sloka

Měřená stopa – určitá míra pro stopu

Psí říje - (hnat - lovit, řídit.)

4 sloka

Údolí - otevřená plocha

Zuřivě – ze všech sil

Nadbytek čerstvých sil – spousta nových sil

Agility - rychlost

Kdo z vás splnil úkol bez chyb? Ohodnoťte práci svého páru.

Vymyslete název této básně.

(„Hezký jelen“, „Krása vítězí nad smrtí“, „Hustý zelený smrkový les u silnice ...“, „Kráska“)

(Zbavuje čtenáře možnosti být prodchnut pocitem obdivu ke kráse šelmy.)

1. Analýza básně

Proč báseň začíná popisem hustého zeleného smrkového lesa?

Před námi se odvíjí tichý život lesa, krásný ve svém každodenním životě.

Silný zelený smrk u cesty,

Hluboký nadýchaný sníh.

3 snímky (smrková krajina)

Myslíte si, že hrdina - vypravěč této básně skutečně pozoroval události, které popisoval?

Jak pochopil, co se stalo v lese? (Následující.)

Jaké stopy viděl? Čí to byly stopy? (Stopy jelena.)

Jak se mění stopy jelenů?("A najednou - skok!")

Čí stopy se objevují ve sněhu? (lovečtí psi)

Kudy vede stezka nyní z lesa? (Na louky, do údolí)

Jaká krajina je nyní před námi na konci básně?

4 snímky (fotografie jelenů)

Jak honička skončila? (Jelen je zachráněn.)

Jaká je krása jelena?

("Mocný, hubený, vyhazující těžké rohy")

Co lze říci o vypravěči, který po stopách dokázal obnovit události, které se staly?(Je to všímavý člověk.)

Miluje přírodu?

Kde a proč dochází ke změnám nálady?(„A najednou - skok!“ - význam souboje života a smrti, krásy a smrti.)

1. Práce na expresivním čtení básně

Které řádky se čtou pomaleji a které rychleji?

Expresivní čtení básně

1. Reflexe, hodnocení

Co tě nadchlo? O čem jsi přemýšlel?(Takoví lidé vědí, jak milovat a ocenit přírodu, takže malovali úžasné obrázky s barvami a slovy.)

– Tato báseň byla napsána před 100 lety, ale dnes, téměř o století později, tuto báseň studujeme a obdivujeme tyto obrazy. Proč?

– (Touha zachránit krásu před zničením je stále aktuální, a proto Buninova krásná báseň zní velmi moderně.)

- Děkuji vám za vaši práci v lekci.

1. Domácí práce

Připravte si expresivní čtení básně, nakreslete ilustraci, podepište citát z básně.

5 snímků (díky)